關于學習發言稿（精選13篇）
1. 關于學習發言稿 篇一
叔叔阿姨們同學們：
你們好。我是王海蓉。很有幸和大家分享一下我學習語文的學習方法。希望我的學習方法對大家有所幫助。
其實，語文說簡單倒也簡單，說難也是確實有些難的。這簡單就簡單在它大多是是需要背的東西，需要理解的不是很難，也不是很多。但也就難在背誦。其實背誦也是需要一定技巧和方法的。那就和大家先分享一下如何才能把古詩，古文，課文等背得既快又好的方法。
首先，在背誦之前，一定要找安靜的地方，保證不被打擾，還要下定決心一定背會，可以給自己一個心理暗示，比如：對自己說“-x，你今天一定要背會，其實這篇課文一點也不難。”
其次，要掌握些方法。比如，我們都知道，在理解的基礎上背誦，記得會很快，也記得清楚。這個方法便適用于背誦古文，駱老師一般都是講完古文之后才會要求大家背誦重點字的意思，句子的解釋，所以上課的時候一定要認真聽講，這樣，意思便會在腦中多多少少留下一些。若是課后再認真完成作業，那80%便都能記住了，至于剩下的20%那邊需要我們好好記憶了，尤其是書下注解和駱老師上課強調的，一定要記牢，因為，那是歷次考試重點考點或是學生們常錯的，若能有所準備，便能避免錯誤了。還有，我個人比較喜歡用不同顏色的筆來記筆記，尤其是古文，比如字的解釋用藍筆，句的解釋用黑筆，有關課文內容的用藍黑顏色的筆，重點用紅筆，這樣，重點便能一目了然了。
而且，在復習的時候，把自己不太清楚的用彩筆圈出，這樣，一個個難點和自己不清楚的便一個個都可攻克了。同時，也要多讀古文，不僅是書上所選的，有機會有空閑時間也可讀讀課外古詩詞，同樣，也可把自己喜歡的文章大聲誦讀，讀著讀著便能背誦，既豐富了自己的內涵，也培養了語感。
在背古詩或是課文這些意思比較淺顯明了的`，我們大可在誦讀時把文中所描繪的情景想象成一幅畫面，多這樣想想，那畫面便留在腦海中，我們在背誦時便不自覺地會想象這幅畫面，背的自然既快又好。還有，我比較習慣于在清晨背東西，因為這時腦子清醒，記得清楚，若需要備的東西多，在睡覺前會多讀上幾遍。晨起時用不大一會功夫便背會了。
關于背誦的方法就說這么多吧，希望對大家有所幫助！
下面就說一些其他的學習方法吧。
課前預習。對語文來說，課前是一定要預習的，因為我們已經進入初三，所學的課文都會長一些，尤其是小說，如果我們在課前不讀的話，在上課時更本就是鴨子聽雷——聽不懂。對老師所講的課文一無所知，這勢必會影響我們的聽課效率，所以課前預習是很重要的，哪怕只是讀讀課文。
認真聽課。想必大家都知道上課認真聽講很重要，那那些大家都說的我便不重復了，我想說的是，我們不要認為語文很枯燥，其實細細聽起來倒是很有意思呢，上課一定要和老師互動，至少眼神交流，或是目不轉睛盯著老師，這會增加老師對你的好感，上課盡可能的積極發言，無論答對答錯。上課發言就培養了我們的語言組織能力也鍛煉了我們的膽量，是個一舉兩得的事情。
及時復習。古人也說“溫故而知新”，所以及時復習對我們的學習有極大的幫助，相信艾賓浩斯遺忘曲線大家都或多或少有所耳聞，那么我們的復習也可根據艾賓浩斯遺忘曲線來安排，前幾天要緊密些，多多鞏固，慢慢地間隔時間長一些，即使做不到全都這樣，但只要做了，就會有些成效的。
多練筆。我比較提倡大家寫寫日記，因為我自己就在寫日記。
2. 關于學習發言稿 篇二
尊敬的領導、各位同事：
大家好!
“學知不足，業精于勤”，只有不斷學習，才能完善自我。有許多人想要學海泛舟卻苦于沒有機會，而我們大家所在的公司卻在努力給員工創造學習的機會。為了迎合公司的企業文化，為員工的生產學習提供一個良好的平臺，從而提高員工的操作技能水平，增強團隊的溝通與合作，也便于安全生產，據公司提出的《員工技能培訓提升方案》，并結合動力車間實際情況，車間相應公司的號召，為全體員工進行了一個月的技能培訓提升活動。
一個人今天學到的,將來在工作中用得上有多少呢?對我們車間工作人員來說，很可能今天學到的知識明天就會用上，因為我們學習的內容都是與崗位操作息息相關的，都是經過車間領導的深思熟慮的，有這么好的條件，我們還有什么理由不去用心學習提高呢? 一個人是否優秀,是不能光看他的文化知識或工作時間的長短，而要看其綜合素質的高低,在工作崗位中,不可能你會說英語,會做數學題就很優秀,更重要的是工作能力和工作的態度。而工作能力是要在經過鍛煉才會得到提高的，這也是一個學習的機會。放眼大千世界,生活中的各個領域都需要一種"定位"的意識,要使我們的明天更美好,務必使車間一條心,領導基層一條心,大家為了同一個目標,各就各位,各司其職,以付出為圓心,以行動為半徑,畫一個充實的圓,獻給公司的明天。
參加這次培訓的同事們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由崗位工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，及時完成作業與任務。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我們雖然不能像在學校時有那么多的時間，但我可以從現在起就行動起來，對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
在此次培訓學習活動中，給我印象最深刻的就是車間組織的一場辯論賽，是關于鍋爐并汽的操作，由于此辯論問題也牽扯到很多其他崗位，所以參與爭論的人員很多，而不僅僅是鍋爐崗位的人員。在辯論賽上，正反雙方的爭論十分激烈，爭鋒相對，但現場的氣氛十分友好，笑容始終掛在爭論者的臉上，此次活動充分調動了大家的積極性，員工的情緒空前高漲。
歌德曾說過“人不光是生來就擁有一切，而是靠他從學習中得到的一切來造就自己”。作為一名動力車間人員，不但要掌握相關的專業知識，還要熟悉崗位之間的流程，只有廣泛學習，不斷的“充電”，提升學習能力、提高自身修養，才能勝任本職工作。否則即使是一個知識淵博的人，如果停留在原有的水平上，很快就會被時代淘汰;即使是一個工作上盡心盡力的人，如果不接受新的知識，也難以勝任新形勢、新情況下的崗位。
