語文教師教研工作計劃（精選12篇）
1. 語文教師教研工作計劃 篇一
一、指導思想:
以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。
二、教研目標:
1、準確理解,認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，以“新課程，新理念，新課堂”為大主題，積極投身于新的課程改革之中，成為語文課程資源的開發者、語文課程的建設者。
2、指導學生正確地理解和運用祖國的語言文，豐富語言積累，培養語感，發展思維，培養語文能力。重視提高學生的品德修養和審美情趣，促進良好個性和健全人格的形成。
3、構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。實現“以人為本，以發展為本”。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學習和運用的領域.發揮學校圖書館的作用，培養閱讀的興趣。加強古詩詞的背誦、積累，加強平時的小練筆，重視朗讀、書寫的訓練。培養學生的語言能力。爭取每學期有文章發表或獲獎。
5、以提高教學質量為重點，狠抓教學常規，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質量有所突破。
6、通過新世紀素質教育、網絡、信息教育，結合學校的網絡優勢，進一步實施教育的現代化。
三、具體措施:
1、每位教師準備好一本教學摘記和一本聽課記錄本，經常學習各類業務刊物，勤做摘記。深入鉆研教材，用新課程的理念改進教法，構建具有自我特色的個性化教學模式，努力培養學生的創新能力。
2、本學期加強組內的日常交流性聽課，執教教師課后要進行說課，課后要上交教案、說課稿及教學反思。主評老師能及早了解教材，在評論時結合相關的教學理論，對教學細節進行深入地剖析。聽課教師都要進行認真地評課，并做好記錄。
3、定期組織全體語文教師反饋外出聽課所得，交流在教學中的困惑及反思，重視班級之間、教師之間的合作與研討。
4、充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優秀科研成果，提高教學效率。
5、樹立大語文教學觀，開展豐富多彩的語文實踐活動，推行課前一分鐘演講、每周一詩等訓練;加強成語、歇后語、名言警句的背誦、積累;加強平時的小練筆指導，提倡學生寫日記，鼓勵學生向《奉化日報》、《寧波晚報》等積極投稿，爭取發表。
6、注重培養學生的課外閱讀能力，特別是閱讀興趣的培養。精心設計作業，尋求最佳的作業途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的主動權交給學生。
7、開展“輔優補差”，重視尖子生培養，加大對差生的輔導力度，鼓勵學生積極參加校內外語文實踐活動，面向全班抓教學質量，力爭學科成績更上一層樓。
8、自覺投身基本功訓練及自身業務學習。在市教研室、校教導處的組織領導下，通過請進來、走出去等各種方法的觀摩學習、老教師的傳、幫、帶等活動，加強對青年教師的培養。
四、月工作重點:
二月份:
1、學習語文課程標準，熟悉教材，制定教學計劃。
2、征集語文學科論文及教學案例。
三月份:
1、教學常規檢查(一)
2、新教師聽課
3、“輔優補差”工作交流
四月份:
1、期中質量檢查及反饋
2、教學常規檢查(二)
五月份:
1、校朗讀測試
2、校寫測試
3、4-6年級作文寫片斷比賽
4、新教師聽課
5、教學常規檢查(三)
六月份:
1、鎮學科論文評比
2、4-6年級古詩積累比賽
3、教學常規檢查(四)
4、復習迎考
5、教學質量測試
6、總結、交流
五、教學研討活動安排
周次教研主題上課教師主評教師
第5周“自主、合作、探究”學習模式的探討(1)徐治英應嬋娜丁朝女范明春
第8周丁朝女孫志達沈潔孫頤芬
第10周“自主、合作、探究”學習模式的探討(2)胡世浩沈潔王優娜徐治英
第13周范明春周鋼營楊花芬王優娜
第15周創設開放而有活力的語文課堂楊花芬王優娜竺葉兒朱磊
第17周朱磊孫頤芬袁吉飛孫志達
注:教學研討課執教時間、執教者如有改動以通知為準。
x小學語文教研組
2月
2. 語文教師教研工作計劃 篇二
一、指導思想:
樹立“崇本尚德，對孩子一生負責”的教育理念，依據“科研引路，教學創新，提高質量，促進發展”的原則，確立“以教育科研為突破口，以校本研究為載體，以教學創新為主攻方向，以提高質量為主要目標”的工作思路，積極貫徹落實《學校工作計劃》、《科研部工作計劃》和《教導處工作計劃》，團結本組全體教師，共同學習、扎實工作、開拓創新，構建適應我校教育教學發展、具有鮮明特色的語文教科研體系，切實提高教育教學質量，打造石竹品牌，提升辦學品位。
二、工作目標
以本學期市教育局、小語教研室的教研工作計劃精神為導向，緊扣學校工作計劃和教科研工作計劃，致力于學生語文素養的提高和教師專業化的發展，在深化校本教研的過程中，加強語文學科教研組的建設，堅持“閱讀”與“習作”兩條腿走路，構建“本真·靈動”的語文課堂文化;立足學科特點，指導學生掌握有效的語文學習方法的同時，培養學生良好的學科精神與學習習慣。
三、主要工作及具體措施:
(一)規范教學常規，提高教學質量。
積極貫徹落實教導處關于進一步加強教學常規管理，尤其是“六認真”教學常規的要求，試行層層負責制，積極有效地開展語文教學與教研工作。
1、改革備課模式，加大研究力度--凸顯實用，彰顯個性
備好課是上好課的前提和基礎。針對以往高耗低效，教師孤軍奮戰的弱點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，由教研組統一安排，每周星期二第六節課為低段集體備課時間，星期三第六節為中段集體備課時間，星期四第六節為高段集體備課時間。實行電子教案，提高備課質量，減輕工作負擔，提高工作實效。從“文本解讀”入手，以讀者、學生、教師三種身份解讀文本，科學定好教學目標。潛心閱讀文本，捕捉“語言文訓練點”，確定“一課一得”，進行“重點突破”，精心進行“板書設計”。但要避免不加選擇的盲目下載和同組內教案的雷同，倡導教師分工協作，重點突破，備出精品，實現智慧共享的同時彰顯個性，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。
