大班教案：看圖講述（通用10篇）
大班教案：看圖講述 篇1
教育活動目標：
1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內容，積累相應詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經驗。
3、學習在同伴交流過程中吸取表述的經驗。
活動準備：
課件、教棍
活動過程：
一、律動
(看圖講述真有趣，認真看，認真想，美麗的圖畫變故事)
小朋友們又到我們看圖講述的時間了。
今天我們來到草地上，草地上可真美呀！吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧！
二、出示圖二
美麗的草地上發生一個故事，我們一起來看一看。
提問：
1、圖上的小動物是什么表情？
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么？
三、出示圖一
提問：
1、你們看，發生了什么事情呢？(小羊掉坑里了)
2、小羊怎么會掉坑里呢？(幼兒自由說)
3、小狗怎樣幫助小羊的呢？
4、小羊被救出來了嗎？
5、為什么沒被救上來？(幼兒自由說)
6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的？它又是怎樣做的呢？
我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢？
四、出示圖三
1、小狗請誰幫忙？
2、它們用什么辦法救小羊的？(幼兒自由說)
五、自由講述
現在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。(幼兒互相講述，)給幼兒一、二分鐘講述。
在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方(個別幼兒說)
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。
(圖1)
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么？出示(救命)
2、這時它的心情怎么樣？(引導幼兒說出著急、害怕)我們一起學一學小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢？
4、小狗又會說什么呢？
(圖2)
1、小動物們的表情怎么樣？
2、小動物之間會說什么？
(圖3)
1、小動物拉繩子時會喊什么？
2、小動物拉繩子時應該怎樣拉？(用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協力)
我們一起來學一學小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。
3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢？
大家齊心協力把小羊救出來，小羊對大家說：“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由講述)
誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。(請個別幼兒講述)
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢？(幼兒自由想象)
下一節課我們就講一講小狗的方法。
小結：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。
活動反思：
在講看圖講述《營救小羊》之前，我準備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結果的故事，然后以排序的游戲講出不同的.故事，這節課的優點在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節課有一個很嚴重的缺點，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細結問題。第二份教案，第一環節簡單引導幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時，教師進行補足或更深一步的提問，這節課的優點，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最后我選擇了第三份教案，第一環節，讓幼兒簡單了解故事內容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔心，故事太簡單，也能正確引導幼兒深入故事。
上課時，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進行講述，而且我先說明對自己的故事進行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”�！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認真，聽的也很認真，我還加入了表演，學學小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。
課后，我也發現自己這節課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣�！苯Y果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習慣，總是不能坐下舉手，經過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應正確引導幼兒不能說“我不喜歡”應說：“我喜歡有禮貌的孩子”。
這節課讓我最大的感悟是，教師上課表揚幼兒是一種藝術，老師應針對每一個幼兒回答不同的問題，做出不同的表揚，如：“我覺得你說的‘同心協力’這個詞語很好”等，我覺得在以后的講課中應注意這一點。
大班教案：看圖講述 篇2
活動目標：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。
2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、實物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。
4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。
活動過程：
1、導入活動，復習4以內的組成。
今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。
2、學習4的加法。
(1)動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去�？墒情T上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？(注意用又來了)把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？(就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只)大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
(2)現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
小結：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
(3)現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。
3、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
活動反思：
本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：
第一環節：復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的'學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環節：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。第一層次，認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導探究，掌握方法。我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。
第三環節：實踐運用，鞏固對加法的認識。為了調動幼兒的學習興趣，我創設了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。
本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。
大班教案：看圖講述 篇3
設計意圖
《晚安，大猩猩》講的是動物園里的一只大猩猩趁著管理員晚上最后查看動物園動物們的時候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動物園中的動物，跟著他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節，描繪出人類和動物之間那點暖暖的情誼。故事情節生動的，希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。
