小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案（通用17篇）
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能選擇一個(gè)你最喜歡的漢字，寫(xiě)一習(xí)作，把喜歡的原因?qū)懬宄舟E工整。
過(guò)程與方法通過(guò)了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想。
情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定最喜歡的漢字
教學(xué)難點(diǎn)：
把喜歡的原因?qū)懬宄?/p>
教具：
兩同類(lèi)佳作
教學(xué)方法：
篩選、感悟、讀、議、寫(xiě)相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、課前：
同學(xué)們，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩千多個(gè)漢字，在這些漢字中，如果要你選擇你最喜歡的，你會(huì)選哪一個(gè)？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)“習(xí)作3”，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的漢字。
二、明確目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生解題
三、習(xí)作構(gòu)思
1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標(biāo)。
2、讀完后想一想：你最喜歡哪個(gè)漢字？你為什么喜歡它？
3、學(xué)生將選定的漢字進(jìn)行深加工。
4、學(xué)生參看例文，討論交流怎樣入手來(lái)寫(xiě)。
四、資料共享
1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字，在小組內(nèi)交流
2、在討論交流過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比，看看同學(xué)們列舉的漢字與自己的有什么異同？師巡視，指導(dǎo)。
五、習(xí)作方法
1、先確定自己最喜歡的漢字。
2、然后分別從漢字的外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因。
3、要將原因?qū)懬宄瑢?xiě)具體，注意書(shū)寫(xiě)要整潔。
六、佳作賞析
重點(diǎn)關(guān)注：
1、習(xí)作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字，分析喜歡的原因？
2、原因是如何寫(xiě)清楚、具體的？
3、開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
七、開(kāi)心練筆
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫(xiě)“最喜歡的漢字是什么？為什么喜歡它？”
八、交流探究
學(xué)生出示自己的練筆成果可以自讀，也可傳閱，在小組內(nèi)交流評(píng)議。
九、歸納
學(xué)生在交流過(guò)程中的收獲
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇2
教材分析：
《習(xí)作6》是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實(shí)料，然后寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作6教案教學(xué)設(shè)計(jì)
1、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2、通過(guò)與“名人”的接觸，幫助學(xué)生樹(shù)立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、能根據(jù)習(xí)作要求，寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)習(xí)作要求，寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、看電視臺(tái)記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。
2、作好采訪準(zhǔn)備，寫(xiě)好采訪稿。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你知道哪些古今中外的名人？說(shuō)說(shuō)他們的名字和關(guān)于他們的故事。
2、同學(xué)們說(shuō)的都是古今中外的大學(xué)問(wèn)家、大科學(xué)家、藝術(shù)家等等。其實(shí)，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術(shù)標(biāo)兵”、“種田能手”……可以稱(chēng)得上是地方上的名人，“優(yōu)秀班主任”或者優(yōu)秀同學(xué)，如運(yùn)動(dòng)員、小書(shū)法家、小畫(huà)家、故事大王等，是我們學(xué)校里的名人。你知道我們家鄉(xiāng)、我們學(xué)校有哪些“名人”嗎？
3、我們家鄉(xiāng)、學(xué)校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？
學(xué)生說(shuō)后，教師總結(jié)提問(wèn)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)他們了解得還不是很多，如果想進(jìn)一步了解他們，我們可以通過(guò)哪些途徑呢？
（調(diào)查、訪問(wèn)與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）
4、那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的？
二、擬定采訪方案。
1、你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？
先思考一下，然后同桌之間交流。
2、學(xué)生交流。（了解他的興趣愛(ài)好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……）
3、當(dāng)我們面對(duì)“名人”時(shí)，心情會(huì)怎么樣呢？（激動(dòng)、膽怯、緊張……）這樣一來(lái)，可能會(huì)把自己想說(shuō)的話都忘了，/article/所以我們?cè)诓稍L之前必須寫(xiě)一個(gè)提綱式的采訪方案，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把你想說(shuō)的問(wèn)題概括性地寫(xiě)出來(lái)。
4、學(xué)生制定采訪方案。
5、交流，同學(xué)間相互建議補(bǔ)充。
三、組織學(xué)生進(jìn)行采訪。
1、如采訪社會(huì)名人，通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)等多種渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。（專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間進(jìn)行。）
2、如采訪學(xué)校里的名人，教師介紹被采訪學(xué)生的情況，學(xué)生進(jìn)行采訪。（可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪。）
四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（第二課時(shí)）
請(qǐng)同學(xué)們把第一課時(shí)進(jìn)行的自己的采訪記錄拿出來(lái)，大家來(lái)交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己的采訪經(jīng)過(guò)，也可以把你采訪到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)。
1、學(xué)生分小組交流。
2、分大組交流，匯報(bào)采訪情況。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
同學(xué)們，我們今天的習(xí)作就是寫(xiě)寫(xiě)你采訪的'那位家鄉(xiāng)名人（學(xué)校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進(jìn)行調(diào)整、修改，就可以成為我們今天的習(xí)作了。
4、學(xué)生習(xí)作后認(rèn)真修改。
5、學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)出洗碗的整個(gè)過(guò)程。
2、通過(guò)討論，進(jìn)一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了善于觀察，還要適當(dāng)展開(kāi)想象。
3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過(guò)程，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一段話。要寫(xiě)清時(shí)間，地點(diǎn)和澆花的過(guò)程。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察順序，連貫講述。
難點(diǎn)：想象經(jīng)過(guò)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖或投影片四幅。
2、指導(dǎo)學(xué)生參加澆花活動(dòng)。
四、擬定課時(shí)：
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一）導(dǎo)入：
啟發(fā)學(xué)生交流“當(dāng)好小幫手，愛(ài)做家務(wù)事”的情況。
二）學(xué)文明法：
1、指導(dǎo)看圖，口述圖意。
什么時(shí)間？什么地方？誰(shuí)在做什么？
2、指名讀例文。（邊讀邊點(diǎn)評(píng)）
第1句：收拾碗筷，做好準(zhǔn)備。
第2句：洗碗的順序。
第3句：小芳認(rèn)真的洗碗，洗的很干凈。
第4句：洗好后收拾好碗筷。
3、小結(jié)；這篇短文具體寫(xiě)了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容具體。
4、自由讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫(xiě)清楚的？
5、引導(dǎo)歸納：小作者看圖時(shí)，看清楚了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)在做什么？還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象出整個(gè)過(guò)程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就比較具體，生動(dòng)了。
6、指名表演在家里做事的經(jīng)過(guò)。
