兒童詩教案（通用10篇）
兒童詩教案 篇1
教學目標：
1、學唱山西民歌《交城山》，能用語言表達對這兩首不同風格民歌的感受，并學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。
2、能用語言表達對這兩首不同風格民歌的感受，并學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。
3、熟悉樂曲旋律和結構特點，嘗試看圖譜學習竹竿舞的基本步伐。
4、感受竹竿舞的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。
教學準備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂。
教學重點：指導學生流暢地演唱歌曲。
教學難點：
充分調動學生的表現__，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學。
師生問好，安定情緒。
二、新課教學
(一)、導入
1、師介紹歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表現了人們對美好生活和向往。
2、說說你以前聽過的民歌。
3、聽歌曲《交城山》。
(二)、學唱歌曲。
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學習歌詞。
4、隨琴唱歌詞。
(三)、歌曲表演。
1、請學生自己設計動作。
2、老師帶領學生表演。
三、為歌曲伴奏。
1、選幾種方式為歌曲伴奏。
2、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。
4、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現情景。
5、活動評價
教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。
第二課時
一、情景表演導入。
1、觀看表演。
提問：你們知道這叫什么舞嗎?他們是用什么東西來跳舞的?你們想不想也來學一學竹竿舞?
2、聽音樂。
提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音?
音樂中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請你做做吹嗩吶的動作。
二、學習竹竿舞。
1、看圖譜，學習嗩吶動作。提問：你能看懂嗎?請你說說圖譜上的意思?請你來學一學。
2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習。
3、教師敲鼓，聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習。剛才小朋友學的都很棒，現在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。
4、學生聽音樂，在靜止平行線上練習。
三、看整體學習。
1、學習鈴鼓動作。
小朋友剛才說了，聽到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動作，還聽到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動作呢?
出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。
2、教師敲鼓，學生聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習師：現在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把嗩吶的動作和鈴鼓的動作一起來做一做。
3、聽音樂，在靜止的平行線上練習師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧
4、在靜止的竹竿上練習
師：小朋友學的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊?
5、教師敲鼓，在活動的竹竿上練習師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的?你們想不想挑戰一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?
6、聽音樂，跳竹竿舞師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。
四、集體表演
邀請客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師，我們請客人老師和我們一起來跳吧
五、活動延伸。
其實今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們再來玩玩其他的跳法，好嗎
兒童詩教案 篇2
一、活動目的：
在“六一”國際兒童節來臨之際，為了讓全體幼兒過一個快樂、祥和的“六一”國際兒童節，通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，在積極的參與中體驗成功、合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。
二、活動主題：
我歌唱，我游戲，我快樂。
三、活動準備：
1、布置富有歡慶氣氛的環境，將教室布置得有節日的氣氛。寫好主題語。
2、作好參加活動的準備：歌表演、設計各項游戲，并做好游戲物品的準備。
3、準備活動獎品。
4、音樂、謎語數條。
四、活動時間：
20xx年6月1日
五、活動過程：
(一)整隊
(二)劉老師老師宣布“六一”快樂!慶祝活動開始。
(三)首先請老師致賀詞。
(四)表演活動。
1、老師：六月是花兒盛開的季節，空氣中夾著花兒的清香，請看表演：《崩塌踏蹦踏》
2、老師：我們來玩游戲：搶椅子。
3、老師：我們來幾個腦筋急轉彎的游戲。
4、請看獨舞、歌曲(會讓小朋友們都提前準備，只要是有準備的踴躍參加的都可以到前面來表演。)
5、請收看所有小朋友的騎馬舞
6、下面我們來玩擊鼓傳花，鼓聲停了，誰的手上有花就要表演節目。
7、今天是我們的節日，為了慶祝我們的節日，我們一起來合唱《快樂的節日》。
六、活動結束與延伸：
“六一”的歌兒是甜甜的，“六一”的`花兒是香香的。今天我們歡聚在這里一起慶祝小朋友們的節日，祝愿你們這些祖國的花朵在陽光雨露中茁壯地成長。
合：不知不覺，半天就過去了，讓我們抓緊這大好時光學習吧!并讓我們永遠記住這快樂的日子!聯歡會到此結束。
兒童詩教案 篇3
學情分析：
小學生都具有好奇、好玩、好動、好表現、好表揚等心理特點，同時對新奇的事物非常感興趣。同時，六年級學生也具備了一定的合作能力和參與意識，在一定的情境中，學生能夠積極的參與、大膽表達、勇于合作，展現出良好的學習氛圍。
