大班猜謎語教案反思（通用3篇）
大班猜謎語教案反思 篇1
在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
大班猜謎語教案反思 篇2
猜謎語這個活動在以前的教學(xué)活動中幼兒有涉及到，但是在這個活動中也限制了幼兒，讓幼兒猜有關(guān)職業(yè)的謎語。這個就對幼兒有一定的要求了，在猜的過程中很多幼兒是把有關(guān)職業(yè)的工具等講述出來，但是在謎語的`對仗手法等幼兒還是比較難把握一些。有幾個幼兒有時在猜謎語的時候也會把謎底猜在謎語中，講出來了才意識到。所以，整個活動對幼兒來說還是有一定難度的。我們需要在教學(xué)活動前讓幼兒多進(jìn)行猜謎語活動。在多次聽謎面中感受謎面的語言構(gòu)造。
在指南中說道：“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。”所以，我們還需要通過家長資源加強(qiáng)幼兒對于各種職業(yè)的認(rèn)識。
大班猜謎語教案反思 篇3
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作，主動的參與活動。體現(xiàn)了自我價值，幼兒已從一個被動的承受者轉(zhuǎn)化為主動的執(zhí)行者。
本次活動還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習(xí)俗得以發(fā)展及傳承。