幼兒園小班社會教案：分享玩具很快樂（精選9篇）
幼兒園小班社會教案：分享玩具很快樂 篇1
活動目標：
1、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。
2、在玩的過程中，初步學會輪流、一起玩、交流玩的方法。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
活動準備：
好玩的新玩具、幼兒用書
活動過程：
1、創設情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。
（2）針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。
2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。
（1）啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩
（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。
教師提問：小龍開始怎么做的？和；后來又是怎么做的？小龍為什么玩的特別高興？
（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打√
幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。
活動反思：
小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的`玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護好自己和他人的玩具。
幼兒園小班社會教案：分享玩具很快樂 篇2
活動目標：
1.學習收拾整理房間的簡單方法。
2.樂意自己收拾整理房間，保持環境的清潔整齊。
3.能在自己的學習和生活中注意保持環境的整潔有序。
4.培養良好的衛生習慣。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。
活動過程：
(一)集體觀看情境表演。
1.觀看情境表演一。
明明在家里，看完書后隨手往地上一扔，然后坐在地上玩，接著把膠粒往桌上倒，弄得滿桌滿地都是。外面有人喊他出去玩，他扔下膠粒就跑出去了……
2.觀看情境表演二。
偉偉在家里，看完書后把書放回書架，然后坐在地上玩，把放在櫥里后，接著把墻角的膠粒桶放到桌上，用一個玩一個。外面有人喊他出去玩，他把膠粒放回桶里，把桶放回墻角再出去……
(二)引導幼兒討論，知道整齊清潔的環境能使我們感到舒適。
教師：你喜歡誰的家?為什么?說說自己在家里是像明明還是偉偉。我們應該向誰學習?
(三)請幼兒說說應該怎樣收拾整理房間。
教師：偉偉是怎樣收拾整理房間的?這樣收拾整理有什么好處? 、(四)幼兒實踐練習。
1.請1～2位幼兒幫助明明整理自己的房間。
2.請幼兒看看班上的玩具是如何擺放的，并說說這樣擺放有什么好處。
3.游戲"送玩具"。
教師請幼兒仔細觀察各種玩具在玩具柜中的'位置，并記在心里。
活動延伸：
平時游戲結束后，及時提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園小班社會教案：分享玩具很快樂 篇3
一、活動目標:
1.探索制作彈性玩具的方法,體驗制作過程的樂趣。
2.進一步理解彈性的特點,發展幼兒的動手操作能力。
3.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
二、活動準備:
伸縮球的范例,報紙,彩紙,膠帶紙,橡皮筋。
三、活動過程:
(一)教師出示范例,引起幼兒興趣。
師:你們認識這個玩具嗎?它有一個很好聽的名字叫"伸縮球"。
師:為什么叫它"伸縮球"?
(二)制作彈性玩具。
1.組織幼兒討論制作方法。
師:怎樣來做這個玩具呢?
2.幼兒動手制作。
3.幼兒相互交流制作方法。
師:你是怎么來制作這個玩具的?
(三)幼兒玩制作玩具。
師:這個玩具可以怎么玩?你是怎么玩的?
(四)教師小結在我們生活中還有許多有彈性的東西呢?誰能說出生活中哪些東西有彈性的?"
教學反思：
本次活動中，我們為孩子們提供了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創造力、思維能力等得到發展。
但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的.，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創造性的東西。
幼兒園小班社會教案：分享玩具很快樂 篇4
目標：
1、會區分玩具的共同點和不同點，能數清楚自己手中的玩具。
2、有參加活動的興趣、并愿意用語言講述。
重點：
區分玩具的共同點和不同點，并用語言表達。
難點：
數清楚手中的玩具，并用語言較準確的表達。
準備：
不同種類的玩具若干，分別放在不同的筐子、盒子、箱子中。
過程：
1、幫助幼兒認識班里的各種玩具，引發幼兒活動興趣。
2、引導討論。玩具分別是什么樣的.，將同樣的玩具放在一起。
幼兒從玩具中選擇自己喜歡的玩具游戲，并按照老師的要求說出“我手中有幾個，什么樣的玩具”。
討論怎樣擺放玩具。
教師：玩具怎樣擺放才能讓大家一看就能找到喜歡的玩具？（同樣的玩具放在一起）邊放邊說“我把玩具送回家。）
3、分享共同擺放玩具的快樂。
幼兒園小班社會教案：分享玩具很快樂 篇5
活動目標
1、在探索活動中發現電池的秘密，學會看玩具和電池上面的正、負標記安裝電池。
2、能在探索活動中積極表達自己的發現。
