聽公開課心得體會（精選11篇）
1. 聽公開課心得體會 篇一
某月某日，我參加了市學(xué)科帶頭人及骨干教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，通過這次聽課觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感觸頗深。課程可分為歌唱教學(xué)、科學(xué)教學(xué)、繪本教學(xué)三大類。每個活動，老師都根據(jù)孩子的特點選擇合適幼兒年齡階段的素材，通過學(xué)習(xí)素材讓孩子理解現(xiàn)實生活中的實際問題。在豐富幼兒想象力的同時，讓幼兒在活動過程中體驗美、創(chuàng)造美。
感觸一：授課教師有著高度的理論。
這些活動的設(shè)計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來完成自己的教學(xué)，這樣才不會讓活動看起來太花哨或是太空洞。
感觸二：授課教師的個人魅力
面對評委和幾百個聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，語言簡練，有效性提問，并及時將孩子的答案進行提煉、升華用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。
感觸三：教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎
雖然從選材上看這三節(jié)課并沒有什么新穎之處，陳穎老師選擇的就是教材上一節(jié)普通的歌唱教學(xué)，尹曉峰老師選擇的就是觀察樹葉這樣常見的科學(xué)活動，謝麗麗老師選擇的是繪本故事，但是三位老師通過各種教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，讓一節(jié)普通的課變得大放光彩！
這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)。
2. 聽公開課心得體會 篇二
感想你們用自己的汗水與心血來培育我的孩子，是你們給孩子撐起一個更為廣闊的生活空間，讓孩子從狹小的家庭中走出，使她有了伙伴兒，有了學(xué)做人的楷模。入園以來，孩子體驗了合作與分享的快樂，懂得了忍讓于相互關(guān)愛的重要性，領(lǐng)悟了離開爸爸媽媽取得獨立才能玩得更有趣，知道并能身體力行“自己的事情自己做”，學(xué)會了如何結(jié)識新朋友、如何與小朋友和老師友好相處，入園以來是你們的一言一行，一舉一動讓我對幼兒教育有了更深刻的理解，是你們幼兒園里的學(xué)習(xí)、生活氛圍讓我醒悟到自己在孩子教育中的誤區(qū)，明白了智力開發(fā)并不只是科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，入園以來孩子自信多了也快樂多了，更重要的是她學(xué)會了獨立思考。她喜歡付老師和張老師，因為你們像媽媽般慈愛，她喜歡唐老師，因為她像姐姐一樣陪孩子玩兒。美美看到孩子自信快樂的笑臉，我們便感受到你們的心血和愛心，感激你們，你們辛苦了！
來幼兒園聽了兩節(jié)公開課，讓我充分領(lǐng)略了老師的風(fēng)采，老師的表現(xiàn)總是讓我有眼前一亮的感覺——原來，幼兒園老師是這樣的啊。同時，讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨生子女，在家里父母和老人圍著孩子轉(zhuǎn)。到了幼兒園，那么多小孩在一起，卻只有兩三個老師，而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時，平時看上去只會玩鬧的小孩們，一下子就進入了狀態(tài)，搶著回答問題，搶著舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過得愉快即可，現(xiàn)在看到他們每天能以游戲的形式來學(xué)習(xí)英語單詞、做手工和唱一首首好聽的歌謠；在歡笑中學(xué)會了欣賞音樂、學(xué)會了數(shù)字、學(xué)會了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。
總之，這樣形式的公開課，讓我們這些平時只面對自己的孩子的家長，有一種大開眼界的感覺。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動，讓我們牽著孩子們的小手，一起進步！
首先應(yīng)該說這次能有幸成為學(xué)校公開課開課老師之一，我很榮幸，我十分珍惜這次的開課機會，為了能上好這節(jié)公開課，這段時間我是吃不好，睡不好，好幾個晚上都失眠了。課題的選擇：首先要感謝陳鷹老師。因為剛開始的時候我想選擇開《走進非洲》這一課題，但是開學(xué)后我一直沒有找到讓我滿意的非洲舞蹈與音樂的畫面，時間那時候已經(jīng)很緊了，我那時候都愁的睡不著了，那天在辦公室的時候遇到她，跟她談起，她就向我建議開我們學(xué)校的校歌，真是一語點醒夢中人啊！
選擇《飛向太陽》原因有三：
1、主題好：可以借此機會向外宣傳我校的陽光向上的一面，向?qū)W生進行一次愛校的教育。
2、選題新：選擇這一課題，不可能有任何學(xué)校開公開課的時候會選擇他，這樣可以避免重復(fù)。
3、易開題：《飛向太陽》這首歌曲節(jié)奏規(guī)整，音欲范圍不大，學(xué)生都能比較輕松的演唱。旋律優(yōu)美，與現(xiàn)在學(xué)生的審美接近，學(xué)生喜歡唱。這就為能開好課題打下良好的基礎(chǔ)。
公開課的設(shè)計：在這要感謝我們的林慶亭副校長，他對我課題內(nèi)容的設(shè)計給予了很多理論性的指導(dǎo)，特別是多媒體課件的制作，沒有他的幫助，我就根本沒有辦法開好這節(jié)課。還有組長向霞老師和玉芬老師也給我這節(jié)公開課給予了一些很中肯意見和建議，借此機會我在這向他們表示衷心的感謝！考慮到學(xué)校的課題《教學(xué)過程中的情境創(chuàng)設(shè)》，以及現(xiàn)在的課改要求，對我開的公開課作出如下的設(shè)計：
