卡羅爾和她的小貓教案（通用15篇）
卡羅爾和她的小貓教案 篇1
教學目標：
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學重難點：
學習默讀課文，從中受到情感熏陶。
教學準備：
生字卡片（課文中的生字、句子、練習等）。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們喜歡小貓嗎？小貓給我們的生活帶來許多生活情趣，大文學家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人，今天我要介紹一位同樣非常愛貓的小朋友，她叫卡羅爾（板書）和她的小貓之間發生的有趣的事。（齊讀課題，并認讀“卡羅爾”三個字。）
二、默讀感悟
1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。
2、學生自主默讀課文，速度不必過快。
3、學生自由談談初步默讀課文后的感受，教師給予適當的肯定和表揚。
4、圍繞“課文哪些地方寫得有趣”巧妙引入二次默讀。
（1）提出要求：可以跳躍性、選擇性默讀，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方畫上記號。
（2）看插圖畫的句子、段落，體會它的有趣并在小組里討論。
5、出示寫得有趣的句子。
（1）菜同交流感受、體驗和認識，大家分享。
解釋“黑白相同”。
（2）喜歡的句子或段落默讀幾遍并積累。
（3）適時點擊生字，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。
①猜謎識字：不上不下——卡
兔子差點不見了——免
四點以后是夕陽——羅
②形近字比較認識：墊——熱 兔——免
③用加偏旁、減偏旁記：苗——喵 曾——蹭
櫥——廚 蘿——羅
（4）抽讀生字卡片。
6、再次默讀課文，感受美好童心。
7、著重默讀最后三個自然段。
（1）思考：伯洛為什么對卡羅爾那么親熱？
（2）領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。
8、帶著這樣的體會朗讀課文，邊讀邊體會人與動物之間、人與人之間的關愛和友善。
三、積累運用（出示）
1、詞語積累。
2、以字擴詞。
3、讀讀說說。
教材簡析：
本文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節曲折，有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓。為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走是，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時，她卻驚喜地發現她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。
卡羅爾和她的小貓教案 篇2
學習目標
1.會認15個生字。
2.學習默讀課文的方法，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生 活情趣。
3.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學重點
指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅 爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
課時安排
1課時
課前準備
1.準備貓的資料卡
2.本課要會認的字及相關的詞（課件）
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1.聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。（播放一些學生熟悉的動物聲 音 2.放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。（貼貓的圖片）
3.播放貓的錄像片，說一說自己的感受及對小貓的了解。
4.有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓二、自讀擇法，整體感知
1.學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。
2.引導學生說出本節課都想學會什么？
3.同學們提出問題，教師加以歸納總結。
（1）會認本課的15個生字。
（2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
（3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。
（4）卡羅爾看到那么多的小貓時，心情是什么樣的？
（5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽 得 見？卡羅爾心情是什么樣的？
（6）有感情朗讀自己喜愛的詞句。
4.引導學生說出平時自己喜歡的學習方式，并且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。
5.學生自學，教師巡視。
三、自主感悟，交流討論
（一）引導學生學習課文中不認識的字和詞
1.正音：kǎshìchúcènɡ
2.摘果子游戲（指讀字）
（二）
1.匯報學習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
2.匯報學習第一──第二自然段
引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反復誦讀體會這種情感。
3.匯報學習十二──十五自然段
引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生說出自己的建議。
4.齊讀最后三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發揮想象力，想象卡羅爾此時的神態，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節。
5.有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容；尊重學生的獨到見解。（注重指導學生讀出“趣”字所在）。
卡羅爾和她的小貓教案 篇3
【教學目標】
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學重點】
1、學習默讀課文。
2、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教具準備】
收集小貓的圖片或照片，多媒體課件。
【教學過程】
教學內容
教師行為
學生行為
設計意圖
一、引入新課
設疑激趣。
二、初讀感知
認識生字。
三、默讀課文深入感悟
四、拓展活動
小朋友們，我們知道很多小動物都是人類的好伙伴，你最喜歡和哪些小動物玩耍呢
有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一只小貓，最終她是怎樣得到的呢?讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來尋找答案吧。
借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
請大家劃出課文中的生字，自己先練習讀幾遍，然后同桌互讀互聽，看看是否讀準了生字的字音。
1、你們覺得哪些字音難讀，誰愿當小老師教大家讀?
