幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》（精選13篇）
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇1
活動目標：
1、要求幼兒理解作品中的故事情節和人物形象，在掌握作品過程中學習語言。
2、培養幼兒動腦筋的習慣，鼓勵幼兒大膽想象和創造，體會創造的自豪感和歡樂。
3、鼓勵幼兒積極參與表演和講述。
活動準備：
掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶。
活動過程：
1、學習作品：布置好教學場景，利用情境教學方式開展活動。
第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀？然后請幼兒思考如何幫助小兔子。
第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場景內表演故事。教師提問：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到？我們在太陽下有什么感覺？小兔子為什么總是搞錯？
最后請幼兒幫助小兔子找太陽，并告訴小兔子太陽到底是什么樣的。
2、理解體驗作品
（1）認識太陽
外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等，并能用畫筆畫出。
讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地游戲，觀察太陽下的花草樹木和小動物等。
（2）表演游戲
為幼兒布置場景。
游戲開始前，引導幼兒復習故事主要情節，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示幼兒。
第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在游戲時扮演兔媽媽，用場景和動作暗示幼兒下面的情節。當小兔子找到太陽時，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。
教師在游戲時，注意觀察幼兒的語言、動作，給予指導。
3、遷移作品經驗
請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認識。建議教師提出下列問題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達與故事內容有聯系的感受和認識。
4、創造性想象與講述
在前面活動的基礎上，引導幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認識”將與太陽相似物品的情節加入故事中，故事里的小兔子又出現什么樣的錯誤。以此增加故事內容。
提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯當成太陽了。激發幼兒開動腦筋，用語言連貫地講述。
教師小結：表揚幼兒的聰明，鼓勵幼兒要敢于幫助別人糾正錯誤。
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇2
一、 教學目標：
1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話等。
2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。
二、教學準備：
1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。
三、教學過程：
(一)、幼兒講述太陽的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)
2、幼兒講述太陽的外形特征
教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？
教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當幼兒說出故事內容中反復出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡) 教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。
(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)
2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)
3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、學習擺擺講講故事內容
教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容)
(四)、去室外觀察
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。
2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇3
活動目標：
1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞匯：“圓圓的，紅紅的”。
2、運用猜測、參與演示的方法理解、表現童話的內容，感知“提、飄、可愛”。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動準備：
背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔圖片，制作成活動式的，便于操作。
活動過程：
（一）引導活動。
教師讓幼兒觀察、比較、猜測圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。
教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）
根據幼兒的猜測打開圖片。
提問：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的）幼兒學說詞語。
（二）感知童話。
1、教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節、結構對應于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個好聽的故事呢。
2、教師完整講述故事。
教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據幼兒回答，把相應的情節圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）
在故事中，引導幼兒說出“提、飄、可愛”這三個詞。（學說故事里的對話，學做故事里的動作）
3、教師總結幼兒的回答，并豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊。
小結：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個好聽的故事就是講的小兔子找太陽，我們再來一起聽一聽。
4、看課件完整聽故事。
（三）朗誦回顧故事。
教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇4
活動目標：
1、感知童話中情節與詞語的重復，理解故事內容。
2、嘗試運用恰當的語言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動重點：
感知童話中情節與詞語的重復，理解故事內容
活動難點：
嘗試運用恰當的語言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。理解詞匯：掛、飄、暖洋洋
活動準備：
PPT課件，玩具小兔子一個。
活動過程：
一、導入
師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎？太陽是什么樣的？可是（出示兔子玩偶）這只可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎？
二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。
1、師：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？
師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？
2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢”暫停。
師：“ 小兔先到屋子里看到了什么？兔媽媽是怎樣回答的？”
3、課件播放到“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢”暫停
師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”
4、課件播放到“不，這是紅氣球”暫停。
師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”
5、師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個？紅蘿卜有幾個？紅氣球有幾個？）
