《秋天》的優秀教案（通用17篇）
《秋天》的優秀教案 篇1
[設計理念]
《全日制義務教育語文課程標準》在“階段目標”部分，每個學段都安排一個“綜合性學習”這樣一個新板塊，小學語文：《找秋天》教學設計。這是新一輪課改的一個創新命題。“綜合性學習”貴在“綜合”，通過分析。把相關內容兩各個聞分組成一個密切聯系的整體，在教材的基礎上進行再創造。“綜合性學習”貴在“活動”，而且這些活動還要求“主要由學生自行設計和組織”。
[設計特色]
經過一個單元的學習，教師充分開和利用課程資源，發揮學生的自主性，激發學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關秋天的一切，創作有關秋天的作品，留住秋天，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素養。并以打擂形式，調動學生學習積極性。
[教學過程]
師：我們學習了第一組中有關秋天的識字課和課文后，以學習小組為單位，開展了找秋天的活動。今天要舉行打擂比賽，在打擂的同時，把個人的收獲變成大家的，你們準備好了嗎？
生回答
師：為了方便比賽，我們將大擂臺分成幾個小擂臺，哪個小組得到的小擂主最多，哪個小組將最后獲勝。
師：擂臺一 ——詞語擂，請各組選代表匯報收集到的有關秋天的詞語。
學生：各組派代表匯報收集的有關秋天的詞語，全班裁判，以既多又好的為勝，并評選詞語王。
師：同學們收集到了這么有關秋在的詞語，我們來讀一讀，注意把字音讀準，并把它積累起來。
生：讀讀記記。
（收集有關語言素材，在交流過程中適當點拔，這實際上是對語言的綜合運用，學生不僅會感興趣，也能從中培養學生，熱愛祖國語言文字的思想感情，小學五年級語文教案《小學語文：《找秋天》教學設計》。）
師：擂臺二 ——古詩擂。各組選代表匯報收集到的有關秋天的古詩。
學生匯報，要背詩，說出作者及詩的大意。全班裁判，并評選小詩人。
師：讀了古詩，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。
在老師的引導下，學生會非常喜歡愛背誦古詩。培養這種熱愛傳統文化，喜歡誦讀古詩的習慣。對學生語文素養發展的意義不可忽視。
師：我看到有不少同學用畫筆畫秋天，下面來打第三個擂臺——圖畫擂。
生：說說自己都畫了什么？為什么這么畫？你又想到了什么？其余的同學可以適當補充。
評選擂主的同時，評選小畫家。
激發學生想象，培養學生創造意識，這是“綜合性學習”追求的深層的目標。
師：我這兒還有幾個未命名的擂臺，誰愿意根據你收集到的資料為他命名，并進行匯報呢？
生：為擂臺命名并匯報。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。
（語文綜合性學習是為培養學生的興趣愛好，發展學生個性特點，創造了一種很好的空間和舞臺。）
師：這次活動是我們學習了“秋天”一組課文后開展的，最后咱們來一個串詞比賽好不好？
生回答。
出示有關秋天的一些詞語，請大家看看，讀讀，并以“秋天”為題目，把這些詞語用進去，能把你收集到的詞語用進去更好！
生以小組為單位先說后匯報。
師生評選擂主。頒發獎狀及擂主帽。
師：沒有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進入冬天我們又會繼續打擂，加油啊！
《秋天》的優秀教案 篇2
【教材簡析】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。誰使秋天這樣美麗?這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
【學習目標】
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學設想】
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。
【教學時數】
2課時。
【教學流程】
第一課時
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內容
1、自由讀課文，要求：
學生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
四、再讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。
4、比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。
5、學生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。
6、美讀：
教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。
7、在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。
五、作業
朗讀課文。
第二課時
一、復習生字、課文
二、配樂朗讀課文，檢查背誦課文
三、指導寫字
要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環境中能認，單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。
四、擴展活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場
五、實踐活動
通過我會讀，我會畫，我會做，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習：
1、讀我會讀中的句子，聯系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來表現秋天。如，制作秋天的禮物：
用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天
3、全班分工合作，辦個小小展覽會。
【資料袋】
大雁：
大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天，大雁南飛;春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。
《秋天》的優秀教案 篇3
一、教育目標
通過讓孩子們自己講述下，關于對秋天的認知，然后，結合老師的教育，讓孩子們對秋季有全面的認識，并且，學會秋季的基本健康保健知識，讓孩子們快快樂樂過秋季。
二、教育準備
落葉、課件
三、教育過程
1.老師上課的時候，給孩子們展示下，手中一片枯黃的落葉；
2.孩子們從樹葉判斷下，什么季節，會有落葉；
3.讓孩子們自己說出，關于對秋天的認知；
4.根據孩子們的講述，老師再給孩子們詳細講解，關于秋天的小知識，包括氣溫、自然界變化、秋季保健等知識；
5.給孩子們講述完了之后，再檢查下孩子們對關于秋天的認知吧。
根據上面的這個教案提示，孩子們一起更好地認識秋天，然后，全面把握下關于秋天的小知識，看看，在這個秋季，該如何帶給自己更好的季節變化體驗吧。
設計背景
秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉。
活動目標
讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。
重點難點
教學重點：讓小朋友知道氣候變化導致樹葉的變化；難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。
活動準備
從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。
活動過程
1、選擇好能代表秋天的掛圖。
2、出示自己準備好的樹葉。
3、讓小朋友感覺自己現在的穿著和夏天有什么不同。
4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。
通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。