教學目標：
《小學英語課程標準》強調指出：“英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養，重視學生的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。”根據以上要求及對學生實際情況的分析，我制定了如下教學目標。
(一)知識與技能：引導學生運用一般現在時的句子介紹動物習性。
(二)過程與方法：學生通過小組合作，組內討論，組間交流，培養學生自主學習和運用語言的.能力。
(三)情感態度與價值觀：通過了解動物與人類的和諧關系，激發學生熱愛動物的情感和自覺保護動物的意識。
教學策略：
(一)教學方式與學習方式[教學方式：“任務型”教學方式學習方式：自主探究、合作交流]本課的設計中，我運用了“任務型”教學方式，要求學生通過表達、詢問、解釋、溝通、交涉、協商等多種語言活動形式來完成任務，同時注重英語中聽、說、讀、寫各項基本技能的訓練;英語課程標準強調重視學生實際語言運用能力的培養，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。學生將在“任務型”教學方式的引導下，在自主探究與合作交流中學習和運用語言。
(二)評價方式[評價方式：多元性評價]心理學家指出：學生在課堂上有獲得表揚的需要，評價的主體應該是多元性的。所以，在教學中我著眼于學生語言運用的培養，采用激勵性評價、師生評價、生生互評等多元性評價方式，在教學活動中充分激發學生的求知欲和表現欲，實現教學過程的化。
(三)教學手段
1、結合本課教學目標我設計了“猜謎語”、“聽音排序”、“聽音寫詞”、“動物習性的討論”、 “學說小韻詩”、“寫寫喜愛的動物”等幾項任務。
2、利用圖片，激發學生的學習興趣。
3、采用小組比賽的形式，激發學生積極參與，培養其集體榮譽感。
教學過程：
一、Warm up
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher!
T: Pleased to meet you!
Ss: Pleased to meet you, too!
T: Now relax yourself. Let’s listen to music.
(Play the song Old MacDonald had a farm.)
Ss: (Listen, repeat and clap.)
T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes?
Ss: Yes!
T: Do you like animals?
Ss: Yes!
T: Now I say, you guess which animals they are. Let’s have a match between four groups. OK?
Ss: OK!
T: Number
1. They’ve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?
S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag.
T: Number
2. They are tall. They’ve got long necks. What are they?
S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!
T: Who can say another animal?
二、Presentation
T: So many animals! I like pandas. But I don’t like snakes. (Write on board.) What about you?
S1: I like monkeys. But I don’t like tigers.
S2: I like bears. But I don’t like dogs.
T: Good. And do you know what do pandas love? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.)
T: Today we’ll discuss some animals. Let’s see what they are.(Show the pictures of animals.)
Ss: (Read and spell the words together for twice.)
三、New contents
T: These animals are lovely. You can see them on your books. Now listen to the tape, order the pictures.
T: Now I’ll check the answers. Who can tell me?
S1: Number 1 is …T: Excellent! And what do they like? Let’s listen, then you should say and write down the sentences.
T: First, which animals?
Ss: Snakes.
T: Who can repeat the sentence?
S3: Snakes love the sun.
T: Great! (Write on the board.) Read together, please.
Ss: Snakes love the sun.
T: Next, which animals?
Ss: Elephants.
T: Who can repeat?
S4: Elephants like water.
T: Can you write on board?(The same process for the other animals.)
Ss: (Read the sentences together.)
T: (Correct the mistakes.)
T: Now I say numbers, you say the sentences.
T: Who can come here and point to the pictures for us?
S2: I can. …You are very good!
四、Practice
T: Can you remember now?
Ss: Yes!
T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are they?
S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs, practice part 2.
