關于大班美術教案范文匯編（精選14篇）
關于大班美術教案范文匯編 篇1
活動目的：
1.初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現(xiàn)美的快樂。
2.引導幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3.發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
活動準備：
1、多媒體設施及課件：《美麗的窗花》。
2、紙制房子四幢。
3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。
活動過程：
1、引導幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術的美，激發(fā)對剪紙的興趣。
2、幼兒第一次探索剪窗花。
�。�1）提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎？
�。�2）幼兒自由討論制作方法。
（3）幼兒嘗試剪窗花。
3、生共同評價，學習剪窗花的技能。
4、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。
5、教師示范和小結。
示范折紙：學習等平對分的折紙技能，鼓勵多種折法。
示范剪法：學習挖空的剪紙技能，鼓勵多種剪法。
6、幼兒第二次探索剪窗花。
（1）談話：窗花的作用。
�。�2）要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行創(chuàng)作。教師巡回指導。（放音樂）
關于大班美術教案范文匯編 篇2
水是孩子們最喜歡玩的了，尤其在夏天孩子們更離不開水。因此，在孩子進入大班的第二個主題活動便是"有趣的水"。偶然一次課余活動時，聽到孩子們在紛紛向同伴訴說近期的天氣變化，有的說天氣變冷，一直下雨，星期天都不能出去玩，真糟糕，于是我參與了他們的談話，下雨就這么討厭嗎？孩子們紛紛發(fā)表了自己的想法。為了讓幼兒了解水的特性，喜歡下雨天愛護水資源，并能夠運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天之美。于是，我設計了美術活動"彩色的雨天"。
一、活動目標
1、欣賞繪本畫面，感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
2、運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天之美。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
二、活動重、難點
1、重點：初步感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
2、難點：能用涂畫、拓印的方式表現(xiàn)雨天之美。
三、活動準備
1、教具：畫好的雨天背景圖一幅、課件
2、學具：調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶。
四、活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣師："你們喜歡雨天嗎？為什么？"（幼："不喜歡，因為不能出去玩喜歡，因為可以給車子洗洗澡"……）
師："你們有沒有觀察過雨天的天空？是什么樣子的？"（幼："黑黑的有的天深，有的天淡"）
師："哦，你看見了有變化的天空。"師："老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請你們想辦法把天空畫出來，時間有規(guī)定，五分鐘"（幼兒操作，教師指導）
師："我想問一問，你們是怎么畫出來的？用了什么方法？"（幼："黑的白的加在一起，變成灰色"……）
小結："原來，白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色，再加水會變淡"水加的多顏色會更淡并且更均勻。
�。ǘ┯^看課件，感受作品師："灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒有什么好聽的詞形容。"（幼："心里沒有彩虹很舒服很平靜"……）（觀看課件多彩的雨天）
師："小黃是誰？"（幼："黃色的雨傘"）
師："它為什么說雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？可以用什么好聽的詞形容這么多顏色？"（幼："紅色、黃色、藍色、粉色……五顏六色、色彩繽紛"）
小結：雨天有了那么多五顏六色、色彩繽紛的傘變的`更好看了。
�。ㄈ┎贾萌蝿�，想象創(chuàng)作師：出示四幅圖，你更喜歡哪一張？為什么？"（幼：都很喜歡）
