說(shuō)聲對(duì)不起教案（精選13篇）
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇1
【活動(dòng)思路】
我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒颉⑼嫠r(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩得不開(kāi)心。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂(lè)磁帶一盒、歌表演一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
(1)講故事《“對(duì)不起”好神奇!》
(一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。。，只見(jiàn)小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興，只有方雅和小虹虹坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?虹虹委屈的說(shuō)：“方雅踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方雅，你是踩了她的腳嗎?”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向虹虹道了歉，果然，虹虹不生氣了，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。)
(2)提問(wèn)。
師：“小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎?”
師：“你是怎樣做的呢?”
二、深入主題。
(一)觀看掛圖四幅。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。
(二)欣賞歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》
三、表演示范
(一)老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。
(二)小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴(kuò)展
學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見(jiàn)!”
【活動(dòng)延伸】
老師：小朋友們講的真好，相信大家都會(huì)成為好朋友的!來(lái)，我們一起來(lái)跳支舞——《好朋友》。
1、帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。
2、 通過(guò)聽(tīng)故事，小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。
3、請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ)，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。
4、通過(guò)歌曲，《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，教育小朋友們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
5、小朋友們喜歡聽(tīng)故事，做音樂(lè)游戲，并知道了“對(duì)不起”的神奇。
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇2
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
能力目標(biāo)：找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話分別是在什么情況下用。
板書(shū)課題：說(shuō)聲“對(duì)不起”
二、讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文
2、思考問(wèn)題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？
三、集體討論。
1、作者的表現(xiàn)：開(kāi)始是怎樣的？（緊張害怕）
后來(lái)是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：
4、課文第四自然段先寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境“靜得出奇”，再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫(xiě)“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情讀出來(lái)。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？
2、還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？有什么困難？
3、本課生字較多，可以分類(lèi)教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義
挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義
4、書(shū)寫(xiě)：注意“陸、歉、湊、束”等
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡。
6、給每個(gè)生字組詞。
三、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)聲“對(duì)不起”
緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇3
一、教材分析
《說(shuō)聲“對(duì)不起”》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，三年級(jí)上冊(cè)第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生真切地意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，能夠在學(xué)習(xí)、生活中地去關(guān)注集體，關(guān)心他人，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。教材選取了《說(shuō)聲“對(duì)不起”》這篇課文，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事。“我”不小心，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉，可我說(shuō)不出口，最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說(shuō)了聲“對(duì)不起”。這個(gè)故事告訴大家，講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。從課文中，咱們不難看出小作者是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，比較內(nèi)向的孩子，對(duì)于這樣的孩子，我們教師要有足夠的耐心，給他一些鼓勵(lì)，盡力給他創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤；同時(shí)也教育學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容別人，給別人改過(guò)的機(jī)會(huì)。
課文共9個(gè)自然段。第1自然段介紹自己的一個(gè)特點(diǎn)：向別人承認(rèn)錯(cuò)誤比挨二十大板還難受。為下文的神態(tài)和心理活動(dòng)描寫(xiě)埋下伏筆。“但那一次，我超越了自己”這一句承上啟下，引出了下面的故事。第2—8自然段是文章的主干部分，我不小心劃破陸葉的下巴，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我終于超越了自己勇敢的向陸葉說(shuō)了對(duì)不起。課文重點(diǎn)抓住了小作者在整個(gè)事件中的神態(tài)和心理描寫(xiě)，體現(xiàn)作者的內(nèi)心世界。事情剛一發(fā)生，小作者的神態(tài)是：“我一時(shí)不知所措，窘得滿臉通紅。”“我支支吾吾說(shuō)不出一個(gè)字，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。”
