《收獲的季節》教案（精選5篇）
《收獲的季節》教案 篇1
一、教材分析
本課屬于“綜合·探索”領域的學習內容，重在觀察、表現秋天。“萬美之中秋為最”。秋天是多彩的，各種繽紛的色彩帶給人不同的視覺及心理感受。教材通過各種表現形式的美術作品向學生展示了秋天多姿多彩的美麗。
教材選擇中國當代畫家的作品為主，版畫有李煥民、張禎麒、周勝華的作品，油畫有趙以雄的作品，國畫有張辛稼、蕭金鐘、黃獨峰等的作品。還有許多秋天美麗的自然景物的攝影作品。這些圖片為學生觀察、感受秋天提供了很好的視覺資源，使學生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導學生感受秋天不僅是一個美麗的季節，更是一個“收獲的季節”，可以培養學生積極向上的健康心理。本課設計2課時，分別是純繪畫和剪貼畫。通過引導學生仔細觀察秋天植物的生長規律以及色彩的特點，創作一幅“收獲的季節“。并運用秋天大自然所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進行造型表現，學習綜合運用一些簡單的美術語言表達自己對秋天的感受和理解，提高學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。
二、學情分析
本課的授課主體是小學五年級的學生，這個年齡段的學生其認知水平，動手能力相對于一二年級的學生要強一些，思想活躍，想法甚至會異想天開，但未必不好，能夠有自我約束的能力，紀律方面相對好管理，但是還是會有個別學生（尤其是男孩子）比較難管。另外本課中涉及的斑斕色彩能夠吸引學生眼球，現在的學生很少能夠真正接近自然，對于田野中的勞作都很少了解，《收獲的季節》貼近生活，能引起學生的好奇心，可以引導學生了解大自然的美麗的同時感受辛勤勞作的后收獲成果的不容易。
三、設計思路
據教材及學情分析，本課教學從收獲的季節——秋天入手，用名家名作讓學生感受秋天的美和收獲勞動果實的喜悅。同時讓學生暢談對收獲的季節的認識，而秋天的色彩能夠沖擊學生的視覺和心理情感。此外通過秋天所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進行造型表現，培養學生創新創作能力。一切圍繞《美術課程標準》的視覺性、實踐性、人文性、愉悅性開展設計，有效地激發學生學習興趣和探索欲望。并根據學生需要和課堂實際情況靈活運用。
四、教學目標
結合“綜合·探索”領域的要求——融“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”為一體，并構建美術與其他學科、與社會的聯系，使學生提高對美的感受力和藝術創造能力，本課的教學目標如下：
1.知識與技能：欣賞表現秋天的美術作品，了解多樣的美術表現形式
2.過程與方法：運用不同的美術形式表現來表達自己對秋天的認識，提高繪畫表現和動手制作能力。
3.情感態度價值觀：通過觀察和表現秋天的事物能感受大自然的美，增強保護自然的意識，同時培養熱愛生活的情感。
五、教學重難點
1.教學重點：觀察、表現秋天的美
2.教學難點：能創作出既符合秋天主題又能體現一定繪畫和動手制作水平的作品。
六、教與學方法
1.教學方法：多媒體教學法；情境導入法；問題設疑法；歸納總結法
2.學習方法：欣賞法；討論法；合作法；自評法；互評法；
七、教學準備
1、教師：多媒體課件、教師示范作品、16開素描紙……
2、學生：繪畫工具
八、教學過程
（第一課時）
教學程序教師活動學生活動設計意圖
聽秋
(5分鐘)1、：“上課“
