警務化管理心得體會（精選2篇）
1. 警務化管理心得體會 篇一
公安院校實行警務化管理，是公安院校的性質和任務決定的，是公安院校的特色之一，其基本任務是通過各種行為規范，保證公安院校良好的學習、訓練、生活秩序，培養學生優良的綜合素質，使公安院校的學生管理工作達到規范化、標準化、科學化。在新形勢下，公安院校如何適應形勢發展的需要，切實加強警務化管理呢?這一問題已成為公安院校的熱門話題之一。本文擬就此問題談些粗淺的看法。
一、新形勢下公安院校加強警務化管理的必要性
在新形勢下，公安院校加強警務化管理是形勢發展的需要，是培養高素質公安專門人才的需要，也是公安院校正規化建設的需要。
1、它是形勢發展的需要。面對知識經濟和市場經濟的日益發展，學生的素質、觀念和行為方式不斷在發生變化，公安院校的警務化管理面臨著十分嚴峻的挑戰。加之，公安院校的擴招、升格帶來的一系列新問題、新情況，公安院校警務化管理面臨的形勢更加復雜，任務更加繁重，工作更加艱巨。如：由于公安院校的擴招，教室、宿舍、餐廳、圖書館的建設遠遠趕不上學生數量的增長，造成了學生學習、住宿、就餐條件的緊張。有的院校取消了每個區隊一個固定教室的規定。學生平時自習分布在各教室、宿舍和圖書館，這樣就給警務化管理增加了難度。在新形勢下，如何加強公安院校的學生管理呢?實踐證明，只有加強公安院校警務化管理，積極探索新形勢下公安院校警務化管理的新思路、新措施，不斷創新發展，才能使公安院校警務化管理始終充滿活力，適應形勢發展的需要。可以說，加強公安院校警務化管理，是形勢發展的需要。
2、它是培養高素質公安專門人才的需要。指出，人才問題是關系黨和國家事業發展的關鍵問題。黨的xx大明確提出全面建設小康社會的奮斗目標。在全面建設小康社會的歷史進程中，公安機關擔負著重大的歷史責任。特別是在當前，治安形勢不容樂觀，刑事犯罪案件發案率逐漸上升，新的犯罪形式不斷出現。公安機關迫切需要大批高素質的公安專門人才。培養高素質的公安專門人才，關系到社會的穩定，關系到公安事業的未來。公安院校是人民警察成長的搖籃和培訓的重要基地，造就大批高素質的公安專門人才是當前公安院校面臨的最為緊迫的任務。高素質的公安專門人必須要無限忠于黨和人民、業務嫻熟、技能過硬;不怕艱苦、勇于獻身;嚴守法紀、依法執勤;雷厲風行、令行禁止。而這些良好素質的培養和提高都離不開公安院校嚴格的警務化管理。
3、它是公安院校正規化建設的需要。隨著社會主義市場經濟的發展和改革的不斷深化，我國的高等教育正處在由精英教育向大眾化教育轉變、由單一辦學模式向多樣化辦學模式的轉變。公安教育發生了新的變化，辦學規模不斷擴大，辦學層次不斷提高。要加強新形勢下的公安院校正規化建設，就必須要加強警務化管理。警務化管理是公安院校正規化建設的重要組成部分。一所公安院校墻上有無腳印、球印等污損現象，地上有無雜物、痰跡，桌、椅有無刻畫現象，用水用電和就餐有無浪費現象，公共財物有無損壞現象，學生有無警容不整，是否精神飽滿和兩人成行及三人成列等不僅反映了一所公安院校警務化管理水平，也反映了一所公安院校正規化建設的水平。公安院校要加強正規化建設，就必須要加強警務化管理。
二、公安院校學生警務化管理存在的問題和不足
公安院校警務化管理經過多年的探索和實踐已經形成了一整套富有特色的管理模式和運行機制，在貫徹黨的教育方針，實現培養目標，保證公安院校正常的教學、生活秩序等方面均發揮著重要的作用。但是，必須看到，當前公安院校的警務化管理與形勢的發展還很不適應，存在著許多不盡如人意的地方，主要表現在以下幾個方面：
1、重管理，輕教育，輕服務。目前，公安院校警務化管理工作往往是過多強調了它的管理職能，強調了培養學生的服從意識，把學生看作被動的管理對象，忽視了學生在警務化管理中的積極性、主動性和能動性，忽視了對學生深層次思想和個性發展的分析、把握和引導，忽視了學生的心理健康問題，存在著重管理、輕教育、輕服務、限制多、約束多、主動教育少，超前教育更少，服務不到位等問題。而就管理本身來說，也仍然停留在原有的水平上，遠遠落后于形勢的發展。學管干部終日忙于日常繁忙的事務性工作，往往把工作標準定位于學生“不出事、不惹事，不添麻煩”上，長期在低層次上循環。實踐證明，僅靠管、卡、壓是管理不好學生的。一味地要求學生被動地接受管理，滿足于學生不出事，不惹事，不添麻煩，不僅管理不好學生，而且必然影響到學生素質的提高和全面發展。
2、管理相對滯后。當前，我國社會正處于轉型期，新舊價值觀念激烈沖撞，市場經濟的求利原則給學生的價值取向和價值評判帶來了消極影響，學生的思想日趨多元化。公安院校的警務化管理面臨前所未有的新問題、新特點、新挑戰，如，出現了“五多”現象，即獨生子女增多，沉迷于“上網”的學生增多，心理失衡、脆弱的學生增多，談戀愛的學生增多，盲目攀比，花錢大手大腳的學生增多。而公安院校的警務化管理相對滯后，學生管理工作處于一種被動、應付的狀態。其主要原因在于：首先，制度建設落后于形勢的發展。形勢發展變化了，而有些規章制度卻沒有創新發展，既使有所變化，也與形勢發展不相適應。其次，執行規章制度不堅決，要求不嚴格。有的已制定的規章制度在執行過程中要求不嚴，標準不高，滿足于“過的去”，不求“過的硬”，有時甚至有失公正，使現有的規章制度很難發揮其作用，甚至形同虛設。如有的學生違反紀律后應當受到處理，由于多種原因沒有受到處理，這不僅會使這些學生產生僥幸心理，而且還會使更多的學生淡薄紀律觀念。再次，抓日常養成不夠。由于日常養成工作繁雜瑣碎，不容易看到成績，說起來容易做起來難，特別是日常管理中的思想工作要讓學生口服心服絕非易事。因此，部分學管干部不愿或不會做深入、細致的工作。領導強調了，上級來檢查或發生問題了，狠抓一陣子。領導強調不強調，上級檢查不檢查，大不一樣。不能持之一恒地抓好日常養成，工作時緊時松，圖于形式，浮在表面。
