《讓我們蕩起雙槳》音樂教案（精選17篇）
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇1
教學目的:
1、通過學習本歌曲、能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。
2、培養孩子們熱愛祖國、熱愛生活的情感、使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
教學重難點:
1、掌握弱起節奏OX 、的演唱
2、歌曲演唱情緒的處理
教學過程 :
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進教室。
2、采用音樂、師生問好。
3、放視頻《夏日風光無限好》片斷、老師帶領做律動、
二、導入
1、師放錄相、（師）同學們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內容。（屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》）給學生簡單的介紹歌曲的背景。
《祖國的花朵》簡介
故事發生在北京。在某小學五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節和志愿軍的聯歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關心幫助他人。輔導員及時啟發孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學習，熱心助人。
最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領巾，成為少先隊這個大集體的一員。
師:同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)、既然好聽、那么我們今天就一起來學習這首歌、
三、學唱歌曲
1、教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。
2、在第一環節的反復聽和做的過程中，旋律在學生腦海中印象深刻，教師可以讓學生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的含義。
3、弱起節奏OX 、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復記號，倚音以及2/4拍子的強弱規律。
4、演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5、最后全班優美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂情緒。
五、鞏固練習:
1、競賽唱、
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式、
2、跟伴奏帶唱
教師指揮、要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發培養學生表現美的能力、
3、表演唱
學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發學生想象在湖面上劃船的情景、創造性的表演、活躍氣氛、使音樂課堂進入高潮、
六、課后小結:
今天我們唱演的真高興、但高興的同時要思考[是誰給我們安排下幸福生活"?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇2
教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
教學目標：
1、了解歌曲的創作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。
2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。
教學重點：
1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導學生有感情演唱。
教學準備：
錄音機、PPT。
教學過程激趣導入
1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要播放幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。
師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動作。
師：邊放邊問師生互動，學生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！
生：齊聲說：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
寓教于樂
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）
法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據《中華人民共和國環境保護法》規定：
第一條為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代業化建設的發展，制定本法。
第六條一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境單位和藹個人進行檢舉和控告。
再次播放有關音樂，請同學們重復聽。并請同學說說美好的環境帶給人們的有哪些好處？
3、再聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭（從弱拍或次強拍起的小節）或稱為不完全小節。
（1）學唱0X 弱起小節
（2）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）
（3）完整演唱歌曲旋律。
（4）學唱二聲部合唱。教師反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。
（5）加入歌詞。
（6）融入自己的感情再來唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。希望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）
創編表演
師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。平時啊！我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪！（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）小組匯報表演：
師：好！老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇3
一、說教材 ：
《讓我們蕩起雙槳》是江蘇教育出版社小學語文第五冊的一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人的情景。引導孩子通過聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波的迷人景色，感受少先隊員們泛舟碧波的愉快心情是教學重點所在。在真切感受少先隊員 “幸福生活”基礎上，理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情是教學難點所在。
二、說教學目標 ：
孩子們學習這首詩歌所要達到的目標有三：
1、學會本課的生字，理解詞語的意思。
2、激發學生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。
3、在反復誦讀詩歌中，理解課文內容，感受少先隊員們的愉快心情，知道是黨、祖國給我們帶來的幸福生活，培養孩子們對黨的感恩心理。
三、說教學重難點：
1、練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
2、理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情。
四、說教法 ：
1、采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力 。
2、注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力。
五、說學法 ：
1、以學生為主，老師引導學生合作學習 。例如：學習過程中,充分利用小組合作學習,如朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。
2、舉一反三，當堂掌握。
六、說教學過程 ：
(一)、歌曲導入：
“今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯系？播放歌曲。指名回答。
[設計意圖：符合小學生心理，易于引起學生的興趣，集中注意力，達到初步熟悉課文目的。]
隨后板書課題，同時教學課題中的兩個生字，達到了隨文識字的效果。
(二)、簡介作者：
［設計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］
(三)：精讀第1節 ，感受景美：
首先激趣：下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟： “讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。”
1、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯系生活加深體驗。
2、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。
