差生家長發言稿（通用8篇）
1. 差生家長發言稿 篇一
同學們：
還沒等我在這講臺上站好，大家就笑了。為什么?因為我是差等生。差等生怎么突然登上大雅之堂了呢?在分數面前，尤其是在數學和英語考試卷子面前，我的確是差等生。
我也承認對枯燥的公式、定理毫無興趣，我也承認多次在課堂上想起我家那八條秀麗的金魚，甚至當數學老師講課時，我畫了四張約翰遜百米沖刺的漫畫。
我想，沒有差等生就沒有優等生，就像沒有平地也就不存在高山一樣。
任何一所學校，任何一個班級，假如非要按分數多少排隊的話，那么就準會有前數第一名和倒數第一名。我不明白，為什么我的座位總在最終一排;為什么我幾次舉手要回答老師的提問，而總也不被叫起，特殊是在觀摩教學的時候;為什么很多老師一提到我，不叫我的名字，而只說“啊，那個差等生”。
我不明白，為什么同學不跟我爭論學習、對作業答案?是不是懷疑我說1+2=3也是錯的，要不為什么每當我提一個問題，就有人臉上連忙“晴轉多云”，冷冰冰地對我說“這也不懂”。
我不明白，為什么父母不愿到學校開家長會;為什么動不動就打就罵，甚至不再給我那盞臺燈和寫字臺的一角，似乎只等我畢業第二天就去領取個體營業執照了事。
我不明白，為什么在勞動時的臟活和累活面前，大家突然想起了我，而我又受寵若驚似地舍命沖上去;為什么在校運動會上，我竟然成了“為集體爭光的英雄”，大家為我鼓掌、歡呼，而我又“不怕犧牲”地奪取了兩枚“金牌”。可是，一回到課堂上，我就猶如用完的痰盂，被踢到班級的`角落里。我上述的“不明白”，其實也很明白，就因為我是差等生。
升學考試快到了，我請大家幫幫我。
老師，你不能不管我，我也是你辛辛苦苦培育的學生啊，你能看著一個決心爬出泥潭揮動雙手那樣無助的孩子，而不再全力地拉他一把嗎?
同學們，不要丟下我，我與你們同窗共讀多年，是你們學生時代無論如何也抹不去的記憶中的一個學友啊！你能眼睜睜看著一只掉隊的孤雁而無動于衷嗎?
爸爸媽媽呀，我要連續上學，請不要再數落我、挖苦我，給我一點力氣，給我一點愛，給我一盞臺燈的光明吧！我是差等生，但我并非天生的愚笨;我是差等生，但這并非是命中注定;我是差等生，但我不是記分冊上的一個符號，我是一個有血有肉有靈魂的人。
我是差等生，但我相信，不是一切種子都找不到生根的土地，不是一切真情都流失在人心的沙漠里，不是一切落后都永久屬于已經覺醒的弱者。
我祈盼著，祈盼著在老師和同學的幫助下，順當闖過升學考試這一關，還能和大家一起學習，因為我從心眼里不愿離開你們，不愿離開這個集體這個家。我的好老師，我的好同學，你們呢?