Ss: (Work in pairs to do the practice.)
T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.)
T: You did a good job! Now let’s learn another animal----owl.(Read and explain the word.)
T: I’ll ask students to explain the sentences.
Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.)
五、Enlargement
T: Today we’ve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why?
Ss: (Talk in groups.)
T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this: My favorite animals are …Because… T: Who want to read your sentences?
S1: …
S2: …
T: You are very lovely. We love animals, because they are our good friends. Let’s read loudly!
Ss: We love animals, because they are our good friends.
T: Again! Louder!
Ss: We love animals, because they are our good friends!
T: Well done, children! You should remember this sentence.Class is over. Goodbye, children!
Ss: Goodbye, teacher!
兒童詩教案 篇4
教學目標：
1.能夠聽說認讀單詞：candy ,key ,toy, notebook.
2.能夠運用句型What’s in your schoolbag?進行問答并熟練描述書包中各種物品的名稱。
教學重難點：
教學重點：
1.句型：What’s in your schoolbag?
2.詞匯：candy，key，toy，notebook.
教學難點：
名詞復數的運用。
教學工具：
ppt課件
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.Sing a song.<>
2.復習PA的詞匯(快閃)。
(二)呈現新課(Presentation)
1.復習完PA的詞匯，接著出示notebook,老師領讀，學生跟讀，逐個仿讀。下一步出示幻燈片：What’s in your schoolbag?引導學生回答: A notebook.
2.出示monkey,引出key,在展示keys.
3.幻燈片出示一個男孩手拿魔方，但把魔方遮蓋住，讓學生來猜。還有用boy引出toy,toys.
4.教師呈現糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。
5.以上單詞要求學生跟讀，逐個讀。并且出示句子What’s in your schoolbag?... .
6.出示與課本同步的視頻。第一遍讓學生只聽，第二遍讓學生跟讀。
7. Let’s chant.
What's in my schoolbag? Key, key. What's in my schoolbag? Toy, toy. What's in your schoolbag? Candy, candy. What's in your schoolbag? Notebook, notebook.
(三)趣味操練(Practice)
1.Play a game
(1)What’s missing?
(2)What’s in my schoolbag?
(四)鞏固擴展(consolidation)
(1) Look and fill.
(2) Make a report
先用實物展示,老師問，學生答。
Homework
1.Copy new words on your exercises books.
2.Finish “Draw and say”. Then ask and answer “What's in your schoolbag? keys,...” with your partner.
板書
My schoolbag
What’s in your schoolbag?
notebook
key
toy
candy
兒童詩教案 篇5
活動目的：
1、鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面布局。
2、進一步培養感受美和表現美的能力。
活動準備：
1、春天樹林的背景圖一幅。
2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態不同的人物。
活動過程：
一、引出課題