師："這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？"
師："有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。你還喜歡哪幅？為什么？
小結："雨傘們一個跟著一個走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規(guī)律的排列就是一種美。"
師："還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？誰和誰走在了一起？"
師："最后一幅你喜歡嗎？為什么？"（幼：有很多漂亮的顏色）
小結：有的一起，有的分開，這是一種變化的美，簡單也是一種美，紅黃藍是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色。你想不想讓你的雨天也更美呢？讓你的雨天也走上雨傘。（教師示范畫）我們畫的時候，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，雨傘就會大一點。（教師講述繪畫方法，并請兩個幼兒示范）
（四）交流作品，分享成果師：展示幼兒的畫，你喜歡哪幅畫，為什么？"（幼："我喜歡這幅畫，因為顏色很多很漂亮"）
師："這幅畫是誰畫的？你畫的這幅雨傘在哪里？它們在干什么？"（幼："小藍和小紫在說悄悄話"）
師："你們的畫里也有故事嗎？（幼：有的）那你們可以跟你的好朋友講講看，好嗎？"
反思
《多彩的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。
我抓住當前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對于的好奇與興趣，通過聽雨聲——模仿雨——教學掛圖——情景表演——幼兒創(chuàng)作——創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。
對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點，為了配合以更好的達到教學目的。
三、對活動過程的反思
我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導入、欣賞故事、情景表演，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩�？墒牵S著教學活動的深入，后半部分的教學，顯得有點混亂，對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個幼兒。
四、對幼兒的反思。
整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。
五、對自我的反思。
作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準備，更主要的是做好心理的準備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設計思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學活動常犯的毛病。其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應變能力不夠，回應的語言啰嗦，不切要點。
我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教學能力日益提高。
關于大班美術教案范文匯編 篇3
【活動目標】
1.感受房子的不同，選擇自己喜歡的材料大膽想象和設計心目中的房子。
2.體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的快樂。
3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：觀察過房子。
物質(zhì)準備：畫布、記號筆、瓶蓋、毛球、吸管、紐扣、橡皮紙、報紙、卡紙、彩色A4紙、水粉顏料。
【活動過程】
一、感受體驗——房子的不同
(一)照片導入，感受房子的不同
1.欣賞房子：今天小朋友帶來了許多你們找到的觀察過的房子的照片，請你們介紹一下。
2.交流：請你介紹一下你看到的房子是怎么樣的?給你什么樣的感覺?
3.梳理：原來房子有不同的形狀，有圓形的、三角形的，還有不同的顏色、不同的高度、不同的風格給我們帶來了不一樣的感受，讓我們感覺到城市的美麗。
(二)創(chuàng)造想象——自己心目中的房子
提問：如果讓你來做小小設計師，你會為自己設計一座怎么樣特別的房子呢?
梳理：原來在你們心目中房子可以這么先進，不僅美觀、實用，還有那么多先進的用途。
二、作品創(chuàng)作——嘗試創(chuàng)作心目中的房子。