開學前提前一周備課，平日提前兩課時。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整，兩周查一個整單元，實際上是延后檢查了。一課時一反思。
2、善用課本，講求教學實效
語文教學，是對話教學，是師生對話、生生對話、師生與文本對話的過程。而溝通師生對話、生生對話的是文本，即狹義地指課本。
(1)教師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”
五要:要自主先行朗讀，以對學生的要求來要求自己(用普通話正確、流利、有感情地朗讀);要揣摩作者的寫作意圖，定位主流解讀;要以編者的要求看課本，找準“訓練點”;要以教師的身份看課本，尋求有效教學設計;要以學生的眼光看課本，圈出“興趣點”。
四看:看單元導讀知整體;看園地內容懂要求;看文本“泡泡”知學法;看課后練習明訓練。
三記:電子備課教案不用手寫了，教材課本就要充分地利用起來。備課時記錄教學目標、標記重點難點，巧記教學方法。
(2)學生用課本做到“七要求”:讀、標、圈、點、劃、記、寫。七要求隨年級螺旋上升。
3、聚焦課堂，提高教學效率--力求有趣，追求高效
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題。引導教師在教學中要認真實施教學目標，發揮教師的主導作用，積極構建開放輕松、和諧民主的教學環境，強化學生的主體地位，凸顯語文學科的個性，立足工具，弘揚人文，在教學中努力做到“吃透目標、夯實基礎、指導學習、大膽創新”，內容要簡，方法要活，手段要新、活動要豐、輔導要細、作業要精、負擔要輕、質量要高，把知識教學、能力培養、潛能開發落到實處。充分運用現代化教學手段和各種教具，鼓勵學生勤奮學習、獨立思考、追求新知，養成良好的學習習慣。通過一切教學活動，使學生獲得好分數、高素質，有個性發展、提高幸福指數。
尤其要關注薄弱班級學習。學科教研，立足課堂研究，立足學生的學習。學科建設中，關注學習語文薄弱的班級學習的狀況。從備課中定“味”(語文味)，從觀課中察“行”(教師言行)，在議課上明“策”(改進策略)，從學業反饋中探“源”(問題的歸因)。使薄弱班級的學習有明顯的提升。爭取各班的兩率均達學科的一級目標，實現教學質量的均衡發展。
4、規范作業與考試，實施質量監控
質量是學校的生命線，是一所學校賴以生存和發展的基礎。對語文教學質量及時評價，堅持“重平時”、“看一分三率”(平均分，及格率，優秀率，提高率)的原則，注重教師平時的教學效果，探討在新課程標準指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業、周末作業，如何提高課堂四十分鐘效率和課余抓“兩頭生”工作。嚴格按照規定布置課內外作業，作業要求明確，緊扣教學目標，習題要精選，做到形式多樣、講求實效，切實減輕學生的課業負擔。自查考試內容嚴格遵循課程標準的精神，做到難易適度，題量適中，形式多樣，力求將聽所讀寫、綜合性學習等方面均有所反映。(詳見《作業布置與評改規范》)
教研組內定期開展作業本的自查和互查活動，期初進行作業設計研討，期中開展學生作業展覽，期末進行作業評改考評，旨在鼓勵老師們在相互查閱中互相學習與借鑒，從而設計出更為科學、高效的作業布置方案與體系。(以備課組為單位，作業每周檢查，每次可檢查期中的一-兩項，保證每個月全部作業檢查一遍;教研組和教導處做不定期抽查。)
每月進行一次內部的質量分析與階段性教育教學總結，及時發現不足，切實調整教育教學方法與策略。
(二)加強特色學科研究，推進課改進程
1、繼續做好語文學科特色建設工作。
充分發揮語文學科教學的育人功能，整合教學資源，發揮師資團隊作用的優勢，有效推進學科特色建設，全面推進我校的學科教學改革，有效提升教學質量，促進學生素質的全面提高。一--六年級開設國學特色課程，利用每周一節的閱讀課，自主開發“國學”校本教材，選擇使用，使學生在文化的滋養中和諧發展，健康成長。
2、強化學生寫的指導，著力提高書寫質量。
規范學生的寫指導，提高書寫質量是為學生終身學習打基礎的重要工作之一。教師應在教學中明確對學生寫的要求，要特別重視學生日常寫，各科作業都應要求書寫規范、認真、端正，真正做到“提筆就是練時”。潛心書寫，靜心練，堅持不懈，使學生養成良好的書寫習慣，切實提高學生的書寫質量。內容是學校下發的《小學生鉛筆寫》和《小學生鋼筆寫》，剛開始每節課不求數量，但求質量，循序漸進，經過一段時間的練習，數量和質量要齊頭并進，期中、期末考試卷要嚴格按照書寫標準給分。每周一節書法課重在指導，不得私自挪用(一二年級由語文老師任教，至少保證二十分鐘的寫時間。三年級由張立江老師任教，指導鋼筆書法的入門學習。四五六年級的書法課是軟筆，鋼筆寫由語文老師自行承擔指導工作。)每位教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。
3、積極組織指導學生參加各級各類競賽活動，如:征文比賽、現場作文比賽、漢書寫、手抄報制作比賽、經典誦讀表演等活動。各項比賽要精心備戰、及早訓練。以此促進學生的個性發展，拓寬學生的發展空間，提高學生綜合素質。
(三)加強校本教研，提升教師專業發展
大力推進以校為本的教學研究工作，探索新形勢下教研組建設的新內涵、新思路、和新功能，全面提升全組教師的專業發展是本學期的工作重點。在新一輪的課改實驗中，我們只有以校本教研為根本，有效地促進教師的專業成長，才能真正提高我們的教研品味。
1、繼續深入實效地開展小課題研究活動。
本著科研部“人人有課題，個個搞研究”的教科研精神，繼續做好“草根式”課題研究工作。以行動研究為主要策略，形成圍繞研究主題開展的理論學習、實踐探究、案例分析、教學反思、經驗交流一系列的教研專題研討活動。開學初確立小課題研究主題(繼續深入上課學期的課題研究);根據課題專題進行集體備課，以備課組為單位，人人上課，重點研究，解決問題，總結經驗，查找不足，改進教學方法與策略。期末課題成果匯報課:匯報成果，總結分析，形成階段性總結材料。