1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）
2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）
3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？
二、討論畫面布
1、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）
2、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）
3、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）
4、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）
5、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）
6、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）
三、學習繪畫不同動態的人物
1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）
2、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
3、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態與器具特點的關系。
4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態人物。
5、幼兒繪畫各種動態的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的.意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上。
7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲
1、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
兒童詩教案 篇6
學寫兒童詩教學設計與反思
一、教學目標
1、知識與能力：感悟兒童詩的特點；能自主選題，發揮想象，正確使用語句創作兒童詩。
2、過程與方法：體驗兒童詩的創作過程，共同交流，培養豐富的想象力。
3、情感、態度、價值觀：對兒童詩具有濃厚的興趣和創作的信心。初步培養審美意識，對生活的熱愛，抒發真摯的情感。
二、教學重、難點分析
由于學生以前接觸過各種類型的詩，所以對于寫詩并不陌生，只要讓學生明白了兒童詩的特點，再引導會改寫，能補充詩，并創造意境讓學生嘗試創作詩，就突破了本節課教學的重難點。
三、教學對象分析
五年級學生無論是在課本中還是從生活中都接觸過各種各樣類型的詩，所以對詩并不陌生，在前幾學期的學習中經常會聯系仿寫一些簡單的小詩或是詩歌中的一個小節。但是并沒有特別系統地學習過詩的主要特點和寫作方法，所以用詩來表達自己內心的情感是一種很好的方式，對于這個年齡段的孩子也尤為適合，孩子們都非常有興趣寫。
四、教學過程（課前學生自由誦讀）
（一）解讀兒童詩，把握基本特征
談話導入：同學們，我國是一個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛文化，詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，從小學一年級到現在我們已學過許多詩歌，最近，我們就剛剛學完兩首兒童詩———《我想》《兒童的水墨畫》，我也聽說，最近，同學們課下也閱讀了許多兒童詩歌，誰愿意將自己喜歡的詩歌向大家展示一下?(請兩位同學朗誦)
從同學們的朗讀中看出，大家很喜歡兒童詩。那么，兒童詩與一般的文章有什么不一樣呢？它有什么特點呢？大家不妨結合自己讀詩的感受談一談。
（鼓勵大家談感受）
教師根據學生的發言，小結課件出示：
格式自由 情感飽滿
語言凝練 意境優美
想象豐富 巧用修辭
格式提醒：可以是像《兒童的水墨畫》那樣以組詩的形式來寫，但要注意圍繞一個主題，表現一個中心。
（二）賞析兒童詩，領悟精妙構思
剛才，從同學們的交流看，大家既愛讀，又會讀，真有一雙慧眼啊！其實，兒童詩本來就是專門為我們兒童寫的，適合少年兒童閱讀的詩歌，我們看著倍覺親切。這些詩，構思精巧、縝密。這些詩，不但大人能寫，而且我們兒童也能寫。今天我們就一起來學習寫兒童詩。板書：學寫兒童詩
下面，我們先來共同欣賞一首兒童詩，來學習兒童詩的構思方法。
大海睡著了
風兒不鬧了，
浪兒不笑了。
深夜里，
大海睡覺了。
她抱著明月，
她背著星星。
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。
討論：大家讀得很認真，有什么感受嗎？說說最吸引你的是什么地方？這首詩描述了一幅美麗的畫面，你看到了嗎？這首詩寫了海的什么特點？（寧靜、安詳）你認為哪兒寫得比較形象、生動，富有想象力？
