三年級語文上冊教學工作計劃（通用12篇）
1. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇一
一、班級情況分析
經過兩年的學習了，有了良好的學習習慣。部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很的助。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更的進步。
二、教材分析
本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發現;第二單元：奉獻與關愛;第三單元：愛祖國、愛家鄉;第四單元：用心思考、勇于創造;第五單元：熱愛自然、了解自然;第六單元：培養優秀的品質;第七單元：要正確看待問題，善于思考;第八單元：走進科技的世界。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯系。
2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。
3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學目標
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然方，有禮貌。
9、對周圍的'事物有好奇心，樂于觀察自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。
四、教學重難點
本冊教材的重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。
1、識字與寫字教學
本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個生字。識字教學應繼續引導學生發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生容易混用、弄錯的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式助學生記憶。此外，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比，增加了50個。寫字教學，應繼續采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業速度，而放寬要求。四會字應準確把握字形、字音、字義，還要學會運用。給生字組詞、擴詞，確實是增加學生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語學生必須能理解，會運用，否則只會增加學生的學習負擔，降低對學習的積極性。
2、閱讀教學
閱讀教學，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導，必要時，教師完全可以示肥讀，培養學生的語感。《語文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注“表達”。讀寫結合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。正如李進老師所說的，要讓我們的學生“得意又得言”。要提高學生的閱讀能力，教師還要注意提高學生的課外閱讀量，向學生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導。
3、寫作指導
學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作，培養學生的寫作興趣。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的批改工作，好要讓學生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進，這樣學生的寫作能力才能不斷提高。
五、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材
4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
2. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇二
復習目標：
1、復習課文13-16課，進一步加深對課文內容、重點詞語的理解。體會安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習6》中4個成語和三句讀書名言，按內容填空。
2、鞏固本單元69個生字（其中29個只識不寫），辨別易錯字，易混淆字。
復習過程：
第一課時
（一）基礎知識
1、生字表
2、本單元詞語積累
（二）課文
《13、學棋》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、秋收的兩個徒弟有什么不同？
3、那兩個學生都學有所成嗎？
4、你愿意向哪個學生學習，為什么？
5、造句：“一邊……一邊……”
6、通過學習本課，你從中懂得了一個什么道理？
《14、“黑板”跑了》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？
3、我們要學習安培的什么？
4、你能找一些有關專心學習的成語嗎？
5、填空說話：
安培研究科學非常，所以成為；拜秋為師的一個學生學棋非常，所以成為；我們讀書學習時一定要非常，才能成為。
6、讀了這課文，你想對安培說些什么？
《15、晚上的“太陽”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術，但是當時光線特別暗，做手術會很危險，醫生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現？他當時會想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？
3、最后，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術順利進行？
