數學工作總結范文

數學工作總結范文（通用17篇）

1.　數學工作總結范文 篇一

　　一學期很快就過去了，回顧這學期，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。我根據學校工作安排，認真制定學科計劃，并落實完成。

　　一、自覺提高業務素質。

　　二年級采用的是人教版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加教研活動，參與課改研討，積極聽課、向其他老師學習。

　　二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。

　　二年級學生有調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。1、創設情境，激發學生學習興趣。

　　新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

　　2、緊密聯系生活實際。

　　數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實生活中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。

　　3、開展實踐活動，培養學生的創新素質。

　　波利亞說：學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系�，F代教育理論主張讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。如教學統計時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統計的必要性。

　　4、發揮合作優勢，開發學生創新潛能

　　合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。例如，在教學兩位數加兩位數一課時，我安排了六人一小組，討論怎樣計算19+18=。分組討論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到匯報結果時，竟發現有兩組學生找到了很多種算法。我認為這樣的教學，既發揮了學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神和創新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

　　5、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。

　　基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好，寓教于樂。

　　6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。

　　課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你們小組合作得很好！……大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。

　　在工作中我還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我。

2.　數學工作總結范文 篇二

　　本學期我擔任三年級(1)班的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

　　一、學情分析：

　　三年級(1)班總人數36人，男生18人，女生18人，男女生比例協調，少數民族占了一半，有15人。學困生也占了一半，有15人，在平時的教學中，由于少數民族和學困生較多，所以教學工作和思想教育進行得不是很得心應手，需要做很多的努力。

　　二、努力提高課堂教學質量：

　　1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　　(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　　(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

　　(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對后進生的輔導。

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的`學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取

　　“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好測試評估工作。

　　評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

　　三、積極落實素質教育。

　　堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：可能性;量一量;數學廣角等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

　　四、參加教研活動。

　　1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

　　2、“走出去，請進來”。到其他教室聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

　　3、積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。教研教改，對提高教師的業務水平和綜合素質，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數學組來說，每次的活動，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。

　　五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　六、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。

　　一個班成績的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養學生的素質，大面積提高教學質量，我就了解學困生，了解他們的想法，增強他們學習數學的信心，向他

　　們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，并且我經常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為愿學，愛學。比如：黃天文、楊世畢、于麗美，以前從不寫作業，但現在經常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看，學生都在不斷進步。

　　七、存在問題。

　　1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。

　　2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。

　　3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。

　　4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。

　　八、改進措施。

　　1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。

　　2、在學困生身上多下功夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。

　　3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。

　　4、對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。

　　5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。

　　6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。

　　7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。

3.　數學工作總結范文 篇三

　　數學是家長和學生一直非常重視的一門學科。除了認真學習，掌握數學學習的方法更重要。一年的教學工作即將結束。我想對今年的數學教學工作做一個總結

　　一、班主任工作

　　作為班主任，我認真完成學校布置的各項工作，注重班風和學風的培養，深刻了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極配合家長，研究有效的育人方法。發現問題并及時處理。在擔任班主任期間，他經常堅持不懈地關注學生的日常工作，實行系統量化管理制度。培養學生養成良好的學習、清潔和衛生習慣。努力創建團結、充滿活力的班級。教學工作在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材內容了解學生的實際情況。通過學習教材和具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作設定了目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。教學前要認真貫徹《九年義務教育數學教學大綱》精神，認真學習教材，通過學習大綱和教材，不斷探索和嘗試各種教學方法。積極參加市教研室和學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出上課等教學活動，吸收相關教學經驗，提高自身教學水平。在教學工作中，要自覺以學生為主體，以教師為主導，通過各種游戲、競賽等教學手段，充分調動學生的學習興趣和積極性。讓他們的天性和個性自由健康地發展

　　二、其他工作

　　除了日常的教學工作，我還負責學校的德育工作。為了做好學校的德育工作，我無償工作，加班加點，按時按質完成學校安排的工作�？傊�，在本學年的工作中，我通過努力提高了數學教學水平，取得了一定的成績。然而，在教學工作中，我仍然有一些不足之處。我需要以開放的心態繼續向老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自己的能力

4.　數學工作總結范文 篇四

　　這個學期已接近尾聲，我在擔任數學教研組長的這半年中，感覺收獲頗多。本學期小學數學教研組工作遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃以及永臨學區小學教研工作重點要求、教育局教研室教研計劃，緊緊圍繞“有效教學”為核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，通過多渠道多形式地開展教研工作，繼續營造一個“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到互相學習，共同提高教科研水平�，F將本學期的工作做以下總結：

　　(一)以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。

　　面對新一輪的課程改革，數學組進行了深入的學習。在xx年2月24日、xx年3月9日進行了兩次新課程培訓，從中老師們收獲頗多。先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

　　(二)扎實開展教學研究，提高課堂教學效益

　　進一步加強集體備課活動，并做到向全校教師開課，共同研討，不斷總結，努力提高課堂教學水平。在本學期，以教師為主體，積極開展備課活動。我們深知：要想上好一堂課，備課是關鍵。有效的備課，應該是大家、集體的智慧。我們這個學期分別開展了四次集體備課，在備課的過程中老師們把自己在備課時的困惑提出來，大家進行了積極、有效的探討，努力解決在備課中出現的問題。