（或者這樣引導賞析：1、這首兒童詩主要寫了什么內容？2、要表達作者怎樣的思想情感？3、體現了哪些兒童詩的特點？）
討論交流：通過剛才的賞析，大家是否領悟到寫兒童詩的一些竅門呢？
教師根據學生的發言，小結板書：
選材：山川風光等自然景觀，風雨雷電等自然現象，生活學習等生動場面，文具玩具等生活用品。夢、幻想、未來世界等（師：如果不喜歡這些素材，也可以根據自己愛好寫一些小詩，如：夢、幻想、未來世界等。）
構思方法：小處著眼，表達一個意思，表現一個中心……
表現方法：擬人、比喻、排比、反復、反問……
（三）兒童詩補白，嘗試運用方法
出示詩歌
春天怎么來
春天怎么來？
花開了，春天就從花朵里跑出來。
春天怎么來？
草綠了，春天就從綠色里跳出來。
春天怎么來？
我高興了，春天就從我的心里飛出來。
提示：春天的景色還有很多，比如，快樂的小燕子，叮咚響的泉水，沙沙下的春雨……同學們根據每一小節的結構，能不能自己給詩歌補上一小節呢？
學生模仿原詩結構，獨立進行詩歌補白。
學生讀自己寫的，邊評邊議。（從結構，中心兩方面評）
（四）放飛思緒，獨立創作
詩歌是放飛的思緒，是想象的翅膀，是純潔的童心……相信，剛才的討論，一定會給大家許多啟發和靈感。當我們放松心情，打開記憶的閘門，那一個個生動活躍的形象就會跳到我們眼前，那么，用你的智慧的筆去描繪，去表達吧！
學生自由創作。
（五）小組交流，互相提意見，自行修改。
（六）集體交流、評議。配樂朗讀。
（七）教師總結:
同學們，詩歌是一只背篼，盛滿了大千世界的神奇萬物；詩歌是一個情緒收藏家，集滿了我們童年生活的喜怒哀樂；詩歌又是一艘載著我們理想的小船，幫我們悠悠地駛向文學大海。讓我們用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，讓我們用自己的愛，用獨特的心靈感悟，用我們稚嫩的筆去譜寫美好的生活。
兒童的天性是好奇的，他們充滿了幻想，當孩子們接觸外界的事物時，頭腦中會產生許多希奇的想法和新鮮的形象。如：星星為什么會眨眼睛？能在月亮上蕩秋千那該多好！可以說，兒童天生就是詩人，而兒童詩就順應了孩子們的這種心理特征，兒童詩是孩子們和世界的直接對話！因此，我設計了這樣一節課。
這節課，我從內容入手，引導孩子們感受詩歌創作的快樂。
詩歌的特點是很多的，如形式長短不一，韻律美等等，但這節課，我沒有過多地去品味去感受這些外在的形式特點，我淡化的是形式，然后從內容入手，引導孩子們從身邊的景、事入手，去感受想象的快樂，感受詩歌創作的快樂。這樣，孩子們的寫作之路才會越走越寬敞，越走越亮堂。
一、講究設計，環環緊扣
在這節課中，我一開始便抓住兒童詩至關重要的“想象”這一心理因素，通過循循善誘、循序漸進的引導，讓孩子們自由、放膽由此類比、聯想，由物及物逐步發展到賦予物以活潑的生氣，整個課程結構嚴謹，環環相扣，步步遞進，形成了一個學生心理與語言循序發展的鏈條，在這樣的教學過程中，學生的腳步在節節提升，卻沒有感到攀登得吃力，他們始終處在一種愉悅的情境之中。
二、倡導自主，啟發思維
從教學思想上看，課堂上的學生始終處于一種自主的、個性化的學習狀態中，積極性非常高。熱烈而有序的展現的是開放而有生命力的課堂。教學中，我把著眼點放在兒童身心與語言的發展之上，而又使二者形成了交叉互補，相輔相成；語言的實踐，開闊了思維與想象，心靈的煥發又打開了語言發展的閘門。
三、淡化形式，凸顯內容
從教學方法上，這次習作堅定地從內容入手，以內容決定形式。學生心中有了內容，清新活潑奇妙的語言就從口中流出。至于詩的形式，只做了三言兩語的淡淡點撥———因為教學的目的是借助寫兒童詩，發展學生的思維、想象，美化學生的語言，而不是嚴格地進行詩的創作，不是培養詩人。因此，在教學中，把讀與思、思與說、說與寫、寫與思形成了互為因果的統一體，你中有我，我中有你，使學生得到整體的發展。在讀思說寫過程中，注重學生自我的感受與品味，尊重學生的體驗與表達，實現了學生天性與語文教學的統一。
兒童詩教案 篇7
活動目標：
1、學念兒童詩，理解兒歌內容。
2、通過秋天水果、農作物的豐收景象，感覺秋天人們收獲的喜悅。
活動準備：
1、《秋哥哥》圖片。
2、幼兒用書、磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
教師：小朋友們好，這節課我們上語言課，今天老師要教小朋友們一首非常好聽的兒童詩，名字叫做《秋哥哥》，我們先來看看圖片吧。
二、基本部分。
1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片，了解詩歌內容。
(1)教師：小朋友們，你們看看圖上有什么?是什么樣子的?
(幼兒回答)
(2)引導幼兒學說“滿樹紅蘋果”“金色玉米滿山坡”“高粱紅，谷子多，田野唱起豐收歌”的句子。
2、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：你知道圖片里是什么季節嗎?是誰把秋天變得這么美?
(幼兒回答)
教師：那現在小朋友們聽老師把這首兒歌念一遍吧。
3、教師提問詩歌內容，幫助幼兒理解和記憶詩歌。
(1)教師：詩歌里是誰把秋天變得這么美?
(2)教師：秋哥哥，樹邊過，帶來了什么?
(3)教師：秋哥哥又到了哪里?玉米變成了什么樣子?
(4)教師：高粱紅，谷子多，田野唱起了什么歌?