《秋天》的優秀教案 篇4
教材分析：
談話活動是培養幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關知識經驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關的知識經驗。
教學案例設計意圖活動目標：
1.通過欣賞、談論秋天的景色，了解秋天的天氣、景色、動植物的變化。
2.運用已有的知識經驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達能力。
3.養成注意傾聽的好習慣。
活動準備：
《秋天多么美》歌曲，關于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關于秋天的印象畫。
活動過程：
一、創設談話情境，引出談話話題。
談話導入：小朋友們，現在是什么季節？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話題交談
1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個人在說的時候，另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。
你們說的真棒，李老師這里有一個百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看？
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導的方式幫助幼兒深入談話內容。如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時，老師及時引導：秋天里，小動物們都在干些什么呢？螞蟻在干什么？它為什么要搬運那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導幼兒逐步拓展談話范圍
1、教育幼兒在天氣轉涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強身體素質，預防感冒等疾病的發生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個舞吧！
導入活動。
以幼兒的已有經驗開始，使幼兒對秋天先有個大致印象。
●呈現“本活動的新知識”信息
●先讓幼兒講述自己對秋天的認識，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認識，使教育有層次性。
●引導幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個豐收的季節。
●老師適當的總結，秋天是個豐收、涼爽的季節。
《秋天》的優秀教案 篇5
設計意圖
1.教材分析：
談話活動是圍繞一個話題(一個人、一件事、一個場景等)進行討論，是一種對話形式。其教學要點是：
(1)談話活動具有一個有趣的中心話題。
(2)談話活動注重多方的信息交流。從信息交流的角度看，談話活動的語言信息量較大，當幼兒圍繞中心話題交談個人見解時，他們的思路相對開闊，個人的經驗又是多樣的，載動這些經驗內容的語言形式豐富而多種。幼兒交流的對象范圍也相對地大一些。在談話活動中，幼兒有時在全班面前談論個人的想法，有時在小組里與幾個同伴交談，還有的時候與鄰座的幼兒或是教師進行個別交流。教師要注意將談話的信息進行歸整。
(3)談話活動的語言交流方式較多，任何一個談話活動都可能包括：教師與幼兒交談，幼兒與教師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的交流機會中 可以運用不同的語言交流方式。
(4)談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動寬松自由的氣氛，主要體現在兩個方面。其一，不要求幼兒統一認識，允許幼兒根據個人感受發表見解，針對談話主題說自己想說的話，說自己獨特的經驗。其二，不特別強調規范化的語言。談話活動鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，善于表達個人想法，但不要求他們一定使用 準確無誤的句式，連貫完整的語段。實際上，談話活動重在給幼兒提供說的機會，讓幼兒在用語言交流的過程 中，操練自己的語言并產生相互影響，通過提高自己對口語交流規則的敏感程度而發展自己的語言。
本次談話活動前，幼兒已經完成了調查表，在調查表中有我感受到、我看到、我做到三個方面，也是本次教學活動推進的三大版塊。我感受到為第一環節，我看到為經驗梳理部分的關鍵環節，我做到為延伸活動的部分。
2.學情分析：
第一，隨著季節的變化，幼兒對中心話題具有一定的經驗基礎。
第二，幼兒對話題有一定的新鮮感，與近日生活的共同關心點有關。比如已經有孩子在問老師：葉子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。
第三，部分幼兒傾聽與表達的能力較弱。有的幼兒急于表達，有的幼兒答非所問。
教學目標：
1.能夠根據調查表的內容圍繞秋天的話題進行談話。
2.愿意傾聽同伴講述，別人講話時不插嘴。
重點和難點：
重點：圍繞話題談話。
難點：傾聽他人講話。
活動準備：
1.知識經驗準備：通過完成調查表，對秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。
2.物質經驗準備：課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大使用)。
2、小班科學活動教案：秋天的水果教案
活動目標：
1.能運用多種感官感知蘋果、桔子的特征。
2.愛吃水果，并樂意用語言表達自己的感受。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1.新鮮水果：蘋果、橘子;
2.果園的圖片;
3.榨汁機;
4.人手一個紙杯。
活動過程：
一、出示圖片，激發興趣
師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，這些水果你認識嗎?
小結：秋天的水果非常多，而且很有營養呢
二、比較蘋果、桔子
師：老師這里有兩種水果，認識它們嗎?
每組桌上都放著這兩種水果，請你看一看它們的形狀，它們的顏色。并且摸一摸，捏一捏。
小結：這兩種水果都是圓圓的，桔子是黃黃黃的，蘋果是紅紅的。蘋果摸起來滑滑的，桔子有點粗糙;蘋果捏起來硬硬的，桔子有點軟。
三、游戲：摸水果
師：這里有一袋水果，摸一個，請你告訴大家這是什么水果。
小結：可以仔細摸摸它們的表皮，你會發現兩種水果不一樣;捏一捏，發現它們的硬度不一樣。
四、品嘗水果
師：嘗一嘗，說一說它們的味道。
小結：蘋果是甜甜的，桔子有點酸酸的，水分多多的。
五、延伸環節：柞水果汁
師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請你們來品嘗一下。
《秋天》的優秀教案 篇6
學習目標
1、能力目標：體會詩的意境;體會煉字的傳神
2、情感目標：培養學生熱愛自然、熱愛生活、關心身邊事物的感情。
3、寫作目標：仿寫練習
教學重點：體會詩的意境;體會煉字的傳神
教學難點：培養學生熱愛大自然、熱愛生活、關心身邊事物的感情
課時：一課時
教學過程：
一、導入新課——引秋
展示秋景圖片，伴隨背景音樂欣賞
請說說你看到了什么，感受到了什么。
許多文人墨客的吟秋的詩文也傳誦不衰：
杜牧《山行》：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。
張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
秋天是喜悅，是悠閑，是思念。今天我們一起欣賞現代詩人何其芳的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說。(板書：秋天)
二、誦秋
快速回憶以前學過的朗讀方法，回答朗讀應注意什么?朗讀時應注意什么?