2、：“同學們，過了國慶，我們會發現學校的作息時間有變化了，說明我們進入什么階段了呢？”那么看到“秋”這個字，你們又能想到一些什么樣的詞語？“
3.：“那你們喜歡秋天嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？”1、：“起立”
2、最好能回答出和色彩或者豐收有關的詞語
3、喜歡或者不喜歡，講述理由……1、讓學生意識到已經上課了，利于維持紀律。
2、導入課題
3、讓學生談談自己對秋天的感受
憶秋思秋
（10分鐘）4、：“同學們的理由各式各樣，那么不管你喜不喜歡秋天，能不能和老師分享一下你印象中的秋天是什么的樣子。”
5、：“對，同學們的腦海中都有一個自己的秋天，那么在這樣一個秋天里，我們會收獲什么呢？：“恩，那你們知道哪些是在秋天成熟的水果和農作物呢？“
6、（2分鐘）：“在這樣一個豐收而又美麗的季節里，很多畫家也被它所吸引，忍不住把他們眼中的秋天用美術形式表現出來。我們來看看畫家的秋天是什么樣子的。①（出示秋收圖）：“我們先來看一下這幅油畫作品是怎樣表現收獲的季節的？““它的色彩有怎樣的關系？②（出示版畫作品《打麥場上》的：“那么除了色彩的冷暖關系，畫家們還從哪些方面來進行創作呢？從畫面重點、疏密關系、構圖等方面引導學生欣賞作品。③從這張圖上，我們了解了畫家的創作方法，接下來我們再來看看豐收給人們帶來的喜悅。出示版畫作品《初踏黃金路》：”人們的表情是怎么樣的？
7、“同學們說的都很好，那么看了畫家的作品，讓我們來看看你們的同齡人為這個收獲的季節留下來怎么樣的畫面呢？”
8、：“恩，很好，那如果讓你來表現秋天，你會怎么表現呢？”一個學生回答之后讓另一個學生回答：“你有沒有不同的想法呢？（沒有發言的同學也要認真思考這個問題）4、：“葉子黃了，果子成熟了，農民伯伯在割稻子……
5、：“果實。稻谷、橘子…..
6、①：“稻谷豐收，有草垛”②在扭秧歌……因為豐收了….有疏有密……③喜悅。開心…
8、學生談自己的想法4、讓學生回憶秋天
5、讓學生在了解秋天這個季節所蘊含的“收獲“，更好地讓學生了解自然，體會生活。
6、欣賞美術作品，提高觀察能力，引導學生積極發言，表達想法，如果有學生開小差，可以點名讓其回答問題，能讓學生集中注意力。通過觀察美術作品，體會畫面色調的冷暖關系、構圖的方法。為“畫秋“做準備
7、給學生一些范作，利于他們思考
8、讓學生談談自己的想法，能夠讓他們理清作畫思路
畫秋
（20分鐘）10、（30秒）：“聽了同學們這么多表現秋天的想法，老師都想動手畫一畫這個收獲的季節了，同學們想不想馬上動手把自己心中的秋天畫出來呢？“：“那接下來我們就開始，安靜地把畫紙往下傳，然后開始畫豐收的秋天，好嗎？”：“看一下哪一組同學又安靜又迅速。”
10、巡回指導，同時維持紀律。（夸獎個別表現好的同學。）學生作畫階段紀律相對較亂，要注意把握方法，可以以一組或一個同學為對象進行表揚，提示其他同學安靜下來評秋
（5分鐘）11、（4分鐘）以比較好的學生作品為例進行展示，讓學生對此進行評價，之后教師對其進行點評。
12、（1分鐘）：“請每一列最后一位同學將作業收起來交給老師，請每一列第一位同學將美術書本收好交給老師，看一下哪一列表現最好。：”自評互評進入評價階段，讓學生對照自己和其他同學的作品以及老師的點評，取長補短。
第二課時
教學程序教師活動學生活動設計意圖
回顧
（2分鐘）1、同學們：還記得上節課我們的上課內容嗎？（板書：收獲的季節）
2、請同學們來說一說上節課老師講了那些知識點（板書）1、：“收獲的季節、秋天..