2、執行習作教學指導意見，提高習作教學水平
深入開展“習作教學研討活動”，努力提高學生習作興趣與質量，促進學生語文綜合能力的培養和提高。
(1)結合市習作教學指導意見，結合校情，制定我校的操作方案。科組長備課組長在習作教學中，既是指導者也是實踐者，課例+講座式引領科組教師進行習作教學改革。
(2)以優秀習作論文和教學設計的評選為平臺，加強對習作教學的研究。學生以優秀習作評選和班級網站為平臺，鼓勵學生勤練筆、愛作文，倡導在教師指導下的自評自改、互評互改(每人每學期至少兩次)。
3、開展即時性教研活動(在平時的教學中碰到疑難問題，及時與同組、同室、同班教師討論商量解決)
(四)、教師發展工作
1、鼓勵教師參加教育部門舉辦的各種教學、論文評比活動。
要鼓勵(獎勵)教師多寫論文、總結、反思、案例分析等高質量的研究成果，爭取發表、參評，為我校的校本教研增加分數、增添亮色。
要鼓勵(獎勵)老師帶動學生多參加語文實踐活動，參加各級各類競賽，多出成果，為學校品牌形成品質提升做貢獻。
五月份有廣東省電教館舉辦的教育技術論文評比(信息技術月與學科教學有效或深度整合的研究論文、案例、教學設計等)十二月份有中國教育學會的教育論文評選活動。希望老師們能積極參加，也為自己積累點教學成果
2、有計劃地組織教師觀看優秀教學視頻、參加鎮、區級教學觀摩。
3、教研組和備課組及時收集最新教學資料、教育教改信息，供教師學習研究，及時掌握新的教育思想、教育動向和教育方法。
4、開展語文教師基本功訓練和教學研討活動。
根據市、省關于語文教師專業素質發展的工作要求，本學期我組計劃開展語文教師教育技術能力專業培訓與測試。(全員參加，自主學習廣東省教師教育技術中級培訓教材，六月份舉辦專業技能筆試。)
著力促進青年教師成長，開展青年教師說課競賽(35歲以下青年教師參加，聘請老教師做評委指導)
二月下旬(第二周):新入職教師展示課活動
三月中上旬(四周-五周):經驗教師示范課活動，(請每個備課組有經驗的中年教師上示范觀摩課8節
35歲歲以上教師參加)。8人
三月中下旬(六、七周):青年教師創新課活動，(請每個備課組部分青年教師上創新研討課8節
30--35歲青年教師參加)8人
四月份(八-十一周):青年教師成長匯報課(請每個備課組部分青年教師上課題研討交流課16節
30歲以下青年教師參加)16人
五月份(十三-十五周):草根式課題研究研討課(作為校級教研課每組選派優秀教師上課。同時舉辦草根式課題研究階段經驗交流活動)(6節課)
六月份:教師基本功驗收活動國學匯報驗收期末復習研討活動
(五)加大自查、互查力度，監控教學質量。
1、四課巡查(一日一查)，即早課、晚課、正課、興趣班、活動課。(教導處安排人員，教研組長、備課組長執行巡查)
2、作業檢查(每周一查)，項目有:人數齊否、次數夠否、種類夠否、是否整潔、批改是否規范、是否有錯批錯改、錯了是否有訂正、有無二次批改。作業種類:必查作業和特色作業。(備課組長負責檢查并在組內通報結果，及時調整監控)
3、教案檢查(隔周一查)，項目是否填寫齊全、是否提前一周撰寫、有無教學反思、詳略得當、是否有個性有特色。(備課組長負責檢查并在組內通報結果，及時調整監控)
4、教研記錄、聽課記錄(一月一查)。教研活動每次要有記錄，聽課節數教師不低于16節，組長不低于20節。
(聽課記錄要詳細，項目要填全，聽課記錄既要有教學過程、課堂觀察記錄，還要有簡要的評價與分析，發現亮點，指出不足，客觀評價，有利提高;
教研記錄也要詳細，條目清楚，重點內容具體，盡量公整規范，學期不少于16次。)
(六)學生活動:
1、繼續“國學”課程的調整與實施，期初布置、落實計劃，期中驗收，期末匯報表演。
(1)二月份開展“石竹小學生寒假優秀作業評比展覽”活動。
(2)三月份開展“讀書匯報交流”活動
(3)四月份開展“我講書中的故事”兒童故事大王預選賽活動
(4)五月份開展“石竹小學生書寫之星”評比活動
(6)六月份開展“石竹小學生創新作文”競賽活動
2、開設“校園廣播站”“石竹小記者”語文實踐活動。
3、組織指導學生參加東莞市、橋頭鎮科教辦等相關業務部門組織的各種學生競賽，爭取出好成績。
學年度第二學期小學語文教研組工作計劃--指導思想
3. 語文教師教研工作計劃 篇三
一、學情分析
本學期，我任教初二(3)班語文。這個班是我從初一帶上來的的，對他們的情況較了解。這個班絕大多數同學學習認真踏實，有上進心，目標明確，有比較扎實的基本功。但也有個別學生基礎差，態度馬虎，學習興趣不濃，學習有較大的難度。教學中，我將針對這些情況適時地調整教學，提優補差，爭取使全體學生在初二的學習生活中有所得，特別是幫助他們重塑信心，鼓勵他們，以便他們能更好地投入到學習生活中去。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
三、教學措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
4. 語文教師教研工作計劃 篇四
一、指導思想
以新版《語文課程標準》為指針，以縣教研室和學校教科研工作計劃中的有關內容為切入點，以“促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，以“有效教學”研究為核心，深化課堂教學改革，進一步加強組內教師的交流，開展形式多樣、注重實效的教研活動;創設寬松和諧的研究氛圍，激勵語文教師在教學中研究，在研究中教學，適時反思和總結，提高專業水平和教學能力，使我校語文教育教學質量穩中有升，力爭把本組打造成為我校教研的一處亮麗的風景。
二、教研組概況
本教研組共有13位老師，(含20__年新教師1人)，是一支優秀的教研隊伍，我們都有豐富的教學經驗，求真務實、敢于創新的精神。以備課組長為核心，組員們團結合作，樂于學習，善于探究，有較高的教師個人素養，對教育教學事業懷著極大的熱情。相信在以后的工作中我們將相互協作，共同進步，把黃田中學的語文教學和教研工作推向一個新的臺階。