“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”
1、借助彩圖感受白塔高大雄偉。
2、借助彩圖感悟“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”
1、借助動作感受小船飄蕩在水中的情景。
2、聯系生活體驗“涼爽的風“吹在身上的感受，并試著讀出這種感受。最后，再次配樂誦讀，加深體會。
(四)、精讀第2節 ，感受人樂 ：
首先老師激趣：綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節體會。再指名讀，結合孩子的讀，指導體悟：
1、“紅領巾”是誰？
2、師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。
3、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？最后感情誦讀體會。
[設計意圖：讓學生活躍思維，培養學生發現問題、合作學習的能力。]
（五）、精讀第3節，感受情深：
首先老師激發興趣：孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？然后結合孩子們的讀，引進材料，拓展背景，突破難點：
1、聯系文本，說說什么是“幸福生活”，聯系自身生活說說什么是“幸福生活”？
2、在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？最后通讀體會。
[設計意圖：教導學生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達到教書育人的效果。]
（六）、美讀品味 ，加深體會 ：
生配樂誦讀，走進文本。
（七）、小結：談談學習這篇課文后的感受
【設計意圖：培養學生表達能力，拓展其思維。】
（八）、作業：學唱這首歌曲。
（九）、重放歌曲。
七、板書設計
讓我們蕩起雙槳
自然
熱愛 黨
祖國
我設計的板書清晰簡潔，有條理，學生易掌握。
八、教學效果預測：
教學中我從整體到具體，再回到整體，在整個教學過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點、突破難點，又給下節課做了很好的鋪墊。所以我相信這節課學生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎上，使學生陶醉，產生共鳴，激發熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇4
1、重視生字教學，重視生字與文本的有機融合。因為是三年級的學生，集體備課時就有老師提出將重點之一集中在生字教學上，如何進行有實效性地生字教學，如何利用一定的方法幫助學生掌握生字的音、形、義，比如說槳字，我想要告訴學生槳是一種劃船工具，大多為木制，上半部是圓柱形，下半部扁平略寬，再有周字，寫同字框時應開口大一些等。尤其是時間的安排上，手段方式的呈現上，還真拿捏不準。教學中，我將生字單列開來，逐個教學，還有意識地將課后習題的詞語分成幾個類別，既是學習詞語，又力圖通過詞語串起文章一幅幅生動可人的畫面。盡管某些教學環節略顯遲鈍，但可以感覺出孩子良好的學習效果。
通過詞串串起一幅幅生動可人的畫面！方法妙！讓枯燥的詞語教學變得生動有趣！
2、結合教學內容，創新表現形式。第一課時的教學中，我組織學生分小組進行讀書比賽，同學們讀得很起勁，尤其得到老師的表揚后，孩子們的熱情更為高漲。因此第二課時一開始，我就設計了比賽的場景上一節語文課，同學們的讀書給老師留下了深刻的印象，這節課我們還要進行比賽，比比讀書，比比聽寫。孩子們一聽都躍躍欲試，幾次聽寫，我又選了幾位小老師來帶領同學們讀這些我特意準備的詞語。當小老師們津津有味、沉浸其中時，我又不忘記對他們提出更高的讀詞要求，比方說悄悄、輕輕等詞語。另外，為了表揚學生上課時的優秀表現，我喜歡獎勵他們繼續讀書，獎勵他們把自己的精彩寫在黑板上，這么一來，這些孩子就更起勁了！
孩子們最喜歡比賽了，比賽讀書，比賽聽寫，選小老師，還讀出詞語的味道，并給予獎勵，極大地激發了孩子們的興趣！陸老師方法真多！
3、精心教學過程，提升教學效果。第二課時怎么教，我反反復復地閱讀教材，揣摩教案，在結合詩歌遣詞造句準確、精當的`特點后，打算從詞語入手展開教學。最先聽寫的一組詞語是推開、波浪、倒映、環繞，聽寫完詞語后我引導孩子聯想到美麗的白塔，聯想到四周的綠樹，環繞的圍墻再結合文本，讓他們充分感受字里行間滲透出的美感，三組詞語聽寫完畢，三節詩歌也教學完畢。這個時候，再回到全詩反復出現的一句詩歌上小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風，并相機指引學生把握好全詩的基調，至此，一種流溢于心間的輕柔、舒爽就自然顯現出來。末了，在總結全文的基礎上，指名學生描述北海如畫的風光，紅領巾們喜悅的心情以及小伙伴們內心的感激之情，孩子們便又一次沉浸在文章《讓我們蕩起雙槳》中了！
通過三組詞語的聽寫，引導孩子們聯想畫面，讀出字里行家的美感，這也是特級教師薛法根倡導的詞塊教學的方法。陸老師在這節課中運用得法！
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇5
一、教學要求：
1、引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2、重點理解誰給我們安排下幸福的生活?
3、學習課文中的生字詞.
二、教學重點：
重點理解誰給我們安排下幸福的生活? 學習課文中的生字詞。
三、教學準備：
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
四、教學過程：
（一）引入課題
可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往.
（二）學習課文
1、教師范讀
2、學生自讀課文
3、學生范讀課文
4、學生質疑
5、指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.
（三）學習生字
本文出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。
如:獎漿愉偷,通過換部首,使學生區分行近字; 漿的右上角是夕,不要多寫一點。
補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.
注意: 涼爽的爽的寫法.
（四）學唱歌曲
在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學生了解著首個的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。
采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。
（五）活動
可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇6
教學內容
讓我們蕩起雙槳
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
教學
目標
1.能夠正確、流利地朗讀全文。背誦第一小節。
2.學會本課的10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解生字組成的新詞。
3.初步體會學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
4.繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。
教學
重難點
重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
難點：理解詞語的意思，學會默讀課文。
教學
資源
1.習字冊、小黑板
2.歌曲磁帶《讓我們蕩起雙槳》。
預習
設計
1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。
2.認真觀察生字，練習正確美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個寫一個。
3.劃詞語、標小節號，并正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5.想想詩歌每一小節各講了什么。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第一板塊：走近課文（4分鐘）
1.欣賞歌曲。
2.讀準“蕩、槳”。
第二板塊：預習展示（20分鐘）
● 預習作業1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。
● 預習作業2
1.展示書本上的描紅。
2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預習作業3
1.組號為“2”的學生說詞意。
● 預習作業4
1.朗讀展示。
2.小組內過關讀。
第三板塊：整體感知（6分鐘）
1.在預習的基礎上聽老師指點再次歸納。
2.銘記歸納主要內容的方法。
第四板塊：學習第一小節（10分鐘）
1.自由讀文，數數第一小節共幾句話。
2.在老師的指導下感受每行寫的情景。
3.演示“輕輕飄蕩”、“推開波浪”的不同。
4.有感情朗讀第一小節。
5.練習背誦第一小節。
第五板塊：明確任務，完成作業
第一板塊：歌曲引入。
1.播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，學生欣賞。
2.教師解說：這首歌旋律優美，瑯瑯上口，它不僅陪伴過你們爸爸媽媽的童年，還陪伴過老師的童年，而且老師還會預料到，它還將會陪伴你們的童年！
3.板書課題：讓我們蕩起雙槳
指導讀準生字：蕩 槳
第二板塊：預習導學
● 預習作業1
1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
2.小組內兩兩過關。
● 預習作業2
1.每組推薦一名學生展示交流。
2.點評。
