以老帶新工作計(jì)劃（精選9篇）
1. 以老帶新工作計(jì)劃 篇一
一、指導(dǎo)思想
20安圖縣教育局以年度教育為指導(dǎo)，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅(jiān)持面向全體、面向各學(xué)生的教育方針；堅(jiān)持為每個(gè)學(xué)生的生存、就業(yè)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，全面落實(shí)新課程改革的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地了解生物學(xué)知識(shí)，更多地思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向；更多地發(fā)展探索、學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力；提高責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；考試能力高，成績(jī)好。
二、分析教材和學(xué)生情況
結(jié)合新課程改革的要求和特點(diǎn)，教材構(gòu)建了突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)系列、多樣化、可行性高的探索活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生合作探索的科研精神。以靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)為主，刪除了部分死記硬背內(nèi)容。在時(shí)代，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的'新進(jìn)大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對(duì)許多復(fù)雜的學(xué)科，不可避免地不適應(yīng)學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)，甚至不知所措。因此，我們應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
三、教學(xué)措施和方法
1.通過(guò)對(duì)上學(xué)期末統(tǒng)一考試成績(jī)的分析，通過(guò)率應(yīng)達(dá)到90%，優(yōu)秀率應(yīng)達(dá)到50%。本學(xué)期要注重班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡發(fā)展，特別是生物學(xué)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
對(duì)于生物學(xué)困難的學(xué)生，我們應(yīng)該真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析他們學(xué)習(xí)不好的原因，找到個(gè)人談話，注意他們?cè)谡n堂上的反應(yīng)，看看他們是否參與學(xué)習(xí)，是否對(duì)生物學(xué)感興趣，鼓勵(lì)他們回答更多的問(wèn)題，并記錄他們的變化。走進(jìn)他們的生活，引導(dǎo)他們了解一些實(shí)際的生物問(wèn)題，以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；使用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)和加強(qiáng)教學(xué)。
3.在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)。
4、繼續(xù)探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)材料和模式。努力呈現(xiàn)新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教學(xué)和研究，上好課，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用各種不同的教學(xué)策略和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
5.為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造場(chǎng)景。例如，提供相關(guān)的圖形信息和數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型和生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)中提出探索性問(wèn)題；或從與生物學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題開始。組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考和提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施探究性方案。注重探究性報(bào)告的撰寫和交流。通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式，培養(yǎng)學(xué)生完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
根據(jù)教育局安排的課時(shí)進(jìn)度和實(shí)際教學(xué)情況。
2. 以老帶新工作計(jì)劃 篇二
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，提高青年教師的整體素質(zhì)，為了縮短新教師知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力的過(guò)程，學(xué)校推行“以老帶新”活動(dòng)，為了這—活動(dòng)有序開展，收到實(shí)效，特制定本實(shí)施辦法。使其盡快適應(yīng)教師角色和教學(xué)環(huán)境的要求。
二、工作目標(biāo)
1、使青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境；