三、工作目標
1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。
2、在繼續訓練并培養學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養學生的理解能力和歸納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。
3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，將現代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。
4、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的'語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
5、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
6、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
7、注重骨干培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規范教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。
8、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。
5. 語文教師教研工作計劃 篇五
要不斷提升自身的師德修養，作為一名青年教師。豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，并積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探索、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、教師。
現狀分析：
1。教的分析：作為新上崗的青年教師。教學經驗上有很多的不足之處。教學過程中需要不斷的自我探索。教學上，發現自己有很多的缺點和不足之處。如：不知道如何處理突發事件，如何使學生充分參與到課堂教學中等等。
2。學的分析：邁入教師的工作崗位已有一年多。工作中有很多不足，但我還年輕，所以我可以學習的空間還很大，需要學習的東西也很多。應該多多學習一些教學方面的知識，多向其他教師請教，多吸取他人的教學經驗來充實自己，使自己不斷進步。
本學年具體目標
1師德目標：樹立“校榮我榮。校恥我恥”榮辱觀，團結同事，熱心教育。
2教學方面的目標：認真學習新課標。并以新的理念指導學生，使其主動參與，并養成終身學習的意識。
3學習和其他方面的目標：搞好教學工作的同時。繼續新課程的學習和研究，為今后的教學工作打下堅實的基礎。
實施辦法
1認真鉆研教材。
潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成一定的教學特色。平時多聽課，學習優秀教師的教學方法。備課中能有所創新，寫好教學反思，使自己成為一個專長性教師。
2充分利用學校為我搭建的學習的平臺。
積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，并對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
3精心備課。
細心批改每一本作業，并做到有教案，不遲到不坐著講課，不提早下課，不拖堂，不挖苦諷刺學生。多關注學困生，以多種形式培養學生養成良好的學習習慣。
4充分利用先進的多媒體教學設施。
完善課堂教學。
今后的時間里，會繼續認真工作，積極學習，以真摯的愛，真誠的心，努力以有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新的教育課程改革，時刻告誡自己要注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，總之。使自己真正成長為不辱使命、有責任感的優秀教師。相信這也是每一個期青年教師所追求的終極目標。
吾將上下而求索。站在教育的浪尖，路漫漫其修遠兮。將演繹完美的人生。
6. 語文教師教研工作計劃 篇六
本學期，語文教研活動將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。現將本學期工作做好如下安排：
一、學好理論，更新觀念，提高素質
新世紀的語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應新世紀的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我將在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著。要圍繞"減負"、"素質教育"、"創新教育"等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學"內功"，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
二、落實常規，改進教學，提高效率
抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改進課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。
加強常規調研，確保減負增效。備課至少有一節公開課，上一節公開課。同時，將配合教務處、教研組勤聽課、備課、寫聽課筆記、勤于作業批改等多種方式，把常規工作落實。