（1）“土、王、車”作偏旁時，最后一筆橫改為提。
（2）“輕”字右上角不是“又”。
（3）豎心旁中間的豎式第三筆，不是第二筆。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預習作業3
1.抽組號為“2”的學生說詞意。
● 預習作業4
1.抽組號為“3”的兩名學生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節朗讀。
第三板塊：整體感知
1.課文是一首詩，主要寫了什么？總共有幾小節?每一小節分別講了什么？(引導學生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描繪了一群少先隊員課余時間在北海蕩舟游玩的快樂情景。)
第四板塊：學習第一小節
1.自由讀課文，這一小節總共寫了幾句話？
2.第一、第二行寫了怎樣的情景？
3.指名朗讀三、四行，說說看到了哪些景物？你感覺怎樣？理解“環繞”。
4.小朋友深深陶醉在這美景中，那小船又是處于怎樣的狀態呢？伸出你的手，演示一下“輕輕飄蕩”、“推開波浪”的不同。
5.指導朗讀。小朋友們正在悠閑自在地欣賞眼前的美景，那么我們應該用怎樣的語氣來讀？自己練一練，比一比，看誰讀得最有味道。
6.練習背誦第一小節。
第五板塊：布置作業
1.完成《習字冊》剩余字。
2.完成《補充》一，《一課一練》一。
作業
設計
1.見《補充》、《一課一練》。
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇7
我國著名詞作家喬羽創作的《讓我們蕩起雙槳》是和優美的旋律聯系在一起的。這首膾炙人口的歌曲的歌詞成了小學語文的一篇課文，學生普遍被優美的旋律陶醉了。但在這一課的'教學中，我卻碰到了一些自己難以忘記的情景，每次都給我帶來了很深刻的反思和震撼。
教學這一課時，我們是要求孩子們經過了充分的讀書、預習，對“讀準讀通”已經沒有了問題。課堂上除了進行字詞的教學外，就是感受語言文字所描繪的意境，從而體會課文的主旨：孩子們的幸福生活是祖國人民和黨所給予的。
第一部分沒有什么問題，通過反復朗讀，孩子們感受了海面、小船、白塔、綠樹、紅墻的北海公園之美景，體會了孩子們盡情欣賞美景的心曠神怡。
第二部分課文內容是這樣的：
“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中。迎面吹來了涼爽的風。”
這部分比起第一段更多了一種朝氣，更添了一份快樂，有明媚的陽光、有活潑的小魚，有愉快的歌聲，而且運用了擬人的手法，相對于第一段更生動，更有活力，這進一步表現了孩子們在北海游玩的愉快心情。
讓我們蕩起雙槳》這課以前人教版六年級的教材中也有這一課，每次在教學中我都在學生激烈的爭論中有所反思和提高。為了“誰給我們安排下幸福的生活？”一句，課堂上有學生不同意大多數人的意見。為此，我干脆撒手讓課堂演變成了針鋒相對的辯論，而且是經常要用一節課的時間，雖然大大超出了自己教學計劃，但我認為還是很值得我去總結的。
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇8
聽一位老師上《讓我們蕩起雙槳》一課。有這樣兩個環節引起我的思考。一是教師引導學生讀第一節詩時，是這樣說的：“北海公園的景色可美了，讓我們趕快去看看吧。畫出你喜歡的句子。”二是讀三四行詩“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”時教師設計了一個補畫的環節，讓學生把白塔的倒影和四周的綠樹紅墻畫出來。
第一個環節首先讓我感覺到老師自身對教材的理解和把握至關重要。老師的理解出現問題必然導致教學過程中對學生引導的偏差。看得出來，學習第一節詩老師的著重點放在了感受北海公園的美景上。其實這節詩重點應是寫孩子們在湖面蕩舟的美好畫面和輕松愉悅的心情。孩子們腦海中浮現的應是輕舟蕩漾，碧波白浪，綠樹紅墻，涼風習習，歌聲陣陣的一幅整體的畫面，感受到的是紅領巾愉快的心情。如果對課文有了這樣的理解，那么就不會把這節詩割裂開了，拎出喜歡的句子來讀，應是作為一個整體來讀，來感悟，也不會只引導學生去注意景美，而是從人的活動、心情，景色的優美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。
第二個環節我們看到了老師試圖通過多種形式讓孩子去感受語言，這種想法是非常好的。但是需要引起我們注意的是，這些設想是否真正有利于學生學習語言，發展思維和想象。如果處理不當，會適得其反。“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩行詩寫得確實非常美，給了學生很大的想象空間。教師讓學生補畫，意圖是想讓學生真切地感受到這個美景，同時理解“倒映”和“環繞”。學生大多能把白塔的倒影畫正確，這樣的常識學生基本還是有的，再說書上有白塔的倒影。那么這個畫倒影的作用就要打折扣了。書上的畫一目了然，再畫有點多余的感覺。學生沒法畫出“四周環繞著綠樹紅墻”，這很正常，因為從美術的角度來看，從一個視角來畫是不能把“四周環繞著綠樹紅墻”給畫出來的，只能畫出一部分。教師一定要讓學生說畫還差點什么，引導學生說到四周環繞綠樹紅墻來，教師在黑板上畫上一圈的綠樹紅墻，邊畫邊說這就是環繞，本來很美麗的一幅圖突然間變得逼仄了，讓人感到喘不過氣來了，小船仿佛被緊緊包圍了。看似很好地理解了環繞，實則不然，隨著黑板上那幅美麗的圖被環繞后變得死板，環繞這個詞教死了，這句詩也教得失去詩味了。紅領巾在船上輕輕劃著槳，船兒在水中蕩漾，遠遠望去，綠樹紅墻，令人陶醉。本來能引起無限遐想的詩歌語言經這樣一處理現在卻變得呆板，了無生趣了。
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇9
教材分析：《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學生從內心感受到童年的快樂，從而使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。
教學目標：
1.綜合運用所學的識字方法獨立識字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3.理解詩的內容，體會詩的情感，激發學生對生活的熱愛之情。
教學重點：理解“誰給我們安排下幸福的生活”？
準備：多媒體課件、教學掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活，并做好記錄。
教學過程：
（一）回憶生活，接觸快樂
1.生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2.導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？
（出示掛圖）你看到了什么？
3.聽，這些小朋友在唱歌呢？
［多媒體播放此曲］聽歌后，說說你有什么感受？你最想干什么？
（二）自主讀文，體驗快樂
1.請大家翻到書第71頁，我們一起來學習這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？
（生匯報：①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）
3.那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。
4.鞏固識字，劃船接力賽（每認對一個詞語，船兒前進一格，看能不能順利到達對岸）。
波浪 倒映 環繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情
5.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6.通過讀課文，你知道了什么？
（三）突破重點，品味快樂
1.伴著音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節，邊讀邊想像，這一小節給你什么感覺？
2.生匯報，師隨機引導。
☆第一、二小節
①指名讀，說說為什么這樣讀。
②集體評。
③多媒體播放這兩小節歌曲，生靜聽，談感受。
④生齊讀這兩小節。
☆第三小節：
①請喜歡這一小節的同學讀，說說讀時的感受。
②四人小組討論（視學生情況而定）：
誰給我們安排下幸福的生活？
③生匯報。（師引導學生結合課前調查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現在的生活進行比較。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷）
④齊讀此小節，讀后，你最想說什么？
3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。
（四）課堂延伸，留住快樂
1.用自己的成長相片，全班同學一起動手，辦一期“快樂的童年”墻報。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇10
教學目的：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學過程
一.出示課題并解題
1.談話
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：(指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang)
槳：(提醒讀準三拼音節jiang)
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
1.播放課文錄音。
2.借助漢語拼音自學課文。
3.檢查自學情況。
(1)指名讀全文。
(2)卡片正音。
推開 波浪 環繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
(提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)
三、細讀課文
1.細讀第一小節。
(1)指名讀課文。
這一段共有幾句話?