2、促進(jìn)青年教師專業(yè)化提高；
3、提高青年教師教學(xué)科研及管理能力。
三、具體工作措施
1、指導(dǎo)教師必須具備中學(xué)高級(jí)教師或中學(xué)一級(jí)教師資格，被指導(dǎo)教師主要是應(yīng)屆本科畢業(yè)生和少部分其他新教師。
2、幫帶方式：以指導(dǎo)為主；幫帶內(nèi)容：傳授教學(xué)技巧，教會(huì)教學(xué)常規(guī)；幫帶以3年為期，從簽幫帶合同之日算起。
3、具體要求：
（1）指導(dǎo)教師應(yīng)將小金中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)傳給青年教師，幫助青年教師樹立“以人為本”的教學(xué)觀念。
（2）指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)青年教師加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，力爭(zhēng)在半個(gè)學(xué)期讓青年教師熟悉教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
（3）指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年教師備課能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)他們熟悉大綱、教材、學(xué)生的方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌懺敯福屗麄儽M早明確教案的主要構(gòu)件和使用途徑。青年教師備的每個(gè)新教案須經(jīng)指導(dǎo)教師審查簽字后方可在課堂上使用。
（4）指導(dǎo)教師應(yīng)幫助青年教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，每周聽被指導(dǎo)教師的課不得少于2節(jié)，青年教師要跟班聽指導(dǎo)教師的課。
（5）指導(dǎo)教師要利用中期、期末考試的`機(jī)會(huì)，教會(huì)青年教師規(guī)范性地命題和制卷。
四、管理與考核
1、培養(yǎng)時(shí)間一般為一年，帶教導(dǎo)師要根據(jù)所帶學(xué)員的特點(diǎn)制定具體培養(yǎng)計(jì)劃，每半年作一小結(jié)。
2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案，認(rèn)真做好師徒教師的聽課、評(píng)課、自評(píng)記錄，做好原始記錄，考核部門定期檢查考核。
3、考評(píng)內(nèi)容
①讀一本教育教學(xué)理論書并寫好讀書筆記。
②寫一份作業(yè)（含讀書札記、教學(xué)心得、課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)、個(gè)案等）。
③開設(shè)一堂教學(xué)研討課（含教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課）。
4、考核辦法：每月考核1次，由教研組和教務(wù)處共同考核，分管副校長(zhǎng)審查。
（1）組織和對(duì)象a由分管教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)處科研處室、教研組組成青年教師培訓(xùn)考核小組，負(fù)責(zé)對(duì)新教師的管理和考核。b聘請(qǐng)本校優(yōu)秀骨干教師與新教師師徒結(jié)對(duì)，實(shí)行以老帶新并與指導(dǎo)教師和青年教師簽訂帶教協(xié)議書。
（2）內(nèi)容和途徑。
a）培養(yǎng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育理論及國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革理念、目標(biāo)、要求，了解最新教育教學(xué)研究成果，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息枝術(shù)。熟悉所教學(xué)科目標(biāo)要求、特點(diǎn)并能逐步獨(dú)立處理教材，研究教學(xué)策略，提高教育教學(xué)能力。b）途徑。師徒共同學(xué)習(xí)和討論、個(gè)人自學(xué)教育理論，以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)實(shí)踐。c師徒共同備課研究，互相聽課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫心得及反思札記、教學(xué)心得、個(gè)案。以科研促課改，提高教育教學(xué)能力。
每學(xué)期按師徒教育教學(xué)、教科研等方面對(duì)教青年教師由考核小組進(jìn)行一次考核，并填寫好考核表。
3. 以老帶新工作計(jì)劃 篇三
一、指導(dǎo)思想
教育學(xué)生良好的心理素質(zhì)、高尚的道德情感和正確的思想方法，使他們知道磨練意志，優(yōu)化特別、自尊和信心，培養(yǎng)情感，嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全的特別；使他們能夠承受挫折和正確的成功態(tài)度，以滿足現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
二、學(xué)生情況
本期71、73班，其中一班48人，二班46人。學(xué)生剛進(jìn)入新學(xué)校，有一定的學(xué)習(xí)熱情。據(jù)了解，學(xué)生有不同的基礎(chǔ)，但只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生，改變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，學(xué)生就能盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意，有些學(xué)生在小學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)差，做好工作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生塑造良好的道德，培養(yǎng)健康的心理。