一開始展示我校百年校史，向?qū)W生簡述我校的發(fā)展歷史，以及歷史上出現(xiàn)過的歷史人物，重點講述林覺民、鄧拓、鄒友開，因為鄒友開是校歌歌詞的作者，因而自然引出今天的課題《飛向太陽》。
接著就是開課的重點。我覺得以前的傳統(tǒng)課過于的沉悶，現(xiàn)在的學(xué)生個性鮮明，又愛表現(xiàn)，再考慮到現(xiàn)在電視里很流行的娛樂節(jié)目的特點，我把音樂課設(shè)計成一個游戲，我是其中的節(jié)目主持人，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：
1、敲一敲、打一打。
2、說一說、唱一唱。
3、舞一舞、演一演。
第一個環(huán)節(jié)：敲一敲、打一打。就是讓學(xué)生聽著校歌，隨音樂邊聽邊打節(jié)奏，可以用手，用腳，用書本，用筆，等等他們可以想到的東西打，可以打強拍，可以打弱拍等等，只要他們覺得好聽就可以，這樣一來，學(xué)生就很興奮，學(xué)生的個性和創(chuàng)造力就得到了很好的表現(xiàn)，之后邀請一些有特點的學(xué)生上臺展示，這兒沒有學(xué)習(xí)好的和不好的學(xué)生，你看不到差生，能看到的是敢于大膽嘗試的學(xué)生，敢于表現(xiàn)的學(xué)生，有個性的學(xué)生等。讓很多學(xué)生都能得到表現(xiàn)。
第二個環(huán)節(jié)：說一說、唱一唱。讓學(xué)生一起唱一唱我們的校歌，唱后一起討論，如果讓他們以校歌為例，設(shè)計一個MTV，你們可以當(dāng)個設(shè)計師，想想可以拍什么樣的畫面。于是就讓學(xué)生盡情的說一說我們的學(xué)校應(yīng)該怎么表現(xiàn)我們的學(xué)校，可以拍學(xué)校的校園環(huán)境，拍學(xué)生的開運動會，藝術(shù)節(jié)，上課的情景等等！這是個孩子一個導(dǎo)演能力的表現(xiàn)。之后是唱一唱，讓學(xué)生可以用自己通俗的唱法演唱，可以說唱形式等，讓有演唱能力的學(xué)生得到表現(xiàn)。
第三個環(huán)節(jié)：舞一舞、演一演。就是讓學(xué)生隨著音樂編舞蹈，根據(jù)歌詞的內(nèi)容，跟學(xué)生一句一句的編舞蹈，比如：我們我們飛向太陽，學(xué)生就會想到。然后請學(xué)生上臺表現(xiàn)，可以分兩批，一批是比較有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演，一批是有個性的舞蹈表演（可以是搞笑版本的）。之后是演一演，請同學(xué)們上臺來表演剛才MTV設(shè)計的畫面里有出現(xiàn)的人物，比如學(xué)生，教師，校長，回母校看看的企業(yè)家，爺爺奶奶等等。讓教室成為一個溫馨的校園，到處是和諧友愛的畫面。最后課堂就在這美好的畫面里結(jié)束。
課后我聽取了有去聽課的教師的意見，總體來說在課堂氣氛上把握的較好，中學(xué)的音樂要上的這么充滿活力是很難的，而且跟我們學(xué)校的課題以及課改的要求都結(jié)合的比較緊，很好的做到情境的創(chuàng)設(shè)，和育教于樂的要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，很好的把游戲和教學(xué)結(jié)合在一起。當(dāng)然也有一點不足之處，由于在時間上把握的不夠準確，對于學(xué)生展示時，我指導(dǎo)點評的不夠詳細，結(jié)束的時候有點倉促，今后我會在這方面多加努力，讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。能參加課題研究小組，對我開公開課幫助很大，使我的思想和理論都得到很大的提高，在此我要感謝學(xué)校該我這么好的鍛煉機會，為的成長提供這么好的機會，謝謝！
3. 聽公開課心得體會 篇三
11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會：
（一）首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學(xué)校一直在提學(xué)科整合，最初我覺得有點難度，但是聽了今天韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來，使得語文課生動活潑，學(xué)生的積極性完全調(diào)動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂。基于智障孩子多動愛說的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓老師，您好！”我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛！
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動，“可愛寶寶、進步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學(xué)生給予了不同的評價。
第五，教學(xué)方法靈活多樣。卡片的高低，控制音量的大小；逐步延長句式，讓不同層次的學(xué)生都有所提高；游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。
（二）郭紅娟老師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學(xué)為主，教師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運用語言的能力，孩子們通過用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三，通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對比，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過這個主題讓學(xué)生認識自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