1.要求：請你們設計一座自己喜歡的心目中的房子
2.幼兒創(chuàng)作
三、欣賞評價——表述自己設計的房子特別的地方
1.幼兒自由地相互欣賞交流。
2.個別交流：請你來說說你設計的房子。
3.你們真棒，設計的房子不僅美觀、實用，還有那么多先進的用途。因為有了你們這些小小設計師，未來的城市會變的更加的美麗、先進。
活動反思：
孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
關于大班美術教案范文匯編 篇4
【活動目標】
1、學習裝飾漢字的技巧，感受漢字的神奇。
2、利用漢字的形狀及意義進行想象添畫。
3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
【活動準備】
1、文字畫范例，各種線條畫卡片。
2、繪畫紙、記號筆、油畫棒等。
【活動過程】
1、導言揭題。
小朋友，我們和線條寶寶做過了許多游戲，還記得哪些線條寶寶嗎?(幼兒自由講述)老師一一出示卡片：橫線、豎線、斜線、浪線、鋸齒線、彈簧線、弧線、螺旋線等。
今天，老師又要請這些線條寶寶和我們一起做游戲了。
2、出示范例(文字畫)
提問：老師畫的是什么?(文字)。這是什么文字，我們來認一認。這些文字和我們平時看到的字有什么不一樣嗎?(幼兒講述：這些字用線條寶寶來裝飾了)。
3、老師小結
小朋友觀察得真仔細，在這些文字中，老師用不同的線條寶寶來裝飾，在漢字的空當處，老師又根據(jù)漢字的形狀及意思添了一些畫再涂上漂亮的顏色，就變成了一幅美麗的圖畫。小朋友，你們想不想也來裝飾一下自己喜歡的文字(想)。
4、幼兒操作
(1)幼兒自選一張自己喜歡的文字繪畫紙。
(2)采用不同的線條寶寶先進行裝飾漢字。
(3)然后在空當處根據(jù)字形及意義進行添畫。
(4)最后涂上漂亮的顏色。
5、作品展示
請個別幼兒講述你裝飾的是什么漢字，并用這個詞說一句話。(鼓勵幼兒大膽講述)
6、老師總結，結束活動
時間過得真快，馬上我們就要離開幼兒園進入小學了，真難忘幼兒園快樂的生活，老師衷心地祝你們平安、開心，希望你們今后更加努力學習，做一個全面發(fā)展的好孩子。
關于大班美術教案范文匯編 篇5
教學目標：
1、通過欣賞，激發(fā)幼兒制作五彩魚帽子的愿望。
2、利用卡紙粘出魚帽的基本形狀，用貼、畫等形式，裝飾帽子。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
教學準備：
卡紙，各種圖案、各種形狀的紙條、碎紙等。
教學過程：
一、 導入活動。
今天智慧樹節(jié)目來到了我們班，由老師來主持，我們先來變個魔術吧，呼啦呼啦Q，我愛變魔術，變變變，變出一個、（師變出一個五彩魚帽，戴在頭上。）
引導幼兒觀察。（小朋友你們看老師變出了什么呀？帽子的形狀像什么？對，老師變出的是五彩魚帽，五彩魚帽漂亮嗎？老師帶來了好多各種各樣的五彩魚帽，我們一起來欣賞一下好嗎？（欣賞老師手中的五彩魚帽，然后再欣賞大屏幕上的小朋友戴的五彩魚帽）欣賞了這么多裝飾的各種各樣的五彩魚帽，你們想不想制作一頂屬于自己的五彩魚帽呢？小朋友先看看五彩魚帽是用什么材料制作成的，（打開一頂五彩魚帽，為小朋友介紹五彩魚帽的基本形狀的制作方法，）老師相信你們一定能制作出一頂更漂亮的五彩魚帽，開始吧。
二、 幼兒制作五彩魚帽，教師巡回指導。
1、 請幼兒做一頂自己喜歡的五彩魚帽，幼兒自由選擇材料制作、裝飾。
2、 幼兒創(chuàng)作，教師指導。
3、 教師指導能力弱的幼兒完成。
4、 鼓勵做的慢的幼兒，小朋友創(chuàng)意的五彩魚帽真的很漂亮，但是有的小朋友速度有點慢，小朋友要加快速度，做完后老師想給小朋友拍張照片，帶回去給我們那里的小朋友欣賞一下。
三、展示評價。
老師發(fā)現(xiàn)小朋友做出的五彩魚帽都非常漂亮，做好的小朋友可以戴在頭上給其他的小朋友和客人老師看一看。
小朋友，現(xiàn)在，我們戴上帽子，變成小魚，一起到小河里去游一游吧，不過，小魚們要先把桌面收拾干凈哦。（師帶領幼兒邊游邊說兒歌河里小魚游游游，搖搖尾巴點點頭、）
關于大班美術教案范文匯編 篇6
活動目標
1、孩子們知道刺猬的特征以及它們的習性。
2、用牙簽做出刺猬尖尖的刺。
活動準備
牙簽，木工膠，顏料，毛筆
活動過程
[導入]
1、用猜謎語的形式向孩子們介紹刺猬。
我的身上長滿尖尖的刺。
我用身上尖尖的刺攻擊別的動物，我是誰呢?
[展開]
1、 談談刺猬。
你見過刺猬嗎?
你在哪兒見過刺猬?
見過它后你有什么感想?
2、說說刺猬的特征和習性。
刺猬長什么樣?
(它有四條腿，它的腿很短，身體很小。除了臉，肚子，腿和尾巴以外，其他部分都密集的長著像針一樣的刺。)
刺猬在什么時候活動?
(刺猬通常在夜間活動。白天，刺猬經(jīng)常隱藏在樹根下面的窟窿里或是巖石的縫隙里。等到了冬天，它們搭建出圓形的巢用于冬眠，然后第二年的春天，大約3月左右醒來。)
刺猬遇見敵人會怎樣呢?