可見(jiàn)小作者不小心做錯(cuò)了事情，心里非常緊張、害怕；老師沒(méi)有批評(píng)我，只讓我向同伴道個(gè)歉，這時(shí)，課文抓住了人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)（第4自然段），“教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開(kāi)口，可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出來(lái)。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺(jué)到老師正期待的看著我。老師啊，您為什么非得讓我開(kāi)口呢？我又不是故意的，在心里，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了。”這段心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)小作者的感受和矛盾心情，很符合人物的心理，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)，產(chǎn)生情感共鳴的好素材。在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，我經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭(zhēng)，鼓起勇氣、超越自我，勇敢地說(shuō)出“對(duì)不起”。第7自然段涉及到“語(yǔ)文天地”中一個(gè)比較句子的聯(lián)系。第9自然段沒(méi)有過(guò)多的渲染，很平淡自然的收尾，更加強(qiáng)了文章的真實(shí)性。
課文以第一人稱(chēng)敘事，語(yǔ)言樸實(shí)、直白，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將心比心，理解小作者當(dāng)時(shí)的心情，產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到教育的效果。
二、學(xué)情分析
在識(shí)字方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，認(rèn)字。
能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力。并且三年級(jí)的學(xué)生有筆畫(huà)筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)、初步能自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或來(lái)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字教學(xué)可以分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義；
挨超窘措諒猶豫——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義
在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽(tīng)話說(shuō)話時(shí)能努力做到耐心傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人的講話內(nèi)容；說(shuō)話時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法。基于這一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感世界，從語(yǔ)言到情感，體會(huì)人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，并通過(guò)朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái)。
學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)《講信用》單元，通過(guò)兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處。本單元第二篇主體課文《畫(huà)里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。
三、教學(xué)目標(biāo)
雙基目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，區(qū)分多音字的讀音，能正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、能找出文中找出描寫(xiě)人物神態(tài)和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)“我”緊張、害怕、矛盾的心情。
3、通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的。小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤，并內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去。
教學(xué)本課，可以分幾個(gè)版塊。
第一版塊：生活入手加情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。
課前，可以讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些文明語(yǔ)言分別在什么情況下使用；也可以播放有關(guān)文明禮貌方面的錄像，創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽瑸閷W(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)人物的心理活動(dòng)作好鋪墊。
第二版塊：自讀課文，了解故事內(nèi)容。
可以在學(xué)生初讀課文后，課件出示課文的主要內(nèi)容提示：課文講述了“我”不小心，—————————，老師讓我——————，可我————，最后————。通過(guò)這樣一個(gè)主要內(nèi)容的提示，來(lái)幫助學(xué)生來(lái)了解課文，抓住文章的主干；同時(shí)也逐步滲透主要內(nèi)容的概括方法。
第三版塊：激發(fā)討論，體現(xiàn)個(gè)性理解。
本課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)，在深入引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，讓學(xué)生抓住小作者的神態(tài)及心理活動(dòng)，體會(huì)作者的心情。也可以抓住小作者的表現(xiàn)，開(kāi)始是什么樣的？后來(lái)怎樣？組織討論：由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)我大聲說(shuō)對(duì)不起，是什么力量讓他這樣做？通過(guò)討論，讓學(xué)生展示自己個(gè)性化的理解。
第四版塊：自由選擇片斷朗讀，進(jìn)一步體會(huì)和感受人物的神態(tài)和心理活動(dòng)。
課文的神態(tài)和心理描寫(xiě)刻畫(huà)得細(xì)致入微，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上自由選擇朗讀，把自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)朗讀比賽的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和感悟。
第五版塊：由課文延伸，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的句子練習(xí)，怎樣使句子變得生動(dòng)具體。
本課的心理描寫(xiě)很有代表性，可以創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生寫(xiě)出自己的心理活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇4
【設(shè)計(jì)思路】
孩子們?cè)谟變簣@游戲、玩耍時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會(huì)。你瞧!剛才還是一對(duì)好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰(shuí)也不理誰(shuí)了。之所以會(huì)這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識(shí)。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)——“對(duì)不起”真神奇!
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自編情景故事一個(gè)、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、講故事(一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下雅雅走到聽(tīng)婷婷面前,用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……,”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了雅雅,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)
2、提問(wèn):小朋友,你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!
三、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。
小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的!