3、學管隊伍管理有待于規范化。在公安院校警務化管理工作中，學生管理干部隊伍的建設是關鍵。目前，學管隊伍管理存在的主要問題是：一是長期以來，在學管干部隊伍管理方面，各公安院校管理體制不統一，有的學生處主管，系部協管;有的系部主管，學生處協管。二是缺乏一套長效機制，或多或少存在著“入口”不嚴，“出口”不暢，職責不清，“干與不干、干多干少、干好干差一個樣”的“大鍋飯”現象，這在一定程度上挫傷了學管干部的積極性，也影響到了公安院校的警務化管理工作。三是由于受傳統教育觀念的影響，公安院校的學管干部往往過多地忙于事務性工作，從早上起床忙到熄燈就寢，缺少深層次的理論學習和研究，對學生管理教育的基礎規律和警務化管理中出現的新情況、新問題很少研究，工作中缺乏理論指導，抓不住重點，想到什么，干什么，看到什么，干什么，缺乏計劃性和創新精神。
三、加強公安院校警務化管理的對策
新形勢下，公安院校警務化管理必須堅持從嚴治警、從嚴治校的方針，更新觀念，建立和健全各項規章制度，建設一支專業、精干、高效、充滿活力的學管隊伍。
1、更新觀念。觀念決定思路，思路決定出路。在新形勢下，要使公安院校警務化管理有新思路、新措施，不斷創新發展，始終充滿活力，首先必須要更新觀念。
第一、要確立“以學生為本”、“以學生發展為本”的教育觀念。要確立“以學生為本”、“以學生發展為本”的教育觀念，就要正確處理好兩個矛盾。一是要正確處理管理者與被管理者的矛盾。管理者與被管理者是一對矛盾，二者既是對立的，又是統一的，既是絕對的，又是相對的。在警務化管理工作中，要解決這一矛盾，關鍵在于提高學生的自覺性，讓學生積極參與管理，改變學生在管理中的從屬、被動地位。鄧小平同志指出：“我們過去革命，就是靠紀律，而且是自覺的紀律”。今天，公安院校的警務化管理也是建立在學生高度自覺的基礎之上的。學管干部應當把尊重、了解、信任、依靠、引導、溝通滲透到管理的各個環節，加強對學生的條令、條例教育，使學生真正認識到公安院校實行警務化管理的目的和意義，擴大學生民主參與警務化管理的范圍，培養學生的自律意識和內在心理約束意識，引導他們進行自我教育、自我約束、自我管理、自我培養、自我提高和自我服務，使他們廣泛地融入到管理中去，變被動服從為自覺遵守，變“要我做”為“我要做”，變學管干部“一個積極性”為學管干部和學生“兩個積極性”，構建學管干部和學生之間新型的民主、寬松、和諧的師生關系。另外，還要積極開展美育、人文素質等教育，提高學生藝術欣賞能力，擴大知識面，增強警務化管理的實效性。二是要正確處理警務化管理共性與學生個性張揚的矛盾。要在堅持共性的前提下，最大限度地創造有利于學生個性張揚的環境和條件。在學生全面發展的基礎上，要著眼于提高學生的創新意識、創新能力和增強發展后勁，讓學生個性得到充分張揚，特長得到充分發展，培養大批高素質、厚基礎、寬口徑、有創造能力的公安大學生。在警務化管理中，不僅要對學生健康的興趣和愛好給予必要的引導，還要對有潛在優勢和特長的學生給予必要的支持，讓他們既要吃好“大灶”，還要吃好“小灶”。
第二，要樹立警務化管理必須與教學相結合的觀念。警務化管理是通過各種行為規范，培養學生優良的綜合素質;教學是教會學生基礎知識和專業知識。兩者是學生工作的兩個主要方面，相互依賴，相互滲透，缺一不可。教學為警務化管理提供了理論基礎，警務化管理又為教學提供了紀律、作風保障。警務化管理要與教學相結合，相互促進，相互發展。任課老師要積極參與學生管理，學管干部也要主動加強與任課老師的聯系。公安院校要制定學管干部與任課教師聯系制度，從制度上保證警務化管理工作與教學工作的結合，使警務化管理工作滲透到教學工作中去，落到實處，教學工作又延伸到課外，營造公安院校濃厚的學習氛圍，鼓勵學生刻苦學習，促進警務化管理。
第三、要倡導服務也是管理的觀念。這種服務應該是全方位的，既包括學習、訓練、生活，也包括思想、心理、就業等方面。要想學生所想，急學生所急，時刻把學生的冷暖掛在心上，真正做到以愛心溫暖學生，以關心幫助學生，以公心凝聚學生。愛是教育的基礎，也是公安院校警務化管理的基礎。學管干部要深懷愛學生之心，牢固樹立熱愛學生就是熱愛公安事業的觀念，深入教室、宿舍、餐廳、訓練場、圖書館，和學生“零距離”接觸，深入了解學生的需求，為學生排憂解難，用愛心架起師生信任的橋梁，變學生“和學管干部沒有什么好說的”為“和學管干部無話不說”。當前，要特別加強對特困生、“問題”學生、心理脆弱學生的關心。