(刺猬首先會跑到離侵害自己的敵人最近的位置，然后立起它們身上的刺開始攻擊。刺猬豎起身上的刺可以防御敵人。
在美國成長的豪豬有比刺猬更厲害的刺，而在非洲成長的`一種刺猬背部有長達30cm的刺，遇到敵人攻擊時它們立起身上的刺互相擠來擠去，反攻敵人。如果刺猬的刺接觸了敵人的身體就會折斷然后插進敵人的傷口里。 )
3、研究制作出刺猬。
如果要制作出刺猬需要哪些材料?
利用牙簽怎樣才能做出刺猬呢?
4、用活動紙中的牙簽裝飾出刺猬。
�、� 把牙簽剪斷。
�、� 用木工膠把剪好的牙簽粘在刺猬的身上。
�、� 不留空隙地粘好牙簽。
④ 如果想裝飾出彩色的刺猬，可以把牙簽蘸上顏料再粘在圖畫上。
[總結活動]
1、讓孩子們把做好的刺猬介紹給朋友們
2、總結活動
[活動圖片]
關于大班美術教案范文匯編 篇7
活動過程：
一、觀看煙花課件，激發(fā)幼兒興趣。
1.課件引入，觸發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
你們看，這是什么？（播放課件）感覺如何？（好看，美麗）
2.提問：
①哪里讓你感覺到美？（顏色、造型）
�、跓熁ㄓ行┦裁搭伾浚熁ㄓ屑t色的、綠色的、黃色的……）
�、鬯鼈兊姆懦鰜淼男螤疃家粯訂�？（它的造型各不相同。重點引導孩子發(fā)現(xiàn)煙花是由線條和點組成的.。）
二、引導幼兒觀察畫畫材料，教師示范講解。
1.介紹作畫材料。
2.提問：煙花是從哪里放出來的？（炮盒）
每次放出來的煙花高度都一樣嗎？（有的放得高，有的放得低。）
3.請個別幼兒示范。
4.小結：煙花都是五顏六色，各種造型的，有的放得高，有的放得低。鼓勵幼兒大膽動手作畫，造型獨特。
三、幼兒作畫，教師指導。
1.鼓勵幼兒大膽動手作畫，造型獨特。
2.幼兒作畫，教師巡回指導。
3.展示幼兒作品，同伴相互點評。
四、結束活動
關于大班美術教案范文匯編 篇8
活動目標：
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
幼兒用畫紙、范例、筆
活動過程：
一、談話引出課題。
師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷�。它辛不辛苦啊�?/p>
二、師邊說邊示范。（重點：重疊）
師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧�。ó嬌弦环孔樱�，可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）
（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了（教師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來？
（討論二）房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢？
教師小結。“一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。現(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進行指導和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結后幼兒上色。
師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結束課題。
活動反思：
以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關系的畫法，但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好，所以我一直在尋找一次與之相關的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關系作為重點。
活動一開始，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對“誰來背太陽”產(chǎn)生好奇。
緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時，我特別向幼兒強調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時，還是有幼兒畫錯，在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當時想本次活動的目標是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面，個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。
五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽”的朋友，不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關系，還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的'思路。在請幼兒找五張范例的相同點時，幼兒不能找出。通過我的引導，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。
最后，讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象，有的說可以請?zhí)焐系脑贫涞�，但是在真的繪畫中，幼兒都是模仿我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。