1、初讀課文，畫出文中的生字詞。
2、播放錄音，提示學生注意朗讀節奏，語氣。
3、生字詞識記。
4、指讀課文，教師點評。
4、齊聲朗讀。(要求：學生在腦海中勾畫詩中的圖景)
三、整體感知——尋秋
如果你不知道詩的題目是《秋天》，你憑哪些景可知是秋天?(寫景要有典型性)
四、探究精讀——品秋
(一)農家豐收圖
1、徐志摩在他的作品《私語》中寫道：“秋在一片將黃未黃的樹葉上”，這節說秋在農家，從哪里看出秋在農家的?(提示抓關鍵詞)
明確：稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……
2、根據畫意，給第一節詩起一個貼切的名字。
3、對比閱讀，體味詞語的妙處，把握情感。
4、生讀。
(二)霜晨歸漁圖
1、依照第一節閱讀的方式，請同學們找出第二節詩文中的關鍵詞，并體味好處，把握情感。
2、生讀。
(三)“少女思戀圖”
1、第三幅圖描繪了一幅什么畫面?
2、還有沒有疑問?質疑探究。
3、生讀。
五、了解作者，體會詩人感情。
三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。
六、課堂延展——繪秋
古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，在體悟文章的基礎上，結合生活體驗展開豐富的想象，用優美的語言描繪你喜歡的一幅畫。
《秋天》的優秀教案 篇7
活動準備
每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。
一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。
活動目標
能安靜認真的跟著教師一起玩游戲，能靈活的運用手指跟做手指游戲。
活動過程
一、談話導入
1.先讓小朋友安靜坐好，以進行教學活動。
2.提問：小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過肯德基嗎？
哪你們去到肯德基都會吃些什么呢？
二、教師示范、教學
1.師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個有關肯德基的小游戲，游戲的名字叫做"小白"
2.教師示范。師：這個游戲好玩嗎？小朋友想學嗎？哪就認真的跟著老師一起學。
3.教師逐步教學。師：哪現在請小朋友們跟著老師小手叉腰，小白要上樓梯了，讓我看看誰的小白走的最好。
4.邊念兒歌邊教學。師：打開電視機，小手點一下小鼻子，電視機打開了沒有呀？（教師可以走到幼兒中間，點一下一些沒有認真聽的幼兒的小鼻子，并說：你的小電視機打開了沒有呀？）
師：伸出小天線，把小手舉過頭頂，我看看誰的小天線伸的最直最好看。（可以適當表揚一些做得好的小朋友，讓他們更有自信心）
師：電視不好看，關掉電視機，小朋友再點一下小鼻子都要把電視關好哦！小白小白下樓梯，去吃肯德基。（動作要放大，并且要慢一點，讓幼兒跟得上速度。）
師：薯條呀薯條！薯條是怎么做的呀！伸出小手指跟著老師一起哦！看誰的薯條最好最美味。
師：漢堡呀漢堡！漢堡是不是一層一層的呀！我們包一個漂亮又好吃的漢堡，包一個送給爸爸，再包一個送個媽媽。來，老師包好了一個漂亮美味的漢堡送個小朋友們。（跟幼兒多做互動，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。）
師：可樂呀可樂！咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃飽了嗎？讓老師來摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。
三、加強幼兒記憶
1.師：讓我們再來玩一下吧！
2.教師帶幼兒多做幾遍游戲，并慢慢加快節奏，讓幼兒熟悉節奏、旋律。
3.還可以請幼兒上來表演，讓下面的小朋友觀賞。
四、結束
師：今天老師教了小朋友一個什么游戲呀？小朋友們都學會了嗎？今天在幼兒園學到了這個那么好玩的手指游戲，哪也請我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個好玩的手指游戲，分享一下我們的小本領。
3.如何培養小孩的美術方面的想像力
當今中國的小學美術教育還處在一個探索的階段，作為一名美術老師，總希望孩子們能在這堂課程中通過對美的感受去樹立正確的價值觀，人生觀。
美——這個看似簡單的一個字，卻包含了太多的內容。藝術美、現實美、品德美、外貌美等等。
想象力—人類創新的源泉。它的魅力在于它可以將你帶入一個虛擬的世界，實現現實生活中不可能實現的夢想。
創造力—是人類特有的一種綜合性素質。它是知識、智力、能力以及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。
在美術課堂中如何激發同學們的想象力以及創造力？這一直是一個比較深刻的話題，通過我二十幾年的教學，總結出了以下一些經驗，希望與老師們共勉。
興趣是最好的老師，學生對美術課有了興趣，他們就會主動積極地參與到美術課的活動當中去。在其中去分析，去體驗，去交流。這樣每一節課的內容都能非常容易的讓孩子們吸收。并且興趣所導致的創造力以及想象力是非常豐富的。
因此，在美術課的教學中，首先讓孩子們對美術有興趣，如何產生興趣就是一個比較值得思考的問題。
比如：在上課過程中，我經常將游戲、故事、兒歌、音樂、多媒體等形式結合到美術課堂，力求引起學生的好奇心和求知欲。激發學生對于美術的興趣。記得有一次，我在上《蔬果的聯想》這一課時，教室里播放起了《三個和尚打水喝》的主題曲，同時拿出來自己提前準備好的道具——用土豆做好的三個和尚的造型，希望在聽覺以及視覺雙方面增加孩子們的興趣。在上《石頭說話》一課時，黃山的石頭奇形怪異，有很多石頭經過大自然的洗禮變成了各種自然界的造型，很抽象。因此對于這些石頭，我起了很多有意思的名字，比如：天狗望月（并以此創造一段神奇故事）。希望用語言的力量+形象的圖片引起孩子們的興趣。
俗話說：藝術來源于生活卻高于生活。讓學生學會感悟生活，體驗生活，去發現生活中的美好，從而將這些感受應用于美術課堂中。大自然擁有無數種色彩，奇特的造型，怪誕的生物，這些都是可以激發靈感的事物，而我們老師在這里面起到的作用就是引導孩子去觀察生活，發現生活中的美好。比如：在上《留住秋天》這一課時，我讓孩子們去觀察秋天的樹的顏色、形狀以及大小的不同，鼓勵他們采集不同色彩，不同顏色，不同大小的樹葉，并根據自己的創作手法進行一系列的變化，有些同學應用了剪貼，有的同學將樹葉做成了一個小風箏，有的同學提取了樹葉的顏色。都是很不錯的想法。又比如，在上《社區即景》一課時，讓孩子們先觀察社區的景色，觀察新鮮的人和事物，必要的時候讓孩子們用照相機記錄有趣場景，然后再讓孩子們把自己收集、觀察到的景物以及其感受用不同的手法去表現，我又發現，在我不說出創作手法時，同學們就已經有了很多怪誕的想法，他們有的想用泥塑做出自己看到的景象，有的則喜歡臨摹自己收集的素材，有的卻想再現有趣的場景，表演天賦極強。我也盡量做到美術課盡量跨更多學科，通過更多行為去增加美的感受。
大師的作品總能給我們一些啟發，當然，讓學生去欣賞與臨摹大師的作品是一個非常好的方法。同時每節課都將學生的優秀作品展示出來，讓他們欣賞。久而久之的感受會形成一種文化沉淀。孩子們在長期的欣賞過程中自然會對美有一種正確的感受。跟著這種感覺，想象力與創造力是隨即而發的。這種文化沉淀會讓孩子們在今后的創造中更加擁有力量。