【活動(dòng)延伸】
帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評(píng)選出每周的“文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)想象、猜測(cè)、講述和動(dòng)作的模仿，理解故事內(nèi)容，并享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、懂得遇事要講文明懂禮貌，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)不起”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、充分感受動(dòng)物思念對(duì)方時(shí)的悲傷和孤獨(dú)的情感。
2、懂得好朋友之間說(shuō)“對(duì)不起”的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本ppt
2、故事中動(dòng)物形象頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半
3、實(shí)物銀色的沒(méi)有氣的氫氣球一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，鄭老師的好朋友可多了，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起你們會(huì)做一些什么事呢？（幼兒交流）
二、閱讀理解繪本
1、看封面
今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于好朋友的書(shū)，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它們?yōu)槭裁匆嗷フf(shuō)“對(duì)不起”呢？“對(duì)不起”一般會(huì)在什么時(shí)候會(huì)用到？它們之間可能發(fā)生了什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
2、講述故事
出示圖一
提問(wèn)：小兔和小熊它們生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它們的家是什么樣子的？（一個(gè)在大樹(shù)上，一個(gè)在大樹(shù)下）大樹(shù)上的家會(huì)是誰(shuí)住的你呢？大樹(shù)下的家會(huì)是誰(shuí)住的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解）
出示圖二
提問(wèn)：小兔和小熊的家是什么樣子的？（集體描述小兔和小熊共同的家）小兔和小熊它們?cè)诟墒裁矗克鼈冏龊昧撕贸缘臅?huì)不會(huì)送給好朋友呢？
（配樂(lè)）教師講述故事：從“小熊和小兔是一對(duì)好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕。”
請(qǐng)幼兒集體模仿故事中小熊和小兔的動(dòng)作。
出示圖三
提問(wèn)：晚上兩個(gè)好朋友在干什么？（睡覺(jué)）
（配樂(lè)）教師講述故事：從“晚上——小熊睡上面。”
出示圖四
提問(wèn)：兩個(gè)好朋友在一起干什么了？除了這個(gè)你們覺(jué)得它們還會(huì)干些什么呢？（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象并大膽發(fā)表自己的想法）
請(qǐng)大家一起模仿一下好朋友在一起時(shí)做的事情。
（配樂(lè)）教師講述故事：從“在小屋的上面有一間樹(shù)屋——棒極了！”
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道當(dāng)自己傷害或影響了別人時(shí)應(yīng)向別人道歉。
2、能在做錯(cuò)事時(shí)向別人道歉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片。
2、事先請(qǐng)兩名幼兒排練情境表演。
3、教育掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)小故事，體驗(yàn)“對(duì)不起”三個(gè)字的神奇魔力。
1、出示教育掛圖，講故事《神奇的對(duì)不起》。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事。
提問(wèn)：故事中神奇的三個(gè)字是什么？他有什么魔力？
小結(jié)：“對(duì)不起”三個(gè)字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯(cuò)。
二、談?wù)撋钋榫常瑢W(xué)習(xí)道歉的技巧。
1、討論生活中需要道歉的情境。
提問(wèn)：你碰到過(guò)說(shuō)“對(duì)不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？
小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心干擾或影響了別人，這時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉：而當(dāng)比爾不小心影響或干擾了我們時(shí)，他也要向我們道歉，我們才愿意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。
2、觀看情境表演，判斷對(duì)錯(cuò)。
3、教給幼兒道歉的技巧。
想一想是不是自己的錯(cuò)
真誠(chéng)的說(shuō)聲“對(duì)不起”
安慰或幫助對(duì)方。
三、看生活情境照片或視頻短片、練習(xí)怎樣道歉。
1、生活情境：
玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。
吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。
睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上。
2、小結(jié)：在自己有錯(cuò)的情況下，要態(tài)度誠(chéng)懇、看著對(duì)方真誠(chéng)的說(shuō)聲“對(duì)不起，是我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我”。
四、欣賞歌曲《“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》。
1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒到前面來(lái)進(jìn)行歌表演。
4、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)了，可以像歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊！無(wú)論別人多么生氣，他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的。
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動(dòng)中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請(qǐng)幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問(wèn)幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂(lè)游戲：敲鑼打鼓放鞭炮
師：“過(guò)年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）
隨音樂(lè)做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。
3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫(huà)，翻開(kāi)第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
問(wèn)：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
師：“老師和小朋友一起來(lái)學(xué)唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問(wèn)：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來(lái)耍龍燈好嗎？”
請(qǐng)幼兒來(lái)跟著音樂(lè)耍龍燈二"三次