活動準備
1、課件—照片：電動車
2、電動玩具，電池。
活動過程
一、導入
出示電動汽車，引起幼兒興趣。
你們看這是什么？（汽車）
你知道怎樣玩嗎？
（讓幼兒說說自己玩玩具的經驗）
二、展開
1、區別電動玩具和一般玩具
（1）仔細看看這兩輛車有什么不一樣嗎？
引導幼兒發現，一輛車有電動開關，一輛車沒有
（2）電動車怎樣玩？慣性車怎樣玩？
啟發幼兒結合生活已有知識進行講述。
2、介紹電動玩具
（1）你喜歡玩電動玩具嗎？你玩過哪些電動玩具？
（2）你來介紹一下你的電動玩具有什么好玩的地方？為什么說它好玩？
（3）要想讓電動玩具跑起來，需要什么？
3、學習安裝電池
（1）出示一個沒有安裝電池的'電動玩具
誰來說說，電動玩具車為什么不動？
（讓幼兒發現，沒有安裝電池）
（2）電池有什么用？
（幼兒自由討論）
（3）請幼兒安裝電池
安裝上電池，為什么還不會動，是什么原因呢？
（請幼兒一起找原因）
（4）電池有政正負極，正確的安裝電池，才能起作用。
交給幼兒學看電池的正負極。
4、嘗試安裝電池。
（1）這兒有許多電池，請你試試裝上電池看看玩具會不會動？
（幼兒嘗試安裝電池）
（2）請幼兒結伴將玩具電池盒打開，比較電池的大小、安裝方向的不同，幼兒嘗試再次安裝電池。
（3）現在你們的玩具都能開動了，你是怎么讓它動起來的？
（4）你選擇的是什么樣的電池？是怎樣安裝的？
（在討論中共同總結干電池為玩具提供動力，它需要有正確的安裝方法的道理。）
三、結束
幼兒自由玩電動玩具。
鼓勵幼兒和同伴交換玩具，了解認識更多的電動玩具。
幼兒園小班社會教案：分享玩具很快樂 篇6
教學目的：
1、認識各種電動玩具，并知道它們的共同特征。
2、萌發好奇心，激發幼兒探索的欲望。
3、知道電動玩具中電池的正確用法。
教學準備：
幼兒每人一個電動玩具。
教學過程：
一、設置情景，引入主題。
1、老師：今天呀，貓頭鷹博士邀請小朋友們去它的電動城玩，你們愿意去嗎？現在我們出發吧！
2、貓頭鷹博士：小朋友們好，歡迎來到我的電動城，剛剛的`玩具你們都看到了嗎？現在請每位小朋友選一件自己喜歡的，不過，玩完之后，要告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩得時候請你們愛護它們，好嗎？
3、幼兒選擇玩具玩，老師巡回指導。
二、電動玩具的電池。
1、請幼兒說一說自己玩的是什么？會怎么樣？
如：我玩的是，它會亮（走、響、動……）。
2、大家觀察的真仔細，可是這些電動玩具為什么會響、會動、會走呢？
幼兒交流討論。
3、幼兒尋找電動玩具上有什么，是什么給它們供電？
提出問題：你們發現了什么？
4、小朋友都認為電池能供電給玩具讓它們動，電池真的能供電嗎？我們來試試，如果把電池拿掉，看看它還會不會動了？（請一名幼兒上來邊操作邊講述，引導其他幼兒觀察）。
5、幼兒自由操作，取出電池試試。
提出問題：如果把電池拿出來了，會怎么樣？
6、小結：電池的用處可真大，它可以給電動玩具供電，讓玩具能動、能亮。
三、安裝電池。
1、幼兒講述電池長得什么樣？
2、幼兒講述都在什么地方見到過電池。
如：遙控器、體重秤、收音機、電動汽車……
3、幼兒嘗試給玩具安裝電池。
4、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發現有的小朋友的玩具能動，而有的小朋友的玩具卻沒有動，這是怎么回事呢？請ⅹⅹ小朋友來告訴大家，你是怎么裝的？
請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察
5、幼兒再次嘗試安裝電池。
6、總結：小朋友們真棒，不僅認識了各種不同的電池，而且還學會了正確安裝電池。小朋友們一定要記住哦，電池用完了要拿出來，否則會把玩具給弄壞的。
四、活動結束。
貓頭鷹博士：小朋友們，今天過得快樂嗎？下次再來我的電動城玩，好嗎？拜拜！”
幼兒園小班社會教案：分享玩具很快樂 篇7
教學目標：
1、在欣賞，討論中感受各國民間玩具的特色。
2、提高學生的審美能力。
教學重點：
通過本節課，提高學生對外國民間觀光的欣賞能力。
教學難點：
用廢舊材料仿作或創作一個玩具。
教學過程
一、組織教學
二、導入
1、欣賞中國的民間玩具。
例：布頭娃娃。泥工搖頭老爺爺，舞龍燈。
2、揭題
中國的民間玩具，充滿了鄉土氣息、外國的民間玩具，呈現出異國的情趣，別看小小的民間玩具，它也體現著各國的審美特色。
今天，我們就一起走進外國民間玩具。
三、新授
1、欣賞例圖。
〈活動鳥〉（木）美國華麗的色彩，優美的造型，活動的頭部和翅膀，既可以玩，又可以做為裝飾較為實用。
〈木偶〉（布、陶、線）德國。整個造型可愛，逼真，用的材料無毒無味形象不拘束于洋娃娃，活潑，可愛的丑娃娃，同樣能得到大家的認可。
〈大將軍〉（木）非洲尼日利亞，帶有民族特點的古樸的造型，和別具一格的.帽子，讓男小朋友很喜愛，帽子上數把寶劍既可做裝飾，又能做帽飾，也許能
出來玩耍，設計的十分巧妙。
〈活動雞〉（木）（日本）抓住雞本性好斗的特點，表現的雞很逼真，雞身上的裝飾圖案，能夠讓人耳目一新，而且這一美麗的造型不僅可以欣賞還能活動，玩一玩，讓人們坐在家中，隨時隨地都能欣賞到斗雞的場面，用手操作，讓哪只雞贏都可以是不是你也想玩一下子。
〈豐收神〉（木毛、棉）北美印第：設計的很有特點，對稱的裝飾，方形的眼睛，都十分獨到。
〈織物玩具〉（繩、珠子）尼日利亞。平時我們只是跳繩，沒想到用繩子也能塑造形象，從不同的發型，動作上也能夠感受到作者的別具匠心的設計風格。
2、說一說外國民間玩具與中國民間玩具的異同。
同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很豐富。
異：材料更為豐富，呈現出異同情趣。
3、能否用廢舊材料做一民間玩具（討論）