活動目標
1、喜歡參與看圖講述活動，對故事情節大膽的進行合理想象。
2、了解故事的基本結構，嘗試根據圖片創編晚安，大猩猩的故事。
3、能夠運用與時間序列有關的詞語描述圖片。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
重點難點
致力于幼兒園師資專業化成長
重點：了解故事的基本結構，嘗試根據圖片創編晚安，大猩猩的故事。
難點：能夠運用與時間序列有關的詞語描述圖片。
活動準備
1、幼兒已有看圖講述活動經驗;
2、《晚安，大猩猩》視頻，PPT，完整大圖;
3、幼兒用人手一份圖片故事。
活動過程
1、出示封面，引導幼兒觀察講述。
要求：我們今天這個故事不是老師講的，而是請小朋友講的，老師會給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。
2、依次出示故事前半部分圖片，引導幼兒觀察講述。
我們從哪一張看起？你能夠從圖片中故事發生的時間、地點、主要人物之間發生了什么事情嗎？如果這些秘密你都掌握了，你能來完整的說一說嗎？
要求：我們要看的是，故事發生的時間，地點，以及故事的開頭，發生了什么事情？
(2)、出示圖二，引導幼兒用表達時間序列的連詞來描述過程。
要求：引導幼兒說出先放出來了誰？接著放出來了誰？然后放出來了誰？最后放出來了誰？你猜一猜，接下來會發生什么事情？
(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節。
要求：在講故事的時候，要把情節講清楚。其次，講完整。
故事：小動物悄悄的跟著管理員叔叔來到他的家，并且在家中睡下來，管理員的老婆關了燈，對管理員叔叔說：“晚安，親愛的�！�
(4)、出示圖四，想象、生動的模仿，講述圖片故事。
要求：教師小結，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。
(5)、出示圖五，猜想故事情節。
猜想一
要求：教師小結梳理圖片故事，忽然，黑暗中睜開了一雙眼睛，這雙眼睛會是誰的呢？他會想什么呢？接著會做什么呢？到底發生了什么事情，他決定打開燈看一看。猜想二
3、依次出示故事后半部分圖片，引導幼兒完整的講述故事的結尾。
(1)、出示圖六，引導幼兒通過觀察大猩猩的動作，形象的講述故事。
要求：觀察大猩猩的動作。學習形容詞，悄悄的。教師小結，管理員老婆把小動物一個一個送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。
(2)、出示圖七，引導幼兒完整的講述故事的結尾。
要求：孩子講得好聽一點，美一點。
4、教師出示完整的大圖，請幼兒完整的講述故事。
(1)、幼兒自由講。
(2)、請個別幼兒講述故事。
要求：可以是一個人，可以和朋友講。
5、完整的欣賞動畫片故事，活動結束。
活動反思
本次語言領域活動我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動。對于活動選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節生動的一本繪本。希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。本次活動我目標定位為喜歡參與看圖講述活動，對故事情節大膽的進行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據圖片創編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關的詞語描述圖片。
整堂活動下來，孩子在活動中參與度和興趣都相當濃厚，在講述的過程中十分樂意的觀看圖片進行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發生的時間、地點、人物、人物之間發生的事情。還能夠較好的運用新授知識，掌握用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關的詞語描述圖片，我覺得活動目標基本達成。
在活動前，為了設計好活動，我認真的分析了選材，制作了精美的PPT，進行了反復的試教，多次對設計的活動環節、提問進行修改。為了使幼兒能夠對活動感興趣，在我的引導下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內容，我采取了很多的策略。如：設計有針對性地以啟發性問題引導幼兒觀察圖片、注重以教師的語言、表情感染幼兒、根據每幅圖片的不同內容，提出不同的講述重點、運用單張、多張等不同圖片的呈現方式引導幼兒了解讀圖的順序、引導幼兒猜測故事的'情節講述人物的心理活動等。
在活動中我運用了多種形式來調動孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動物之后發生的故事圖片，運用了兩兩講述、交談等多種形式的活動，運用的這些方法更多的促進了幼幼互動，提高幼兒的講述興趣;在觀看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒有直接給孩子看接下來的圖片，而是讓幼兒猜測故事的情節，強烈的激發幼兒對故事的興趣，積極的對故事情節的進行了許多的猜想。在故事的開頭圖片中，同時出示三幅圖，以符號提示的形式，通過材料與幼兒的互動，達到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發揮互動的積極作用。
活動最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發了幼兒對于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動畫片來引導幼兒在今后的看圖講述過程中對故事應講述得更加豐富、飽滿和生動。
活動中有好的當然也有不足的地方，如：引導幼兒講述的內容不夠有條理、飽滿;針對幼兒的個別講述提出進行性、有效的引導，使個別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強。
大班教案：看圖講述 篇4
活動目標：
1、認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
2、通過理解圖片內容，幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。
3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。
活動重點：
認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
活動難點：
通過理解圖片內容，幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。
活動準備：
PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。
活動過程：
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎？
2、你們小朋友會長尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看！！長尾巴追來拉�。�(尾巴)提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀？(老師可以自己引導性回答)小結;紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。
過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物？(鼓勵幼兒大膽想象)小朋友都說得很好，那我們一起接著看，到底發生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢？
2、出示圖1提問：紅紅在哪里？她在干什么？(看電視，吃飯)有的小朋友說在吃飯，有的小朋友說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢？老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。(幼兒學說一遍：一邊、，一邊、)紅紅是怎么吃飯的？(學說語句"一邊、，一邊、)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？(表揚：小眼睛真亮)地上為什么會有米飯呢？誰來了？
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問：接下來又發生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的.魚。
4、出示圖3提問：接下來又會發生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。
6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應該怎么吃呢？
小結：我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養成好習慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。
聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢？
四、幼兒個別講述根據圖片，在老師的引導下大概講述圖片內容。(給予表揚)
五、做游戲：送哭臉、小臉。
