秋姑娘的信第二課時教案（精選3篇）
秋姑娘的信第二課時教案 篇1
教學目標：
知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課7個生字，認識兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。
過程與方法：
1、通過觀察、朗讀、實踐活動等各種途徑與方法，了解秋去冬來季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。
2、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養。
情感、態度、價值觀：
懂得關愛自然、關愛伙伴、培養相互關心的人文品格。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。
3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養。
教學難點：進行語言內化訓練、拓展思維、注意表達能力的培養。
教學過程：
一、 談話導入
教師：秋天到了，天那么高、那么藍。美麗的秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，看，她來了（貼圖）快和她打個招呼吧！
可是當她想到冬天即將來臨，又不禁擔心起來，不知那些好朋友好沒有做好過冬的準備，于是她就用火紅的楓葉給她的朋友們寫信。她給誰寫信了呢？（相機貼出楓葉和動物圖片）。
二、 研讀課文
（一） 最想先看寫給誰的信？
（二） 交流：
★ 大雁
1、 指名讀第二小節。
2、 教師：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬，一路上，肯定會遇到各種各樣的危險，會遇到哪些危險呢？
3、 秋姑娘會在信上對大雁們說些什么呢？
4、教師：告訴大家一個好消息，南飛的大雁經過我們學校，他們還帶著秋姑娘的信呢，你們想看嗎？（出示：親愛的大雁們：冬天快要到了，你們要到很遠很遠的南方過冬，一路上肯定會遇到各種各樣的危險，你們一定要互相幫助，多加小心。------你們的朋友：秋姑娘）
5、 教師：假如一就是一只南去的大雁，看了秋姑娘給你的信，你的心里會有什么感覺呢？你覺得秋姑娘是個怎樣的人？（板書：關心朋友）
6、 指導朗讀。你能當一回秋姑娘，讀出對大雁的關心來嗎？
★ 青蛙
1、 指名讀第三小節。
2、 質疑：在這一小節中有不理解的詞語嗎？（冬眠）
什么叫“冬眠“？你還知道哪些動物會冬眠？
3、 教師：冬天你睡覺的時候，經常會把被子踢開，誰會一次次地幫你蓋好被子啊？她為什么要幫你蓋被子啊？
是啊，你有一個好媽媽如此地關心你，而冬眠的青蛙又得到了誰的關心呢？
4、 拓展：秋姑娘會在信上對青蛙說些什么呢？
5、 指導朗讀。
★ 松鼠
1、 指名讀第四小節。
2、 你們喜歡松鼠嗎？為什么？松鼠的確很可愛，可是也很貪玩。（理解“貪玩”）他們經常會忘記準備過冬的食物，幸好他們有好朋友的提醒。
3、 秋姑娘會在信上對松鼠怎么說呢？
4、 指導朗讀。
★ 山村孩子
1、 教師：秋姑娘不禁想到了給大雁、青蛙、松鼠這些動物朋友們寫信，還想到了誰？
2、 指名讀第五小節。
3、 看圖理解“裹上冬衣”，為什么要提醒山村孩子給小樹裹上冬衣呢？
4、 指導朗讀。
5、 拓展：你就是一棵裹上冬衣的小樹苗，你要感謝誰呢？
（三）、分組朗讀四小節。
（四）學習第六、七小節。
1、（指板書）秋姑娘給南去的大雁----給要冬眠的青蛙------給貪玩的松鼠-------給山村孩子-----能調換他們的順序嗎？為什么？
2、拓展：秋姑娘的好朋友就這么幾個嗎？從哪里可以看出來？
引讀六、七小節，對讀。
1、 娘還會有哪些好朋友呢？她還會給他們怎么樣寫信呢？
三、 課堂總結。
1、 教師：秋姑娘不但人長的美，而且關心朋友，照顧朋友，有一顆愛心（帖愛心圖）
2、 你們喜歡她嗎？秋去冬來，冬爺爺馬上要來到了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們與她道個別吧！
3、 秋姑娘見我們一（2）班的小朋友這么聰明可愛，十分喜愛你們，臨走時特意給你們留了一封信，讓我們一起來看看吧！（出示：親愛的小朋友們：你們喜歡大自然嗎？請你采集幾種落葉，并說說他們的形狀和顏色。你們的朋友----秋姑娘。）