第四、要樹立管理本身也是教育的觀念。在管理中，要以教育為主。教育要以提高學生政治素質為重點，用先進的理論、健康向上的知識充實學生的頭腦，運用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想教育學生，使學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立“立警為公、執法為民”的思想。教育要加強針對性、實效性、主動性、超前性，形式多樣，聯系學生思想實際，把握學生的思想脈搏，積極引導，疏堵結合，以疏為主。要加強對學生的心理健康教育，通過舉辦心理健康講座，為學生建立心理檔案，開設心理咨詢室，開辟“心理在線”網站等多種形式，加強與學生的交流和溝通，緩解學生心理壓力，提高學生的競爭意識和心理承受能力，培養健全的人格。對于培養人民警察的公安院校來說，加強對學生的心理健康教育，尤其重要。
第五、要樹立“大管理”的觀念。公安院校警務化管理是一項長期、復雜的系統工程。只有樹立“大管理”的觀念，才能收到事半功倍的效果。在管理對象上，不僅要加強對人的行為管理，還要加強對人的思想、心理等方面的管理;在管理的時空范圍上，不能只局限于校內和上課時，而要延伸到校外和課外，實行24小時、全方位管理;在管理手段上，不僅要強化學生的服從意識，采取嚴格的行政手段，還要運用思想教育、激勵、法律等多種手段;在管理的力量上，不僅要充分發揮學管干部隊伍的作用，還有發揮院校各部門、全院教職工的作用，同時還要善于借助社會和家庭的管理力量，齊抓共管。
2、加強警務化管理。要貫徹從嚴治警、從嚴治校的方針，加強警務化管理，最根本的是抓好條令條例和各項規章制度的建設和貫徹執行，抓好日常養成。
第一、要建立和健全各項規章制度。規章制度作為條令、條例的補充，同樣具有較強的約束力。在公安院校警務化管理過程中制度建設是重點。公安院校要適應形勢發展的需要，按照國家法律、教育法、公安機關條令、條例、《公安院校警務化管理規定》的要求，吸收、借鑒國內外高等院校和國外警察院校學生管理、軍隊院校軍事化管理的經驗，以培養合格的公安專門人才為目標，積極探索，勇于創新，制定和完善公安院校警務化管理的各項規章制度，使公安院校警務化管理有章可循，有據可依，逐步走上科學化、制度化、規范化的軌道，實現由主要依靠行政手段管理到主要依靠制度管理的轉變。規章制度應當具有穩定性、連續性、嚴謹性、實用性、明確性、簡練性的特點，突出公安特色，堅持嚴與寬相結合，宏觀管理與微觀管理相結合，剛性管理和柔性管理相結合，定性管理和定量管理相結合，共性和個性相結合的原則。
第二、嚴格執行各項規章制度。要狠抓各項規章制度的貫徹落實，培養學生嚴整的警容、嚴明的紀律和雷厲風行的作風。執行各項規章制度，要堅持高標準、嚴要求，不打折扣，杜絕“有令不行，有禁不止”的現象發生。要抓好督促、檢查、評比、考核，樹立先進典型，嚴格兌現獎懲，對任何違規違紀行為決不姑息遷就，體現規章制度的嚴肅性。只有自覺遵守規章制度的學生，受到了獎勵，違規違紀行為受到了堅決制止和處罰，遵守紀律的行為才會越來越多。當然，嚴格執行各項規章制度，要嚴而有度，嚴中有愛。
第三、要抓好日常養成。常言說，不積跬步無以千里，不積小溪無以成江河。日常養成是公安院校警務化管理一項經常性、基礎性的工作。要從細微處入手，從新生入學抓起，從最基本的行為規則抓起，從出好每一次操、整理好每一次內務、上好每一堂課、養成每一個文明習慣做起，貴在持之以恒，努力達到“人要精神，物要整潔”的要求，做到一日生活制度化，檢查評比規范化，舉止行為文明化，使學生養成自覺服從指揮和嚴格按照條令條例和規章制度辦事的習慣，在潛移默化中提高人民警察的素質，塑造公安大學生的良好形象。此外，要將建立計算機網絡管理機制作為警務化管理的有效栽體，增強警務化管理的科技含量，把現代科學技術和新型管理理念引入警務化管理，進一步提高警務化管理水平。
3、加強學管干部隊伍建設。《中共中央關于進一步加強和改進公安工作的決定》指出：“在全部公安工作中，隊伍建設是根本和保證”。要加強公安院校警務化管理，必須加強學管干部隊伍建設。只有建設一支專業、精干、高效、充滿活力的學管隊伍，才能使警務化管理充滿生機和活力。在新形勢下，學管干部隊伍在公安院校學生的警務化管理中發揮的作用越來越重要。
第一，要理順公安院校警務化管理體制。體制是管理的關鍵，沒有健全的體制，管理工作就難以完成。筆者個人認為，公安院校按照《公安院校警務化管理規定》的要求，建立學生處統管，系部協管的警務化管理體制，更有利于警務化管理。實踐證明，這種體制有利于警務化管理統一領導、統一要求、統一標準，統一行動，提高工作效率和工作質量，減少內耗，防止各自為政。當然，這種管理體制也有其弱點，一是學生處管理面過大，特別是有分校的公安院校可能管理更加困難;二是會使學管工作和教學工作聯系更少。以上問題，只要更新觀念，建立、完善必要的規章制度，配強配齊學生處人員是可以避免的。
第二，要建立學管干部隊伍管理的長效管理機制。要嚴把“入口關”，疏通“出口關”，加強教育培訓，實行目標管理，對學管干部的職責任務進行分解細化，明確工作目標和考核細則，實行崗位責任制和過錯追究制，引入競爭機制，對學管干部的工作定期檢查考核，嚴格兌現獎懲，徹底打破“大鍋飯”的局面，體現“從優待警”的政策，充分激發學管干部隊伍的內在活力，促進隊伍管理的良性循環，從根本上改變學管干部隊伍粗放型的管理模式，形成“聚精會神干工作，一心一意創一流”的良好局面。要規范學生管理干部的一日工作，使學管干部對每日工作心中有數，一目了然，從“忙”中走出來，減少工作的隨意性、盲目性。
