有朋自遠方來教案（精選4篇）
有朋自遠方來教案 篇1
活動目標
了解“朋友”的，學會與別人交朋友。認清自我，讓別人愿意與自己交朋友。
活動準備
1.學生課前搜集有關交友的名言警句、故事等。
2.課前每位學生各剪三顆紅五角星，以便上課時做游戲用。
3.教師準備本課多媒體課件。
活動過程
活動一：交流收獲，解讀“朋友”
導語設計:世界華人成功學激勵大師陳安之先生說：“要成功就要和成功者在一起”，也就是說要和成功者交朋友。可見，我們要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學們現在和將來的成功，我們今天就一起來叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。
1.交流收獲。同學交流課前搜集的有關交友的格言、故事等，并談談自己的理解、啟示。
明確：(1)交友名句：①海內存知已,天涯若比鄰。②人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。……(2)交友故事：①管寧割席，道不同不以為友;②藺相如和廉頗刎頸之交;③俞伯牙摔琴謝知音。……
2.解讀“朋友”。
(1)教師出示“友”字的小篆寫法，讓學生猜一猜它是個什么字，并解釋其。
明確：這是“友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。
(2)教師出示甲骨文的“朋”字，讓學生討論它看起來像什么，并解釋其。
明確：“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關系表達了“朋”字平等的。
小結：通過對“朋友”兩字的解讀，我們可以將“朋友”的理解為平等而友好的人際關系。平等意味著重視而非歧視對方;友好則意味著我們的言行舉止不僅不會給他人帶來傷害，帶來痛苦，而且會給他人帶來快樂和益處。
活動二：聆聽故事，辨別朋友
1、請班同學以下說一個自己親身經歷的故事：在我______的時候(橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎、生日……)，朋友———————(橫線上填寫朋友的表現。)
2、同學們聽完故事后，一起來思考：故事中誰是真朋友?誰是假朋友?為什么?
3、教師個別提問，引導學生掌握辨別真假朋友的標準
教學提示：引導學生體驗交友經歷，并從一定的情境中學會辨別真假朋友，掌握甄別真假朋友的標準。為下一個活動奠定基礎。
活動三、我評我選，體驗互動
1.教師教師活動規則：每位同學拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學姓名及喜歡的理由。全班四組同學依次開展送星活動，每位同學要將手中的紅五星送給班里最要好同學。活動過程中同時播放周華健演唱的歌曲《有一個朋友是你》
2.比一比：班里哪位男、女同學得到的紅五星最多(即：有人氣)，并請上講臺，在學生的掌聲中給予頒獎，最后對同學們在紅五星上寫出的理由進行歸納。
3.教師引導學生討論思考：歡迎的同學有什么共同的特點?不受歡迎的同學有什么品質?如何讓自己成為受歡迎的人?
4.教師根據學生討論結果和發言內容，進行小結，歸納以下結論：
友誼技巧：
(1)平等互惠，學會體諒朋友的難處，相互給予與分擔。
(2)寬容他人，尊重差異，加強溝通。
(3)坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價，維持所謂的友情。
[教學提示]通過活動，可培養學生的創新能力、能力、錘煉語言的能力，可以檢驗學生對“朋友”一詞理解的廣度和深度。進而“朋友”這一。讓學生在活動中真實體驗受人歡迎的快樂，從活動中歸納總結出受人歡迎的品質，培養學生的歸納能力，避免了“滿堂灌”式的教學。
活動四：活學活用，自我反思
請你結合自身情況，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具體的改變?把這些具體的行為改變寫在紙上，比如：“言行上應該變得更有禮貌”，并與大家分享。
總結：交友看起來很難，如果你真正明白了“朋友”的真諦，并積極得在生活中去實踐它，平等而友好的對待身邊的同學，想必會有很多同學愿意與你為友!正所謂：愛人者，人恒愛之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家盡快交到越來越多的好朋友。
教學提示：引導學生掌握交友的關鍵點，給涉世未深的學生提些改變一生的交友忠告。
活動五、自我認識
通過這次活動，同學了解了你，你對自己和同學也有了更深入的認識。在此基礎上，將活動中的自我介紹寫成一篇文章，或為你的朋友寫一段介紹文字。不少于400字。
有朋自遠方來教案 篇2
活動目標
1.了解“朋友”的內涵，學會與別人交朋友。
2.認清自我，讓別人愿意與自己交朋友。
活動準備：
1.學生課前搜集有關交友的名言警句、故事等。
2.課前每位學生各剪三顆紅五角星，以便上課時做游戲用。
3.教師準備本課多媒體課件。
導語設計
世界華人成功學激勵大師陳安之先生說：“要成功就要和成功者在一起”，也就是說要和成功者交朋友。可見，我們要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學們現在和將來的成功，我們今天就一起來叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。
活動過程
活動一：交流收獲，解讀“朋友”。
1.交流收獲。同學交流課前搜集的有關交友的格言、故事等，并談談自己的理解、啟示。
明確：
（1）交友名句：①海內存知已,天涯若比鄰。②人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。……
（2）交友故事：（1）管寧割席，道不同不以為友；（2）藺相如和廉頗刎頸之交；（3）俞伯牙摔琴謝知音。……
2.解讀“朋友”內涵。