（三）劉艷霞老師的微機課。
首先，我想說：“我真的很佩服劉老師！”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對待工作極其認真負責(zé)，而且無論教哪門學(xué)科都干得非常出色！
第二，學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學(xué)生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的，真是不可思議！這其中，老師下了多少功夫呀！
第三，課堂時刻在樹立學(xué)生的自信心。“我能行！”“我是最棒的！”教師不停地在用激勵的話語，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四，亮麗的課堂評價。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評比，課堂最后設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不難看出，這是一個長期堅持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。
當(dāng)然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會，和大家一起交流，共同提高。
4. 聽公開課心得體會 篇四
有幸聽了謝根清老師四年級《圓的初步認識》，使我受益匪淺。她的課，設(shè)計精美，語速適中，教態(tài)優(yōu)雅自然我被她的課堂的情緒所感染，同時也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
謝老師的課前提問、課前復(fù)習(xí)所學(xué)平面圖形，從而引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。課件整體設(shè)計思路好。謝老師語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中謝老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過這堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達標”新課改中的模范作用。
5. 聽公開課心得體會 篇五
每當(dāng)我自己講公開課或者聽別人講公開課時，我經(jīng)常思考這樣一個問題：怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)公開課呢？經(jīng)過近幾年的摸索與實踐和近期聽的公開課，我從中悟出了幾點粗淺的體會。
公開課要想講出新意，就要不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，在某些方面有所突破，這樣才能引起老師們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。
于老師的《角的初步認識》一課用的教學(xué)課件非常特別，新課伊始通過動畫的形式把學(xué)生帶入了幾何王國，從幾何王國里面讓學(xué)生說一說遇見的老朋友長方形、正方形、圓形、三角形等，然后出示角，提出疑問，引出課題“角”。在比較角的大小的時候，通過紅角和藍角比大小直觀形象的展示了，角的大小和邊的長短沒有關(guān)系，只和叉開的開口的大小有關(guān)系。每一個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然學(xué)生的智力水平、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，但每一個智力正常的兒童，都可以學(xué)習(xí)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)內(nèi)容，都有條件按教學(xué)要求學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)。學(xué)生之間的差異是客觀存在的，教師應(yīng)當(dāng)承認學(xué)生的差異，并為不同的學(xué)生提出有差別的學(xué)習(xí)要求。不是讓每一個學(xué)生都按同一個水平發(fā)展，學(xué)習(xí)完全一樣的數(shù)學(xué)知識和達到同樣程度的數(shù)學(xué)水平。
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在處理教材上，教師的主導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮。教師駕馭教材的能力不強，過分地迷信教材，即使發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容有問題，也不敢吭聲，總認為教材不可能出錯。有的甚至成了教材和教學(xué)參考資料的傳聲筒。喬老師的《循環(huán)小數(shù)》一節(jié)課，讓學(xué)生仔細聽火車行駛時發(fā)出的“咔嚓”聲，發(fā)現(xiàn)了什么特點，出示了一年四個季節(jié)，通過這樣一個個的實例，讓學(xué)生充分認識到循環(huán)的本質(zhì)，讓學(xué)生通過自己舉例，加深了對循環(huán)這一現(xiàn)象的理解。也為這一節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，主要是教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，教師布置學(xué)生操練，每一步都由教師領(lǐng)著學(xué)生往前走。在這樣的教學(xué)模式的規(guī)范與影響下，學(xué)生不習(xí)慣于獨立思考問題，更不敢越出教師設(shè)計好的教學(xué)思路。這顯然不符合知識經(jīng)濟時代對人才素質(zhì)的要求。盧老師的《比大小》，劉老師的《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的說，讓學(xué)生自己動手，動口，讓學(xué)生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。