1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢？
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么？)
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規則，讓幼兒快速回到位置上)
六、延伸：
學了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢？那我們一起去把這個故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎？
活動反思：本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看，再慢慢的引導孩子講。教師應該以啟發和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達能力才能得到提高�；顒又羞�有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習、豐富知識、多多鉆研、多多實踐。
大班教案：看圖講述 篇5
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面的內容。
2、學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節。
3、懂得在別人困難的時候應幫助別人。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
1、蒲公英和小螞蟻圖片。
2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。
3、音樂光碟
4、幼兒用書
活動過程：
小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好
(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引出活動內容。
教師：這是什么？(蒲公英)你會用它做什么？
教師：這是什么？(小螞蟻)如果小螞蟻發現了蒲公英，它會用它做什么？
(二)教師出示圖片并引導幼兒觀察，通過提問幫助幼兒感知、理解畫面的內容。
1、教師出示圖1并提問：圖上有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜他在想什么？
教師啟發幼兒通過描述小鳥與小螞蟻的對話來豐富情節。
2、教師出示圖2并提問：發生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的'？
教師重點引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3、教師出示圖3并提問：小螞蟻飛呀飛，發現了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？
4、教師出示圖4并提問：小螞蟻為什么要這樣做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？
(三)教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
教師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？我們一起給圖片排序吧
1、給圖片排序
2、教師按圖片順序完整講述故事一遍
(四)幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。
4、講評并小結
(五)引發幼兒討論與想象，拓展幼兒的經驗。
教師：你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？
教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人、幫助別人的好孩子！
教師鼓勵幼兒為故事取名。
教學反思：
在語言活動中，老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但，幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導。
大班教案：看圖講述 篇6
【活動目標】
1、學會仔細觀察圖片，講述森林里的小動物和植物在雨中的行為和變化
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
【活動準備】
材料準備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。
【活動過程】
一、談話導入師：小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎么做？
今天啊，也有一群小動物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣��？你看到了哪些動物？他們在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出來他們是跑進樹林里的？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進樹林里，大樹叔叔說："快來吧，快來吧，快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)師：
(1)那現在我們一起來看看雨中的森林發生了什么故事吧！
(2)小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動物和植物在下雨的時候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說一說，等下老師請一些小朋友上來說說你的故事。
(3)你最喜歡哪張圖？你給它編了一個什么樣的故事，和大家分享一下吧！
(4)有些小動物是害怕下雨的，而有些小動物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時候是怎么做的？
�、偎麄冾^上頂的是什么啊？他們把芭蕉葉拿來當？(雨傘)那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什么呢？
教師小結：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說："，下吧，沒關系，我們有芭蕉葉當雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
�、谀憧吹搅似咝瞧跋x是怎么來躲雨的？(哦，原來它躲在了一片大樹葉下面)那你覺得這片大樹葉長得像什么？(七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。)
�、圻祝繄D片有什么啊？松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的�。�
教師小結：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說：別怕，別怕，我來為你們遮風擋雨。
�、軆芍磺嗤芸吹较掠炅�，可高興了，還跳起來歡快的舞蹈！
⑤花兒看到下雨，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10師：
(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動物和植物都發生了什么變化呢？
(2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊？(她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。)
(3)有的`雨水啊落到了地面上，那地面上會長出什么呢？(地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰會看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會怎么做啊？
(4)地板上的這些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺得他會做什么動作呢？(小熊高興地一邊拍手一邊說：雨停了，大家快出來玩啊。)
(5)天晴了，天空上會出現什么？(彩虹)小動物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領幼兒一起完整地看圖編故事。
師：
1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個好聽的故事，現在呢，我們要把這個故事連起來編成一個大故事，跟著老師一起來吧！
2、這么好聽的故事，是不是應該給它取一個好聽的名字呢？你們覺得可以取什么名字？老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
四、活動延伸師：小朋友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思