通過本次培訓學習，同事們不僅學到了很多自己崗位的知識，提高了自己的工作能力，也加強了崗位之間的交流，使各崗位間的聯系更加緊密，相互之間的配合也更加融洽，大家共同提高了知識水平。 在本月的培訓學習期間，車間已經取得了很好的效果，員工也學到了很多崗位知識，提升了自身素質。綜觀本次活動能夠取得如此優秀的效果，與車間各個方面的共同努力是分不開的。取得比預想要好成績，我們主要有如下幾點體會：
1、領導重視是關鍵
任何工作沒有領導的高度重視，都是不可能取得決定性成果的。只有各級領導真正提高思想認識，并從行動上予以支持，從物質上給予保證，從思想上給予重視，才能做成一件事情、做好一件事情。我們車間的培訓提升取得這樣的成績，最直接的因素就是領導真正重視的成果。在本月已經進行的培訓中，車間領導多次培訓交流工作反復進行強調，要求做到保質保量。另外，車間領導也會對此次活動進行監督與獎勵，鼓勵大家的工作學習，這都對此次交流會的成功進展起到了關鍵性的作用。
2、重點突出是核心
任何工作都有一個核心所在，抓住了核心，就牽住了牛鼻子。在確定學習方案時候，我們認為那些容易出惡性事故的、影響生產的、關系安全的方面是整個討論議題的牛鼻子，于是車間領導與技術員等深刻分析了與這幾個方面直接相關或有很大牽連的學習議題，抓好這幾個方面就抓住了核心。
3、過程監督是保障
監督檢查是生產管理、防止各類偷懶、松懈情況發生行之有效的管理手段，通過檢查可以及時地發現問題，促進全體員工時刻保持培訓學習的警覺，把此次經驗交流活動放在重要的位置，從而把本月的公司培訓學習提升到了一個新的高度。
4、常規工作是重點
突出重點，抓好核心，離不開日常的安全生產工作。只有重點與一般結合、突擊與常規結合，才能保證整個安全管理工作萬無一失。我們在開展技能提升的活動中，堅持抓好常規性的安全生產工作，為本次活動提供了良好的保障與基礎。“千里之行，始于足下”，只有在平常的工作中一步一個腳印，才能有更好的進步，取得更多的經驗。
5、感恩公司所做的一切
樹木感恩于大地，用落葉來肥沃土壤;禾苗感恩于農人，將成熟的籽粒呈上;烏鴉感恩于母愛，以反哺來回報親情;羊兒感恩于母乳，以跪乳來表達敬意„„而我們呢?作為金能員工的我們呢?我們應該感恩什么呢?首先，要感恩公司給了我們工作，給予我們生存的保障，其次，要感恩公司對我們的積極培養，使我們的綜合素質得以提高，另外，還要感恩公司各級領導的關懷，讓我們在工作中也能感受到溫暖。
6、認識到自身的不足
通過本次培訓學習，在收獲了大量知識的同時，我也深刻體會到了自己的種種不足，與公司所要求的條件還有不小的差距。當然，誰都有成長的過程，無論是公司領導，還是我們普通員工，它都會存在一個成長的過程，我們任何一個人，也不能忽視這種規律。我也要感謝公司對我的寬容與期待，我會在工作的進程中慢慢完善，努力提升自我。
這次培訓學習活動依然過去了一大半，但我們知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借公司組織的技能培訓學習的東風，重新樹立不斷學習的觀念，為做一名合格的金能工作者而努力學習，為了自己的明天更加美好而努力去學習。
3. 關于學習發言稿 篇三
尊敬的老師、親愛的同學們：
你們好!
弗朗西斯培根說過：“讀史使人明智。”但是，大多數的學生都覺得歷史很無聊。他們通常都是用睡覺來打發歷史課的，因為他們覺得歷史枯燥無味。所以就有了以下癥狀：沒興趣——聽不懂——睡覺——不會做題——抄襲他人——考試分數不好。諸如此類，無限的循環下去。其實同學們我們都知道興趣是最好的老師，很多同學都認為我們學習歷史僅僅是因為我們高中有歷史這門課，或者我們高考的需要。這種觀點是錯誤的。列寧曾說過：“忘記歷史意味著背叛。”歷史是維系一個民族存在的必要條件。我們學習歷史的目的也是為現在提供借鑒的，所以同學們首先要明確歷史學習目的，“態度決定一切。”當然還要有正確的學習態度。
再次與大家交流一下我的學習方法和經驗：
1、培養學習興趣。我們經常說：“興趣是最好的老師”。不論做任何事情，倘若你有了興趣那你就極有可能成功。興趣驅使是你朝著你預定的那個方向去發展，一點一點、一步一步、慢慢地靠近你的目標。
2、課前預習、課后復習。課上十分鐘，課下十年功。大多數的同學都是課堂上45分鐘聽著很簡單，課后做練習時總要花一番大功夫。其實平時我們在預習時就要大概理清本課所學知識的大體框架和脈絡，例如我們在學“中國的詩歌和小說”時就應理清這一課每個朝代詩歌和小說發生的時代背景、特點、內容、發展趨勢、代表作品、影響、本質和他們之間都有什么關系。這樣一來你在聽課時會輕松許多，也會在你預習的基礎在上有新的收獲和體會。最后課后的復習也很重要，德國心理學家艾賓斯浩研究發現了遺忘曲線我們的記憶遺忘的是很快的。但倘若我們及時復習，提升自我記憶能力將會有助于我們的學習和生活。所以不但要預習，也要及時復習哦!
3、多做習題。不論是大腦還是手下的功夫它都是練出來的。理論的知識固然重要，但實踐出真知這個道理我們也都明白。平時當老師剛剛講完這一課時，我們就及時去做與之相配套的習題，來鞏固加強這往往是最有效的時候。
4、“良好的習慣是一切行為的開端。”在平時的歷史課堂上我們應養成做筆記的好習慣，我們可以直接把筆記在書上，往往書上沒有老師又反復強調的東西是很重要的。我們通常都要記下來，在做相關習題時最好把與之對應的知識點寫在習題的旁邊，這樣不但方便我們鞏固記憶知識點，有更深刻的理解了習題。
5、“萬變不離其宗”歷史的學習主要還是在課本上，不管題目怎樣變換中心還是離不開書。考試時不論材料有多難，一定要想到他與課本上的知識點有什么聯系，分析材料聯系課本看問題。
6、排除法做選擇題。選擇題的分數會影響你的總分，凡是得高分的同學他們的選擇題肯定不差。我們在做選擇題時先把會的選出來不會的用排除法來做會更好一些。
當然我們也不是分數的奴隸，你主動去親近他，他自然會親近你。從橫向和縱向都去了解歷史。你會有不一樣的收獲。 謝謝!
