中班科學(xué)活動教案蚯蚓的故事（通用8篇）
中班科學(xué)活動教案蚯蚓的故事 篇1
活動目標：
1.樂意尋找蚯蚓，萌發(fā)喜愛、愛護蚯蚓的情感。
2.知道蚯蚓的名稱，初步了解蚯蚓的生活環(huán)境。
活動準備：
1.錄音磁帶一盒，玻璃瓶子3—4只，蚯蚓若干條。
2.戶外自然環(huán)境。
3.雨靴、杯子、筷子。
活動過程：
（一）感知討論：蚯蚓是花草樹木的好朋友。
1.觀察幼兒園自然環(huán)境。
2.花草樹木長得怎樣？它們長得這么美，需要得到哪些好朋友來幫助？（空氣，陽光，水。）
3.除了這些，還需要哪些好朋友的幫助？為什么？請它自己來說說。（放錄音）
4.小朋友，你們知道還有誰是花草樹木的好朋友？（蚯蚓）
（二）體驗理解：觀察了解蚯蚓。
1.你關(guān)心過上次老師帶的蚯蚓嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
2.為什么認為蚯蚓死了？蚯蚓為什么會死？怎樣讓它不死？
3.小結(jié)：我的名字叫蚯蚓，身體長得圓圓的，我沒有眼、耳、鼻子和腳，這樣便于鉆土。我在泥土里鉆來鉆去地松土，我可離不開泥土，我的糞便可作肥料，這樣花草樹木就長得更好。小朋友你們看，我的.本領(lǐng)大不大？
（三）實踐活動：挖蚯蚓（一人一杯、一筷。）
1、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓為什么在這個地方呢？
2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀察，泥有什么不一樣呢？（一邊干一邊濕）
小結(jié)：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土。
（四）內(nèi)化遷移：飼養(yǎng)蚯蚓。
1.你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？
2.為蚯蚓安個家，飼養(yǎng)蚯蚓。
中班科學(xué)活動教案蚯蚓的故事 篇2
活動目標：
1、嘗試運用毛筆畫線條，培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣
2、體驗宣紙和毛筆作畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受色彩對比。
活動準備：
毛筆若干、墨汁、書畫氈若干、宣紙、濕毛巾。
活動過程：
一、 導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
T：猜猜看今天我請了誰來我們班？它呀細細長長像條蟲，沒手沒腳會勞動，天天躲在泥土里，鉆來鉆去把土松！它是誰呢？
T：你們真聰明，老師現(xiàn)在就把小蚯蚓請出來。嗯？怎么不出來呢？我來問問看。（做詢問狀）
T：原來小蚯蚓看到了大大的太陽，小蚯蚓喜歡太陽么？（不喜歡）你們誰能想出個好主意把太陽遮掉？
T：我們來撐起小花傘，小蚯蚓來了！小朋友們好！
二、 介紹毛筆作畫步驟及方法。
T：我們的小傘真好啊！還有好多小蚯蚓也想出來玩了，我們來把他們請出來吧！
T：我們要請毛筆寶寶來幫忙把蚯蚓朋友請出來了，誰能告訴我毛筆是怎樣拿的？
——復(fù)習(xí)毛筆的拿法：“哥哥”和“媽媽”分開站，“我”和“姐姐”在家里。
——復(fù)習(xí)蘸筆的方法：毛筆寶寶和墨水寶寶親一親，在小盤子邊舔一舔，把多出來的墨水寶寶送回家。
T：毛筆寶寶站的直直，畫出一條細細長長，彎彎曲曲的小蚯蚓！誰也來試試看！
——引出粗細的'畫法，“毛筆寶寶坐下來了，所以畫的蚯蚓比較粗，是蚯蚓媽媽。”
T：老師給每個小朋友都準備一只小花傘，我們也試試看用毛筆寶寶把小蚯蚓請到你的傘下面吧！
三、 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
——幼兒操作，教師注意幼兒的握筆方法，注意幼兒畫畫時的興趣。
四、總結(jié)
T：我們有了好多蚯蚓朋友啊！我們和蚯蚓朋友一起跳跳舞吧！左邊扭一扭，右邊扭一扭，身體轉(zhuǎn)個圈！
小百科：與水墨畫有關(guān)的還有水墨版畫。與一般版畫不同的是，水墨版畫雖然也是木刻版畫，但使用宣紙做為紙材，在不同的地方重復(fù)水墨印刷，層層渲染的效果，使得每一張作品都明顯不同，也具有水墨畫的美感。
中班科學(xué)活動教案蚯蚓的故事 篇3
教學(xué)目標：
1.了解蚯蚓的形態(tài)特點和生活環(huán)境，觀察蚯蚓的身體構(gòu)造和環(huán)境的關(guān)系。
2.感知蚯蚓與人類的關(guān)系，感受其重要性。
3.介紹自帶的工具名稱，會選用合適的材料完成任務(wù)。
教學(xué)準備：
幼兒每人自帶工具（至少一件），紙板一張，玻璃瓶一個，黃沙、泥土若干，黑色筆和黃色筆各一支。
教學(xué)過程：
1.幼兒介紹自帶的工具材料名稱及其用處，了解怎樣方便、衛(wèi)生地挖掘。
2.交代任務(wù)，由小組長帶領(lǐng)到室外，去小區(qū)花園里尋找蚯蚓，挖蚯蚓。
3.集中交流（按小組，在操場進行）
（1）你在哪里找到蚯蚓的？蚯蚓是怎么樣的'？
（2）把蚯蚓放到地上看其爬行，觀察外形特征。
（3）小組介紹交流組里發(fā)現(xiàn)的有趣的事情。
（4）教師組織幼兒解答困惑，放蚯蚓在紙板上，觀察其爬行特點。
4.送蚯蚓回泥土里。
5.清洗工具，晾曬工具。飯后收回。