（1）教師出示“友”字的小篆寫法，讓學生猜一猜它是個什么字，并解釋其內涵。
明確：這是“友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。
（2）教師出示甲骨文的“朋”字，讓學生討論它看起來像什么，并解釋其內涵。
明確：“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關系表達了“朋”字平等的內涵。
小結：通過對“朋友”兩字的解讀，我們可以將“朋友”的內涵理解為平等而友好的人際關系。平等意味著重視而非歧視對方；友好則意味著我們的言行舉止不僅不會給他人帶來傷害，帶來痛苦，而且會給他人帶來快樂和益處。
活動二：聆聽故事，辨別朋友。
1.請班內同學采用以下格式說一個自己親身經歷的故事：在我______的時候（橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎、生日……），朋友________________（橫線上填寫朋友的表現）。
2.同學們聽完故事后，一起來思考：故事中誰是真朋友？誰是假朋友？為什么？
3.教師個別提問，引導學生掌握辨別真假朋友的標準。
活動三：我評我選，體驗互動。
1.教師教師活動規則：每位同學拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學姓名及喜歡的理由。全班四組同學依次開展送星活動，每位同學要將手中的紅五星送給班里最要好同學。活動過程中同時播放周華健演唱的歌曲《有一個朋友是你》
2.比一比：班里哪位男、女同學得到的紅五星最多（即：最具有人氣），并請上講臺，在學生的掌聲中給予頒獎，最后對同學們在紅五星上寫出的理由進行歸納。
3.教師引導學生討論思考：最受歡迎的同學有什么共同的特點？不受歡迎的同學有什么品質？如何讓自己成為受歡迎的人？
4.教師根據學生討論結果和發言內容，進行小結，歸納出以下結論：
友誼技巧：
⑴平等互惠，學會體諒朋友的難處，相互給予與分擔。
⑵寬容他人，尊重差異，加強溝通。
⑶坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價維持所謂的友情。
活動四：活學活用，自我反思
請你結合自身情況思考一下：如果要交到更多的好朋友，你需要作出哪些具體的改變？請把這些具體的行為改變寫在紙上，比如“言行上應該變得更有禮貌”，并與大家分享。
總結：交友看起來很難，但如果你真正明白了“朋友”的真諦，并積極在生活中去實踐它，平等而友好地對待身邊的同學，想必會有很多同學都愿意與你為友！正所謂，愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。交友之道也就在于此。最后祝大家盡快交到越來越多的好朋友。
有朋自遠方來教案 篇3
【目標導航】
進入中學，學習生活翻開新的一頁，學會在新同學里交友，與人相處，掌握交友之道。
【課時安排】1課時。
自由分成學習小組，通過各種渠道搜集有關“有朋自遠方來”主題的資料，經過整理、篩選、探究，做好設計成果，為課堂展示做準備。
【新課導入】
俗話說，物以類聚，人以群分，在家靠父母，出外靠朋友。朋友是我們的鏡子，交什么樣的朋友，有時候會左右甚至決定著我們會變成什么樣的人。要保持積極、健康、陽光、正面的思維，要取得事業的成功，要活出生命的精彩，就需要我們檢驗自己的交友原則，需要善交益友，不交損友，朋友的好壞對一個人的影響實在是太大了。
那么，什么樣的朋友是好朋友，什么樣的朋友是不好的朋友呢？
【重點解讀】
1.交友之道 每個人都有自己交友的原則和方法，古今中外的詩文中就有很多有關交友的名言、警句、故事和論述。如“有朋自遠方來，不亦樂乎”“海內存知己，天涯若比鄰”，如伯牙絕弦、管鮑之交，如朱光潛的《談交友》、培根的《論友誼》等。學生可聯系自己的交友經歷，討論、交流各自對交友的看法。毋庸置疑，互聯網時代豐富和改變了現代人的交友方式。QQ、微信、視頻等多種多樣的網上交友方式有利也有弊。你認為呢？
2.向朋友展示自我 “獨學而無友，則孤陋而寡聞。”建議大家以自我介紹或介紹他人的方式，與同學一起組織一次尋找好朋友的活動，保證每位同學都有展示自己風采、表達交友心愿的機會。活動的組織要周密計劃、分工協作、全員參與，還可邀請本班各門課程的任課老師參加本次活動，發言的同學要力求做到態度大方，聲音清晰，內容清楚，彼此尊重。通過這次活動，同學了解了你，你對自己和同學也都有了更深入的認識。在此基礎上，可將活動中的自我介紹寫成一篇文章，或為你的朋友寫上一段介紹性的文字，彼此加深了解。
【研討練習】
題一：先將下列成語補充完整，再用所填的字做謎面猜一字。
（ ）面玲瓏 （ ）死一生 （ ）可思議
（ ）題萬里 （ ）室九空 謎底：_______
參考答案：八 九 不 離 十；謎底：雜。
題二：請從下面的材料中任選一句孔子的名言，說說它體現了怎樣的中華傳統美德，具有怎樣的現實意義。北京奧運會，兩千余演員擊缶而歌“有朋自遠方來，不亦樂乎”；在古琴聲中，身穿古袍，手持竹簡的孔門弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我師焉”“禮之用，和為貴”等儒家經典名句，在全世界面前展現了輝煌燦爛的中華文明。
我選擇的名言：______________________________________________________
傳統美德：__________________________________________________________
現實意義：__________________________________________________________
參考答案：示例：名言：有朋自遠方來，不亦樂乎；傳統美德：熱情好客；現實意義：開放的心態，廣交朋友。名言：三人行，必有我師焉；傳統美德：謙虛好學；現實意義：善于學習別人的長處。名言：禮之用，和為貴；傳統美德：重禮尚和；現實意義：追求人與自然、社會和諧共處。