秋姑娘的信第二課時教案 篇2
教學目標：
1.認知目標：理解由生字組成的詞語，體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.能力目標：在理解字、詞、句的過程中培養學生的觀察想象、語言表達、創新等能力。
3.情感目標：懂得朋友之間要相互關心的道理。
教學重難點：
理解字詞句及課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關心的道理。
教學過程：
一、復習導入。
1、小朋友，通過上節課的學習，我們知道了這是誰？（電腦出示秋姑娘圖）
2、你還知道了什么呢？
3、看來上節課小朋友學得可真認真，今天秋姑娘給大家帶來了兩份秋天的禮物，不過她要考考小朋友們，看大家能否學會三樣本領。愛學習的小朋友才能得到她的禮物。怎么樣？小朋友有信心嗎？
4.看——第一個本領是“我會讀”。
出示生字“好、友、心、生、村、全”認讀并組詞，開火車認讀。
5.這兒還有些詞語呢，誰能讀?出示詞語：“秋姑娘、好朋友們、寫信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名領讀。
二、精讀訓練
（一）指名讀課文
1、過渡：秋姑娘寫的信很多，她給哪些好朋友寫了信？信里寫了些什么呢?咱們一起讀讀課文就知道了。指名讀課文第二到第五自然段。
2、答第一個問題后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、也是秋姑娘的好朋友。(板書貼圖：大雁青蛙松鼠孩子)
（二）教學第二—第五自然段
1、教學第二自然段。
（1）出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
（2）第一封信上寫了什么呢？板書：多加小心
出示大雁南去的動畫：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?
（3）如果你是大雁，你接到信了，會怎么想？（秋姑娘多關心我呀！）
（4）指導朗讀。讀好這句話，讀出秋姑娘那大姐姐一般的溫和、親切的語氣。
（5）說話練習。師：現在我就是秋姑娘，你（任選一同學）是大雁。我要對你說：“秋天快要過去了，冬天就會來到，你路上要多加小心啊！”生：謝謝你，秋姑娘。
2、教學第三到第五自然段。
剛才小朋友特別認真，我想第二個本領——我會學，大家一定沒問題。（1）出示三、四、五段內容。要求：仿照上面的學法，想想秋姑娘還給誰寫了信？信上寫了些什么？秋姑娘為什么要給他們寫信？讀讀第三到第五自然段。
（2）四人小組討論。
（3）交流結果。
a出示：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
b秋姑娘為什么要請青蛙蓋好被子？板書：蓋好被子。（引導學生：冬天一到，青蛙要在洞立睡上整整一個冬天！）
你覺得秋姑娘怎么樣?(秋姑娘很關心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關心嗎?(指名讀) (學生自由讀書準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學一起表演讀)
c出示：一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食品。
請喜歡這封信的小朋友讀一讀。秋姑娘又為什么要勸松鼠準備好充足的事物呢？板書：準備食品如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（出示松鼠采松果圖）小松鼠都行動起來了。（指名表演）
d出示：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。
自由讀。秋姑娘又為什么給山村的孩子寫信呢？板書：裹上“冬衣”秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(怕小樹凍壞了)是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學一起讀)。
出示山村孩子給小樹裹冬衣圖：小樹裹上了厚厚的冬裝，不冷了，讓我們一起來謝謝山村孩子吧！也要感謝秋姑娘的提醒。