4. 關于學習發言稿 篇四
尊敬的校領導，各位家長：
大家上午好，我是工民建專業0807班的張x，很榮幸能作為學生代表我們所有的同學對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！今天你們能來參加我們的家長會，就可看出你們對我們子女的關心。感謝你們的到來，因為你們用行動表示了對我們的關心，對我們子女來說就是前進的力量。
我是XX年9月進入學校的。現在擔任學校護校隊干部、班主任助理及副班長職務。XX年12月我光榮的加入了中國共產黨。兩年來，先后被評為XX年度湖南拾三好學生”、學校“三好學生”、“優秀學生干部”等。我積極參加學校舉辦的各種競賽并取得優異的成績，學習一直名列前茅。我認為想要取得好的成績，首先，必須做到兼顧各科，在各科成績齊頭并進的基礎上再發展特長。僅僅依靠自己的優勢科目來提高總成績幾乎是不可能的。如果有一科學得很差，就好比在長跑中比他人少了一條腿，又怎能堅持下來并居于領先地位呢?其次，提高上課效率是很必要的，細心的同學就會發現有時候那些不懂的問題恰好是課本上的知識點或是老師上課提及的，只是被同學們忽略了，所以成為“漏網之魚”。如果在平時的學習中抓住了這些細節問題，就比別人具有了更大的優勢。第三，我認為興趣是最好的老師，在學習中，我給自己制定一個個目標，當目標實現時，自己就會有一種成就感，興趣也便不知不覺地培養出來了。在漫長的學習過程中，挫折是難免的，遇到挫折時，我盡量讓它不影響我的心情。因為，心理承受能力和心理素質對個人成績影響是相當大的。
我是一名住宿生，在校生活的每一天中我都會給自己施加點壓力，必須讓自己去做一些事，只有這樣，才會使自己更快地進步。其次，我可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互助，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。學校是一個大集體，同學們生活在同一個空間里，但各自的生活習慣都不相同，這就需要我們大家相互理解和寬容，只有這樣才能和好相處，為我們的學習和生活創造一個良好的環境。第三，盡可能多參加學校組織的各項活動和比賽，以便促進自己的人際交往能力和提升自己的自主學習能力。
我能夠取得如此好的成績，離不開學校和老師的辛勤培養，是學校為我提供了一個好的平臺，學校不僅注重我們的學習生活，同時也注重培養我們的為人處事能力。我認為，我們應具備以下幾方面的能力：
一、專業能力：學生在校期間要進行知識理論的學習，要進行技能的訓練，其最終轉化為或體現為專業能力。
二、社會適應能力：現在的人是“社會人”，學校培養我們在社會中生存、發展。我們要想在社會中生存立足，除了具備專業能力外，還必須具備社會適用能力。
三、人際交往能力：如何展示自我，取得他人的信任、理解和支持，這就要求我們具備良好的交往能力。好的成績也離不開我們老師的悉心點撥，耐心教導，是他們的無私奉獻，才使我有如此快的進步，是老師的付出才讓我擁有良好的成績，沒有老師諄諄教誨，也就不會有我今天的成績。
老師的恩情不能忘，我們今天所擁有的知識，幾乎是老師悉心教育，耐心教導傳授給我們的，是他們默默無私的奉獻，他們毫不保留的把知識傳授給我們，不僅教會了我們新知識，還教會了我們為人處事。每一個學生都能努力學習，有一個好的未來是所有老師的愿望。作為學生的我們應該將老師的恩情銘記于心，要感恩他們的無私教誨。
敬愛的老師們，父母們，我們非常的清楚，你們為我們創造了如此良好的學習環境，一定是對我們寄予了比天高的期望。請你們放心，我們絕不會辜負你們的期望，展望未來的學習，我們會牢記你們的囑托，我們不是弱者，我們很聰明，我們的潛力無窮，我們一定會腳踏實地，學會做人，學會做事，學會生存，學會發展，自強不息，立志成才。用我們的行動成就你們期待已久的愿望。用優異的成績和優良的表現來報答老師的教誨之恩，報答父母的養育之情。
最后，祝各位家長：工作順利，身體健康，萬事如意！
5. 關于學習發言稿 篇五
叔叔阿姨們同學們：
大家下午好！
很榮幸有這樣一個機會在這里和大家一起分享一下教育孩子的方法，我主要想從以下三個方面談一下：
首先是學習態度。因為態度決定成敗，所以我想先從態度講起。我覺得首先要讓孩子有一個正確的學習態度，要讓他知道學習是他自己的事情，他不是為爸爸媽媽在學，更不是為老師在學，這樣他才會主動地去學習，而不是要你逼著他才會去學。其次要讓他明白學習的重要性，要讓懂得將來他過什么樣的生活完全取決于他現在的學習，并且告訴他“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，只有付出才會有收獲，這樣他在學習中遇到困難或者覺得辛苦時他才不會抱怨，才能夠堅持下去。那既然學習是孩子自己的事，家長是不是就不需要管了呢，當然不是，因為這個年齡階段的孩子自制能力還很差，所以家長必須要督促他們，一定要掌握孩子的學習情況，最直接的方法就是檢查家庭作業。孩子和每一項作業我基本都會檢查。
其次是學習習慣。巴金有一句名言“孩子的成功教育從好習慣培養開始”，所以學習必須有良好的習慣。我主要從接觸比較多的家庭作業方面談一下：家庭作業是非常重要的，一是可以鞏固、檢驗一下上課學習的內容，另外也可以起到溫故知新的作用，所以一定要完成。那光完成是不是就夠了呢？肯定是不夠的。不但要完成還要高效完成，更要準確的完成。寫作業必須集中精力，高效完成，不能一會吃東西，一會喝點水，不然將來課程多了，花在作業上面的時間就會太多了。另外還要準確，不能想著快點做完就行了。通常孩子有做錯的題目，我都不會告訴他哪道題錯了，必須自己檢查出來，時間長了他就知道還不如自己一開始就仔細些。我對他的要求是平時晚上九點以后，周末晚上作業不簽字，所以在這之前必須把作業寫完。
第三是學習方法。隨著年級越來越高，知識也會越來越多，越來越難，這時光靠著點小聰明，或者死記硬背已經不能滿足學習的需要了，所以就要講究學習方法。這里我想和大家分享一個小故事：從前有個漁夫有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的捕魚技術都很平庸。于是他就向當地的一位智者求教：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們為什么這么差？我從他們懂事起就手把手地教他們，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學：到了有暗礁的地方告訴他們要避開，魚群來了我就告訴他們趕緊撒網，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！”智者聽了他的話說：“這樣說來，你的錯誤很明顯了，你只教給他們怎么做，卻沒有教給他們方法，他們沒有掌握方法，自然就捕不到魚了。”所以我們平時一定要教給孩子學習的方法，當他們有不會的題目時不能直接告訴他們答案，而應該給他們一種思路，啟發他們自己去解決。
這里再探討一下同學們普遍都覺得難的閱讀理解和作文，我平時就對孩子說這兩者其實是一個相反的關系，一篇文章好比一棵大樹，中心思想就是樹干，細節描寫就好比樹枝樹葉。閱讀理解就是讓你把這棵大樹的樹枝樹葉去掉，保留樹干，這樣你就知道這篇文章的中心思想了，而作文正想反，它是讓你先畫出樹干，也就是先列出提綱，然后再畫上樹枝樹葉，也就是加上細節的描寫，這樣一棵大樹就畫好了，掌握了這個方法，你就會覺得其實這兩項沒什么難的。
由于時間關系就講這么多了，有不對的地方請大家指正，謝謝大家！
6. 關于學習發言稿 篇六
尊敬的各位領導、親愛的同學們：
大家好!今天我演講的題目是：《我讀書我成長》。
我愛讀書，它豐富了我的見聞，我愛讀書，它開啟了我的心靈。從書中，我領略了世界的偉大，自然的神奇，從書中，我見識了社會的繽紛，科學的奧秘。是七個小矮人把我帶進了美妙的童話世界，是居里夫人執著的精神深深地打動了我;是周恩來使我懂得要為中華之崛起而讀書!