第三，要建立學習型、研究型的學管干部隊伍。面對日趨激烈的國際競爭及科技、文化等方面的創新與發展，學習的重要性日益凸現。新時期的學管干部應該是博學識廣的復合性通才。一位教育家曾尖銳地指出;“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學無術。” 要給學生一碗水，自己得有一桶水。學管老師要強化危機意識和憂患意識，加強學習，不斷豐富和完善自身，深入研究改革開放和社會主義市場經濟條件下公安院校警務化管理的規律，增強警務化管理的預見性、系統性，提高管理工作的效率，創造性地開展工作。當前，隨著公安教育的發展，有的公安院校由專科院校升格為本科院校。本科學生較專科學生的思想更為活躍，思考的問題更多、更復雜。這對學管干部學歷層次、知識面、知識量、管理能力等都提出了更高的要求。學管干部不僅要學習政治理論、科學知識，還要學習管理知識;不僅要學習管理方法，還要學習管理藝術，實現由單純的經驗管理型學管干部向教學管理型、服務管理型、科學管理型學管干部轉變，使自己成為公安院校警務化管理的專家。
第四，要發揮學管干部的表率作用。俗話說：“正人先正己。”“己不正，難以正人。”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”學管干部的表率作用是搞好警務化管理的必要條件。學管干部要嚴于律己，為人師表，既要言教，更應身教，身教重于言教，不僅要用真理去說服教育學生，用條令、條例、規章制度去管理學生，更重要的還是用自身的人格力量去啟發、引導、教育、管理、吸引、感召和影響學生。學管干部人格力量本身就是一種無形的、不容忽視的非權利影響力。在教育和管理學生的同時，學管干部自己也在和學生一起進步、成長，在成就學生的同時成就自己。
加強公安院校警務化管理不僅是院校領導、學管干部的事，也是全校教職工的事。光靠學管干部孤軍作戰，肯定是無法加強警務化管理的。全校教職工都要在本職崗位上認真執行警務化管理規定，共同努力，形成全員育人的良好環境和氛圍。要搞好警務化管理，還必須要努力改善學生的物質文化生活條件，使學生的學習有場所、有書籍、有設備;娛樂有去處、有器材、有時間;藝術追求有品位、講健康，上檔次;飲食有營養，有味道、講衛生。
加強和改進公安院校警務化管理是公安院校的一件大事，也是一項長期艱巨的任務，沒有現成的模式。我們要以“三個代表”為指導，深入研究改革開放和社會主義市場經濟條件下警務化管理工作的規律，主動適應新形勢、新要求，總結經驗，繼承傳統，與時俱進，開拓創新，努力做到在應付新情況上有新思路，在解決新問題上有新對策，在攻克難點熱點問題上有所突破，探索公安院校警務化管理的新體制、新機制和新方法，實現公安院校警務化管理的新跨越。
2. 警務化管理心得體會 篇二
教育和管理是所有高等院校的兩個永恒主題，它們是相互獨立、互相矛盾，又相互促進的統一體。教育的本質屬性就是教書育人，育人是一切教育和管理工作的出發點和歸屬點。管理是搞好教育的基本保證，成功的教育體制的實施離不開科學的管理。在新的歷史條件下，公安院校如何對公安專業學生進行有效管理，以實現人才培養戰略目標，是擺在學生管理工作者面前的一大課題，我們應當去認真地加以研究和總結。
警務化管理是公安院校學生管理的基本模式
(一)警務化管理的基本內涵
所謂警務化，從通俗的意義來講就是與執行警察事務相關聯的一切規范和準則，包括各種制度和文化。警務化管理是根據公安機關人民警察條例的規定，對警察事務所實施的正規化、規范化和標準化的管理活動。公安院校的警務化管理則是通過學管干部的工作，建立學員規范的工作、學習、生活秩序，它是培養公安高素質人才的必經之路，它是公安院校對學生日常管理的基本模式，也是公安院校學生管理的一大特色。
警務化管理的前身是所謂“半軍事化管理”，它是借鑒和引用軍隊統一實行的軍事化管理體系中的某些管理制度，對政法系統工作人員，尤其是政法院校的學員在日常學習、生活中必須遵守的行為規范進行的專門規定，包括請銷假制度、一日生活制度、警容風紀條例、內務衛生條例、集合會操制度、升旗儀式規定、值班和緊急集合規定、物品點驗制度、接待制度、安全保密制度等諸多方面。公安院校實行警務化管理，其實質就是要使培養的學生“忠誠、文明、守紀、敬業”，就是有對黨絕對忠誠的過硬政治素質，有“令行禁止”、文明禮貌的行為習慣和作風，有“人精神，物整潔，說話和氣，辦事公道”的精神風貌，有為民服務、太平天下的意識和責任感，有強壯的體魄和堅強的意志，能夠勝任未來公安工作所肩負的神圣使命。警務化管理一方面承載著對學生良好的職業素養、文明習慣等的養成、訓練和培養，另一方面也是對學生進行政治思想教育的有效手段。實行警務化管理，也有利于學院上下統一協調和指揮，有利于在關鍵時刻組織有效的警力去支持和完成地方公安請協的各種警務工作。
(二)警務化管理必須與公安院校的人才培養目標相適應