在教學過程中，不要以一個成年人的視角去看待孩子們的世界。也許“球”它確實不是一個圓的、“天空”不一定是藍色的。孩子們對于這個世界的認識還不是特別現實，但這卻是一件非常好的事情，因為簡單所以復雜。這個時候的學生在不束縛他們思想時，創造力與想象力遠遠高過成人。因此，作為一名啟蒙老師，鼓勵，不束縛就是對孩子最大的教育。
綜上所述，激發孩子們的想象力與創造力是一項艱巨而又光榮的教師職責。希望以上的一些經驗能給予老師們一些啟發，并為了孩子的美好未來盡自己的一點微薄之力。
《秋天》的優秀教案 篇8
一、教學目標：
1、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、體會詩歌優美的意境，揣摩、品味詩歌優美的語言，初步學習讀詩。
3、激發學生熱愛大自然的情感。
二、教學重點、難點：
體會詩歌優美的意境，揣摩、品味詩歌優美的語言。
三、教學過程：
1、說“秋”
導入：前幾天，我們這里下雨了嗎？這場雨雖然不大，卻給我們帶來了陣陣秋意。秋天來了，你感覺到了嗎？（生：感覺到了）這節課，我們就一起來聊聊秋，怎么樣？（師板書：秋）
先說說你眼中或心中的秋吧！（師板書：說“秋”）
誰先來說？
（生說自己眼中的秋）
師述：這位同學的描述確實讓我們感覺到了秋天的 （生答），為我們開了一個好頭。誰還想發言？
學生自由說秋天。
師小結：通過剛才的交流，我發現大家都是生活的有心人，而且觀察能力都能強，都抓住了秋天這個季節富有特征的景象，讓老師感覺到了秋天是那么的美妙。
2、讀“秋”
師述：有人說，秋天是一個富有詩情畫意的季節，尤其是詩人眼中的秋。接下來讓我們一起讀一讀詩人何其芳筆下的秋天，看看跟我們眼中的秋是否一樣。（板書：讀“秋”）
與學生商量讀的方式，是自由讀還是齊讀。
指導朗讀：要注意朗讀的節奏、重音，并且要有感情。
① 再次指導朗讀詩歌。
② 學生齊讀詩歌。
③ 師以記者身份采訪學生：你對剛才大家的朗讀滿意嗎？尤其是哪些地方？你再來示范一下。（采訪平時朗讀比較好的學生）你認為怎樣才能把作品讀好？
師小結：讀好詩首先要投入，把自己當作詩人，朗讀時還要注意朗讀的節奏和重音。《藝術人生》采訪播音員，她說,播音時要心無雜念，還要對文章有深入地理解。
3.品“秋”
師述：我覺得我們的同學真棒，不僅觀察力強，而且語言表達能力也強。你看，我們這三位同學的朗讀多富有感染力呀。當然，秋和是一樣是含蓄的，要真正領略它的魅力，還要用心去“品”。現在，就讓我們一起進入“品秋論詩”環節（板書：品“秋”）
怎么“品”？就是從詩中找出自己喜愛的詩句，讀一讀，賞一賞；或者將自己不太理解的詩句找出來與同學探討探討。誰先來？
（1）生品評、欣賞自己喜愛的詩句，然后美讀。
（2）交流探討閱讀中自己的不理解之處。
（3）根據自己的理解，給自己最喜愛的一節詩命名。
師述：課文導語說“詩中一個個生動鮮明的畫面，構成一組絢麗多彩的鄉村秋景圖”。請你發揮想象，給你最喜愛一幅畫命名。（提示：可與同桌、前后桌的同學做短暫的交流）
④朗讀，加深理解
指名一生有感情地朗讀，其他學生閉目并展開想象，在腦中描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，讓自己置身于其中。
4、繪“秋”
秋天是美妙的，如果能用自己最擅長的方式描繪出自己所理解的秋天，肯定是件快樂的事。那么趕快行動起來，進入我們今天的第四個環節：繪“秋”（板書：繪秋）
提示：我們可以用哪些方式來繪“秋”？
討論后明確：可以用畫筆畫，可以用文字描述（如寫詩寫散文等），還可以背誦自己喜愛的有關秋的古詩詞，甚至還可以用歌聲來唱秋。
① 學生準備（可以自由準備，可以合作完成），時間為5分鐘（教師播放嗩吶獨奏《慶豐收》）
② 交流展示、欣賞評價
四、作業：
（1）用自己喜愛的方式描繪家鄉美麗的秋天，到時與老師同學交流。
（2）課外閱讀散文《秋之韻》，看看同是寫秋，詩歌和散文表達有什么不同之處。
附板書：
讀
說 秋 品
繪
《秋天》的優秀教案 篇9
【教材簡析】
本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。教學中應加強朗讀訓練。
【教學目標】
知識和能力：
1、會認、會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程和方法：
1、采用多種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
2、引導學生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。
情感、態度、價值觀：
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點】
通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
【教學難點】
引導學生借助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。
【課前準備】
1、讓學生在家長或老師的帶領下走進大自然，感受秋天的美好。
2、多媒體課件或掛圖。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】認記生字，感悟課文，指導寫“波、浪”兩個字。
【教學準備】生字卡片，掛圖。
【教學過程】
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、說說讀了課題后你想知道什么。
3、引入新課，出示課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、自讀課文，并完成以下任務：
（1）把不認識的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教。
（2）把課文讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生把課文讀正確，讀通順。
3、合作識字。同桌互相認讀“我會認”中的生字，不會認的請教對方，相互交流用什么方法記住這些生字。
4、出示課件。
讀一讀，你發現了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）
5、課件出示詞語：燈籠高粱。
指導：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。
6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會認”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請學生挑選自己喜歡的瓜果，教師點擊鼠標，水果就翻出一串生字，學生能正確認讀生字，瓜果就“獎”給他。
三、感悟課文。
1、請學生仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
2、教師范讀。
3、學生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。