7、表演后學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
8、指名讀作業(yè)要求。
9、指導(dǎo)看四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
10、小結(jié)：小朋友在做些事時(shí)，也有一個(gè)過(guò)程，只不過(guò)書(shū)上沒(méi)有全部畫(huà)出來(lái)，在寫(xiě)作文時(shí)，我們要加進(jìn)去。
三）快速成文：
1、任選一幅圖，自由練說(shuō)。（師生點(diǎn)評(píng)）
2、同位互相說(shuō)。
3、投影出示：題目居中，每節(jié)開(kāi)頭空兩格，句號(hào)、逗號(hào)要占一格，寫(xiě)在左下方，不能用在每行的開(kāi)頭。
4、學(xué)生練習(xí)習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
5、指2—3人，讀自己的作文。
（師生共同修改，點(diǎn)評(píng)）
四）抄寫(xiě)作文：
1、提出要求：格式要正確，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。
2、學(xué)生抄寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看圖作文
觀察——把圖意寫(xiě)清楚
想象——把圖意寫(xiě)具體
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇4
教材分析：
這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)例文，對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”，了解寫(xiě)作方法及要求。
2、能按照一定的順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)
3、熟悉寫(xiě)書(shū)信的格式。
教學(xué)重點(diǎn)：
記敘要有重點(diǎn)有序。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)例文，了解書(shū)信的格式。
2、懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。
教學(xué)過(guò)程：
一、例文引路
1、學(xué)生默讀信的內(nèi)容，思考：王磊給自己的好朋友寫(xiě)了一封信，信中他寫(xiě)了什么，內(nèi)容吸引人嗎？為什么？
2、分小組交流回答
小結(jié)：作者寫(xiě)出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫(xiě)……因此寫(xiě)得生動(dòng)具體，很吸引人。
二、明確本次作文要求
三、啟發(fā)交流
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢
學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。
2、寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3我喜歡的一種美味
教學(xué)難點(diǎn)：
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味
模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。
三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
四、討論：聽(tīng)了他的介紹，我看見(jiàn)有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一平，他介紹得怎么樣？
模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？
五、口頭練習(xí)說(shuō)
小組討論：（1）代表發(fā)言（2）集體評(píng)議
六、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受
你品嘗之后有什么感受？
七、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣
你是怎么品嘗這道美味的？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)？只有寫(xiě)出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿(mǎn)情趣。/article/
你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎？
集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗(yàn)
第二課時(shí)
一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。
2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
教后小記：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3，我喜歡的一種美味，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：101
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。
2、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。
難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
⒈例文的錄音。
⒉可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。
⒊準(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。
2.老師在說(shuō)什么呀？
3.對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？
二、讀懂例文
1.學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？
（1）小小組討論討論。
（2）大組交流，指名回答。
2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。
（1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（放錄音）
（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？
（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，就是作文啦！
3.讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。
（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非常可愛(ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！
（2）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：
如果你也有一支神筆，你想干什么？
小小組交流。
大組交流，指名說(shuō)。
(3) 小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、明確寫(xiě)作要求。
下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？
2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。
（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。
（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面，給予補(bǔ)充。
（3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。
1、學(xué)生寫(xiě)草稿。
現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。
4、點(diǎn)評(píng)。
（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。
（2）推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).
（3）交流評(píng)議.
5、學(xué)生修改。
6謄寫(xiě)作文。
(搜索課文題目關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 m.qzeng.cn)
本文轉(zhuǎn)載
(搜索課文題目關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 m.qzeng.cn)
本文轉(zhuǎn)載
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讀懂例文《爸爸逗我玩》，選擇一件童年趣事寫(xiě)下來(lái)。
2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
師準(zhǔn)備范文一篇。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入，打開(kāi)話題。
孩子們，聽(tīng)過(guò)《童年》這首歌嗎？我記得其中有一句是這樣唱的：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，就讓我們一起回到童年，追尋那兒時(shí)的美好記憶吧！
二、范文引路，學(xué)會(huì)修改。
（一）過(guò)渡：首先讓我們看看大作家錢(qián)鐘書(shū)女兒的童年趣事《爸爸逗我玩》。
請(qǐng)打開(kāi)課本18頁(yè)，閱讀例文思考下列問(wèn)題：
（1）文中寫(xiě)了爸爸“逗我玩”的哪些事？
（2）作者是怎樣把有趣的地方寫(xiě)具體的？
（二）匯報(bào)交流
1、例文中作者緊緊圍繞“趣”字組織材料。
（1）文中寫(xiě)了畫(huà)胡子、畫(huà)鬼臉；編順口溜、起綽號(hào)；
說(shuō)單詞幾件事。
作者選這幾件事緊緊圍繞一個(gè)字來(lái)組織材料，你體會(huì)出來(lái)了嗎？
（趣）（板書(shū)）
（2）是啊！作者為了突出有趣，重點(diǎn)寫(xiě)了什么事，其他的事呢？
指名匯報(bào)后，師板書(shū)：抓住重點(diǎn)
（3）為了抓住重點(diǎn)，作者主要寫(xiě)了爸爸的語(yǔ)言和動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)爸爸的語(yǔ)言和動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
幽默的語(yǔ)言動(dòng)作都體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。
是啊，抓住重點(diǎn)我們還要通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，也可以是一些神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，把重點(diǎn)寫(xiě)具體。
