字典大樓教案（精選7篇）
字典大樓教案 篇1
〖教學(xué)目標
1.識字14個，會寫8個。
2.各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。
3.查字典比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的好習(xí)慣。
〖教材分析
課文《字典大樓》以詩歌的形式抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子喜愛字典的真摯感情。這首詩也寫出了字典的特征：“大”，它是“人們用智慧、心血”建立起來的；字典的用處是，只要按照“門牌”，就能找到生字的“住址”，從而“得到滿意的回答”。所以，它是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文必不可少的一個基本工具書。養(yǎng)成喜愛查字典、主動查字典的能力和習(xí)慣，不僅有助于學(xué)好語文，而且有利于形成自主學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
〖學(xué)情分析
學(xué)生雖然在二年級上冊已經(jīng)學(xué)過查字典了，但平時有相當一部分學(xué)生嫌麻煩不愿查字典。遇到不認識的字寧可問同學(xué)或問家長。有時就會出錯，鬧一些笑話。通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生向文中的這個孩子學(xué)習(xí)，通過查字典競賽活動激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，養(yǎng)成愛查字典、主動查字典的好習(xí)慣。
〖教學(xué)過程
(2課時)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃徊粫f話的小老師，你們知道他是誰嗎？（學(xué)生七嘴八舌地喊道：“字典”。）對了。今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)字典的詩歌。（板書課題，學(xué)生在讀課題的過程中認識“典”和“樓”）
二、初讀課文，整體感知，隨文識字。
師：請同學(xué)們自由讀課文，想一想讀了課文你知道了些什么，然后和你的同桌說一說（學(xué)生自由讀課文，讀完后與同桌交流）。
生1：我知道字典大樓非常大，里面還住了好多人家。
師：請你讀一讀課文中的原話。（生讀：字典大樓真大真大，里面住了好多好多人家。）
師：想一想這里為什么要連用兩個“真大”“好多”呢？
生1：（用手搔搔頭，停頓了一下）可能就是特別多吧！
生2：（立刻站起來）我想應(yīng)該是說字典里不但字非常多，而且知識特別豐富。
師：很好，請繼續(xù)說。
生3：我還知道有一個小朋友經(jīng)常去字典大樓里登門求教。
師：你們想不想學(xué)這個小朋友，去拜訪一下字典大樓呢？現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，遇上不認識的字畫出來，讓你的小老師教教你吧！（學(xué)生讀課文的過程中，有個人查的，有同桌一塊查的，也有用其他方法認字的，不統(tǒng)一要求。）
三、細讀課文，感悟內(nèi)容，鞏固生字。
默讀課文，邊讀邊想這首詩歌的每一節(jié)都說了什么？再與你的同桌說一說。
生1：這個小朋友遇到不認識的字，就趕緊去查字典。
師：這是第幾節(jié)中的內(nèi)容，你愿意讀給大家聽嗎？
生1：這是第2小節(jié)的內(nèi)容。（讀完第2節(jié)）老師，我讀完以后又知道了“門牌”指的就是字典的目錄。“住址” 就是字典的正文。
師：哇！你真厲害！每讀一次，就有新的收獲。你再想想，這個小朋友查到“鈉”這個字，為什么就知道鹽里有“鈉”呢？
生1：我……不知道。（有點為難）
生2（馬上站起來）：我知道！因為他看了字典中的解釋。
師：對！字典不但幫助我們認字，還可以告訴我們許多知識。
生3：我讀了課文，知道第一節(jié)寫了字典大樓里有許多字，這個小朋友經(jīng)常去登門求教，每次都能得到滿意的回答。
生4：第3節(jié)寫了這個小朋友在遇到不會寫的字也急忙去拜訪字典大樓。
師：這個小朋友為什么要“急忙”去拜訪呢？
生4：他是想快一點學(xué)會“砝碼”這兩個字。
師：對，也證明這個小朋友很愛學(xué)習(xí)。
生5：我知道第4小節(jié)的意思。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來，我想字典大樓里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。
師：你說得真好！字典的內(nèi)容很多也很寶貴，是前人智慧和心血的結(jié)晶，我們一定要好好利用它。
生6：從第5小節(jié)我還知道這個小朋友和字典是好朋友。
師：你是怎么知道的？
生7：我讀了“現(xiàn)在我已離不開它。”從這句話知道的。
師：你好聰明呀！大家找到了嗎？我們一起來讀這一節(jié)。
生8：我覺得這個小朋友不光把字典當作他的朋友，也當作了他的老師。
師：大家說得非常好。你們想不想和字典做朋友？想不想讓它當你們的老師？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我們來搞一個查字小競賽，看誰和字典大樓里的人最熟。
四、查字典比賽，看看誰查得最快。
1.師板書生字“典”“教”，讓學(xué)生查。給查得最快的同學(xué)獎勵一枚精美的貼畫（學(xué)生一聽到開始，小手飛快地翻動起來，都生怕落在別人的后面）。