4、小組合作。
（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學聽，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學，讀好每個句子。
（2）比賽讀，看誰讀得美。
5、提出自己在讀中弄不明白的問題。
6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。
四、指導寫字。
1、課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什么區別？
2、范寫。
3、學生在書上的田字格中描紅、臨寫。
五、作業布置：
第二課時
【教學目標】指導背誦課文，指導寫字。
【教學過程】
一、指導背誦全文。
1、全文共有四句話，讓學生一句一句地試背。
2、齊背課文、指名背、配樂背。
二、指導寫字。
1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。
2、給這些生字組詞。
3、寫字指導。
作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。
麗：上下結構，上邊一橫不要寫斷成兩畫。
勞：上中下結構。
4、學生在課本上描紅。
5、學生在練習本上寫生字，寫后互相評議。
三、指導實踐活動。
1、自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。
2、開火車讀這四個句子。
3、課外實踐活動指導。
（1）、討論：我們用什么方式表現秋天呢？
（2）、討論后了解可用以下方式表現秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。
（3）、課外可在家長的幫助下開展實踐活動。
四、作業布置
《秋天》的優秀教案 篇10
環境創設
1、師幼共同收集秋天的農作物，布置主題墻;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，請幼兒將落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。
2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。
3、在活動室張貼動物們自我保護方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。
生活活動
1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。
2、利用散步的時間，引導幼兒觀察周圍環境中動植物的變化，并及時交流和記錄。
3、提醒幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。
家園共育
1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標本。
2、提示幼兒根據天氣的變化適當增減衣服，穿合適的鞋子。
3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經常看望、打電話問候。
教學活動
主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預報員”，幼兒懂得愛護樹木和保護環境的重要性;了解天氣預報對人們生活的影響，學會關注天氣。
主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學活動，幼兒能根據葉子的外形想象，進行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩，能夠尊重、孝敬老人。
主題三：“快樂的小鼴鼠”“動物保護色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規律排序”，幼兒了解種子的外部形態與其傳播方式的直接關系;簡單了解食物鏈，知道動物與環境的關系。
區域活動
美工區：“葉子拓印”“葉子標本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學習用樹葉拓印的技能。
益智區：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復習數的組成，理解部分數和整體數之間的關系。
科學區：“天氣預報員”“誰吃誰”“喂養小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關系，能持續觀察小蟲的生活習性。
閱讀區：“閱讀與樹有關的書”“閱讀與長輩有關的書”“動植物畫冊”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環境變得更美好的道理。
表演區：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。
角色區：“農產品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農產品分類，了解家鄉特產的多樣性，輪流扮演服務員和顧客，體驗表演的樂趣。
建構區：“小動物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家，提高立體建構的能力。
《秋天》的優秀教案 篇11
一、活動目標：1了解秋天的一些特征。
2欣賞散文詩并簡單的續編散文詩。
二、活動準備：1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。
2《美麗的秋天》磁帶和課件。
三、活動內容：
(開始部分)——提出問題，引起幼兒思考。
師：小朋友，誰知道現在是什么季節?你是怎么發現秋天的?秋天的氣候怎么樣?
幼：秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脫衣服。
師：對，秋天是一個碩果累累的季節，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區別大，所以小朋友要及時增添衣服以防感冒。
師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺得秋天美嗎?美在哪?
幼：喜歡秋天的色彩。……
(展開部分)——欣賞秋天的景色，引出散文詩《美麗的秋天》
1師：既然秋天那么美，我們就一起來欣賞秋天的景色吧。
師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅圖片同時引出散文詩的一句(如：天空格外的藍，白云格外的白。)一直到最后。
@_@我是分割線@_@然后再聽磁帶，再請孩子根據圖簡單復述散文詩。
2師：秋天里還會有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開發幼兒創造性思維，大膽想象。根據幼兒敘說幫助幼兒一起續編散文詩并記錄。
(結束部分)整理續編的散文詩，一起有感情的朗讀。
四、活動延伸
依照散文詩畫一幅美麗的秋天的畫。
附：美麗的秋天
秋天來了，秋天多么美麗!