(幼兒回答)
4、幼兒看圖片，跟著教師學念兒歌。
(1)教師：我們和“秋哥哥”一起把秋天變得更美吧!
(2)教師帶領幼兒一起念詩歌。
(3)請幼兒邊看圖邊念詩歌。
5、請個別幼兒到集體前面表演詩歌。
教師：現在老師要請念的好的小朋友來到前面來表演這個詩歌哦，看看誰最棒。
三、活動結束。
教師：好的，小朋友們都念的非常棒，那我們這節課就先上到這里了，小朋友們下課后也要多念一念哦。
兒童詩教案 篇8
一、指導思想：
一年一度的“六一”兒童節是幼兒園最隆重的一個節日，也是幼兒園最重要的一個節日，為了讓幼兒度過一個快樂、充實而有意義的節日，新民鎮第二幼兒園舉行“多彩童年·放飛夢想”為主題的慶祝活動，此次活動本著“陽光、快樂、熱烈、安全”的原則和要求，以此次活動為契機，使我園藝術教育活動做到常態化，努力提高我園藝術教育工作的質量和水平，展現我園全體師幼熱愛祖國、朝氣蓬勃、勇于探索、健康向上的精神風貌。
二、活動目標：
通過本次活動提高幼兒感受美、表現美、創造美的能力，促進幼兒體、智、德、美全面發展，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而讓幼兒度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節；通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造我園的`良好形象。為了使慶祝活動順利有效地進行，特制定本方案。
三、活動主題：
主題：“多彩童年·放飛夢想”
四、活動內容：
文藝節目表演
五、活動時間：
5月30日下午16：30——18：00
六、活動地點：
新民鎮第二幼兒園大院
七、參加對象：
新民鎮第二幼兒園全體師幼及家長
八、組織機構：
1、領導組：組長：齊峰偉
副組長：王志強趙曄霞練鳳成員：園務會成員及各班班主任
2、職責：
（1）組長：協調本次活動各項事宜。
（2）副組長：負責會場舞臺布置，嚴霞協助。
蘇英負責會場安排（包括出入場、演出秩序及會場秩序。）
（3）主持人：
教師：
幼兒：
（4）保衛工作：
（5）保健工作：
（6）安全工作：各班主任（蘇英提前制定活動安全應急預案）。
（7）班級幼兒秩序：由本班三位老師負責。
（8）攝影、攝像：
（9）音響設備：
九、“六一”兒童節文藝匯演節目具體要求：
1、本次節目內容以反映慶祝“六一”兒童節為題材，本著健康向上、陽光、快樂、熱烈、安全的原則和要求；主題鮮明、形式多樣、富有感染力，展現我園師幼天真、活潑、熱愛祖國、朝氣蓬勃、勇于探索、陽光健康的精神風貌。
2、節目形式以歌曲（獨唱、合唱）、舞蹈（獨舞、集體舞）、健美操、童話劇、情景劇、小品、國學表演、快板、器樂、武術、及語言類節目為主，由老師和幼兒共同創作編排。
3、每個節目要體現“精”、“新”，每個節目時長不超過5分鐘。
4、以班級為單位，小班每個班出1個精品節目，中班1—2個節目，大班至少2個節目，由班上三位老師負責編排幼兒節目。
5、為了保證節目的質量，各班在4月中旬將節目內容、參演人數上報園長處以便幼兒園統一安排。
6、各班組織家長清理場地果皮紙屑。8。按順序依次退場。
十、注意事項：
1、各班班主任要高度重視，認真組織，要樹立“安全第一”的思想，認真做好活動期間幼兒的安全教育與管理，確保活動順利進行。
2、各班主任必須指揮本班幼兒按指定區域、位置就坐，不得中途退場，注意個人周邊環境衛生，不得在活動場地上和園內亂扔廢棄物和垃圾。
3、家長不得將自家飼養的貓、狗等家畜帶來幼兒園。
4、所有女家長不得穿高跟鞋、短褲、背心等奇裝異服。
5、觀看演出時不得在活動期間打太陽傘，以防遮擋扎傷他人，可以自備涼帽做好防曬工作。
6、家長不得私帶瓜子、花生等零食進園。
7、家長為幼兒準備1—2瓶礦泉水。
8、所有參演人員在16：20以前服裝、化妝到位，確保演出前服裝、化妝完整性。
9、所有工作人員在16：20到場，協助演出前工作。10。指導教師時刻注意演出進程，臺上正在演出時確保后臺有2個節目候場；演出時指導教師在音響老師處應急、指導。
11、演出時，在主持人報幕的同時開始登臺準備，但力求安全、快速、安靜、準確到位。
12、演出結束時，指定演員根據安排登臺謝幕。
13、演出結束后，幼兒交給家長管理，仍然到指定位置就坐，不得大聲喧嘩。
14、所有參演節目音頻伴奏資料演出前一天上交到負責人手上，并注明曲目位置及節目名稱，演出后統一領回。
15、所有參演人員及工作人員務必聽從舞臺總調度安排，確保演出成功。