(2)理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思?(開頭點題，表示“我們”正在劃船)
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)
第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)
他們在水面上蕩舟看到了什么?(指名讀第三、四行)
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)
“四周”是什么地方的四周?為什么用“環繞”?(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”)
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。(引導學生體會所見景物的美麗)
(3)指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)
小朋友們為什么停止劃槳呢?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)
(4)指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)
指名讀，集體讀。
(5)小結并板書：倒映 環繞 (欣賞)
2. 細讀第二小節。
(1)指名讀第二小節。
(2)理解詩句意思。
“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志)
人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)
“紅領巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊員心向著共產黨)
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)
詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢?(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會有這種感覺?(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們)
(3)指導朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)
我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
(4)小結板書：迎 灑 望 聽 (唱歌)
3. 細讀第三小節。
(1)齊讀第三小節。
(2)理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會主義國家)
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?
(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)
(3)指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
(4)小節并板書：問 誰安排 (感激)
三、作業設計
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文
3.組詞
蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )
湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇11
一. 教學內容：
本單元主題：成長的經歷
學習的課文：《讓我們蕩起雙槳》《不愿長大的小姑娘》《丑小鴨》
二. 學習目標：
《讓我們蕩起雙槳》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
4、理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
教學重點、難點：理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習說話。
《不愿長大的小姑娘》
教學目標：
1、正確的朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅使身高變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人、照顧別人。
2、認識課文中的8個識字，重點指導學生個別字的書寫
教學重點：能認識字，能正確朗讀課文。
《丑小鴨》
教學目標：
1、學會本課9個生字和課文出現的新詞。
2、通過丑小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學重點、難點：
1、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。
2、從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。教學時間三課時。
三. 跟老師一起學：《讓我們蕩起雙槳》
一、初讀課文：
1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫北京的小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2、學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
3、找出課文中左右結構的字。
推 浪 塔 墻 灑 悄 環
4、說說怎樣記住這些字形。
（用熟字記生字）
如：“誰”記“推” “狼”記“浪”
“消”記“悄” “西”記“灑”
“不”記“環”
“塔”和“墻”，指導分析字形結構。
（注意“墻”的筆順）
5、指導書寫。
“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。
“爽”要居中寫。
6、課堂練習。
讀一讀 推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環繞 涼爽
7、借助漢語拼音學課文。
推開 波浪 環繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
（讀準這幾個字：浪 邊音；爽 翹舌音；灑 平舌音）
二、理解課文：
1）課文共有幾句話？“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
2）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
3）第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
4）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
5）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（體會所見景物的美麗）
6）正當小朋友們欣賞美景之時，小船又是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）
邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
7）小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）
8）“紅領巾迎著太陽，陽光灑在湖面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）
你是怎么理解“紅領巾迎著太陽”？（意思是少先隊員心向著共產黨）
“陽光灑在湖面上”僅僅是灑在湖面上嗎？（也灑在少先隊員身上）灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在湖面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）
詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
9）“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）
10）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
11）課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）
《丑小鴨》
一、初讀課文：
復習部首和學過的字。
1、部首：
土、⺮、钅、刂、牜、疒、阝、口
2、讀熟字。
準、沾、站、制、到、持、起
3、堆：把“誰”的言字旁換成提土旁。
特：左邊是牛字旁，不是提手旁。
瘦：病字旁，注意“瘦”中間的一豎要上下出頭。越：其中“戉”筆順
咬和“校”、鉆和“沾、站”的字形區別在左旁不同。
剩和“到、制”的字形區別在左旁不同。
4、課文出現的詞，是什么意思。
稻草堆：堆起來的稻草。
鉆出來：由里而外的意思。
剩下：余留下。
特別：格外。
二、理解課文：
1、聽老師講故事。
思考：故事講的是誰的什么事？（這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）
2、丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學習第4課《丑小鴨》就明白了。
3、從第1段里你知道了什么？
（鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）
4、出世：出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來。
過渡：過了幾天，孩子出世了，長得什么樣，我們學習第2自然段。
5、還有一只小鴨長得什么樣？它們看到這只小鴨什么表情？它們會想些什么？（它們看到這只小鴨都非常的驚奇，它們在想，這只小鴨長得可真丑啊！）
這只丑小鴨見到大家用這樣的目光看著它，它會怎么想？（為什么它們用瞧不起的目光看著我？）
6、為什么大家叫它丑小鴨？（因為它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）
這段主要寫丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個名字。所以我們讀這段就要把它長得丑的樣子讀出來。
7、丑小鴨來到世界上，在家里處境如何呢？我們學習第3段。
哥哥姐姐怎樣對它？
大公雞怎樣對他？家里的小姑娘怎么樣？
（哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。）
大家對它都不好，丑小鴨怎樣做的呢？（丑小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。）