題三：20__年是農歷兔年。欣逢兔年，萬象更新。請完成下面的任務。
1.請寫出有關羊的詩句。（兩句）
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.請寫出有關羊的成語。（或俗語、諺語、歇后語）。（兩句）
________________________________________________________________________________
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3.給朋友編一條歡慶兔年的短信，表達你的真情祝福。
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
參考答案：1.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊——北朝樂府詩《敕勒歌》；云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙——溫庭筠《蘇武廟》2.羊腸九曲、羊腸小道、羊落虎口、羊毛出在羊身上3.語言簡潔，能扣住兔年，有祝福之意即可。示例：兔年未到，祝福先行。兔年期盼你：天天開心“喜羊羊”；事事如意“美羊羊”；工作愉快“懶羊羊”；合家幸福“暖羊羊”，總之愿你一切都好兔年喜氣“羊羊”！
題四：你班擬舉行“交流格言”語文綜合性學習活動，同學們一致推選，你是這次活動的主持人。
1.作為主持人的你應該先有一段精彩的開場白。那么，現在展示出來吧。
_______________________________________________________________________________
2.活動中，同學們把課前收集的格言展示了出來，其中包括：
A.強迫學習的東西是不會保存在心里的。（柏拉圖）B.學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的在于你自己有沒有覺悟和恒心。（法布爾）
C.勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。（華羅庚）D.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）
E.人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。（列夫托爾斯泰）
F.驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且這個陷阱是我們自己親手挖掘的。（老舍）
G.不以善小而不為，不以惡小而為之。（劉備）
以上名言可以分成兩類，一類是______方面的，一類______是方面的。如果老師讓你選一條布置教室的墻壁，你會選_______，因為________________
3.你在課外一定也讀過很多格言，請就“友誼”“交友”“為學”選擇其中的兩方面各寫一條你喜歡的格言。
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
參考答案：1.開場白要有稱呼語、此次活動的內容、目的等。示例：同學們：格言是燈，照亮我們前進的方向；格言是火，點燃我們心中的希望。因為格言，我們變得明智；因為格言，我們變得豐實。就讓我們攜手走進格言的世界，去感受她獨特的魅力吧！2.學習；做人。選擇及理由示例：A.一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣。3.示例：不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替親密的友情。——普希金益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子布置作業：教師引導學生課后完成本課時的對應練習。教師根據綜合活動的目標，結合具體情況，著重對學生通過各種途徑搜集到的關于“有朋自遠方來”的資料，經過整理、篩選、設計成果展示的過程進行評價。對于能力普通的學生，應肯定他們分工合作、搜集資料的能力與積極參與的意識，表揚資料搜集質量好的學生和資料被采用的學生；對于能力較強的學生，即參與成果展示的策劃、主持、解說和表演的學生則更要肯定他們根據主題搜集、整理、篩選資料的能力，團結協作的意識，以及他們在綜合活動中表現出來的創新意識和創新能力。
有朋自遠方來教案 篇4
一、教學目標
[知識與能力]
1.懂得什么是民俗，理解世界每一種民俗文化存在的合理性與合法性。
2.學會尊重其他民族和文化，掌握基本的國際交往禮儀，促進同世界各國人民的友好交往。
[過程與方法]
學會從報刊圖書、電腦網絡上收集世界各國的民族文化，了解基本的國際交往禮儀。
[情感、態度與價值觀]
1.感受、體會人類文明的多樣性和豐富性。
2.養成平等、尊重地對待其他民族與文化的態度。
3.以包容的心態和開放的胸襟與其他民族和國家的人民友好交往。
二、教學重點難點
“差異在哪里”既是本課的重點，又是本課的難點。說它是重點，這是因為只有懂得了每一種文化習俗都有它存在的合理性與合法性，我們才能真正做到尊重不同的文化與習俗，進而才能以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往。說它是難點，這是因為造成不同民族、國家的人民在處理、解決問題時態度和方法不同的原因是由于生活習俗和文化背景的差異。我們既要承認它們的各不相同，又要從不同的文化習俗與背景來認識它們各自的合理性和合法性，這對七年級的學生來說應該是有一定的難度的。
“讓世界手拉手”，這是本課的又一個重點，它直接解決本課的研究課題“我們應該怎樣處理好與其他民族和國家人民之間的相互交往”，體現本課的主題。
三、知識體系
第一框 文化習俗 多姿多彩
1.世界各國、各民族的民俗風情各異，涉及到哪些方面?