4、醫生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？
5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應該向他學習什么？
《16、“閃光的金子”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、根據課文內容填空：
徐虎是上海市一個普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。
3、你喜歡這個普通的水電修理工嗎？為什么？
4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質？
5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學呢？
（三）習作
你喜歡吃什么水果？先仔細回想一下它的形狀、顏色、味道，畫一畫，再用幾句話寫下來。
第二課時
一、復習《學棋》
1、齊讀課文，要求字字入心。
2、指名分段背課文。
3、領讀詞語。
4、復習生字表：
（1）自由讀，書空，組詞。
（2）指名書空“圍、專”的筆順。
二、復習《“黑板”跑了》
1、指名說說課文中的“黑板”實際上是什么。
2、領讀詞語。
3、復習生字表：
（1）自讀，書空，組詞。
（2）認讀1個偏旁。
（3）提醒大家注意的字（培、考）
5、課后練習：用“不是……而是……”造句。
三、復習《晚上的“太陽”》
1、晚上的“太陽”指的是什么。
2、領讀詞語。
3、“簡易”的近義詞是什么。
4、同座互相復習生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）
四、復習《“閃光的金子”》
1、“閃光的金子”指的是什么。
2、男女生比賽讀詞語。
3、同座互相復習生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。
4、課后練習：用“已經”造句。
五、復習《練習6》
1、復習古文字
2、復習“讀讀背背”。這4個成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。
3、作業：聽寫本單元的詞語。
3. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇三
一、教育教學目標
三年級上冊語文教育教學工作計劃的目標是培養學生養成良好的語文學習習慣，提高學生的綜合語文素養，以及培養學生的口語表達能力、閱讀能力及寫作能力。具體目標如下：
1、提高學生的漢字書寫能力。通過系統的漢字學習和練習，培養學生掌握常用字的寫法和規范書寫的能力。
2、培養學生的語言表達能力。通過課堂討論、小組合作以及課外的口語活動，提高學生的口頭表達能力，使其能夠流利、準確地表達自己的意思。
3、提高學生的閱讀能力。通過課堂上的朗讀、默讀和課外的閱讀活動，培養學生認識不同文體，并能理解其中的意思。
4、培養學生的寫作能力。通過課堂上的作文訓練，引導學生進行積極的寫作實踐，提高他們的寫作能力和創作思維。
5、培養學生對語文的興趣。通過多樣化的教學方法和教學內容，激發學生的學習興趣，使他們主動參與到語文學習中。
二、教學內容和安排
1、語文知識點的學習
（1）漢字學習：學習并掌握初級階段的常用字，注意書寫規范和正確讀音。
（2）詞語學習：學習常見的詞語，包括詞義、搭配和用法。
（3）句子學習：學習簡單的句子結構和基本的語法知識。
（4）篇章學習：學習不同文體的篇章，包括故事、敘事、說明和議論文等。
2、口語表達能力的培養
（1）課堂討論：通過小組討論的形式，培養學生的思辨和表達能力。
（2）角色扮演：通過分角色模擬對話，提高學生的口頭表達能力和情感表達能力。
（3）口語演講：組織學生進行主題演講，培養學生的演講能力和自信心。
3、閱讀能力的提高
（1）課堂閱讀：通過朗讀和默讀，培養學生的語感和理解能力。
（2）課外閱讀：推薦適合學生閱讀的.兒童文學作品，鼓勵學生課后閱讀和分享閱讀心得。
4、 寫作能力的訓練
（1）作文訓練：開展不同形式的作文訓練，如描寫、記敘、說明和議論文等。
（2）作文批改：認真批改學生的作文，給予具體的指導和建議，提高學生的寫作水平。
5、興趣培養
（1）課外活動：組織語文游戲、語文競賽等活動，增加學生對語文學習的興趣。
（2）實地參觀：組織學生參觀文學館、博物館等，拓寬學生的視野和閱讀材料來源。
三、教學方法和手段
1、課堂講授：通過講解、示范、引導等方式，全面系統地講解語文知識點。
2、小組合作：通過小組討論、小組活動等形式，培養學生的合作意識和團隊精神。
3、課堂互動：鼓勵學生積極提問、回答問題，增加課堂互動和參與的機會。
4、多媒體輔助：利用多媒體技術，播放相關課件、視頻等，增加教學的多樣性和趣味性。
5、課外活動：通過組織參觀、實踐、社會實踐等活動，提供學生實踐和拓展的機會。
四、教學評估與反饋
1、課堂測驗：定期組織課堂測驗，檢查學生對知識點的掌握情況。
2、作業批改：認真批改學生的作業，給予具體的評價和指導，鼓勵學生改正錯誤和提高水平。
3、學情調查：通過學生問卷調查、學習筆記等方式，了解學生的學習興趣、學習狀態及認知水平，為調整教學方法和內容提供依據。
4、家長反饋：與家長及時進行溝通，了解學生在家中的學習情況，協助家長配合學校開展有效教育教學工作。
通過以上的教育教學工作計劃，我們將全面提高三年級上冊語文教育教學的素質和效果，促進學生的全面發展。相信在教師和家長的共同努力下，學生的語文能力將有明顯的提高，為他們的未來打下堅實的語文基礎。
4. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇四
一、教學目標
1、知識與技能目標：學生能夠掌握三年級上冊語文的基礎知識，如漢字、詞語、句子、修辭手法等。
2、過程與方法目標：學生能夠運用多種教學方法，如閱讀、寫作、口語表達等，提高語文能力。
3、情感態度與價值觀目標：學生能夠喜歡語文，熱愛閱讀，樂于寫作，培養良好的學習習慣。
二、教學內容
1、漢字：學習常用漢字，掌握基本筆畫和常用字的意義、用法。
2、詞語：學習常用詞語，掌握基本含義、用法和搭配。
3、句子：學習基本的句子結構，理解句子的意思，培養學生的語言表達能力。
4、修辭手法：學習常用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，提高學生的修辭能力。