2.師口述“智慧”讓學(xué)生查（通過上一輪的比賽發(fā)現(xiàn)，獲獎的同學(xué)興高采烈，動作更快了。而沒有獲獎的同學(xué)動作明顯沒有第一輪比賽時快了。一定要注意，獎勵查得快的同學(xué)，同時別忘了鼓勵查得慢的學(xué)生，千萬不能打擊他們查字典的積極性）。
3.板書“鈉”、“砝碼”，讓同學(xué)們查一查這兩個字的意思。
4.小組討論：查字典有什么好處？（學(xué)生通過剛才的活動，再加上平時的經(jīng)驗，討論時說得頭頭是道，氣氛很熱烈。）
5.班內(nèi)交流總結(jié)：
①字典可以幫助我們認不認識的字。
②字典可以幫助我們寫不會寫的字。
③字典可以告訴我們許多知識。
師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，字典不但是我們的好朋友，也是我們的好老師。
五、讀文識字，互助互學(xué)。
1.齊讀課文，在讀課文時鞏固識字。
2.檢查識字情況。
師：同學(xué)們學(xué)得可真認真，現(xiàn)在老師想考考你們，本課的生字詞是不是都認識了？（拉出一串生字葫蘆娃）
（1）自由讀詞語：字典大樓登門小品按照住址實驗砝碼
急忙建造心血添磚加瓦知識
（2）小游戲：搶摘葫蘆娃（學(xué)生上去把自己認識的生字葫蘆娃摘下，然后領(lǐng)讀詞語。搶到的特別高興，領(lǐng)讀時聲音很洪亮。）
（3）比一比：看誰組詞多（出示小黑板）
師：比一比哪個同學(xué)能用帶點的字組詞，看誰組的多。（先指名說。不會的可以同桌商量。會寫的同學(xué)還可以登臺板書。會寫的同學(xué)還真多，爭先恐后地往臺上跑。）
（4）師：看樣子，字典這位不說話的小老師給你們幫了很大的忙，大家都認得很好。現(xiàn)在葫蘆娃都回到課文里了，你們還認識他們嗎？請輕聲讀課文（可以同桌讀、小組讀、自由讀）。
（5）直接聽寫詞語：字典大樓求救科學(xué)小品建造知識心血
（6）自己對照課本檢查，哪個字不會寫，應(yīng)該怎么寫。然后自學(xué)。
（7）同桌相互檢查，指出寫錯的給予糾正。
3.師：誰愿意把自己寫的詞語展示給大家看。（許多學(xué)生都上臺把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看。大家評議。）
〖教學(xué)后記
上這節(jié)課時，大部分學(xué)生都處在非常興奮的狀態(tài)中。一方面是詩歌篇幅短小、內(nèi)容淺顯，學(xué)生讀得快、讀得熟。另一方面通過“查字典小競賽”和“搶生字葫蘆娃”游戲，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。課堂氣氛很活躍教學(xué)效果很好。但是在活動中也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題，查字典慢的學(xué)生，一看自己沒有拿到獎，干脆不愿查了。還有個別學(xué)生查字典的方法還不熟練，更是懶得去查。針對這些問題，準備今后多安排查字典的活動，多給學(xué)生一些時間翻字典。培養(yǎng)他們愛查字典、主動查字典的好習(xí)慣。
字典大樓教案 篇2
【教學(xué)目標】：
1.有感情地朗讀詩歌。
2.讓學(xué)生認識查字典的好處，培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的興趣。
【教學(xué)重點】：
流利、有感情地朗讀詩歌。
【教學(xué)難點】：
讓學(xué)生養(yǎng)成愛查字典的好習(xí)慣。
【教法】：啟發(fā)引導(dǎo)法
【學(xué)法】：合作探究、交流法
【教具準備】：
1.生字、詞卡片、字典
2.多媒體課件
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)舊知（3分）
1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀：
字典大樓教學(xué)科學(xué)小品認識
二、出示學(xué)習(xí)目標(1分)
三、合作學(xué)習(xí)課文(20分)
1.自由朗讀詩歌。
（借助拼音學(xué)生自讀）
2.分小組學(xué)習(xí)課文，教師提出要求：
（1）運用字典，學(xué)習(xí)全文。
（2）組內(nèi)交流，你讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白？
3.全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導(dǎo)。
（1）你理解了哪些詞語？
（2）你還有哪些詞語不理解？
“拜訪”：敬辭，訪問。
（3）你對哪節(jié)詩歌還不理解？
如：第二節(jié)詩有疑難。
大家提得很好，老師對這一節(jié)詩也存在疑問，現(xiàn)在請大家拿出字典來找一找“耙”字，了解以下問題：
門牌→頁（4畫）
住址→頁
碎土→
……
（4）指導(dǎo)朗讀
a.齊讀第一、二小節(jié)（注意讀出一小節(jié)的滿意，第二小節(jié)的疑惑與明白.）
b.朗讀第三小節(jié)（要讀出著急——硬寫不出這兩個字：疙瘩！急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫。）
c.朗讀第四小節(jié)（真大，指什么？內(nèi)容真豐富）
師引導(dǎo)：這么豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀？（讀出編寫的困難。）