老師隨機出示課件。
2、齊讀。
3、開火車讀字。
4、認識了生字，我們再讀課文，老師要求大家默讀，怎樣是默讀呢?
5、學生自主讀課文。
6、自己讀了課文，想說些什么?
7、你覺得課文中哪些地方寫得有趣?請大家再默讀課文，動筆畫一畫。
8、默讀最后三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命。如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處。如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們。
9、帶著這樣的體會，再讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。
10、閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
11、試著寫一兩句廣告詞。
學生自由交談。
學生自由讀課文。
學生劃詞，同桌互讀。
學生交流，如“糊”、“蹭”、“糊涂”的“涂”讀輕聲等。
看屏幕大聲讀出生字。
指生說：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。
邊讀邊想，劃出寫的有趣的句子或段落。
生：廣告的作用真大呀!
卡羅爾是一個很有愛心的孩子!
那一群小貓太有趣了!
第二次默讀課文
學生分組交流
讀出自己認為有趣的地方。
再讀課文
增強了趣味性，學生必然會對課文產生濃厚的興趣。
培養學生良好的讀書習慣和識字能力。
學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。
給學生足夠的讀書時間，提高朗讀的效果。
聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。
卡羅爾和她的小貓教案 篇4
教學目標：
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學重點：
會認15個生字，學會默讀課文。
教學難點：
從課文中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
教學準備：
生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞、課件。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：認識15個生字，學習默讀課文。
教學重、難點：認識15生字。
教學準備：生字卡片、課文插圖。
教學過程：
一、導入
1、談話導入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）
2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）
二、自學
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。
（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
（2）學習伙伴互相交流識字方法。
猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。
形近字比較認識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。
用動作演示記“蹭”字。
3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。
三、默讀
1、學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。
（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流
1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？
2、組內互相交流自己的'閱讀收獲，然后全班進行交流。
五、練習
把自己喜歡的部分讀給同桌的小朋友聽。
第二課時
教學目標：朗讀課文，感悟課文。
教學重、難點：能熟練地朗讀課文，體會卡羅爾善良的童心。
教學準備：詞語卡片、課件。
教學過程：
一、復習生字詞。
開火車讀詞語卡片
二、朗讀
學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？
練習讀-----展示讀-----評議讀-----競賽讀
三、默讀
默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？
（再次默讀啟發思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！）
四、練習
1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。
2、多音字組詞。
3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。）
五、作業
建議課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
卡羅爾和她的小貓教案 篇5
【學習目標】
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情和小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準備】
1、課件和生字卡片。
2、同學收集小貓的圖片。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）
2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自身的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）
設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引同學去閱讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況和時正音：
⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）
⑵ 讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。
設計意圖：檢查同學對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。
三、默讀課文，了解內容
1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書） ，什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2、同學默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）
3、同學默讀課文（第二次）：
⑴ 哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。
⑵ 把自身畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
⑶ 指名全班交流：
老師要注意適時評價，并請同學把自身喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵同學在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據同學說的情況，出示課文插圖和段落。）
3、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵同學談出自身的感受。
4、領悟文章內涵：
假如我們關愛地球上的植物，植物就會給我們發明綠色的生命；假如我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；假如我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們。（播放課件）
5、小結默讀的方法：
今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地考慮問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充溢歡樂友愛的未來世界。
設計意圖：本課的重點是指導同學學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。
四、實踐活動
1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（同學自由地談自身看到的、聽到的各種廣告。）
