《How Many》教案（精選5篇）
《How Many》教案 篇1
教材分析 本課主要學習基數詞并在此基礎上學習句型“How many ______? ________.”本課生動有趣，與實際生活聯系緊密。
同學分析 同學在前幾冊學習了一些基數詞，在此基礎上有新學了一些基數應詞的讀法，學習起來興趣濃厚，應采用多種活動創設情景。
設計理念 努力發明學習英語的氛圍，創設真實的情景，讓同學在興趣盎然的游戲和活動中學習英語。
教學目標 1能聽懂、會說句型“How many ______? ________.”
2通過活動把學習英語與生活緊密聯系起來，讓同學能靈活應用，
3挖掘同學運用英語的能力。
重 點 1.2 難點 3
教具學具 錄音機、卡片
教學流程
Step1: Step 1:Class opening and review
1、 用數字張貼畫復習1到20的數字。
2、 復習規則的復數名詞，這些名詞加上s后就變成了復數，讓同學舉例。
Step 2: Presentation
1、 教師舉起不同數量的物品引導一個練習，利用面部表情和體態來標明意思。
2、 同桌拿著實物，如：三根鉛筆，四塊橡皮等利用句型形成互動。
教師：（舉起一塊橡皮擦）Look ! What’s this ?
同學：An /One eraser .
教師：（舉起三塊橡皮擦）How many erasers do I have ?How many ?(開始數)One two three .How many erasers do I have ?Three erasers .(舉起兩本書)How many books do I have ?
同學：Two books .
教師：Yes . Very good .
3、 做游戲“What’s missing”要求每個同學拿出鉛筆、鋼筆、
橡皮、剪刀和鉛筆盒，要求每個同學找一個同伴，并且將他們收集的物品攤放在他們的桌子上，讓同學輪流從桌子上取走物品，另一個同學猜猜少了什么東西，假如猜對了，第一個同學接著問：How many ?另一個同學根據實際情況用一個數字和正確的名詞復數形式做出回答。
Step3：Class closing
做游戲 “clap”結束課堂教學。
板 書 設 計
How many ______?
________.
《How Many》教案 篇2
教材分析
本課為新標準英語三年級起點第一冊第五模塊第一單元的內容，本單元的主題是 Numbers1-8。本單元主要語言功能是學習8以內的數字用”How many?”詢問物品的數量和8以內的回答。a 本單元主要學習 How many？這一句型。在我們的日常生活中，數字無所不在，所以這一題材非常生活化，而且運用廣泛，貼近學生的生活實際，是學生感興趣的話題之一，這能使學生學以致用。
學情分析
學生在前一個模塊已經學習了幾個顏色的單詞和句型It’s a…….句型。因此可以用猜顏色來導入。但是對于剛接觸英語的農村孩子來說，還需要大量的`口語練習來鞏固就知識，掌握新知識。
教學目標
1. 知識目標：1）會聽、說、讀、寫1到8數字單詞
2）會運用句型 How many？詢問物品數量并且回答。
2.能力目標：能用恰當的數字來描述有關數字的物品。
3.情感目標：通過課堂的活動培養學生主動參與課堂實踐，合作意識，競爭意識
教學重點和難點
重點：會運用句型 How many？詢問物品數量并且回答。
難點：如何把所學到的知識應用到現實生活中去，真正做到學以致用。
《How Many》教案 篇3
教材分析
本單元課文主要通過變魔術的形式引領學生認識數字1—8，運用句型”How many?"，進而促使學生獨立的運用所學知識進行英語對話。
學情分析
學生經過前面幾個模塊的學習，已經有了一定的英語口語知識，會用英語進行簡單的描述。通過創設學生們所熟知的教學情境 ，貫徹參與式教學，把課堂交給學生，寓教于樂，是學生真正學以致用。
教學目標
知識目標：學會用最簡單的詢問數量的句型：How many?數字類單詞1—8.
能力目標：會用How many?句型進行簡短的英語會話。
情感目標：通過用英語說阿拉伯數字，激發學生學習英語的熱忱。
教學重點和難點
重點：教會學生用最簡單的詢問數量的句型：How many? 學會數字類單詞：1—8.
難點：嫻熟運用所學數字類單詞進行英語會話。
教學過程
一 Warming up
Greeting（師生互問好）
二 Lead-in
1）教師出示一扎8支的鉛筆，問學生共有多少支。
2）出示圖片，讓同學們找一找圖片里面各有多少物體。
T：剛剛我們是用阿拉伯數字回答物體的數量，那同學知道如何用英語表達這些數字嗎？(出示單詞卡片ne two three four five six seven eight )
3）教讀單詞。
4）強調發音，注意語音語調，講解單詞特征，歸類，幫助學生記憶。
5）操練小游戲，開火車讀，（一列列讀：輪到哪一列，哪一列站起來讀，然后一列接一列站起來；完了之后有一排接一排）
三 Presentation
1)進入句型學習：出示鉛筆問：How many?(解釋How many?是什么意思。不按數字順序出示鉛筆，不斷的操練.T:How many?Sne two three...)
2)小組活動:Ask and answer.
(老師出示鉛筆)
G1:How many ?
G2:one two three...
如此師生之間，小組之間，生生之間反復操練How many?句型。
3）課文學習。先讓學生自讀一遍，再合上課本聽錄音，第二遍打開課本跟讀。最后小組比賽翻譯課文，Winner都一顆智慧星。
四Summary
說出每個組男女同學各有多少個，跟老師一起數：one two three four...