加強警務化管理是由公安院校自身特點所決定的，它是培養高素質公安專門人才的需要，是公安工作形勢發展的需要，也是公安院校正規化建設的需要，它必須與公安院校的人才培養目標相適應。
1、警務化管理模式是公安院校學生管理的必然選擇
我國公安機關是人民政府的組成部分，是我國實行人民民主專政的重要行政執行機關，是國家的治安行政機關和刑事執法機關，具有武裝性質。人民警察擔負著維護社會治安，保障國內政治穩定和人民生命財產安全的重要使命。公安院校是培養和輸送人民警察后備力量的專門教育機構，其所實施的教育形式、教育類別、教育內容和培養目標均有別于其他普通高校，它屬于特殊性質的職業教育。公安院校的人才培養戰略目標，是要培養德智體美全面發展，使人民群眾滿意，受公安機關歡迎的高素質公安專門人才。其中的學生管理工作，是公安院校學生培養和教育的一項重要內容，是課堂教學的重要補充，擔負著學生警察意識的培養，職業精神的塑造，良好文明習慣的養成等重要使命，涵蓋日常管理，思想教育，活動組織，服務保障，校園文化建設，學生心理健康咨詢，學生黨建工作等諸多方面，是學生在校期間順利完成學業，實現從“普通高中生到公安專業大學生”，“從普通公民到人民警察”這兩個轉變的重要基礎保證。
公安院校實行警務化管理，是公安部在新的歷史時期為加強公安院校的正規化建設，按照從嚴治警、從嚴治校的方針，依據《公安機關人民警察內務條令》對公安院校全體人員提出的一項總體行為規范，它是由公安工作的特殊性所決定的。公安院校是為基層公安機關輸送后備警力的思想庫、人才庫和實驗場，承擔著培養保障國內安定團結政治局面、人民群眾安居樂業和我國社會主義現代化建設事業保駕護航專門人才的特殊使命，實行警務化管理，堅持嚴格教育、嚴格管理、嚴格訓練、嚴格紀律是培養學生“政治上絕對忠誠，組織上絕對服從”的職業素養的基本保障，是我國公安事業對公安院校學生教育和培養的必然要求，也是公安院校在對學生管理模式上的必然選擇。
2、警務化管理是公安工作形勢發展和公安院校正規化建設的需要
隨著社會經濟、政治、科學和文化的發展，隨著世界經濟政治格局的深刻變化和我國市場經濟改革的不斷深入，一方面，各種社會矛盾逐漸凸顯出來，社會治安形勢日趨嚴峻，刑事犯罪案件發案率逐漸上升，新的犯罪形式不斷出現，公安工作正面臨著十分嚴峻的挑戰，迫切需要大批高素質的公安專門人才，這關系到社會的穩定，關系到公安事業的未來。另一方面，我國的高等教育正發生著由精英教育向大眾化教育轉變和由單一辦學模式向多樣化辦學模式的轉變，公安教育在辦學規模和辦學層次上也發生了新的變化。再一方面，當代學生在中、小學階段大都接受的是應試教育，同時又目睹社會分配不公、貧富分化、就業困難等陰暗面，并受到網絡以及來自不同背景的家庭的影響，個人素質、思想觀念和行為方式等方面都不斷在發生變化。在這樣的大背景下，公安教育在人才戰略、培養方案、教學理念、管理模式等方面必然要與時代發展的要求相適應。
造就大批高素質的公安專門人才是當前公安院校面臨的最為緊迫的任務。高素質的公安專門人必須要無限忠于黨和人民、業務嫻熟、技能過硬;不怕艱苦、勇于獻身;嚴守法紀、依法執勤;雷厲風行、令行禁止。要實現造就高素質的公安專門人才的培養目標，公安院校就必須進行正規化建設，就必須要加強警務化管理。公安院校學生的政治是否堅定、學風是否勤奮、作風是否踏實、紀律是否嚴明、內務是否整潔、警容是否端正，精神是否飽滿、校園秩序是否井然等無不反映了其警務化管理水平，也無不體現著其正規化建設的水平。
3、警務化管理必須與公安院校的人才培養目標相適應
警務化管理并不僅僅是一種形式，在具體的制度制訂和執行過程中，應當緊緊圍繞公安院校的人才培養目標，從培養、提高學生素質和關心學生成長進步出發，從“養成”學生良好的品行入手，通過主動教育和超前教育，通過深入、細致的思想工作，在教導學生“學會做人，學會做事，學會學習，學會思考，學會自律”上下工夫，在對學生深層次思想和個性發展的分析上下工夫，在把握和引導正確的方向上下工夫，在關心學生身心健康上下工夫，在發揮學生的積極性、主動性和能動性上下工夫，在嚴格執行警務化管理的同時，實行人性化管理和學生自我管理，防止和克服重管理，輕教育，輕服務的現象，防止和克服對學生“管、卡、壓”的工作作風，改變工作標準滿足于學生“不出事、不惹事，不添麻煩”的思想定位，努力提高工作能力和管理水平，保證學生工作的“公開、公平和公正”，保證學校正常的教學秩序和生活秩序，以“科學和民主”兩大法寶，使警務化管理真正成為與公安院校學生管理的利器，與我們的人才培養目標相適應。
警務化管理與學生素質培養
公安院校的學生素質主要體現在政治素質、專業素養、文化素養、身體素質、人格魅力等方面，在實行警務化管理的過程中，應當努力將管理與學生素質培養結合起來，形成通過警務化管理手段，全面提高學生綜合素質，教書育人與管理育人和諧發展，共同進步的良好格局。
(一)警務化管理與政治素質培養
政治素質是公安院校學生必須具備的一項最重要的基本素質。作為政府行政執法機關和對內實行人民民主專政的具有武裝性質的國家機器，人民警察與軍隊一樣，必須具備高度的政治覺悟，必須服從黨的絕對領導，這直接關系到政局的穩定和國家安全。因此，公安院校必須堅持“政治建警，政治建校”的方針，嚴格政治紀律，堅定政治方向，這是無容置疑的，也的絲毫來不得半點馬虎的。