板書(shū)：寫(xiě)具體
（三）對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)修改。
孩子們，其實(shí)一篇好作文并不是一次就能寫(xiě)成功的，俗話說(shuō)“文章不厭百回改”說(shuō)的就是這個(gè)道理，請(qǐng)你對(duì)比影印稿片段和發(fā)表稿，看看作文都對(duì)哪些地方做了修改，怎樣修改的？修改后的表達(dá)效果如何？
（1）學(xué)生閱讀對(duì)比。
學(xué)生匯報(bào)。
（3）師簡(jiǎn)介常見(jiàn)修改符號(hào)。
作者反復(fù)修改習(xí)作，對(duì)你有什么啟發(fā)？
三、討論寫(xiě)法，快速作文。
1、孩子們，剛才的例文有趣嗎？說(shuō)到童年，老師也情不自禁想到自己小時(shí)侯的一件趣事，想聽(tīng)嗎？（師講述：和小樹(shù)比個(gè)子）
2、有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐，也正是那么多的趣事、傻事才使我的童年充滿(mǎn)了歡樂(lè)和色彩。此時(shí)此刻，你一定非常想把自己的童年趣事說(shuō)出來(lái)和大家分享吧！選擇自己印象最深的說(shuō)給同桌聽(tīng)，注意將有趣的地方說(shuō)具體。
（1）同桌交流。
（2）指名匯報(bào)。
3、大家的童年真是豐富多彩，我看還是讓我們拿起筆記下童年的美好記憶吧！請(qǐng)打開(kāi)課本19頁(yè)，閱讀最后一段，明確習(xí)作要求。
指名匯報(bào)后，師板書(shū)：童年趣事
4、怎樣才能將習(xí)作寫(xiě)具體呢？（回顧板書(shū)）
孩子們，把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)，再加上一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，相信你的文章一定很不錯(cuò)！試一試，快速寫(xiě)下來(lái)吧！
四、學(xué)生寫(xiě)文，教師巡視。
五、習(xí)作交流，師生評(píng)議。
六、全課總結(jié)。
好文章不僅是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的，孩子們讓我們下節(jié)課繼續(xù)完善、修改，并與他人交流，共同體驗(yàn)、分享習(xí)作的快樂(lè)，讓童年的趣事成為大家人生中最美好的回憶吧！
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇8
設(shè)計(jì)思路
一、易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)
“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)這次習(xí)作練習(xí)――寫(xiě)一篇新聞報(bào)道，寫(xiě)作素材源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，學(xué)生有所觀察，有所經(jīng)歷，有所體驗(yàn)，從取材方面來(lái)看是“易于動(dòng)筆”的。這次習(xí)作的目的也十分明確――為學(xué)校廣播站或黑板報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)道。
二、學(xué)科融合，開(kāi)發(fā)資源
在這次寫(xiě)作教學(xué)之前，教師可以和體育教師進(jìn)行協(xié)作，請(qǐng)?bào)w育老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一次比賽(如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等)。比賽之前，教師要做精心的布置，在比賽過(guò)程之中，要讓學(xué)生搞清比賽規(guī)則以及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以便在寫(xiě)作中進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。這里需要注意-點(diǎn)，比賽中要讓學(xué)生全身心地參與比賽，不要刻意進(jìn)行相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)，要把整個(gè)比賽過(guò)程都作為本次習(xí)作教學(xué)的資源來(lái)看待。
作前準(zhǔn)備
習(xí)作之前，與體育課老師共同策劃一次體育比賽，如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等等。請(qǐng)?bào)w育老師講清比賽的規(guī)則和相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察比賽的過(guò)程，特別是對(duì)比賽的結(jié)果一定要記清。
導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程
一、引題――激發(fā)興趣
同學(xué)們，學(xué)校“紅領(lǐng)巾”廣播站的張老師聽(tīng)說(shuō)咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽，他很關(guān)心這件事。他建議我讓同學(xué)們把這件事寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備在校廣播站播出，以此來(lái)號(hào)召更多的班級(jí)、同學(xué)加入有意義的體育鍛煉之中。你們有興趣嗎?另外，咱們班的黑板報(bào)也急需要三篇“新聞稿”。你想試試看嗎?(板書(shū):新互聞報(bào)道)
二、質(zhì)疑――例文引路
1.大家知道這篇文章該怎么寫(xiě)嗎?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。
(這里可以讓學(xué)生充分“放談”，對(duì)于乏學(xué)生中所談的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師相機(jī)進(jìn)行小結(jié)，并將某些學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)當(dāng)作下一步教學(xué)的一種資源。)
2.有人說(shuō)我把昨天比賽的整個(gè)過(guò)程詳細(xì)地記述下來(lái)，有人說(shuō)我選擇一兩個(gè)人物重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)，還有人說(shuō)我準(zhǔn)備著重寫(xiě)寫(xiě)自己在比賽中的感受。廣播站的張老師預(yù)計(jì)到同學(xué)們會(huì)這樣來(lái)寫(xiě)“新聞報(bào)道”，因此他特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇“新聞報(bào)道”的例文。
下面，就讓我們一起來(lái)好好讀讀這篇“新聞報(bào)道”，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作方法。
出示例文――《我市第九屆小學(xué)離生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，引導(dǎo)學(xué)生自讀，感悟“新聞報(bào)道”的寫(xiě)法。
3.自主交流:說(shuō)說(shuō)這則體育新聞報(bào)道是怎么寫(xiě)的，有什么特點(diǎn)。
師生討論:
要點(diǎn)之一:這則報(bào)道的題目長(zhǎng)，把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)了。
要點(diǎn)之二:報(bào)道的開(kāi)頭，就交待了爭(zhēng)奪冠亞軍決賽的結(jié)果，接下來(lái)才寫(xiě)比賽的大體經(jīng)過(guò)，最后又補(bǔ)充了獲得第三、四名的學(xué)校。作者這樣寫(xiě)是因?yàn)?這是“新聞報(bào)道”，人們最關(guān)心的是事情的結(jié)果。知道了結(jié)果，才會(huì)尋根問(wèn)底，了解細(xì)節(jié)。
4.補(bǔ)充例文:課前，許多同學(xué)搜集了不少有關(guān)體育方面的“新聞報(bào)道”，可以和大家交流交流嗎?
(在學(xué)生的交流中，加深對(duì)“新聞報(bào)道”的感性認(rèn)識(shí)。)
5.現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想如果我們就寫(xiě)昨天的那場(chǎng)拔河比賽，這篇“新聞報(bào)道”該怎樣來(lái)寫(xiě)呢?
師生討論:
第一、題目要醒目。一篇報(bào)道的題目可長(zhǎng)可短，但一定要醒目，要能把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容概括出來(lái)，一下子吸引住讀者的目光。
第二、內(nèi)容要清楚。一篇報(bào)道通常首先要寫(xiě)清比賽或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和結(jié)果;接著要寫(xiě)清比賽或活動(dòng)的過(guò)程;若是有必要，在報(bào)道的最后再交待與本次比賽或活動(dòng)有關(guān)的問(wèn)題，點(diǎn)明意義。
第三、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。報(bào)道不同于一般記敘文，它的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔并且規(guī)范，一般不需要展開(kāi)描寫(xiě)、抒情、議論，只要實(shí)事求是地把事情的本來(lái)面目原原本本地反映出來(lái)就行了。
三、寫(xiě)作—由說(shuō)到寫(xiě)
1.口述報(bào)道:請(qǐng)你根據(jù)“新聞報(bào)道”的要求，自由說(shuō)說(shuō)昨天的那場(chǎng)拔河比賽。
2.指名學(xué)生口述。
3.圍繞“新聞報(bào)道”的要求，師生簡(jiǎn)評(píng)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真構(gòu)思，仔細(xì)推敲，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的“新聞報(bào)道”。
四、交流—推薦發(fā)表
1.四人小組逐篇交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備在全班交流。
2.全班交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)校廣播站或班級(jí)黑板報(bào)。
3.教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了“新聞報(bào)道”的寫(xiě)作，今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中若是發(fā)現(xiàn)了值得報(bào)道的事情，就可以自覺(jué)地拿起筆來(lái)，給學(xué)校的廣播站、班級(jí)黑板報(bào)，甚至各種報(bào)紙踴躍投稿!