講評時，考慮到時間關系，我有些急，沒有引導幼兒仔細觀察，只是點點就沒有了，講評的比較簡單。
整個活動中，我說的比較多，給幼兒說的機會少，以后要多給幼兒提供說的機會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點，并準備一些簡筆畫來提醒幼兒，擴寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會更豐富一些吧！
關于大班美術教案范文匯編 篇9
教學目標：
1、認識紙杯小作品的結構特點，通過觀察、小組合作能簡單地設計、制作紙杯作品并進行評價。
2、在學習活動中增近與他人的合作、交流意識，增強節(jié)約自然資源的環(huán)保意識。
�。c評：目標制定的簡潔明了，易操作，符合新課程的要求。）
教學重點：
掌握作品的制作方法，使作品生動、可愛，富有創(chuàng)意。教學難點：分割、組合等基本的制作方法并有所創(chuàng)新。
教學準備：
1、四組材料袋：內(nèi)裝一次性紙杯、剪刀、雙面膠、水彩筆、手工紙、皺紙，毛線繩、記錄表和一個紙質(zhì)垃圾袋。
2、課件、展示板。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，在我們的生活中，隨時可以見到廢棄的紙杯，請看大屏幕（出示廢棄紙杯堆積成山的課件）。今天老師也帶來了幾個使用過的紙杯。如何讓它們變廢為寶呢？那我們就一起走進“紙杯變變變”看一看吧！
板書課題：紙杯變變變
（過渡：不要小看這紙杯哦，它可有神奇的魔力。來咱們共
同喊出口號：“魔力，魔力，隨心所欲，紙杯——變、變、變。）
二、大開眼界
1、紙杯大變形。（出示課件：由廢紙杯制成的紙杯娃娃、小魚、熊貓等圖片）
2、教師相機引導學生認真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？
�。c評：此環(huán)節(jié)設計很好，意在引導學生通過認真觀察上述作品，認識它的組成及結構特點。但在教學過程中每幅作品給學生觀察的時間太短，學生還未看清作品的組成、特點，就一晃而過了，以致學生在進入下面環(huán)節(jié)——“放飛夢想”、“創(chuàng)意空間”時，出現(xiàn)不知所措的情況，浪費了有效教學時間。）
（過渡：怎么樣，紙杯的魔力不小吧。只要我們動動腦，動動手，就會擁有神奇的魔力。）
三、放飛夢想
想一想：一次性紙杯還會做成什么？一個紙杯、兩個紙杯
�。ㄟ^渡：同學們說的真好，有了夢想，就有了放飛的力量）
四、創(chuàng)意空間
1、溫馨提示：（課件展示）
（1）小組先商定設計一種圖案，后制作；
（2）組長要合理分配組員的'角色。如記錄員、材料員、剪紙員、粘貼員；
�。�3）完成之后，給作品起一個名稱，填寫記錄表；
�。�4）特別提醒大家：操作時一定要注意安全，鉆洞時當心別把手弄破；
�。�5）每組工具袋中有一個廢品回收袋，請將不用的材料放進回收袋，保持桌面衛(wèi)生。
�。c評：此時的溫馨提示，既提供了作品制作的方法要求，又提出了作品制作的安全要求，還關注了學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。）
2、分組活動：
�。�1）教師一同參與，要注意設計創(chuàng)作慢的組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
�。c評：在此環(huán)節(jié)，教師未給學生設置任何框框，而是讓學生充分展開想象，自行設計創(chuàng)作作品。教學過程中，教師時而引導學生多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，時而加入小組隊伍，和學生一同出主意、想辦法，提醒學生要注意發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正。這樣一來，彌補了上環(huán)節(jié)留給學生觀察作品時間少之不足，同時又使學生自主學習，合作探究能力得到充分展現(xiàn)。）
�。�2）老師看到大多同學都已經(jīng)完成，就進行一次作品展示會吧。
五、成果展示
（過渡：同學們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。）
1、組織學生評價
我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評，比一比。
�。c評：學生通過充分想象、小組合作，設計創(chuàng)作出了紙杯娃娃、孔雀、筆筒等不同的作品。）
相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意！合作得也很好！為自己鼓鼓掌吧！
2、頒獎。（最佳創(chuàng)新獎、最佳組織獎、優(yōu)秀作品獎、鼓勵獎）。
六、魅力無限
1、今天，同學們用廢舊紙杯創(chuàng)作出各種各樣、造型各異、非常有創(chuàng)意的作品。其實在我們生活中還有許多廢棄物。只要我們開動腦筋，發(fā)揮想象，精心制作，就可以變廢為寶，為我們的生活帶來驚奇與色彩。展示教師自制的作品。（過渡：魔力，魔力隨心所欲，紙杯變變變——出示展示板，見照片）
�。c評：此環(huán)節(jié)，教師將學生的單個作品引向了多個作品，由簡單的小制作引向了可觀賞的美術作品，深化了教學主題，拓展了學生視野。）
2、課下，請同學們再展開豐富的想象，再制作一個更精彩的作品。
�。ê喸u：從教學目標出發(fā)，通過激趣導入、作品引路、展開想象、分組創(chuàng)作、作品展示、拓展提升等)環(huán)節(jié)的精心設計，向我們展示了一節(jié)由學生為主體的小組合作學習的生動課例，值得大家學習借鑒。）
關于大班美術教案范文匯編 篇10