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂(lè)游戲的同時(shí)，感受到元旦活動(dòng)其其中的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)。
五、活動(dòng)延伸：
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
（帶幼兒隨著歡慶的音樂(lè)出活動(dòng)室。）
中班社會(huì)活動(dòng)：給椅子洗洗澡
設(shè)計(jì)理念：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依賴(lài)性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng)， 本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂(lè)，在玩中培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè)的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主， 并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、情景表演
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
（一） 引起興趣，引出課題。
師：今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
（二）基本部分：
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問(wèn)：
1、小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過(guò)）
2、誰(shuí)撿到了帽子？ （小兔）
3、小兔撿到了帽子是怎么做的？ （他說(shuō)了什么？）
集體： 請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎？
小結(jié)：
把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
（1） 小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西？ 丟過(guò)什么？ 心里怎樣？
（2） 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？
（3） 你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西？ 你是怎么做的？ 心里怎么樣？
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)， 使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。
師： 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)？ （看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣？
（1） 提問(wèn)： 小動(dòng)物們這么難過(guò)？ 它們丟了東西心里怎樣？ 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣？ 那怎么辦呢？ 我們一起幫助他們（請(qǐng)問(wèn)， 剛才你們?cè)谀睦锿娴模浚?我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦？
（2） 幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，（拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢？ 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)？ 請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎？
（3） 幼兒找東西
（4） 師： 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？ （做一做高興的樣子，笑一笑）
（5） 提問(wèn)： 剛才你撿到了什么東西？ 是怎樣還給丟東西的人的， 說(shuō)了什么話？
4、幼兒討論：
（1）拾到了東西為什么要還給別人？
（a）人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。
（b）不是自己的東西不能拿。
（2） （表?yè)P(yáng)自己）
討論： 找不到失主的東西該怎么辦呢？
（三） 結(jié)束：
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：談話、小組合作式
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課。
1、指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們?cè)谑裁辞闆r下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。
3、板書(shū)課題：《說(shuō)聲“對(duì)不起”》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。
(3)出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。
挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
挨打 超越 大陸 鉛筆 不知所措 窘迫 陳列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 湊到 原諒
結(jié)束 支支吾吾
3、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的？
由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。
f指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
講文明
說(shuō)聲“對(duì)不起”
懂禮貌
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。
2、出示15個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）
挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
鉛措陳支吾任秒諒猶豫束
2、分析字形，互相交流。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
奇怪原諒任何猶豫不知所措
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
（5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)合著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歌曲錄音。
2.歌曲內(nèi)容的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
㈠教師哼唱嚕啦啦的那段歌詞，引起幼兒的興趣
⒈師：今天老師特別高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
⒉教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
⒊師：你聽(tīng)了這首歌曲感到高興嗎？（教師再次用清唱的方式，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒）
㈡利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒
⒈師：我現(xiàn)在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢？
⒉傾聽(tīng)故事，了解歌詞內(nèi)容
師：有一天，明明路過(guò)亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒(méi)有說(shuō)，只是瞇著眼睛望著亮亮，說(shuō)“對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么地生氣”，明明趕緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