習(xí)作點(diǎn)評(píng)
我校六(3)班拔河比賽激烈精彩第四小組以智取勝
林夢(mèng)溪
昨天下午第三節(jié)課，在我校塑膠跑道上，六(3)班的四支拔河參賽隊(duì)，經(jīng)過(guò)四十分鐘的激烈角逐，第四小組最終以智取勝，獲得冠軍。
這次比賽是以小組為單位組織參賽隊(duì)，各隊(duì)選取十位選手。比賽在體育老師的哨聲中拉開(kāi)了帷幕。第一輪比賽，第一小組憑借著隊(duì)員的身高和體重優(yōu)勢(shì)，輕松戰(zhàn)勝了第二小組，進(jìn)入了決賽。第四小組則憑借著自己的團(tuán)結(jié)一致，十人擰成一股繩，戰(zhàn)勝了實(shí)力不菲的第三小組，也進(jìn)入了決賽。
扣人心弦的決賽開(kāi)始了，第一小組和第四小組雙方隊(duì)員個(gè)個(gè)磨拳擦掌、躍躍欲試，還沒(méi)等哨聲吹響，兩支隊(duì)伍就較上了勁。第一回合的較量，由于第一小組站位好，步伐穩(wěn)，取得了第一局的勝利。第二局的較量更加激烈，雙方在中線區(qū)域內(nèi)來(lái)會(huì)“拉鋸”。第四小組耐力更強(qiáng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的僵持之后，突然發(fā)力，一舉獲勝。決勝的第三局，第一小組把身強(qiáng)體壯的大力士全安排在前力一，而第四小組卻把自己的“重兵”埋伏在后方，雙方不僅在斗勇，而且在斗智。結(jié)果第四小組兩勝一負(fù)，以智取勝。賽后，體育老師作了簡(jiǎn)短小結(jié)。這拔河比賽在下課鈴聲中圓滿(mǎn)地結(jié)束了!
簡(jiǎn)評(píng):
這則“體育新聞報(bào)道”開(kāi)篇以凝練的文字，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、比賽結(jié)果介紹得清清楚楚。在報(bào)道的第三自然段中，習(xí)作者對(duì)決勝局的三場(chǎng)比賽的記述，用詞準(zhǔn)確，要言不煩。特別是“拉鋸”“重兵”等詞語(yǔ)的傳神使用，使得報(bào)道這種體裁的文章，在莊重之中不失活潑。
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、圖文對(duì)照，讀懂“例文”《打預(yù)防針》，初步感知看多幅圖作文的方法。
2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫(xiě)得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。
3、按照“作業(yè) ”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫(xiě)法，連貫具體地說(shuō)、寫(xiě)《打油》的故事。
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）看圖說(shuō)話
1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。
2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)。
3、小組匯報(bào)。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
（二）自悟要求
1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們剛才說(shuō)的和文章有什么不同。
2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。
3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。
4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫(xiě)好，必須是達(dá)到以上要求。
（三）復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。
2、總結(jié)：
（1）總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件
（2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說(shuō)說(shuō)圖意。
（3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。
（4）根據(jù)主景和背景，展開(kāi)合理想象。
3、用小黑板出示方法。
4、出示《打油》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說(shuō)，再小組合作學(xué)習(xí)。
5、師巡回指導(dǎo)。
（四）習(xí)作指導(dǎo)
1、小組推薦或自薦練說(shuō)。
2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
3、指導(dǎo)如何寫(xiě)具體：
（1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫(xiě)才能把他們寫(xiě)活？引導(dǎo)說(shuō)出要寫(xiě)出人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫(xiě)“具體”
（2）如何把四幅圖寫(xiě)連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。指名說(shuō)。
（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。
①小朋友的表情照應(yīng)。
②媽媽的表情照應(yīng)。
③自然環(huán)境照應(yīng)。
（4）小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。
4、教師讀下水作。
（五）成語(yǔ)超市
毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟
一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒(méi)說(shuō)
樂(lè)不可支 專(zhuān)心致志 一言不發(fā) 疑惑不解
焦急萬(wàn)分 不動(dòng)聲色 萬(wàn)分羞澀 連連稱(chēng)贊
（六）練寫(xiě)修改
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能借助觀察圖畫(huà)讀懂例文《脫棉衣》，感知小作者的所思所想。
2. 能通過(guò)討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。
3. 能有順序地、比較細(xì)致地觀察書(shū)上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習(xí)寫(xiě)一件事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】從例文中學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)的遷移。
【課前準(zhǔn)備】掛圖
【教學(xué)程序】
一、觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)
1.圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個(gè)名字嗎？
2.這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？
3.分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
4.閱讀例文
（1）指名分段讀例文，圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)每段分別寫(xiě)了哪幅圖？
（2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？
5.教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。
二、組織討論，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1.讀提示語(yǔ)，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問(wèn)題。
2.學(xué)生圍繞幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求
a.仔細(xì)觀察。看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。
b.展開(kāi)想像。圖上看到的可以寫(xiě)，沒(méi)有的內(nèi)容可以展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)想來(lái)寫(xiě)。
c.層次分明，每段寫(xiě)一幅圖。
d.重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫(xiě)具體些。
3.你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，嘗試寫(xiě)作
（1）看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。
（2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)四幅圖意，小組交流，班級(jí)交流。評(píng)議。
四、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿
1.同桌先看圖口述
2.指名連起來(lái)完整地說(shuō)
3.師生點(diǎn)評(píng)
4.學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。
五、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿
同座同學(xué)先看圖分段口述，再連起來(lái)完整地說(shuō)，相互補(bǔ)充，相互糾正。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回檢查指導(dǎo)，收集學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題，選擇兩名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
六、修改文稿，指導(dǎo)謄寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：136
設(shè)計(jì)理念
消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。
設(shè)計(jì)特色
自主寫(xiě)作，抒寫(xiě)童真，表達(dá)童趣，放飛童心，體味快樂(lè)。