教完《雨中的樹林》之后，我讓學生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風景優美，而且有動聽婉轉的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準備開一次“快樂鳥聲”的聯歡會。眾鳥們聽到了這個消息，紛紛來報名參加這次活動。報名好的鳥都到后臺去化妝了，烏鴉也聽到了這個消息，心想：我的歌聲這么動聽美妙，一定能獲獎。于是，烏鴉得意洋洋地報名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿地說：“就你這身打扮休想進去。”這時，烏鴉心里想：你們不讓我進去，你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的聯歡會。說干就干，烏鴉悄悄的走進了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥在說你的壞話�！备嬖V鳳凰鳥：“孔雀在說你的壞話。”烏鴉還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛，有的被啄傷了嗓子……天上的仙女知道了這個消息，立刻叫雨神下了一場大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復了健康，百靈鳥經過這次大雨后，明白了一個道理，它對大家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二。”大家聽了都紛紛向對方道歉，向對方認錯。在百靈鳥的支持下，比賽繼續進行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來。
大班教案：看圖講述 篇7
活動目標
1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。
2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、物體沉浮實驗;袋鼠的`習性特點。
2、指講訴圖片四幅。
活動重難點
仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。
指導要點
引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。
活動過程
1、導入激趣。教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。(引導幼兒觀察圖片，發揮想象。)
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問：小兔和小熊在干什么？發生什么事？讓幼兒自由說一說。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去、
(2)重點觀察圖二。提問：
足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢？
你從哪里看出來的？(重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。)
過度語：奇怪了，足球到底在哪里？(掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底)噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？
(3)出示圖片三。
提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？
(4)出示圖片四。
提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？(引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。
(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。)
4、集體講述。
(1)引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？(引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
(2)足球為什么能浮上來？(引發幼兒的經驗進行講述。)
活動建議
1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
大班教案：看圖講述 篇8
一、活動目標：
1、能仔細觀察畫面，根據畫面表現的內容進行初步的判斷、想象。培養觀察和聯想能力。
2、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
二、活動準備：
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
三、活動過程：
1、教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰？這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？
(老師講述故事：小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨，把小老鼠的房子給淹沒了，小老鼠沒房子住了，它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子，看了看，轉身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進去，抬頭看了看，搖搖頭走了出來，不一會兒，皮皮又找到了三號房子，在跟前看了好久，最后還是離開了，向前走了不遠四號房子出現了，皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯，我就要它，便從倏地一聲鉆了進去，剛進去一會，就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子，都不滿意，到底是為什么？)
2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察，交流討論)
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子？
引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用"因為……所以……"的句式大膽講述自己的理由。
4、練習用"因為……所以……"的句式造句。
師，我們會用"因為……所以……"的句式來講小老鼠對房子不滿意的原因，因為是講原因，所以是講結果，你還會用"因為……所以……"的句式來講述別的.事情嗎？
師：小朋友講得真好，用"因為……所以……"的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。
5、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。
(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)
(2)小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？
(啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。
7、幼兒自由講述自己布置的內容。
8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
教學反思：
大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短，觀察時不夠深入仔細，往往沒有看清楚事物就急于表達，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產生積極的興趣和探究的欲望，針對幼兒的身心發展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內容和活動形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展�，F就此活動進行反思。
一、滲入故事情節故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中，如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入，調動幼兒的學習欲望和學習積極性，為學習提供一個良好的開端;活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細觀察，大膽想象，勇于表達;活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結束，使幼兒共享幫助他人的快樂。
二、互動式參與綱要指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"因此，教師應成為活動環境的創設者，活動過程的觀察者，活動進展的支持者、合作者和引導者。本活動打破了"逐圖出示，靜坐細聽"的常規，在觀察討論時采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，而是促使幼兒去經歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復雜，從而體現了一個循序漸進、層層深入的過程，即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學習運用"因為---所以---"的句式表達再到概括性連貫表達。
三、動作式參與語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現了站不穩，摔倒的現象，從而體驗了房子由于傾斜出現的不安全。用動作模仿冷得發抖，提心掉膽等。