衣食住行，婚喪嫁娶，節日慶典、禮儀規范、娛樂愛好、風土人情、宗教信仰等。
2.在日常生活中有許多事情，中國人與西方人的處理方法和態度是不盡相同，請舉例說明。
在接受禮物時，中國人是先推辭再接受，接受后感謝但不當場打開。而西方人則先感謝，接受后即當場打開，對禮物夸贊一番。
3.世界各國的人在處理、解決問題的態度和方法不同的原因是什么?要求我們怎么對待?
(1)不同民族和國家由于生活習俗和文化背景的差異，造成了處理解決問題時的態度和方法的不同。
(2)我們要了解或尊重不同國家、民族的風俗習慣，并且在交往中引起重視。
第二框 相互尊重 促進交往
1.世界文化和文明的多樣性和豐富性是如何形成的?
世界各國、各民族的文化習俗都具有獨特性，正是這種文化習俗的獨特性，才構成了世界文化和文明的多樣性和豐富性。
2.我們應如何對待文化和文明的差異性?
(1)要以開放和包容的心態平等相待。即不要只認可本國本民族的文化，并把自己的文化習俗強加于人，也不能對別國別民族的文化一概排斥，一無所知。
(2)只要我們互相尊重，互相學習，就能和諧相處在同一片藍天下。
3.我們與各國人民交往要掌握哪些交往禮儀?
必須掌握文明社會普遍認可和適用的基本禮儀和禮節。例如握手是最常見的禮節，我們要掌握這種禮節在方法和禮儀上應注意的事項。
4.我們怎樣對待來自各國各民族的新奇與時尚的東西?
我們不能不加分析的簡單模仿全盤照搬。對外來文化中的有毒有害的東西，我們應堅持原則，明辨是非，堅決抵制。
5.我們青少年怎樣為促進中國與世界的友好交往作貢獻?
我們要懂得世界文化的多樣性和豐富性，認識尊重不同民族和國家的文化習俗，以平等的態度，包容的心態和開放的胸襟，促進世界各國人民的友好交往，讓世界手拉手，共同迎接美好的明天。
四、教學方法
案例教學法、情境表演法、閱讀討論法、辯論等。
五、課時安排 3課時
六、教學過程
課前準備
1.因本課要學生向大家介紹自己所知道的不同國家、不同民族、不同地方的風土人情和文化習俗，并設計一個模擬旅游計劃，所以課前一定要求學生學會從網絡、電視、報刊等媒體上去收集、處理有關這方面的信息和材料。
2.“差異在哪里”要求學生分別用漢語和英語進行小品表演，可組織學生以小組為單位，發揮團隊合作精神，大膽創新，并從中評選出最佳小品。
3.進行本課的教學和活動可引導學生綜合運用世界地理、中國地理和英語學科等知識，使學生溫故知新，融會貫通，這樣課堂氣氛更活躍。
第1課時 文化習俗 多姿多彩
導入新課
今天，我們生活在一個國際化的社會，越來越多的中國人跨出了國門，越來越多的外國人進入了國門。中國與世界各國的交流與合作日益加強，使我們的生活方式發生了改變，我們的生活到處都有國際化的影子。同學們能不能舉些例子：
設計意圖：讓學生從身邊的、平時可能不太關注的現象入手，感受到學會與其他民族和國家人民之間相互交往的迫切性。可以提示學生從吃穿用住行等生活細節列舉。
教師小結：吃——肯德基、麥當勞（美國）方便面（日本）；穿——耐克運動裝（美國）、皮裝（意大利）；用——三星手機（韓國）、松下電器（日本）、ibm筆記本電腦（美國）；住——住房設計越來越歐化；行——豐田汽車（日本）、福特汽車（美國）、奧迪汽車（德國）；娛樂——卡拉ok（日本）、美國大片、互聯網……
一、民族風情知多少（板書）
過渡：世界各國、各民族的民俗風情各異，涉及到哪些方面？
活動內容：感受異域風情
1.教材p86生活在線，從相冊中的照片，請你說說小李的爸爸到過哪些國家和地區？并說明理由。
提示：西班牙（斗牛）、日本（和服）、美國（圣誕老人）、澳大利亞（土著居民有碰鼻子禮節）、荷蘭（郁金香）、非洲（黑人原始舞蹈）。
設計意圖：使學生感受到不同的國家和民族都有獨特的風情，涉及到衣食住行，婚喪嫁娶，節日慶典、禮儀規范、娛樂愛好、風土人情、宗教信仰等。
2.合作探究
（1）教師課前布置任務（如下表），按地域分布在亞洲、南北美洲、歐洲、大洋洲各選一個具有代表性的國家和地區。