教學(xué)流程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫(xiě)話一樣，寫(xiě)作文并不難，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫(xiě)話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軌驅(qū)懗龇浅＞实淖魑膩?lái)。
意圖 由學(xué)生熟知的寫(xiě)話引出習(xí)作，拉近學(xué)生與作文的距離，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫(xiě)作的激情。
二、閱讀例文，感受作文
（一）閱讀例文
1.閱讀《好阿姨》。
（1）自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里
（2）交流、討論。
（3）好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢再仔細(xì)地讀一讀，與同桌討論討論。
（4）小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫(xiě)下了自己去商店買(mǎi)牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周?chē)挛铮湍軐?xiě)出作文來(lái)。
2.閱讀《假如我有一支神筆》。
（1）自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么
（2）小結(jié)：小作者展開(kāi)了想像的翅膀，寫(xiě)出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見(jiàn)，作文可以寫(xiě)自己的想像世界，只要大膽想像，也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。
（二）暢談感受
讀了《好阿姨》《假如我有一支神筆》這兩篇作文之后，你對(duì)作文有什么樣的感受呢
意圖 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)閱讀例文，暢談感受，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到作文是簡(jiǎn)單的、自由的，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都是順乎自然的。
三、明確要求，確定內(nèi)容
（一）確定內(nèi)容
1.內(nèi)容要求。今天我們就來(lái)試著寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以寫(xiě)。你準(zhǔn)備寫(xiě)什么請(qǐng)仔細(xì)想一想。
意圖 本次習(xí)作旨在讓學(xué)生在與作文“零距離”接觸的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文熱情，使他們?cè)敢鈱?xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。
2.交流構(gòu)想。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路。
（二）其他要求
本次習(xí)作除了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫(xiě)。
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)
學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫(xiě)作。在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
五、修改習(xí)作，交流評(píng)議
（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改
1.自主修改。有一句話叫：“文不厭改。”這是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。
2.相互修改。自己修改滿(mǎn)意了，把作文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。
意圖 自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢(xún)別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好。
（二）交流習(xí)作，師生評(píng)議
1.朗讀習(xí)作。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好哪些地方還需要修改
2.學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
3.師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂(lè)。
意圖 在學(xué)生自改、互評(píng)的基礎(chǔ)上評(píng)議習(xí)作，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。
(搜索課文題目關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 m.qzeng.cn)
本文轉(zhuǎn)載
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇12
訓(xùn)練內(nèi)容：
新聞報(bào)道在我們的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用很廣泛。本次習(xí)作訓(xùn)練就是引導(dǎo)學(xué)生了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)以及寫(xiě)法。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校、班級(jí)舉行的體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等，按照新聞報(bào)道的要求，為學(xué)校廣播室或黑板報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)道。也可以以社會(huì)上發(fā)生的新鮮事為內(nèi)容寫(xiě)一篇報(bào)道。
教學(xué)目標(biāo)：
1、新聞報(bào)道在我們生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常要遇到，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的寫(xiě)法。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、留心觀察或積極參與學(xué)校最近舉行的重大活動(dòng)，也可以班級(jí)組織一些體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或?qū)W習(xí)競(jìng)賽（寫(xiě)字、朗讀、作文、辯論等）。
2、收集各類(lèi)報(bào)刊，注意瀏覽上面的新聞報(bào)道，體會(huì)其特點(diǎn)。
3、實(shí)物投影儀。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，其中書(shū)面習(xí)作1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話題
觀看投影：內(nèi)容摘自《中國(guó)教育報(bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)體育報(bào)》等多種報(bào)紙上的新聞報(bào)道。
1、我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束，東城小學(xué)男籃獲得冠軍
我市小學(xué)生男子籃球比賽，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，于10月30日在東城小學(xué)體育館落下帷幕。東城小學(xué)男子籃球隊(duì)以66比59戰(zhàn)勝南京路小學(xué)男子籃球隊(duì)，獲得冠軍，南京路小學(xué)男籃屈居第二。
東城小學(xué)男子籃球隊(duì)是一支經(jīng)驗(yàn)豐富的球隊(duì)。隊(duì)員們素質(zhì)好，配合默契，上半時(shí)比分一直領(lǐng)先。尤其是中鋒上官志強(qiáng)，速度快，投球命中率高，一人獨(dú)得20分，為東城小學(xué)奪得冠立下汗馬功勞。
南京路小學(xué)男子籃球隊(duì)在比分落后的情況下并不氣餒，下半時(shí)曾經(jīng)兩次追成平局。但由于隊(duì)員體力不支，最終以7分之差失利。
參加這屆比賽的共有10支球隊(duì)。機(jī)場(chǎng)路小學(xué)男籃戰(zhàn)勝了公園路小學(xué)男籃，獲得第三名，公園路小學(xué)獲得第四名。
2、摩托車(chē)耐力賽轉(zhuǎn)戰(zhàn)奧地利宗申車(chē)隊(duì)包攬冠亞軍
2003年世界摩托車(chē)耐力錦標(biāo)賽第5站的比賽，北京時(shí)間昨晚在奧地利a1賽車(chē)場(chǎng)結(jié)束。中國(guó)宗申摩托車(chē)隊(duì)1號(hào)車(chē)以領(lǐng)先2號(hào)車(chē)13秒多的優(yōu)勢(shì)摘取本站桂冠，宗申車(chē)隊(duì)的2號(hào)車(chē)獲得本站亞軍。獲得本站第3名的是9號(hào)奧地利雅馬哈車(chē)隊(duì)。
宗申車(chē)隊(duì)的兩輛賽車(chē)昨日發(fā)車(chē)后一小時(shí)內(nèi)幾乎一路領(lǐng)先。值得一提的是2號(hào)車(chē)車(chē)手布騰皮的出色表現(xiàn)，他在昨日跑出了1分33秒698的最快圈速，在a1賽道上已經(jīng)很久沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)1分33秒的圈速了。
而在前一天首階段的比賽中，中國(guó)宗申車(chē)隊(duì)的1號(hào)車(chē)和2號(hào)車(chē)暫列第一位和第二位。在首日的比賽中，在排位賽里取得第一的宗申車(chē)隊(duì)2號(hào)車(chē)起跑時(shí)并不占先。但其后領(lǐng)先的車(chē)輛因沒(méi)有燃料而落后。宗申車(chē)隊(duì)的1號(hào)車(chē)反超占據(jù)第1的位置，2號(hào)車(chē)緊隨其后位列第2，兩輛賽車(chē)將領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)一直保持到比賽結(jié)束。
3、云南大姚地震先已造成11人死亡
新華社昆明（2003年）7月22日電