⒊播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞一遍歌曲。
⒋出示圖譜，熟悉歌詞
師：你聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜）。
⒌教師合著音樂(lè)節(jié)奏念白，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂(lè)的情緒。
⒍教師播放音樂(lè)，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內(nèi)容。
⒎幼兒跟隨節(jié)奏念白
㈢引導(dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲的B部分
⒈學(xué)唱歌曲B部分。
⑴明明不小心把水潑在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的？（道歉，說(shuō)聲對(duì)不起，請(qǐng)求亮亮的原諒）
⑵亮亮是怎么回答的？（笑嘻嘻地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”）
⑶以師幼對(duì)唱的方式，學(xué)唱明明和亮亮的對(duì)話部分。
⑷分別扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗(yàn)有禮貌交往的過(guò)程。
⑸誰(shuí)會(huì)做明明敬禮的動(dòng)作和亮亮回禮的動(dòng)作？（眼看對(duì)方，深深鞠躬）
⑹再次跟著音帶分角色演唱，要求演唱時(shí)眼睛看著對(duì)方，深深地鞠一個(gè)躬。
⒉感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)。
⑴師：我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)和我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同？（A段念白，B段演唱）
⑵教師念白歌曲的前面部分，幼兒接唱后面部分，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
⑶幼兒跟著音帶完整學(xué)唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲詼諧、幽默的情緒。
⑷幼兒在教師帶領(lǐng)下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。
⒊師：有時(shí)你會(huì)不小心做錯(cuò)事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認(rèn)并道歉，就會(huì)得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個(gè)有禮貌的好孩子，學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系。”
活動(dòng)反思：
本節(jié)課講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過(guò)程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學(xué)中主要采取如下三個(gè)步驟： 導(dǎo)入部分，采取聽(tīng)音樂(lè)講故事的形式，先播放音樂(lè)讓小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌曲里唱到一個(gè)什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實(shí)際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學(xué)部分，對(duì)于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請(qǐng)了幾組小朋友和著音樂(lè)照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂(lè)學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。
但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好，以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)看圖，知道圖上畫(huà)的什么。
2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，一個(gè)新部首。
3、理解課文內(nèi)容，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
4、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1~4
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3
三、教具準(zhǔn)備：課件
四、教材分析：
本課是看圖學(xué)文課。有一幅插圖，文中有三句話。一二句是通過(guò)一個(gè)踩腳的事件，引出了兩個(gè)有禮貌的孩子說(shuō)出的兩句簡(jiǎn)短的禮貌用語(yǔ)。他們兩個(gè)的互相諒解與道歉，使他們還是好朋友。一幅畫(huà)畫(huà)的就是兩個(gè)孩子互相交流的場(chǎng)面。文中有三個(gè)生字：華、對(duì)、還。一個(gè)新部首：寸（寸字旁）。課后練習(xí)安排了“練一練、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”等內(nèi)容。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第二課時(shí)
一、學(xué)前補(bǔ)償
讀出下列詞語(yǔ)并口頭用字組詞，然后在田字格本上書(shū)寫(xiě)。（抽一生板演）
華 對(duì) 還
二、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)、生活，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)你碰我一下，我擠你一下這樣的情況，那么出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，應(yīng)該怎樣處理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)18課《對(duì)不起》。（板書(shū)課題并領(lǐng)讀課題）
三、學(xué)習(xí)新課：
1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上有幾個(gè)人？
2、師：小青和小華兩人之間發(fā)生了什么事？他們是怎樣處理的？事情的結(jié)果又是怎樣的呢？
3、師范讀課文后，領(lǐng)生讀課文；師生齊讀課文。
4、抽生讀課文。
5、學(xué)生自讀課文，數(shù)一數(shù)文中有幾句話。
6、抽生回答，師加以總結(jié)。
7、學(xué)習(xí)課文第一句。
（1）齊讀；抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么？
（3）抽生回答，師歸納：小青不小心踩著了小華的腳，他向小華道歉。
（4）理解“不小心”的意思。
（5）思考并回答：“紅著臉”說(shuō)明了什么？小青為什么要說(shuō)“對(duì)不起”？
（6）抽生回答，師歸納：
“紅著臉”說(shuō)明小青不好意思了。他說(shuō)“對(duì)不起”是因?yàn)樗J(rèn)為自己做錯(cuò)了，就應(yīng)該向小華道歉。這說(shuō)明小青是個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
（7）再讀課文第一句。
8、師：同學(xué)們想一下，小華的腳被小青踩了，會(huì)不會(huì)痛呢？他面對(duì)小青的道歉，他又是怎樣做的呢？
9、學(xué)習(xí)課文第二句。
（1）齊讀，抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？
（3）抽生回答，師歸納：小華面對(duì)小青的道歉，他不但沒(méi)有生氣，反而笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”這說(shuō)明了小華也是一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
（4）齊讀第二句。
10、師：發(fā)生了這樣的事情，他們的關(guān)系會(huì)怎樣呢?