5、閱讀：學習基本的閱讀技巧，如理解文章大意、抓住關鍵詞、判斷文章的質量等。
6、 寫作：學習基本的寫作能力，如命題作文、續寫作文、改寫作文等，提高學生的寫作能力。
三、教學方法
1、閱讀教學：通過閱讀文章，培養學生的閱讀理解能力，提高學生的語言表達能力。
2、 寫作教學：通過寫作訓練，培養學生的寫作能力，提高學生的語文水平。
3、口語表達教學：通過口語表達訓練，培養學生的口語表達能力，提高學生的語文水平。
4、游戲教學：通過游戲活動，培養學生的`學習興趣，提高學生的語文能力。
四、教學評價
1、課堂評價：通過課堂表現評價學生的表現，如回答問題、朗讀課文等。
2、作業評價：通過作業表現評價學生的作業質量，如閱讀理解、寫作等。
3、家庭評價：通過家長對學生的學習情況的評價，如完成作業、閱讀等。
5. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇五
一、教學目標
1、學生能夠正確地書寫漢字，掌握基本的漢字筆畫和間架結構，能夠用正確的筆順書寫漢字。
2、學生能夠了解并掌握課文的基本知識，能夠背誦課文。
3、學生能夠聽懂、會說、讀準課文的語音，能夠用正確的語調朗讀課文。
4、學生能夠運用所學知識解決一些簡單的問題，能夠主動參與課堂活動。
二、教學內容
1、課文：
《語文》上冊第一單元：走進大自然
《語文》上冊第二單元：中國大
《語文》上冊第三單元：我的家
2、識字：
認識常用漢字200個，掌握基本的筆畫和間架結構。
3、口語：
能夠用正確的語調朗讀課文，并學會一些簡單的課文朗讀技巧。
4、閱讀：
能夠自主閱讀課文，并能夠根據要求完成一些簡單的閱讀題。
能夠根據故事情節，選擇自己喜歡的段落進行朗讀。
5、 寫作：
能夠寫一些簡單的日記，并能夠用正確的`格式和語言進行書寫。
能夠寫一些簡單的文章，并能夠根據要求進行修改。
三、教學方式
1、課堂教學：
在課堂上，老師會講解一些基本的漢字筆畫和間架結構，讓學生進行練習。
老師會教授一些常用的漢字，讓學生進行記憶和掌握。
老師會教授一些基本的閱讀技巧，讓學生進行練習。
老師會教授一些寫作技巧，讓學生進行練習。
2、課外拓展：
老師會帶領學生到戶外進行觀察，讓學生學習大自然中的漢字。
老師會讓學生進行一些簡單的閱讀和寫作練習，讓學生能夠更深入地了解文本內容。
老師會讓學生進行一些簡單的口語練習，讓學生能夠更好地掌握語言的發音和語調。
6. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇六
教材內容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后練習；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。本冊教材，要求認識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。
教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。
教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的多姿多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山川、豐富的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的情感。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。
10、開始練習寫作。自由地記錄所見所聞、個人感受和想象，愿意將自己的作品與他人分享，享受習作帶來的樂趣。
學情分析
本班共有學生67人，其中男生34人，女生33人。經過兩年的學習，孩子們已經認識了大約20xx個生字，會寫1000多個常用漢字。他們對語文充滿熱情，課堂上積極參與，課外閱讀興趣濃厚，書寫水平也很不錯。這學期初期的教學重點是培養良好的學習習慣，如傾聽和發言的習慣。此外，三年級學生的識字量已有所積累，應增加閱讀量，讓他們能夠自由地表達自己的想法，并喜歡寫日記，學會寫作。班級中部分學生能寫出相當精彩的日記，但也有個別學習能力較弱的學生上課不專心，作業馬虎，知識掌握情況與其他同學差距較大。這學期需要采取有效措施，加強對優等生和學困生的輔導，激發每個孩子的語文興趣，全面提升教學質量。
教學措施
（一）精讀課文的教學
1、繼續加強漢字教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中進行識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所不同，要讓學生能夠較為熟練地使用字典，自學新字，具備初步的識字能力。注重培養學生認認真真地書寫，養成良好的書寫習慣。除了在課堂教學中關注識字和寫字的結合外，還要通過經常性的練習來提升書寫技巧。鋼筆字應逐步達到正確、端正、整潔的要求，行款也要規范；用毛筆寫字則要掌握正確的執筆和運筆方法，字跡端正、紙面整潔。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質量。
2、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。
3、語文園地的教學。
語文園地注重激發學生自主學習的熱情，鼓勵獨立思考，提出疑問，分享個人感悟與觀點。結合聽說讀寫的訓練，提升學生對整體內容的掌握和綜合運用的能力。通過多樣化的'形式引導學生積累語言，力求讓學生能夠自主選擇，積極積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最常見、最重要的閱讀基本功，課堂上必須充滿瑯瑯書聲。應多讀少講，把更多時間留給朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情的朗讀層次；指導朗讀時，不應僅從技巧上入手，而要引導學生入境入情，再通過朗讀表達情感。默讀同樣重要，要指導學生學會邊讀邊思，在獨立閱讀和思考中提升閱讀能力。
（二）略讀課文的教學