公安院校的警務化管理，必須把強調培養和訓練學生的過硬的政治素質放在首位，從學生入學的那天起，就應當通過入學教育、軍訓、班會、班組討論、輿論宣傳，政治理論教育，以及隊列會操、緊急集合等多種形式，通過警務化管理手段，加強警察意識教育、警察職業道德教育，加強政治觀念和政策理論教育，培養學生的服從意識和“令行禁止”的作風，使學生牢固樹立“熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，忠于法律”的意識，牢固確立“全心全意為人民服務”的宗旨意識。
(二)警務化管理與專業素質培養
專業素質包括專業精神，對專業的認知度、認可度，專業學識水平，以及各門功課和學業的掌握情況。公安院校學生的專業精神始終包含警察職業素養的基本元素，掌握提高學生對公安專業的認知度、認可度和專業學識理論水平，是公安院校專業教育教學的中心工作。
加強學生專業素質的培養，應當從抓好學風建設入手。學風建設是所有院校學生管理的重要內容之一，也是公安院校警務化管理項目的重要組成部分。除了課堂教學管理外，在警務化管理的過程中，應當將學風建設與課堂紀律結合起來，將學習成績與各項表彰、組織發展以及畢業分配制度結合起來。通過課前列隊點名制度、專業課代表制度和晚就寢制度等，保證學生的到課率和課堂效率;通過對學生學業狀況跟蹤，個別指導和與任課教師的溝通交流，促進和幫助個別學習困難的學生順利完成學業;通過開辟第二課堂，組織社會實踐活動等形式，豐富學生的專業視野，充分調動學生學習的熱情，變被動學習為主動學習，變“要你學”為“你要學”，努力營造學生專業素質培養的良好環境。
(三)警務化管理與文化素養培養
具備較高的文化素養，是大學生的一項重要標志。文化素養除了基本的文學素養外，當然也包括對中國傳統文化、對國際國內政治、經濟、科學、法律等知識的了解，還應當包括對校園文化的積極建設還把握。
學管干部應做好學生文化素養培養的引路人。在日常管理工作中，積極引導學生組織文學社、文藝社、音樂社等多種社團，通過組織開展讀書節、主題征文比賽、知識競賽、演講辯論賽、才藝競技、科技創新等多種形式的活動，陶冶學生的情操，豐富學生的課余文化活動，全面提高學生的文化素養。
(四)警務化管理與學生身體素質和人格魅力培養
基層公安民警面對的是各種刑事犯罪分子、擾亂社會治安的不法人員和各種社會糾紛，必須要有“說得過，追得上，打得贏”過硬本領，工作壓力和強度大，身體素質是能否勝任公安工作的基本保證，而人格魅力是贏得群眾信任和順利完成工作的主要因素，因此，對學生身體素質還人格魅力的培養和塑造也是公安院校學生培養的重要內容。
在警務化管理的過程中，我們應當主動關心學生的身體健康狀況，通過實行“晨操”制度，組織拳擊隊、散打隊、射擊隊等各類警體技能社團，組織長跑訓練，組織各類小型運動會和體育技能競賽等，廣泛調動學生參與體能訓練的熱情，提高學生的活動參與面。在提高學生身體素質的同時，利用警務化管理的有力手段，通過文明禮儀教育，通過“學會做人、做事、學習、思考和自律”這五個學會的不斷引導和教育，通過“一日生活制度”的嚴格實施等，“養成”學生良好文明習慣、生活習慣和衛生習慣等，塑造學生的良好品格和人格魅力。
素質靠教育，養成靠管理。實踐證明，警務化管理是公安院校學生管理必須堅持的行之有效的管理手段，只有加強公安院校警務化管理，積極探索新形勢下公安院校警務化管理的新思路、新措施，不斷創新發展，才能使公安院校警務化管理始終充滿活力。
我們有理由相信，在院黨委的正確領導下，通過這次“警務化管理”大研討，通過進一步完善我們的管理制度，通過我們全體學管干部的共同努力，我院的學生管理水平定將更上一層樓，我院的教育事業一定會更加欣欣向榮，再創佳績。
篇二：警務化管理心得
公安院校是培養訓練公安干警的搖籃。在當前社會主義市場經濟和WTO的新形式下，如何培養和造就思想革命化、作風戰斗化、生活制度化、內務標準化以及有理想、有道德、有文化、守紀律的合格的公安專門人才，提高學生綜合素質，就必須正確處理好警務化管理與學生個性化發展的辨證關系。一方面在加強警務化管理的同時，促進學生個性化發展，另一方面，通過學生個性化發展來進一步促進警務化管理。因此二者如車之雙輪、鳥之雙翼。其辨證關系是相互聯系、相輔相成、相互促進、不可分割的。警務化管理屬于制度化建設，學生個性化發展屬于思想建設，二者雖然范疇不同，但其地位和功能對實現公安院校培養目標意義深遠。為此，筆者就如何處理好警務化管理與培養學生良好個性發展二者之間的辨證關系，談幾點粗淺的看法
一 、警務化管理與個性化發展的內涵
警務化管理：是公安院校規范和控制學生行為的準則和標尺，是在始終堅持“四嚴”即：嚴格教育、嚴格訓練、嚴格紀律、嚴格管理基礎上的半軍事化管理。警務化管理是實現“從嚴治校，從嚴治警”的根本途徑，是公安教育的順利轉軌和可持續發展的重要保證。公安教育作為一種特殊的職業教育，其管理行為勢必帶有鮮明的公安職業特色，它不同于普通高校的教育管理，也區別于軍隊院校的軍事化管理。沿用傳統的管理模式難以體現公安院校管理的職業特點。因而遵循普通高校教育管理的一般性規律，針對管理主體的變化，研究探索符合公安院校自身特點的特殊管理規律，實行警務化管理，是公安教育改革的迫切需要，勢必有力地推動公安院校的正規化、現代化建設，從而為貫徹從嚴治校，從嚴治警奠定制度基礎。
