《推小車》教案（精選12篇）
《推小車》教案 篇1
一、指導思想：
近幾年來，“素質教育”的呼聲一天甚是一天，我們必須從體、智、德、美等多方面對孩子實施素質教育，讓孩子得到全面素質的培養。同時，只有在每一個具體活動中落實，那才是可行的。古文《漁翁》中曾道：“送之以魚，不如授之以漁�！币簿褪钦f，送給他魚，不如教給他捕魚的方法。引申到我們老師身上，就是我們在教育孩子時，與其教給孩子知識，不如教給孩子學本領的方法。當然，這個“授”字，不能簡單地理解為單純地傳授，應該進一步的認識為“在引導中授予方法”，這對孩子來說具有深遠的意義。在教學中，我們教師應該變“注入式”教育為“啟發式”教育，變孩子的“被動”學習為“主動”學習，變孩子“學會”為“會學”�？傊�，我們要通過活動，為孩子將來身心和諧健康發展打下一個良好的基礎，以便更好地提高孩子適應生活的能力。
大班階段是屬于平衡感覺轉向發達的時期，而大班幼兒對平衡技能的練習并不少接觸，在這個階段，選擇一些有新意的有難度的“平衡技能”的練習內容很有必要�！膀T小車”該內容更能促進幼兒平衡能力的提高，激起孩子對體育活動的滿腔熱情，符合大班孩子這種生理、心理特點，是非常適宜的游戲。
二、活動目的：
1、啟發幼兒學習用塑料圈沿著直線和曲線騎小車，提高幼兒對圈的控制能力和平衡性。
2、引導幼兒根據自己的能力，選擇相應的負重物練習負重騎圈，進一步培養幼兒的平衡能力。
3、培養幼兒參與體育活動的興趣。
（分析：我從“行為技能、能力、情感”等三方面制定了以上三條目標。這里目標中的幾個詞，如“啟發學習”、“引導選擇”等，滲透了會學的觀點。在以往，我們也可以把目標制定為“讓幼兒學會……”“讓幼兒練習……”等，兩者僅僅是變動了幾個詞，卻意味著教師在教學觀念上的轉變，而后者卻滯留于“學會”的觀點。）
重點：
引導幼兒學習用圈騎小車，提高幼兒的平衡能力。
難點：
提高幼兒對圈的控制能力。
三、活動準備：
每人一個塑料圈，雪碧瓶若干（里面裝有或多或少紹的水），磁帶、錄音機，地面上畫有彎度不同的線（鋼絲）。
四、活動過程：
（一）開始部分。
以去雜技團學本領引出課題“今天，老師帶小朋友去雜技團學本領，讓我們先來鍛煉身體吧！”聽音樂做準備操—圈操。
（二）基本部分。
1、“雜技團到了，雜技團的叔叔阿姨要來考考我們小朋友。這是一個塑料圈，誰能想出一個辦法，用你的腳踩著圈，就像騎獨輪車一樣使塑料圈不斷滾動？”幼兒分散練習，教師指導。
�。ǚ治觯哼@里，我沒有直接將騎圈的方法示范給孩子看，也沒有提類似“誰能使圈滾動”這種與活動內容針對性不強的問題，而是使問題既具有啟發性，又具有針對性，直接將幼兒的練習集中于雙腳騎圈了。）
2、集合并請幼兒示范。“剛才，你是怎樣騎塑料圈的？”“誰跟他的方法不一樣？”……“這些方法中，哪一種方法更好、更穩？”幼兒分散練習引導中得出用腳后跟騎圈又穩又容易。
�。ǚ治觯盒∨笥烟剿鲊L試后，都會有一種體會：將圈夾在腿中央，用腳后跟來騎最穩當、最容易。如果說與老師直接傳授的方法相比較，動作技能的目標同樣實現了，或許是老師直接的傳授效果來得好，但我還是認為讓小朋友嘗試后自己得出的結果好，因為這其中滲透了孩子思維品質的培養。它是老師直接傳授無法達到的。）
3、集合�！霸鯓硬拍苁剐≤嚶犜捘�？我想讓它往左（右）拐彎，它就往左（右）拐彎�！庇變壕毩暋�
�。ǚ治觯哼@里，主要是培養幼兒對塑料圈的控制能力，尤其是騎圈時幼兒前腳對圈的控制是起關鍵作用的。在教師的引導下，借助于場地上直線、曲線的幫忙，在孩子們的反復探索中找到癥結所在，從而突破本次活動的'難點。）
4、集合�！罢l找到了一個使小圈聽話的好方法？”請個別幼兒示范。
教師小結：騎塑料圈時，前面一只腳的控制很重要，出腳時把圈控制成直的，那它就會沿著直線走；我想使圈彎向一邊，那出腳時就要把圈彎向那個方向。幼兒再次分散練習。
（三）游戲—走鋼絲。