d.朗讀第五小節(jié)（“離不開它”指什么？字典是學(xué)習(xí)的好幫手）那么，要用什么口氣讀？（喜愛））
四、拓展延伸（6分）
1.講講你對字典的感受。
2.教師小結(jié)：查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
3.出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等，告訴學(xué)生要多買幾本這類書。
五、當堂檢測。（8分）
1、照樣子說一說：
（認真）地背誦地背誦地背誦
地聽地說地
2、用“滿意”寫一句話。
六、布置作業(yè)(2分)
動手查字典
【板書設(shè)計】：
字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
↗
字典↘
可以幫我們認字，幫我們理解字義
字典大樓教案 篇3
教學(xué)目標：
1.認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。
2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)難點：
認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們帶字典了嗎？趕快翻翻，說說你對它有什么印象？讓我們到課文里了解了解它吧！
二、自學(xué)
1、自主讀文，輕聲讀文，遇到不認識的字，可和自己喜歡的方法如：問一問，猜一猜，查一查等去認識字。
2、嘗試查字典
三、識字。
多種方式鞏固識字。
四、交流
1、讀文整體感知
2、你喜歡哪小節(jié)，就可以讀哪小節(jié)，并說說你讀懂了什么。
五、誦讀
1、練讀：以小組為單位，共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。2、匯報表演：以小組為單位匯報讀文。
六、評價
七、寫字
1、認讀生字卡片并擴詞。
2、自主學(xué)習(xí)較簡單的字
3、交流學(xué)習(xí)較難的生字。
字典大樓教案 篇4
教學(xué)要求：
知識與技能
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.養(yǎng)成的習(xí)慣。
過程與方法
1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
2.通過朗讀認識字典的好處。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)愛的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)重、難點：認字、寫字。
教學(xué)方法：自學(xué)與討論相結(jié)合
教學(xué)用具：字典、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1.教師板書新生字：鈉 砝碼
同學(xué)們，老師不知道這幾個字讀什么音?是什么意思?誰有辦法幫一幫老師?
2.學(xué)生回答：或看課本
3.將學(xué)生分成兩組：一組，一組看課本。
4.匯報學(xué)習(xí)所得：誰對這幾個字了解得最清楚?(的一組)
5.教師談話：對，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)
二、初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片
(1)讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同桌互相認讀、互相教。
(3)開火車認讀生字。
3.出示要求會寫的生字卡片
(1)先認讀，然后組詞。
(2)學(xué)生互相講講生字的識記方法。
(3)學(xué)生學(xué)寫生字
四、再讀課文
剛才我們已經(jīng)學(xué)會了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。
1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文，你知道了什么?
學(xué)生匯報后，教師歸納：字典在我們學(xué)習(xí)中的作用可大了。我們也會經(jīng)常拜訪字典專家的。
五、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
3.查一查本課不理解的詞。
第二課時
教學(xué)目的：
1.有感情地朗讀詩歌。
2.讓學(xué)生認識的好處，培養(yǎng)學(xué)生愛的興趣。
教學(xué)重、難點：讓學(xué)生養(yǎng)成愛的好習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1.分小組合作學(xué)習(xí)
2.互相提問
教學(xué)用具：
1.生字、詞卡片
2.字典、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀：
字典大樓教學(xué)科學(xué)小品認識
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由朗讀詩歌。
2.分小組學(xué)習(xí)課文，教師提出要求：
(1)運用字典，學(xué)習(xí)全文。
(2)組內(nèi)交流，你讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白?