2、試著寫廣告詞。
3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
設計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味。
（這是一節區級研討課優秀教案，教學效果很好。請老師們指正。）
卡羅爾和她的小貓教案 篇6
【活動目標】
1、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。
2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時的心情，產生喜歡小貓的情感。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
【活動準備】
ppt（與故事匹配的）；《小朋友的書·親親小動物》。
【活動過程】
一、談話引出主題。
師：你喜歡小貓嗎？誰來說說你喜歡什么樣的小貓？
你家有小貓嗎？有一個小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢？我們來聽聽故事吧。
二、教師出示掛圖，分段講述故事。
教師講述故事開始到“什么樣的都有。”
師：第一只貓是什么樣子的？叫什么名字？
師：你的小耳朵真靈！這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字？
師：對，她叫伯洛。
師：第二只貓是什么樣子的？叔叔是怎么送貓的？
教師講述故事“打這以后”至結束。
師：這些小貓在卡羅爾家里干什么？
為什么要把這些貓送走？
送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的？
最后卡羅爾還有貓嗎？它是誰？它為什么沒被送走？
卡羅爾看到伯洛時，心情是怎么樣的？伯洛呢？你喜歡伯洛嗎？為什么？
三、幼兒閱讀。
幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》第21~26頁“卡羅爾和她的小貓”一邊聽教師講述故事。
引導幼兒觀察《小朋友的書·親親小動物》第24頁畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。
根據《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。
【活動反思】
培養學生的創新精神和實踐能力可以從學生日常生活最熟悉的事物中擷取素材。“廣告”是學生生活中接觸最多的，因其語言簡練、設計新穎而倍受孩子們的喜愛，許多孩子對廣告的記憶勝過對書本知識的記憶。于是我就根據學生的興趣，結合小學語文義務教育課程標準二年級下冊第八課的特點（揭示廣告的作用，敘述有趣），以課文中“卡羅爾想有一只小貓，于是在報上登廣告”為切入點，設計了課前讓學生從電視、廣播、報紙以及其他媒體上收集廣告，課上學說廣告、練寫廣告的教學環節。目的是為了讓學生了解廣告的特點、作用，知道在現實生活中有什么需求或遇到困難時可以通過廣告的形式來尋求幫助。雖然學生撰寫的廣告詞不那么完美，但我在此以激勵性的話語、中肯的批評進行評價，更能對學生的學習生活起到意想不到的作用，也許未來的廣告設計師就在他們中間。
卡羅爾和她的小貓教案 篇7
一、情景引入，巧設懸念
今天老師給同學們介紹一只小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什么秘密嗎？今天我們就學習第八課《卡羅爾和她的小貓》。
二、熟讀課文，學習生字
1.教師范讀課文，引導學生說過全文主要寫了什么內容？
2.學生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學生，選擇自己喜歡的方式來學習）
3.學生匯報學習情況（教師用課件顯示）
（1）找出已經認識的生字和詞和同學交流認識的途徑。
（2）找出難認和字和同學一起討論用什么辦法記住。
（3）出示字、詞卡，進行拼組游戲。
三、默讀感悟，交流討論
1.提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。
2.學生自主默讀課文，說一說課文中哪些內容給你留下了深刻的印象？引導學生暢所欲言。可以結合上下文自主理解。（鼓勵學生開動腦筋，敢想、敢說）
3.根據同學們回答，結合課文引導學生說一說文中哪些內容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記出來，全班交流。
4.引導學生匯報
學生匯報登廣告要小貓的有趣之處
a.引導學生結合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，并引導學生邊讀邊想象當時熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個不停”的意思。
b.引導學生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學生廣泛討論，注重邊讀邊體會它的有趣，并體會此時卡羅爾的心情，有感情朗讀。
c.引導學生對登廣告要小貓，說出自己看法，尊重學生有獨特的見解，使同學們對課文內容進行升華。
5.學生匯報登廣告免費贈送小貓的有趣之處
a.引導學生讀課文中的重點詞句，理解“屋里……”體會當時卡羅爾的心情及前后事情的差異。
b.理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導學生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學生用多種方式體會事情的趣味之處（如邊讀邊做動作，引導學生多讀，多體會）。
c.理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節變化。
四、朗讀感悟，體會情感
引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學生可以互相評議，點撥。
五、總結提高，激勵創新
自己設計一句廣告，說出學習本篇課文后的體會。
卡羅爾和她的小貓教案 篇8
對話平臺
朗讀
學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？
練習讀--展示讀--評議讀--競賽讀
默讀
默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？
【再次默讀啟發思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！】
練習
1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。
2、多音字組詞。
3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。）
【教師讓學生在感悟了文本內容，領略了作者語言的精妙后進行練筆，真正體現了學以致用，這是內化語文綜合素養語文素養的過程體現。】
作業
建議課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
教學建議：
本課是學習默讀的起始課文，教師在教給學生默讀方法的同時還要加強指導，讓學生逐步學會默讀，提高讀書的效率。同時在課外閱讀中還要運用默讀，使學生逐步掌握默讀的方法。
伴教錦囊
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養貓雜感
喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續續養過幾只貓，那時的貓咪都是實實在在的土貓，也不象現在這么嬌貴。養貓是用來捉老鼠的，再加上那時全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和貓咪玩玩，真正養貓的任務是由父母來完成的。由于家里是平房，平時貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個養到壽終正寢。
后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人，也陸陸續續養過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養貓的任務也是由婆婆來完成的，我們仍然是貓咪的玩伴。婆婆每天都給貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養到一兩年后于某一天就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時已經有了貓販子。