8、完整的用自己的話把圖講述一遍。
思考：為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它？（因為丑小鴨太丑了，所以大家都討厭它，而鴨媽媽畢竟是它的媽媽，無論孩子多么丑，媽媽總是疼愛的。）
9、丑小鴨為什么離開家？
孤單：單身無靠，感到孤獨。
10、思考：它離開家，去到什么地方？遇到什么困難？
在蘆葦地里，它為什么在悄悄地過日子？（因為它怕別人發現，欺負它。）
解詞：
譏笑：譏諷和嘲笑。
悄悄：沒有聲音或聲音很低。
潔白：沒有被其他顏色污染的白色。
羨慕：因喜愛而希望得到。本課指丑小鴨看見潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。
11、過渡：天越來越冷，湖面結了冰，丑小鴨又怎樣了？從這段你知道了什么？
幸虧：多虧。
12、農夫把丑小鴨帶回家，后來怎樣呢？
這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨？當它看見自己變成了潔白的小天鵝是什么心情？（丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。）
小結：丑小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一只白天鵝。
13、從這個故事，你想到了什么？
【小資料】
安徒生（1805～1875）丹麥著名童話作家。全名是漢斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年時由于家境貧寒，沒有受過正規教育。他從小對演戲感興趣。14歲時，他來到哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學唱歌。后來，得到別人幫助，到哥本哈根大學去學習。他寫過詩歌、劇本、小說、游記等。但獲得最大成就的是童話。1835年發表第一部童話集《講給孩子們聽的故事》。以后每年圣誕節，他總要拿出一本童話集，作為送給孩子們的禮物。他一生共發表了150多篇童話故事。
【模擬試題】
1、組詞。
堆：（ ）（ ）（ ）
等：（ ）（ ）（ ）
鉆：（ ）（ ）（ ）
剩：（ ）（ ）（ ）
特：（ ）（ ）（ ）
瘦：（ ）（ ）（ ）
除：（ ）（ ）（ ）
咬：（ ）（ ）（ ）
越：（ ）（ ）（ ）
2、在括號里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
3、選字填空
（1）應 映
（ ）照 答（ ） 放（ ） 倒（ ）
（2）飄 漂
（ ）浮 （ ）揚 （ ）蕩 （ ）泊
4、詞語搭配
美麗的風 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂
涼爽的紅領巾 盡情地歌唱
5、修改病句
（1）今天早晨下了一天的雨。
（2）小華加入了少先隊員。
（3）我們熱情歡迎新同學。
（4）這是高大的一棵樹。
6、亂句成段
（ ）開始，小花苞穿著綠色的衣服。
（ ）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
（ ）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。
（ ）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
7、讀一讀，抄一抄
1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子
2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。
8、讀詞語。
草堆 相等 剩下 特別 消瘦
咬死 車站 起來 鉆出來 越發
9、按課文內容填空。
有一天，丑小鴨出來（ ），看見（ ）開花了，知道（ ）來了。他撲撲（ ）向（ ）飛去，忽然看見鏡子似的（ ）上，映出一個（ ），雪白的（ ），長長的（ ），（ ）極了。啊，這難道是自己的（ ）嗎？原來我不是（ ），而是一只（ ）啊。
【試題答案】
1、組詞。
堆：（土堆）（草堆）（堆肥）
等：（相等）（平等）（等候）
鉆：（鉆探）（鉆研）（鉆空子）
剩：（剩下）（剩余）（剩飯）
特：（特別）（特色）（特產）
瘦：（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）
除：（除草）（除法）（消除）
咬：（咬緊）（咬住）（咬牙）
越：（越級）（越權）（越發）
2、在括號里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
略
3、選字填空
（1）應 映
（映）照 答（應） 放（映） 倒（映）
（2）飄 漂
（飄）浮 （飄）揚 （飄）蕩 （漂）泊
4、詞語搭配。
美麗的風 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂
涼爽的紅領巾 盡情地歌唱
略
5、修改病句
（1）今天早晨下了一天的雨。（早晨與一天重復）
（2）小華加入了少先隊員。（少先隊與隊員不是一個概念）
（3）我們熱情歡迎新同學。（熱烈與熱情混淆）
（4）這是高大的一棵樹。 （語序混亂）
6、亂句成段
（1）開始，小花苞穿著綠色的衣服。
（3）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
（2）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。
（4）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
7、讀一讀，抄一抄
1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子
2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。
8、讀詞語。
草堆 相等 剩下 特別 消瘦
咬死 車站 起來 鉆出來 越發
9、按課文內容填空。
有一天，丑小鴨出來（散步），看見（紫丁香）開花了，知道（春天）來了。他撲撲（翅膀）向（湖邊）飛去，忽然看見鏡子似的（湖面）上，映出一個（漂亮的影子），雪白的（羽毛），長長的（脖子），（美麗）極了。啊，這難道是自己的（影子）嗎？原來我不是（丑小鴨），而是一只（漂亮的天鵝）啊。
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇12
《讓我們蕩起雙槳》教學反思
本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。第一小節描繪了少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。第二小節抒發少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身這景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們游玩，聽我們歌唱。第三小節則以一個問題將詩歌的意境進一步得到升華。
《讓我們蕩起雙槳》這首歌詞之所以能編入小學語文教材，我想主要是因為它作為歌曲確實旋律優美，廣為流傳，受到大家的喜愛。其次，歌詞通俗易懂，語言優美，是可以稱為“經典”的。本課的目標定位我認為還是以學習詩歌語言，品味形式之美，想象優美意境為重點。但在教學第三段“誰給我們安排下幸福的生活”時，雖然孩子們也說出了五花八門的答案，但孩子們還是似懂非懂的，說不出任何理由。教學時我作了適當的引導和提升。大家談到的“太陽”，其實在中國文化中，太陽也是具有豐富的含義的。由于時代和人生閱歷的因素，現在的孩子們不可能知道“太陽”就是黨和人民，我們可以適度講授，是共產黨建立了新中國，人民過上了幸福的生活。課上同時也結合簡單介紹了當時歌詞創作的時代背景，激發起了學生內在的情感。同樣在教學第二節和第三節相似的地方，教學時可以相互比較、前后聯系，獲得了比較好的教學效果。當然也有學生想到是父母給自己帶來了幸福生活，我也明確地表示這也完全正確，并教育孩子要懂得感恩，要尊重父母、愛戴父母。因為我覺得面對三年級的孩子，應避免過多的說教，政治教育痕跡太深。
縱觀整堂課的教學，覺得課堂中老師一直在導，學生大部分時間處于被動狀態，師生互動需要加強，課堂氣氛需要再活躍些。這也許是因為剛接手一個新的班級，師生彼此間缺少一些默契吧。
《讓我們蕩起雙槳》教學反思
聽一位老師上《讓我們蕩起雙槳》一課。有這樣兩個環節引起我的思考。一是教師引導學生讀第一節詩時，是這樣說的：“北海公園的景色可美了，讓我們趕快去看看吧。畫出你喜歡的句子。”二是讀三四行詩“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”時教師設計了一個補畫的環節，讓學生把白塔的倒影和四周的綠樹紅墻畫出來。
第一個環節首先讓我感覺到老師自身對教材的理解和把握至關重要。老師的理解出現問題必然導致教學過程中對學生引導的偏差。看得出來，學習第一節詩老師的著重點放在了感受北海公園的美景上。其實這節詩重點應是寫孩子們在湖面蕩舟的美好畫面和輕松愉悅的心情。孩子們腦海中浮現的應是輕舟蕩漾，碧波白浪，綠樹紅墻，涼風習習，歌聲陣陣的一幅整體的畫面，感受到的是紅領巾愉快的心情。如果對課文有了這樣的理解，那么就不會把這節詩割裂開了，拎出喜歡的句子來讀，應是作為一個整體來讀，來感悟，也不會只引導學生去注意景美，而是從人的活動、心情，景色的優美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。
第二個環節我們看到了老師試圖通過多種形式讓孩子去感受語言，這種想法是非常好的。但是需要引起我們注意的是，這些設想是否真正有利于學生學習語言，發展思維和想象。如果處理不當，會適得其反。“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩行詩寫得確實非常美，給了學生很大的想象空間。教師讓學生補畫，意圖是想讓學生真切地感受到這個美景，同時理解“倒映”和“環繞”。學生大多能把白塔的倒影畫正確，這樣的常識學生基本還是有的，再說書上有白塔的倒影。那么這個畫倒影的作用就要打折扣了。書上的畫一目了然，再畫有點多余的感覺。學生沒法畫出“四周環繞著綠樹紅墻”，這很正常，因為從美術的角度來看，從一個視角來畫是不能把“四周環繞著綠樹紅墻”給畫出來的，只能畫出一部分。教師一定要讓學生說畫還差點什么，引導學生說到四周環繞綠樹紅墻來，教師在黑板上畫上一圈的綠樹紅墻，邊畫邊說這就是環繞，本來很美麗的一幅圖突然間變得逼仄了，讓人感到喘不過氣來了，小船仿佛被緊緊包圍了。看似很好地理解了環繞，實則不然，隨著黑板上那幅美麗的圖被環繞后變得死板，環繞這個詞教死了，這句詩也教得失去詩味了。紅領巾在船上輕輕劃著槳，船兒在水中蕩漾，遠遠望去，綠樹紅墻，令人陶醉。本來能引起無限遐想的詩歌語言經這樣一處理現在卻變得呆板，了無生趣了。
《讓我們蕩起雙槳》教學反思
本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。也是一首傳唱至今的經典兒童歌曲。正因為有一定的“歷史”，或者說在一定背景下的產物，使文中蘊含一些特定背景下的東西，這些是現在的兒童難以理解的。那該如何點破呢？