讀一本好書，如同與一位高尚的人對話。《假如給我三天光明》就是這樣一本好書。
海倫.凱勒，一個又聾又盲的女孩子，她的生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅強的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不起的作家，被稱為十九世紀的奇人。
“假如給我三天光明，我的心無時不在吶喊，渴望看見所有美好的事物”，這就是海倫.凱勒的渴望。我有時想，假如第三天黑夜來臨，太陽將永遠不會在我面前升起，我又將怎樣度過這短暫而又寶貴的三天時間呢?于是，我試著來體會一下，當世界從眼前消失的那一瞬間開始，我仿佛墜入了無底的深淵，我害怕，害怕自己會摔倒，害怕自己……海倫·凱勒，一個看不見聽不見的人都能與命運挑戰，而我們，一個身體健康的人，有什么理由不珍惜時光，有什么理由珍惜一切學習的機會呢?就說上學期吧，我們學校合唱隊已經在沖刺的最后關頭了，訓練的次數增加了，訓練的強度增強了，我的腰也酸，背也疼!于是，我找借口，跟老師請假。可是當我再次拿起這本書，我的心顫抖了，三天72小時的光明，對于我來說，是多么平常;我今天不就在嬉笑中度過了好幾個小時了嗎!而海輪凱勒卻緊緊地將它握在手心。不行!我明天要向老師坦白這一切，要為學校爭光。告訴你吧，我們學校合唱隊獲得廣州市合唱節二等獎。
海倫·凱勒說“我的身體不自由，但我的心是自由的”。正是這一本本的好書，讓我更加體會到什么叫自信，什么叫堅強。
是書，讓我的生活變得豐富而多彩，是書，讓我更加自信更加快樂!同學們，讓我們徜徉在書海里吧，讓讀書陪伴你我快樂成長
7. 關于學習發言稿 篇七
大家好！
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又怎么在你的學生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。
中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。師德師風演講稿：榜樣的力量。其身不正，雖令不從。”教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又怎么對你的學生進行傳道呢？教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。
從學生轉變為老師，當我面對那么多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。師德師風演講稿：榜樣的力量。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈（高考滿分作文），激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福；在真實的道德沖突中實現自身道德的不斷提升；堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這么多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了學生的一切，為了一切的學生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
8. 關于學習發言稿 篇八
同志們：
愉快而充實的暑假已經告一段落，今天是全體教職員工在暑期的第一次集中聚會。今天的會議既是暑期教師暑期集訓學習活動的動員會，也是我們對新學年學校工作的全面部署和落實的會議。
我們教辦帶領各學校上下同心，團結拼搏，取得了一定的成效。辦學聲望向好，辦學特色彰顯，隊伍團結向上。得到了家長的認可，領導的肯定，贏得了社會的贊譽。成功創建了”山東省綠色學校”、“濟寧市依法治校先進校”。“濟寧市德育教育示范校”、“山東省平安校園”、“濟寧市和諧校園”等。這些成績的取得凝聚了全體教職員工的智慧和赤誠，浸透了你們的心血和汗水，更離不開你們的理解、支持和奉獻。在此，我代表教辦全體領導班子，對辛勤工作、無私奉獻、勤懇敬業的全體教職員工表示衷心的感謝！
根據縣教育局有關文件精神，我鎮教體辦定于8月26日-8月30日舉行教師暑假集訓主題教育集中學習活動。希望通過本次主題教育活動，幫助大家認清當前教育發展形勢，統一思想認識，明確新學年奮斗目標，規范教育教學行為，為推動我鎮成為微山縣義務教育優質、均衡發展示范鎮作出我們應有的貢獻！在今年的暑期學習活動中，大家要認真思考這個非常現實的問題。深入開展系列討論，進一步明確新時期我們所擔負的職責和使命，不斷增強教育優質、均衡發展的緊迫感和責任感，牢固樹立優良的師德師風，全面提高教師隊伍的整體素質，為我鎮教育事業的發展鋪好路、墊好基，為促進學生自主發展，辦人民滿意教育再立新功！
在這幾天的集中學習中，我們主要安排三大項內容：
一是學習和貫徹中共中央、國務院召開的全國教育工作會議精神、部分解讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、大力加強黨的群眾路線教育實踐活動的開展；強化師德教育首位，構建師德建設長效機制。
1.創新師德教育。繼續加強相關法律及政策法規的學習。深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、濟寧市教師“十不準”和教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等相關法律和政策法規。加強師德先進典型的學習。采取實踐反思，典型案例評析，情景教學等多種師德教育形式詮釋師德內涵。將師德教育列入教師教育的必修課。
2.加強師德宣傳。將師德宣傳納入各學校的重點工作，大力宣傳師德模范風采。教師節期間，通過新聞媒體、網絡集中宣傳師德模范的先進事跡，弘揚新時期人民教師“樂教樂學、無私奉獻、敬業愛生、為人師表”四種精神，提高社會對教師工作的知曉度和認可度。
3.深化“萬名教師訪萬家”和“千校萬家共建連心橋”主題活動。
4.健全師德長效機制。把師德表現作為教師各項考核、評先樹優和職稱晉升的必要條件。建立健全教師個人成長檔案，落實師德承諾制度。
二是開展實施有效教學與管理的校本培訓，提高專業素養，提高課堂效率，為提升教學質量奠定堅實基礎。
三是進行新學年工作安排，制定工作計劃，扎實細致地做好開學前的各項準備工作。
全體教職員工一定要克服消極思想和厭煩情緒，努力提高學習成效。對此，我提兩點要求：一要高度重視，精心組織。加強對主題學習活動的領導，按照制訂的方案，做到內容落實、時間落實、人員落實，有記錄，有檢查，有心得。二要遵守紀律，全員參培。要將培訓的出勤情況納入正常的考勤考績，與績效工資的考核掛鉤。學習活動期間作息時間上午8：00—10：30，下午3：00—5：30，如因特殊情況確實不能參加學習的，必須履行請假手續。
今天我主要講三個方面的內容