三、加強課題研究，注重學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，如在班上開設語文書寫與寫作興趣小組;同時向學生推薦課外閱讀材料。
任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即"生活-課堂-生活"。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐，讓同學們在實踐中提高語文素養。
本學期要進一步加強課題研究，結合教學實際，積極撰寫論文。
四、加強交流，健康成長
切實進行集體備課活動，做到統一進度、統一要求、統一訓練。和其他語文教師加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，使自己能盡快提高、成熟。
20_年3月1日
7. 語文教師教研工作計劃 篇七
一、現狀分析
學生學習語文的習慣不佳，學習比較盲目，目標_不強，學習的主動_、合作探究意識不強，基礎參差不齊，學生積累較少，閱讀面不廣。為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文教師備課的質量，更好地為學生服務，根據學生的情況和年級組的實際，八年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃。
二、指導思想
為全面提高學生的語文素養和語文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學工作，積極推進課堂教學改革，努力提高語文課堂教學質量。
三、工作目標
重視教學常規工作：充分認識八年級中堅階段基礎教學的重要_，團結奮戰，資源與經驗共享，平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。
1、總攬教材，利用團隊資源，精心搞好教案的編寫工作，上好每一節課，全力打造高效能課堂。
2、精心設計作業，合理安排學生的作業量，確實做到減負增效。
3、做好周清工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。
4、時刻_學進度。
5、本學期要求學生閱讀課外文學作品2本，完成名著閱讀任務。
6、提高合格率，力爭優秀率，全面提高學生的語文素養。
7、充分利用現代教育技術，在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，讓網絡的豐富資源為語言語教學服務。
四、具體措施
1、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。
2、定期集體備課，討論教材及教學中的問題，交流教學心得。_學進度和教學重點、難點;統一各種資料;統一大小考試;發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初二語文教學的整體水平。
3、學生作業做到精心設計、科學、適量。
4、開展古詩文背誦、名句積累等系列活動，提高學生學習語文的興趣。
5、堅持認真批閱作業。
6、抓語文課外閱讀習慣的養成。保_每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累作出細則要求。
總之，我們竭盡所能，想方設法提高課堂教學效率，提高八年級全體學生的語文成績，提升全體學生的語文基本能力和基本素養。
8. 語文教師教研工作計劃 篇八
一，注重學習，建立學習型教研組。
1，開學初精心組織。
以教研組為核心的理論學習活動，認真學習《基礎教育課程改革綱要》，《語文課程標準》。
2，鼓勵教師自學。
期中時開展"讀書筆記，心得體會"評比活動，對優秀的自學者予以獎勵。
3，以點帶面全面鋪開。
語文教研組除了注重學習理論之外，更注重實踐經驗的學習，真正的學習關鍵是在看別人和自己的實踐中不斷反思總結出來的，所以語文教研組要求學科內的優秀教師在開學前三周要認真準備一節課，開設全校公開課，然后以公開課為藍本進行一次"在新課程下語文課該怎么上"的大討論。
4，他山之石。
語文組在認真組織教師參加教研室的聽評課工作的同時，積極響應教研室的號召在開學初始階段，計劃與周圍的幾所學校的語文教研組開展"互相聽，評課，聯合教研"活動，與兄弟學校的教研組開展定期交流研討，學習他人的先進經驗，從而形成合力。
5，全面觸網，促進教學研究現代化。
教學手段的滯后已經成為阻礙新課程有效實施的重要因素，語文教研組充分認識到，不能有效地利用現代媒體技術將無法根本上把課改理念有效地實施到課堂之中去。為此，語文組規定本組除了45歲以上的教師外，全部采用電子教案，每學期開設的多媒體課必須在2節以上，必須自己獨立制作完成一份精美課件，組長教學要以多媒體課為主。此法重在促使廣大教師接觸網絡，擴大視野，從而有效地促進語文教學資源的汲取與整合，使語文課堂變得更加豐富多彩。
二，注重課堂
課堂是課改的主陣地，也是教研活動開展的基地。能否有效地監控好課堂將是一個學校語文教學教研能否出成果的關鍵。為此我們語文教研組制定計劃監控，指導課堂。
1，加大聽課的力度，與縱深度。
聽課是一種壓力，更是一種促進。為了準備上級及他人聽課，教師必須在課前作充分準備，同時也要能有效地學習新課程理念，只有這樣，才能讓自己的課為別人所接受。
首先，學校規定每周一為全校中層及中層以上干部的聽課日，為被聽課教師打 。
其次，語文組規定每個年級組每周至少要大規模的聽一位教師的一節課。
再次，每位教師單獨聽課每月不得少于三節。
第四，規定每位教師的每節課必須對組內每位教師開放，聽課無需事前打招呼。
2，通過開設公開課，交流提高
我們老師有這樣的體會，一節成功的公開課的開設，往往能夠讓自己在教學思想和能力上上一個大臺階，而且很可能影響到今后一個階段的教學，基于此，語文組作出以下規定：
(1)市級公開課：計劃在本學年能夠有教師成功地開設一節市級公開課。
(2)大規模公開課：每位教師每學期至少開一節全校規模的公開課。
(3)小規模公開課：每學期組內教師至少在本組內開設一節研究課，有效地配合教研工作的開展。