7月21日23時(shí)16分，云南省楚雄彝族自治州大姚縣曇華鄉(xiāng)（北緯26.0度、東經(jīng)101.2度）一帶發(fā)生6.2級(jí)地震。據(jù)初步核實(shí)，地震發(fā)生時(shí)，楚雄州10縣（市）普遍有震感，受災(zāi)較嚴(yán)重的是大姚、姚安、永仁、武定、元謀5個(gè)縣。其中大姚縣受災(zāi)最為嚴(yán)重，截至22日11時(shí)30分記者發(fā)稿時(shí)，大姚縣已經(jīng)報(bào)告11人死亡，其中曇華鄉(xiāng)死亡6人，重傷7人。目前該縣有9個(gè)村委會(huì)通訊中斷，死亡人數(shù)仍在進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)中。
師：讀一讀上面的這些新聞報(bào)道，說(shuō)說(shuō)通過(guò)閱讀你們知道了什么？
生：我們知道了許多新聞事件，在生活中我們大多是通過(guò)讀報(bào)紙，看電視等獲得這些信息的。
生：看了這些報(bào)道，我們可以了解許多周?chē)蛘咂渌胤降氖虑椤Ｈ绻麤](méi)有這些新聞報(bào)道，外面發(fā)生的許多事情，我們都不會(huì)知道。
師：是的，新聞報(bào)道可以把一些重要的新聞事件紀(jì)錄下來(lái)，我們通過(guò)收聽(tīng)、閱讀便可以知道事情的進(jìn)展或者結(jié)果。介紹一下你手中的報(bào)紙上的新聞報(bào)道內(nèi)容好嗎？
學(xué)生介紹（略）
二、探究話題
師：讀了上面的幾則報(bào)道，你們發(fā)現(xiàn)這些新聞報(bào)道有什么特點(diǎn)？
生：題目比較長(zhǎng)。
生：事情交代得很清楚。
師：仔細(xì)再讀一讀，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處？
生：題目把主要的事情交代了。報(bào)道的開(kāi)始就大體上寫(xiě)出了事情的結(jié)果。
師：這是一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)。有的報(bào)紙上有“一句話新聞”、“標(biāo)題新聞”，讀者一看題目就知曉了。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：它不像我們寫(xiě)作文一樣，新聞報(bào)道的語(yǔ)言很簡(jiǎn)練。
師：有沒(méi)有想過(guò)這樣寫(xiě)有什么好處呢？
生：人們的工作很忙，讀這樣的文章可以節(jié)約時(shí)間。
生：主要是知道有這樣的事情就可以了。讀報(bào)用的時(shí)間短，而可以知道的信息卻很多。
生：感興趣的人可以把后面的讀完，一般性的看看題目就可以了。
師：你們已經(jīng)關(guān)注了新聞報(bào)道的語(yǔ)言，很好。因?yàn)樾侣剤?bào)道主要的任務(wù)是報(bào)道新聞，所以它的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，也沒(méi)有什么比喻、擬人的手法，如實(shí)紀(jì)錄，一般不需要情感色彩。
生：老師，就像打乒乓球的短、平、快。
師：你這個(gè)說(shuō)法很形象。
生：新聞一定要“新”。我手里拿的是今天的報(bào)紙，昨天的剛發(fā)生的事情已經(jīng)見(jiàn)報(bào)了。
師：這也是新聞報(bào)道的最主要的特點(diǎn)。大家想一想，有些事情，比如說(shuō)足球比賽，大家早已經(jīng)知道結(jié)果了，報(bào)紙才登出來(lái)，你們說(shuō)還有讀者嗎？
生：（笑）沒(méi)有。
師：除了它的及時(shí)性以外，新聞報(bào)道還有一個(gè)主要的原則，你們說(shuō)是什么？
學(xué)生猜測(cè)（略）
師：對(duì)，是它的真實(shí)性，新聞報(bào)道不能有絲毫的“假”，不然的話，就亂套了。
生：老師，有的新聞報(bào)道還有照片。
師：這也是為了增加新聞報(bào)道的真實(shí)啊！這樣的叫圖片新聞。你們看，新聞報(bào)道的形式是靈活多樣的。
三、練習(xí)寫(xiě)作
讓學(xué)生把昨天我們的年級(jí)拔河比賽情況寫(xiě)成新聞報(bào)道。或者也可以把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的身邊的新鮮事情寫(xiě)成新聞報(bào)道。鼓勵(lì)學(xué)生把自己寫(xiě)的新聞報(bào)道向?qū)W校廣播室、廣播電臺(tái)或報(bào)社投稿。
提示：報(bào)道準(zhǔn)備介紹的范圍對(duì)象有多大，如果就在本校，里面的名稱(chēng)就不一定是全稱(chēng)，
大家知道就可以了，如“我校……“。否則，就要交代清楚。
教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析：
新聞報(bào)道是我們學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的應(yīng)用文體，本教學(xué)設(shè)計(jì)在緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，注意凸顯了這樣兩點(diǎn)：
一、讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈……我認(rèn)為有一項(xiàng)十分重要的教育任務(wù)，這就是不斷讀扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望。”新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)得較為充分。作文教學(xué)能否也運(yùn)用這種先進(jìn)的教學(xué)理念呢？本設(shè)計(jì)中教師讓學(xué)生收集了很多的報(bào)紙信息，并在課始出示了幾例新聞報(bào)道，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，“你們讀了以后知道了什么？”“你們發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？”在學(xué)生合作、思考的基礎(chǔ)上，師生對(duì)話交流，逐步明晰了新聞報(bào)道的特點(diǎn)以及如何寫(xiě)作。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中享受了習(xí)作的樂(lè)趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
新課標(biāo)中提出一個(gè)重要的理念就是讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。信息時(shí)代人們對(duì)于信息的占有量，往往決定著他能否取得事業(yè)的成功。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道，學(xué)寫(xiě)新聞報(bào)道就有著時(shí)代的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)中，學(xué)生首先閱讀了一定量的報(bào)紙上的新聞報(bào)道，有了感性的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)一步的研討中認(rèn)識(shí)趨于明晰。課前教師已經(jīng)結(jié)合教學(xué)舉行了一系列的教學(xué)活動(dòng)如體育比賽、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等，這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也為寫(xiě)新聞報(bào)道提供了素材，寫(xiě)好后然后投寄到學(xué)校廣播室、廣播電臺(tái)或報(bào)社，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用。很好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，運(yùn)用又服務(wù)于生活的理念。
附：學(xué)生習(xí)作1
我校豎笛比賽結(jié)束
二（1）班、三（2）班、六（2）班喜獲低、中、高各年級(jí)段冠軍
5月28日上午，我校“慶六一豎笛班級(jí)對(duì)抗賽”結(jié)束，二（1）班、三（2）班、六（2）
班喜獲低、中、高各年級(jí)段冠軍。三（1）班、四（1）班、五2）班、六（1）班獲得比賽二等獎(jiǎng)，其他班級(jí)分獲三等獎(jiǎng)。
本次活動(dòng)各班準(zhǔn)備都比較充分，大家利用課余時(shí)間進(jìn)行排練。比賽中整體水平最好的是六（2）班，他們演奏的兩支曲子是《姑蘇行》和《化蝶》，雖然演奏難度很大，但他們那優(yōu)美抒情的笛聲博得了大家的贊譽(yù)。三（2）班演奏的是《花兒為什么這樣紅》和《雪絨花》，他們還設(shè)計(jì)了一個(gè)朗誦和舞蹈，與音樂(lè)的和諧統(tǒng)一，顯示出他們的精彩創(chuàng)意。二（1）班的同學(xué)雖然年齡很小，但他們認(rèn)真的表情，整齊的旋律，也贏得了大家的喜愛(ài)。另外，四（1）班等幾個(gè)班級(jí)整體水平也不錯(cuò)，只是發(fā)揮有些失常，因此屈居二等獎(jiǎng)。
附學(xué)生習(xí)作2
三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)2003年“十佳少先隊(duì)員”評(píng)選揭曉
吳真、許鵬、滕響、張海嘯、李萌等十位同學(xué)獲此殊榮
三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)2003年“十佳少先隊(duì)員”評(píng)選揭曉，
吳真、許鵬、滕響、張海嘯、李萌、張雪、魏賽、鐘成、趙青、吳娜十位同學(xué)獲此殊榮。
本次評(píng)選活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，學(xué)校所有少先隊(duì)員均報(bào)名參加625人，經(jīng)過(guò)老師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，同學(xué)評(píng)議以及自己的參評(píng)演說(shuō)等激烈角逐，以上十位同學(xué)名列前茅。這十位同學(xué)中他們有的是班級(jí)干部，如吳真、李萌、趙青，他們?yōu)榘嗉?jí)做了很多的工作，在同學(xué)們心目中有很高的威信，所在的班級(jí)在各類(lèi)活動(dòng)中都取得過(guò)優(yōu)異的成績(jī)。許鵬同學(xué)雖然家境不好，但他努力學(xué)習(xí)，是大家公認(rèn)的品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。這次評(píng)比，大家一致認(rèn)為做到了公正、公平，并且形式多樣。許多同學(xué)紛紛表示，在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，爭(zhēng)取下一次評(píng)選榜上有名。
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。
2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱(chēng)。
