中班科學找尾巴教案（通用2篇）
中班科學找尾巴教案 篇1
設計意圖：
<綱要>中指出，3至4歲幼兒在藝術表現創造所達到目標是：經常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中。為了讓幼兒有良好的情緒體驗，因此我選擇了粘貼活動。粘貼是小班最喜歡的美術活動之一，孩子們通過將樹葉與金魚結合進行粘貼活動，不僅能夠讓幼兒體驗粘貼的樂趣，還能通過粘到按這個動作過程，發展幼兒的小肌肉和手的協調能力。
活動目標：
1、能將樹葉粘貼在小金魚的尾部。
2、體驗小金魚的著急和快樂的心情。
活動準備：
撿到的樹葉剪去葉柄若干、雙面膠、音樂《許多小魚游來了》、與幼兒人數相同沒有尾巴的金魚畫
活動引入：
1、出示金魚引出活動主人公
師：今天老師給大家帶來了一位好朋友。我們一起來看一看是誰？
1、音樂游戲<許多小魚游來了>，引出活動
師：我們一起跟著音樂和小魚玩耍吧！
2、音樂停止，教師以故事吸引幼兒的注意力。出示沒有尾巴的金魚。師：咦，是誰在哭呢？發生什么事情了？原來是小金魚的尾巴不見了，不能玩耍了，沒有尾巴就不能游泳了，這可怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法呀。多幫小金魚想幾個辦法。
活動過程：
1、將樹葉帶回教室。進行粘貼。
師：這下可好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚吧！
2、教師示范粘貼的方法：將樹葉的一面貼上雙面膠，貼在小金魚的尾部，注意樹葉的方向，要準確的貼在小金魚的尾部，再用手按一下。雙面膠撕下來的垃圾放在籃子里面，
3、幼兒開始粘貼，教師鼓勵并指導幼兒進行粘貼。幫助幼兒。
5、作品展示：選取粘貼較好的幼兒展示并表揚。
活動結束
播放音樂，再次玩音樂游戲<許多小魚游來了>師：小金魚的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！
中班科學找尾巴教案 篇2
設計思路：
《指南》中明確指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。同時，《綱要》也指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，本節活動課,是以我園“354游戲教學模式活動的研究”成果為指導，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動。在整個活動中,教師充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力，激發幼兒的探索興趣，讓幼兒體驗參與活動的樂趣，提升幼兒熱愛科學,愛護小動物的情感。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物，并學學自己喜歡的動物的樣子，從而將活動內容引入到幼兒對動物尾巴的關注上。眾所周知，游戲是幼兒園的基本活動。接著，我創設小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，激發幼兒的好奇心，引導幼兒細心觀察，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴。當幼兒的好奇心被點燃時，再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴，并交流動物尾巴的作用。《新綱要》指出：幼兒的科學教育要提供豐富的材料，要培養幼兒合作的意識和能力。然后，我組織幼兒玩拼圖游戲這一活動，發展幼兒的探究能力和動手能力。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用，鼓勵幼兒課后繼續探索動物尾巴的作用。
活動目標：
1、認識幾種動物尾巴，并初步了解它們的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。
2、發展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。
3、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
認識幾種動物的尾巴。
活動難點：
初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分離圖片。
3、動物尾巴若干條。
4、音樂《誰的尾巴長》。
活動過程：
一、游戲活動的導入。
師幼問好，談話：小朋友，你們喜歡什么小動物嗎?你能學學自已喜歡的小動物的樣子嗎?(引導幼兒交流，激發幼兒活動興趣)
二、游戲活動的準備。
1、師引：今天，老師也請來了一些動物朋友，可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們看它們多粗心呀，身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，擦亮你們的小眼睛，看看誰能找出這些好朋友。(播放課件，展示動物的尾巴)
2、引導幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。
3、播放課件，展示動物圖片，讓幼兒試著說說動物尾巴的作用。
4、播放動畫課件，展示動物尾巴的作用。
三、游戲活動過程。
1、師引：小朋友接下來我們玩一個拼圖游戲。老師這里準備了一些動物的身體和尾巴圖片，請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴，并把它們貼起來。看誰找得準，貼得好。
2、為幼兒分發動物身體和尾巴分離的圖片，并強調游戲規則。
3、引導幼兒合作為小動們找尾巴，并將身體和尾巴貼在一起。
4、請幼兒上臺展示，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用?
5、總結幼兒游戲中的表現，鼓勵表現好的幼兒。
四、游戲活動的延伸。
1、師引：是不是只有這些動物有尾巴呀，你還見過哪些動物的尾巴，它長什么樣，又有什么用?(組織幼兒交流，并適時播放課件)
2、師小結：動物世界真奇妙，小動物的尾巴呀，有的長長的、有的短短的，有長的粗粗的，有的細細的……小朋友們回家后還可以和爸爸媽媽一起交流動物尾巴的作用。明天把你知道的講給小朋友們聽，好嗎?
3、結束活動：
小朋友，小動物們都有尾巴，那么我們小朋友想不想也有一條尾巴，體驗一下有尾巴的樂趣呢?現在請xx老師為小朋友分發尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。
(播放音樂《誰的尾巴長》，結束活動。)
活動反思：
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，在本節活動課的設計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環節里，讓幼兒在合作參與中，培養幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。
通過本節課的活動，我有了以下幾點思考：
一是如何激發幼兒學習的興趣。“科學始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內在因素，是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，從小培養幼兒對科學的興趣，就要激發幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學，在本節活動課的設計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創設了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設計了拼圖游戲，培養幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發出來。
二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢?在本節活動的設計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現代化的教學設備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準備充分，課中興趣激發到位，課后拓展適當、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現出和諧的“原生態”、“自然美”!