　　(三)以課堂為載體，積極探索教學新模式。

　　這個學期本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。組織開展了公開課教學活動，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，及時總結、交流。按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。利用教師網上平臺，要求每位教師能針對一個教案設計或一個教學片斷進行反思、點評，并在教研組中發言、交流。效果不錯。

　　由于剛剛接手數學教研工作，當然也存在的不足與改進的方向。

　　1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　綜上所述，這一學期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們任重道遠;面對新挑戰，我們要迎難而上;面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發展的眼光審視未來，在發展中不斷地發展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。

　　數學教研組

　　xx年6月18日

5.　數學工作總結范文 篇五

　　本學期，我們三年級三位數學教師能團結協作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。

　　一、認真學習教材專教法。

　　開學初，我們就認真學習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。

　　二、教研活動

　　本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，幫忙我們進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統一思想，統一行動在，因材施教。

　　三、開展計算競賽活動。

　　為提高學生們的計算速度本事，本學期，我們學行了計算比賽，并評出一、二、三等獎，經過比賽，引起了學生對計算的重視，同時，教師在培養學生的計算速度，準確率方面也做了必須的工作，取得了一些成績。

　　存在問題及方向。

　　一、成績差

　　全級135名學生，平均分70分，合格率77%，優生率18.5%與鎮平均相差分別分12.1分、16%、24.7%，相差太遠。

　　二、計算本事不強，差生多。

　　學生普遍計算本事差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

　　三、認真鉆研教材，努力提高課堂教學質量。

　　四、想方設法提高學生計算本事.

6.　數學工作總結范文 篇六

　　應試是一次次挑戰，更是一個個潛在的機遇。面對挑戰和機遇，如何應對呢？有人認為，扎實的基本功是應試的關鍵，心理素質用不著太多的關注，功夫不負有心人，只要勤學苦練就一定會功成名就。其實不盡然，有關專家曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區的高考狀元進行過研究和調查，結果發現，他們的最大區別不是智力，而是應試中的心理狀態。這一結果與許多研究相吻合。例如，有人曾對影響考試成功的因素進行過調查，結果發現，排在第一位的是應試中的心態，第二位的是考前狀況，第三位的是學習方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實上，側重對考生素質和能力的考核已經是各類考試改革的大趨勢。在這一趨勢下，應試中的心態對應試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態的考生，可以較好地預防考試焦慮，防止疲勞，建立良好的人際關系，較好地克服應試中的挫折，能夠積極地改進學習方法和應試技能，較好地運籌時間，減少應試中的心理損傷。他們不會為一時的得失而擾亂心智，不會在老師的題海戰術中隨波逐流，他們視壓力為挑戰，在壓力的環境中沉著冷靜，心靈舒展，保持自己的個性，充分地發揮自己的潛能。他們善于反思、善于探討學習的捷徑，不斷地改善自己的學習方法和應試技能。他們不一定有過人的聰明和勤奮，卻憑著良好的心理素質劈波斬浪，很好地發揮自己的水平，獲得考試的成功。可見，應試中的心理狀態對考試的成功是至關重要的。

　　為了使初三數學復習落到實處必須制定合理的復習計劃，切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。我們認為，中考的數學復習最好是分四輪進行。

　　第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。

　　幾年的中考題安排了較大比例（約80%）的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應能力。

　　近幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展，因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

　　第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。

　　根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：

　�、賹嶋H應用型問題；

　　②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；

　　③體現自學能力考查的閱讀理解題；

　�、芸疾閷W生應變能力的圖形變化題、開放性試題；

　�、菘疾閷W生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；

　�、迬缀未鷶稻C合型試題等。

　　第三輪，模擬練習考前熱身。

　　這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份左右進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評，這所謂縱向進行考查，同時橫向進行歸納形成題組掌握中考內在規律。

　　第四輪，反思回味做好最后沖刺。

　　在中考的前一周，要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃，達到學習效率的最優化。

7.　數學工作總結范文 篇七

　　本學期來，在校領導與教導處的正確領導下，我們一二年級數學全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我們的數學教學質量做了些具體的事情�；仡櫼粚W期的教學工作，總結如下：

　　（一）抓好常規工作，總結教學經驗：

　　1、同年級統一教學進度，統一教學要求，并且做好全面細致的考查工作。

　　2、全組每一位教師都能做到“教學五認真”，并在此基礎上有所突破。

　　3、做到老幫小，小學老，教師之間相互聽課，并認真做好研討工作，人人認真總結反思。

　�。ǘ�）積極開展特色工作，體現年級組特色：

　　1、本組教師為了加強修養，提高素質，以自學為主，不斷地搜集新信息，利用年級組教研活動時間，根據階段性的教育教學有針對性地進行研討工作，注意用教學理論指導教學實踐，積極撰寫論文。