五Homework
讀課文，數一數教室里面的物品，看各有多少。
《How Many》教案 篇4
一、教學目標：
1、知識目標：
（1）聽懂會說、讀、寫詞匯：penpencil crayon ruler pencil box
（2）聽懂會說本課詞匯、句型：pencilbox；；How many ___________do you have？
2、能力目標：
（1）會用How many ___________do you have？句型借要東西；
（2）能夠聽、說、讀、寫詞匯：pen pencil crayon rulerpencil box
3、情感目標：
讓學生體驗到用英語來表達身邊的東西，并感覺到自己能夠運用英語來做事情。
培養學生對杰出的外國文化習俗感興趣。
二、教學重、難點：
（1）重點：學會pen pencil crayon ruler pencilbox并掌握。
（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。
三、教學用具、學具：
錄音機卡片實物。
四、教學過程：
Step 1 Warming—up
1、Greeting
Hello，boys and girls！
T：How are you？
S：I’m fine，thanks.
2、Review
用book，boy，chair，desk，girl，school，teacher單詞卡片，使用句型What’s this？提問，讓學生做搶答練習。
Step 2 New concepts
1、接著上面的練習直接出示單詞pen的卡片，讓學生猜讀音.
T：can you say it？
2、再拿出事物“鋼筆”.
T：What’s this？
S：It’s____.（板書并領讀）再呈現出pencil，pencilcase，blackboard，marker
（活躍氣氛，使學生在玩中學，改被動接受為主動接受）
3、引導學習。
在掌握了新單詞的基礎上，教師走到單個的學生面前，通過手勢姿態用MayI have______，please？（如one book）清楚表達出自己的意思。然后舉起一定數量物體向學生提問How many？引導學生做出正確回答。
4、師生合作，鞏固新知。
把實物教給學生，問Doyou have any ___？在幫學生弄懂并作出肯定回答后再問How many ___do you have？并多進行幾次以加深記憶。
5、組織練習，學生自創情境。
分小組練習，讓學生自由發揮，用所學內容進行對話表演。
6、展示表演，師生共同評價。
選小組進行表演，評出最佳給予獎勵。
Step 3 Ending
六、教學板書：
Lesson 5：How Many？
Pen pencilcrayon ruler pencil box？
How many do youhave？
七、課后反思：
學生在學習鉛筆和鋼筆的單詞的時候分不清，這個需要加強練習，蠟筆的單詞發音很難，很多同學記不住，需要多強調。還有部分同學桌子和椅子的單詞分不清，這些都需要注意和加強練習。
《How Many》教案 篇5
【說教材】
我說課的內容人教版三年級下冊 unit 3 how many? 第二課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生掌握和運用詢問多少的句型：how many…… can you see? i can see …以及單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen。
【說教學目標】
(一)語言知識目標
1、使學生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。
how many …can you see ?
i can see….
2、學習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 語言技能目標
1、使學生能夠根據指令做動作。
2、根據圖片、實物和情境說出單詞和句子。
3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
(三)、情感態度目標
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。
(四)、化意識目標
能夠恰當的使用英語中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。
【說重點難點】
本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：how many …can you see?i can see ….
本課的難點是讀準名詞復數的讀音。
我主要通過感知新教材---設置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。
【說教法】
在教學中我主要運用就演示教學法和充分利用衛星資源及光盤教學法。運用實物、圖片等給學生一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發了學生的智力，提高學生對于學習英語的興趣。
【說學法】
1、模仿教學法---讓學生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學生模仿能力強的特點。
2、小組活動學習發---把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
3、情景教學法---設置各種不同的情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發了學生 想說的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。
【說課堂程序】
整個教學程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學活動.具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習.
step1、課前熱身
1)、利用光盤播放let`s say 部分的歌謠，并要求學生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調動起來。
2)、利用遠程資源播放let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學生復習從1到10的數字。
step2、新知導入
1)、教師播放let`s learn 部分的內容，讓學生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：how many numbers can you see?do you know ?自答：i can see15.這樣一來how many …can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。
2)、教師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生模仿。板書三會單詞并進行教學。
3)、自己準備的圖片，教師發出指令。eg:kite,學生即指出自己圖上的風箏并說：i can see … kites。教師重復說：i can see … kites。這個游戲可以讓學生掌握英語中名詞復數的讀音。
step3、趣味操練
根據小學英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進行操練：
1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數字連起來的動物的形狀。要求學生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學生復習到數字、提高了聽力，且激發了學生動手的能力。
2、做一做：把全班分成5個小組，教師發出指令。要求學生站隊報數，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發揮了以生為主體教學標準
3、在英語課程任務中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。通過設計“幸運數字”這一環節讓學生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。
step4鞏固練習
1、 作出一個chant
cat cat eleven cats
rabbit rabbit twelve rabbits
tiger tiger thirteen tigers
bird bird fourteen birds
這部分主要是讓學聲鞏固名詞復數的讀音。
2、利用光盤把教學的重點播放一邊讓學生對已學的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。
【總結并布置任務】
1、教師和學生一起總結所學的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現的心理充分得到發揮，增強學習英語的信心和興趣。
2、利用遠程資源播放ten little candles dance 的歌曲。讓學生在輕松愉快的氣氛下結束新課。