3、教師相機(jī)詢(xún)問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。
4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>
5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。
（1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)它。
（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱(chēng)。
（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?/p>
（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？
a、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？
b、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）
c、節(jié)日設(shè)立的意義。
3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。
（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。
（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。
（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）
（4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）
（5）自己再次完善表述。
第二課時(shí)
一、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。
1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。回憶一下，你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？
2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。
（1）寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。
（2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。
（3）寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。
3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。
1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇14
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。
2、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。
難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
⒈例文的錄音。
⒉可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。
⒊準(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。
2.老師在說(shuō)什么呀？
3.對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？
二、讀懂例文
1.學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？
（1）小小組討論討論。
（2）大組交流，指名回答。
2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。
（1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（放錄音）
（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？
（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，就是作文啦！
3.讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。
（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非常可愛(ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！
（2）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：
如果你也有一支神筆，你想干什么？
小小組交流。
大組交流，指名說(shuō)。
(3) 小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、明確寫(xiě)作要求。
下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？
2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。
（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。
（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面，給予補(bǔ)充。
（3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。
1、學(xué)生寫(xiě)草稿。
現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。
4、點(diǎn)評(píng)。
（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。
（2）推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).
（3）交流評(píng)議.
5、學(xué)生修改。
6謄寫(xiě)作文。
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇15
《習(xí)作1》第一課時(shí)課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們，在我們生活中有許多節(jié)日，你能說(shuō)說(shuō)這些節(jié)日的來(lái)歷以及人們是怎么過(guò)的嗎？
生：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，人們吃粽子、賽龍舟。端午節(jié)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)立的一個(gè)節(jié)日。
生：清明節(jié)是為了紀(jì)念死去的親人，每到這一天人們就去掃墓、踏青。
生：國(guó)慶節(jié)是為了慶祝中華人民共和國(guó)的成立，1949年10月一日，毛主席在城樓莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國(guó)成立!”從此，10月1日成了我們舉國(guó)歡度的日子。
生：每年3月12日是植樹(shù)節(jié)，人們植樹(shù)造林，美化環(huán)境，美化生活。
師：同學(xué)們的知識(shí)面很廣，發(fā)言也特別精彩。這些節(jié)日都寄托了人們的美好情感與愿望。假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你會(huì)設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日呢？有兩個(gè)小朋友把自己想設(shè)立的節(jié)日繪成了圖畫(huà)，請(qǐng)你看書(shū)上的插圖，給他們想設(shè)立的節(jié)日取個(gè)名字吧。
生：愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)。
生：豐收節(jié)。
師：同學(xué)們一定很激動(dòng)，終于有個(gè)表現(xiàn)聰明才智的機(jī)會(huì)，那么，請(qǐng)你插上想象的翅膀，在四人小組里說(shuō)說(shuō)你想設(shè)立的節(jié)日吧。注意圍繞這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：(1)節(jié)日的名字。為什么設(shè)立這個(gè)節(jié)日？(2)人們?cè)趺炊冗^(guò)這個(gè)節(jié)日？(3)節(jié)日的意義。
(學(xué)生在小組里興高采烈地討論著，師巡視輔導(dǎo))
師：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里交流了自己想設(shè)立的節(jié)日，能不能在班上說(shuō)說(shuō)你的想法呢？看誰(shuí)發(fā)言最踴躍!
生：我想設(shè)立一個(gè)許愿節(jié)，讓人們?cè)诠?jié)日這天許的愿都能夠成為現(xiàn)實(shí)。到了許愿節(jié)這一天，人們把自己折的各種顏色的紙船拿到河邊，放到河水里，對(duì)著它許下一個(gè)愿望，不久，他的愿望就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
師：美好的心愿，浪漫的許愿節(jié)!
生：我想設(shè)立一個(gè)和平節(jié)。因?yàn)槭澜缟嫌袘?zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，就有人死亡，就有難民無(wú)家可歸，他們的孩子沒(méi)東西吃，也不能上學(xué)。我希望設(shè)立一個(gè)和平節(jié)呼吁全世界的人們愛(ài)好和平，讓地球上不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，人們從此過(guò)得幸福安定的生活。
師：你是一個(gè)胸懷祖國(guó)、放眼世界的孩子，讓所有人都記住和平節(jié)，讓我們的地球變成一個(gè)和平的幸福家園。
生：我想設(shè)立一個(gè)環(huán)保節(jié)。因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球母親，她已經(jīng)不堪重負(fù)了。我想環(huán)保節(jié)這一天，人們不用購(gòu)物袋，用布袋子買(mǎi)菜；上班也不開(kāi)車(chē)，步行、跑步、坐公交車(chē)或者騎單車(chē)上班，減少汽車(chē)尾汽排放對(duì)空氣的污染；人們?cè)诠?jié)日這天上山栽樹(shù)；還有的人在街頭散發(fā)環(huán)保傳單，讓更多的人懂得環(huán)保知識(shí)，參加到環(huán)保的活動(dòng)中來(lái)!