再后來，我們到了深圳，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養，于是整天在各個貓咪網站上東游西逛，實在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開始了我真正養貓的生活。現在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當然，主人是斷然不會讓它們去捉老鼠的，所以買來老鼠玩具供它們練習撲咬捉拿。有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛生、清理貓廁所外，還有：定時環境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅蟲、絕育手術等等。此時頓悟養貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。
由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養貓的，但愿那時貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。
卡羅爾和她的小貓教案 篇9
教學準備：
生字卡片
教學時間：
一課時
教學重點：
會認15個生字。學習默讀課文。
教學難點：
朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
教學目標：
知識目標：會認15個生字。
能力目標：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
情感目標：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學過程：
一、導入：
1、你最喜歡什么小動物？
2、有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。
3、今天老師給大家上一節自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。
二、初步感知課文。
1、學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。
2、默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。
3、師生交流自學情況：
（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。
（2）去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。
（3）交流自己畫出的美詞。
（4）教學多音字:
三、朗讀感悟。
1、再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。
交流：學生暢所欲言
2、你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比較關鍵、有意義的問題。
3、小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是卡羅爾的小貓是從哪來的？請你們回答！
學生暢所欲言，交流所得
4、卡羅爾和小貓的關系好嗎？怎么好？再讀讀課文。
四、小結：
如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。
五、作業。
卡羅爾和她的小貓教案 篇10
教學重點
指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
課時安排
1課時
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1.聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。（播放一些學生熟悉的動物聲音）
2.放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。（貼貓的圖片）
3.播放貓的錄像片，說一說自己的感受及對小貓的了解。
4.有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補充完整）
二、自讀擇法，整體感知
1.學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。
2.引導學生說出本節課都想學會什么？
3.同學們提出問題，教師加以歸納總結。
（1）會認本課的15個生字。
（2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
（3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。
（4）卡羅爾看到那么多的小貓時，心情是什么樣的？
（5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什么樣的？
（6）有感情朗讀自己喜愛的詞句。
4.引導學生說出平時自己喜歡的學習方式，并且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。
5.學生自學，教師巡視。
三、自主感悟，交流討論
（一）引導學生學習課文中不認識的字和詞
1.正音：kǎshìchúcènɡ
2.指導學生結合語言環境和生活實際理解字詞
3.引導學生說出自己喜歡的識字方法
4.摘果子游戲（指讀字）
5.開火車游戲（指讀詞）
（二）1.匯報學習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
2.匯報學習第一──第二自然段
引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反復誦讀體會這種情感。
3.匯報學習十二──十五自然段
引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生說出自己的建議。
4.齊讀最后三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發揮想象力，想象卡羅爾此時的神態，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節。
5.有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容；尊重學生的獨到見解。（注重指導學生讀出“趣”字所在）。
四、激發想象，品味升華
1.聯系課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。
2.齊唱《小貓咪》。
卡羅爾和她的小貓教案 篇11
一、導入、揭題。
1、出示小女孩圖片。
2、親切地喊喊小女孩的名字--卡羅爾。讀準“卡”“羅”“爾”。提醒學生不拖讀，叫名字時語速應稍快些。
3、趣味識“卡”
“卡”-上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。
給“卡”找朋友。(卡通、卡車……)
4、出示課題、齊讀課題。--“卡羅爾的她的小貓”
二、初讀課文，趣味識字。
1、輕聲自由讀故事。
要求：讀準字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標上小節號。
2、趣味識字。
●找找多音字，交交好朋友。
dāi待在……jiàn黑白相間……dā滴滴答答……
待{間{答{
dài等待……jiān中間……dá回答……
●看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準“洛”(洛陽)。學伯洛叫-“喵”
●出示：生字帶拼音。
軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜
(1)自由讀。發現“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚(櫥柜是木頭做的)，讀準第二聲。
(2)看圖認讀“軟墊”“絨線團”，讀準“r”。軟墊、絨線團讓人感覺很--“舒適”(隨機理解“舒適”)。
(3)齊讀。
●出示：生字帶拼音。
滑稽糊涂多余端出一碟點心免費
(1)領讀-跟讀(爭做小老師)
(2)找找“滑稽”的近義詞---“有趣”;說說“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。
(3)猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。
●生字去拼音。
軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜
滑稽糊涂多余端出一碟點心免費
(1)同桌對讀、齊讀。
三、分層默讀、自讀自悟“趣”。
(一)出示默讀，了解默讀的方法。
1、導入：今天，我們要學習新的一種讀書方法--默讀。齊讀“默讀”
猜一猜：默讀應該怎么讀?