2、構圖飽滿、重點…1、回顧上節課的內容，對上節課內容做一個反饋。
2、鞏固知識點評價(8分鐘)3、出示上節課比較優秀的學生作品進行分析講解（色彩、透視、構圖、造型….）
3、通過對同齡人作品的欣賞和評價，改善自己的畫面，繼續上一節課沒有完成的作業。
九、板書設計
課題
主要板書區范畫展示區
十、總結拓展
本課重在培養學生表現自然的能力，通過對名家名作的欣賞，讓學生了解多樣式的美術形式，并能選擇性地運用到自己的作品中。五年級的學生的繪畫水平還不是很高，就畫面效果而言，除了一部分從小在培訓班學習的學生有一定的表現能力以外，其他學生的畫面上所表現出來的效果依然不盡人意，但作品中能夠呈現出學生的思想。相對繪畫而言，學生的動手制作能力比較強。學生通過各種工具制作不同的造型，并能夠樂在其中。
對于美術教師而言，如何使學生樂學好學，如何使學生能夠將學習和興趣融為一體，引導學生善于運用美術語言表現自己的作品，是很重要的。要讓學生學會評價自己和別人的作品，從中取其精華、去其糟粕。教師也要通過學生的表現能夠反省自己的教學。
《收獲的季節》教案 篇2
小學品德與生活二年級《秋天的收獲》教學設計
《秋天的收獲》是人教版《品德與生活》二年級上冊中的第二單元《金色的秋天》中第二個主題活動，這一主題活動的目標
是：觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂,懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。教材根據課程標準的要求，既注重知識、能力及行為目標，又重視情感、態度、價值觀目標，使學生在認知、情感、態度、能力和價值觀等方面獲得整體的發展，針對這樣一個主題目標，教師牢牢把握目標并借助有效的信息技術手段，巧妙地來設計教學，力求在整個課堂教學中體現品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。
二、學生分析：
進入“秋天的收獲”這一課學習的時候，已經是秋高氣爽、涼風習習的季節了。在這樣一個美麗的、豐收的季節里，小學生們是比較容易獲得有關秋天的直接體驗和感受的。但教師應清楚認識到城市的學生去農村的機會很少有的甚至沒有去過，因此，如何引導學生去體驗秋天收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，是本課教學的'難點之一。在這種情況下，教師要充分利用兒童已有的生活經驗和身邊現成的資源，有效使用信息技術，因地制宜地開展活動，讓學生借助信息技術，充分地參與學習全過程，自主地探究，使每一名學生獲得體驗、感悟，達到積累知識、增強能力、陶冶情操的目的。
三、教學目標
1、知識與技能：
增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收獲。
初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
2、情感、態度與價值觀：
觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
四、教學準備
教師準備：
1、準備一些秋天的收獲物。
2、課件：a、錄像《秋天的收獲》。
b、照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開（配有歡快的音樂）
c、Flash:《鋤禾》農民從早到晚，一年四季，無論刮風下雨、烈日當頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）
學生準備：
1、課前布置學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區秋天收獲的情況。
五、教學過程
一、播放錄像“秋天的收獲”，初步體驗秋天是個收獲的季節。
1、錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子壓彎了枝頭；農家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱象一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香，金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界。
問：你又有了哪些新的發現？（你還有什么不同的發現。）
[點評：以錄像這種導入方式，順應了小學生喜歡形象、直觀、新鮮的心理特點，錄像中沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、紅彤彤的高粱、金黃的水稻等，富于秋天特征的果實，色彩鮮艷，一下子將孩子的目光牢牢地吸引住了。激發了學生興趣，引起學生注意，擴大學生視野及體驗的范圍和深度。解決本課教學難點，使每一名學生體驗到秋天收獲的喜悅]。
2、過渡：同學們課前也進行了小調查，請你拿出調查報告。
二、多媒體介入，自主交流收獲。
1、首先請你在4人小組里讀讀自己的調查報告，然后把你找到的秋天的收獲（實物）在小組里展示。
2、小組交流：播放音樂伴奏帶——《步步高》。
[點評：a、學生在歡快的樂曲聲中個個興致勃勃，眉飛色舞展示自己找到的秋天的收獲（實物），講講自己的所見所想、勞動體驗，讓大家分享收獲的快樂，使學生初步認識到秋天不僅是個美麗的季節，還是個收獲的季節，讓學生對能夠參與勞動的同學充滿了羨慕之情，從
而升華學生的心靈，初步理解勞動最光榮、勞動創造一切的道理。b、組織教學：音樂響起時學生開始討論，音樂結束時討論結束。此方法適合低年級學生特點，效果出奇的好。]
3、學生展示：
果園采摘的照片、蘋果、橘子、栗子等。
農家院的辣椒、大蒜、花生、絲瓜、板凳瓜等。
高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。燈籠果、棉桃等。
4、教師展示：同學們的調查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從
網上收集了一些照片，想把自己的收獲和大家分享，行嗎？
看照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開（配有歡快的音樂）
問：瞧，農民們笑得多開心。你能猜猜此時他們的心里在想什么嗎？
5、小結：秋天真是一個豐收的季節，收獲的季節，糧食豐收了、農民們付出了辛勤的汗水，收獲了快樂。
板書：秋天的收獲
[點評：教師通過這些秋天人們采摘時喜悅的照片中，讓學生進一步去體驗秋天收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，同時對創造這些的辛勤勞動者初步產生了敬仰之情。]
6、你們帶來這么多秋天的收獲，那你們想看看老師還帶來哪些秋天的收獲嗎?