（2）學生根據任務，自由組合成合作小組，利用課余時間通過網絡、電視、報刊等媒體或請教相關學科教師完成表格。
（3）在課堂上進行交流，教師對各小組的任務完成情況進行適當評價。
中國 美國 巴西 法國 非洲 澳大利亞
食物
服飾
建筑
語言
藝術(音樂、舞蹈等)
與家庭有關的習俗
其他方面
設計意圖：通過探究學習，使學生在合作探究中學會運用多學科知識進行綜合學習，學會在與人合作中進行學習，提高綜合學習和合作學習的能力。
教師小結：世界各國、各民族的民俗風情各異，涉及到方方面面：衣食住行，婚喪嫁娶，節日慶典、禮儀規范、娛樂愛好、風土人情、宗教信仰等。（板書）
信息點擊：教材p87
了解民俗的形成和涵義
二、差異在哪里
導入：“文化差異小幽默”（見資料包，選其中一則）
設計意圖：通過“文化差異小幽默”，一方面活躍氣氛，為下面的學生表演奠定基礎；另一方面使學生感受到不同民族、國家的人們在日常生活中對事情的處理不盡相同。
過渡：不同民族、國家的人們在日常生活中對許多事情的處理不盡相同，請同學們根據自己所了解的東西方文化的差異，設計情景對話，表演給大家看（先表演中國人習慣的方式，再表演西方人習慣的方式）。
活動內容：小品表演
▲見面招呼
在中國，熱情握手，寒暄一番，如“吃了嗎？”“上哪兒去？”“最近在哪里發財？”“改天請你吃個飯！”
在西方，簡單問候，一般不問個人私事，以談論天氣等為主。如how are you?或how do you do?（你好！）what a nice day!(多好的天氣啊！)
▲表示感謝
在中國，親戚、熟人之間表示感謝一般不說“謝謝”。
在西方，即使是在最親密的父母和子女、丈夫和妻子之間也會十分客氣地用“thanks a lot!”或者"that's very kind of you.”表示謝意。
(在中國，親戚、熟人之間一般不說“謝謝”，如果說“謝謝”，對方會覺得被當作外人而缺少親切感。西方人則從早到晚“謝”不離口，這被看作是有禮貌、有教養的表現。)
▲請客吃飯
在中國，熱情的主人一邊在客人碗里不斷添加菜肴，一邊說：“多吃點，多吃點。”
在西方，主人不會過多地勸酒勸菜。客人不想喝酒，想喝可樂就說：“could i have a glass of cola?”
(西方人認為：一再問客人要不要添加食物或強塞食物給客人被認為是不禮貌的。美國人遵循“誠實是上策”的原則。而中國人卻正好相反，熱情的主人會在客人碗里不斷添加菜肴，以示盛情。另外在餐桌上“避而不說實情”在中國是有禮貌的表現，西方人對此感到難以理解。)
▲拜訪客人
在中國，客人往往在沒有事先打招呼的情況下拜訪主人。
在西方，人們習慣先打電話預約：“i would like to visit you at 2：00 this afternoon.”然后才上門拜訪。
(在中國，客人事先不打招呼拜訪主人是想給對方一個驚喜，而主人也確實會對這不期而遇感到很高興。在西方，事先不打招呼拜訪別人被看作是沒有禮貌，不速之客往往是不受歡迎的。)
要求：（1）請前四個小組抽簽，每小組準備一個主題。
（2）小組合作成立創作室，分工創作。編劇：編寫情景對話；導演：負責指導；演員：負責表演；化裝：負責演員外形設計。
（3）課堂進行表演。
問題討論：（1）東西方人在日常生活中，還有哪些事情的處理上不盡相同？請列舉出來。
（2）造成不同民族和國家人們處理、解決問題的態度和方法差異的原因是什么？
設計意圖：小品表演和問題討論，以學生為主，鼓勵學生通過創作室這樣的平臺自主創新，發揮團隊精神，發現自己的潛能，提高交往能力；學生在相互交流和自己創設的情景中體驗、領會“差異在哪里”的教學內容。
教師小結：
不同民族和國家的人們在日常生活中處理、解決問題的態度和方法不同的原因，是由于生活習俗和文化背景的差異造成的。（板書）
過渡：這些差異會給我們的交往帶來什么影響？請大家來看教材p89一則有趣的故事。
活動內容：閱讀討論“點頭和搖頭”教材p89