個性化發展：綜合現代心理學中認知主義重“知”、行為主義重“行”和人本主義重“情”與“意”的理念,來理解個性的內涵為: 第一,個性是完整的。創造力、想象力等品質是個性健全發展的表現。“在一個以社會和經濟改革為主要動力的迅速變革的世界里，可能更重視想象力和創造性，它們是人的自由的、最明顯的表現。第二，個性是獨立的、具體的、特殊的。 “應該使每個人尤其借助青年時代所受的教育、能夠形成一種獨立自主、富有批判精神的思想意識，培養自己的判斷能力，在人生的各種不同情況下，以便確定他認為應該做的事情。”第三，個性發展內在地包含了社會性的發展，每個人的發展必然帶來整個社會的發展。個性的多樣性、自主性和首創精神，甚至是愛好挑戰，這一切都是進行創造和革新的保證。”第四，個性發展是一個無止境的完善過程，人和其他生物的主要區別是人的“未完成性”。
心 理學的研究表明，每一個體的個性結構、能力結構和興趣結構等個性心理特征都是不同的，這就決定了每個人都有發展出某種獨特才能的潛在可能性。在教學管理實踐中不斷探索和研究個性化教育，實施個性化教學，教育引導學生走出以自我為中心和欲望的藩籬，將學生的興趣引向更寬廣的社會、生活和創造的領域，造就和培養高素質的公安干警，個性化教育的意義就蘊藏于此。
二、警務化管理與個性發展是共性和個性、嚴與愛的關系
群體是由個體組成的，是個體的集合，而個體又表現為千差萬別的個性。把一個具有各種鮮明個性的群體培養成一支具有統一意志、統一步調的過硬隊伍，是警務化管理面對的客觀現實問題。而傳統的警務化管理模式追求單一的從嚴整治形式和手段，由此只能產生千篇一律、千人一面的結果，從而嚴重地壓制和阻礙了個性的充分發展。在警務化管理實踐中，要充分運用認識論原理，一方面正視個性化的客觀存在，讓教育管理者認識到個性是共性的基礎，沒有個性就沒有共性;另一方面明確共性不是單純的個性集合，而是具有相異個性的人對某種同一因素的認可。圍繞正確認識個性與共性的辨證關系，運用警務管理準則，進行有目的思想整和、比對，讓大家認識到為什么同樣是大學生，卻有所能為，有所不能為;公安院校學生應具備何種類型和模式的共性;為何個性要服從共性的基調;怎樣才能做到在共性的基調上盡情發揮個性的創造力。“幫助每一個人打開眼界看到自己，使他看見、理解、感覺到自己身上的人類自豪感的火花-----”這樣既有利于關心愛護、鼓勵刺激學生充分施展創造思維和專長特點，又有利于學生整體觀念和團隊精神的凝聚與構建。
過去在警務管理活動中，時時處處離不開“嚴格”二字，甚至有時嚴格的令人生畏，近于苛刻的程度。然而是否一味強調嚴格就能使管理工作奏效呢?筆者認為，單純借助嚴厲手段實施管理是一種機械的形而上學的管理思維，也不符合公安院校警務化管理的規律。公安院校實施從嚴管理的基本做法應是“嚴字當頭，愛在其中”。制度是無情的，人是有情的。情感不能代替管理，但情感可以溶入管理。所有教師與管理者要以高度負責的精神影響學生，為學生做出表率，并形成人格魅力，成為學生積極情感所指向的對象，從而影響和感染學生。對學生來說，教師是具體的踐行責任的楷模。教師的言行，都會成為責任教育的顯性或隱性課程。實踐證明，教師對學生身心的巨大感染力，常常來源于教師對學生的熱愛。這種愛可以啟動學生的心靈，消除師生間的隔閡和誤會，增強學生的自信心，使其能強烈感受到來自教師和學校的溫暖。
以一日生活管理活動為例：管理人員要堅持警容警紀、作風紀律、內務衛生、生活秩序每日必查，堅持每日查夜查鋪、查有無傷病號、查有無安全隱患、查有無鬧不團結和異常苗頭并予以及時排解，全面掌握學生思想動態，。管理工作的出發點是寓愛于管理之中，把嚴與愛統一起來，做到“無情執紀，有情管理，嚴中有愛，嚴愛相濟”。使學生切身感受到“嚴是愛，松是害”，努力適應嚴格環境，自覺接受嚴格管理，使嚴格不僅落到實處，而且深入人心。警務化管理作為公安院校正規化建設的重要內容，與各方面相關工作有著內在的、密不可分的關系。在實施警務化管理的同時，注重與相關工作的有機配合和系統聯結，以促進警務化管理功能作用的深化。
伴隨著西方思潮的涌入和市場經濟帶來的負面影響，尤其是大學生可塑性和模仿性很強的特點，在對多元化道德同時并存中的定向選擇時，教師的道德素質又無時無刻不在潛移默化之中。“為師道立而善人多”，師德對正本清源，純化社會風氣，培養大學生良好的道德品質有著極其重要的作用。德己修己，教人導人，師風正 、師志堅、師紀嚴。教師身先士卒，以身施教，是培養大學生愛國主義、集體主義思想道德風尚的重要前提。
在教學實踐中，教師要善于運用情感性原則，對學生的評價不能如同法官裁斷那樣超然于對象之外，而應以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情。就情感取向而言，當以肯定和表揚為主，對學生雖不成熟或不周密，卻經過自己大腦思索的獨立判斷，尤宜珍視其中建設性和創新性的價值意蘊，摒棄求全責備。就語言運用而言，要多用鼓勵語，使學生為滿足教師的熱誠期待而揮灑出自己探索求真的激情。久之，作為評價者的教師，就不再是用評價的篩子去淘汰學生，使之氣餒，而恰恰是激發其建立在自主性基礎上的、誠心服從和接受從嚴管理的強勁動力，積極參與警務化管理，全身心的溶入警務化管理，促進警務化管理整體水平的大幅度提高。