一、認清教育發展形勢，充分認識暑期教師集訓的重要意義。
1.教育發展形勢決定了暑期集訓的必然性
當今世界是一個高速發展的時代，物質和精神文明建設都處于爆炸和突變的時期，教育也隨著世界的發展變化而發展變化，教育的理念、技術手段都在不停的日新月異，教師不加強學習，掌握新的教育理念和技術手段，將無法適應新的教育要求，所以當今世界的發展形勢也決定了教師集訓的必然性。
1. 從國家的層面看，中共中央、國務院20xx年在北京召開了全國教育工作會議。強調大力發展教育事業，是全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的必由之路。全黨全國要積極行動起來，堅持育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。
教育部部長袁貴仁在出席20xx年召開的全國推進義務教育均衡發展現場閉幕會議上強調。“各地要把義務教育作為教育改革與發展的重中之重，把均衡發展作為義務教育的重中之重，把義務教育均衡發展作為國家推動教育發展的奠基工程和貫徹落實《義務教育法》的重要工程，進一步完善政策措施，加大工作力度，切實抓緊抓好抓出成效。”
2.就我們微山而言，在前年，就全面啟動了義務教育優質均衡發展建設工作，相繼開展了危房改造、數字化校園、多媒體班班通、實驗儀器配備標準化、圖書室配備標準化、“兩熱一暖”進校園等基礎化學校建設工作，為完成20xx年基礎教育發展指標，奠定了堅實的基礎。廣大教職工有目共睹了學校面貌的大變化，校校都新建了教學樓，目前已有80%的學校基本實現了教育現代化，達到了義務教育基本均衡水平。
2.教師隊伍的現狀決定了暑期集訓的必要性
教師是決定教育工作成敗的關鍵性因素。近年來，我們“充實、調整、”了教師隊伍，教師隊伍的整體素質和教育的總體質量得到了明顯提升，社會對教育、對教師的滿意度不斷增加。
但這些還遠遠不夠！我們必須清醒地認識到，在我們的教師隊伍中，仍然存在著諸多不可忽視、不容樂觀的矛盾和問題。從數量上看，不僅存在著嚴重缺編現象，而且學科結構、年齡結構和地域結構分配很不平衡。從質量上看，在師德師風建設方面，有的教師攀比待遇，不講奉獻，只求索取；有的教師思想僵化，不思進取，不負責任；有的教師道德敗壞，體罰或變相體罰學生，違紀違法。有些學校教師抹牌賭博成風，不分時間，不分場合，三五成群，通宵達旦，嚴重影響教育教學工作，嚴重損害教師形象。在工作作風方面，少數教師紀律松弛，精神不振，拈輕怕重，患得患失，責任心不強，工作不扎實。少數教師不安心工作，不務正業，對本職工作敷衍了事，熱衷于在外兼課和做家教，搞補課，撈取個人收入。在業務水平方面，部分教師與發展變化著的教育教學的要求不相適應，教育思想落后，教學觀念陳舊，教學方法呆板，教學手段單一。有的教師常以“教無定法”為借口，不鉆研教材，不分析學生，不研究教法。
9. 關于學習發言稿 篇九
各位領導、各位老師：
大家好！
因為我將要在今年的X月下層參加在職教育碩士研究生的入學考試，因此整個假期里都在認真研討與考試有關的《教育學》、《心理學》、《英語》等書籍，也讀了一本教育教學理論方面的書籍，不過，從嚴格意義上來說，它并不是一本理論書籍，而是一本實踐書籍，書名是《尋找理想的教育——走在新教育的路上》，作者是張劉祥，一位教育局的副局長。
最初吸引我眼球的并不是作者的身份，而是封面上的注釋“行者文叢”。因為我一直都認為，對真正把教育當成一份事業、一門科學、一門藝術的一線教師來說，也應先是一位行者，在日常工作中應是“且行且思”，否則自已很難得到發展，自己所教的學生也很難得到真正的發展。因此，當我看到書中的目錄時，我更是有了閱讀的沖動，于是一口氣的全看完了。
全書共分為追尋理想、聆聽大師、走進學校、分享快樂、且行且思、與書為友等六輯，全書以敘事的形式，敘述了作者為了追尋理想的教育從而了解新教育實踐，進行走進新教育并領導實踐新教育的.歷程，文字通俗易懂，平易近人，因此我說它并是一本教育教學理論書籍。但作者在敘事的過程中始終滲透著“實踐——反思——再實踐——再反思”的教研理論與方法，因此它又是一本教育理論叢書。
作為一位分管教育的教育局副局長，作者在書中自始至終都強調閱讀的重要性與必要性。作者認為，讀書應該成為教師的一種信念，讀書是教師的生命所在，讀書的力量就是教師的力量。正如教育專家朱永新教授說：“一個有理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。”當前我校正全力推行書香校園的建設，但效果卻并不明顯，其中一個重要的原因是我們的很多老師（可以說是大部分老師）都不重視讀書，每天的閱讀往往只局限于教材、教參、一些習題冊、網絡上的一些快餐式的雜文等，而能真正靜心閱讀教育教學理論書籍的老師，可以說是了了無幾。作者認為：“如果連教師也不讀書了，那么我們還指讀誰會讀書呢？還指望學生會喜歡書嗎？不讀書的教師何以豐富自己的心靈？又何能以自身的人格魅力影響學生？”因此，我認為，學校在強調教師讀書方面，強調得再多、再高也不算過分，同時學校應創造機會讓老師多讀書，指導教師多讀一些教育教學理論的書籍，創造一個讓教師自由交流讀書心得的平臺，這是提高校本培訓的有效性的捷徑之一。
作為一位副局長，作者還提倡老師應多寫作。作者認為：“如果把教師比作雄鷹，那么，讀書和寫作就是促使其騰飛的兩個翅膀，缺一不可。”但現實是怎樣的呢？我們都很清楚，寫作一直是我校老師的“短板”，甚至有些老師還說：“要我做什么都還可以，但要我寫作就太難為我了。”因此每當需要老師交讀書筆記的時候，有部分老師是從網上下載來的，有部分老師雖然是自己寫的，但廖廖數語且言之無物，能寫出質量高的不多。當然，其中原因是多方面的，但我認為觀念是關鍵。因為老師沒有轉變觀念，所以往往認為我只要能把課上得好、讓學生取得好成績，那么我就是一位好老師、一位優秀的老師了。同時，學校、社會對教師的評價存在著一定的偏差，往往也是認為只要該老師能把學生的成績教好，那么也就是一位優秀的老師，否則就是不優秀的，甚至是不合格的。在諸多因素的影響下，不少老師逐漸形成了一個這樣的觀念：寫與不寫一個樣，只要學生成績能上去。因此，有不少的學者感嘆，在當今的老師時，能寫好一篇作文的已不多了，甚至我們的語文老師也不會寫作了。這不能不引起我們的深思，不能不引導學校領導層的思考。作者認為：“倡導教師寫作，不能只停留在口頭上，停留在一般的號召上，必須要有具體的措施，要建立必要的機制，要創建有效的形式。而當今我校欠缺的正是這樣的機制、這樣的激勵措施。