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指的是誰？這是全文最難解釋的問題。如何讓學生去接受或去體會到呢？于是我就先拋出第2小節第1句中“紅領巾”指的是什么？“太陽”指的是什么？請學生回答。什么大案都有，父母、老師、工人、革命先烈、太陽、紅軍……但是他們沒有能夠說出“太陽”指的是我們偉大的黨。我認為這也很正常，這個問題對于三年級的孩子來說，以他們的人生閱歷來回答確實是有難度的。我想老師的教就是要教在學生迷茫時吧。只有適時加入一些背景的介紹，孩子才能更容易理解和接受這個答案。解決了這個問題，那后面的“誰”，學生們就馬上聯想到是我們偉大的黨給我們帶來了幸福生活。
點破難點，讓孩子容易接受，其實在于選擇其恰當的手段。
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇13
一、說教材
《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學語文第十冊第五課的一篇精讀課.課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景.通過所見的美景表達他們輕松愉快的心情.通過學習教導學生愛父母.愛黨.
選這篇課文是有兩個目的:1是教導學生愛父母愛黨2是掌握借景抒情的表達方式.
本課教學目標
1在輕松環境下準確,流利,有感情的朗讀課文、并背誦。
2掌握借景抒情的表達方式
3拓展思維培養起表達能力
二、說教法
1采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識
例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……
這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力
2講解重難點，采取特殊方式
例如：以藝術美字講解
3注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力
三、說學法
1以學生為主，老師引導學生合作學習
例如：學習過程中｛朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高
2舉一反三，當場演練，當長掌握。
四說教學程序
（一）質疑導入，激發興趣，拓展知識
導入：同學們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀念誰？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農歷五月初五、槳）導出今天的課題（板書：《讓我們蕩起雙槳》）
設計意圖：通過現實中的事物導出課題，并由提問方式發展思維，拓展其知識面］
（二）簡介作者
［設計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］
（三）
（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會感情基調。
[設計意圖：符合小學生心理，易于引起學生的興趣，集中注意力，達到初步熟記課文]
（2）分組朗讀課文，學生自行評價。
[設計意圖：進一步熟記課文，并通過學生之間互相評價，讓學生都參與，使不同層次的學生在互補互促中共同提高。]
（3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細講解重難點
例如：課文描寫了那些景物？（填圖）
由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學生當場演練。
[設計意圖：根據心理學中的遺忘規律遺忘隨著時間成正比。所以讓學生及時掌握]
（4）學生提問題，并互相解決，老師指導
[設計意圖：培養學生發現問題的能力，活躍思維，合作學習]
例如：學生：魚兒怎么會望著我們？
有學生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達到互相學習。
（5）老師提問，補充學生遺漏的知識。
例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”
“誰”————誰{父母、黨}
[設計意圖：通過這句話教導學生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達到教書育人的效果]
（6）總結
1.回顧課文所學內容。
22談談學習這篇課文后的感受
設計意圖：復習一遍所學內容；培養學生表達能力，拓展其思維]
（7）作業：
（1）準確、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）
（2）用借景抒情的方式寫一段你的經歷
[設計意圖：及時復習，更好地掌握所學知識]
（8）重放歌曲
[設計意圖：讓學生在輕松的環境下結束課文]
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。
二、教學目標
根據教材的特點及小學生的小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
(1)通過學習本歌曲，初步了解影視音樂
(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養學生的音樂感知能力、音樂表現能力及合作能力。
(3)正確掌握歌曲的旋律、節奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱整首歌。
三、教學重點、難點
我把能夠有表現力的演唱歌曲作為本節課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節課的難點。
四、教學設想
這堂課，我運用多媒體課件，創設與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結合進行直觀的教學，充分調動學生積極主動性，從而達到教學目的。
五、教學過程
1、 激趣導入
根據音樂課程理念“以興趣愛好為動力” 我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調動學生的興趣，抓住學生的注意力。并讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。
2、聆聽歌曲
我之所以設計這一環節是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創設情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學們的感受做歸納總結，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，通過這一環節，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎。
3、學唱歌曲
通過前面的鋪墊，對于歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環節我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨范唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。
4、合作表演
最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導學生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學們表現音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學
學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優美。
6、 自評師評
表演結束后，我和同學們一起對這堂課的表現進行了評價，讓學生分組討論、自評，對于自己表現好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最后，教師做總結性的評價。 六、總結
在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創新精神。
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇14
作者：沈高明 發表時間：2004-4-28 閱讀次數：104
作者：錢屏
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文
教學難點 ：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲
教學時間：2課時
第一課時
一 欣賞歌曲，導入 新課
1、欣賞歌曲，教師導語 ：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題
二 初讀指導
1、觀察圖，說說圖上的內容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？
4、出示生字詞。
雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
A 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
B 相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內交流記生字的方法
三 指導寫字
1、環 上窄下寬
塔 墻 左窄右寬。
槳 上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2 、學生習字描紅。
四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。
五、作業 ：有感情地朗讀課文
第二課時
一、復習檢查
認讀生字卡片
雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
二、精讀訓練
1、學習第一小節
（1） 反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？
（2） 讀了這節，你懂得了什么？
（3） 圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？
（4） 指導感情朗讀。
2、學習第二小節
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。
（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。
3、學習第三小節
（1） 指名讀第一句。這句是什么意思？
（2） 誰該我們安排幸福的生活?