天空格外地藍，白云格外地白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。
秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機轟隆隆地響，到處是豐收的景象。
啊!秋天來了，秋天多么美麗!
《秋天》的優秀教案 篇12
活動目標：
1、能夠積極地參加活動，感受秋天樹林色彩的變化美。
2、嘗試與同伴合作繪畫，并體驗合作帶來的快樂。
活動準備：
1、紅、黃、綠、桔黃顏料，裝顏料的小盆、小筒。
2、大的卡紙、排筆、報紙、樹葉等。
3、一張樹林的圖片
4、勾線筆、釘書機等。
活動過程：
一、引入：感受葉子的變化與色彩
1、教師：現在是什么季節？你是怎么知道的？（引導幼兒從樹開 始落葉、樹葉開始變色去感知）
幼：是秋天。
幼：樹葉變黃了。
幼：樹葉往下落。
2、教師：所有的樹葉都變顏色了嗎？
幼：不是。有一些變了，有一些沒變。。
教師：你看到了哪些顏色的葉片呢？（引導幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）
幼：我看到黃色的銀杏葉。
幼：我去公園玩看到紅色的楓葉。
幼：我看到小學里的圍墻邊上的樹都是綠色的。
教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？
幼：就是五顏六色的。
3、引導幼兒欣賞圖片上樹林的布局。
教師：這些樹是怎樣排列的？
幼：有的高，有的低。
幼：有的樹看見半棵。
教師小結：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。
二、討論勾樹、染色的方法
1、引導幼兒討論：怎樣把漂亮的顏色染到我們的畫紙上呢？怎樣表現樹的輪廓？
2、幼兒說出自己的想法，可嘗試操作。
幼：我先用黑色的筆勾線，再用油畫棒涂顏色。
幼：我想用顏料來染色。（教師請他上來示范用排筆染色，教師進行指導）
3、教師出示材料，介紹多種染色的方法，并示范。用報紙團、樹葉拓印。用排筆大塊涂色。
4、教師介紹今天的作畫方式是小組合作，一組的成員可以用一種或多種方法染色。
三、幼兒操作，教師指導
1、鼓勵幼兒合作繪畫，引導幼兒先商量好，再進行制作。
2、教師巡視，幫助個別幼兒。
四、展示作品、評價作品
1、用釘書機將各組的畫紙連接起來，形成一幅長畫卷。
2、展示幼兒作品，請幼兒介紹小組作品的內容、制作方法，分享合作、成功的快樂。
《秋天》的優秀教案 篇13
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。
3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養學生熱愛祖國地思想感情。
二、教學時間：兩課時。
第一課時
一、揭示課題，導入新課
1、指名讀課文。
2、簡介北大荒。
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過去那里是一片荒蕪，解放后，經過建設者的開墾，荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?
二、自讀課文，了解大意
1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。
2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。
3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的
絳紫透明波紋燃燒山嶺
蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷
自由讀。
說說哪些生字在讀的時候要特別注意。
(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)
指名讀，齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。
教師范讀;學生練讀。
指名讀，齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。
師生共同評議。
4、回答問題。
北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?
四、理清課文脈絡
默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優美的?
五、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
六、作業
1、用鋼筆描紅。
2、組詞：
先火此冷文
洗灰紫嶺紋
3、朗讀課文
《秋天》的優秀教案 篇14
活動一：
粘貼畫：美麗的彩旗
活動目標：
1、讓幼兒初步學會在紙上粘貼東西，對美術活動感興趣。
2、激起幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
1、漿糊一大瓶，小碟子若干。
2、剪好的彩旗若干，白紙。范畫。
3、抹布。
活動過程：
一、談話激起幼兒熱愛祖國的情感，知道十月一日是國慶節。
二、教師出示范畫讓幼兒欣賞，激起幼兒操作的欲望。
師：我為了慶祝我們祖國媽媽的生日我特別粘貼了一幅畫：彩旗出示彩旗讓幼兒欣賞。
三、教給幼兒粘貼。
1、幼兒初次接觸這樣的活動，教師要讓幼兒認識漿糊，彩旗以及粘貼時注意的地方。
2、教師示范在白紙上粘貼彩旗。
四、幼兒操作。
1、給幼兒發漿糊，白紙，彩旗，抹布。
2、教師講解操作的過程，注意彩旗的旗桿不能倒立。粘貼好后用抹布把手擦干凈。
3、幼兒操作，老師巡視看看幼兒的動手操作能力，幫助動手能力稍微差的幼兒。
五、展示作品。
1、讓幼兒把作品放在桌上晾干放到小畫廊中展示，小朋友互相欣賞。
2、表揚動手操作能力強的幼兒。
活動二：
蠟筆畫：紅紅的大蘋果(涂色練習)
活動目標:
1、培養幼兒們的涂色能力及正確的涂色方法。
2、讓幼兒認識紅色。正確地使用油畫棒。
3、培養幼兒色彩感及審美感，鍛煉繪畫能力。
活動準備：
畫紙。油畫棒。實物蘋果一個。
活動過程：
一、呈現實物。讓幼兒觀察，并激發幼兒興趣。
1、提問：你們知道這是什么嗎/是什么顏色的?在老師的油畫棒中找出和蘋果對應的顏色。
2，認識紅色，找找我們活動室里的紅色。
二、出示范畫。
這張紙上畫的是什么?