6.幼兒繼續欣賞課件。
師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！
7.幼兒欣賞課件后再次提問：
小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）
小結：太陽只有一個，住在天上，會發光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、結合PPT課件再次講述故事，進一步讓幼兒理解故事的`主要情節。
1.幼兒完整欣賞后提問：
師：小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧。請告訴我“在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什么樣的感覺？”
2.引導幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
四、語言擴展延伸
孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？
引導幼兒說“紅紅的”“圓圓的”來描述看到的物品。
五、結束部分
“我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧！”
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇5
活動目標：1.理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的，照在身上暖暖的。2.會用簡單的句子表述內心的想法。 3.能愉快地、大膽地參與活動。活動準備：課件《小兔子找太陽》，各種動物頭飾，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。活動過程：一、 猜一猜，和小兔子一起找太陽。師：小朋友們，你們曬過太陽嘛？太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）（出示只露出耳朵的小兔子）有一個小動物想要去尋找小朋友剛才說的太陽，猜猜它是誰啊？（請一名幼兒上前點一下屏幕）哦！原來是小兔子啊！你們猜一猜，小免子能找到太陽嗎？讓我們跟著小兔子去看看就知道了。二、 看一看，和小兔子一起認太陽。師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子說它找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了嗎？ （播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽在屋子外面呢！（出示課件中的紅蘿卜）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了沒有？（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽在天上呢！（出示課件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它這次找對了沒有？（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽是會發光的！（出示太陽）小兔子說我找到紅紅的圓圓的太陽了！看它找對了嗎？（出示課件中單獨的太陽）小兔子找到的太陽和小朋友們眼中的太陽一樣嗎？哪里一樣呢？小兔子找了幾次才找到真正的太陽呢？我們認真的在聽一次故事，然后再說到底是幾次吧。三、 聽一聽，和小兔子一起辯太陽。師：（聽完故事）小兔子幾次才找到太陽的？前三次小兔子找到的是什么呢？小兔子真糊涂，怎么會把它們當成太陽呢？你們比小兔子還能干，森林里的其它小動物也想去找太陽，讓我們帶它們一起去找好不好？四、 講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。師：（教師戴上小兔子頭飾，幼兒戴上事先放在凳子下的動物頭飾，帶領幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品）這個紅紅的、圓圓的是太陽嗎？ 原來太陽在屋子外面呢，我們一起出去找太陽吧！活動延伸：畫一畫，太陽在幼兒心中師：太陽照在身上暖洋洋的，可舒服了，大家都在太陽下快樂的生活，多美啊！老師想把這些畫下來，你們想嗎？（幼兒作畫，教師流動參與指導。）
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇6
活動目標：
1、引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。
2、發展幼兒的觀察力，培養幼兒愛動腦筋的習慣。
3、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣。
活動準備：
1、前期準備：環境創設，教室內掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽》
3、背景音樂。
4、獎勵用的小紅花貼紙。
5、布置軟地。
活動過程：
一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標。
師：“寶寶們！”“哎！”“太陽公公給我打了一個電話，它想請我們幫個忙，幫它找找朋友，你們愿意嗎？”“太陽公公喜歡紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友”。反問：太陽公公喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！
2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）
3、交流活動。
師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來休息一下吧！（幼兒坐到軟地上）
提問：你找到了誰？為什么它是太陽公公的朋友呢？
小結：寶寶們真能干，幫太陽公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友，太陽公公一定會很高興的。
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。
1、師：有只可愛的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認識太陽公公。于是就去找太陽公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧！（欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》）
2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它找到了誰？紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽公公嗎？它們是太陽公公的誰呀？
3、師：小兔子著急地喊：“太陽公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請看！（繼續欣賞軟件）
4、小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！
5、提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（集體說、個別說）
三、結束活動。
師：寶寶們，你們喜歡太陽嗎？為什么？
讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽公公吧！
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇7
一、活動目標：
1.初步理解故事內容，學習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話等。 2.通過觀察、比較，能用較完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。
3.大膽發言，積極參與活動，并初步養成良好的聽說習慣。
二、活動準備：
小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
三、活動過程：
（一） 導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
1. 出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。
師：小朋友們仔細看看這是什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？
2. 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。
（二） 學習故事，理解故事情節。
1. 介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。
2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。
（1）提問：故事里小兔找到了什么？按照故事的順序，出示相應的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？