討論：（1）“搖頭不算點頭算”，這是中國和世界其他許多國家的風俗習慣；“點頭不算搖頭算”，這是阿爾巴尼亞人的習慣。那么，在斯里蘭卡點頭和搖頭又表示什么呢？
（2）如果你和阿爾巴尼亞人、斯里蘭卡人交往，會產生什么影響？
教師小結：
我們要了解和尊重不同國家、民族的文化風俗習慣，并在交往中引起重視，否則容易造成交往的障礙和困難，甚至導致誤解。（板書）
活動內容：閱讀討論
材料一：中國龍落選北京奧運會吉祥物（見資料包）
材料二：外國人的習俗與忌諱（教材p94）
讀了這兩則材料，對你有何啟示？
設計意圖：使學生認識到，要尊重不同國家、民族的文化風俗習慣，不僅要了解他們喜歡做什么，也要了解他們不喜歡做什么；而且不能把本民族的文化風俗習慣強加于人，要使不同國家、民族的人們產生“認同感”。
活動內容：鴻雁傳書（教材p94）
北京奧運會，你的一個外國朋友要來中國觀看奧運會比賽。但他擔心因為不了解中國的文化習俗而造成尷尬，想請你幫他介紹一些文化習俗。（可以介紹奧運會期間中國的節日及習俗，也可介紹在中國人的習俗與忌諱）
第2課時 相互尊重 促進交往
導入：閱讀“中國的世界文化和自然遺產”（見資料包）
討論：你是如何理解魯迅先生所說的“越是民族的，越是世界的”這句話的？
設計意圖：通過討論，認識到世界各國、各民族的文化習俗都具有獨特性，這才構成了世界文化和文明的多樣性和豐富性。
教師小結：世界各國、各民族的文化習俗都具有獨特性，正是這種獨特性，才構成了世界文化和文明的多樣性和豐富性。
過渡：世界文化和文明是多樣的、豐富的，我們應怎樣正確對待這些差異？（板書）
一、入鄉隨俗
活動內容：閱讀討論教材p90
討論：（1）周恩來生氣的原因是什么？
（2）跑到中國使館吃飯的一些中國代表團成員的行為，實質是對他國文化習俗的什么態度？
（3）我們應該怎樣正確對待不同國家、民族文化習俗上的差異？
設計意圖：使學生認識到對待不同國家、民族文化習俗采取排斥的態度，就是一種不尊重的表現。正確的態度一是要開放包容；二是要尊重、學習。
教師小結：
我們應如何對待文化和文明的差異性?（板書）
(1)要以開放和包容的心態平等相待。即不要只認可本國本民族的文化，并把自己的文化習俗強加于人，也不能對別國別民族的文化一概排斥，一無所知。（板書）
(2)只要我們互相尊重，互相學習，就能和諧相處在同一片藍天下。（板書）
討論：（4）你認為我國應向哪些國家學習哪些文明習俗？請舉一例說明。
設計意圖：主要是要告訴學生任何國家和民族的文化習俗都有值得我們學習的東西，只有不斷學習才能融入世界。
二、交往的基本禮儀
活動內容：閱讀摘錄
教材p91握手在方法和禮儀上有哪些注意點？
活動內容：討論填表教材p92
寫出在衣食住行方面我們所知道的基本禮儀和應注意的問題。
提示：衣：喜慶場合(生日紀念、開學典禮、慶祝活動)宜選擇款式新穎活潑、色彩明快鮮艷的服裝；莊重場合(慶典儀式、升旗儀式、宴會迎賓)穿戴不能隨隨便便，衣著一定要整齊，式樣要大方、穩重、合體；悲哀場合(遺體告別、殯葬吊唁)應選用黑色或其他深色、素色服裝，
千萬不能穿紅著綠、濃妝艷抹。
食：用餐時不能發出怪溜聲和巴嗒嘴的聲音，盡可能避免餐具發出過大的碰撞聲。在餐桌旁要抑制打嗝、連續不斷地咳嗽或打噴嚏。
住：進屋要先敲門，得到允許方能入內。在屋內不能大聲喧鬧，以免影響別人休息。未經許可不得進入臥室，也不能隨便打開柜門和抽屜，任意翻動屋內的物品。
行：在公共汽車上，要主動為老弱病殘和孕婦讓座，看到殘疾人過馬路要主動上前攙扶，開車、騎車要先讓行人。
活動內容：情景表演
在下列情景中，你遇到一個美國朋友，你伸出手，對方卻想給你一個熱情的擁抱，你會怎么辦?”
在美國的機場，你的美國朋友來接你：
在中國的機場，你接待美國來的朋友：
如果你們是異性朋友：
設計意圖：通過設計某些情境，通過具體的情境了解學生處理問題的方式，對基本禮儀的掌握運用情況。
三、讓世界手拉手
活動內容：打開世界之窗
閱讀教材p92上海apec會議的材料，討論：
1.出席apec會議的領導人為什么要穿東道主國家的民族服裝?