總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創新式拓展，如引導幼兒根據圖片提供的線索，創編一定的故事情節，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來住在什么地方，由于發生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房？為什么不滿意？會說什么話？最后怎樣？等，或將故事性的語言編成一種有節奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房，有花有草風景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩穩沒小貓。"
大班教案：看圖講述 篇9
一、活動目標
1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。
2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。
1、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
二、活動準備
1、物體沉浮實驗;袋鼠的習性特點。
2、指講訴圖片四幅。
三、指導要點
1、活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。
2、指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。教師完成講述一遍故事。
四、活動過程
1、導入激情。
教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事�！�
反思：提高幼兒參與活動的興趣，是不容忽視的。老師的語氣，語調都能引起幼兒的注意。
2、觀察講述。
引導幼兒觀察圖片，發揮想象。
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問：小兔和小熊在干什么？發生什么事？讓幼兒自由說一說。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去、
反思：每一位幼兒都喜歡表達，老師不及小結，給幼兒充分的發言時間和機會，讓幼兒根據自己的判斷和經驗進行自由講述，了解故事的主人公，猜猜在它們身上發生了什么事？但老師在幼兒自由講述中要幫助幼兒的一些正確用詞。
(2)重點觀察圖二。
提問：
足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢？
你從哪里看出來的？(重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。)
過度語：奇怪了，足球到底在哪里？(掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底)噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？
(3)出示圖片三。
提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？
(4)出示圖片四。
提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？
反思：幼兒能認真觀察每一張圖片，并能大膽猜測小袋鼠的心理活動，認為小袋鼠神情慌張有可能把足球藏起來了。在此環節，本人還讓幼兒進行分組討論，使每位幼兒都有發言機會。
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？(引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。)
反思：幼兒能按一定順序進行講述，但個別幼兒語言組織比較簡單，每張畫面內容未能展開。
4、集體講述。
(1)引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？(引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的`詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)
反思：一起講述時，幼兒表現的更大膽一些，在老師的提示下能適當使用一些“很高很高、緊緊地捂”的詞語進行講述。
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
反思：從故事中大家知道撿到別人的東西要及時的還回去，不能占為己有。同時也知道朋友之間要相互幫忙，應像小象學習。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
(2)足球為什么能浮上來？(引發幼兒的經驗進行講述。)
反思：幼兒最關心“足球為什么能浮上來？”好多幼兒認為足球里面是空的，所以就會浮起來，不過通過觀察“乒乓球與石頭”在水中的實驗，更確定足球是因為里面是空心的，因此才能浮起來。
五、 評價要素
是否學會用完整語句講述圖片內容。
六、活動建議
1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
大班教案：看圖講述 篇10
【教學目標】
1、引導幼兒講述畫面內容，掌握和理解兒歌內容，并進行認讀。
2、培養幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。
【活動準備】
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數量為幼兒人數的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。
【活動過程】
1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？(背景圖上出現螞蟻問)
幼A：螞蟻。
幼B：一只小螞蟻。
師：對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)
師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？
2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》
(評析：背景動畫的出現，能吸引幼兒的注意力，激發他們學習的欲望。引出兒歌內容時我將他設置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調動他們想象的'積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內容，也為后面的學習作好準備。)
3、引導幼兒講述畫面內容(結合幼兒回答進行課件演示)
(1)師：小螞蟻說他在干什么？
幼A：小螞蟻說他坐在一只大船上。
幼B：小螞蟻說他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船�！�)
師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船�！�)
(2)師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)
幼A：大船在河里行駛。
幼B：大船在池塘里行駛。
幼C：大船在小溪中行駛。
師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前。”(同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。
(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼A：是用花瓣做的。
幼B：它是一片小花瓣。
師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。
(4)小結：原來小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開心，多么快樂，而這只大船也只不過是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺得是一種幸福，所以他把這個故事講給我們聽，和我們一起分享他的快樂，你們替他高興嗎？
(評析：以多種提問的形式，結合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內容，并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調動幼兒的參與性，體現幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。)
4、兩兩合作，認讀兒歌
師：小螞蟻把這個故事用兒歌的形式告訴了我們，我們再來認一認，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個故事說給更多的人知道好嗎？
(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認讀兒歌，教師可巡回指導。)
5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)
6、總結全課，結束活動。
附兒歌：《小螞蟻坐大船》
小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問大船有多大，
原來是片小花瓣。