1、騎著小車來到事先布置好的場地上，引導幼兒觀察：“你們看，這里的鋼絲有什么不同？”（彎度不同）“現在我們一起來走走鋼絲吧！”引導幼兒根據自己的能力選擇相應彎度的“鋼絲”。
2、“雜技團的叔叔阿姨給我們帶來了一些飲料，讓我們自己去拿吧！”引導幼兒根據自己的能力選擇相應重量的飲料瓶，練習負重走鋼絲；提醒同伴間可以互換飲料瓶。
（分析：在這里，通過讓幼兒根據自己的能力選擇彎度不同的“鋼絲”走曲線和直線、讓幼兒視能力選擇輕重不同的負重物（雪碧瓶中裝有不同量的水）練習走直線和曲線。以此，進一步地提高幼兒的平衡感，它是前面環節的遞進。）
（四）結束部分。
1、告訴幼兒回教室洗手。
2、收拾、整理玩具，運飲料回教室
�。◣熒餐瓿善餍档氖辗殴ぷ�，以培養幼兒良好的勞動習慣。）
五、活動反思：
本次體育活動具有以下幾個特點：
1、目標意識明確
本次活動從設計到實踐，能始終圍繞一條目標主線展開。通過活動，全體幼兒的平衡能力在原有基礎上得到了一定的發展，尤其是較好地培養了孩子們的思維品質。本次活動在促進幼兒身體動作發展的同時，更是愉悅了孩子的性情。
2、內容選擇新穎有趣，并能以孩子所關心的話題為體育活動內容。
A、改變了以往平衡練習的方法，將“騎小車”即騎塑料圈為練習手段，內容新穎，符合大班幼兒“求新異”的特點。
B、孩子們的練習并不是一種簡單的重復，而是由淺入深，層層遞進的。如：從“不會”到“會”，從“會”到“走直線”，再到“走曲線”乃至負重練習，不但使活動過程環環相扣，使幼兒加強了平衡感，而且注重了幼兒情緒的多變性，注重了練習的變異和方法的多樣性。
3、方式合理恰當。
A、本次活動，通過饒有興趣的游戲，使幼兒充分進行了平衡鍛煉。在游戲中，發揮了師生共同的積極性，充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的指導思想。比如：在整個活動中，我并不是直接授予孩子騎小車的方法，而是盡可能的以一種開放式的提問引導、啟發孩子，讓孩子們在自己的積極探索、反復比較中找到答案。這不但是“學會”的問題，更是體現了一種會學的思想。
B、在活動中能注重幼兒的個體差異，做到因材施教。我允許幼兒自主選擇彎度不同的“鋼絲”以及輕重不同的可樂瓶，這適應了幼兒最近發展區的需要，改變以往“一刀切”、“一個樣”的環境創設，使得不同體質、不同活動能力的幼兒都得到提高。從而，更進一步的發揮了孩子參與活動的主動性和積極性。
C、采取集體活動和個別示范相結合的方法，發揮了幼兒相互學習、相互交流的作用，同伴間的互相影響不可低估。
D、在體育活動前，我讓幼兒收集可樂瓶，活動后師生共同動手清理用具，培養了幼兒自我勞動服務的習慣。
4、困惑。
在教育思想中能體現整合性：體育技能、思維品質培養、勞動習慣養成方面，但是就具體的一堂體育活動而言，其整合性并沒有真正體現，體育活動中包括：爬、跑、鉆、跳等，而在本次活動中“平衡”，容易造成機體上的疲勞，那么，怎樣既能體現一堂體育課的整合性，又不至于使孩子活動顯得拖拉（滲透其他技能的話可能會使活動顯得拖拉，不能體現重難點），這是我所困惑的。
《推小車》教案 篇2
活動設計背景
近段時間本班有部分幼兒會帶一些小磁鐵到幼兒園來，我發現很多孩子對這個特別感興趣，而且還能玩出很多花樣。并且在以前的學習中也基本了解了磁鐵能吸鐵的特性�？吹胶⒆觽儗Υ盆F這么感興趣，我想利用這樣的機會讓孩子們更多地了解磁及其在生活中的應用。
活動目標
1、認知目標：
了解磁鐵能吸鐵的特性及感受磁鐵的兩極性。
2、情感目標：
了解磁在生活中的應用，培養幼兒對科學現象的興趣。
3、技能目標：
善于用各種方法來玩耍磁鐵，并在玩耍小車的過程中發現磁的兩極性。
4、愿意大膽嘗試
并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
教學重點：