略讀課文通常故事情節豐富，文字淺顯易懂，能激發學生的閱讀興趣，便于理解和把握。在教學略讀課文時，應著重指導學生運用在精讀課中學到的閱讀方法進行實踐。教師在教授略讀課文時，應當更加放手讓學生自主學習，圍繞課文的重點和難點，借助課文前的“閱讀提示”，引導學生閱讀、思考和討論，避免將略讀課文上成精讀課文的形式。
（三）口語交際的教學
明確教學要求，培養學生的交際能力，創設情境，讓他們在具體的交際場景中積極交流，勇于表達觀點和見解，全體參與，共同評價，并為他們的寫作打下基礎。
（四）習作教學
注重激發學生的習作興趣，讓他們樂于表達，加強習作與閱讀、口語交流及綜合性學習的聯系，多給他們提供說和寫的機會，多鼓勵和表揚他們。
（五）實踐活動
語文實踐活動應體現學生的自主性，激發他們主動探究的興趣，培養團結協作的精神，從而提升學生的語文綜合素養。這些活動是對課內語文學習的拓展，也是語文能力的綜合運用。教師應結合實際情況，充分利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多樣的語文實踐活動。
課時安排（略）
7. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇七
一、班級情況
我們班共有32位學生。他們都能流利地運用普通話與同伴進行交流，掌握漢語拼音，并能正確使用拼音來識字、閱讀和寫作。他們能夠根據漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構進行字形分析，并學會使用鉛筆正確地書寫字體，字結構規范，筆畫工整。個別學生在寫作方面還需要提高，如語句的連貫性、表達意思準確等方面。新學期我將注重培養學生的口語表達能力，加強書法練習，提升感情朗讀和片段寫作的水平，力爭讓學生的語文素養再上一個新的臺階。
二、本冊教材分析
本教材包含了“養成良好學習習慣(5)”、課文、練習和習作幾個部分。教學目標集中、重點突出，課文簡短但有深度，貼近學生生活實際；練習樣式適中，數量恰當。教材注重培養學生的人文素養和科學素養，以提高學生語文水平為主旨。此外，還配備了許多精美插圖，加強與課文的聯系，增加趣味性，激發學生學習的積極性，提高學習效果。
三、本學期教學目標
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
(3)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。
(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。
3、識字寫字。
(1)能正確認讀459個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際。
(1)我能夠專注地傾聽他人的講話，并且能夠理解他們說的一段話以及一個簡單的事情，并能夠基本復述其內容。此外，我也能夠敘述教材所述的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
四、教學重點和難點
1、重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業等良好學習習慣的培養。
2、重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成喜愛看書、寫話的'習慣。
3、我們應該高度重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，并且正確處理“讀”與“悟”的關系，以幫助學生在聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字方面打好堅實的基礎。
五、教學措施
1、深入研究教材，制定教學內容和教學目標，構建富有實效的課堂教學，培養學生良好的學習品質和行為習慣。
2、優化教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環境中鞏固識字。
通過書法競賽、獎勵等形式，培養良好的寫字習慣和寫字興趣。
3、重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養語感。
將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。
4、根據教學的核心內容，我們應該注重深入挖掘教材的內涵，并從中提取重要信息，使其更具有創造性地開發和使用教學資源的潛力。同時，我們還應該關注學生的主體地位，根據他們的需求和特點，靈活運用這些教學資源。因此，在教學過程中，我們需要不斷改進和創新教學方法，以滿足學生的學習需求。
激勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養學生口才。
5、引導學生培養良好的課外閱讀習慣，通過大量的閱讀來提高閱讀量，進而不斷促進學生閱讀能力的發展。
6、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系。
堅持寫，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養寫話興趣，打好 作文 基礎。
8. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇八
一、學生基本情況：
本班共有學生48人，在二年級下學期期末語文檢測中，最高分100分，最低分57分，平均分92.85分，90分以上37人，兩級分化明顯。
大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。
當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。
部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好學困生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。
總之，據我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。
二、教材分析（主要教學內容、編排體系及其特點）：
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。
設計了八個專題，它們依次是：