游戲是低年級兒童感興趣的學(xué)習(xí)活動。在他們的生活中，游戲與學(xué)習(xí)是不能截然分開的，而是互相滲透的。學(xué)生在游戲中可以順利地掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時，學(xué)生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)、獨立性和積極性的情感體驗正是在游戲中形成和發(fā)展起來的。游戲在整個小學(xué)教育過程中起著重要的作用。張軍超老師的《幾和幾》充分體現(xiàn)了這一點，通過蘋果這一實體教具讓學(xué)生分一分，并且當(dāng)做獎品獎勵孩子，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，后來的找朋友更是在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固了所學(xué)習(xí)的新知識。
要想上好一堂數(shù)學(xué)課，教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣來自于具體的課堂教學(xué)實踐，把數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計得更能引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)的氣氛更加寬松和諧，就會引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要為學(xué)生提供豐富多彩的情景。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要以一定的經(jīng)驗為背景，教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的實際情境。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)以接收式的為主，要給學(xué)生充分的機會通過對實際問題的感知、操作等活動來認識數(shù)學(xué)。讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)比簡單地教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識更重要。為學(xué)生留有探索與思考的余地。在教學(xué)過程中，學(xué)生要有機會探索問題和思考問題。教師不能代替學(xué)生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學(xué)生的解答作出判斷。要給學(xué)生表達自己的想法的機會，尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問題。
6. 聽公開課心得體會 篇六
我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達一些二期課改的理念。
說句實話，二期課改的理念我們都會說，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性，也就是我們常說的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。
這堂課主要強調(diào)學(xué)生的主體參與性，因為學(xué)生只有主動參與才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學(xué)策略：
一、創(chuàng)設(shè)情景，“疑”中求“新”
“疑”即質(zhì)疑問難，古人云“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。進一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。因此，在教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動探索，創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思”等這樣的表層問題，而在課堂上，經(jīng)過深入思考后，學(xué)生進一步提出了“‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶”這樣較有價值的問題。而我在教學(xué)時則就以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。
二、尊重主體，“放”中寓“新”
“放”即開放，傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多是“牽牛式”的，教師嚴格地牽著行，學(xué)生小心地跟著走，大量的時間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維，而且難以提高教學(xué)效果，而教師如果善于設(shè)計開放性的問題，就能充分發(fā)揮學(xué)生的個性，激活學(xué)生思維的熱情，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