理想的課堂，一直都是我們一線教師的追求，也是我們教師日常工作所關注的焦點。在本書中，作者花了較大的篇幅談自己如何走進一線教師的課堂，如何參與一線教師在課后的研討，如何用新教育提倡的“六度”標準來衡量原生態的課堂，如何被一線教師對理想課堂的詮釋而感動，如何對一線教師的課堂進行反思等等。從他身上，我們可以看到一位真正行者的風范，因此，朱永新教授戲稱他是“非常局長張劉祥”。蘇霍姆林斯基曾經說過：“學校領導人只有不斷完善自己既作為教師又作為教育者的技巧，才能充當教師和學生的優秀而有威信的指導者。一個好校長，首先應當是一個好組織者、好教育者和好教師，不僅對上自己課的孩子來說，而且對全校學生和教師來說都應如此。”我校的行政都非常重視走進一線教師的原生態課堂，也重視與教師的平等對話。但很多時候，我們不難發現，不管是公開課、研討課還是常態課，課前我們都花很大的力氣去做好教學設計、寫好教案等，但上完課之后呢？往往我們忽視課后的研討，在課后研討上所說的話也往往都是“放之天下而皆準”、面面俱到的空話、套話、空洞的詞語居多，真正有意義的、有根有據式的細節研討、互動交流式研討卻很難見到。其實，很多時候，在課后的研討里，那怕只研討某一個點、某一個教學環節、某一個問題的處理方式方法等，也比我們以往的“無效研討”要好得多。因此，本學期我們當務之急的是必需著力改進各類課的課后研討，必需改進教師課后的有效教學反思，這得從我們行政做起，這得需要我們行政帶好頭，需要我們用行政的力量去推動，否則每次的課后研討，無論對于教者還是對于聽者，我認為作用不太大。
正如薛農基為該書的作序中寫道：“從基層教師的佼佼者身上，我還發現：一位真正優秀的教師，必須經歷實踐、學習、思考、寫作這么一個完整的過程。”今后，學校在教師培訓等方面，應大力推進教師的閱讀與寫作，應引領教師成為一位真正的行者，促進教師且行且思、且讀且寫，只有這樣，才是真正意義的促進教師的專業發展。
10. 關于學習發言稿 篇十
大家上午好！我叫張惠，是三十一室的一名成員。今天我演講的題目是《奉獻青春，共鑄強度夢》。
今天能夠和大家一起探討青春、敬業與奉獻，我感到十分榮幸。青春是讀不完的歷史長卷，敬業是忙碌的身影，奉獻是心靈深處一曲人生的交響曲，是忠于職守，是拼搏，是熱愛并獻身自己從事的事業。當敬業成為一種需求，當知識成為一種資本，我們所有的正是青春的激情。
人可以不偉大，但不可以沒有責任心。這是微軟董事長比爾蓋茨的一句經典名言，雖然簡簡單單，但卻實實在在。責任提高能力，愛崗就會敬業。責任！此時此刻，我覺得這兩個字非常沉重，我們每一個人都應該認真地想一想，自己的肩上擔負著什么樣的責任！作為強度所的一份子，我們的責任是航空報國，強軍富民。飛機結構強度的研究與探索需要我們每一個強度人滿懷激情地投身工作，兢兢業業，忠于職守，盡職盡責。
愛崗，是我們的職責；敬業，是我們的本分；青春，是我們的資本；奉獻，是我們崇高的追求。用青春書寫激情，用奉獻詮釋自我。春蠶到死絲方盡，這就是對奉獻的最好注解。一滴水，只有融入大海才不會干涸，一個人，只有將個人的價值與單位的利益結合起來，聰明才智才會充分發揮，生命價值才得以完美展現。
人生就像在行走，在人生的旅途中，我們不妨駐足片刻，你會發現我們人生最初的坐標、行為的榜樣其實就在我們身邊。我所老專家李喜明總師，獻身航空五十多年來，用汗水見證著成長，用奉獻丈量著價值，將自己的青春奉獻給了強度所，為我所熱強度事業的發展做出了巨大貢獻。李總善于謀劃未來，在發展熱強度事業的同時，提出了更加精細的專業發展方向，在歷經八年的磨礪與坎坷，努力與堅持后，該專業建設項目順利開工，項目完成后將填補國內空白，為我所的長遠發展奠定良好的基礎。跋涉的路上有多少艱辛，豐收的背后有多少耕耘？李老總是說：做自己喜歡的事情，沒有痛苦，沒有條件。李總堅持奮斗，用愛崗敬業，無私奉獻的堅定信念成就我們的事業，鑄就平凡中的輝煌；把自己的青春，自己的寶貴年華獻給了航空事業！
青春是人生最美好的季節，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是奮斗的歲月，讓我們在在敬業中完善自己的生命，在敬業中實現人生的價值，在敬業中獲得真誠和坦蕩。
今日的強度所，站在了一個嶄新的起點，開啟了轉型跨越發展的新篇章。今天的航空工業，邁入了一個不斷改革的時代，走進了一個銳意進取的時代。青春就應該燃燒，發出亮光才有價值，讓我們的青春之火，在強度所的發展中閃光，在共創航空事業輝煌的征程中閃耀奪目。
11. 關于學習發言稿 篇十一
尊敬的各位、老師，親愛的同學們：
上午好!
作為教師代表在這里跟大家交流，我感到非常的榮幸。
先說個事兒，這個故事你一定沒聽過：
我小的時候，老屋的院子里有一棵李子樹，每年果子成熟后，母親摘了它們到集市上去賣，換回一些油米錢。那時候，我只有七八歲，特別嘴饞，因而父親就把院門鎖上，防止我們去偷。而我常常盯著高墻圍住的李樹挪不動步，那飽滿圓潤，玲瓏剔透的李子啊，那香味著實誘人。我多次請求父親打開院門，可他每次總是搖手。
有一天傍晚，我圍著父親忽前忽后，一遍又一遍求父親給我摘幾個李子。父親打量了我好久，才指著高高的院墻對我說：“想吃李子？你就翻過那堵墻，自己去摘。”
我立刻歡喜地跑到墻根兒，跳起來試了試，墻太高過不去，我乞求地望著父親。父親則一邊搖著頭，一邊向四周巡視。見狀，我靈機一動，找來幾塊磚墊在腳下，使勁向上躥，還是上不去。我又尋來一塊木墩子搭在磚上，誰知，剛一踏上腳，“嘩啦”一下，木墩倒了，我也栽了個跟頭。喘著粗氣，帶著委屈的淚水，我眼巴巴地望著父親。父親卻不理我，只顧嘿嘿地笑，還是說道“翻過那堵墻去”。我急了，掙扎著爬起來，我也來了氣，飛快跑進屋，搬出一張椅子，墊上幾塊磚“噌噌”地爬上了墻頭。蹲在墻頂，我渾身發抖，不敢往下跳。這時，母親驚慌地向我跑來，父親卻拉住母親，大聲向我喊：“沒事！沒事！跳！跳！向下跳。”在父親這種“脅迫”的鼓勵下，我“咚”地跳下去，又飛快地爬上樹，摘到了渴望已久的李子。在我吃夠出來時，父親輕輕撫摸著我的頭，一字一頓地說：“孩子，記住！你翻過那堵墻去，吃到了李子。好樣的！”
三十多年過去了，關于吃李子的事至今記憶猶新；“孩子，翻過那堵墻去，爸爸相信你。”父親語重心長的話一直縈繞心間。
其實，我們都知道，“翻過那堵墻去”的，就是一種敢于挑戰的。生活充滿了挑戰，一次抉擇、一次失敗、一道難題，同學們“翻過那堵墻去”！小高考是一堵墻，高二的朋友們，“翻過那堵墻去”！世上沒有后悔藥。如果把社會比喻成一棵大樹的話，那人們就是一只只從樹根處開始攀爬的螞蟻，能夠爬到最高樹梢的那只螞蟻，要有充沛的體力，要保證在每一個樹杈選擇對正確的方向，走錯了任何一步，都有可能走上稍低、稍短甚至枯死的樹枝上，更重要的是關鍵處，看準方向，越過去！
標志著人生新起點的六月正步步逼近，高三的同學們，此時的你們，匯集了全校和老師們更多的關切的目光。十二年的寒窗苦讀，終于要迎來那一刻——證明自己，挑戰自己的.那一刻！
三年的時光，老師們與你們朝夕相伴，真的有幸陪同大家一同走過你們生命中最亮麗的青春花季，那每一個陽光遍地、書聲朗朗的清晨；那每一張樸實真誠、燦爛如花的笑臉,都將是停泊在老師心湖中最美好的記憶。只為這一刻，讓我們一同攜手，風雨同行。
“不苦不累高三沒味，不拼不搏高三白活”。高三是座“高山”，“文看似山不喜平”，文有曲折才有看頭，山有起伏，才有登臨的興味。高三有難度，才不枉那十年功夫打造的風雨寒窗。走在如詩歲月里，走在采擷夢想的征途上，請告誡自己：成功從來不是一蹴而就的，追尋越是艱苦，勝利的花朵就越是芬芳；奮斗越是頑強，豐收的果實就越是甘美；助跑線越是漫長，屬于我們的天空就越是敞亮。