活動目標：
1、在觀察熊貓的基礎上，嘗試用各種的形式大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出不同動態(tài)的熊貓形象。
2、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、大膽說出自己對的理解。
活動準備：
1、熊貓身體各部分的圖片、熊貓各種動態(tài)的課件。
2、油畫棒，水彩筆、彩泥、墊板、卡紙等。
活動過程：
一、以猜謎活動為導引，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師：圓圓的腦蛋，黑黑的眼框，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。 2.教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們?nèi)巳藧圩o大熊貓。
二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特征。
提問
�。�1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？
（2）熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？
�。�3）熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？
�。�4）熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的？
（5）熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？
�。�6）熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？
教師小結：
1、熊貓的頭圓圓的，耳朵半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。
2、引導幼兒細致地欣賞熊貓活動的圖片，并大膽聯(lián)想與表達。畫上的熊貓可能會再那里？它們在干什么？這兩只熊貓是什么關系呢？它們在一起會是什么樣的心情？兩只熊貓會說些什么呢？
三、游戲體驗感知熊貓的動態(tài)。
1、今天請老師也請了一只大熊貓和小朋友一起玩，熊貓的做什么動作，你們就做出這樣的動作，看誰做的最像。
2、兩人一組，一人當熊貓，做熊貓的各種動作，一人用圖片擺動作。兩人交換角色繼續(xù)游戲。
四、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、提出要求
�。�1）今天老師給小朋友提供了水彩筆、油畫棒、橡皮泥等這些材料，小朋友們可以畫出熊貓來，也可以用彩泥捏出熊貓來，再添上美麗的背景。在創(chuàng)作過程你要先想想你表現(xiàn)的熊貓在哪里，和誰在一起，它們發(fā)生了什么有趣的事。
（2）老師音樂響起你就開始，音樂結束了你就把工具收拾好，將作品貼到展板上。
2、創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回指導。重點指導幼兒畫出不同動態(tài)的熊貓，并添上背景。
五、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的熊貓在干什么？
關于大班美術教案范文匯編 篇11
一、活動名稱：
夸張畫
二、班況分析：
本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感，對于畫面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態(tài)的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對于畫面上的情節(jié)能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態(tài)和特征的概括卻有很大的難度。這說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現(xiàn)出來。因此，我設計了這個有趣的夸張畫欣賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態(tài)、特征。并理解如此設計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動作，形態(tài)及生活習性的特點，并初步感受夸張藝術表現(xiàn)形式的美。
三、活動目標：
1、通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態(tài)的夸張，并理解畫面中的夸張繪畫所表達的意義;
2、通過欣賞，初步嘗試夸張畫的練習。
四、活動重點：
能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態(tài)上的夸張?zhí)�，并理解其所表達的含義。
活動難點：
能夠通過欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出來。
五、幼兒經(jīng)驗準備：
1、欣賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品;
2、有一定的繪畫基礎，能夠表現(xiàn)人物特點。
六、環(huán)境材料：
1、夸張畫“兩個人”
2、彩筆、畫紙
七、活動過程：
(一)引入環(huán)節(jié)：