因此這堂課上，我就針對學(xué)生提出的疑問，讓學(xué)生展開討論，通過找出文中相關(guān)的詞、句，來證明自己的觀點。學(xué)生在討論后，紛紛舉手，各抒己見，有人認為“因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的，所以會視它為‘珍寶’。”也有學(xué)生抓住“臨時工”、“干零活”這兩個詞，說“這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會如此珍惜。”再往下學(xué)，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此，同學(xué)們通過“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個原因。
三、樹立信心，“異”中見“新”
“異”即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭論，使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗的禁錮，積極、獨立地探索問題。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路，就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決問題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
如這課堂上，在解決課文為何要以“爸爸和書”為題時，課堂上又引起了一番激烈的爭論：有人認為題目中包含了爸爸對“我們”的希望——希望“我們”成為愛讀書的人；也有人認為因為書是爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用給我買的，所以要以此為題目。說到這兒，立刻有同學(xué)提出了不同看法，他認為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用，而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用，省下錢來買書。針對學(xué)生的種種看法，我并沒有簡單地評判對與錯，而是隨機評點，通過分析、比較進行求異思維能力的訓(xùn)練。事實證明，證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。
這堂課的真正價值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實施過程中的行為。但這堂課只是“拋磚引玉”，更多的轉(zhuǎn)化，要靠我們自己去嘗試、去探究，并在不斷的課程實踐中獲得自身專業(yè)的發(fā)展。
7. 聽公開課心得體會 篇七
首先感謝省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室，海南省教育協(xié)會音樂專業(yè)委員會，瓊海教育局，以及我們區(qū)音樂教育教研室組織的這項活動，讓我們每位參加聽課的老師都學(xué)到了很多的專業(yè)知識以及更高的音樂修養(yǎng)。
這次我有幸被派瓊海去聽全省音樂公開課，真的很高興，因為這是我夢寐以求的。工作8年以來，我才有過3次這樣的機會，我特別珍惜。
這次比賽各個市縣都送課，一共選送了27節(jié)課，高中7節(jié)，初中8節(jié)，小學(xué)12節(jié)，而我聽了其中的25節(jié)，聽了整整兩天半的課真的非常累，但收獲非常多，所以我還是很快樂的。整個過程中我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心。從我聽課中獲得的知識還真不少，但由于自己表達總結(jié)能力有限，下面就來談一下我的心得體會吧。
這么多堂課有的.非常優(yōu)秀，有的也不大理想，但每堂課還都會有閃光點，有值得我學(xué)習(xí)的地方，作為一個聽課者，一個旁觀者我發(fā)現(xiàn)做一個優(yōu)秀的音樂老師真的很不容易，因為她要具備以下基本能力。
一、掌握音樂基本理論知識
這一點我不想多說，只要是專業(yè)學(xué)校的老師都能做到，這么多堂課沒有發(fā)現(xiàn)犯專業(yè)性的錯誤。
二、具備音樂專業(yè)基本技能
音樂專業(yè)基本技能既是音樂教師能力表現(xiàn)的手段，又是教師業(yè)務(wù)特殊性體現(xiàn)的重要方面，這些技能包括：
1、歌唱技能
作為音樂教師必須具備一定的歌唱能力，因為我們歌唱技能的掌握如何直接決定著學(xué)生心目中的形象和地位，好聽的范唱能把歌曲的美感傳達給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生欣賞歌曲的能力。我在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)農(nóng)墾實驗中學(xué)有位教師的歌唱能力相當(dāng)不錯，她上的是《詩畫江南》，整個一堂課教師唱了《別說我來遲》《采茶舞曲》等，嘹亮、優(yōu)美的歌唱使學(xué)生投去了佩服的眼光，也讓聽課的老師很贊賞，我們都由衷的說，這位老師專業(yè)素養(yǎng)真好，為她的課增色不少，相反有位老師上的《小紅帽》，可以說這堂課教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等待都非常好，但就是教師的范唱能力相對弱了點，讓我們都很為她惋惜，如果她能唱的更到位點，我想這堂課就很完美了，可見教師的演唱能力多么的重要。
2、彈奏能力
在小學(xué)音樂課堂中，彈好鋼琴是課堂的最好幫手，教師只有具備嫻熟的彈奏能力，才能組織好課堂，才能引導(dǎo)學(xué)生去體驗、表現(xiàn)、探索音樂，以往我總覺得我們音樂教師彈琴主要是彈好學(xué)生所學(xué)的歌曲，這次聽課讓我大開眼界，海口這位周瑜老師讓學(xué)生欣賞樂曲，就是由她自己演奏的，以往我們都是音樂帶一放，而這位老師就自己彈奏，有時用鋼琴，有時用手風(fēng)琴，我發(fā)現(xiàn)效果非常好，學(xué)生聽的格外認真，因為孩子們能獲得直接的音樂感悟，使音樂教學(xué)在欣賞層畫上得到深化。看到這一幕，我感受非淺。