2.學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，保持樂(lè)觀。
3.磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，拒絕不良誘惑。
4.培養(yǎng)承受挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
5.正確對(duì)待自己，增強(qiáng)自尊心。
四、教學(xué)主要內(nèi)容
本書分為五個(gè)單元。
第一單元進(jìn)入中學(xué)，要求學(xué)生了解一個(gè)人的新起點(diǎn)
第二單元學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)的意義，找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，了解和理解初中后面臨的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。
在成長(zhǎng)中的我中，學(xué)習(xí)這個(gè)單元是指導(dǎo)學(xué)生從理解心理的角度理解自己，從青春的角度理解自己，從發(fā)展新自己的.角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的自己。讓學(xué)生發(fā)展堅(jiān)韌、大膽、自己控制、獨(dú)立的品質(zhì)。提高學(xué)生的耐心。
第四單元人與人之間，讓學(xué)生理解和理解與人相處的真相，學(xué)習(xí)和掌握在不斷擴(kuò)大的生活中與人交流的藝術(shù)。
五、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，珍惜初中生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感受生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)成為學(xué)習(xí)和生活的所有者，初步確立尊重、關(guān)懷、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利和義務(wù)的價(jià)值目標(biāo)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)和做人，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良`培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)會(huì)成為生活的主人。
七、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的接受度，注重學(xué)生的互動(dòng)與合作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和改善學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)和改善學(xué)生的體驗(yàn)。在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展。
2.注重學(xué)生的互動(dòng)與合作。互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)含人文關(guān)懷，提高學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)中教學(xué)的有效性。突出探究學(xué)習(xí)，主題探索是每個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探索。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己成長(zhǎng)。
4、做好教學(xué)，也要注意以下問(wèn)題：首先，充分了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二，徹底分析活動(dòng)和材料，這是教授概念和觀點(diǎn)的前提。第三，組織體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的一種手段。第四，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑
4. 以老帶新工作計(jì)劃 篇四
新學(xué)期開頭小班的主要教育任務(wù)是引導(dǎo)幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活。從游戲開頭，讓幼兒感受到集體的快樂(lè)，關(guān)心幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人分別而產(chǎn)生的生理焦慮。――引導(dǎo)幼兒熟識(shí)自己的班級(jí)，熟識(shí)班上的老師和小好友，知道自己是哪所幼兒園的小好友。
一、常規(guī)方面
1、在老師的指導(dǎo)下，玩室外大型玩具。
2、學(xué)會(huì)與同伴一起游戲，懂得運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
3、知道疼惜用具與材料不摔、不亂丟玩具。
二、自理方面
熟識(shí)一日的活動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)心幼兒提高自己服務(wù)能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培育幼兒的自信念、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂(lè)。
三、認(rèn)知方面
1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)自己的班級(jí)，熟識(shí)班上的老師和小好友，知道自己是哪所幼兒園的小好友。
2、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的活動(dòng)常規(guī)，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。
3、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)杯子、毛巾架等物品標(biāo)記，知道一人一物，不能任意使用他人的東西。