1、出示夸張畫1，提問：“你看到了什么?”他怎么了?“啟發(fā)幼兒從畫面尋找原因，并進行猜想。(此部分使幼兒對欣賞產(chǎn)生興趣，即可以啟發(fā)幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據(jù)就是他們觀察到的夸張之處。)
2、出示夸張畫2，提問：“他怎么了?出什么事了?”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯(lián)系。(啟發(fā)幼兒從人物的情節(jié)夸張?zhí)幦嬎脊适碌脑蚧蚪Y果)
3、幼兒講一講“兩個人”的故事，并引導幼兒給故事起名字。
4、教師介紹夸張畫，并引導喲額再次尋找畫面的夸張?zhí)帲釂枺骸八麄優(yōu)槭裁窗炎飚嫷倪@么大?”“他們想要告訴我們什么呢?”(理解夸張的作用，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊，完成教學重點。)
(二)創(chuàng)作環(huán)節(jié)：
1、啟發(fā)幼兒回憶生活中一些情節(jié)中人物的特點，并找到可以夸張的因素，引發(fā)幼兒想一想自己要創(chuàng)作一張什么樣的夸張畫。
2、鼓勵幼兒大膽繪畫。
(三)分享作品環(huán)節(jié)：
講一講我的故事。
活動反思：
我在實施這一課的教學時，認識到漫畫是一中視覺藝術，可以毫不夸張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，沒有創(chuàng)新，沒有想象。因此，在本課的教學上，我認為臨摹只能作為訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學練習的唯一目的。最終還是要以生活中的人物原型作為學生創(chuàng)作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段去表現(xiàn)。
我認為，興趣是學習最好的老師，在這節(jié)課上，我隨時注重激發(fā)學生的.學習興趣。尤其是從欣賞階段開始引導，例如為了激發(fā)陌生學生對陌生老師的親切感，我預先畫好自己的卡通漫畫頭像，放在明星頭像中讓學生猜猜是誰，學生猜明星正起勁時，突然出現(xiàn)一個滑稽的老師像，他們一下子樂開了懷，大笑著說：是路老師。再比如小品導入、猜猜我是誰、招聘考核、當堂示范等環(huán)節(jié)的設置，把學生的學習興趣推向了高潮，學生能踴躍主動地參與到學習活動中來。
從最終的作業(yè)效果來看，我認為較好的完成了預定的學習方案。學生在下課時有一種意猶未盡的感覺，還想繼續(xù)創(chuàng)編，還要繼續(xù)展覽本身的作品。但由于課堂時間是有限的，這時候老師加入了用各種工具來畫漫畫為拓展內(nèi)容，把學生的興趣更好的延續(xù)了下去。本課創(chuàng)作的成功，離不開欣賞階段的精心引導，最后還是依賴欣賞來展開拓展，把內(nèi)容延續(xù)到了生活中。欣賞解析圖片成為了本課一個不可或缺的重點。
關于大班美術教案范文匯編 篇12
活動目標：
1、初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中發(fā)生的。
2、能大膽的作畫，充溢畫面，畫一條大魚。
3、培養(yǎng)同學對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：魚的課件、圖畫紙、水彩筆和油畫棒。
2、知識準備：魚類的知識。
活動重難點：
通過本課的學習使小朋友了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充溢畫面的大魚。
自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。
活動方式：
集體個別
活動過程：
一、開始局部：
1、猜謎引入，激發(fā)興趣：
教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇�，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。
從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠
2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？
出示課題：《誰畫的魚最大》
3、欣賞：美麗的海洋世界
教師：小朋友們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞海底世界)
看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
教師總結：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬募�，讓我們每個小朋友保護魚類的同時，也保護它的家。
4、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。
�。�1）小朋友說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
�。�2）認識不同形狀的魚的特點。
教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）
�。�3）比較：認識大小
教師：小朋友們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（小朋友：一大一�。┖茫F(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）