歌中唱到：請不要再迷戀哥，哥只是一個傳說；流行一句話：哥種的不是菜，是寂寞。
理想的大學夢一定不是個傳說，只要我們守住這份寂寞！朋友，“翻過高考這堵墻去”，用青春的美麗放飛生命的希望，去采擷盛開在彼岸最美的花朵。
寒梅雪中盡，春風柳上歸。今朝花勝去年好，料得六月花更紅！
同學們：這僅有三個月,讓我們用汗水哺育不凡，用智慧豐富內涵，以激情創造燦爛，靠實力鰲頭獨占!美麗的六月，你們必將帶著從容的微笑,迎取志在必得的輝煌！母校會以你為榮，老師為你驕傲！
我的完了，謝謝大家！
12. 關于學習發言稿 篇十二
大家早上好！今天是3月份的第一次升旗儀式。我講話的主題是“尋找身邊的榜樣，讓愛與我們同行”。
3月是一個不平常的月份，它是學雷鋒活動月：3月5日是毛澤東向雷鋒同志學習題詞紀念日，是中國青年志愿者服務日；3月也是環境保護的重要月份：3月9日是中國保護母親河日、3月12日是中國植樹節、3月21日是世界森林日、3月22日是世界水日、3月23日是世界氣象日。
隨著熟悉的“學習雷鋒好榜樣”的旋律在校園里響起，我校各團支部的學雷鋒活動將實實在在的開展起來。可能同學會有疑問，雷鋒精神怎么跟環境保護會聯系起來呢？其實就是一個字：愛。
同學們：對大自然的愛并不只是停留在口頭上，更重要的是行動，而愛的行動必須以愛心為基礎。愛心，是在日常生活一點一滴中積累培植起來的美麗花朵，它的盛開需要源源不斷的滋養和澆灌，滋養的過程就是讓愛與我們同行。
請愛我們的同學吧，學會互相關心、互相幫助、為同學分憂、待人有禮、不破壞學習生活的秩序，這是學雷鋒，這是環境保護。
請愛我們的母校吧，維護學校紀律、維護學校聲譽、維護班級、學校的環境衛生、維護學校的一石一物、為學校的發展作出我們的貢獻，這是學雷鋒，這是環境保護。
請愛我們的社會吧，當你用愛的眼光去看周圍的時候，你會發現生活中有很多地方需要我們的關愛，你隨時自然地付出自己愛的行動，這是學雷鋒，這是環境保護。
請愛我們共同的家園吧，節約資源、不浪費、不鋪張，拒絕使用破壞大自然的一次性用品，這是學雷鋒，這是環境保護。滋養愛心的養分無處不在，讓愛與我們同行，讓雷鋒這個名字的后面行進著的是我們所有寧中人整齊的步伐。
提到“雷鋒”，我們又會自然而然地想起另外一個名詞——榜樣。榜樣的力量是無窮的。散播一種榜樣，我們將能夠時時看到奮斗的目標和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。
也許有人認為，雷鋒想象太高大了，高大到高不可攀的程度，這樣的榜樣難以企及，不得不敬而遠之。但前兩年出版的雷鋒傳記告訴我們：雷鋒也是一位時尚潮流的追求者：穿皮夾克戴手表，騎著借來的摩托車照相；他也喜歡表現自己，喜愛拍照片、寫詩歌……這就讓我們明白，雷鋒也是一位普通人，他有喜怒哀樂。只不過，他不是一個自私自利的人，而是一位有責任感、有愛心、有追求的人。他做的事情并非驚天動地，卻完全對得起一個大寫的“人”字。
當我們漫步校園時，不知你發現了嗎？值日的同學正在緊張而有序的清掃；休息時間，我們的老師耐心地輔導學生；放學了，運動隊還在訓練；假期里，社區、敬老院、孤兒院都有我們寧中學生助人為樂的身影。這不正是對待工作象夏天一樣火熱的雷鋒精神嗎？我們當中的一部分同學，在激烈的競爭中，憑借自己的刻苦鉆研和永不言敗的信心，學習成績始終名列前矛。這不正是雷鋒身上學無止境，鍥而不舍的釘子精神嗎？我們學校有一支綜合素質高的學生干部隊伍，他們除了要努力學好功課的同時，還在為同學服務，為班級，為學校發展做奉獻。如果沒有象雷鋒那樣強烈的集體主義精神，他們能做的那樣出色嗎？原來，榜樣，就在我們身邊。只要本著一顆明亮的心，我們將會發現更多身邊的榜樣……大家一定還記得在以往幾屆的“最佳寧中人”，也一定記得前兩屆“身邊的榜樣”的各類之星，今天，他們還是寧中校園里最普通的一員，然而，他們卻在自己的學生時代書寫著不平凡的故事；無意中他們成了今天故事的主角，然而，他們絲毫沒有驕傲，而是用自己最踏實的腳印、最樸實的言語繼續過著精彩每一天。
想起不久前有人爭論的一個話題：雷鋒與比爾？蓋茨，誰是榜樣？其實，人人都向雷鋒學習，必將產生巨大的精神財富，人與人之間的關系將更加融洽，人們生活的社會環境將充滿溫馨與美好；而多幾個比爾？蓋茨，必將創造更多的物質財富，造福于人類，推動社會發展水平的提高。由此看來，多一些不同類型的榜樣，產生的力量不是更大嗎？而身邊的榜樣最可敬，身邊的榜樣最易學。
所以，在上學期“尋找身邊的榜樣”活動基礎上，校第十八屆“最佳寧中人”的評選活動也將在本周拉開帷幕。我們的評選活動真誠地希望同學們“欲感動先發動、因感動而心動、因心動而行動”，能夠引起全校師生的共鳴。在評選活動中，我們也將把評選的重點放在對候選人的宣傳過程上，真正讓每一個人物走進同學們的生活。總有一種精神令人感動，而感動之后，應當內化為寧中精神和我們共同的行動，從而形成一種誰都不甘落后的“學先進、趕先進、當先進”的時代風尚。同時，學校也將加強對“身邊的榜樣”不同形式的宣傳力度，充分發揮身邊榜樣的無窮力量，鼓勵全體同學學習榜樣，營造積極向上的校園氛圍。
讓你、讓我、讓我們大家一起尋找“身邊的榜樣”，發現“最佳寧中人”。
讓你、讓我、讓我們大家共同感受一種“向上的力量”和“內心的感動”。
13. 關于學習發言稿 篇十三
各位領導老師：
大家下午好！
首先感謝年級和學校給了我這樣一個機會，讓把我從事班主任以來的一些粗淺認識和不成熟做法與大家交流。其實坐在這里我內心很是忐忑不安，在班主任的隊伍里我還是一個正在探索的新兵，所以發言不當之處敬請各位批評指正。回顧起任班主任工作以來的點點滴滴，那些美好的回憶就如同一泓泓清泉，滋潤著我的心田。下面我將自己所做的工作匯報給大家：
一、做有準備的人。
三年前，25歲的我接過了學校領導賦予的重任，成為了學校里最年輕的班主任之一。第一次與全體學生們見面時，我就看到了部分學生不屑的目光，顯然沒把我這個小班主任放在眼里。我并不是希望學生一定要怕我，但至少要尊重我，把我當回事兒。怎么辦呢？所謂“學高為師”，要想讓這些敢于叛逆的90后信服，就必須要拿出真功夫來征服他們，免得他們“拿豆包不當干糧”！
開學的第一節課，我做了充分的準備。當我用流暢的英語向學生做自我介紹時，好多學生都投來欽佩和羨慕的目光。原來對我不屑的一個學生還用略帶挑釁的口吻問道：“老師，你的英語是幾級水平啊？”我自信地大聲回應了他：“專業八級！”學生們一陣小小地騷動后變得極安靜，都用很期待的眼神看著我，那節課效果很好。這件事后，偶爾仍有學生向我發起“挑戰”，經常會拿一些他們自認為有難度的題來問，想考倒我。不過，我都解答成功了。開始他們會有點失望，但漸漸地，就變成了佩服。但我知道，知識是永無止境的，隨著學生們學到的知識越來越多，他們提出的問題也會越來越有難度。我深刻地意識到，要想給學生們一碗水，我自己必須得有一桶水，甚至應該是如泉涌般的活水。因此，我在平時會盡量多地做題，多聽其他老師的課，跟有經驗的老師們多請教，努力鉆研業務，不斷加強自身的知識儲備。當我以年輕教師的身份帶領著自己的學生參加了學校舉辦的“希望杯”教學比賽和全市高中英語教學精品課展示并獲得成功后，同學們跟我一起歡呼，這時我感受到我和同學們似乎早已融為一體了！在后來，當我陸續獲得“市級優秀教學能手”、自治區教學比賽特等獎和全國教學比賽二等獎的時候，同學們都為我雀躍祝賀，他們說：“老師，你太棒了！”我知道，這樣的話是發自他們肺腑的。我終于用自己的努力贏得了學生的信任和敬佩！因為我知道，機會總是會青睞有準備的人！