認知磁鐵的特性并通過玩耍小車的過程感受磁的兩極性。
教學難點：
部分幼兒缺乏動手操作的能力，不能很好地發現磁鐵的特性并感受磁的兩極性。
活動準備
1、每位幼兒一個紙杯，里面裝有回形針，小鐵片，小塑料片，小紙片。
2、每組幼兒一套磁力小車，每組4名幼兒，各有兩個。磁力小車的樣式是兩頭裝有磁鐵。
3、每位幼兒一塊磁鐵。
4、磁鐵應用的PPT
活動過程
1、 開始環節：老師通過隔著一張白紙讓小鐵片跳舞的魔術引發幼兒的興趣，并引出主題磁鐵。
2、 基本環節：給幼兒分發紙杯和磁鐵，鼓勵幼兒玩耍，并在此過程中讓幼兒溫習已經了解的磁鐵的特性。在幼兒玩耍結束后，通過提問引導，讓幼兒自己說出磁鐵能吸鐵的特性。
在幼兒興致正濃的時候，老師用擬人的手法告訴幼兒磁鐵先生為了表揚大家發現了它吸鐵的本領還想和小朋友再玩一個游戲，然后老師利用“魔法變變變”的方式把剛才的磁鐵變成已準備好的磁力小車，告訴幼兒磁鐵先生就藏在小車上。在發給幼兒玩耍之前給幼兒一個小任務，找到磁鐵先生藏到了哪里。
先讓幼兒各自玩耍，并引導幼兒在玩耍的過程中仔細觀察發現小車的兩頭可以吸在一起，通過自己的動手操作，發現磁鐵在小車的兩頭。
接下來讓幼兒以小組的形式完成一項比賽，幼兒4人一組，共有8個磁力小車，比比看哪一組的小車能最快地連在一起。通過這個游戲讓幼兒發現磁鐵之間可以相互吸引。第二次比比看哪一組的小車能一個推著一個跑得最遠。通過這個游戲讓幼兒發現磁鐵之間還能相互排斥。
游戲結束后，老師帶領幼兒一起總結剛才發現的磁鐵的小秘密，幼兒可用自己的話來描述磁鐵的兩極性。
3、 結束環節：幼兒自由玩耍小車，并可以和其他的幼兒自由組合玩耍，進一步感受玩耍小車的樂趣。并在玩耍結束后請幼兒為大家展示自己連接的各種各樣形式的小車。
4、 延伸環節：為幼兒播放講解磁鐵應用的PPT，如在我們的生活中：冰箱的門上，黑板上各種各樣的粘鉤，磁懸浮列車，指南針等都是利用了磁鐵。
1.在備課過程中缺少一些教學理論。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
�、艑τ變喊l展的反思：本次活動基本上還是尊重了幼兒發展學習的規律，以游戲的形式讓幼兒自由探索。并且幼兒在游戲中充分發揮了自主性，有充分的自由空間。在游戲過程中既有自我探索的部分，也有與小組協作的過程，進一步鍛煉了幼兒的協作能力以及積極參與的態度。
�、茖處煂I發展的反思：基本了解幼兒的已具有的關系磁鐵的經驗水平以及幼兒的年齡特點。在活動過程中教師的參與較少，主要以組織和引導幼兒為主，讓幼兒能有最大限度的發展。
�、菍熡谆拥姆此迹涸诨顒舆^程中，教師應根據個體差異的存在，調整活動時間，以及對不同的幼兒引導的方式
3.對活動效果的評析：本次活動主要以游戲的形式，讓幼兒在玩耍中發現規律，教符合幼兒的心理特征。但個別幼兒還不能完全地自主觀察與參與，這就需要教師根據不同的情況合理的引導，使幼兒都能達到各自的發展水平。
4. 這節課在游戲活動設計上還可以更新穎，比如用一根細棍穿過兩個環形磁鐵，并讓這個兩個磁鐵想排斥，上面的磁鐵就懸浮在空中，這可以讓幼兒更直觀地感受磁鐵相互排斥，并簡單、初步感受這一特性在磁懸浮列車中的應用。
《推小車》教案 篇3
活動目標：
1、對制作會跑的小車感興趣：
2、探索車輪會轉的小汽車的制作方法。
3、感知軸能待定車輪轉動的原理。
活動準備：
1、幼兒有制作小車的經驗。
2、牙膏盒、鉆好孔的車輪、習慣、剪刀、泡沫、記錄表。
活動過程：
1、汽車展示會：幼兒參觀各種汽車作品。
——引入：這里有一些老師和小朋友們做的車，你們看一看，玩一玩，說說自己的發現。
——幼兒自由參觀汽車展示會。
——幼兒討論交流：這些車一樣嗎？哪里不一樣？會跑得車是什么樣的？與不會跑的車有什么不同？
2、汽車設計師：思考怎樣做一輛會跑的小車。
——教師介紹操作材料，引導幼兒想一想：做一輛會跑的小車要用到哪些材料？怎么做？