提示：穿東道主國家的民族服裝說明各國領導人尊重東道主國家的風俗習慣，表示對東道主國家的友好和熱愛。
2.上海apec會議上我國為什么設計了紅、黃、綠、藍等多種唐裝供各國領導人選擇?
提示：每個人都有自己喜歡的顏色，一個國家和民族也一樣。對不同顏色的喜好從整體上反映一個民族或國家的審美情趣與好惡傾向。我國設計多種顏色的唐裝是為了照顧各國人民的審美情趣和風俗習慣。
3.為什么亞洲領導人大多選擇穿紅色的，而西方領導人一般都選擇了藍色?
提示：亞洲國家有著相同的文化背景，紅色在中國文化里，也可能在整個亞洲文化中都代表著幸運、財富和喜事，所以亞洲領導人都不約而同地選了紅色。紅色在西方人的觀念里是血的顏色，表示沖動和動亂，而藍色則代表冷靜和沉著，所以西方領導人一般都選擇了藍色。
4.在和外國人友好交往中，我們應該做到：
提示：相互尊重，平等相待；不卑不亢，落落大方；彬彬有禮，熱情友善。
活動內容：辯論會
在日常生活中，外來文化對我們特別是青少年的影響隨處可見。今天的青年一代是喝著可口可樂、吃著麥當勞、看著美國大片長大的，他們喜歡追求新奇時尚的東西。nba成了他們的休閑娛樂、薯條成了他們的休閑食品。自詡為新新人類，只要是外來新奇時尚的東西總會成為他們狂熱追捧的對象，從哈利波特到灌籃高手；從哈日族到哈韓族；知道端午節、中秋節的是老冒，不知道情人節、圣誕節的是老土……
你如何評價這類新新人類的思想觀念和行為方式？
設計意圖：通過辯論，使學生認識到對待外來文化的正確態度。
教師小結：對于外國的文化與習俗，我們不能不加分析的簡單模仿全盤照搬。對外來文化中的有毒有害的東西，我們應堅持原則，明辨是非，堅決抵制。（板書）
過渡：讓中國走向世界，讓世界了解中國。開放已勢不可擋。我們怎樣才能成為“地球村”的合格公民。
教師小結：
我們要懂得世界文化的多樣性和豐富性，認識尊重不同民族和國家的文化習俗，以平等的態度，包容的心態和開放的胸襟，促進世界各國人民的友好交往，讓世界手拉手，共同迎接美好的明天。（板書）
作業布置：教材p95“yeah!走出國門去旅游”
第3課時 yeah!走出國門去旅游
活動內容：見教材p95“yeah!走出國門去旅游”
七、資料包
風俗是什么
風俗，是一個國家，一個民族，一個地域歷代相沿久積而成的風尚習俗。
風俗是人們千百萬年來的一定生活方式的文化積淀。人類在與猿相揖別后，由于受到自然條件的制約和社會環境的影響，生活在廣袤大地上的人類，生成了不同人種的原始人群和部落，而后形成了不同的民族和國家。生活在不同條件下的人們，在同大自然作斗爭和與人相處的過程中，都各自按照與之相適應的方式進行生活，久而久之，就形成了一定的穩定的生活方式；一定范圍內的人們的生活習俗、禮儀風尚也就逐漸形成了。
風尚習俗，從人類最早出現的原始圖騰崇拜到現代的文明禮儀，其間變化萬千，涉及到了人類生活的方方面面，衣食住行，婚喪嫁娶，節日慶典，禮儀規范，娛樂愛好，風土人情，宗教信仰，迷信禁忌……，內容十分廣泛，豐富多彩。一定的風俗，從空間向度和時間向度上反映著人類一定歷史時期的社會生活風貌，我們從中可以窺見到一個國家、一個民族、一個地域的物質生活、經濟水平、科學文化、社會心理和民族個性的狀況。
中國的世界文化和自然遺產
我國于1985年加入《保護世界文化和自然遺產公約》，成為締約方。自第11屆世界遺產大會首次將故宮等6項遺產列入《世界遺產名錄》至XX年，中國已有31項自然和文化遺產被列入該名錄。
文化遺產21項
北京：長城；故宮；頤和園；天壇；周口店北京人遺址；甘肅：敦煌莫高窟；陜西：秦始皇陵及兵馬俑；西藏：布達拉宮；河北：承德避暑山莊及周圍寺廟；山東：曲阜孔廟、孔府及孔林；湖北：武當山古建筑群；江西：廬山；云南：麗江古城；山西：平遙古城；大同云岡石窟；江蘇：蘇州古典園林；重慶：大足石刻；四川：青城山和都江堰；河南：洛陽龍門石窟；安徽：西遞、宏村古村落；明清皇家陵寢：明顯陵(湖北鐘祥市)、清東陵(河北遵化市)、清西陵(河北易縣)、明十三陵(北京)、明孝陵(江蘇南京市) 吉林：中國高句麗王城、王陵及貴族墓葬；澳門：澳門歷史城區。