　　2、教師積極參加區、學校組織的教科研活動，為了改革課堂結構和教學教法，教師們積極開設互相聽課、評課，并認真做好記錄，認真研討，從一次次的活動中，各位教師有了質的提高。

　　3、本學期，我們積極做好的另一個方面就是在備課時，認真鉆研教材，力求體現新課標的精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，關注學生的主體地位。在集體備課時針對我校學生數學底子薄，對數學的興趣不高的現狀，我們充分利用自制教具、制作多媒體教具等手段創設情境，培養學生學習數學的興趣，激發學生的思維。在課堂上堅持做到培優補差。學生的學習成績有了較大的提高。

　　總之，這一學期以來，在一二年級組各位教師的辛苦勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，如新教師的教育實踐經驗不足，在處理學生的知識與技能等方面不是很靈活的。在今后，我們要努力把教研組的各項工作引向深入，邁上一個新的臺階。

8.　數學工作總結范文 篇八

　　本學期我擔任三班數學課，根據教學大綱要求，我力求教學貼合三年級兒童的年齡特點，注意促進學生的學習遷移，培養學生的創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯系。具體從以下幾方面說說。

　　一、重視課堂教學的有效性，著力提高課堂教學質量。

　　首先課前認真備課，明確每節課的知識目標和本事目標、態度情感價值觀，明確學生的認知基礎，做好充分的課前教學準備。第二，課堂上對學生要求明確，嚴明課堂紀律，保證良好的課堂秩序；第三，在課堂學習過程中，注意培養學生的本事。把傳授知識、技能發展本事結合起來。如我校實行的自主學習數學的教學模式。首先讓學生自學，然后小組合作學習、完成量學。教師根據學生反饋信息解疑。最終檢測本節課學生學習的效果。這樣的課會培養學生自覺學習、獨立思考的良好習慣。還有一些知識必須讓學生動手操作，這樣學生學得愉快趣味，掌握知識印象深刻。如第一單元測量中的毫米、厘米的認識。讓學生動手測量一分、五角、一元硬幣的厚度，二十頁紙的厚度、課桌的高度、一扎的長度。這樣做讓學生明白數學來源生活，又服務于生活。第四、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，及時調整好教學方法，調動學生學習的進取性。如三年級是一個過渡階段，學生聽講本事、自覺學習的習慣還沒養成。應對這種情景，我就告誡自我要有耐心。上課首先讓學生靜心，然后讓學生靜心聽、靜心思考。然后給學生講本節課誰會認真聽講，誰的學習效率就高，誰就會得到一顆星。一個階段下來，很多學生學會了專心聽課。我班的姜思雨、朱帥羽、張毅由原先的不及格到此刻的八十多分，學習提高了許多。第五、課堂評價要做到生動多樣。如李秋玉、冀笑慷、樊嘯天學習態度端正，成績和各fa方面的習慣一向都很優秀。馬源、趙子涵頭腦聰明，遇到問題會獨立思考。針對學生的這些特點我讓其他學生學習他們的優點。有時對學生不改的缺點還要面談。從而讓學生心服口服�？傊�評價學生要及時，及時給學生獎勵，從而讓學生養成良好的學習習慣。

　　二、深入學生之中，了解學生的情感和思想，建立民主、平等和諧的師生關系。

　　了解學生、熱愛學是教育成功的基礎。僅有和諧的師生關系，才會使學生"親其師，信其道"。本學期我常利用課間、課外活動、晚休洗刷時間給學生談心、聊天、講笑話，講故事、做游戲。如周恩來為中華之崛起而讀書，王羲之練字而用完了五缸水。讓學生養成勤學苦練的好習慣。從而讓學生的心靈受到熏陶。還有當學生有困難時我及時幫忙學生。如冬天給學生拉拉鏈，學生有病給學生看病。及時了解學生情景，因材施教。成功建立學生的師生關系。

　　三、進取反思，做反思型和學習型教師。

　　在教學過程中，我努力做到邊教邊學，進取反思自我課堂教學過程和教學效果。不斷更新教育觀念，豐富教學資料，及時查找不足，總結成功的經驗，從而不斷的改善自我的教學行為。如有時我在快下課時給學生糾正錯題，這時學生學習效果不好。以后我應當在學生最集中精力時再評講。以后還要多看教育書籍、名人名家的故事，讓自我的視野開闊，對自我的工作有幫忙。另外我還要多寫教育隨筆，及時記下自我的成功之處，改正自我的不足，提高自我的教學水平。

9.　數學工作總結范文 篇九

　　這學期我一直在教初三，(2)和(3)的數學課。一個學期的工作已經順利完成。為了總結經驗，找出不足。一個學期的工作總結如下:

　　一、商業學習

　　加強學習，提高思想認識和業務水平。注意學習新課程標準和構建新理念的有機結合。通過對新課程標準的研究，我們認識到新課程改革既是挑戰，也是機遇。理論聯系實際教學，更新觀念，豐富知識，提高能力。

　　二、教學研究

　　教學工作是學校一切工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。在這學期畢業班的教學實踐中，我堅持學習新課程理念，認真研究中考新動向，認真研究中考須知，力求準確把握大綱，并以此指導教學實踐，取得了一定成效，具體體現在:

　　1.認真備課。平時認真研讀教材，查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點。在制定教學目標時，要非常注意學生的實際情況。教案認真寫，經驗教訓不斷總結。

　　2.注重課堂教學效果。根據學生特點，堅持以學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重教學與實踐相結合。注重重點，突破教學難點。

　　3.堅持參與校內外的教研活動，不斷借鑒他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常找有經驗的老師請教，一起討論教學問題。多次外出參加市區中考匯報會，不斷吸收他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

　　4.認真學習，近幾年中考的大綱和試題，把握共性，尋找變化，讓自己盡快熟悉中考數學的命題特點和命題方向，以便在教學中有針對性。

　　三、班級管理

　　作為畢業班班主任，在做好常規的同時，也承受著來自多方面的壓力，來自學校的期望，來自家長的期望，也是一種責任。在做好本學期教學的同時，營造輕松積極的學習氛圍，及時關注學生的思想心理動態，是班級管理的關鍵。為此，舉辦了許多關于理想和靈感的主題班會，以增強學生的自信心，及時與不同層次的學生交談，幫助他們學會減輕壓力，并幫助他們發現復習和備考中存在的問題以及解決辦法。對于后進生，采取家訪、請家長上學等多種方式，促進其轉化，順利畢業。

　　四、工作中存在的問題

　　1.中考的把握不夠準確；

　　2.復習課的教學方法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導和啟發不足；

　　3.新課程標準下，新的教學思想沒有得到深入研究。缺乏對學生自主學習和合作學習的理論指導；

　　4.教學反思不足。

　　未來努力的方向

　　1.新課程標準下加強學習，學習新的教學理念；

　　2.學習新課程標準，挖掘教材，進一步掌握知識點和考點；

　　3.多聽講座，學習同一學科教師先進教學方法的教學理念；

　　4.加強教學反思，增加教學投入。

10.　數學工作總結范文 篇十

　　忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：

　　一、教學常規常抓懈

　　期初以學校“博學致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結合本學科實際和區《小學數學教學基本要求》，制定了學�！靶�學數學教學常規細則”。使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。并且每個月都要根據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節或以上，聽課18節或以上，執教新教材的教師和新教師聽課就更多。

　　二、校本教研落到實處

　　“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛紅兩位骨干教師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新教師單益軍執教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業引領下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

　　三、帶教雙贏形式多

　　教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心小學、西岑中心小學兩所學校的數學教研組；區學科帶頭人帶教了兩名區級教學能手和教學骨干；另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務。根據不同層次的帶教任務，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，并提出指導意見；對于區級教學能手和骨干，我們把帶教的側重點放在教學科研上；對于深圳的教師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教；對于青年教師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨干；對于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的`教學常規的指導，使他們盡快地成為合格教師。

　　四、加強學科整合，提高教學效益

　　在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數校園、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合。首先依托學校強有力的硬件設施，每個年級組在集體討論、研究的基礎上，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調節課堂教學進程，便于修正教案，提高教學效益。另外，各年級備課組都能根據教學內容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級組之間經常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發現的制作課件的新技術。通過這樣的交流、自培，現在教研組（除一位老教師）人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在12月10日的現場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。

　　五、其他

　　另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每周一次的數學興趣小組和“雙修班”，對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，并取得了較好的成績。在“青浦區XX年五年級小學數學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。（全區一共只取十七名）

11.　數學工作總結范文 篇十一

　　這個學期開始，我們四學年進行了分科教學，由5位教師承擔了數學教學的任務。在一個學期中，我們幾位數學教師共同研討，相互配合，圓滿的完成了一個學期的教學內容。下面，我來匯報一下我們的工作：

　　一.領導重視，親臨課堂指導

　　我們學年的主管虞主任是數學教學方面的專家，在我們數學團隊形成之初，他就深入到我們當中，與我們共同探討教學中的重點和難點。在完成自己繁重工作的同時，他每天都抽出時間到我們的班級中聽課、評課，提出修改意見。在主任和組長的帶動下，我們很快就進入了狀態，在這里感謝主任和組長一個學期辛勤的工作！

　　二.注重學生，發展學生能力

　　這個學期，我們在教學上進行了大膽地改革。在數學教學方面，我們更加注意培養學生的問題意識，在課堂上讓學生發現問題、提出質疑、勇于創新。我們的數學課堂經常運用到觀察法、嘗試法，由簡單到復雜，由具體到抽象，從而尋找解題的規律。開始時學生們也不太習慣，不敢舉手發言。現在我們的課堂已經非�；钴S，老師和學生之間互相探討，學生和學生之間智慧的碰撞，很多精彩的瞬間就在課堂上產生了。

　　三.減輕負擔，減負不減質

　　本學期，我們學校被評為“減負”試點學校，更要求我們教師向課堂40分鐘要質量。在課堂上把知識點講透，學生聽明白，才能真正的給學生減輕負擔。另外，我們從數學的角度嘗試布置一些創新作業、特色作業，現在可能還在磨合的階段，孩子們的作業質量也許還比較粗糙。我們在下個學期會進一步加強，力圖是我們的數學作業從學生的角度出發，真正為學生服務，發展學生的特長。