3.全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導(dǎo)。
(1)你理解了哪些詞語?
(2)你還有哪些詞語不理解?
(3)你對哪節(jié)詩歌還不理解?
如：第二節(jié)詩有疑難。
大家提得很好，老師對這一節(jié)詩也存在疑問，現(xiàn)在請大家拿出字典來找一找鈉字，了解以下問題：
門牌→頁(4畫)
住址→頁
意思→
(4)指導(dǎo)朗讀
a.齊讀第一、二小節(jié)(注意讀出一小節(jié)的滿意，第二小節(jié)的疑惑與明白.)
b.朗讀第三小節(jié)(要讀出著急硬寫不出這兩個字：砝碼!急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心它耐心地告訴我字的筆畫。)
c.朗讀第四小節(jié)(真大，指什么?(內(nèi)容真豐富)師引導(dǎo)：這么豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀?(讀出編寫的困難。)
d.朗讀第五小節(jié)(離不開它指什么?(字典是學(xué)習(xí)的好幫手)那么，要用什么口氣讀?(喜愛))
三、拓展延伸
1.講講你對字典的感受。
2.出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等，告訴學(xué)生要多買幾本這類書。
四、布置作業(yè)動手
五、板書設(shè)計
字典大樓
大智慧、心血知識、本領(lǐng)
字典大樓教案 篇5
第1課時
一、教學(xué)目標 ：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運用字典的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
重點：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、認字14個。
難點：1、引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法自主識字。
2、寫字“典、樓”。
三、教學(xué)準備：
字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過程 ：
（一）導(dǎo)入 。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學(xué)習(xí)詩歌。
1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說）
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個問題：
（1）“鈉”是什么？
（2）“砝碼”是什么？
（3）為什么要說“拜訪”字典大樓？
4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學(xué)生。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。
“拜訪”：敬辭，訪問。
5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！
6、全班分小節(jié)讀。
（三）學(xué)生字。
1、 同學(xué)們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。
（檢測學(xué)生認字情況，找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。）
全班認的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。
2、 黑板上貼出學(xué)生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
（學(xué)生小組討論，老師巡視）
3、 小組派代表講字。
4、 同學(xué)們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦
（四）寫字。
1、 出示生字表：“典、樓”
觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
2、 指導(dǎo)：‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫？
學(xué)生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。
（五）小結(jié)并留作業(yè) 。
作業(yè) ：
1、有語氣地讀課文。
2、自己用生字卡片認生字并組詞。
3、寫生字。
五、板書設(shè)計 ：略
第2課時
一、教學(xué)目標 ：
1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識字14個。積累詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
重點：
1、有語氣地朗讀課文。
2、寫字6個。
難點：
1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語。
三、教學(xué)準備：
生字卡片、書、本。
四、教學(xué)過程 ：
（一）導(dǎo)入 。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文？（請5個同學(xué)每人讀一小節(jié)。）其他同學(xué)認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。
3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說：
（認真）地背誦地背誦地背誦
地聽地說地
（三）鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
4、認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
5、 練習(xí)寫字。
6、反饋寫的情況，再寫一個。
7、小結(jié)。
作業(yè) ：
1、朗讀課文。
2、積累成語。
3、寫生字。
字典大樓教案 篇6