2. 差生家長發言稿 篇二
各位老師、家長：
大家好！我是王媽媽，也是四（12）班家委會成員之一，很榮幸，受家委會委托，在此，我談談個人在教育孩子成長過程中的一些經歷與，與大家共同交流。
首先，說說我自己的孩子的過去與現狀。
曦瑜屬于好動、好勝、性子急的但自尊心又比較強的孩子，從幼兒園到現在的老師都多次向我反映他上課好動、開小差走神、講小話的毛病，不算是個紀律好的孩子，為此我曾經感到非常的煩惱，于是我在不停灌輸他：老師辛辛苦苦在講臺上講課，傳授知識，你在下面講小話開小差，動來動去，不但自己沒有把老師的教導接受，浪費寶貴的聽課時間，而且是不尊重老師的勞動的行為，還影響前后左右鄰座同學的學習，這是很不禮貌的。在家庭作業時遇到不懂的時候，我也會問他聽課的情況，讓他回憶老師講課的情形，翻看書本的例題，如果他還是想不出來，那很大程度說明沒有專心聽課，借此機會再次教育他聽課的重要性，能起到事半功倍的作用，如果不好好聽課，學習效果差，作業不會，就降低了學習的效率。經過一而再，再而三的強調，加上老師的教導，他在這方面有所好轉。在此，我帶著兒子的歉意，向老師、家長以及同學表示慚愧和深深的歉意。
二、說說四（12）班的過去與現狀。
全班23個女生、27個男生，共50個學生，孩子們成為同班同學，我能與在座的家長坐在一起開家長會，與大家相識，都是一種緣分。作為老師，肯定希望所教育的班集體、學生是最優秀的，作為家長，我們都希望自己的孩子成為一個好學生，在一個好的班集體里學習成長。一個集體是由一個個的個體組成的'，個體都具有差異性，只有我們肯努力、有理想有目標，并朝著這個理想目標付諸行動，找出不足，查漏補缺，發揚優點，我相信我們四（12）班也一定會越來越好，孩子們會越來越棒！
經過詢問自己的孩子、一些家長帶來的他的孩子所描述的情況以及老師所反映的情況；曾經三年級我們班換了所有的主科老師，甚至傳說有老師不愿意帶我們班的說法，在三年時，從一位在四小當老師的朋友聊天中，也提及我們班的紀律差，上課鈴響后，老師未到班前，一片吵雜，像個市場一樣，一些同學連這一節課上什么也沒弄清楚，以致找書和其他文具就用了好多時間，嚴重影響老師的授課進度和其他同學聽課，個別同學上課時無視課堂紀律，、搞小動作。袁老師接手后，千方百計改善班風，強調紀律，已有所好轉，但還是存在個別同學不遵守課堂紀律。在此，我有個小小的，除了老師、孩子在努力，我們家長也需要在這方面作出努力，我們在家加強對孩子在紀律方面的教育，改掉這些不良習慣，那么我們班的紀律就會改變得更快，改變得更好。因為在這方面，老師曾打過電話、發過信息給我，也曾與我面談過。而我確實在家里也下了功夫，“上課要專心、不講小話、不搞小動作……”這一句話曾經是我天天必和孩子說的話，可能孩子都聽膩了，甚至有點厭煩，“我知道了，我知道了，你天天都說！”但不能因為孩子厭煩而不去說，家長必須重視起來。也許有人會說：課堂紀律，班級管理，那是老師的事情；但孩子的學習與成長就不只是老師的事情。我們細想一下，有時教育孩子真的是一件很頭痛的事，有時狀況百出，令人措手不及，很多是獨生子女，家里幾個人可能都管不好一個孩子，一個老師要管理班上幾十個學生，而且單靠上課及課后那些時間的了解，老師對孩子的了解肯定不如家長，在管理上也許會在某些細節方面沒那么到位，需要我們家長及時提出并加以改進。
三、改進的方法與措施
為此，我們家委會的成員聚在一起商討，并向各位家長征詢意見。針對我們四（12）班的現狀，大家提出各自的見解以及一些改進的方法與措施。
本人的一點看法：
一是加強家庭教育，加強與孩子的溝通；適時問一問孩子：
1、你今天認真聽課了嗎？（有沒有開小差？有沒有搞小動作？有沒有講小話？）
2、你今天早讀了嗎？按時完成作業了嗎？
3、你今天做了什么好事？在學校發生了什么開心有趣的事？
并做好榜樣作用；名人名言的榜樣作用：
1、魯迅非常珍惜時間他說：時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。他在上學的書桌刻了一個“早”字，以提醒上學不能遲到；
2、孫中山一生喜歡讀書。他愛好讀書，他讀書的時候別人敲門都不發覺，孫中同認為，“我覺得買書比買吃的還重要”；
3、牛頓棄商就學；
4、徐悲鴻勵志學畫；匡衡鑿壁偷光的故事；同學朋友等同齡人的榜樣作用：比如瘐政策邦、黃嘉文、張泠鈺等同學；家長自身的榜樣作用——言傳身教：比如家長自己要改掉玩手機、電腦的壞習慣，養成愛讀書地、守承諾講規矩的好習慣），使孩子從中受到深刻的教育，從而去影響、感化、引導孩子。
二是舉辦一個家長專題會議或講座，大家建言獻策，發揚家長的特長或專業優勢，講講在教育孩子方面的高見，供大伙交流。（類似“爸爸媽媽進課堂”的活動也不錯）
四、午休安全問題。
有家長反映有學生利用午休時間偷偷地溜出去買零食或者直接不在校吃飯而去中午回家的中學家里吃飯、甚至到吧玩游戲，但家長及班主任、午休管理老師都不知道。這個關系到孩子的人生安全問題，必須要重視和加強教育，否則后果不堪設想。我兒子在一年級的一天下午放學后，因為他爸加班很晚才去接他，那時學校幾乎沒什么人了，當他爸來到校門口卻看到一學生拿著一根樹枝在校門口外面，細看一下是自己的兒子。于是他爸二話不說：搶過棍子后就狠狠地打了一頓，然后讓他背著書包在校園跑道跑了10圈。后來回家后我們大人又狠狠地教育了他一番，他不應該私自走出校門口，要是萬一遇到壞人就可能被拐走了，那真的是后果不堪設想啦。后來一問：他并不是出來玩，棍子是在校園里無聊撿到的，當時太晚他就想出來校門口看看爸爸來了沒有？也許有的家長聽了覺得方法不對，太暴力了，確實當時太沖動了，也說明了一個問題，就是他爸是很重視這件事（當然最好用比較文明的方法，比如說理舉案例的辦法，前段時間我們帶孩子一起看了2次電影《親愛的》，一次在電影院，一次在家里，讓他感受父母失去孩子后的狀況）。但是那一次以后孩子安全意識提高了許多，再也不敢私自出來校門，要出去必須征得老師或保安同意。當然我們也平時也要教育孩子吧不是他這個年齡的人可以進去的，放學到同學家里玩或做作業或吃飯或過生日會也要提前跟家長通知一下，讓孩子打電話告訴我們或讓同學的家長通知我們。