2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)
(二)試著默讀課文1-3小節，交流感受。
速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”……
(三)初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。
1、交流，試著概括文章大意。
2、覺得整個故事都非常“有趣”。
(四)再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。
1、交流。
2、課件出示整篇文章，將學生說到的句段顯紅。
3、集中出示孩子們認為有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節。)
(五)以第10小節為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣
1、從文本中放大出示第10小節。
晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
2、指名讀，讀準“不得了”。
3、自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?
4、交流。(以下三小點的順序為并列，根據課堂上學生的回答順序定先后)
●小貓彈鋼琴。
(1)充分肯定學生的自由發言，如：小貓在鋼琴上跳來跳去，好象在彈鋼，是個鋼琴大師呢!小貓從來沒見過這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發出好聽的聲音，真好玩呢!……
(2)出示小貓彈鋼琴圖。
(3)看圖師生同悟：看!一只小貓跳上了一架鋼琴，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發出了--(冬的一聲)。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上--(跳來跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)
(4)有感情齊讀第一句。
●小貓鉆柜。
(1)學生自由發言，如：小貓鉆進了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鉆進衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮啊!小貓鉆進衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢!……
(2)隨機出示小貓鉆進抽屜、櫥柜的圖畫，誘發學生充分張開想象的翅膀。
(3)補充：小貓鉆在書架上的圖片。
……小貓還是個博士呢，看!它鉆在書架上看書呢!
●小貓嚇人。
小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。……
5、小結：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
6、自由讀--指名讀--齊讀第10小節。(讀出你的樂趣、小貓的有趣)
(六)自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺得有趣。
1、小組交流。你說我聽，我說你補充。
2、全班交流。(以下幾點的順序為并列，根據課堂上學生的回答順序定先后)
●不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。(第7小節)
(1)為什么覺得有趣。
(2)交流：……根據生的回答師“引”或“點撥”。
(3)小貓把叔叔的口袋當成什么了?
溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費旅行……
(4)師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢?
(5)多么滑稽啊!齊讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”
●爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。
(1)學生自由交流感悟，師跟據學生的感悟，引導或點撥。
(2)點撥語：小貓肯出來嗎?小貓把爸爸的拖當成什么了?
當爸爸八腳伸進拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。
(3)齊讀。
●打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……
有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……
●……
3、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。
四、再次默讀全文，切身體會卡羅爾的心情。
(一)默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。
(二)交流，簡單板書。
板書設計：
8*卡羅爾和她的小貓
送來小貓--送走小貓--只也沒有了--跑出來
高興
傷心
流淚
五、作業：
1、學習寫廣告。
小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊!而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎?讓我們也來試一試。
2、讓學生說說默讀的方法怎樣?結合平時學生的閱讀情況，加以實踐的常試應用。
3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話想補充，并把它寫上去，更棒。
卡羅爾和她的小貓教案 篇12
教材分析：
故事篇幅較大，但內容通俗易懂，情節曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來了許多小貓，為了解決小貓太多的問題，爸爸又登廣告把小貓送人。當卡羅爾見不到小貓傷心不已時，驚喜地發現她最喜歡的小貓留了下來，終于有了自己的小貓。
教學目標：
1.鼓勵學生采用多種方法認識“卡”“羅”“爾”等15個生字。
2.采用分層默讀法，指導學生學習默讀，了解默讀的方法。
3.通過自讀自悟感受卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣，從中受到情感的熏陶。
教學重點：
認識十五個生字，學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來樂趣。
教學難點：
感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。
課前準備:
制作課件
教學時間：
一課時
教學調整
一、認識伙伴，揭示課題。
1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾
2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。
識字：讀準“卡”“羅”“爾”。說說還在什么地方見過他們中的哪個字？（如：羅漢果、卡車、偶爾……）
3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒有得到呢?