(3)師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。
（4）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，并學用完整的語言來描述太陽的特征。
3.再次出示小兔手偶，老師看圖講述故事內容，并讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特征。
四、活動結束
在音樂種太陽的伴奏下，律動出教室。
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇8
一、活動內容：
《小兔子找太陽》
二、教案目標：
1、知識目標：理解內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目標：會用簡單的句子回答問題。
3、情感目標：能愉快地、大膽地參與活動。
三、教案準備：
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。
四、教案過程：
1、教師講述，幫助幼兒理解內容。提問：為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？
2、運用課件，欣賞最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、小兔是怎么找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽的過程。
4、運用多媒體課件，完整欣賞一遍。
5、結束：我們去找太陽，和太陽公公做。
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇9
活動目標：
1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞匯：“圓圓的，紅紅的”。
2、運用猜測、參與演示的方法理解、表現童話的內容，感知“提、飄、可愛”。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動準備：
背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔圖片，制作成活動式的，便于操作。
活動過程：
（一）引導活動。
教師讓幼兒觀察、比較、猜測圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。
教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）
根據幼兒的猜測打開圖片。
提問：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的）幼兒學說詞語。
（二）感知童話。
1、教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節、結構對應于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個好聽的故事呢。
2、教師完整講述故事。
教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據幼兒回答，把相應的情節圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）
在故事中，引導幼兒說出“提、飄、可愛”這三個詞。（學說故事里的對話，學做故事里的動作）
3、教師總結幼兒的回答，并豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊。
小結：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個好聽的故事就是講的小兔子找太陽，我們再來一起聽一聽。
4、看課件完整聽故事。
（三）朗誦回顧故事。
教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。
活動延伸：
運用“換背景”、“換小兔”的方法進行故事的仿編活動。
教師：請幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時候，表演的小朋友要向前走一步。再請一位小朋友做小兔，跟著老師的故事來找太陽。
幼兒進行情景表演。
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇10
活動目標：
1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。
2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步養成良好的聽說習慣。
3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。
活動準備：
知識準備：有曬太陽的生活經驗。
物質準備：
1.小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2.一組背景圖：天空、菜地、房屋
活動過程：
一、 導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
1. 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。
師：小朋友們仔細看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？
小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
2. 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。
二、 學習故事，理解故事情節。
1. 介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。
問：故事的名字叫什么？
2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。
（1）提問：
故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？
學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）
認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。
（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。
（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇11
活動目標：
1、要求幼兒理解作品中的故事情節和人物形象，在掌握作品過程中學習語言。
2、培養幼兒動腦筋的習慣，鼓勵幼兒大膽想象和創造，體會創造的自豪感和歡樂。
3、鼓勵幼兒積極參與表演和講述。
活動準備：
掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶。
活動過程：
1.學習作品:布置好教學場景，利用情境教學方式開展活動。
第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀？然后請幼兒思考如何幫助小兔子。
第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場景內表演故事。教師提問：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到
？我們在太陽下有什么感覺？小兔子為什么總是搞錯？
最后請幼兒幫助小兔子找太陽，并告訴小兔子太陽到底是什么樣的。
2.理解體驗作品
（1）認識太陽
外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等，并能用畫筆畫出。
讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地游戲，觀察太陽下的花草樹木和小動物等。
（2）表演游戲
為幼兒布置場景。
游戲開始前，引導幼兒復習故事主要情節，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示
幼兒。
第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在游戲時扮演兔媽媽，用場景和動作暗示幼兒下面的情節。當小
兔子找到太陽時，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。
教師在游戲時，注意觀察幼兒的語言、動作，給予指導。
3.遷移作品經驗
請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認識。建議教師提
出下列問題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖
一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達與故事內容有聯系的感受和認識。
4.創造性想象與講述
在前面活動的基礎上，引導幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認識”將與太陽相似