　　下個學期我們會繼續努力，讓數學學習成為學生們的快樂。

12.　數學工作總結范文 篇十二

　　本學期我擔任四年級的數學教研工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步，以下是我對本學期的數學教研工作作如下的回顧與總結：

　　一、思想政治表現。

　　我熱愛祖國，熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，立志當一名合格的人民教師，為教育事業奉獻自己認真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養一批優秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。

　　作為凌河小學的一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，時刻以小主人的身份關心學校的發展，協助學校，為凌河小學美好的明天出謀獻策，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

　　二、教育教學工作。

　　1、我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對數學學習充滿興趣，向40分鐘要質。經過一個學期的努力，學生們的數學能力，素養及數學水平都有不同程度的提高，數學成績也有很大的進步。

　　2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作，效果顯著。

　　數學是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好數學，就要讓學生喜愛數學，讓他們對數學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解數學，更喜歡學習數學。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有數學水平提高，對成績優秀的同學很有好處。

　　因為數學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　3、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

　　作為即將畢業的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網絡游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發現事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。數學是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　三、教育思想

　　為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗。利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

13.　數學工作總結范文 篇十三

　　在新課標實施以來，全體成員善于把握機遇、立足本職、敢于開拓、勇于實踐，有序有效地投身到課程改革的實驗工作中去，數學教師課改工作總結。我們數學實驗的中心是數學生活化，生活數學化。我們以“小學生數學學習活動的實踐與研究”為中心,以師生的發展為根本，突破以數學學科為中心的知識體系，優化學生的數學學習方式，力求做課改路上的先行者，為全市的基礎教育課程改革提供一定的經驗。現將我校近年來的數學課改工作總結如下：

　　一、數學課改工作的回顧

　　1、課堂教學與課題研究相結合，提高課改研究的有效性

　　1999年底我校開始進行“小學生數學學習活動的實踐與研究”此課題后被評為市十五規劃課題、省教育學會十五教育課題。XX年課改課程全面實施，由于我們的課題先行，所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來了。當時我們正在研究小學生在校內開展數學課堂學習及課余學習活動的研究，主要側重于對學生學習內容及學習方式的改革，這一課題當時在市里已經有了初步的影響，這為后來我們課改的實施奠定了基礎。

　　2、課內資源(教材)與課外資源(生活)相結合，創造性使用教材

　　近幾年來我校的數學課改工作立足于課堂進行首先進行了學習內容的改革。我校先后兩次接待市骨干教師培訓班和安徽、杭州等地的教育代表團，同時以校為本，開展了校內數學實踐活動的賽課，出現了“校園綠化”、“小米尺告訴我……”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規則物體的體積”、“購房中的數學問題”、“看電影途中的數學問題”等一系列富有研究意義的課堂教學內容 。課題與活動的開展提高了湖小數學組的聲譽，XX年底我校教師代表在杭州全國第五屆綜合實踐活動教學研討會上了一節研討課“移動電話的入網選擇”，獲得了一致好評。此案例設計也在此次會議中獲全國一等獎。

　　數學實踐課的研究豐富了我們的課堂教學視野，增強了教師教研的能力，為數學組后來的成長奠定了基礎。XX年我們感到數學實踐課的研究，更重要的是應該把教師個人對數學的理解融入課堂，實現與編者的對話、與生活的對話、與學生的對話、與課堂的對話，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發者。

　　在研究課中教師們著力于對教材的創造性使用。例如朱莉老師的“用字母表示數”。教師從學生感知、激疑、頓悟、深化四個環節對教材進行了處理。首先同學們交流了在課前收集的用字母表示的各類縮寫，如cctv、 nba、 nj 、h等等，在學生初步體會字母妙用的基礎上教師創設了“我比你們大14歲”這個數量關系，先讓學生說一說“當你多少歲時老師多大”，學生們積極涌躍發言之后逐漸感到可以說很多，太麻煩，產生疑惑，此時教師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關系呢?”于是學生們想到了用符號、用字母表示這種關系，學生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數量關系。在這之后教師安排學生自己去看書，進一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用 “a+4”表示的意義。很顯然，教師在這節課的設計中巧妙的使用了教材，教材在這里只是一個文本，它只是師生開展課堂數學學習活動的一種工具，再不是唯一的素材。

　　3、基地建設與課堂改革相結合，做課改的先行兵

　　(1)通過對課堂內、外數學實踐活動內容的探討、研制、開發，強調學生綜合素質的培養，跨學科的內容組合，使數學實踐活動成為多學科、多能力的組合，加深對數學實踐活動外延及內涵的認識。數學實踐活動內容可分為專題數學實踐活動與常規數學實踐活動的研究，使數學實踐活動長期化、長效展開，以實踐促進學生思維火花的迸發，以活動促進學生學習能力的提高。

14.　數學工作總結范文 篇十四

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教學工作，我們深感欣慰，因為我們又取得了許多可喜的成績。這是全體老師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。