11、學(xué)習(xí)第三句。
（1）齊讀，抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？
（3）生答，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友。
12、師：想一下，他們今后還會(huì)在一起干什么呢？
四、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、模擬表演。（抽生現(xiàn)場(chǎng)演示）
3、抽生說(shuō)一說(shuō)什么情況下應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”？
五、小結(jié)：
1、思想教育：老師希望每個(gè)同學(xué)都能和其他同學(xué)和睦相處。老師也相信每個(gè)同學(xué)都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子。能做到嗎？
2、評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)情況，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讓大家認(rèn)識(shí)到交朋友的重要性。
2.引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)選擇朋友。
3.教會(huì)大家交友之道。
4.培養(yǎng)大家收集資料的習(xí)慣。收集交友名言、警句、故事、詩(shī)詞、成語(yǔ)等。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
朋友是傷心時(shí)，最想見(jiàn)的人；是打擾了，不用說(shuō)對(duì)不起的人；是高升了，也不用改變稱(chēng)呼的人；是天涯海角，都彼此掛念的人。朋友是生生世世的牽掛。朋友就像收藏的寶貝，不是每天都捧在手里，但是無(wú)比珍貴。那我們?cè)撛鯓优c朋友相處，才能讓友誼萬(wàn)古長(zhǎng)青呢？一起來(lái)參加我們今天的實(shí)踐活動(dòng)吧！
二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究
(一)自我介紹交朋友
【交流點(diǎn)撥】我今年十三歲，生于廣西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，卻從未去過(guò)。四歲隨父進(jìn)京，入讀地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友欺負(fù)，常含淚縮于墻角，漸將愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧之習(xí)改掉，膽小慎微至今。母親教我讀幼兒書(shū)報(bào)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，并學(xué)習(xí)鋼琴，現(xiàn)在受益匪淺。
六歲半入小學(xué)。班主任姓梁，很慈祥，伙伴們也很好。可惜好景不長(zhǎng)，三年級(jí)時(shí)搬回老家，與同學(xué)了解不夠，度日如年，只得整日學(xué)習(xí)，因此常受老師表?yè)P(yáng)。
畢業(yè)后，考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美，同學(xué)大都多才，且全班關(guān)系和諧。我不愛(ài)體育，便去上網(wǎng)、看小說(shuō)。生活充實(shí)學(xué)業(yè)得志！
我愛(ài)好很多，卻沒(méi)有特長(zhǎng)。琴棋書(shū)畫(huà)，只略知其一。小學(xué)時(shí)得過(guò)些獎(jiǎng)：在市英語(yǔ)科技競(jìng)賽中，一、二、三等獎(jiǎng)各獲過(guò)一次，在新加坡數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲過(guò)三等獎(jiǎng)，鋼琴過(guò)了九級(jí)。中學(xué)后便無(wú)一所獲。目前無(wú)大志，只把心胸豁達(dá)作為最高追求，喜愛(ài)金庸先生的《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾的詩(shī)詞。愿今后不負(fù)自己及家長(zhǎng)之望，小事開(kāi)心、大事順利、少出差錯(cuò)，足矣！
(二)擦亮慧眼選朋友
“近朱者赤，近墨者黑！”好朋友，可以成就一生的輝煌；不好的朋友，可能貽害一生。那么我們應(yīng)該怎樣選擇朋友呢？
1.請(qǐng)你收集慎重?fù)裼训?a href="http://m.qzeng.cn/tool/mingyanjingju/">名言警句。
【交流點(diǎn)撥】(1)一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也。(曾國(guó)藩)
(2)與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭。(《孔子家語(yǔ)》)
(3)很多顯得像朋友的人其實(shí)不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友。(德謨克里特)
2.請(qǐng)你收集《論語(yǔ)》中關(guān)于擇友標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)錄并加以解讀。
【交流點(diǎn)撥】子曰：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”
直，指正直。這種朋友為人真誠(chéng)，坦蕩。朋友的人格可以影響你的人格，所以這是一種好朋友。諒，指誠(chéng)實(shí)。這種朋友為人誠(chéng)懇，不作偽。與這樣的朋友交往，我們的精神能得到一種凈化和升華。友多聞。這種朋友見(jiàn)聞廣博，閱歷豐富。朋友的知識(shí)、經(jīng)歷可以成為自己的經(jīng)驗(yàn)，可以讓自己少走彎路。《論語(yǔ)》告訴我們值得交往朋友是：正直的朋友，誠(chéng)實(shí)的朋友，知識(shí)淵博的朋友。
另外有三種人不值得結(jié)交，即慣于走邪道的人、善于和顏悅色騙人的人、慣于花言巧語(yǔ)的人。
(三)誠(chéng)實(shí)真心待朋友
1.自古至今，真心待友的故事很多，請(qǐng)你為大家講一個(gè)這樣的故事。