4、欣賞學生制作的玩具。
〈貓頭鷹〉報紙、線、硬紙板，突出了貓頭鷹的大眼睛。〈動物玩具〉能拉，用易拉罐
廢紙、紙盒制作很有趣。
5、老師范作
A想（特征、材料）
B做
G玩
四、布置作業
請同學們用廢舊材仿做或創作一個玩具，沒有材料的同學可用畫筆畫例圖。
要求：
1、形象生動，可玩、可賞
2、大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。
五、同學們練習，老師輔導
六、評價
1、欣賞同學們制作的玩具。
A請同學們自己上臺介紹。
B請1-2位學生玩。
2、教育學生在生活中要多動腦筋，勇于創新，具有別致、新穎、有特色的玩具，才會使更多的人喜歡。
幼兒園小班社會教案：分享玩具很快樂 篇8
設計意圖
在了解水的三態時，孩子們對冰的知識經驗的回憶顯得格外熱烈：我們在吃麥當勞時喜歡把可樂里的冰捏在手上，過一會兒就沒了；我在哈爾濱旅游時看到了冰柱子，那冰柱子一敲就斷了… …教師決定引領幼兒從蘊涵著豐富科學知識的日常生活人手，探究身邊的科學現象，培養幼"主動探索的精神。
活動目標
1、運用感官探索冰的特性，能夠用畫圖的方式記錄自己的設想。
2、嘗試用多種方法取出冰中的玩具，并進行小組討論。
3、樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。
重點難點
重點：運用感官探索冰的特性，能夠用畫圖的方式記錄自己的設想，并與同伴分享、交流。
難點：嘗試用多種方法取出冰中的玩具，在活動中嘗試提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。
活動準備
物質準備：
1、準備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。
2、錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。
經驗準備：
知道冰是水凍成的，有做冰花的.經驗。
活動過程
一、發現問題
1、幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。
（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。
（2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。
（3）將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的？知道冰是可以融化的。
2、讓幼兒自由感受、探索，說出自己發現的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的… …
二、提出問題
1、請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。
2、幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡回指導并了解幼兒的想法。
3、幼兒交流各自的設計方案，并將設計方案貼在白板上。
三、實驗論證。
1、幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察，并給予適當的指導。
（1）觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。
（2）詢問個別幼兒采用某種方法的理由。
（3）教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。
2、當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。
四、交流討論。
1、根據冰的各種特性，引導幼兒共同討論。
師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？
幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。
2、教師小結：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了；當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來… …活動延伸：如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據情況進行延續。
活動總結
活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。
幼兒園小班社會教案：分享玩具很快樂 篇9
游戲目標：
1、喜歡玩大型玩具。
2、學習解決在游戲中發生的問題。
3、能相互謙讓，不擁擠，推攘同伴。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
游戲準備：
提醒幼兒適當脫減衣服。
游戲過程：
一、提出要求。
1、請幼兒自己說要求
2、安全要求
二、幼兒游戲玩法：一個跟著一個上去玩再滑下來。
規則：不能推擠，不能搶，違反規則就取消玩的資格。
三、做安靜游戲并小結。
活動反思：
通過前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建筑，孩子們對于這些建筑能夠根據自己所學的知識和平時的積累建筑起來。但是在搭游樂園的時候，我發現用積木搭并不是很好的滿足孩子的.需求，而且有點難度。應該把各種材料組合進行搭建游樂園。下節課把這些建筑物的照片再一次呈現給孩子，讓孩子腦中有個輪廓進行更好的建構。