6.持續(xù)觀察：在玻璃瓶里分層次裝上黑色和黃色泥土，并用不同顏色的筆做上記號。在泥土表面放上蚯蚓，在隨后的幾天里進行持續(xù)觀察蚯蚓的爬行與松土的作用。
中班科學(xué)活動教案蚯蚓的故事 篇4
活動目標：
1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。
3、產(chǎn)生對蚯蚓的進一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動過程：
一、引題
昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆化在聊天：一盆說：我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛。為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽兀窟@里面有什么秘密？（倒出來看看）。原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
二、幼兒自主探究，實驗并記錄
1、小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）
交流結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的？
蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2、小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的'還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。
實驗一：提供尺量。
實驗二：提供玻璃和馬糞紙。
實驗三：提供手電和紙盒
實驗四：提供軟硬不同的泥土
另外：提供筆記錄
交流探索的結(jié)果：
蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
三、拓展研究
我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。蚯蚓是中藥，叫地龍。蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。（出示信）20__年中國要舉行奧運會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？蚯蚓會處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
四、延伸活動：
1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎？會有什么變化。
2、把蚯蚓送回家，
活動反思：
活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知。《綱要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動。
中班科學(xué)活動教案蚯蚓的故事 篇5
活動目標：
1. 在仔細觀察蚯蚓的過程中，說清自己的新發(fā)現(xiàn)。
2. 有進一步了解蚯蚓特性的愿望，愿意親近小動物。
活動準備：
1. 讓孩子們事先對蚯蚓的外形、習(xí)性等有所了解，并能接觸蚯蚓實物，愿意和他們親近。
2. 準備四張桌子、8條蚯蚓放入4個小盤子里，需要放入泥土，否則蚯蚓會爬出。
3. 多媒體
活動過程：
一、 說說找蚯蚓的.趣事。
（回憶找蚯蚓時發(fā)生的一些趣事，進入活動主題。）
介紹主人公蚯蚓的家庭、朋友、以及最近的愛好。
二、閱讀《蚯蚓的故事》繪本、視頻并觀察實物蚯蚓。了解蚯蚓的外形和特征。
1.閱讀、觀察、觀看蚯蚓的外形。
蚯蚓的頭和尾巴真的很像，你能區(qū)分嗎？
2.閱讀、觀察、交流蚯蚓生活習(xí)性。
蚯蚓有必要看牙醫(yī)嗎？（觀察實物蚯蚓）
它吃些什么呢？
3.閱讀、觀察蚯蚓的再生。
女孩們?yōu)槭裁磿ε拢框球竞ε聠幔?/p>
什么叫再生功能？還有什么動物有這個功能呢？
4.閱讀了解蚯蚓的本領(lǐng)------松土
蚯蚓想把自己最大的本領(lǐng)教給好朋友蜘蛛，你們覺得蜘蛛能學(xué)會嗎？為什么？
中班科學(xué)活動教案蚯蚓的故事 篇6
活動目標：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗動物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、故事圖卡。
2、小動物頭飾。
活動過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻�朋友吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問：“是不是大象松的.土呢？”
是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會怎么樣去松土呢？
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰松的土
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧！”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”
梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”
那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？
這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土。”
杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
活動反思：
整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。
中班科學(xué)活動教案蚯蚓的故事 篇7
[活動目標]
1、了解泥土與動植物的關(guān)系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。
2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動物的情感，
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、對蚯蚓有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
[活動準備]
1、活動前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動植物的關(guān)系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。
[活動過程]
（一）談話導(dǎo)入：
“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。
（二）通過引導(dǎo)提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗建構(gòu)新的知識
（1）是什么呀？
（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）
（3）你見過的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）
（三）實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。
“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）
1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧！（Hello！蚯蚓）
2、你看蚯蚓長的`什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）
3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的？
（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)。”讓孩子來表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。
2、結(jié)合情景演示，教師講故事。
3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（……）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場景）
（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長布下面。
[活動延伸]
帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。
中班科學(xué)活動教案蚯蚓的故事 篇8
一、教學(xué)背景：
蚯蚓是學(xué)生比較熟悉又陌生的小動物，在分類學(xué)上屬于無脊椎動物環(huán)節(jié)動物門寡毛綱，整個身體柔軟，由許多相似的體節(jié)構(gòu)成，沒有眼，但有感光細胞，運動方式為蠕動，主要靠身體內(nèi)的環(huán)肌和縱肌交替收縮及剛毛的配合完成。
二、設(shè)計思想：
飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，實際上是一個連續(xù)過程，要做好這個實驗，關(guān)鍵在于學(xué)生飼養(yǎng)好蚯蚓，并做好觀察記錄，因為教材旨在通過通過學(xué)生平時熟悉兩種陸生動物（蚯蚓和家兔）為代表的觀察和研究，來說明陸生動物是如何適應(yīng)陸地生活的環(huán)境的，因此，我們必須挖掘教材所蘊藏內(nèi)涵和外延，以利于教學(xué)。所以，本探究實驗應(yīng)該是從提前安排學(xué)生在校外采挖蚯蚓開始。
三、教學(xué)目標：
1、通過對蚯蚓的飼養(yǎng)和觀察，了解陸生動物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征；
2、概述環(huán)節(jié)動物特征；
3、通過學(xué)生采集和飼養(yǎng)蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和理解動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性相適應(yīng)的生物學(xué)概念；