師：你的想法真好!大家要把生活中的每一天都當(dāng)作環(huán)保節(jié)來(lái)過(guò)，把環(huán)保的行動(dòng)帶到生活中的每一天!
生：我想設(shè)立一個(gè)動(dòng)手節(jié)。這一天所有小朋友在家里給爸爸媽媽寫(xiě)信、做賀卡，表達(dá)對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。還可以給爸爸媽媽送上自己做的工藝品，比如可以用花生殼拼一幅畫(huà)，自己畫(huà)一張國(guó)畫(huà)，或者做一幅刺繡。會(huì)做飯的小朋友還要親自下廚給爸爸媽媽做可口的飯菜。
師：動(dòng)手節(jié)給了我們機(jī)會(huì)報(bào)答父母的愛(ài)，同學(xué)們周末在家要試試喲!
生：我想設(shè)立一個(gè)禮物節(jié)。因?yàn)槭澜缟线�有很多窮人的孩子沒(méi)有飯吃，沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有房子住。我想禮物節(jié)這天，經(jīng)濟(jì)寬裕有愛(ài)心的人就給窮孩子送禮物，滿(mǎn)足他們的生活需要，和他們一起唱歌做游戲，讓所有的窮孩子在這一天過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)!
師：你真是個(gè)很有愛(ài)心的孩子。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士盡歡顏。”
師：同學(xué)們說(shuō)了自己想設(shè)立的節(jié)日，我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我想設(shè)立的節(jié)日。(念下水作文給學(xué)生聽(tīng))聽(tīng)了我設(shè)立的節(jié)日，你們有什么啟發(fā)呢？
生：要把為什么設(shè)立這個(gè)節(jié)日說(shuō)清楚。
生：人們?cè)趺催^(guò)節(jié)是應(yīng)該著重說(shuō)明的地方，盡可能說(shuō)得詳細(xì)具體些。
師：請(qǐng)你們?cè)偎娜艘恍〗M，兩人說(shuō)節(jié)日，兩人做記錄，談?wù)勀阆朐O(shè)立的節(jié)日。請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你聰明的腦筋，給你的同伴補(bǔ)充他(她)說(shuō)得不完善的地方，或者給他(她)提一些合理的建議。
(師巡視輔導(dǎo))
師：這節(jié)課我們就討論到這里，課間請(qǐng)同學(xué)們?cè)籴j釀一下，我們下節(jié)課把各自美好的愿望寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇16
作者：泰州市朱莊中心小學(xué) 王蘇 轉(zhuǎn)貼自：泰州市朱莊中心小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：45
習(xí)作目標(biāo)：
1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。
2、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。
3、根據(jù)“習(xí)作要求”，完成看多幅圖作文。
作文準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)
1.圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎？
2.這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？
3.分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。
（1）媽媽給兒子穿上棉衣。
（2）一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中發(fā)抖。
（3）兩個(gè)小朋友為小樹(shù)捆稻草。
（4）小樹(shù)也穿上了棉衣。
4.師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。
（1）要交代小樹(shù)所在的地方。
（2）要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。
（3）想象兩個(gè)小朋友的對(duì)話。
（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。
5.閱讀全文。
6.教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。
二、觀察畫(huà)面，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述
1.分別觀察這兩組圖，說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。
2.觀察組圖中第一幅圖：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>
3.觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì)說(shuō)什么，適當(dāng)描述人物的表情。
4.觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，合理想象人物的語(yǔ)言。）
三、積累詞匯，理解運(yùn)用
自言自語(yǔ) 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅
得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛
靈機(jī)一動(dòng) 夜以繼日 身心投入 專(zhuān)心致志
一絲不茍 悄無(wú)聲息 喜上眉梢 無(wú)言以對(duì)
（1）指名讀
（2）師生共同理解
（3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法
（4）齊讀
四、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿
1.同桌先看圖口述
2.指名連起來(lái)完整地說(shuō)
3.師生點(diǎn)評(píng)
4.學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、教師再次敘述三幅圖的內(nèi)容。
二、學(xué)生練習(xí)看圖寫(xiě)作，教師行間巡視，板書(shū)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的字。
三、指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿。
1、文稿寫(xiě)好后，同桌同學(xué)相互讀稿，提出修改的地方。
2、選兩名學(xué)生的習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
3、修改文稿。
四、指導(dǎo)謄寫(xiě)。
五、批改記錄：
第三課時(shí)
一、評(píng)講內(nèi)容。
1、如何根據(jù)圖的內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象。
2、多幅圖作文，怎么樣把圖與圖之間進(jìn)行連貫。
3、評(píng)價(jià)等的作文。
4、強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)的用法。
5、訂正錯(cuò)別字。
二、評(píng)講過(guò)程。
重點(diǎn)：評(píng)析優(yōu)作和雙引號(hào)的用法。
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作1》教案 篇17
教學(xué)要求
1.認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》，領(lǐng)會(huì)作者怎樣通過(guò)具體生動(dòng)的事例，把人物描寫(xiě)得細(xì)膩感人的。
2. 能通過(guò)討論交流，學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料，能自擬題目。
3.學(xué)會(huì)寫(xiě)好人物動(dòng)作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。
教學(xué)重點(diǎn)＼難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。
教學(xué)難點(diǎn) ：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得細(xì)膩感人。
課前準(zhǔn)備
1.放大抄錄《我的班主任》全文。
2.布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過(guò)你的事。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫(xiě)法
1.指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。
(1)師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)?為什么要回憶這件事呢?
(2)讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢?
2. 學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。
3. 師生共同小結(jié)：由此可見(jiàn)，寫(xiě)人要選好典型事例，還要把人物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。
二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1. 自讀例文，想一想：
(1)作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?
(2)作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的?把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
2.分小組討論、交流。
(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見(jiàn)“大”。
(2)寫(xiě)時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)，細(xì)致人微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……
(3)相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)。
三、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫(xiě)法
1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類(lèi)的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè)，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后再寫(xiě)下來(lái)。
2.引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?
3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得具體生動(dòng)?
4. 擬題，完成初稿。
5. 組織修改。