二、做班級的協調者。
在如此和諧的校園中，我們班級內部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個沒有級別的主任就有責任和義務來維護班級內部各種關系的和諧，做班級的協調者。
1、協調好我與學生的關系和學生之間的關系。
我跟學生沒差幾歲并且思想也算前衛，所以跟學生之間的代溝幾乎可以忽略，那么我跟他們之間的相處相對會容易一些。在平時的管理中，我尤其注意協調好與以下三類學生的關系：一是班干部，二是優秀生，三是待進生。
我對班干部的要求很嚴格，做得好的表揚，有違紀行為的也絕不姑息遷就。高一剛開學時，我班的一名男生班長很多方面表現都不錯，就是喜歡踩著鈴聲進班級。連續幾天，同學們心生不悅。當這名班長在自習課管理班級紀律時，就有學生“不買賬”了。他自己意識到問題后，我先在全班同學面前批評了他，罰他給大家唱歌（他很不擅長唱歌），然后他又在同學面前做了再也不遲到的保證。當然，之前我跟他進行過單獨交流，告訴他這是為了幫助他樹立更高的威信。
對班級的優秀生，我經常說的一句話是“當今社會需要的是具備綜合素質的人才。優秀生不單純等于成績優秀生，而是具備多種綜合素質的人。”目的是讓學生們不要“以成績論英雄”。我經常鼓勵班級的優秀生多參加年級和學校組織的各種競賽，增強他們的適應能力和競爭意識；我還督促這些學生多參加文體活動，多幫助成績不理想的同學，培養他們的合作意識。使優秀生們學會“在競爭中合作，在合作中競爭”。
待進生的.自信心相對較弱，但自尊心卻很強。因此我一直很小心地尊重這類學生，并努力調動他們的積極性。我們班有一名少言寡語的男生，平時的表現也算規矩，但學習不太努力、成績一般。他的鞋很舊，自行車也破舊不堪。我漸漸了解到，他父母是二次組合夫妻，父親由于一次事故身體落下殘疾；母親經營一個很小的菜攤兒，每天早出晚歸，生活拮據。到寒假補課時，唯獨他來找我說不參加。我問及原因，他竟然哭了：“我也想參加，可我爸媽說實在拿不出補課的200塊錢，如果不要錢就讓我補。”我聽了心里很不好受，就對他說：“你先跟同學們一起補課，費用的事再說。”后來我為他申請了貧困生免費補課的照顧政策，并得到了批準。那件事后，他變得非常勤奮，說是不能辜負我對他的一片心。現在的他已經今非昔比，成績能夠穩定在班級前五名，年級最好成績158名。當取得如此大的進步后，他與其他同學交往時也自信了許多。
2、協調好學生與科任教師的關系和我與科任的關系。
我們班的任課教師普遍年輕，平均年齡只有29歲，其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔心學生會像當初對待我一樣，不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學生們面前樹立科任老師的威信，并適時地向學生透漏科任老師的優點，如某某老師獲得過什么獎，某某老師是優秀輔導教師等。我一直提醒學生：“要懂得尊重老師，虛心聽取老師的意見和建議。萬一出現問題，也絕不可以跟老師頂嘴！”學生們一直按照要求做，所以我們班的各位科任老師與學生們相處得都很融洽，大家常說“二十班的學生很仁義”！平時，科任老師們與學生們相處的機會也不如我那么多。所以我盡量邀請科任老師參加班級的一些活動，如主題班會、學情分析會等，拉近科任教師與學生的距離。同時，我與科任老師一起承擔起管理班級的重任，因為我們是一個戰壕里同甘共苦的戰友。我經常主動與科任老師溝通，了解學生的情況，并虛心聽取科任老師的意見和建議，取得他們的配合和指導，從而形成教育的“合力”。
三、做學生的榜樣。
我知道自己每天的行為都對學生起著潛移默化的影響，學生總在有意無意間效仿自己的班主任。因此，在經常要求學生行為規范的同時，我這個班主任首先要以身作則。
我是個挺追求時尚的人，剛剛參加工作的前三年，我一直很在意自己的穿著打扮，喜歡趕時髦。但自從任班主任工作以來，我就時刻提醒自己，著裝要樸素、得體。因為我想，如果我每天都把注意力集中在打扮自己上，學生也許就會在這種影響下過多地在意自己的外表，從而忽視了最重要的學習任務。而且如果自己做到身先士卒，在要求學生規范發型和著裝時也會底氣十足吧！三年里，我們班無一人留怪異發型，沒有人穿奇裝異服。
平時，我還很注意培養學生高效做事的能力。我經常跟同學們說：“要想適應現代社會快速發展的步伐，想在走向社會后有立足之地，首先要使是自己具備高效做事的能力，爭取在最短的時間達到最好的效果。高中階段就是訓練自己的絕佳時期。”我自己在平時做事時，就不喜歡拖拉。年級布置給班主任的各項任務我總能按時或提前完成，并且努力保證工作的質量；聽寫單詞的卷子和布置的作業，我一定能在當天批改完發給學生。記得有一次晚自習進行了單元測試，第二天上課就講考試題。為了能讓學生第一時間見到自己的成績，當晚我一直批改卷子到后半夜，第二天一早準時將成績下發給了學生。有好多學生都很關切地問：“老師，你判卷子判到幾點啊？”我開玩笑地說：“火車都提速了，我們做事也得加速啊！”漸漸地，學生們在我的熏陶下也逐漸養成了做事講效率的好習慣。
我挺愛干凈的，所以平時很在意自己工作和生活的環境衛生，當然也包括班級的衛生狀況。記得高一上學期的一天清晨，我剛走進教室，一眼就看見班級的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來了也沒人管。當時，我“火冒三丈”，真想來個“殺雞給猴看”。但又轉念一想，這是解決問題的根本辦法嗎？顯然不是。榜樣的力量是無窮的，尤其這個榜樣應該是自己。想到這，我對同學們說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，今天的垃圾我來倒吧。”從那以后，班里的垃圾箱就再沒用我操過心。我還告訴學生說：“班級內如果能做到窗明幾凈，老師和我們大家都會覺得心情舒暢。同時，一個人生活、學習和工作的環境也是自身良好素質的體現。”學生成長的家庭環境各不相同，而且還沒完全成熟，要讓他們都養成好的衛生習慣，還需要我在平時的示范和指導。
總之，我十分信奉一條硬道理：有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。在一個正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領下，學風嚴謹、班風向上、團結友善、師生和諧的班集體志在必得！百花齊放，迎來春色滿園。
謝謝大家！