三、充分發展學生個性來促進警務化管理
在實施警務化管理過程中，應注意處理好以下幾種關系：
第一、 管理者與管理對象的關系：警務化管理是管理者以管理手段為媒介而作用于管理對象。如何正確處理管理者與管理對象的關系，是在警務化管理中首先遇到的問題。不應該把教育管理看作是一種簡單的管與被管，作用與被作用的關系和行為，而是一種相互作用的雙向行為。教師要公正、平等、民主地對待學生，切實把握平等原則，許多教師把師生關系錯誤地理解為“上下關系”，追求教師的“霸權意識”，不僅影響警務化管理的效果，還會危害社會主義平等人際關系的建設和發展。把握公正原則，公正地對待每一個學生，不得以民族、性別、家庭背景、地域、相貌以及身心的發展水平為由偏袒和歧視某些學生，否則不僅會嚴重傷害學生的感情，破壞其判斷事物的是非標準，而且會喪失在學生中的威信。把握民主原則，在處理與學生的關系或作出決定時，應充分考慮大多數學生的意愿和建議。學生的觀念、價值取向和發展水平決定著社會的未來。
因此在日常管理中應充分吸收現代“校本管理”的思想，把調動和發揮人的積極性、能動性作為管理之本。教育學生要以學校主人的身份關心學校發展，參與學校的各項管理活動，讓學生認識到警務化管理的最終受益者是學生個體本身。建立平等、民主、和諧的師生關系，才能調動廣大學生參與管理的積極性，實現從學校管理向自我管理，被動管理為主動管理的轉變，從而使警務化管理變為每個學生的自我約束機制。
第二、思想政治工作與警務化管理相結合的關系：東北某公安院校為掌握學生的思想狀況，以書面民意測驗的形式，進行摸底調查歸納出以下思想特點：
1 熱愛公安事業：100%的學生表示熱愛公安事業。
2 奮發向上：90%以上學生要求入黨;65%以上學生報名競選學生干部。
3 思想活躍：從崇拜偶像話題上看，15%左右選擇偉人;5%左右選擇中外大企業家;5%左右選擇師長;10%左右選擇父母;65%左右學生選擇中外各類明星。
4 民主平等：95%的學生要求民主，希望民主，追求民主平等。
5 愛好廣泛：文學藝術、音樂體育、琴棋書畫，幾乎無所不包。
通過問卷調查，看出當今學生的主流和本質是好的，在他們身上體現出年輕一代積極向上的勃勃氣息和純真自然，但也明顯存在一些不容忽視的弱點。他們熱愛公安事業，同時也在追求個人目的實現;他們積極上進，卻缺乏較系統的理論指導;他們渴望成才，又缺少銳意進取、吃苦耐勞的韌勁;他們有民主意識，但思維方式、方法往往偏激。針對學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成期的實際情況和思想特點，我們應把警務化管理首先定位于思想管理。把思想教育作為管理的切入口和中心環節來抓，精心組織一系列思想教育活動，開展有針對性的思想教育工作：通過談心活動，摸清、摸準學生思想脈搏;通過入學教育、條令教育、校史教育活動，引導學員邁好人生的第一步;通過座談、討論、演講等活動，激勵學員敞開心懷，交流思想，煥發斗志;通過英模報告、優秀畢業生傳授心得體會等典型示范教育，啟迪學生如何做人，怎樣從警。堅持把思想政治教育貫穿于警務化管理的全過程，深入細致，不失時機地排除不利于警務化管理的思想因素，滿腔熱忱、和風細雨地促進學生思想境界的升華，從而行之有效地幫助學生完成警務化管理的思想轉軌。
第三、 警務化管理與訓練相結合的關系：一是樹立以練為戰的思想。使學生深刻認識到復雜的社會治安形勢，人民警察履行使命將隨時接受生與死的考驗，為克敵制勝，必須練就過硬的擒敵技能和本領。二是強化訓練。練出警力，練出精兵。針對實戰需要，在提高警務技能和應變本領的訓練上加大力度，著重進行擒敵格斗、盤查緝捕、解救人質等項目的訓練，加強對緊急處置突發性事件、暴力性案件的應變演練。練就一身扎實過硬的擒敵技能，關鍵時刻就能沖得上。三是早參與、早介入。充分利用假期見習、畢業實習這些難得的實戰機會，精心組織、積極參與公安基層工作，鍛煉學生的意志品質、培養其紀律作風，激發其苦練精兵的熱情。
第四、校園文化建設與警務管理相結合的關系：
發展校園文化建設，營造一個有宜于學生身心健康，活潑向上的人文環境，是警務化管理的延續和補充。它不僅有利于陶冶學生情操，也極大地激勵其學習訓練的積極性，對教育管理的效果起到事半功倍的作用。
倡導學生盡展特長，利用各種形式，豐富課余文化生活。鼓勵學生團委和學生會組織，通過校刊校報、樂隊球隊，組織開展各種為學員喜聞樂見的競賽活動。對校園文化生活的思想性、品位性和藝術性因勢利導，熱情扶植，做到寓教于樂，努力創造豐富多彩，貼近公安院校學生生活，富有警營氣息、特色鮮明的校園文化。
四、 在警務化管理實踐中發展學生個性
當前公安院校素質教育的最終目的是要使每個學生的潛能都得到最大限度的實現。
第一、 教給學生學會主動求知的能力。
在警務化管理的大背景下，教師在教學過程中應改變過去以教師為中心，學生被動受教育的傳統模式，而中形成以學生為中心，啟發學生主動求知，繼而學到：(1)從陳述性知識到程度性知識：(2)從認知學習到認知策略;(3)從書本知識到生活應用