(4)組內公開課：每周都有一位教師針對本組研究課題在備課組內上一節課。
3，通過調查完善課堂的評價
每學期語文組將根據課堂的具體實際情況對學生展開大面積的問卷調查活動，了解語文課堂的教學情況，從而從下而上的改善語文課堂，讓語文課真正成為學生喜歡上的課。
三，注重反思
雖然課改的大潮已蜂涌而至，但大部分教師，對如何把課改的理念有效地結合到課堂中去還處在摸索階段，加之沒有現成的范例可以遵循，所以很容易形成盲動。為此語文組在本學期中大力推廣上海教育中采用的，"三階段兩反思"的教學模式，即：獨立備課(無參考)——大家互助，看參考書反思備課得失——修改教案——上課——根據課上具體情況反思。在推廣此法的同時提出一些更加有力地促進反思的具體措施。
1，個人反思
(1)語文組在大力推廣電子教案的同時規定每份電子教案后都有一項內容即教學案例與思考，要求教師務實性對課堂中出現的好的或壞的現象加以記錄分析。
(2)每學期教研活動時開展教學一得交流研討會。
2，協作反思與集體反思
教學中的有效現象往往能夠帶來教研組整體教學水平的提高，為此學校提供了協作反思與集體反思條件。
(1)在集備活動中開展反思。共同研討備課情況及聽課情況，在集備活動記錄中要具體體現。
(2)集體反思主要體現評課上 。
其他學科眼中的語文課。
在第五周讓其他組教師在聽完課后來運用課改理念評價語文課，有效地促進各學科課改成果的整合。
b，開設評課公開課
為了促進評課的效率與評課理念的更新，語文組第六周開設評課公開課工作，對全校教師公開語文組的評價活動，全體語文組教師主動全員參與，其他組教師互動參與。
3，學生幫助反思
在評課活動時邀請學生參與，從而使評課活動更能反映實際，反映學生心聲，體現教學的服務性。
四，注重研究
教研是語文教學的生命，特別是在課改的今天，教研可以說是教師跟上改革步伐，永保教育青春的關鍵所在。
(1)課題引研究。
在開學前兩周向各備課組和個人征集課題，制定課題計劃。要求課題切入點要小，要有可研究性，要可務實開展，要能拿出成果。
征集的課題有：
語文組：生成性課堂的組織和有效控制的研究。
初一：關于小組協作教學中建立有效評價機制的研究。
初二：初中作文檔案評價方式研究。
初三：研究性學習中教學策略研究。
個人課題：初中語文學科教學中"動，思，疑"教學模式研究。
(2)課上抓研究。
語文組規定所開設的公開課一定要是課題研究的一種展示，在公開課中一定要有你研究的成果。
(3)集備促研究
集備其中就有一項內容是對本組課題 研究工作的探討與記錄。
(4)反思調研究
在期末左右利用開設公開課和評課之機，各備課組開展中段反思與調整活動，并記下反思報告。
(5)引領導研究
在課題開設之初邀請專家或前輩對課題進行評估，對課題研究計劃實施修正，并就課題研究開設專家講座。在期末時再邀請專家對研究成果進行鑒定，并進行修正指導。
(6)成果保研究
語文組為了有效地杜絕課題研究的空頭性，課題研究的成果中除了要展示論文之外，強調要把各研究階段的階段成果展示出來，要有每周的集備，教研記錄，要有課堂展示實錄，中段反思報告等材料。
9. 語文教師教研工作計劃 篇九
一、指導思想
以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞提高課堂教學有效性為中心，以區級課題中的課程統整內容的研究為契機，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;開展集體備課，深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量，營造“書香味、學術味、人情味”的工作氛圍。
二、主要工作
(一)學好理論，更新觀念，加強合作
1、為了更好地開展課程統整工作，上學期我們組重溫了，本學期我們準備再組織教師進一步學習研究。要圍繞課程統整、提高課堂教學有效性等問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、為了營造教研組更濃的“書香味”，語文教師要堅持學習、等教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學內功，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、結合教育教學實際和課程統整課題研究，在教研組層面，建立對話、反思、合作、探究的研修交流。由于學期課程統整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法，即先由每位教師分別承擔某一部分的統整，再在教研組中集體協商整體組合，這就需要教師團隊的緊密協作、互助和學習。
4、結合校本培訓“改進評課方式，提高課堂教學有效性”這一主題，積極開展聽課、評課活動，及時上傳評課心得。
(二)抓好常規，做到減負增效
備課、上課、作業、輔導、評價，教學過程五個基本環節，抓課堂教學常規的落實應該成為教研組常駐不懈的工作。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，努力促使課堂教學結構的化，提高語文課堂教學效率。
加強常規調研，確保減負增效。進一步規范教研組活動制度，提高每次教研活動的針對性、實效性。強化整體意識，發揮整體力量，實現資源共享。強化備課組長的責任意識，在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。每月的月考命題會審要認真落實。同時，教研組將配合教導處通過聽課、抽查備課筆記、聽課筆記、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。
(三)加強備課組建設，提高課堂教學有效性