8. 聽公開課心得體會 篇八
有幸聽了陶世偉老師四年級《圓的初步認識》，使我受益匪淺。同一節(jié)《圓的初步認識》陶老師和謝老師兩人用截然不同的兩種方式呈現(xiàn)出來，真讓人佩服。陶老師雖然沒有華麗的語言和優(yōu)美的詞藻但語速適中，簡明扼要。多以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)，充分體現(xiàn)新課改的理念。
教學(xué)流程上陶老師是從欣賞生活中的圓而引入新課，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。課件整體設(shè)計思路好。陶老師語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中陶老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過這堂課，讓我感到壓力倍曾，在今后的學(xué)習(xí)中我還要不段的努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
9. 聽公開課心得體會 篇九
xx月xx日上午，我和幾個同事一起前往附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中，印象最深刻的是x老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的'發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西，x老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造，充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是x老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方。當(dāng)出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，x老師并沒制止，而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。x老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。
感受一：我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學(xué)習(xí)《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。
感受二：活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。
感受三：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個開端，學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業(yè)的熱愛，一切困難都能迎刃而解。
10. 聽公開課心得體會 篇十
通過這幾天聽校園公開課，讓我感受頗深，受益匪淺。看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？馬玉琴老師教學(xué)的思路明晰，幽默的語言，張文靜老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情。還有方麗陽老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先冬梅老師的課件設(shè)計較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學(xué)生非常地愛護，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭铱偨Y(jié)了三個需要在以后的教學(xué)中改進和完善自己的教學(xué)：
必須要有一定的`教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進行了充分準備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
11. 聽公開課心得體會 篇十一
來幼兒園聽了兩節(jié)公開課，讓我充分領(lǐng)略了老師的風(fēng)采，老師的表現(xiàn)總是讓我有眼前一亮的感覺——原來，幼兒園老師是這樣的啊。同時，讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨生子女，在家里父母和老人圍著孩子轉(zhuǎn)。到了幼兒園，那么多小孩在一起，卻只有兩三個老師，而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時，平時看上去只會玩鬧的小孩們，一下子就進入了狀態(tài)，搶著回答問題，搶著舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過得愉快即可，現(xiàn)在看到他們每天能以游戲的形式來學(xué)習(xí)英語單詞、做手工和唱一首首好聽的歌謠；在歡笑中學(xué)會了欣賞音樂、學(xué)會了數(shù)字、學(xué)會了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。
總之，這樣形式的公開課，讓我們這些平時只面對自己的孩子的家長，有一種大開眼界的感覺。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動，讓我們牽著孩子們的小手，一起進步！