我的發言到此結束，如有說得不對的地方，敬請大家批評指正，謝謝大家！
3. 差生家長發言稿 篇三
尊敬的各位老師、各位家長朋友和親愛的同學們：
大家下午好！我是徐博的媽媽。首先我非常感謝萬老師給我這么好的機會能和這么多優秀的家長朋友，可愛的孩子們一起探討交流孩子的教育問題。孩子在校的一點一滴都滲透著老師辛勤的汗水，我也借這次機會代表所有的家長朋友對各位老師們辛勤的付出和無私的奉獻表示最真誠的感謝！
說到發言，我很慚愧，因為我知道，與在座的各位家長相比，在孩子的教育上我還存在圖片不少差距，與其他優秀的孩子相比，我的孩子還有很多不足之處。只是想談談這幾年來陪孩子一起成長的點點滴滴，以及進入初中階段孩子的變化，和我自己內心的真實想法，與大家一起交流切磋，取長補短，共同進步。
從孩子牙牙學語開始，我一路陪伴著孩子成長、學習。下面我談談在和孩子一起成長過程中一些粗淺的體會。
第一點：培養孩子的自信心
記得剛上小學一年級期中考試，那時我的心情和現在是一樣的。初入小學第一次期中考試，孩子的語文成績只有48。5分，看到這個成績，當時我就崩潰了，哭著對孩子說；“你怎么那么沒用，只考了那么一點點分，以后怎么辦，能干什么……”反正是喋喋不休的說了一通。可是那個時候的徐博還小，根本不懂這些，只知道害怕，內心也覺得自己好沒用，考的那么差，以后也不會有什么出息。面對著孩子的成績和自己不恰當的教育方法，我開始反思。我必須培養孩子的信心，要不這孩子就會報廢。于是我改變方式，陪著孩子一起找回自信。從一個字，一句話，一文章做起。此后孩子的成績得到了不斷提升。所以，孩子們！本次期中考試也是進入初中的第一次全校統考，考的不理想的同學們，我們不要對自己灰心，要有毅力、有方法、有信心，信心決定成敗。
第二點：良好的習慣應堅持到底
徐博最大的優點就是喜歡看書。小學時為了培養他愛看書的興趣，我也費了不少心思。不管是課內還是課外書，我盡量陪孩子一起讀。記得有一課文，孩子讀了十遍仍然不會背，我就同孩子一起找原因。我們讀課文要學會理解，不要死記硬背，比喻寫景的可以想象，仿佛自己也走入此景當中。果然此法很湊效，孩子背課文的效率大大提高了。在數學學習過程中，孩子一直有個錯題本，會把所有的錯題歸納在一起再做一次，也會同孩子一起分析錯題原因。可是進入初中后，徐博卻把這個方法拋入腦后，在這里我也深深的檢討一下自己，我總認為孩子大了，能主動自覺安排。在學英語過程中，小學期間一直養成上學前英語早讀的習慣。初中后在家里很少聽到讀英語的聲音。希望徐博能把好的習慣堅持到底。
第三點：營造良好的學習氛圍，做孩子學習的榜樣
我始終認為孩子的學習成績，離不開良好的'學習氛圍。我家里沒有麻將，最多的也是書。在孩子學習時，家里基本都不看電視。我也除了上班時間，基本都會在家里陪孩子。每天孩子放學回家，我都會在飯桌上問，今天老師講的課有聽不懂的嗎？班級里有什么新鮮事沒有？這樣比便于了解孩子的變化，也增進了與孩子的感情。我們做家長的，都有自己的事情要做，還要兼顧孩子，有時候累了，真不想管他。我想每個家長都會有過我這樣的想法，可是對孩子來說，我們是孩子的榜樣，所以為了孩子，我倡議所有的家長朋友們都做優秀的榜樣。
孩子的小學階段，在老師的悉心教誨和孩子的努力下取得了不錯的成績。可是孩子進入初中階段后，面對孩子學習成績的逐漸下滑，我感到很無助而又迷茫。我相信在座的部分家長朋友都和我有同感。此次孩子的期中考試成績班級占10名，年級占112名，成績如此的不理想。我很心疼，也很焦急，整夜整夜都睡不好覺，可是我們做家長的光著急有什么用，我們必須要找到解決問題的辦法？下面我把我和孩子的想法如下幾點，和大家共勉。
一、從孩子自身找原因，進入初中后學習科目增加，在校上學時間也比小學時間長。
孩子上課如果不認真聽講，一課跟不上、課課跟不上，日積月累成績必然下滑。所以，孩子們，我們應該把每一節課的知識點都應該在當堂課或當天消化，每一天晚上對所有的知識點進行，查漏補缺。
二、對孩子用真情，關心到細節上，學習時必須要全身心的投入。
這里我舉個榜樣例子。本次期中考試年級第一名溫涵，是徐博小學同班同學，也是很好的朋友，他對自己的時間安排比家長、老師安排的還要緊湊。每天放學回家，家長讓他休息十分鐘，他只休息五分鐘，全身心做作業，最關鍵是他做作業態度端正，效率高。我經常和他媽媽溝通、交流，他是每個周末，星期五晚上都和平時一樣晚飯后及時完成作業，即使沒有做完的周六上午都能保質保量的完成。試問在座的同學們，包括徐博，有幾個能像他一樣的呢？孩子們，說到這里不知道你們有何感想？我是感受頗深的，曾經徐博的成績比溫涵還要優秀，在座有徐博的小學同學應該都知道這一點。可是，如今差距這么大，讓我們做父母的能不著急嗎？老師能不擔心嗎？我希望徐博能把此次考試成績作為動力，時刻警醒，朝自己的目標努力奮斗，不要和好朋友之間的差距越來越大。