e配樂朗讀課文第二到第五自然段。秋姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關心朋友，關心別人，是值得大家好好學習的。
三、拓展訓練
1、猜猜看，秋姑娘還會給誰寫信呢，想好了，說給小組同學聽聽，寫在老師發的楓葉上。
2、小組圍在一起討論。
3、學生交流。
4、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？（做好各種準備）
四、學習第六至第七自然段
1、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎? 出示：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！自己試試，讀好語氣詞“咦”“哈”。
2、指名兩位學生分別讀一段，一問一答。
3、同桌一問一答，各練習一次。
4、老師問，學生答。要求：讀出對秋姑娘的贊美之情。
五、指導背誦課文。
1、過渡：第三個本領小朋友要學嗎？看——我會背。
2、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰寫信？信上寫了什么呢？
咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
3、指導背誦，出示關鍵詞：
一封寫給（南去的大雁），讓它們（路上多加）小心。一封寫給要（冬眠的青蛙），蓋好被子（別著涼生病）。一封寫給（貪玩的松鼠），快準備好（充足的食品）。再寫一封給（山村孩子），別忘了（給小樹）裹上“冬衣”。咦，（樹上的楓葉）都到哪兒去了？哈，（全被）秋姑娘寫了信！4、指名背誦。學生嘗試背誦。再指名背誦，可以加上動作。
師生共同表演課文內容，邊背邊加入動作。
六、作業
1、同學們，課文學完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學們說說樣子和顏色。
2、用得到的楓葉畫一張畫，送給你的朋友，沒有得到禮物的同學，自己去采集落葉，然后也畫一張畫，送給自己的朋友。
板書設計：
7 秋姑娘的信
大雁 （貼圖） 多加小心
青蛙 （貼圖） 蓋好被子
松鼠 （貼圖） 準備食品
孩子 （貼圖） 裹上“冬衣”
秋姑娘的信第二課時教案 篇3
秋姑娘的信（第二課時）
教學目標：
1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課生字，其中田字格上方的只識不寫；學習“全”、“村”兩個字的筆順。
3、了解秋去冬來的季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。激勵關愛自然，關愛伙伴，培養相互關心的人文品格。
教學準備：
1、布置學生采集落葉。
2、寫詞卡：小心（多加小心 ） 大雁（南去的大雁） 青蛙（要冬眠的青蛙） 著涼生病（別著涼生病 ） 松鼠（貪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充足的食物） 全 寫信 準備 裹上
秋姑娘用 給 、 、 、 寫信。
秋姑娘給 寫信，叫它 。
秋姑娘對 說：“ ！”
3、板書：
秋姑娘的信
大雁 路上多加小心
青蛙 別著涼生病
松鼠 準備好食物
山村孩子 給小樹裹上“冬衣”
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教學過程： （一）
一、導入新課
1、 秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實物），好看嗎？（
師出示只剩下光禿禿的樹干的圖）你發現了什么？心里有什么疑問？
投影出示句子：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”
2、自已讀一讀第6 自然段，比比誰讀得最好。
二、揭示課題,學習6、7和1自然段。
1、過渡：（是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？）
2、哈，全被秋姑娘寫了信！讀讀第7自然段，想想這段該怎么讀？
2、秋姑娘用楓葉給誰寫信呢？信上寫了什么呢？這節課我們來好好讀一讀“秋姑娘的信”讀題
3、誰知道秋姑娘是在給誰寫信呢?