——幼兒思考并表達。
3、汽車制造師：幼兒動手制作會跑的小車。
——幼兒自由選擇材料，嘗試制作會跑的小車。根據幼兒不同的發展，教師在擺放材料時要有區別。如：有的組可以有輛成品車，有的組可以有輛半成品的車等等。
4、汽車大檢查：幼兒檢查自己設計的汽車。
——你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員，來檢查你們的小汽車質量如何，質量過關的停在右邊的汽車廠賣，質量不過關的停在左邊的修理廠。
——幼兒分別將汽車開至教師設立的質量檢查處。
——幼兒交流討論：不能跑的車為什么跑不動?教師引導幼兒觀察汽車底盤。
5、汽車大檢修：幼兒改造自己的小車。
——教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。
《推小車》教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒隨音樂旋律完整做動作，體驗用身體動作表現愉快情緒。
2、借助情景創編并能熟記動作順序。
3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
活動準備：
自行車一輛，若干風景圖片，音樂光盤
活動過程：
一、導入
1、以春游為主線導入。
今天，老師想帶小朋友去春游，可是，我們這么多人怎么去呢？教師引導幼兒積極發言。
2、情景表演：看，有的小朋友是騎著自行車來的？。請一位小朋友騎自行車入場。
3、提問：你們發現他是如何自車的嗎？（幼兒發言及模仿騎車動作）
4、騎車過程中我們要注意些什么問題呢？（看前方？速度慢？懂得按車鈴兒）
二、基本部分
1、根據情景，鼓勵幼兒大膽創編動作，并且學習模仿騎車動作。
2、隨音樂進行表演
啟發幼兒用椅子做為道具（自行車）
3、不跟音樂進行表演學習分解動作，要求幼兒注意細節。（教師帶著幼兒做動作）
4、完整跟隨音樂進行表演，并且邊走邊看看沿途看到的風景（教師通過幻燈片的形式出示一張一張漂亮的風景圖片）
三、結束部分
我們看到桃花開了，梨花開了。春游活動圓滿結束，活動中大家能注意安全，保持車距，我們進行了一次安全而又愉快的旅行，小朋友都玩累了，老師也累了，我們也該休息休息了。
活動反思：
在今后的工作中，我們要多搜集一些適合本班幼兒年齡段音樂作品，供幼兒欣賞，做韻律或練習打節奏，使幼兒音樂方面提高的更快，且在其中體驗音樂給我們帶來的樂趣。在教學過程中，要多思考，多提問，力爭讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識。還要關注幼兒存在的個體差異，對幼兒進行個別指導。
《推小車》教案 篇5
一、活動目標
1.積極參與小車制作，體驗制作完成小車后的成就感。
2.大膽動手制作會跑的小車，積極參與想辦法解決制作過程中遇到的問題。
3.制作車輪會轉的小車，探索車輪與車軸連接的方法。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
二、活動準備
經驗準備：小朋友有玩過玩具汽車的經驗。
物質準備：
一輛會跑的玩具小汽車，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂《雪之夢》。
三、活動過程
1.觀察小車，了解小車的基本結構。
(2)小結：小車由車身和車輪構成。(該部分略作詳細觀察車輪與車軸之間的關系，車輪與車身的高度)
2.幼兒思考怎樣做一輛會跑的小車。
出示準備的材料，讓幼兒說一說，各種材料適合做什么，打算怎么做。
3.幼兒動手制作會跑的小車。(第一次操作)教師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會跑的小車。
4.幼兒檢查自己制作的小車。