4.補完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”
二、初讀課文，趣味識字。
（一）輕聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。
（二）檢查生字詞。
1.出示詞語，學生認讀。
軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費
待在家里 黑白相間 滴滴答答（多音字帶拼音）
（1）同桌互讀，正音。
（2）開火車讀。
（3）齊讀。
2.出示課文生字條，學生認讀。介紹自己最得意的識字方法。
三、分層默讀，交流體會。
(一)介紹默讀。
今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：默讀 ）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。
（二）第一次默讀。
1.邊讀邊想，課文講了一個什么故事？
2.全班交流，對學生給予適當的肯定和表揚。
（三）第二次默讀。
1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來。
2.把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。
3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀。看誰說得有趣，讀得有趣！
卡羅爾和她的小貓教案 篇13
【教學目標】
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學重點】
1、學習默讀課文。
2、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教具準備】
收集小貓的圖片或照片，多媒體課件。
【教學過程】
一、引入新課
設疑激趣。
二、初讀感知
認識生字。
三、默讀課文深入感悟
四、拓展活動
小朋友們，我們知道很多小動物都是人類的好伙伴，你最喜歡和哪些小動物玩耍呢
有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一只小貓，最終她是怎樣得到的呢?讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來尋找答案吧。
借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
請大家劃出課文中的生字，自己先練習讀幾遍，然后同桌互讀互聽，看看是否讀準了生字的字音。
1、你們覺得哪些字音難讀，誰愿當小老師教大家讀?
老師隨機出示課件。
2、齊讀。
3、開火車讀字。
4、認識了生字，我們再讀課文，老師要求大家默讀，怎樣是默讀呢?
5、學生自主讀課文。
6、自己讀了課文，想說些什么?
7、你覺得課文中哪些地方寫得有趣?請大家再默讀課文，動筆畫一畫。
8、默讀最后三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命。如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處。如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們。
9、帶著這樣的體會，再讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。
10、閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
卡羅爾和她的小貓教案 篇14
【學習目標】
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準備】
1、課件及生字卡片。
2、同學收集小貓的圖片。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
1、同學們，俺們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）
2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自身的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓俺們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）
設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引同學去閱讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音：
⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）
⑵ 讀準了字音，俺們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。
設計意圖：檢查同學對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。
三、默讀課文，了解內容
1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書） ，什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2、同學默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）
3、同學默讀課文（第二次）：
⑴ 哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。
⑵ 把自身畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
⑶ 指名全班交流：
老師要注意適時評價，并請同學把自身喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵同學在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據同學說的情況，出示課文插圖和段落。）
3、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵同學談出自身的感受。
4、領悟文章內涵：
假如俺們關愛地球上的植物，植物就會給俺們發明綠色的生命；假如俺們關愛地球上的動物，動物就會與俺們和諧相處；假如俺們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛俺們。（播放課件）
5、小結默讀的方法：
今天俺們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地考慮問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《俺的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充溢歡樂友愛的未來世界。
設計意圖：本課的重點是指導同學學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。
四、實踐活動
1、俺們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（同學自由地談自身看到的、聽到的各種廣告。）
2、試著寫廣告詞。
3、課外閱讀作品：《俺家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《俺的野生動物朋友》。
設計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味。
（這是一節區級研討課公開課教案，教學效果很好。請老師們指正。）
卡羅爾和她的小貓教案 篇15
學習目標
1.會認15個生字。
2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
課前準備
1.課件及生字卡片
2.學生收集小貓的圖片
教學過程
一、創設情境，導入新課
1.同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示.課件，可愛的小狗、小貓等圖片）
2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）
（設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。）
二、初讀課文，整體感知
1.請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2.教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。
（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）
（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（.課件出示本課詞語） 。
（設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）
三、默讀課文，了解內容
1.今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書） ，什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2.學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）
3.學生默讀課文（第二次 。
（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。
（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
（3）指名全班交流
老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。）
3.默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。
4.領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。（播放.課件）
5.小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
（設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）
四、實踐活動
1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）
2.試著寫廣告詞。
3.課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。