物品的情節加入故事中，故事里的小兔子又出現什么樣的錯誤。以此增加故事內容。
提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯當成太陽了。激發幼兒開動腦筋，用語言連貫地
講述。
教師小結：表揚幼兒的聰明，鼓勵幼兒要敢于幫助別人糾正錯誤。
活動延伸：要求幼兒畫一個太陽并涂上色，向家長講述畫的內容。
附童話故事：
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。
它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩
盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”
小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個
紅蘿卜，太陽在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這
是氣球……。”
真急人，太陽到底在哪呀？
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽
，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇12
活動目標：
1.理解故事內容，能用較完整的語言講述故事主要情節。
2.學習形容詞：圓圓的、紅紅的、亮亮的、暖洋洋的。
3.學習表達“紅紅的，圓圓的”句式。
活動準備：
1.《小兔子找太陽》故事錄像。
2.《語言》畫冊上。
活動過程：
一、激發幼兒聽故事、參與活動的興趣
1.巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。
（1）出示禮物盒子
師：小朋友們仔細猜猜里面藏著什么？
幼：玩具、好吃的、糖。
（2）拆開禮物盒子
師：原來是一個大太陽。你們說說這個太陽是什么顏色？什么形狀的？
幼：紅色的，圓形的
師：（小結）太陽是紅紅的、圓圓的。我們一起說：紅紅的、圓圓的太陽。呀，我們的聲音太大了，被一只小動物聽見了，它是誰？
2.教師在電腦上出示一只小兔子，用神秘的語氣引出本次活動內容。
幼：小兔子
師：它來干什么來啦？我們來聽一聽。
播放小兔子錄音：
小朋友們好，你們說太陽是紅紅的，圓圓的，哈哈，那我要去找一找太陽。
幼兒根據已有經驗說出太陽的簡單特征，引出故事。（如：紅紅的、圓的、有光等）。 師：那讓我們一起跟著小兔子去找太陽吧。
二、看故事PPT，初步了解故事內容，理解故事情節。
1. 介紹故事名稱
師：故事《小兔找太陽》。
2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。
(1)提問
師：故事里小兔子都找到了什么？
幼：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽 教師按照故事的順序，出示相應的圖片。
(2)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。
師：小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球？我這有幾幅圖片，你們看看這些圖片都是什么地方？
出示背景圖，認識房子、菜地、天空。
師：我請一位小朋友將這些圖片貼到相應的位置。小兔子在哪看到了燈籠、蘿卜、氣球，你就把圖片貼到它的旁邊。
師幼一起驗證貼的是否正確。
(3)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。
師：小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，你們看看它們和太陽有什么地方是一樣的？
幼：紅紅的、圓圓的
若幼兒不能說出它們是紅紅的，圓圓的，教師繼續提示：它們是什么顏色的？是什么形狀的？
師：原來它們和太陽一樣，都是紅紅的，圓圓的。（用手指著相應的圖片）紅紅的圓圓的燈籠；紅紅的圓圓的蘿卜；紅紅的圓圓的氣球。小朋友們你們還知道什么東西也是紅紅的圓圓的嗎？
幼：表、積木桶的蓋子、盆子
鞏固練習形容詞“紅紅的，圓圓的”。
師：小兔以為這些紅紅的、圓圓的東西都是太陽，于是它問了媽媽一個什么問題？
師幼：“媽媽，這是太陽嗎?”
師：媽媽是怎么回答的？
師幼：不，這不是太陽。
師：小兔沒找到太陽開始著急了，小朋友們學學小兔子是怎么著急的？它說了些什么？
幼：自由發揮。哎呀，真急人，太陽到底在哪啊？
師：小兔子最后找到太陽了嗎？
幼：找到了。
師：瞧，太陽只有一個，它還會發光呢。小兔子順著媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲說：“媽媽，我找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
師：小兔子最終找到的太陽是什么樣的？
幼：紅紅的、圓圓的、亮亮的
師：太陽光照在身上感覺怎么樣？
幼：暖洋洋的）
三、看故事動畫片，加深對故事的理解 師：小兔子找到太陽可真不容易，它給我們帶來了一個好看的故事，讓我們一起再來聽一聽吧。
教師播放故事錄像，引導幼兒結合故事錄像認真傾聽故事，理解故事內容。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起到操場上找太陽吧。
活動反思：
孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
幼兒園小班語言教案《小兔子找太陽》 篇13
活動目標：
1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。
2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步養成良好的聽說習慣。
3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。
活動準備：
知識準備：有曬太陽的生活經驗。
物質準備：
1.小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2.一組背景圖：天空、菜地、房屋
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
1. 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。
師：小朋友們仔細看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的?
小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
2. 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰?出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽。
二、學習故事，理解故事情節。
1. 介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。
問：故事的名字叫什么?
2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。
(1)提問：
故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序，出示相應的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題?
學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)
認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。
(4)分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。
(5)學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。
師：故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了，請學學小兔著急的樣子。
(6)在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，并學用完整的語言來描述太陽的特征。
師：別著急，聽聽媽媽說什么?太陽有幾個?如果你是太陽，你怎樣發光?太陽光照在身上感覺是什么?
小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。
三、再次出示小兔手偶，老師引導孩子看圖講述故事內容，重點理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特征。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧!
小朋友互相講述太陽的特征。
四、拓展講述經驗。
師：你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
小結：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中，結束活動)
活動延伸：
1.畫太陽。啟發孩子把看到的太陽畫下來，并與同伴說說太陽是怎樣的?
2.請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。