(1)幼兒介紹自己做的小車。
(2)檢查小車能否跑起來。
在相互檢查和比較中，讓幼兒發現車輪和車身位置、車輪之間距離的關系。
(3)小結：車輪要安在車身合適的位置上，車輪之間的距離要適當，小車才能跑起來。
5.幼兒改造自己的小車。(第二次操作)教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。
6.教師再次總結。
(1)先讓在第二次操做中成功幼兒說一說，他是怎樣改造自己的小車的。
(2)教師做總結。
活動反思：
在本次活動的開展過程中，教師能充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性愚教與生活和游戲之中，并在活動中設計了用肢體語言表現不同車輛的各種特征，活動中幼兒充分發揮了自己的想象力。讓幼兒在活動中真正體會到自己是學習的小主人。
不足之處：
在幼兒用身體模仿小汽車的時候，應該多采用小組活動的形式，這樣既可以培養幼兒的合作精神，也可以使一些模仿能力差的幼兒受到啟發。
《推小車》教案 篇6
活動內容
小車不倒只管推
重點領域
健康
相關領域
社會
活動目標
1、通過協作練習，提高幼兒的平衡和團結協調能力。
2、培養幼兒團結合作精神和交通安全意識。
重點、難點
重點：
推小車的方法要領。
難點：
在游戲中幼兒的合作意識和動作的平衡協調。
活動準備
1、用泡沫板、海綿墊、不同寬度的長凳搭成不同的小橋，用圓形積木拼成小樹林�？鹱游鍌�、籃球如干個。紅綠牌子一塊、錄音機一臺、磁帶一個。
2、場地布置修理廠、停車場。
活動過程
一、動物熱身模仿操
1、 教師帶領幼兒四路縱隊變大圓圈走然后再變回四路縱隊。
2、 在走大圓時，幼兒聽教師口令模仿動作，如高人走、矮人走、大象走、熊走、獅子走、兔子跳、小鳥走等。
二、學習推小車
1、 教師請一位小朋友同教師一起示范，并講解動作方法與玩法。
2、 小朋友自由結伴自由練習。
教師：“請你們注意安全不要相互碰撞，如果哪輛小車翻倒了，我就會把它托運到修理廠去。
3、 幼兒互換角色。
三、按交通規則推小車
1、教師出示紅綠牌，幼兒看教師手里的記錄牌推小車。
教師：“如果有小車不遵守交通規則闖紅燈，我就會把你交給交警�！�
2、幼兒互換角色。
四、在橋上和樹林里練習推小車
1、引導幼兒到橋上和樹林里練習推“小車”。
教師：“你們看那邊有好多小橋和樹林，你們敢不敢在那上面和里面開車。
五、推小車運“西瓜”
1、游戲玩法：幼兒們推小車過小橋或繞過樹林，到達西瓜地后后面的幼兒從地上撿起“西瓜”，然后推著小車從路上回來把西瓜放在筐子里，看哪組小朋友運的“西瓜”多就為獲勝。
六、放松練習
《推小車》教案 篇7
活動目標：
1、練習持棍推瓶自然的往前走。
2、鍛煉幼兒手眼的協調能力。
3、愿意參與游戲，體驗參加游戲的快樂。
活動準備：
1。材料準備：大小不一的透明可樂瓶數量與幼兒人數相同，瓶內分別裝紅、黃、藍、綠四色顏料水，紙棍幼兒人手一根。
2。環境準備：紅、黃、藍、綠色塑料筐各一個，分別放在場地的四角，當做停車場。
3。經驗準備：幼兒玩過紙棍游戲，熟悉游戲場地。
重難點：
重點：持棍推瓶自然地走。
難點：要求紙棍和小車不分開。
活動過程：
一、準備活動
教師帶領幼兒手持紙棍進入場地，進行熱身運動。
二、練習持棍推車
1、教師示范持棍推瓶，邊推邊說兒歌：手拿一根小紙棍，推著小車向前慢慢走，慢慢推，小車穩穩向前進。
2、幼兒練習持棍推大號可樂瓶，教師一旁指導，幫助能力稍差的幼兒學習推的技能。
3、教師演示，請幼兒說說紙棍頂在小車的什么地方最容易推動。
4、幼兒再次練習，感受紙棍頂在小車的什么地方推行最平穩，啟發幼兒探索如何讓紙棍和小車不分開。
5、教師組織幼兒持棍推著小車從起點到終點反復兩次，要求紙棍和小車不分開，為游戲做準備。
6、游戲：推小車