（3） 我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
（4） 感情齊讀第三小節。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導背誦。
三、作業
1、學寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學習：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習背誦課文。
板書設計 ：
1讓我們蕩起雙槳
看 海面 倒映 白塔
四周 綠樹紅墻
感 我們愉快歌唱
問 幸福生活誰安排
課后反思：
在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學生不適應三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的。”
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇15
一、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。
2、學會課文中的10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解文中的`“紅領巾”，“陽光”等詞語的含義。
3、理解詩歌內容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”? 感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
二、教學重點、難點：
重點：
1、理解詩歌內容，有感情朗讀課文并背誦。
2、了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。
難點：
理解“誰給我們安排下幸福的生活”? 培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
三、 教學評價設計：
1、采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力 。
2、注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力。
3、以學生為主，老師引導學生合作學習。例如：學習過程中，充分利用小組合作學習，如朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。
4、舉一反三，當堂掌握。
四、教與學的準備：
學生：完成預習單。(見后附件1)
教師：
1.教學課件
2.根據學生的預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。
五、教學課時：
2課時
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知，整體把握
(一)導課
1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)
2、介紹北海：(出示北海公園圖片)
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。
3、板書課題：讓我們蕩起雙槳
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
板書課題時可以學生字：漿
(二)借助預習單，檢查預習。
1、檢查預習，鞏固識字：(媒體出示生字詞)
之前老師已經布置了大家，預習課文生字詞，讀準字音。下面檢查大家的預習情況。 雙槳 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 涼爽
2、請大家打開課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。
2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢?
(①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號;②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字;③和學習伙伴一起讀一遍課文。)
3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧!(多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務)。
4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
(三)精讀感悟，學習課文第一小節。
1、細讀第一小節。
(1)自讀課文，了解課文的主要內容，完成填空。
( )在( )干什么?
2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名讀，結合讀，引導感悟：
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”
(1)、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣?聯系生活加深體驗。
(2)、小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動作加深體悟。
“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”
(3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?
(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅) 完成填空：白色的( ) 紅色的( ) 綠色的( ) 藍色的( )
(4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環繞”?
(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”)對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。
(引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉， “環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。)
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”
(5)、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)
(6)小朋友們為什么停止劃槳呢?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)
3、指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)指名讀，集體讀。
(四)、指導背誦.
根據掛圖，指導背誦第一小節。
相機板書：蕩起雙槳 推開波浪
(五)、教學生字：
1、找出課文中左右結構的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉 、排”指名說說怎樣記住這些字形。(主要引導學生用熟字記生字)如： “消”記“悄” 、“西”記“灑” 、“不”記“環” “塔”和“墻”，指導分析字形結構。 (注意“墻”和“排”的筆順)
2、指導書寫。
3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。
(六)、作業布置：
1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節。
2、完成《習字冊》上學過的生字。
板書： 讓我們蕩起雙槳
第二課時
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
(三)、學習課文第二段：
綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么?心情怎樣呢?讓學生自由讀第二小2節并體會。
1、指名學生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)
②“紅領巾”是誰?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志)
③師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。
人們常用“太陽”來比喻什么?
(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)
“紅領巾迎著太陽”是什么意思?
(意思是少先隊員心向著共產黨)
“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什么?
(“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關懷。)
僅僅是灑在海面上嗎?
(也灑在少先隊員身上)
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺?
(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)
詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢?
(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)
④、想象我們此時會唱些什么歌?角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們?看到些什么?想到些什么?魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會有這種感覺?
(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法)
2、指導朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
3、小結板書：迎著太陽 愉快歌唱
(四)、學習課文第三段
孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么?再自由讀3節體會。
1、從文中哪一句看出劃船時間?
2、理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?
(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎?海娃呢、張嘎子呢?為什么?
(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)
3、小結并板書：做完功課 盡情歡樂
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?
(指中國共產黨)
詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產黨給我們安排下幸福生活?
(不是)既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)
4、指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
5、小結并板書：誰 安排 幸福生活?
6、課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢?
(這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面)
環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練
一、指導背誦
第二小節"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。
第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。
同桌互背練習。
二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
三、教學生字：
1、板書：“周”，指導分析字形結構。
2、指導書寫。
3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。
四、作業：
1、有感情的朗讀，背誦全文。
2、完成習字冊上學過的生字。
3、填空
(1).“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。
(2).“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。
4、仿照課文寫一句擬人句。
教學板書
1.讓我們蕩起雙槳
蕩起雙槳 推開波浪
紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱
做完功課 盡情歡樂
誰 安排 幸福生活?
教后反思：
教學中我從整體到具體，再回到整體，在整個教學過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點、突破難點，又給下節課做了很好的鋪墊。所以我相信這節課學生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎上，使學生陶醉，產生共鳴，激發熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇16
一、說教材
《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學語文第十冊第五課的一篇精讀課.課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景.通過所見的美景表達他們輕松愉快的心情.通過學習教導學生愛父母.愛黨.
選這篇課文是有兩個目的:1是教導學生愛父母`愛黨.2是掌握借景抒情的表達方式.