三、認清形勢，擺正自己的位置
初中三年是何等的重要，我想大家都知道，我們將面臨著市三所重點高中、竹山一中、寶豐二中和職教、或者是沒書讀的選擇。同學們！路該怎么走，由你們自己選擇。在學習上，老師和家長在怎么付出，也比不上你們自己堅持不懈的努力。
四、珍惜現在，成就未來
雖然我沒有近距離地接觸過孩子們的任課老師，但孩子回家后總是興高采烈地給我講他們的老師。比如班主任萬老師幽默風趣，妙語連珠，對每一個孩子都關愛倍致，像愛自己的孩子一樣；數學張老師的教學嚴謹，上課都不用課本，信手拈來；英語黃老師和藹可親，和學生們打成一片；生物吳老師余音裊裊，潤物細無聲；歷史老師博覽群書、縱觀古今；政治老師嚴于律已、立場堅定。這些讓我們能感覺進七（12）班這樣優秀的班集體，我們是幸運的，是不易的。我們要珍惜現在，從自我做起，樹立自己的目標，努力縮短和第一名的差距。
最后，我想借此機會對七（12）班的孩子們說幾句真心話，孩子們！春天過去了，有再來的時候，楊柳枯了，有在青的時候，時光去了，就一去不復返，莫讓自己的青春悄然流逝。要有理想，有抱負，有理想是美好的，但實現理想的道路是曲折的。學習沒有捷徑可走，我們不要空談理想，空喊口號，要制定自己的奮斗目標，要腳踏實地，一步一個腳印，吃的苦中苦方為人上人。孩子們！為了實現自己的理想，必須從現在發奮圖強。我相信通過各位老師的悉心教誨，加上自己的堅持努力，家長們的正確引導，你們一定會收獲一片晴空。
在此，讓我們以熱烈的掌聲再次向為我們的孩子而付出辛勤勞動的老師們表示最衷心的感謝！祝祝所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利！更祝孩子們身心健康，學習進步！謝謝大家！
4. 差生家長發言稿 篇四
尊敬的各位家長：
您好！
我是，能站在這里發言，我非常快樂。
首先，我要感謝我的老師，是他們不厭其煩的幫助我們提高成果、幫助我們努力進取、幫助我們讓我們看到了自己的閃光點！
其次，我還要感謝我的家長，是他們在我旁邊鼓舞我，幫助我，媽媽常常對我說：“勤能補拙！”它使我能積極進取，不懈奮斗，超越自我！
有人說：“人生就像馬拉松，不在于起跑有多么的快，而在于途中的堅持！”同樣，學習也是如此，我們應當找準適合我們自己的方向，并為之不懈努力，假如我們真的做到了，那么我相信，成功就在眼前！所以，“千里之行，始于足下”，在學習的過程中，我們在課堂上要做到：集中精力專心聽講、積極思索、做好筆記、記下講課的重點、疑點；在課下要做到：不會的題主動問老師、解答在學習中遇到的困難：回家后，要高質量、高效率的完成老師留的'作業并把不會的記下來，轉天上學去問老師，還要學會主動復習當天學習的學問，預習明天將要學習的內容，做到“溫故而知新”。要充實的把握好每一天！
一個令我們期盼已久的暑假將要來臨了，在暑假期間期望同學們和我一樣制定一個假期學習計劃，并要制定一個下學期的學習目標，再依據目標，充實、完善、高效率的度過每一天！
最終，我還想對我的同學們說：“學習過程中或許會布滿困難、挫折，但我們只要勤奮、堅持、專心、努力，把握科學的學習方法，一定能達到抱負的目標！我的發言結束了，感謝大家！
5. 差生家長發言稿 篇五
尊敬的各位老師、家長、親愛的同學們：
大家好！
今日我很感謝班主任老師給我這次發言的機會，此時此刻站在這里，我覺得很無奈，雖然老師每天在孜孜不倦的教導著我們，細心的關心著我們，耐心的幫助著我們，可是我們班總有一部分像我一樣的后進生，成果不夠抱負，不但影響了班級的榮譽，更重要的是辜負了父母的期望，違背了老師的愿望，脫離了自己的幻想！
期中考試后，我們這些后進生經過一再分析，我們考試成果差的原因可能是以下幾個原因吧：
一、我們沒有專心聽講，沒有按時做好作業和練習。在學習中，我們缺乏吃苦耐勞的，不能專心的完成作業，完成作業只是應付差事。
二、遇到問題我們沒有積極向老師或同學請教，因而導致問題越積累越多，我們便漸漸的落下了步伐。
三、我們的'學習目的不明確。我們到學校，不知道自己是干什么的，沒有一個明確的學習目的、學習計劃；沒有人生的目標；沒有抱負，在學校混日子，不思進取！
四、我們沒有一個良好的家庭教育環境。我們有些家長叔叔、阿姨們，不重視孩子的家庭教育環境，成天打麻將、，對孩子的學習管理簡潔粗暴，對孩子的成果不聞不問。
尊敬的各位老師，親愛的爸爸媽媽們，我們沒把學習搞好，我們的學習退步了，我們感到很慚愧。我很感謝老師的辛勤培育和爸爸媽媽無微不至的關懷，我們讓你們絕望了。但是我們會進步的，因為我們還小，因為我們還年輕，因為我們會轉變自己；古人云：“浪子回頭金不換！”何況我們不是浪子，我們是小學生，雖然我們臨時在學習中遇到了一些困難，但這并不代表我們沒有前途了，并不代表我們就完蛋了！只要我們還有一顆上進的心，我們會給老師及爸爸媽媽一個滿足的答卷！
感謝大家！
6. 差生家長發言稿 篇六
各位朋友：
大家好！
今天幾位家長朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的的前半部分可能更像檢討。
我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。