這個蘋果好不好看?為什么/那我們趕緊給它穿上紅色的衣服吧。
三，老師示范涂色方法。
1、老師給蘋果涂色。
2、講解涂色技巧和方法。
四、幼兒自由繪畫。
1、給幼兒發畫紙讓幼兒自己涂色。
2，教師巡視，讓幼兒一點一點的涂，不能涂到表框外。
3、教師輔導動手能力差的幼兒。
五、講評。
活動三：
蠟筆畫：《小路》
活動目標：
1、初步讓幼兒學會畫長長的線條。
2、培養幼兒正確的繪畫方法。
活動準備：
幼兒用書《美麗的小路》。油畫棒，畫紙。
活動過程：
一、談話導入：
1、小朋友們誰來說說自己從家里到我們幼兒園的路。
2、如果幼兒用線條來表示從家里到幼兒園的路是什么樣子的。
二、給幼兒發油畫棒操作幼兒用書。
小豬想讓我們班上的小朋友帶它去玩，你準備帶它去哪里玩呢?在圖上用線連一連，畫一畫。
三，給幼兒發畫紙讓幼兒把自己想去的地方的路線畫下來。
1、給幼兒發畫紙。讓幼兒獨立作畫。
2、老師巡視指導。
活動四：
折紙《狗頭》
活動目標：
1、鍛煉幼兒的觀察力;
2、培養幼兒的動手操作能力;
3、能看懂簡單的實物步驟圖;
4、享受折紙的樂趣;
5、加深對狗的認識。
活動準備：
小狗"比比"頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數個，用折好的小狗頭拼成的"小狗全家福"。
活動過程：
1、出示小狗"比比"手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細觀察，看上面都有誰?它們的樣子?(重點耳朵耷著)與"比比"進行對比(引出是用紙折的貼上的)。
2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有"比比"的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(引發幼兒折紙的興趣)。
3、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細觀察每一步，不明白的進行簡單講解(要提到"倒三角形")。
4、每人發一個折好的小狗頭自己探索發現，再對照步驟圖自己折狗頭。
5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。
6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。
7、總結分享知道狗的外形特征，拿著折好的狗頭，說出狗外形。
8、活動評價幼兒能在實物步驟圖的引導下，折出完整的狗頭。
附折紙步驟：
活動五：
示范畫：可愛的牙刷
活動目標：
1、引導幼兒注意觀察自己刷牙時的動作，把自己的小牙刷畫下來。
2、培養幼兒的觀察力和表現能力。
3、讓幼兒在活動中表現出較高的興趣，積極動手參與。
活動準備：
1、牙刷。畫紙。油畫棒。
2、旋律《日常生活模仿秀》。鋼琴。
活動過程：
一、幼兒隨音樂表演日常生活模仿動作。
1、幼兒和老師一起做刷牙的動作。
2、問題導入：刷牙需要什么?教師出示牙刷，讓幼兒觀察牙刷的特點。
二、示范繪畫牙刷。
1、小朋友們想不想把自己的牙刷畫下來啊。老師示范繪畫過程。
2、教師先在紙上畫一條橫線當牙刷的身子，再在橫線是一頭上畫小豎線當牙刷的刷頭。
三、幼兒獨立作畫。
1、給幼兒發畫紙讓幼兒獨立作畫。教師巡視。
2、糾正一些幼兒不正確的畫姿。
四、延伸活動。
有興趣的幼兒可以把爸爸媽媽的牙刷都畫下來。
五、講評。
活動六：
泥工：好吃的餅干(壓扁的練習)
活動目標：
1、培養幼兒動手操作的能力。
2、讓幼兒學會正確使用橡皮泥。
活動準備：
1、各色的橡皮泥若干
2、自編故事：《想吃餅干的老奶奶》
活動過程：
一、故事導入。
1、教師講述故事《想吃餅干的老奶奶》
在一個寒冷的冬天，有一位老奶奶，因為他的兒女都不在家，幾天他又生病了，沒有辦法起床做飯，老奶奶肚子非常非常餓，和想吃東西，老奶奶心想要是有餅干吃就好了。
3、小朋友們想不想幫助老奶奶啊?那我們趕緊做些餅干給他送去吧。
二、示范做餅干。
1、教師拿出橡皮泥，讓幼兒認識橡皮泥，老師用表魔術的方式變出餅干讓幼兒欣賞。
2、教師教給幼兒做餅干的方法。
三：幼兒自己動手操作。
1、給幼兒發橡皮泥。
2、老師糾正個別幼兒不正確的使用方法。
3、輔導個別動手能力弱的幼兒。
四、把幼兒做的餅干都放在盤子里送給老奶奶。
五、延伸活動：
教育幼兒要有愛心，樂意幫助別人。
《秋天》的優秀教案 篇15
【設計特色】
教師教，重在引導；學生學，重在自主
【教學流程及設計意圖】
一、畫面激趣談話導入。
1、你知道一年有哪四個季節？（春、夏、秋、冬）
2、（畫面）這里的風景到底是哪個季節呢？
（學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）
畫面上出示課題：秋天
[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自己揭開了題目。]
二、讀課文初步感知
1、（畫面配樂朗誦）學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？
2、學生各抒己見（畫面出示學生說到的某個句子）
[讓學生練習邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學生體驗成功。]
三、自讀感受角色體驗
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應點出）領讀句子，可提出自己的朗讀要求。
[充分給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗老師這個他們感興趣的角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。]
四、比較異同感悟語言
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的`小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
（畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。）學生比較異同，你認為哪一句好，為什么？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解多彩的圖畫
4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用我認為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。
[學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學生觀察大自然，熱愛大自然。]