①多彩的生活、②名人故事、③心中的秋天、④細心觀察、⑤燦爛的中華文化、⑥壯麗的祖國山河、⑦科學的思想方法、⑧獻出我們的愛。
每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。
此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況：
（1）導語、課后練習、資料袋和語文園地里出現的不認識的字，只在全冊書第一次出現時注音，后面出現均不注音；
（2）精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現一次注一次音，直到這個字被學生認識為止。
（3）課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。
（4）學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。
（5）有些字在具體的語境中讀音要發生變化，課文標注的是變調音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標注的是dēng，生字條里注音恢復本音。
三、大綱、教材教學要求：
1.在語文學習過程中，感受生活的`豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10.初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、預計教學措施：
1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范讀，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理 。
五、教學進度預計：
第1周： 1——2課
第2周： 3——語文園地一
第3周： 5——6課
第4周： 7——語文園地二
第5周： 9——10課
第6周： 機動
第7周： 11——語文園地三
第8周： 13——14課
第9周： 15——16課
第10周： 語文園地四——17
第11周： 18——19課
第12周： 20——21課
第13周： 22——23課
第14周： 24——25課
第15周： 26——27課
第16周： 28——29課
第17周： 30——31課
第18周： 32——語文園地八
第19周： 期末復習
第20周：期末復習，考試
六、全學期課外活動安排
9. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇九
一、指導思想
本冊學期要堅決按照xx區教育教學推動會的要求，力改進六年級的語文教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，主要開展以“先學后教”為主打的教學模式，以培養六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目標，同時時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
本班學生40人。班容量較，而且從接班初步摸底來看，我班有多名學生在五年級語文期末水平測試不及格，語文素質比較低。雖然部分學生的學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期幅度的改進與提升。以優促差，下力氣轉變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重。
三、本學期教學工作目標
結合語文教學全面對學生進行思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作;在自己的'艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，扭轉落后的基礎。
四、方法與措施
1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，強化教育理論的學習，做到課題研究——高效教學與教學實際緊密結合，適時思與總結，進一步總結和創建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業素質。
2、創造性地使用教材。要注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學中的不足。
3、結合平時的課題研究，為了全面實現課堂教學的“高效與減負”，做到鉆研教材，深入學習《新課程標準》，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一節課的礁。在教學過程中，深化“先學后教”教學模式的運用，做到面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
4、進一步思、總結實施“先學后教”模式的教學策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。逐步實現真正以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課后，注意有針對性地對學困學生進行集體輔導和個別輔導，多鼓勵，多表揚，上課多給他們表現自我的機會，讓他們天天感受到自己的進步，助學生及時復習好所學的新知識，使他們盡早“脫貧”。
6、嚴格按要求控制作業量，做到不留重復性的作業，認真、及時地批改學生的作業。由于個別學生的基礎較差，為此，力爭做到面批面改。
7、積極參加教科研活動，不斷提高自己的專業水平，起到教科研的作用。
10. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇十
一、教學目標：
1、學會本課的生字，能夠根據字音正確書寫漢字；
2、掌握本課的課文內容，理解課文大意；
3、培養學生的朗讀能力，提高口語表達能力；
4、培養學生的審美能力，提高學生對語文學科的興趣。
二、教學重點：
1、正確書寫漢字，理解課文內容；
2、培養學生的朗讀能力，提高口語表達能力；
3、培養學生的審美能力，提高學生對語文學科的興趣。
三、教學難點：
1、正確書寫漢字；
2、理解課文內容。
四、教學方法：
1、講授法；
2、談話法；
3、閱讀法。
五、教學步驟：