我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察、多鼓勵、多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育，結果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間愣神，作業常常耗到十到十一點。
于是，終于放棄原來的理念，開始陪學、輔導，從那以后，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣。
我不能接受這樣一個事實，做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。
失敗的情緒容易轉化為易躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時下手很重。
每當打過孩子，尤其下手比較狠的`時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣，看到這個平時那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能和我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是我的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼、難以明說。
直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。(征集)
我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。
最后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：
1、接受我們的孩子的現在，無論怎么樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他
不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平了，這個社會的結構也太不穩定了。
不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一父母的孩子也可能有天壤之別；也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。
老天爺給了你什么你只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。
有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常范圍內，我們只能接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛他(她)，給他你能夠給他的最好的教育。
2、別把可能的幸福相互折磨成痛苦
也許有這樣兩種情況都可能是幸福。
如果你的孩子聰明、漂亮、有好習慣、善于自我控制，學習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。
但也可能有另外的情況。記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福。當我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。
媽媽的這句話不幸一語成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊，這不是一種詛咒，這是一種可能。
7. 差生家長發言稿 篇七
各位家長：
首先謹讓我代表學校在百忙之中抽空到我校參加今晚的家長會，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
俗話說，“望子成龍，望女成鳳”，孩子是國家的未來，如何關心、教育好孩子，讓孩子成為合格的人、完整的人，成為社會有用之人，是社會的責任，是學校的責任，也是我們每位家長的責任。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“如果沒有整個社會，首先是家庭的高度素養，那么，不管教師做出多么大的努力，都收不到圓滿的教育效果。”
后進生所表現出的特征，如存在逆反心理，玩皮搗蛋，不聽父母教誨，也不聽老師教育，甚至逃學、打架、泡吧、混跡社會，有的孩子學習不自覺、不主動，作業不按時認真完成，學習成績不夠理想，甚至產生厭學心理，等等。對后進生，父母擔憂，學校擔憂，如何加強家校結合，通過有效教育，改善乃至杜絕他們的不良表現，促進他們健康全面發展，這是我們面對的教育課題，也是我們召開這次家長會的目的。
這次家長會主要從我校針對這些現象采取的相關做法，以及作為家長應如何配合學校對孩子進行家庭教育等幾方面來展開。
下面請我校的教導主任符俊杰先談談本學期我校的一些做法。
下面由我跟大家談談作為后進生家長應該做些什么。
一、言傳身教。