�。�1）教師介紹游戲過程和規則，幼兒扮演小司機，把小車開到相同顏色的停車場去。就算完成自己的任務，能得到一份獎品。
�。�2）教師鼓勵幼兒嘗試用小號可樂瓶進行游戲，幼兒自由選擇大小可樂瓶，組織幼兒游戲2——3次，熟悉后中途幼兒可以選擇更換大號可樂瓶。
（3）教師講評游戲，分發獎品，鼓勵幼兒以后多多參加體育游戲。
三、放松活動
幼兒扛著紙棍，拿著獎品圍繞場地慢走一圈。
《推小車》教案 篇8
活動意圖：
孩子喜歡車，尤其是男孩，在活動中孩子到底豐富了多少車的知識，并不重要，重要的是對孩子好奇心的激發、探究能力的培養，以及學習興趣和態度的養成。
活動目的：
1、了解車輛名稱、用途。
2、大膽發問。
3、探索、發現生活中車的多樣性及特征。
5、懂得車的組成，與小伙伴交流。
活動準備：
1、車輛照片、玩具車。
2、實物：轎車。
3、自制花車。
活動過程：
一、看看講講：喜歡的車
1、桌上各種玩具車和各種車的照片，找一輛自己喜歡的玩具車或照片。
幼兒自主講述，交流。
2、除了這些車，你們還知道哪些車?
二、大膽提問
1、×的爸爸開來了一輛真的轎車，去坐一坐、摸一摸、看一看，發現汽車上面新的秘密和問題，想知道什么就問什么。
2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。
了解車的組成。
3、幼兒交流自己發現的秘密和問題。
三、看看想想：想要的車
把你心里想要的車畫出來或做出來。
活動反思：
車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創作作了鋪墊。 本設計重視激發幼兒的創新精神和培養幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創設有利于激發創新精神的學習環境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。
《推小車》教案 篇9
設計意圖：
健康領域的一個重要目標就是培養幼兒對體育活動的興趣，發展動作的靈活性和協調性；大班的孩子們都見過小推車，而且大多數孩子都有過推小車的經驗，他們非常喜歡玩推車游戲，本活動中快樂的小推車，不是讓孩子們推真正的小車，而是通過孩子們的肢體動作模仿推車的過程—————兩個小朋友一個當小推車，一個當推車人，當小車的幼兒用胳膊支撐起身體向前行進，推車的幼兒要用力抬起當小車的幼兒的兩條腿，這兩個動作對于大班幼兒來說是非常具有挑戰性的。為了增加活動的趣味性，活動中還設計了比賽推小車的形式，既增加了難度鞏固了幼兒基本動作的練習，又讓孩子們感受到新鮮和刺激。
活動目標：
1、嘗試協作推小車的多種玩法，激發幼兒的創造性和想象力。
2、發展幼兒的肢體協調能力，培養幼兒對合作游戲的興趣。
活動目標
1、指導幼兒兩兩結伴進行推車游戲，增強手部力量，提高身體平衡協調能力。
2、培養幼兒合作意識，體驗與同伴協作游戲的快樂。
活動準備：
1、獨輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個、半月搖四個。
2、歡快的游戲音樂，進行曲。
活動過程：
一、快樂熱身活動
律動導入，激趣。（教師帶領幼兒入場，結合律動做手部動作）師：伸出小手跟我做，小手拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手拍起來。（反復練習2—3遍，節奏由慢到快，隨幼兒的掌握情況逐漸加快節奏增加難度，增強趣味性。
二、快樂體驗，集體練習
1、談話導入，示范講解
師：熱鬧的建筑工地上，小推車正在忙忙碌碌地運送貨物。
教師扮演推車人，請一名幼兒扮演小推車，示范合作“推車”的過程。
師邊示范動作邊詳細講解動作要領：一名幼兒身體伏地，雙手撐地，兩條腿用力蹬直，扮演小推車，另一名幼兒站在其后，抬起前一位幼兒的雙腳，兩人配合著向前行走。注意一定要抬起靠近腳踝的部位，這樣會更省力。