　　一、加強業務學習，切實轉變教育教學思想

　　新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。我校把組織學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容。對課程標準的學習，幾乎貫穿整個學期。為促進教師學習、理解課程標準，六月份我校再次舉行了課程標準及專業知識考試，以考促學，以學促思，以思促研，以研促教，使教師對課程標準的設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時通過學習每位教師都深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，將很難適應新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師產生緊迫感、危機感。我校全體數學教師形成共識：要成為一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。為此他們采取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業務學習。每位教師至少訂閱一種以上的教育刊物，如《環翠教育》《山東教育》《小學數學教育教學研究》《小學數學教師》《小學教學設計》等，這些教育刊物為教師轉變觀念，改進教法，提高理論修養起了重要的作用。另外我們還充分發揮網絡優勢，讓教師通過網上查閱資料，尋找教學、學習資料，豐富教學資源，教師的自身素質及教學藝術在不斷提高，教學理念得到進一步更新。叢艷麗老師撰寫的《上課插嘴引起的思考》一文發表在《環翠教育》第三期，邵淑靜老師撰寫的《巧用評語，激發學習興趣》在環翠區教研中心網教研教改欄目上發表。

　　二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

　　課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為此我們繼續開展同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校區“自主探究”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例，把學科素質教育真正落實到實處。五月份區教研中心來我校進行課堂教學評估時，我們提供了宋丹老師的《能被2、3整除的數》、劉雪晶老師的《求簡單的平均數》、徐曉飛老師的《認識物體》三節課，課堂上三位教師都以新課程標準的精神指導教學實際，運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和教師為主導的新型師生關系，體現了課改新理念，得到了區教研中心領導的肯定。在四月份舉行的送課下鄉活動中，王春艷老師主講了《買書》一課，本節通過買書這一情景的創設讓學生學會兩位數加一位數的進位加法。做28+4時，為調動學生積極性，王老師說：“我相信大家一定都有自己最喜歡的計算方法，看誰的方法最獨特，誰的方法計算起來又對又快”，然后給學生足夠的時間，放手讓孩子們自己探索計算的方法。孩子們的創新火花被點燃了，思維異常活躍，有的在擺小棒，有的在列豎式，有的在用口算的方法，還有的干脆數起手指來。孩子們的想法真是五花八門，而且全班匯報時，說得頭頭是道。對他們的創新精神王老師大加贊賞，并適時鼓勵他們嘗試一下別人的方法，或許會找到更適合自己的方法。這樣學生的思維充分調動起來，在自主探究的過程中學習了新知，學生學得快樂，也將新課改的精神送到了羊亭鎮，得到了前來聽課的領導和老師的好評。另外王春艷老師的課堂實錄《套圈游戲》、孫霞老師的《今天我當家》、尹芳老師的《前后》由于路子新，形式活，被區教研中心推薦到市教研中心。孫霞老師由于有新的教學理念，豐富的一線教學經驗，還參與到市教研中心組織的教輔編寫工作當中。

　　三、以教育科研為先導，推進課程改革的步伐

　　教學改革是教育的載體和推動教育發展的動力，課堂教學與教學改革又是相輔相成的。離開了課堂教學，教學改革就失去了生命力。因此，本學年我們根據學校的設施及師資情況，繼續進行小組合作學習的子課題—“重視實踐活動，培養學生的創新能力”課題的研究，進一步探討數學教學與現實生活的聯系，引導學生在社會大課堂的實踐中發現數學知識，進而達到培養學生的創新意識和創造能力，實驗教師黃曉華、邵淑靜、劉雪晶、王春艷、徐曉飛等老師在教學實際中根據實驗方案認真探索、總結、改進，他們把數學教學與社會實踐活動緊密的結合一起，讓學生真正感受到自己身邊處處有數學知識，現已初見成效。為最大限度地讓學生學到有用的數學，最大限度地培養學生的數學意識和初步解決問題的能力，我們還充分發揮實驗教師的帶頭、輻射作用，各個年級都加強了數學實踐活動這一教學形式，都根據各自不同的教學內容及學生的年齡特征，設計了各具特色的實踐活動，一年級在這方面尤為突出一些，他們根據數學學科的特點和孩子的年齡特征，學習了《米和厘米》后領著孩子在校園中親自實踐，量身高、量柱子、量方磚孩子們量得不亦樂乎；學習了《認識人民幣》后組織了《今天我當家》的數學實踐活動，孩子們通過親身體驗，和一天花費記錄卡真正體會到了父母當家之不易，本次活動受到了家長們的大力支持和一致好評；學習了《統計》后讓孩子們自制統計圖，調查同學們喜歡的電視節目，并提出自己的看法和意見。通過實踐活動，孩子們通過學到的知識，解決了身邊的問題，真正體會到了學習數學的樂趣。