1、導入新課：通過圖片、游戲等引入本課的`主題，激發學生的學習熱情。
2、學習新知：通過提問、討論等方式，讓學生掌握本課的生字，并理解課文內容。
3、練習朗讀：讓學生通過朗讀課文，提高口語表達能力。
4、拓展延伸：通過小詩歌、小短文等，讓學生提高審美能力。
5、 總結反思：總結本課的收獲，反思不足之處，并提出改進意見。
六、教學策略：
1、注重啟發性：通過提問、討論等方式，激發學生的思維，提高學生的思維能力。
2、注重實用性：通過實踐、操作等方式，讓學生掌握本課的知識，提高學生的實踐能力。
3、注重情感性：通過朗讀、表演等方式，讓學生感受到文本的情感，提高學生對語文學科的興趣。
4、注重開放性：通過開放性問題、探究性活動等方式，培養學生的創造力和創新精神。
11. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇十一
一、指導
以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立 “以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。
二、班級學生情況分析
我班有58個孩子，在經過了兩年的語文學習后，大部分學生已經達到學習的目標，養成基本的學習習慣，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的閱讀量，學生差距還較大。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的閱讀興趣，使其體驗閱讀所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導，尤其是換用鋼筆寫字。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
四、教材的特點
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。
1、強化導語的導學功能。
從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
12. 三年級語文上冊教學工作計劃 篇十二
一、教材分析
（一） 教學總目標：
1、在語文學習進程中，感受生活的豐富多彩，激起學生對生活的酷愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、酷愛自然的感情；熟悉中華傳統文化的豐富博大，激起學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；遭到關愛他人、助人為樂的品德教育；在發展語言能力的同時，啟發學生的，培養學生留意觀察、善于思考的能力。
2、會認讀372個生字，會寫226個生字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用鋼筆描紅生字。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情義方面的作用。
7、初步掌控文章的主要內容，初步體會文章表達的感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、出色句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交換圖書資料。課外瀏覽總量很多于10萬字。
11、開始練習習作。不拘情勢地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言感動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
（二）教學重點和難點：
本冊教材由“培養良好的學習習慣（5）”與 “課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養和科學素養。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和品德教育方面有適當的擴展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯系，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。
中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養朗讀能力，養成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題。
二、教學措施：
1、根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行品德教育，把語言訓練和品德教育融為一體，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。
2、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養良好的寫字習慣和寫字興趣。
3、重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養語感。充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。
4、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
5、指導學生養成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，立足課文，學習寫話。堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。
三、教學中應注意的問題：
1、重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業等良好學習習慣的培養。
2、重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成喜愛看書、寫話的習慣。
3、重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。