出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
讀好第一段 ，好朋友在一起都是要互相關心的，秋姑娘也關心她的好朋友。誰來讀讀第一自然段？
4、老師想來讀一讀課文的2—5自然段，大家邊聽邊想，她的好朋友是誰？信上寫了什么？
秋姑娘用 給 、 、 、 寫信。
三、精讀2—5自然段
1、這些詞語，你們會讀嗎？ 出示詞語，檢查。
多加小心 （追問：平時誰對你說過多加小心呢？你感覺怎么樣？）
大雁（南去的大雁） 青蛙（要冬眠的青蛙） 著涼生病（別著涼生病 ） 松鼠（貪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充足的食物） 全（你能給它找個好朋友嗎？） 寫信 準備 裹上
2、秋姑娘用 給 、 、 、 寫信。
3、你們最想讀哪封信？
1、指導學習其中一個自然段。
例：§2秋姑娘給大雁寫了什么？誰愿意把第2自然段讀給大家聽？
秋姑娘給 寫信，叫它 。
（1） 對大雁說：路上要多加小心。
為什么要對大雁這么說？（啟發：大雁這時在做什么？你們出過遠門嗎？臨走大人會怎么說？（生答）
那秋姑娘為什么要這么對大雁說呢？） 請學生做秋姑娘對大雁說話：大雁，大雁，-------
秋姑娘對 說：“ ！” 指導朗讀這一段 （3）師：看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊多整齊！南去的路很遠很遠，會遇到很多很多的困難，當然得多加小心了。
（4）指導朗讀。
（5）秋姑娘有很多像大雁這樣的朋友，到了秋天，就會飛到南方去過冬，等到春天再回來。
（6）秋姑娘還給誰寫了信呢？
§3、（1）指名讀。秋姑娘給 寫信，叫它 。
對青蛙說：蓋好被子別著涼了。 為什么要對青蛙這么說？
（2）理解“冬眠”。 還有什么動物也要冬眠？（圖）青蛙就這樣睡在深深的泥土里，安全過冬呢。
（3）小朋友們，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？（4）學習詞語“生病”。
（5）如果你是秋姑娘，你想對青蛙說什么？秋姑娘對 說：“ ！”
（6）指導朗讀。
§4、（1）指名讀。秋姑娘給 寫信，叫它 。
對松鼠說了什么呢？為什么這么說？
（2）學習詞語“食品”。
“食物”就是什么？“充足的食物”就是食物怎么樣? 秋姑娘為什么要小松鼠準備充足的食物？
（3）誰來當秋姑娘，催催貪玩的小松鼠？秋姑娘對 說：“ ！”
（4）指導朗讀。
§5、（1）指名讀。
對山村的孩子說了什么呢？為什么呢？
秋姑娘給 寫信，叫它 。
（2）學習詞語“山村”。
（3）冬天到了，小朋友們都要穿上厚厚的冬衣。在這里，小樹的“冬衣”是什么？（圖）理解“裹”。
（4）誰來提醒一下山村的孩子？秋姑娘對 說：“ ！”
（5）指導朗讀。秋姑娘想得多周到呀！經她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。誰來讀讀這一自然段？
4、朗讀第2～5自然段。
（1）秋姑娘給好朋友寫了一封又一封的信，你最喜歡哪一封呢？讀給小朋友們聽一聽。
（2）其他同學聽一聽，如果你是接到信的小動物，能不能感受到秋姑娘對你的關心呢？
（2） 她的好朋友多不多？你從哪兒看出來的？
（3）她可能還會給誰寫信？信上會寫些什么呢？如：小草小草快睡覺吧，蘋果蘋果快快變紅吧，）秋姑娘也給你們寫了一封信，你們讀懂了嗎？誰來告訴我秋姑娘給你寫了什么呢？
四、精讀訓練。
1、就這樣，楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當秋姑娘，和你們一起給好朋友們送信，好嗎？
2、引讀課文。
五、學習生字，指導書寫
1、出示生字卡片讀準字音：村、全
2、說說你用什么好辦法迅速記住這個字。
3、范寫，分析字形：村：第四筆是點，不是捺。全：上半部分的人寫得舒展一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。4、學生照筆順提示在書上描紅。
5、在習字冊上寫字，寫得好的在實物投影儀上展示。
六、課堂小結。
1、今天我們來到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準備食品、小樹裹冬衣的美麗秋天，會寫了2個生字，認識了關心朋友的秋姑娘，可真是開心啊！
2、你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因為她關心朋友）你們想不想也做個關心他人，惹人喜愛的好孩子？（想）那你們想關心誰？想關心她什么？（生自由回答）
3、多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關心的話寫下來，送給你想關心的人，好嗎？