　　四、創新評價，激勵促進學生全面發展

　　念指導教育評價，并將其內化為具體行動的重要措施。每位實驗教師根據自己班級的實際情況，賦予記錄袋不同的評價形式及功能。有的班級的記錄袋中裝有“三表”即“學生成長記錄表”“學生反省表”“家長反饋意見表”�！皩W生成長記錄表”記錄著學生自己學習進步情況和各方面獲得的成績，表后面附著說明這些情況的原始材料，如自己喜歡的作品、自己滿意的測試卷子與成績等；“學生反省表”是學生定期對自己前段的收獲與不足寫下的反思情況；“家長反饋意見表”是根據孩子的進步表現情況，寫出的反饋意見，及時與老師溝通信息，一般每月一次。也有的班級的記錄袋中設有兩卡“贊賞卡”和“評價卡”�！百澷p卡”記錄著課內外老師與同學對自己贊賞的話語，一般由贊賞人記錄，也可自己寫出；“評價卡”記錄著自己、同伴、老師對自己學習與表現的過程評價情況。通過記錄積累，學生自己把成長的過程留下了痕跡，定期翻閱記錄袋的材料，自己對自己有一個正確、合理的評價，更加激起了學生的自信，步步走向成功。這種質性評價是我們在評價改革中動的一次大手術，回歸了評價的本意，實現了由量到質的飛躍，給孩子帶來了希望，帶來了進步。

15.　數學工作總結范文 篇十五

　　本學期,我擔任一年級數學教學工作,本學期已經近結束,為了更好地總結過去,迎接下學期的工作,現對本學期教學工作作如下總結:

　　一、教育教學

　　首先，每節新授課前認真研讀教材，精心設計適合本班學情的教學環節，力求處理好知識點間千絲萬縷的聯系，呈現給學生一個邏輯清晰的知識結體系。

　　其次在課堂上，關注每位學生的學習狀態對于自制力特別差、愛玩的學生，私下里與他們約法三章：只要老師看他就是提醒他坐端正學習。對于學習障礙的學生及時提問，作業優先面批，即時分析他們思維障礙的拐點。對于優生，他們是班級的頂梁柱，一般情況下安排他們小老師的角色。

　　課下的輔導中，對學生注重思維點撥，大部分學生稍加引導就能分析出出錯原因并正確改正，從而理解掌握知識。由于今年班級學生兩級分化嚴重，學困生的輔導讓我費盡心力，當面做題好像都會，自己做都錯的情況讓我很無奈，對于這種情況我讓她們每錯一道題都給我說怎么想的。這些學生的理解能力稍顯不足，我再將他的思路與正確思路一一對比，雖然現在他們的成績還不夠優秀～，但是讓我感到欣慰的是他們與班級的差距卻在慢慢縮小。

　　二、班級管理

　　樹立“熱愛集體，互幫互助”的班風。通過一年以來的集體教育，孩子們集體意識強烈，不管分配什么班級任務，孩子們都是自告奮勇的舉手，連掃地、擦黑板、擺桌子這些衛生勞動也是爭先恐后。

　　集體活動時，不追逐打鬧、不拉扯爭搶是每次活動前都要強調的第一紀律。孩子們早已牢記在心，平時活動也都井然有序。

　　課間活動時，照看學生喝水，給學生量體溫，兩名值日小班長輪流值日，協助老師管理室外、走廊紀律。

　　平時多與孩子溝通，發現孩子有不良情緒時及時談話疏導；在批評孩子后要及時安撫孩子，告訴孩子批評他是因為他的行為影響到別人學習或者是傷害到別人了，做到恩威并用。同時，班級管理也離不開與家長的及時溝通，即時溝通不僅能化解誤會，還能爭取到家長更多的理解和支持。

　　三、存在問題

　　這一學年接近尾聲，越是深入教學，就越是感受到自身在教學方法上和管理經驗上的不足，另外如何更好的提高學困生的學習效果仍然是我教學工作中迫在眉睫的難題。

　　四、今后努力方向

　　在點點滴滴地教學中，同組老師給過我很多的指導和幫助。今后，我更會多多請教各位老師，主動尋求各類問題的解決方案，秉承前輩踏實勤奮，一絲不茍的工作作風，將教學工作做到盡善盡美，突破自我，爭取創造更高的價值，取得更好的成績！

16.　數學工作總結范文 篇十六

　　本學年，本人擔任學校三年級的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自我心愛的教育教學工作，并取得了必須的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的歡樂

　　本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，應對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在教師善意的幫忙下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是能夠觸類旁通的；第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自我的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的是堅持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是經過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，進取發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的歡樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，經常給不一樣層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與歡樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情景也有了較為明顯的好轉。

　　二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率

　　在業務上我進取利用各種機會，學習教育教學新理念，網絡教研活動，精心打理博客資料（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自我的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自我平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生提高

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

　　四、總結得失，以勵再戰

　　1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不一樣程度的提高。

　　2、存在的不足：部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所提高，但許多方面還有很大的提升空間；教師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使教師產生急躁的情緒。

　　3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續堅持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

17.　數學工作總結范文 篇十七

　　“帶著一顆心來，不帶半棵草去�！边@是陶行知先生獻身教育事業的真實寫照。這也是我對教育的承諾，也是我畢生對教育的執著追求。作為一名骨干教師，我嚴格遵循好教師的標準，牢固樹立教書育人的信心，把強烈的奉獻精神和責任心放在首位，對學生的熱愛使我在三英尺高的講臺上努力工作，甘愿奉獻青春