四、保育保健
1、清潔整理好各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境。
2、通過(guò)老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成自覺(jué)接受晨檢好習(xí)慣，不帶小物品入園。
五、社會(huì)性進(jìn)展方面
引導(dǎo)幼兒熟識(shí)喜愛(ài)?小班，情愿親近老師，有什么事能主動(dòng)地和老師講，喜愛(ài)?和伙伴一起活動(dòng)、友好相處，并能使用禮貌用語(yǔ)：感謝你、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、不客氣等。
六、身體進(jìn)展方面
1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要愛(ài)護(hù)好自己的.身體，掌握一些自己愛(ài)護(hù)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)?晨間活動(dòng)，戶外活動(dòng)，機(jī)敏學(xué)會(huì)一些玩具的基本玩法，初步感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
七、具體措施：
1、在日常生活中，留意觀看、適時(shí)引導(dǎo)，以兒歌、故事、游戲等形式提示、關(guān)心幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2、以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)，并常使用雙語(yǔ)溝通，關(guān)心幼兒形成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
3、將平安的學(xué)問(wèn)容入主題活動(dòng)中使孩子在學(xué)習(xí)中，提高自己的平安意識(shí)。例如“怎樣玩才平安”的主題中，通過(guò)了解手和腳的用途，懂得愛(ài)護(hù)自己的身體。在其它活動(dòng)中，通過(guò)圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危急的東西，懂得自己愛(ài)護(hù)。
4、對(duì)幼兒個(gè)別狀況，要和家長(zhǎng)多溝通，形成共識(shí)，共同做好保育、保教工作。
5、留意對(duì)幼兒的各別指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)有不良習(xí)慣的幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)、關(guān)心。
5. 以老帶新工作計(jì)劃 篇五
這學(xué)期我會(huì)繼續(xù)擔(dān)任這個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的新課程理念開展各種教學(xué)工作。計(jì)劃如下：
一、引導(dǎo)知識(shí)的方法，培養(yǎng)知識(shí)的能力
小學(xué)課本學(xué)生量大，專注力強(qiáng)，要求教師采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算這學(xué)期用以下方法進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。
1、用經(jīng)驗(yàn)改變，加偏旁的方法。把熟悉和學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，用熟悉的學(xué)生，不僅復(fù)習(xí)了熟悉，而且學(xué)會(huì)了健康，不僅找到了他們的聯(lián)系，而且區(qū)分了他們的差異，這將起到倍增作用。
2、用知、形、音的方法分析契合度。通過(guò)利用類型規(guī)律和創(chuàng)造特征，學(xué)生將通過(guò)這種方式記憶許多同類型的學(xué)生。學(xué)有所知，老師只教方法，讓學(xué)生自己掌握。只有在課堂上給學(xué)生一種主人翁感，學(xué)生才能積極輕松地學(xué)習(xí)，效果會(huì)很好。
二、再積累，抓讀背
朗讀是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的必備能力之一，也是一項(xiàng)重要的基本閱讀技能。目前，江蘇教育版教材選編的課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，充滿了孩子的.興趣。文字語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，易重復(fù)，易說(shuō)。古今中外的許多教育實(shí)踐已經(jīng)證明，“熟讀成背”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效途徑。所以這學(xué)期我想樹立以讀為主，加強(qiáng)積累的教學(xué)理念，以“一讀提問(wèn)—二讀理解—精讀品味—熟讀成背”的基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選擇教學(xué)方法。
三、注重能力，把握“口語(yǔ)交際”
“口語(yǔ)交際”是交際過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的所有語(yǔ)言運(yùn)用技巧，是雙向的，甚至是多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”的教學(xué)中，不僅要依靠教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交談、提問(wèn)、參與討論，充分體現(xiàn)“學(xué)生與師生雙向互動(dòng)”。更重要的是，要拓展實(shí)踐，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的背景中去。這學(xué)期在“口語(yǔ)交際”的教學(xué)活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)“百貨商場(chǎng)購(gòu)物”的情境，也可以模仿電視節(jié)目舉辦“說(shuō)實(shí)話”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生的特別和思維能力得到快速發(fā)展，滿足“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。