三、活動：猜一猜“秋天的收獲”。
1、我們做一個猜一猜的游戲好嗎？
（1）摸一摸，猜一猜
準備：空盒，里面放上不同的果實：核桃、土豆、玉米、香蕉）
方法：學生把手伸進盒子里在不拿出果實的情況下，通過觸摸猜出果實的名字。
（2）聞一聞，猜一猜
準備：把橘子、香蕉放在小盒中蓋好，瓶蓋扎有小孔。
方法：學生通過品嘗猜出果實的名字。
（3）嘗一嘗，猜一猜
準備：把蘋果、梨事先切好片，插上牙簽，放在盤中。
方法：學生通過品嘗猜出果實的名字。
2、問：在游戲中，同學們全猜對了，想一想：他們是通過什么方法猜對的？
小結：他們是通過用鼻子聞、用手摸形狀、用嘴品嘗味道猜對的。
（1）、課件：點擊鼠標分別出現：鼻子、手、嘴的圖形。
師：“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征。”
（2）、課件：點擊鼠標分別出現：“氣味”、“形狀”、“味道”、“特征”。
師：“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來的。還有一種最簡便的方法用眼看。”
（3）、課件：點擊鼠標分別出現：“顏色”、眼的圖片
3、師：“那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，用嘴去品嘗品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發現？”
[點評：直觀形象的畫面在學生的頭腦中留下了深刻的印象，又結合課堂所學方法，學生便可迅速地理解并加以利用，找到秋天收獲物的特征，為下面“秋天的收獲”進行分類打好基礎。]
四、“秋天的收獲”進行分類。
1、師：這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給他們分分類吧。
（1）每個小組的學生將自己組的果實進行自由分類，教師不規定分類的標準，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法，如：紅的、綠得；硬的，軟的
2、小結：咱們的同學真聰明，我又長了不少見識，原來還有這么多分類方法。
五、品嘗“秋天的收獲--花生”。
1、問：你們想不想品嘗秋天的收獲呀？
2、分花生、品嘗花生
3、問：花生好吃嗎？
4、過度句：“花生可不是商場買回來的，是我的一個學生親手種出來的。”
5、問：你們想不想知道，花生是怎么種出來的嗎？
6、課件：學生敘述種植花生的過程（配有圖片）
問：聽完介紹你們有什么感受？
[點評：教師在教學中善于借助學生經驗來開展教學，先利用課件，圖文并茂的再現了生活中學生種花生時遇到的困難，在此基礎上教師再引導學生體會“種花生”真不容易，學生融入教學中，主動參與學習，為下面教學目標實現打下堅實基礎。
小結：這種花生還真不容易，其實種什么都不是一件容易的事情，不信，你們看
7、Flash:《鋤禾》：農民從早到晚，一年四季，無論刮風下雨、烈日當頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）
問：此時你最想說什么？
8、小結：秋天是收獲的季節，是勞動人民經歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節，這些收獲是來之不易的，我們要愛惜它們，更應該尊重這些付出勞動的農民們。
[點評：在上一教學環節的基礎上，為了讓學生深刻感受到勞動成果的來之不易，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人，教師適時地運用了多媒體，以精彩的聲音圖像直觀地再現事物，給學生提供他們不可能直接接觸的感性材料，吸引學生注意力的同時把聲像的變化演示給學生聽，促進學生對道德的認識和理性的發展，從而引起學生情感共鳴。教師通過Flash:《鋤禾》的演示化務生為有聲，化抽象為具體，從聽覺上、視覺上感染學生，可謂“事半功倍”。
板書設計：
秋天的收獲
六、效果預測與評價
《秋天的收獲》是二年級“品德與生活”教材中的一課，教師在探究式教學研究和教學實踐中，運用了多種現代教育技術，充分體現學生的主體地位，引導學生實現自我教育，以最終把教育影響內化為小學生的道德情感，外化為道德行為。教師在以下方面進行大膽嘗試：課
《收獲的季節》教案 篇3
學目標：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏
教學重點：
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學難點：
1、用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、律動《摘果子》
教學用具：
、磁帶、錄音機、課件
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、基礎訓練
節奏訓練
2/4||||
|||X—||
要求：拍準十六分音符
2/4|||||
要求：拍準八分音符，掌握節奏
2/4|||X—||
三、新課教學
師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！
1、師范唱；
2、帶學生朗讀歌詞；
3、帶唱歌曲；
4、全班齊唱。
四、參與表現
師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。
1、教唱《摘果子》；
2、律動《摘果子》。
五、總結下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？
2、師生再見，聽音樂出教室
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、導入新課
師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。
三、新課教學
1、初聽全曲
A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？
B、它表現了什么樣的場景？
2、再聽全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C2/4153|135|135|11|
4666|3555|2432|1—||
B、說說它是幾拍子的歌曲
C、簡單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。
四、參與表現
師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！
1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；
2、請同學上來用樂器伴奏。
五、總結下課
師生再見，聽音樂出教室
《收獲的季節》教案 篇4
教學目標
（一）知識目標
初步了解生活，了解河北的特產，認識一些果實的外部特征。
（二）能力目標
通過多種途徑開展觀察探索活動，養成從小珍惜勞動成果的好習慣。
（三）情感、態度與價值觀目標
感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩，增強愛家鄉、愛祖國的情感。
重點難點
教學重點
認識果實的外部特征，感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩。
教學難點
養成從小珍惜勞動成果的好習慣，增強愛家鄉、愛祖國的情感。
教學過程
導入新課
老師：同學們，秋天是個美麗的季節，同時它也是個收獲的季節。秋天，好多果實都熟了，我們快來看——
（讓同學們欣賞視頻“秋天的果實”。）
老師：這么多的果實，大家都認識嗎？
學生：（略）
老師：下面我們來認識一下秋天的果實。（過渡）
講授新課
一、認識果實（板書）
老師：同學們，打開課本第二十三頁，我們認真看一看書上的圖，桌子上都擺著哪些果實？大家說一說。
學生：（略）
老師：同學們認識的還不少，有蘋果、梨、葡萄、桃、草莓等，下面大家把我們課前準備的果實拿出來，給同學們看一看，說一說。
學生：（略）
老師：果實有好多種，同學們還知道哪些？
學生：（略）
老師：我們打開課本第二十四頁，看圖中的果實，都認識嗎？說一說。
學生：（略）
（把同學們不認識的果實介紹給他們。讓同學們欣賞視頻“豐收”；圖片“南瓜”、“秋稻”、“秋天的桔子”、“秋天的果實”系列、“秋天的葡萄”、“秋天的石榴”等。）
老師：我們認識了這么多得果實，可是你知道它們是怎么來的嗎？
學生：（略）
老師：對，是農民伯伯、阿姨們辛苦勞作而來的。我們來看看他們在做什么？(過渡)
二、秋天的收獲（板書）
老師：大家打開課本第二十五頁，我們看圖中農民伯伯、阿姨在做什么？大家討論一下，然后說一說。（也可一幅一幅展示圖片。）