五、創設情景表演鞏固
1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。
2、上臺表演，鞏固課文內容。
[機械的背誦學生沒有絲毫興趣，創設有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務。]
《秋天》的優秀教案 篇16
秋天到來，很多小朋友們還沒有實感，如果讓小朋友們自己去大自然感受一下秋天的氛圍，那么，應該能夠幫助小朋友更加深刻的認識到秋天吧。
活動目標
1、理解詩歌內容，學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高對文學作品的興趣，發展想象力。
活動準備
秋天景象的圖畫。
活動過程
1、出示圖片談話導入活動。
這是什么季節？你是怎么知道的？
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
（1）詩歌里都說了些什么？
（2）一片樹葉飄呀飄好像什么？
（3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？
（4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？
3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊！我知道，我知道，秋天來到了。
幼兒園認識秋天教案，秋天到來，很多小朋友們還沒有實感，如果讓小朋友們自己去大自然感受一下秋天的氛圍，那么，應該能夠幫助小朋友更加深刻的認識到秋天吧。
《秋天》的優秀教案 篇17
一、主題來源
秋天來了，大自然會發生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力。設計主題活動“秋天多可愛”，就是通過觀察、操作、游戲等多種活動形式，幫助幼兒認識秋季這一喜慶季節的歡樂，豐富多樣的樹葉，色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發現、表達的廣闊空間，孩子們共同享受秋天的豐盛果實，知道這一切和成人的勞動是密不可分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發熱愛大自然，熱愛勞動人民的積極感情，養成珍惜勞動成果的好習慣。
二、預設主題目標
1、認識秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實，感知氣溫的變化，初步掌握秋季的主要特征。
2、初步學會有順序的、細致的觀察事物。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
三、主題網絡：
水果謎語切西瓜蘋果歌隱身水果水果全家福參觀水果店好吃的水果拾落葉小樹葉樹葉媽媽和孩子秋天的天氣五彩的秋天落葉飄飄手印畫大風和秋葉有趣的樹葉裝飾菊花秋天的花卉一串紅
四、環境創設：
1、師生共同制作樹葉貼畫，手印畫布置墻飾。
2、在自然角放置各種秋天的花、農作物、水果，供幼兒觀察。
3、將幼兒的撿到落葉串接起來掛在活動室內，適時附上幼兒關于秋天的'童言稚語，營造秋天濃濃的氛圍
4、用樹葉與孩子玩游戲，如小小葉片來追我，鋪樹葉小路等。
五、日常活動
1、引導幼兒觀察自然角的水果，看看若干時間后會發生什么變化。
2、在午餐后，品嘗各種水果，引導幼兒用語言表達自己在品嘗過程中的感受。
吃水果時請幼兒說說其名稱及味道，并探索水果的果皮，果殼等。
3、利用散步活動引導幼兒觀察落葉，，并看看那些樹掉葉子，那些樹不掉葉子
4、開展“樹葉像什么”的談話。
5、欣賞秋季的花卉，加深對秋季特征的印象。
六、家園共育
1、請家長和幼兒一起收集秋天的花、農作物、水果。
2、提醒家長在家應多鼓勵幼兒自己剝瓜果的皮。
3、請家長在雙休日帶領幼兒去公園等地方，踩踩樹葉，采集葉片；上幼兒園時帶到班里，放到自然區工大家觀賞。
4、請家長帶領孩子檢拾和請掃門前的落葉。
5、針對秋季干燥的特點，讓孩子注意護膚，多飲開水。
七、區域活動美工區
給各種水果涂色；泥塑水果娃娃；撕貼水果；樹葉壓印，壓印后請幼兒自由添畫；手印畫；樹葉拼拼樂。（將樹葉自由拼成某一形象）；手工：一串紅；益智區：提供各種水果玩具，引導幼兒按物點數。
將水果圖片與實物或水果玩具一一對應。
提供大小、顏色不一的樹葉，讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類。
語言區：各類有關秋天的幼兒讀物。
有重點地指導幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹葉蝴蝶》。
打電話：提供電話機讓幼兒自由交談。
科學區：提供果醬、水果糖等，供幼兒觀察、擺弄。
收集各種水果核、用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。
提供樹葉、塑料袋、羽毛、自動降落傘等，供幼兒探索飄落物體的特征。
張貼有關秋天動物和植物的圖片，供幼兒欣賞。
表演區：用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進行表演。
《秋天》等音樂磁帶，供幼兒歌唱或自由運用動作表演。
八、預設活動
第一周
1、體育：切西瓜2、歌曲：蘋果3、綜合活動：水果全家福4、美術：秋天的水果5、語言：蛤蟆種瓜
第二周
1、參觀：水果店2、兒歌：瓜娃娃3、歌曲：秋天4、數學：1和許多5、美術：一串紫葡萄
第三周
1、音樂游戲：撓癢癢2、兒歌：花兒好看我不摘3、數學：樹葉媽媽和孩子4、參觀：撿落葉5、美術：樹葉印畫
第四周
1、體育游戲：小小葉片來追我2、音樂游戲：大風和秋葉3、語言：會響的小路4、美術：樹葉裝飾5、科學：什么東西飄下來
活動反思：
活動中布置的場景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創設了一個很好的情境，幫助幼兒學說兒歌。
兒歌的內容的調整（將顏色放到兒歌中），能很好的讓幼兒發現秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點。而且將那個色彩的描述改后更適合幼兒表達水平。
活動中利用“小導游”的形式，幼兒在介紹每個地方時，能引導幼兒大聲的念兒歌，調動起幼兒念兒歌的積極性。
活動中幼兒能積極參與活動，大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯，幼兒能積極念誦兒歌。
活動后，我發現我可能在活動中對幼兒回答的回應不夠有效。同時我覺得在講述秋天事物各種顏色的時候，并不需要過于強求什么句式，表達清楚顏色就可以了。