4、通過飼養(yǎng)蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的意識及愛護動物的情感；
四、教學(xué)重點及難點：
1、重點：蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點（運動、呼吸）
2、難點：蚯蚓運動快慢比較實驗、剛毛及粘液的作用
五、課時安排：
1課時
六、教學(xué)過程設(shè)計：
1、提前一周布置學(xué)生采集蚯蚓（強調(diào)學(xué)生外出采集蚯蚓時必須注意安全，以防事故發(fā)生）；
2、并要求給蚯蚓一個舒適安靜的家，教師向?qū)W生介紹觀蟲器的制作方法（①取大小礦泉水瓶各一個，用剪刀剪去上半截；②將小礦泉水瓶置于大礦泉水瓶之中；③在礦泉水瓶內(nèi)加一些土壤，注意土壤濕度）要求學(xué)生自制觀蟲器，寫好觀察筆記，（學(xué)生在家飼養(yǎng)蚯蚓的過程，其實就是一個仔細觀察的過程，但學(xué)生觀察可能無序，作為教師就要提示學(xué)生注意觀察順序，并提醒學(xué)生真實填寫好觀察日記）
3、觀察內(nèi)容由老師提示在觀察飼養(yǎng)蚯蚓時注意以下問題：①你在什么地方采集到蚯蚓的？②土壤的水分、土質(zhì)情況如何？③根據(jù)采集地點分析蚯蚓生活的環(huán)境怎樣？④你觀察到蚯蚓的活動時間如何？⑤蚯蚓吃的是什么？學(xué)生自我完成，回校上課進行交流。
4、上課時學(xué)生展示①自制的觀蟲器；②學(xué)生交流觀察筆記。（教師注意及時評價和表彰）
5、教師提問：
①根據(jù)你飼養(yǎng)蚯蚓的過程請回答蚯蚓適合生活在什么環(huán)境中，你的依據(jù)是什么？
②你在飼養(yǎng)蚯蚓的過程中，對蚯蚓進行觀察時一般是在什么時間進行觀察的？之所以在這個時間觀察，主要是因為蚯蚓的生活習(xí)性是什么？
③你是用什么喂養(yǎng)蚯蚓的？你發(fā)現(xiàn)蚯蚓最喜歡的食物是什么？
④你在飼養(yǎng)蚯蚓的過程中還有什么體會和心得要以大家分享？
⑤有沒有在飼養(yǎng)蚯蚓的過程中，蚯蚓死亡的？如果有，你可以分析蚯蚓死亡的原因嗎？
6、各小組檢查實驗桌上實驗器材：活蚯蚓、棉球、放大鏡、玻璃板、粗糙的紙、秒表、直尺、自制飼養(yǎng)蚯蚓的實驗裝置的材料和用具等
7、下面我們繼續(xù)研究蚯蚓的外部形態(tài)和運動方式觀察
老師講明要求后然后各小組進行觀察實驗。
第一是觀察順序，閱讀觀察提綱；
第二是操作注意事項；
第三是小組成員相互合作，做好記錄；
第四是注意操作步驟。
（1）外形觀察：
下面是觀察提綱（每小組有一份）
①如何區(qū)別蚯蚓的.前、后端？如何區(qū)別蚯蚓的背、腹面？
②組成蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)：外形如何？請用幾何語言描述。整個身體是如何構(gòu)成的？觀察它的身體是否分節(jié)的？
③蚯蚓的環(huán)帶在什么地方？請描述其特征。數(shù)數(shù)從蚯蚓前端到環(huán)帶共有多少節(jié)？
④用手輕輕觸摸蚯蚓的身體的體壁和體表，體會是否有黏滑的感覺？想想是什么原因造成的？這些粘液對蚯蚓生存有什么意義？
⑤把蚯蚓放在手心或者手背上，體會蚯蚓在上面蠕動時自己的感覺？仔細觀察蚯蚓是如何運動的？
⑥用手指來回觸摸蚯蚓近前端腹面體節(jié)，是否有粗糙不平的感覺？為什么有這種感覺？
⑦用放大鏡仔細觀察腹面，是否看到一些小突起？（剛毛）猜想這些剛毛的作用可能有什么作用？
（2）運動觀察：
①將蚯蚓放在光滑的玻璃板上，觀察其蠕動狀況，并記錄蚯蚓前進一定距離所用時間，同時注意觀察蚯蚓身體是如何交替收縮的？
②將蚯蚓放在粗糙的紙上觀察其蠕動狀況？并同時記錄在相同的時間內(nèi)蚯蚓前進的距離。
③比較二者運動的快慢，思考為什么？
注意事項:
在實驗過程中，要提示學(xué)生經(jīng)常用浸水的棉球輕輕擦拭蚯蚓體表，保持其體表濕潤。思考為什么要這樣做？
實驗完畢，將蚯蚓帶回家繼續(xù)飼養(yǎng)和觀察或者放回自然環(huán)境之中，愛護我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
結(jié)果分析:
老師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié):
（1） 蚯蚓的生活環(huán)境：富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤之中；
（2） 生活習(xí)性：晝伏夜出
（3） 主要食物：植物枯葉、朽根和其他有機物
（4） 運動方式：通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動。
（5） 身體結(jié)構(gòu)：由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，所以叫做環(huán)節(jié)動物；身體分節(jié)可以使動物軀體運動更加靈活
（6） 蚯蚓的呼吸：濕潤的體壁來完成。
（7） 蚯蚓穴居的原因：動物生活都需要一定的溫度，由于蚯蚓不能保持恒溫，所以只能生活在溫度變化不大的土壤深層；