學生：（略）
老師：農民伯伯、阿姨們正在忙著收獲秋天的果實，摘棉花、摘蘋果等，你看他們的臉上都掛滿了笑容，但這些收獲都是他們辛辛苦苦勞作換來的。
（讓同學們欣賞視頻“勞動的滋味”；圖片“秋收”、“秋耕”。）
老師：經過他們的辛勤勞作，他們換來了秋天的收獲。
（讓同學們欣賞視頻“秋天”、“收獲的季節”、“秋天的果實”；圖片“豐收”、“金色的秋天”、“秋天的收獲”、“收獲的季節”。）
老師：大家下面討論一下，你有什么感想，你以后打算怎么做呢？
學生：（略）
老師：同學們說得很好，勞動成果來之不易，我們應該珍惜勞動成果，不浪費，對不對呢？
學生：（略）
老師：秋天收獲的喜悅不僅能在田間農民伯伯、阿姨的臉上可以看到，在其他地方也能看到，我們到菜市場看看吧！（過渡）
三、逛市場看收獲（板書）
老師：大家打開課本第二十六頁，我們看一看圖中都畫的是什么？然后說一說。
學生：（略）
老師：大家課前跟爸爸媽媽去逛市場了嗎？你都看到什么了呢？
學生：（略）
老師：秋天是美麗的，給我們帶來了收獲和喜悅，讓我們去充分享受它的美吧！
課堂
通過這節課的學習，使學生初步了解生活，了解河北的特產，認識了一些果實的外部特征。感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩，增強愛家鄉、養成從小珍惜勞動成果的好習慣、愛祖國的情感。
《收獲的季節》教案 篇5
《秋天的收獲》教案
【教學目標】
1.知識與技能。
增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收獲物。
初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
2.情感、態度與價值觀。
觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
【教學準備】
1.教師準備。
（1）準備一些秋天的收獲物。
（2）課件。
A.錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃澄澄的柿子壓彎了枝頭；農家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱像一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界。
B.照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開
C.特征（略）。
D.《鋤禾》的Flash：農民從早到晚，一年四季，無論刮風下雨、烈日當頭都在辛苦地忙碌著──施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來。（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）
（3）實物投影。
2.學生準備。
（1）學生在課前通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區秋天收獲的情況。
（2）收集秋天的收獲物。
【教學過程】
一、利用信息技術，感知秋天是收獲的季節，體驗豐收的喜悅
師：“前些日子，老師到農村去看了看，領略了秋天豐收的美景，看到農民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了不少見識。老師還拍了一些照片，想看嗎？”
（課件：看照片）
師：照片上的人為什么這么開心？笑得那么燦爛呀？
生：農民伯伯最開心，因為莊稼豐收了！他們辛苦的勞動，現在終于有了收獲。
生：我們也很開心，因為我們可以吃上香噴噴的米飯了。
師（小結）：經過農民的辛勤勞動，到了秋天，糧食、水果、蔬菜全豐收了，他們打心眼里高興，所以笑得那么燦爛。
師：是啊，秋天是個豐收的季節。田野里、果園里還有什么也成熟了？我們一起看看下面這段錄像。
（課件：錄像）
師：剛才這段錄像，你們都看到了哪些秋天的收獲物？
生：玉米、大豆、花生顆粒飽滿。
生：秋天我最喜歡吃的又大又甜的紅薯成熟了！
生：秋天，棉花開了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飄下的大雪，落到了地里。
師：連你們也這么開心，難怪辛辛苦苦種棉花的農民伯伯高興得合不攏嘴了！
師：果園里什么果子成熟了？