　　我熱愛自己的崗位，努力工作，勇于承擔重任，以飽滿的熱情投入工作。在我努力進步的同時，我也可以鼓勵年輕教師積極進步，用實際行動影響和激勵身邊的老師。我總是把每一位老師當作朋友，一起學習，一起成長。他總是以自己的熱情在教學中學習和進步對我來說，20xx年也可以說是緊張、充實、有序、進步、艱辛和歡樂的一年。作為一名骨干教師，我積極履行職責，回顧過去一年的工作。既有滿足感，也有羞恥感。現在我將對過去一年的工作做一個總結

　　1、 確立正確的人生價值取向

　　在新的歷史時期，面對新的教育形式和新的教育體制，我們必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。我們不僅要重視教學理論，更新教學觀念，更要注重自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探索性教學、多維體驗式教學和互動式教學發展我們應該“把教書當作事業，把每一節課都當作發揮創造力和才能的機會，把自己發展的機會，把一節好課當作人生價值的體現”記�。骸敖虒W是職業，需要奉獻；教學是科學，需要探索；教學是藝術，需要創新。”

　　2、 深入鉆研教材

　　改進教學方法，努力創新教材是教師從事教學的基礎。他們是教學的規范者，也是教學的參與者。因此，教師要想成為教材的主人，就必須善于使用教材。能夠很好地理解編輯的意圖。對任何知識點的把握都必須準確深刻，把握點與點之間的內在聯系。我們應該注意改進教學方法，注意整合和整合，“以學議教”努力開發每個學生的不同潛能，讓他們在課堂上敢于思考、敢于說、敢于做，學會創新。因此，我努力營造一個輕松、愉快、支持性的學習氛圍，創造性地使用教材，體現“用教材教學，而不是教材教學”的原則。

　　呈現的內容和形式應該熟悉、流行、靈活和多樣，讓學生感覺數學就在他們身邊強化開放意識、培訓意識和體驗意識。正確處理結果與過程的關系，注重結果，注重知識的獲取過程。記住“教學中沒有明確的方法，教學中有方法，教學是正確的。”不要放棄任何能開啟學生創新思維的方法或途徑。

　　因此，從備課到上課，我為自己設定的目標是“不斷提高”，“不，只是更好。”在教學中，我處處設置高標準，嚴格要求自己，以學生的發展為基礎，面面俱到，尊重差異，讓學生積極參與，體驗成功。培養學生手、口、腦的互動能力，使學生能夠獨立探索，協調發展。在教學中，我一直致力于研究，改變教學策略，努力創造有利于學生參與的教學情境，認真備課和上課，始終遵循“自主探究”的教學原則，將“學習”案例融入“教學”案例，注重整體性和內涵性。注重學生的具體生活和直接體驗，有意識地努力整合學生的基礎、發展和創造力。

　　優化教學結構，科學實施課堂教學改革實踐在課堂上，學生們可以自己探索的東西永遠不會被取代；無論學生獨立發現什么，他們都不會暗示，并試圖給學生更多的時間思考和活動空間。注重培養學生的問題意識和提問能力，鼓勵學生進行奇異的創造性思維為了更好地開展教學科研，加快課堂教學改革步伐，全面推進小學數學課堂教學實施素質教育的進程，培養學生的創新精神和實踐能力，我在創新教育理念的指導下，結合年級和學生的特點，以21世紀新課程標準為基礎，大膽進行了課堂教學改革。

　　改革傳統的教學模式和教學方法，采用新的教學策略；改革傳統的范例呈現方式，注重數學知識與學生生活現實的關系；打破教材原有知識框架，重新調整教材編寫內容以滲透性、系統性、交互性、漸進性、規范性為目標，優化課堂教學結構，開展系統的學科創新思維活動訓練，將學生創新思維素質的`培養與創新素質的培養有機地結合起來，促進學生創新潛能和創新能力的開發

　　3、 努力方向

　　作為一名骨干教師，堅持舊規則、保持現狀、不斷前進是絕對錯誤的。一直以來，我都在實踐中不斷反思和總結，找出自己的不足，明確自己的努力方向，并制定了以下目標：

　�。�1）加大專業學習、教學和研究力度。加強自身基本技能的培訓，讓他們在課堂上講話和精

　　（2）對貧困學生更多的關心、更多的愛和更多的耐心將使他們在各個方面取得更大的進步

　�。�3）積極培養青年教師，發揮引領和輻射作用，弘揚教師教書育人的專業精神教育教學是一項持續不斷的工作。隨著社會的發展和時代的進步，學生的特點和問題也在發生變化。作為骨干教師，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們神圣的歷史使命

　　4、 成就

　　經過一年的努力，論文獲得了全市一等獎，所教數學成績始終名列前茅以上是我在教育、教學和研究方面的經驗。在過去的一年里，我教學水平的提高和教學成果的取得，是各級領導精心指導、同事關心幫助的結果。我衷心感謝各位領導。在今后的工作中，我將努力工作，不辜負各級領導對我的信任，不愧為骨干教師的光榮稱號。