【交流點(diǎn)撥】管仲和鮑叔牙是春秋時(shí)期的齊國(guó)人。他們從小就是好朋友，整天形影不離。有一天，鮑叔牙對(duì)管仲說(shuō)：“咱們都已經(jīng)是大小伙了，不能總靠家里養(yǎng)活。我們是不是去做買(mǎi)賣(mài)？”管仲想了想，有些為難，說(shuō)：“從父親去世以后，我和母親吃了上頓沒(méi)下頓，哪有錢(qián)去做生意？”鮑叔牙說(shuō)：“錢(qián)由我出，你就想想怎樣做生意吧。”
經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，他倆真的做起了生意。兩人起早貪黑，四處奔波忙碌，誰(shuí)也不叫苦。每次賺了錢(qián)，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。管仲有些過(guò)意不去，說(shuō)：“這樣，我心里很不安。是你出的資金，你應(yīng)該拿大部分。”鮑叔牙誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們是朋友，你家有困難，我理應(yīng)幫助。你就收下吧！”
后來(lái)，他們又一起去當(dāng)兵。每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時(shí)，他跑到管仲的前頭；后退時(shí)，他又走在管仲的后邊。遇到危險(xiǎn)，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)管仲。在一次戰(zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過(guò)地說(shuō)：“你是為了我才受了傷的呀！”鮑叔牙笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！沒(méi)關(guān)系！”
有人問(wèn)鮑叔牙：“對(duì)朋友，你可真是做到家了。這樣做是為了什么呀？”鮑叔牙說(shuō)：“我不這樣做，管仲也會(huì)這樣做的。我總以為，他比我有本領(lǐng)，有膽量，總有一天，他會(huì)干出更大的事業(yè)。”
后來(lái)，他們?cè)邶R國(guó)做了官。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進(jìn)行改革，使齊國(guó)成為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的國(guó)家。不久，管仲的官職超過(guò)了鮑叔牙。這時(shí)，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。
鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對(duì)管仲不利，于是就毅然辭官回鄉(xiāng)。齊桓公挽留他，管仲也勸他，但鮑叔牙還是悄悄地離去了。
管仲逢人就說(shuō)：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”
2.歷史上的“八拜之交”指什么？與之相關(guān)的人物或故事是什么？
【交流點(diǎn)撥】知音之交——伯牙子期(高山流水)；刎頸之交——廉頗相如(負(fù)荊請(qǐng)罪)；膠漆之交——陳重雷義；雞黍之交——元伯巨卿；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——?jiǎng)㈥P(guān)張(桃園三結(jié)義)；管鮑之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融禰衡。
說(shuō)聲對(duì)不起教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人道歉。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的道歉語(yǔ)：對(duì)不起、我錯(cuò)了、下次改正等等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：森林里有一只不會(huì)道歉的小花貓，它做錯(cuò)了什么事情呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《不會(huì)道歉的小花貓》。
二、基本部分
1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小花貓做錯(cuò)了什么事情？
教師總結(jié)：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，這樣才是好孩子。
2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，跟別人道歉時(shí)我們應(yīng)該怎么說(shuō)？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的？
（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時(shí)候又是怎樣道歉的？
（3）故事告訴我們?cè)鯓幼霾攀呛煤⒆樱?/p>
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動(dòng)跟別人說(shuō)對(duì)不起，這樣才是好孩子的表現(xiàn)。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。
教師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤沒(méi)有關(guān)系，只要主動(dòng)跟別人說(shuō)對(duì)不起，別人就會(huì)原諒我們，這樣我們會(huì)有越來(lái)越多的好朋友。
三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。
游戲名稱(chēng)：《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》
游戲準(zhǔn)備：《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的兒歌
游戲玩法：教師分別請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)邊聽(tīng)兒歌邊情境表演。
四、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“過(guò)能改歸于無(wú)倘掩飾增一辜”
（2）在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動(dòng)道歉；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。