6. 以老帶新工作計(jì)劃 篇六
作為人生的老師，做好自己的教學(xué)工作，教好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，學(xué)好知識(shí)，是我們的基本責(zé)任。作為一名英語(yǔ)老師，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，取得優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jī)，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)在學(xué)校放心，是我作為英語(yǔ)老師的職責(zé)。
一、工作的重要指導(dǎo)思想
作為一名初級(jí)英語(yǔ)教師，為了做好下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，我必須嚴(yán)格遵守教育部門和學(xué)校規(guī)定的《新課標(biāo)》重要大綱計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱要求，做一名有英語(yǔ)技能、有教學(xué)技能、有教師職責(zé)的英語(yǔ)教師。同時(shí)，我們必須遵守教師的基本職業(yè)意識(shí)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)，多參加講座，加強(qiáng)思想建設(shè)，提高教學(xué)能力。
二、基本情況介紹
下學(xué)期，我還會(huì)上這學(xué)期的課，初三，初五。其中，3班1班是一個(gè)優(yōu)秀班，有45名學(xué)生，5班1班是一個(gè)普通班，有41名學(xué)生。三班英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀，五班英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)落后。本學(xué)期期末成績(jī)出來(lái)后，五班班主任也來(lái)找我，希望我下學(xué)期能照顧好五班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，想辦法提高成績(jī)，這當(dāng)然是我的職責(zé)！
三、總體教學(xué)計(jì)劃
第一學(xué)期是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的'第二學(xué)期。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們大多數(shù)已經(jīng)適應(yīng)了初中的生活。所以這學(xué)期，我不能再用以前那種輕松的學(xué)習(xí)態(tài)度要求他們，而是逐漸增加他們的學(xué)習(xí)要求。
這學(xué)期一共四個(gè)半月，除了假期和考試，幾乎只有三個(gè)半月，所以我要抓住每一分鐘，充分利用課堂上的四十五分鐘，把學(xué)生教好。除此之外，我們還要給他們留出時(shí)間練習(xí)聽說(shuō)。
四、具體方案
1、研究課文。這學(xué)期的英語(yǔ)課文有八個(gè)單元，但只持續(xù)了三個(gè)多月，所以需要第一個(gè)月完成第一單元—第三單元，第二個(gè)月完成第四單元—第六單元，第三個(gè)月完成剩下的課程，留出時(shí)間復(fù)習(xí)以前的課文。
2、離開最后半個(gè)月，給他們系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，盡可能的完成幾個(gè)完成式。
3、練習(xí)單詞。兩個(gè)班的基礎(chǔ)不一樣，所以規(guī)定3班每天背30個(gè)單詞，5班每天背20個(gè)單詞，每天中午上課前十分鐘，讓英語(yǔ)課代表統(tǒng)一背。
4、口語(yǔ)練習(xí)。早學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，帶他們背課文。
5、兩節(jié)英語(yǔ)課期間，留出20分鐘讓學(xué)生播放英語(yǔ)磁帶，鍛煉聽力。
7. 以老帶新工作計(jì)劃 篇七
我在20xx年正式擔(dān)任教職。工作以來(lái)，雖然能夠在日常的教學(xué)和管理工作中運(yùn)用一些師范學(xué)校的教育學(xué)、教育心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，注重加強(qiáng)自學(xué)，不斷豐富和提高自己的教學(xué)水平，但與其他優(yōu)秀教師相比，還是有很大差距的。從去年開始，學(xué)校每年都組織一次青年教師培訓(xùn)會(huì)議，為我們的青年教師搭建一個(gè)交流、討論和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。在我看來(lái)，如果缺乏溝通，一個(gè)老師的教學(xué)活動(dòng)就像在黑夜中行走，一邊摸索一邊練習(xí)。結(jié)果他經(jīng)常花很多功夫，但教學(xué)效果不一定理想。我連續(xù)參加了兩年的培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)校舉辦這種培訓(xùn)是非常必要的，尤其是對(duì)于加強(qiáng)青年教師之間的溝通，提高青年教師的基本教學(xué)技能，拓寬他們的.教學(xué)思路，培養(yǎng)他們的開拓創(chuàng)新精神。
新學(xué)期開始了。面對(duì)新的形勢(shì)和新的任務(wù)，尤其是接手新的班級(jí)，面對(duì)新一屆的學(xué)生，我覺(jué)得更有責(zé)任感。怎樣才能很好的履行自己的職責(zé)，照顧好班級(jí)，教好學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的重托？根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合自己的工作，我打算從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力成為一名優(yōu)秀的教師。具體來(lái)說(shuō)就是“三細(xì)心一強(qiáng)化”:
首先，認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，所以要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，獲取更多的信息，重組，為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得無(wú)限的知識(shí)。積極參與集體備課，備課時(shí)主動(dòng)發(fā)言，充分發(fā)揮老教師的作用。根據(jù)大綱要求分析教材語(yǔ)境。詳細(xì)講解本課的重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)方法，總結(jié)內(nèi)容揭示思路，明確結(jié)構(gòu)層次，力求透徹。
第二，認(rèn)真講課。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，一堂好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程要和諧，體現(xiàn)教學(xué)為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)為主體的原則。教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先，要明確說(shuō)話的方式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教師不能代替學(xué)生，教師必須是組織者，教學(xué)方法既能滿足教學(xué)內(nèi)容的要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)過(guò)程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第三，認(rèn)真聽。
我意識(shí)到我是在摸著石頭過(guò)河。虛心向老老師學(xué)習(xí)是提高教學(xué)水平的捷徑，所以上課要經(jīng)常聽優(yōu)秀老師講課。
第四，不斷加強(qiáng)自學(xué)。
積極響應(yīng)校長(zhǎng)“每周讀一篇，每月集一篇，每學(xué)期寫一篇，每年發(fā)一篇”的口號(hào)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校圖書館不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
8. 以老帶新工作計(jì)劃 篇八
新教師剛走上中學(xué)的講臺(tái)，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質(zhì)，幫助他們迅速成長(zhǎng)，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務(wù)。這就需要我們老教師對(duì)他們進(jìn)行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)技能傳授給他們，我們對(duì)新教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：在教育教學(xué)方面一年常規(guī)過(guò)關(guān)、二年能力達(dá)標(biāo)、三年?duì)幦—?dú)擋一面。為此新上崗教師每人都要與有經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)對(duì)成對(duì)子，結(jié)對(duì)教師間要履行好各自的職責(zé)和義務(wù)。
1、新老教師要明確培養(yǎng)目標(biāo)，老教師要認(rèn)真地教，新教師要認(rèn)真地學(xué)。
2、老教師從班隊(duì)工作、制定教育教學(xué)計(jì)劃、“五認(rèn)真”等教學(xué)流程，對(duì)新教師進(jìn)行全過(guò)程的跟蹤輔導(dǎo)。
3、老教師隨時(shí)為新教師上示范課，新教師要認(rèn)真聽課，做好記錄，逐步掌握上課的環(huán)節(jié)的藝術(shù)。
4、老教師要指導(dǎo)新教師做好“五認(rèn)真”，熟悉大綱，指導(dǎo)分析教材，如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略；新教師要鉆研教材，備好每節(jié)課，每節(jié)課要有規(guī)范的教案。
5、新教師經(jīng)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，指導(dǎo)老師要進(jìn)行隨堂聽課，下課后幫助小結(jié)，分析得失，新教師在一學(xué)期中舉行一到二次全組（或全校）的公開課，匯報(bào)成績(jī)。
6、老教師要加強(qiáng)對(duì)新教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，板書和板畫能力，實(shí)驗(yàn)操作能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，經(jīng)常示范、督促與檢查。
7、老教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行命題出卷，使新教師對(duì)命題的原則、容量、難度等做到心中有數(shù)，在老教師的指導(dǎo)下，新教師一學(xué)期要擬一至二份試卷。所擬試卷要?dú)w檔。
8、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的傳幫帶，老教師對(duì)每一位結(jié)對(duì)對(duì)象要總結(jié)，恰如其分地對(duì)新教師在教育教學(xué)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，新教師也要總結(jié)好獲得的成績(jī)、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)與不足。
為盡快提高新上崗教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平與教育教學(xué)實(shí)踐能力，根據(jù)《趙市中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案》，學(xué)校開展新老教師結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)，雙方協(xié)議如下：