2、師幼共同分析、總結
（1）二人推車法：
請一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。
（2）三人推車法：
請一位小朋友雙手著地，另請兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。
三、快樂比賽，難度練習
1、游戲：推小車比賽
在兩次嘗試練習的基礎之后，將幼兒分成四小組，兩兩結伴游戲，其中一名幼兒扮演小推車，另一名幼兒來推，將“小車”從開始點推到終點，比比那組小車推得又快又穩。比賽過程中，教師可適當對幼兒進行表揚與鼓勵，以激發幼兒的積極性和成功感。
2、游戲：運送“磚塊”
全體幼兒組成四個“小車隊”，為工人叔叔運送“磚塊”（沙包），將“磚塊”放在扮演小推車的幼兒背上運送到指定地點，比比哪個小車隊運送的“磚塊”最多。
四、放松活動：
在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。
活動延伸：
活動結束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的矛盾，又可把民間游戲發揚光大。
活動反思：
幼兒在這次體育活動中興趣很濃，充分調動了幼兒的積極性，幼兒在分組游戲時發現個別幼兒還不能很好的推車，教師要隨時提醒幼兒認真觀看其他幼兒成功的秘訣，后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。
《推小車》教案 篇10
【活動目標】
1、引導幼兒踩著塑料圈走直線、曲線以及有一定高度的斜坡，提高幼兒對全的控制能力和平衡性。
2、引導幼兒根據抓緊的能力，選擇相應的負重物練習負重騎圈，進一步培養幼兒平衡能力。
3、通過競賽性體育游戲，培養幼兒的競爭意識，提高幼兒參與體育活動的積極性。
4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、初步培養幼兒體育活動的興趣。
【活動準備】
磁帶、錄音機：沒恩一個塑料筐;雪碧瓶若干(里面裝有或多或少的水);高哦15厘米寬25厘米的平衡木4根;幼兒園操場上有一個小山坡;地面畫有各種彎度的“鋼絲”。
【活動過程】
一、準備部分
(以雜技團演員展示本領引出課題)“今天，我們小朋友要來當一回雜技小演員，先讓我們來準備一下吧!”
1、組織全體幼兒繞著場地塑料圈進行曲線跑
2、組織全體幼兒呈四列縱隊聽音樂做準備操——圈操。
二、探索各種踩圈的方法
1、“在雜技團里，我們經常會看到演員們踩獨輪車，那么今天我們就拿這塑料圈來當獨輪車，誰會踩?看誰踩得又快又穩�！�(引導幼兒用雙腳腳后跟踩塑料圈的方法嘗試進行表演。)
2、(集合)“塑料圈還可以怎么踩呢?看誰想出的辦法最奇特�！�(幼兒探索著練習;教師引導幼兒在探索中跟別學習各種踩圈方法：沿著直線踩、沿著曲線踩、倒著踩、過小山坡……)
三、游戲——走鋼絲
1、(騎小車來到事先布置好的場地上，引導幼兒觀察。)“你們看，這里的鋼絲有什么不同?”(彎度不同)“現在讓我們一起騎著獨輪車表演走鋼絲吧!”(引導幼兒根據自己的能力選擇相應彎度的“鋼絲”，練習順著倒著走鋼絲。)
2、“小雜技演員的表現可真不錯，觀眾們都給我們喝彩呢!這不他們給我們送來了許多飲料，讓我們自己去拿吧!”(引導幼兒根據自己的能力選擇相應重量的飲料瓶，練習負重走鋼絲;提醒同伴間可以互換飲料瓶)
四、競賽游戲——我運飲料忙又忙
1、將幼兒分成4組，組織到場地上，告訴幼兒游戲的內容以及方法：有第一名雜技演員開始，雙手各拿一瓶飲料，踩著塑料圈，沿著地上的直線，曲線(鋼絲)以及平衡木(獨木橋)走，將飲料瓶暈倒籮筐中，拿圈返回，第二名幼兒跟上……直到最后(組織幼兒預賽，同時強調比賽規則)