請你們舉起你們的'小手，在你的紙上試著畫一條充溢畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經(jīng)驗介紹給大家。
體會如何將魚畫大：（小朋友進行畫大的感受）
小朋友回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充溢畫面并畫大。
欣賞藝術作品
指導說出魚的變、加、色三方面的變化，就把魚變得更美了。
5、幼兒作業(yè)，提出作業(yè)要求：
教師：今天每個小朋友畫一條又大、又美麗的魚，看那個小朋友給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。
作畫，教師巡視指導。
二、結束局部：
課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚。
2、師生互評
3、海底漫游（師生一起進行）
教師帶領小朋友聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，小朋友圍坐欣賞。
教師小結：海底世界真是太美了，讓我們保護大自然，保護我們的朋友。
新的課程標準提倡學生的自主學習和創(chuàng)造性學習，所以教師要給學生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動在設計的時候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造，這條大魚是幼兒喜歡的任意一條魚，它身上的裝飾也是幼兒自己所設計涂畫的。最后，幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創(chuàng)作，比如把幼兒畫的大魚按輪廓剪下來，粘貼成海洋里的魚群或是魚的隊列，看上去也很有趣。在以前的美術活動中，往往會出現(xiàn)學生被動模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現(xiàn)象。當然，這個活動也會出現(xiàn)一些問題。有些幼兒在分塊時，有的分的太細，裝飾時太密，不清楚；有的分的太寬，裝飾時太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。還有對個別幼兒的指導不夠。在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線條的時候，有些幼兒很不細心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍，我會更注重在教學過程中注重幼兒參與度，為幼兒自主活動提供條件，根據(jù)活動需要為幼兒提供交流機會，要使幼兒情緒積極愉快，樂于參與到活動當中。
關于大班美術教案范文匯編 篇13
活動目標：
1.嘗試用繩子作畫，讓幼兒感受不同的作畫方式，豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。
2.感受單一顏色的變化，提高對顏色的認識。
3.在活動中體驗成功的樂趣。
活動準備：
顏料、棉簽、畫紙、擦手巾、繩子、舊報紙、一次性紙杯
活動過程：
一、導入活動
1.教師出示提前畫好的畫，引起幼兒興趣。
教師：老師今天給小朋友們帶來一幅畫，大家猜一猜這幅畫是怎么畫出來的？
2.出示繩子
教師：這些畫老師都是用繩子畫的哦，是不是很神奇呀，你們想知道怎樣用繩子作畫嗎？
二、出示材料
出示作畫需要的材料：畫紙、顏料、棉簽、繩子
教師：這些就是我們做神奇的繩子拉畫所需要的材料了！看看老師是怎么做的！仔細看！
三、教師示范畫
1.畫紙：將畫紙對折壓出折痕后打開備用。（將畫紙發(fā)給孩子，讓孩子和老師一起折）
2繩子上色：將繩子對折后，將不能分開的那端纏在棉簽上，能開口的兩端握在手上，把棉簽上的繩子放進顏料里染上顏色，注意握在手上的'繩子不要染上顏色，然后將繩子從棉簽上去下并打開。如果顏料弄手上了，可以用濕紙巾擦干凈。
3.將染了顏色的繩子擺放在畫紙的一邊，注意要將繩子拉開，做成不同的形狀，再將另一邊蓋上。
4.一只手按住畫紙，一手拉住繩子，將繩子從畫紙中拉出來。
5.教師：做好啦！你們想看一看這副畫是什么樣子的嗎？（教師將畫紙打開，展示給幼兒看）
6教師：看仔細了嗎？現(xiàn)在小朋友們自己動手用繩子畫一幅畫吧。
四、幼兒操作
1.分發(fā)材料。每人一根線，顏料用一次性紙杯盛放，每個幼兒一只杯子，每只杯子里裝有一個顏色，一只棉簽。
2.教師：當你畫完一種顏色之后，想再畫一次，可以將繩子放回顏料杯子里，和周圍一樣已經(jīng)畫完的小朋友交換紙杯，用不同的顏色再次作畫。
3.幼兒開始操作，教師指導個別幼兒。
五、幼兒作品展示
請幼兒展示自己的作品，體驗成功的樂趣。
關于大班美術教案范文匯編 篇14
活動目標：
1、能大膽用各種線條、形狀來描繪未來城市的房子。
2、活動中注意色彩的搭配。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動過程：
1、小朋友，我們是哪個城市的?你覺得江陰美嗎?什么地方最美?。老師請大家去看看其他城市的風景，請大家看看那里的房子是怎么樣的?
2、請幼兒觀看有名建筑的幻燈片：東方明珠、上海外灘等。
3、提問：你覺得這個建筑什么地方最特別。
4、師：今天老師請大家來做一個小小建筑師，設計我們將來的`房子。先說說看，你準備設計怎樣的房子?它有什么特別的功能?
5、幼兒相互討論自己準備設計的房子，期望能夠個別幼兒說說自己的設計》
6、幼兒作畫，教師巡回指導。
7、講評幼兒作品，請幼兒到前面講講自己的設計，主要講其獨特之處。
教學反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。