教材分析： 本課以詩歌的形式，抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子與字典的親密感情。雖然全詩把字典比喻為一座“大樓”，但從字里行間流露出的，是對一位良師益友的尊敬。學(xué)生雖然在二年級上冊已經(jīng)學(xué)過查字典了，但平時有的同學(xué)嫌麻煩，不愿查字典。通過本課的查字典競賽活動，激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，養(yǎng)成愛查字典、主動地經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。 本課要求認識的字有14個：典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦。要求寫的字有8個：典、樓、教、科、品、造、血、識。教學(xué)目標：1、認字14個，會寫8個。2、通過各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。3、查字典比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的好習(xí)慣。教學(xué)建議：查找工具書是重要的閱讀習(xí)慣，也是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。二年級上冊教學(xué)查字典，只用來解決認字的問題，是查找工具書的初級階段。文中第二自然段寫字典可以幫助我們認字，第三自然段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。教學(xué)課文時，應(yīng)注意不要陷入化學(xué)、物理等知識中，學(xué)生現(xiàn)在知道不知道“鈉”和“砝碼”的意思無關(guān)緊要。“急忙”表現(xiàn)了這個小朋友的求知欲特別強，說明只有愛學(xué)習(xí)的孩子才能和字典交朋友。本課要在學(xué)生充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，提出不懂的問題，然后給予學(xué)生充分的時間查字典解決問題，使學(xué)生喜歡查字典，真正感受到字典是我們的良師益友。學(xué)生在二年級上冊已經(jīng)掌握了好幾種獨立識字的方法，本課可以繼續(xù)練習(xí)運用。本課所寫的字學(xué)生都比較熟悉，可以嘗試先不教，讓學(xué)生有針對性地自學(xué)。拓展習(xí)題：一、你會讀下面的詞語嗎？實驗 按照 住址 食鹽砝碼 拜訪 登門 智慧二、你能給下面的字組詞嗎？識（ ）（ ）（ ） 造（ ）（ ）（ ）樓（ ）（ ）（ ） 典（ ）（ ）（ ）三、把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。
日期 誤 正 詞語
相關(guān)資料：砝碼：在天平、磅秤上用作稱量物品時衡定重量的標準。用金屬制成。精品教案：（一）教學(xué)準備： 字詞卡片、各種字典、詞典教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。讀書時遇到不認識的字怎么辦？（問老師、看上下文猜字、查字典）。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。板書課題。學(xué)生讀題，認識“典”。二、初讀感知，自主識字。1、自由讀課文，用熟悉的方法識字。2、借助課后字條，小組內(nèi)識字。3、出示詞語：讀詞語比賽。4、讀字卡，交流識字方法。進行組詞、形近字比較。三、細讀詩歌，感悟內(nèi)容。1、同桌互相讀課文。2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難？3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。解決了困難，他的心情怎樣？不會寫“砝碼”這兩個字時，心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。4、師：字典里的知識是從哪里來的？（是人們用心血、智慧編出來的）5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。（展示各種工具書）6、你們佩服這些編字典的人嗎？指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。7、查字典有什么好處？學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。8、美讀全文。四、查字典比賽。五、學(xué)習(xí)寫字。1、出示要求寫的字，交流識字方法。2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。3、小組內(nèi)展示。
六、總結(jié)，談收獲。
字典大樓教案 篇7
教學(xué)目標：
1、認字14個，會寫8個。
2、通過各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。
3、比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛的好習(xí)慣。
教學(xué)建議：
查找工具書是重要的閱讀習(xí)慣，也是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。二年級上冊教學(xué)，只用來解決認字的問題，是查找工具書的初級階段。
文中第二自然段寫字典可以幫助我們認字，第三自然段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。教學(xué)課文時，應(yīng)注意不要陷入化學(xué)、物理等知識中，學(xué)生現(xiàn)在知道不知道“鈉”和“砝碼”的意思無關(guān)緊要。“急忙”表現(xiàn)了這個小朋友的求知欲特別強，說明只有愛學(xué)習(xí)的孩子才能和字典交朋友。
本課要在學(xué)生充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，提出不懂的問題，然后給予學(xué)生充分的時間解決問題，使學(xué)生喜歡，真正感受到字典是我們的良師益友。
學(xué)生在二年級上冊已經(jīng)掌握了好幾種獨立識字的方法，本課可以繼續(xù)練習(xí)運用。
本課所寫的字學(xué)生都比較熟悉，可以嘗試先不教，讓學(xué)生有針對性地自學(xué)。
拓展習(xí)題：
一、你會讀下面的詞語嗎?
實驗 按照 住址 食鹽
砝碼 拜訪 登門 智慧
二、你能給下面的字組詞嗎?
識( )( )( ) 造( )( )( )
樓( )( )( ) 典( )( )( )
三、把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。
日期誤正詞語
相關(guān)資料：
砝碼：在天平、磅秤上用作稱量物品時衡定重量的標準。用金屬制成。
精品教案：
《字典大樓》教學(xué)設(shè)計(一)
教學(xué)準備：
字詞卡片、各種字典、詞典
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。
板書課題。學(xué)生讀題，認識“典”。
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，用熟悉的方法識字。
2、借助課后字條，小組內(nèi)識字。
3、出示詞語：讀詞語比賽。
4、讀字卡，交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
三、細讀詩歌，感悟內(nèi)容。
1、同桌互相讀課文。
2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
解決了困難，他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時，心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
4、師：字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)
5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
7、有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
四、比賽