本課教學目標
1在輕松環境下準確,流利,有感情的朗讀課文、并背誦。
2掌握借景抒情的表達方式
3拓展思維培養起表達能力
二、說教法
1采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識
例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……
這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力
2講解重難點，采取特殊方式
例如：以藝術美字講解
3注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力
三、說學法
1以學生為主，老師引導學生合作學習
例如：學習過程中｛朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高
2舉一反三，當場演練，當長掌握。
四說教學程序
（一）質疑導入，激發興趣，拓展知識
導入：同學們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀念誰？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農歷五月初五、槳）導出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）
設計意圖：通過現實中的事物導出課題，并由提問方式發展思維，拓展其知識面］
（二）簡介作者
［設計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］
（三）
（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會感情基調。
[設計意圖：符合小學生心理，易于引起學生的興趣，集中注意力，達到初步熟記課文]
（2）分組朗讀課文，學生自行評價。
[設計意圖：進一步熟記課文，并通過學生之間互相評價，讓學生都參與，使不同層次的學生在互補互促同提高。]
（3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細講解重難點
例如：課文描寫了那些景物？（填圖）
由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學生當場演練。
[設計意圖：根據心理學中的遺忘規律遺忘隨著時間成正比。所以讓學生及時掌握]
（4）學生提問題，并互相解決，老師指導
[設計意圖：培養學生發現問題的能力，活躍思維，合作學習]
例如：學生：魚兒怎么會望著我們？
有學生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達到互相學習。
（5）老師提問，補充學生遺漏的知識。
例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”
“誰”————誰{父母、黨}
[設計意圖：通過這句話教導學生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達到教書育人的效果]
（6）總結（1）回顧課文所學內容。
（2）談談學習這篇課文后的感受
設計意圖：復習一遍所學內容；培養學生表達能力，拓展其思維]
（7）作業：
（1）準確、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）
（2）用借景抒情的方式寫一段你的經歷
[設計意圖：及時復習，更好地掌握所學知識]
（8）重放歌曲
[設計意圖：讓學生在輕松的環境下結束課文]
《讓我們蕩起雙槳》音樂教案 篇17
教學內容：
《讓我們蕩起雙槳》是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，內容淺顯，語言清新生動，洋溢著生命的活力。歌詞為我們呈現了一幅和風拂面，水波蕩漾，四周環境繞著綠樹紅墻的北海公園里一群活潑可愛的少先隊員盡情快樂的春景圖。伴隨著歡快優美的旋律，唱一唱，讀一讀，能讓孩子盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時光，使人歡笑，讓人陶醉。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以得的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”語文課注重的是情感體驗、感悟。教學中教師應注意為學生搭建體驗、感悟的平臺。
教學目標（第二課時）：
1、學會“做、排”2個生字。
2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。
3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多采，董得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
教學重難點：
1、學會“做、排”2個生字，能夠正確書寫。
2、有感情的朗讀、背誦課文，感受童年生活的快樂和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
設計理念：
1、與文本對話的過程主要是一個不斷發現、不斷探究的過程，要想讓學生有所發現、自主探究，教師必須首先善于發現、勤于探究，這樣才能給學生以點撥，且要點在關鍵之處，撥在朦朧中，幫助學生捕捉住語言文字傳達出的多種信息，以引領學生或“登堂入室”或“曲徑通幽”……從而真正走進文本。
2、充分調動學生的各種感官參與學習，讓學生在優雅動聽的音樂中，喚起已有的生活體驗和情感積淀，不知不覺地進入角色。
3、“讀”領風騷，引導學生步深入，由表及里，求其精微，通過“讀”來撥動學生的情感之弦，讓學生通過不同層次的讀激發出自己獨特的理解與感悟，從而獲得愉悅的審美體驗。
教學過程：
一、談話導入
同學們 ，今天我們仍然和那群北京的少先隊員一起到北海公園去泛舟。（板書課題，讀題）
二、讀中感悟
1、看圖，聽教師在音樂伴隨下范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快？
2、學生談感受的同時，引導學生有感情地朗讀。
（1）第一節。
學生談到“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻”時，指導學生讀出美感，通過看圖，理解詞語“倒映、四周環繞”。
1、2行歌詞與3、4行歌詞對比著讀：
小船開始是怎樣的狀態？后來又是怎樣的狀態？
引導學生通過做動作，理解“推開波浪”和“輕輕飄蕩”的不同之處，讓學生體會到，這樣的變化是因為“我們”被湖面的美景迷住了，陶醉其中了。
指導學生讀第一節，讀出美感，讀出愉快、贊美之情。
（2）第二節。
學生談到“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”，引導學生理解：
“紅領巾”指什么？
（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用“太陽”來比喻什么？
（人們常用“太陽”來比喻中國）
“紅領巾迎著太陽”是什么意思呢？
（少先隊員心向著黨）
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什么感受？
（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺很溫暖。）
指導學生讀出幸福、溫暖的感受。
學生談到“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”時，引導學生體會：魚兒真的在望著少先隊員們，聽他們唱歌嗎？他們為什么會有這種感覺？
（魚兒不會真的望著他們，聽他們歌唱，而是他們感到無比快樂，無比幸福，覺得連魚兒都在羨慕他們。）
并引導學生讀出心中的快樂之情。
指導學生讀第一節，讀出快樂、自豪之情。
（3）第三節。
學生會談到“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂”，聯系平時的學習生活，體會詞語“盡情歡樂”。
讓學生聯系自身實際想一想，在什么情況下，在什么樣的環境里，小朋友們不可能這樣“盡情歡樂”？
“我們”在盡情歡樂時，想到了什么？
少先隊員們是不是真的不知道是社會主義祖國為我們安排了幸福的生活？
既然知道了，為什么還明知故問呢？
（這樣明知故問，更能表達出他們的感激之情）
指導學生讀第三節，讀出感激之情。
3、小組合作學習
（1）分節朗讀課文，想一想，“紅領巾”為什么感到幸福、歡樂？
（2）你們能通過朗讀，表達出“紅領巾”歡樂的心情嗎？
4、小組展示活動。
（1）回答思考的問題。
（2）小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評比標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。
三、學唱歌曲，背誦課文
1、跟著樂曲，一邊做動作，一邊學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2、引導背誦課文
（1）教師提示關鍵詞背誦。
（2）看圖背誦。
（3）隨歌曲背誦。
四、識記生字，指導書寫。
1、出示生字：做、排
2、學生觀察，用自己喜歡的方式記住它們，想想書寫時應注意什么。
3、教師范寫。
4、學生練習，教師巡回指導。
5、寫完后，學生互相欣賞、評價。
五、課后拓展
假日時，和家人一起去公園劃劃船，唱唱這首歌，回家后寫下自己的感受。
板書設計：
1、我們蕩起雙槳
盡情歡樂 幸福地生活
感激祖國