加強備課組建設，只有教師“有備而來”，學生才能“滿載而歸”。開學初，我們要求語文組教師先要備好兩周的課。平時我們的備課高度是在教材與學生之間找到“共振點”;備課的寬度是在語文與生活的聯系中找到“啟迪點”;備課的力度是在個體與集體力量中找到“平衡點”。備教材要做到鉆研教材，胸中有譜;備學生要求做到掌握特點，因材設教。努力做到三個“精致化”:即精致化設計，精致化展開，精致化延續。備課，應該成為一項被放大效應的基礎性工作。大家一起共同鉆研，在共享電子備課的基礎上，由主備老師把自己的教學設計敘說一遍，再由其他老師補充或提建議。在個人備課時，再根據自己班級的實際修改教案，用心調整每個重點教學環節，體現二次備課的理念。
(四)加強課題研究，鞏固教研組特色項目
語文組每位教師要在區、校級課題的引領下，積極投入各子課題的研究，通過研究，提升理論水平，增加實踐智慧，確保教學的高效。進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文。語文教研組結合我校原有的主題閱讀的特色，繼續在我校開展課內閱讀活動。
(五)堅持正確導向，抓好畢業班教學工作
全體九年級語文老師要深入學習教研室有關中考改革的精神，學認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質，有針對性地做好畢業班語文教學和復習工作。為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展一次復習工作研討:針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。
(六)組織征文、競賽等活動，豐富學生語文學習的方式
本學期語文組為豐富校園的書香味，將和校政工處聯手，一起組織一次讀書活動，語文組負責向每個年級推薦相應的書目，然后將以征文的、知識競賽等方式開展這項活動。
10. 語文教師教研工作計劃 篇十
一、教材內容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是我們的課余生活和生活中的傳統文化。
二、教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
6、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。
7、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。
8、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
三、學情分析
本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。
(一)精讀課文的教學
1、繼續重視字的教學
識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
2、繼續加強詞句訓練
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。
3、語文園地的'教學
語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練
朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(二)略讀課文的教學
略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語交際的教學
明確教學要求，培養他們交際的能力，創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)習作教學
重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
四、實踐活動
語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。
11. 語文教師教研工作計劃 篇十一
一、指導思想：
以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為學生服務的思想，提高服務能力。
二、主要工作：
1、強化課改意識，深化教學改革。
本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。努力探索課程改革與提高教育質量相結合，促進兩個發展：教師發展、學生發展。充分體會新課標四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。
首先，我們要研起來，要先學后研，努力實現兩個零距離：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現與小學語文教育改革最前沿的零距離聯系實際，加強學習，不斷轉變教學觀念，為小學語文課程改革深入發展積淀底蘊;向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的零距離，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。
每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為。轉變教學觀念，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應體現在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生，是不是真正為了學生的發展，是不是體現了漢語言教學的本質與規律等等。
2、努力改變教研形式
(1)改變教研形式。
學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在實上下工夫，在新字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。