自然遺產4項
四川：九寨溝；四川：黃龍；湖南：武陵源；云南：“三江并流”自然景觀。
文化和自然雙重遺產4項
山東：泰山；安徽：黃山；四川：峨眉山——樂山；福建：武夷山。
澳門歷史城區列入世界文化遺產名錄
XX年7月15日，正在南非德班召開的聯合國教科文組織第29屆世界遺產委員會會議決定，將“澳門歷史城區”作為世界文化遺產列入《世界遺產名錄》，這一體現了中西方文化交融的歷史建筑群成為中國第31處世界遺產。 “澳門歷史城區”是中國境內現存年代最遠、規模最大、保存最完整和最集中的中西建筑互相輝映的歷史城區，也是XX年中國申報的唯一的世界遺產項目。它以澳門舊城區為核心，通過相鄰的廣場和街道連為一體，其中包括澳門媽閣廟前地、亞婆井前地、崗頂前地、議事亭前地、大堂前地、板樟堂前地、耶穌會紀念廣場、白鴿巢前地等多個廣場空間，以及媽閣廟、港務局大樓、鄭家大屋、圣老楞佐敎堂、圣若瑟修院及圣堂、崗頂劇院、何東圖書館、圣奧斯定敎堂、民政總署大樓、三街會館（關帝廟）、仁慈堂大樓、大堂（主敎座堂）、盧家大屋、玫瑰堂、大三巴牌坊、哪咤廟、舊城墻遺址、大炮臺、圣安多尼敎堂、東方基金會會址、基督敎墳場、東望洋炮臺等20多處中西式歷史建筑，這是一片昔日華洋雜居的舊城區，保存了澳門四百多年中西文化交流的歷史精髓，是中國境內現存年代最遠、規模最大、保存最完整和最集中，以西式建筑為主、中西式建筑互相輝映的歷史城區。是西方宗敎文化在中國和遠東地區傳播歷史的重要見證，也是四百多年來中西文化交流互補、多元共存的結晶。
中國龍落選北京奧運會吉祥物
中國龍：中西看法有差異
-形象闡釋
中國龍是古人對魚、鱷、蛇、豬、馬、牛、鹿等動物和云霧、雷電、虹霓、龍卷風等自然天象模糊集合而產生的一種神物。龍是中華民族的象征，所有炎黃子孫、華夏兒女都可稱為“龍的傳人”。龍不單純是中國人的圖騰，而且是世界華人的圖騰，象征的是華人文化和五分之一地球人的心理認同。
-落選原因
龍的形象用得多，有庸俗化傾向。雖然龍的概念非常硬朗，但它有王權、皇族的特征，而且由于中西方意象差異大，西方人眼中的龍和我們所引以自豪的情感寄托是不相吻合的，容易產生誤解。在西方人眼中“龍”是邪惡勢力的象征。
文化差異小幽默
望文生義
洋人：“你們中國人的確是一個勤奮的民族。”
中國人：“何以見得?”
洋人：“每天早晨我經過街道，常常可以看到路旁的招牌寫著‘早點’兩個大字，提醒過路上班的人不要遲到。”
打架三次
一個美國人從中國回國，他的朋友請他談談觀感。他說：“在中國吃一餐飯，要打三次架。”
他解釋說：“一進餐廳，為了推讓座位，主客就開始互相拉扯；接著上菜，主客又要你推我擋一番；最后為了付賬，更會展開一場精彩激烈的爭奪戰。”
不是東西
一位自命為中國通的教授，向他的學生講授中文課時說：“中國人把物品稱為‘東西’，例如桌椅、電視機等。但是有生命的動物就不稱東西，例如蟲、鳥、獸、人。所以，你不是東西，我自然也不是東西!”
大勝與大敗
有位美國朋友訪問中國后，對翻譯說：“你們中國太奇妙了，尤其是文字方面。例如，‘中國隊大勝美國隊’，是說中國隊勝了；而‘中國隊大敗美國隊’，又是說中國隊勝了。總之，勝利永遠屬于你們。”
你了解我們的民族文化嗎?
•在我們的文化中，有什么獨特的習俗?
在孩子出生的時候：
當有人去世的時候：
在婚禮上：
在生日的時候：
•對我們的文化來說，什么食物是本地的?
•在我們的文化中，人們所創造的藝術作品的共同特點是什么?
•我們的傳統音樂是什么?
•在我們的文化中，有什么獨特的顏色是人們喜歡在服裝上經常使用的?
•在我們的文化中，人們喜愛什么樣的手工制品和工藝品?
•在我們的文化中，成功是怎樣界定的?
•我們的文化中，男女英雄是誰?
你還能說出我們的文化中有哪些獨特之處?