16、主持人（老師）組織好整體會場秩序，演出期間不得在舞臺前來回走動、竄流，以免影響攝像效果。
兒童詩教案 篇9
活動目標
1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。
3、培養幼兒愿與朋友分享快樂之情。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、幼兒園過“六一”節的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節啟發幼兒談論、交流。
3、紙、筆。
活動過程
1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。
（1）昨天是什么日子？這天你過得怎么樣？
（2）討論：為什么覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一”節的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等）
2、講述別人的快樂。
（1）昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么？
（2）你看到誰很快樂，他在做什么？
3、講述最感興趣或最高興的一件事。
“六一”節使你最感興趣或感到最高興的一件事是什么？
4、用繪畫來表現自己的`快樂。
（1）“六一”節給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧！
（2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。（播放歌曲“快樂的六一”）
（3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞并交流作品。
（4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
5、下一節課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎？
活動反思
孩子們都非常開心、活躍，如果準備的更充分肯定更好。
兒童詩教案 篇10
活動目標：
1、引導幼兒唱歌曲跳躍的樂句。
2、學習切分音節及襯詞“哎呀”的演唱方法。
3、在熟悉歌曲的基礎上，學習仿編歌詞。
4、體驗節日的快樂氛圍。
5、愿意積極參加活動。
活動準備：
鋼琴
活動過程：
一、律動：《好朋友》、《我來請你跳個舞》《我來教你跳個舞》、《螢火蟲》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。
二、練聲：《學年醒來了》、《泥娃娃》《只要媽媽露笑臉》、《小鳥起來了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
三、繼續學習歌曲《慶祝六一》。
1、教師彈奏歌曲過門，引導幼兒回憶歌曲名稱。
老師：小朋友們，你們還記得這首歌曲的名字叫什么嗎?請一個小朋友來問答，然后引導全班小朋友回答一遍。
2、那我們跟著鋼琴再來完整的演唱一遍吧。
3、我們除了合唱以外，我們還可以用那種方式來演唱呢?(分聲為男聲部和女聲部演唱。)
帶領幼兒分別用小組唱、男女聲唱、接唱等多種形式和方法來進一步掌握歌曲的內容和節奏。
孩子們唱得可真好，那現在老師要請剛才唱的好的小朋友到前面來演唱了。
4、請部分幼兒到前面來演唱。
四、引導幼兒根據旋律仿編新的歌詞。
1、請幼兒想一想，“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的，六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“，還可以怎么唱。
2、請幼兒想一想，并仿編新歌曲。
3、老師引導幼兒仿編歌曲。
4、請幼兒把自己創編的新歌唱一遍。
老師：孩子們真棒，真是愛動腦筋的寶寶，那現在我們把剛才小朋友自己編的.歌曲來唱一遍吧!
5、帶領幼兒練習創編的比較好的新歌。
五、復習舞蹈《快樂舞》
今天我們學習了慶祝六一，馬上我們的六一兒歌節就要到了，小朋友們可以把新學會的這首歌曲，在六一兒歌節的時候演唱給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們聽，他們一定會很喜歡你們的。活動結束。