教育方法俗話說：“有其父，則有其子。”就是說，有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子。話雖然有些偏頗，但說明了父母親自身的行為表現同孩子的發展密切相關。父母是孩子的第一任老師，孩子從小跟父母一起生活，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的影響。在孩子面前應多說一些正面典型、良好榜樣，教育孩子從小好好做人，不要在孩子面前罵架、講粗口話，甚至動粗，不能總是用簡單粗暴的態度對待孩子，有一點不順眼，不順心的事，開口就罵，動手就打，這樣不但扭曲了孩子的心理并給孩子留下了不可彌合的'創傷，孩子也養成了粗暴的脾氣，對同學們揮拳頭抬腳，滿口臟話。盡量不要在孩子面前參與打麻將等賭博活動，看電視時盡量不要影響到孩子的正常學習，音量放低些，電腦建立密碼，讓孩子擁有一個良好的學習環境。教育孩子養成良好的生活習慣，要求孩子不要做的自己一定不要做。
二、轉變，全力支持學校的做法。
很多家長到現在還有這樣一些，即把孩子交給學校，教育孩子就應該完全是學校的責任，家長不用再操心，或者在老師面前說，“交給你們，放心！該打該罵，別怕！”甚至于當面打罵孩子，把責任完全推給學校老師。有些家長對學校采取的一些做法措施不理解（不完成作業被留下來或者補差輔導回家晚些），誤會學校。試想一想，有那所學校那位老師會故意刁難學生的？那位老師不希望自己的學生聰明長進、健康發展？所以希望在座的每位家長能理解，孩子在校我們老師好好教育，這是我們的責任和義務，孩子在家時家長要努力配合學校加強教育，這是為人父母的責任和義務，全力支持學校的做法。
三、督促孩子完成學習任務。
除非特殊情況，否則我們各科老師每天都會安排適量的家庭作業讓孩子回家完成，但回校檢查時，經常發現沒有按時按量完成的情況，甚至有些學生為了應付檢查，匆忙抄襲別人的作業交差，對自己的學習沒，對自己的發展一點作用沒有。原因可能是忘了或偷懶，有些屢教不改，學校不得已把家長給叫來。特別是周末交代的任務相對多些，特別要指出的是，開學檢查寒假作業時，有部分學生沒按時完成，嚴重的一點都沒做，叫學生回家補做才讓報名時，有些家長不理解學校的做法，誤認為學校老師不予報名，反而打電話質問責備老師。所以希望家長在家有空時經常問問自己的孩子，老師有沒有交代作業，完成沒有，是否忘了？先認真做完作業才去玩。有條件的要經常翻閱孩子的作業本和練習冊，檢查了解作業情況。低年級孩子的家長，年紀輕受教育程度較高，完全有能力指導自己的孩子完成作業，多花點時間陪在孩子身邊。若能堅持這樣做，就能養成孩子認真完成作業的好習慣，好習慣是學習成功的前提。
四、多與班主任老師溝通。
現在通訊方便，如發現自己的孩子在家中出現不良現象時而又勸說無效時（如不做作業、經常看電視玩電腦、上吧、交友不慎 “近朱者赤，近墨者黑”等），若不方便到校，可以電話手機聯系，讓我們班主任老師在第一時間掌握理解情況，及時采取對策，共同教育，把不良現象扼殺于萌芽之中。千萬不能放之任之、不管不問，等到情況嚴重釀成惡果時，悔之已晚。平時若想了解自己孩子在校學習表現時，也可電話聯系班主任老師，我們隨時歡迎。
再次感謝各位家長的親臨！謝謝大家！
8. 差生家長發言稿 篇八
各位朋友：
大家好！我是家長，今天幾位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。
我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。
我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察，多鼓勵，多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間的愣神，作業常常耗到十到十一點。
于是，終于放棄原先的理念，開始陪學、輔導，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。
我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。
失敗的情緒容易轉化為暴躁，黔驢技窮時我也打孩子，有時下手很重。
每當打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時候，每到看到這個平時那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能跟我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是自己的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以明說。
直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。
我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。
最后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：
1、接受我們的孩子的現在和將來，無論什么樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。
不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平，這個社會的結構也太穩定。
不是所有的'好習慣都是父母給的，要不為什么同一對父母的孩子也可能有天壤之別；也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。