2、組織幼兒決賽，看哪一組獲得冠軍，并給獲勝者頒獎。
五、結束部分
1、告訴幼兒回活動室洗手。
2、收拾、整理玩具。
教學反思：
大班孩子以自我為中心的現象還是比較重。對于每個孩子，他們都有騎小車的權利，老師不能強加干涉和過度包辦。但是當活動中有矛盾或是糾紛現象發生的時候，老師首先該考慮游戲的規則是否有問題。從游戲規則這一點出發，來約束每個孩子，這樣才更具說服力。幼兒游戲的行為才能更文明。
《推小車》教案 篇11
活動目標：
1.練習持棍推瓶自然的往前走。
2.鍛煉幼兒手眼的協調能力。
3.愿意參與游戲，體驗參加游戲的快樂。
4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
活動準備：
1.材料準備：大小不一的透明可樂瓶【數量與幼兒人數相同，瓶內分別裝紅、黃、藍、綠四色顏料水】，紙棍幼兒人手一根。
2.環境準備：紅、黃、藍、綠色塑料筐各一個，分別放在場地的四角，當做【停車場】。
3.經驗準備：幼兒玩過紙棍游戲，熟悉游戲場地。
重難點：
重點：持棍推瓶自然地走。
難點：要求紙棍和【小車】不分開。
活動過程：
一、準備活動
教師帶領幼兒手持紙棍進入場地，進行熱身運動。
二、練習持棍推車
1.教師示范持棍推瓶，邊推邊說兒歌：手拿一根小紙棍，推著小車向前慢慢走，慢慢推，小車穩穩向前進。
2.幼兒練習持棍推大號可樂瓶，教師一旁指導，幫助能力稍差的幼兒學習推的技能。
3.教師演示，請幼兒說說紙棍頂在【小車】的什么地方最容易推動。
4.幼兒再次練習，感受紙棍頂在【小車】的什么地方推行最平穩，啟發幼兒探索如何讓紙棍和【小車】不分開。
5.教師組織幼兒持棍推著小車從起點到終點反復兩次，要求紙棍和【小車】不分開，為游戲做準備。
6.游戲：推小車
(1)教師介紹游戲過程和規則，幼兒扮演【小司機】，把【小車】開到相同顏色的停車場去。就算完成自己的任務，能得到一份獎品。
(2)教師鼓勵幼兒嘗試用小號可樂瓶進行游戲，幼兒自由選擇大小可樂瓶，組織幼兒游戲2--3次，熟悉后中途幼兒可以選擇更換大號可樂瓶。
(3)教師講評游戲，分發獎品，鼓勵幼兒以后多多參加體育游戲。
三、放松活動
幼兒扛著紙棍，拿著獎品圍繞場地慢走一圈。
教學反思：
幼兒在分組游戲時發現個別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的.中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。
《推小車》教案 篇12
設計思路：
為了鍛煉小班幼兒走的動作，我們將紙棍和可樂瓶作為運動器械，讓幼兒在持棍推瓶的過程中練習走的動作�？紤]到大可樂瓶比小可樂瓶容易控制，所以練習時均提供大可樂瓶，只在游戲中提供小可樂瓶，這樣做既增強了趣味性，又體現了層次性。
目的：
1.練習持棍推瓶自然地往前走。
2.鍛煉手眼協調性。
準備：
1.大小不一的透明可樂瓶(數量同幼兒人數，瓶內分別裝紅、黃、藍、綠四色顏料水)，紙棍人手一根。
2.紅、黃、藍、綠色塑料筐各一，分別放在場地的四角，當作“停車場”。
過程：
一、準備活動
帶領幼兒手持紙棍做律動人場。
二、練習持棍推車
1.教師示范持棍推瓶，邊推邊念：“手拿一根小紙棍，推著小車向前行，慢慢走慢慢推，小車穩穩向前進�！�
2.幼兒練習持棍推大號可樂瓶，啟發幼兒探索如何讓紙棍和“小車”不分開。
3.教師演示，請幼兒說說紙棍頂在“小車”的什么地方最容易推動。
4.幼兒再次練習，感受紙棍頂在“小車”的什么地方推行最平穩。
5.幼兒持棍推著“小車”從起點到終點，反復兩次，要求紙棍和“小車”不分開。
6.游戲：推小車。幼兒扮演“小司機”，把“小車”開到相同顏色的“停車場”去。鼓勵幼兒嘗試用小號可樂瓶進行游戲。
三、放松活動幼兒扛著紙棍繞操場慢走一圈。