我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講，然后集體討論，內容可以學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議，每次每人都要發言。本學期將繼續征集教學設計、教育教學故事，典型案例及評析，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
(2)提高廣大語文教師的語文素養。
語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范;語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友;語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。
多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。各學校應鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。
3、掌握現代教育技術
加快信息技術學習進程，進一步增強教師應用信息技術的意識和能力，不斷提升教師的信息素養，提供信息交互平臺，優化語文教學資源。
4、構建開放的、充滿活力的語文課堂教學新形態，打造語文特色學校，逐步形成我校語文學科特色。課程的生命在于課堂，每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發展和成長!我們要使語文課堂煥發出生命的活力，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。
開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究常態課常規課，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區，走向理性和成熟。
使語文課堂回歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。堅持間周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，各年級組確定研究課題，組內形成互動機制，實現優勢互補，相互促進，共同提高。
5、減輕學生學習負擔，作業布置合理規范。
加強教師作業布置與批改的規章制度，提倡作業少而精、當堂完成。批改及時、正確。要求：一、二年級盡量不留家庭作業，作業課內完成;三四年級家庭作業30分鐘內能完成，五年級家庭作業不超過1小時。
三、各月活動安排：
三月
1、集體備課。
2、研討課安排
3、新年亮相課：作文教學探討安排
4、教學常規檢查
四月
1、繼續開展作文教學探討，安排探討課的開展。
2、語文活動。
(1)、一、二年級寫字比賽。
(2)、三、四年級鋼筆字比賽。
(3)、五、六年級作文競賽。
3、教學常規檢查
4、總結通報上月業務檢查情況
五月
1、評選優秀教師2名和名師1名。
2、檢查學生作業。
3、進行期中考試。
4、各年級小結期中測試情況，明確后半學期的目標
5、語文活動
(1)一、二年級朗誦比賽。
(2)三、四年級趣味語文競賽。
(3)五、六年級手抄報比賽。
6、教學常規檢查與上報。
六月
1、檢查學生作業本和教師教案。
2、各年級制訂期末復習計劃。
3、組織1——6年級期末測試。
4、教研組工作總結。
5、教師收收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。
6、復習課展示。進行全面復習。
7、期末復習考試。
12. 語文教師教研工作計劃 篇十二
一、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。
二、工作要點：
本著以“聚焦課改，聚焦隊伍，聚焦課堂，聚焦重量”為工作主線，積極探索“有效學習”課堂改革新思路、新途徑和新辦法，堅持教學、教研一起抓，進一步完善教科研工作機制。
1、嚴格課程管理。打造課程特色，繼續以校本教材《瓊林閣——誦經典詩文，傳中化文明》為媒介，開展一至六年級古詩文考級活動。充分利用《小學生必讀古詩詞》的讀本，通過頌、背、書、演、畫的形式，把誦讀中華經典詩文活動滲透到校園生活之中。
2、抓實教學常規。根據市XX年3月頒步的《溫州市小學各學科教學常規》，規范備、上、批、輔、考、評的各個環節，狠抓教學常規的落實。每學期開學初全面檢查教師的各項計劃，每月開展教學常規專項抽查活動，期末全面檢查，使教學常規檢查貫穿于整個教學過程中。并加強過程性考核，推進教育教學活動規范化管理。
3、激活課題研究。以《甌北學區教育科研工作獎勵方案》、《永嘉縣黃田小學獎勵性績效工資》為獎勵手段，激勵教師邊教學，邊研究，邊實踐，邊總結，做到“人人是研究者”“上課就是研究”，做科研型的教師。
4、深化校本教研。以“有效學習”為主題，開展“跨校區大年級組教研活動”、“公民辦聯動教研”、“專家引領進校區”活動，促進教師專業素養和課堂教學效率的提升。
5、實化校本培訓。引領學習根據自己的專業素養發展的需求，確定每年個人的讀書計劃，每學期至少讀一本本專業的書籍，做讀書筆記，寫一篇讀書征文。通過全員培訓、骨干培訓、90學時培訓、校本培訓，不斷轉化教育教學理念，不斷提升教師理念和教學實踐水平。同時學校開展校本特色培訓活動——掌上閱讀，每學期推薦2本名著，共同閱讀，在“吸納”之后，我們還為特色培訓設計了一個“產出”環節：在校本培訓博客發一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”，要求教師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語錄或觀點，發在校本培訓博客上。
6、推進評價改革。面向全體學生，樹立人人成才觀，推進教學方法和手段改革，采取靈活多樣的教學方法，倡導以學生自主學習為主的學習方式，合理組織教學質量檢測活動，加強對畢業班教學質量的監控，強化對后20%學生的質量管理，不斷提高教育教學質量。
XX校區語文教研組
二〇XX年二月