老天爺給了你什么你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常的范圍內，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛她（他），給他你能夠給他的最好的教育。
2、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。
也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習慣、善于自我控制，學習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。
但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福，當我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。
媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。
如果你的孩子沒有這么優秀，你要教育，你反復教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么？孩子成人之后，彼此親近的機會就少了。在他未成年的時候，比對別人多一點時間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。
3、每個孩子都不一樣，我說的是各個方面；孩子做不到有時候不是態度，是能力。
沒有誰因為孩子身高比不上別人，天天打孩子；沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子。因為外表的差異看得見。
我們承認：升學率也沒與這些，學校不因為這個而歧視，但偏偏因為學習你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢？看不見的差異也是存在的，要不我們怎么沒成了愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也能成綠。為什么會丟三落四？為什么這樣磨蹭？為什么就是記不住？說了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢？
家長朋友們，很可能不是因為態度，就像學不會、長不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒有辦法怪他。
4、問題不要定性，解決事情；道理不要多講，孩子需要具體幫助；不用空談方法，一切技巧都在于做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。
這一點，之前我似乎已經說透。其實大家都知道孩子已經知道太多，并不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經沒有震撼和說服，只能轉化為反感。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。
我特別想說一句，孩子們報的輔導班，有沒有效，是不是要想想？我是覺得如果他在學校聽不進去，他能在外邊聽進去么？而且，一周一次，間隔太長，內容自成體系，跟學校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業處理好，這跟老師的教學同步，而且互為鞏固，一個大學生就可能做到。
當然，沒有任何一個方法適應所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠著呢？
5、教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。
對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了剛見好轉就有反復的準備，做好了一直不見效的準備。沒有辦法，就是因為他是我的孩子。
當父親越久，當老師越久，越覺得教育我幾乎沒有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什么經常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒有學會，它就銷聲匿跡了呢？
盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長，既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清？
但，我要堅持。就像人的身高一樣發育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成。
對老人，我們常說，樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，那是遺憾。
對孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和后悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他。