生：秋天，蘋果成熟了，像一盞盞小燈籠，非常可愛，非常好看。
師：你心里在想什么？
生：蘋果那么甜，太好吃了，我口水都快流出來了。我真想嘗一嘗甜甜的蘋果！
師：看來，秋天真是個誘人的季節啊！許多同學還帶來了自己在秋天的發現，快給大家看看。
（學生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴）
師（小結）：秋天真是一個豐收的季節，收獲的季節呀！
（板書：秋天的收獲）
二、運用信息技術再現、交互功能，獲取大量信息，深入探究，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動
師：你們帶來這么多秋天的收獲物，我們用它們做一個游戲好不好？什么游戲呢？游戲的名字叫“猜猜看”。
師：既然做游戲就應該有游戲的規則。
（課件：游戲規則）
師：游戲規則：
1.請一位同學到前面來，蒙住雙眼，猜出秋天的收獲物。
2.其他同學仔細看，不許提示。
師：眼睛蒙住了，就什么也看不見了，想一想，用什么辦法可以猜出來？生：我想可以用摸一摸的方法。
生：能不能用嘗一嘗的方法？
生：老師,還可以用聞一聞的方法。
師：同學們說的方法可不可以呢？我們一起來試一試吧。
（學生到前面猜并選擇猜的方法。）
生：老師，我想用摸一摸的方法猜一猜。
（生摸。）
師：它們是什么呀？你是怎么摸出來的？
生：橘子和蘋果。橘子摸著軟軟的、蘋果摸著硬硬的；橘子摸著粗糙、蘋果摸著滑滑的，所以我覺得它們是蘋果和橘子。
師：你真棒！恭喜你猜對了！［點擊課件：摸一摸，猜一猜（橘子、蘋果）］他用摸的方法，通過摸形狀、軟硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和蘋果，咱們是不是用掌聲表揚表揚他？
師：還有哪位同學想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？
生：老師，我想用嘗一嘗的方法猜。
師：它們是什么呀？你怎么嘗出來的？
生：吃起來甜甜的、香香的。是香蕉！
師：你真棒！恭喜你猜對了！［點擊課件：嘗一嘗，猜一猜（香蕉）］他用嘗的方法，嘗出了香蕉的味道，所以猜對了。
師：還有哪位同學想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？
生：老師，我想用聞一聞的方法猜一猜。
師：它們是什么呀？你怎么聞出來的？
生：蘋果！我聞出蘋果特有的香味了。
師：你真棒！恭喜你猜對了！［點擊課件：聞一聞，猜一猜（蘋果）］他用聞的方法，聞出了蘋果的氣味，所以猜對了。
師：你們想知道老師手里拿的是什么嗎？
（學生看形狀、顏色，最后猜出是南瓜。）
師：我們還可以通過用眼看，［點擊課件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形狀、顏色，猜出是南瓜。
師：在游戲中，同學們全猜對了，想一想：他們是通過什么方法猜對的？師（小結）：他們的方法是通過用鼻子聞、用手摸、用嘴嘗、用眼看，猜出收獲物的特征。
師：那就讓我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發現！
生：梨是黃色的，摸著滑滑的，吃起來有點酸，有點甜
生：山楂是紅顏色的，上面有點小白點，吃起來有點酸
生：柿子是黃色的、吃起來甜甜的
師：通過剛才你們的觀察，你們發現這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給它們分分類吧。
（各小組把自己本組的秋天的收獲物進行分類。）
生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一類；白薯、南瓜、卷心菜分成一類；老玉米、大豆分成一類。
師：他們是按照什么方法分的？
生：他們是按照水果、蔬菜、糧食分的。
師:我們可以按照水果、蔬菜、糧食這樣進行分類。還可以用什么方法進行分類？
生：梨、山楂、石榴、白薯分成一類；橘子、葡萄分成一類。
師：他們是按照什么方法分的？
生：他們是按照軟硬分的。
師:我們可以按照軟硬進行分類。那還可以用什么方法進行分類？生：梨、蘋果、香蕉、葡萄、南瓜分成一類；橘子、山楂分成一類；師：他們是按照什么方法分的？
生：他們是按照味道分的。
師:我們可以按照味道進行分類。那還可以用什么方法進行分類？
師（小結）：剛才，你們按照顏色、軟硬、味道這么多的方法進行了分類，你們真是動腦筋、想辦法了，真棒！