（1）雙方遵循教學(xué)相長(zhǎng)的原則，做到互幫互學(xué)，互敬互愛(ài)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
（2）平時(shí)要加強(qiáng)聯(lián)系，正常活動(dòng)，完成各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)。
（3）老教師做到循循指導(dǎo)，新教師做到虛心好學(xué)。
9. 以老帶新工作計(jì)劃 篇九
一、現(xiàn)狀分析
我區(qū)現(xiàn)有小學(xué)教師中，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的大約有334人，其中，50歲以上的有79人，約占數(shù)學(xué)教師人數(shù)的23.7%，45歲以上的有129人，約占38.6%，35至45歲之間約有91人，約占27.2%，35歲以下的有114人，約占34.1%。
全區(qū)現(xiàn)有的21所學(xué)校中，共有403個(gè)教學(xué)班，其中中心小學(xué)及城區(qū)學(xué)校共有166個(gè)教學(xué)班。除中心學(xué)校外，全區(qū)還98個(gè)村校點(diǎn)，開設(shè)了237個(gè)教學(xué)班。全區(qū)的教學(xué)班除城區(qū)及大部分中心學(xué)校是實(shí)行單班教學(xué)外，各村小所在的教學(xué)班幾乎都是復(fù)式班。
二、存在問(wèn)題
新的課程改革實(shí)施了近三年，在三年的時(shí)間里，我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得了不少的成績(jī)，然而，不容忽視，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題。
一是實(shí)施課改過(guò)程中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益低下
當(dāng)前，在實(shí)施新課改的教師中存在這樣兩類人，一類是你改你的，我做我的，仍然是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)開展教學(xué)工作;一類是簡(jiǎn)單化理解課改精神，認(rèn)為只有小組合作、自主探究才是新課改的課，曲解了新課程改革的精神實(shí)質(zhì)。以上兩類人的課堂都不是課改所追求的理想課堂，新課程的課堂不僅追求形式上的變革，更是對(duì)原有課堂內(nèi)容與形式的整體變革，而所有的改革都是以追求課堂教學(xué)的有效性為前提和基礎(chǔ)。
二是教師專業(yè)素質(zhì)成為扼制提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸
由于我區(qū)種種特殊原因，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)差異較大。主體體現(xiàn)在:
1、師資老化。在所有擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師當(dāng)中，50歲以上的占了差不多四分之一。這些老教師由于歷史的原因，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然大部分人都參與了在職的進(jìn)修，專業(yè)水平有了一定的提高，但面對(duì)不斷變革的教育教學(xué)形勢(shì)，不少人感到很吃力。經(jīng)常會(huì)聽到這些老教師感嘆說(shuō)，現(xiàn)在真不知道怎么教書了。
2、發(fā)展不均衡。現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師中，各級(jí)的骨干教師、學(xué)科帶頭人大多集中在35至45歲這個(gè)年齡段，他們已成為我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師中的中堅(jiān)力量，這個(gè)教師群體不僅專業(yè)素質(zhì)好，而且敬業(yè)精神強(qiáng)。與之相對(duì)照的是一些剛進(jìn)教師隊(duì)伍不久的年輕人，由于種種原因，業(yè)務(wù)水平始終處在徘徊狀態(tài)中。正是由于我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師師資上的“啞鈴狀”形態(tài)，從而，造成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不平衡性發(fā)展。
3、發(fā)展的平臺(tái)過(guò)窄。當(dāng)前，我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)展平臺(tái)過(guò)于窄小，一般都是通過(guò)比賽、研討的形式，逐步走向成熟，然而，能走上這樣發(fā)展平臺(tái)的教師畢盡是少數(shù)，更多的農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師沒(méi)有這樣發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展缺乏層次性，造成了現(xiàn)在中青年數(shù)學(xué)教師之間的“斷層”現(xiàn)象，這樣的狀況必然會(huì)抑制我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的健康發(fā)展。
三是實(shí)施新課程下的復(fù)式教學(xué)問(wèn)題多
由于我區(qū)的地域特點(diǎn)，復(fù)式班在一定的時(shí)間里還會(huì)存在，提高復(fù)式教學(xué)的質(zhì)量也就成了提高全區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵所在。然而，我區(qū)的復(fù)式班點(diǎn)多，面廣，很多教師沒(méi)有機(jī)會(huì)，也沒(méi)有時(shí)間參與各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，新課程改革對(duì)一部分老師來(lái)說(shuō)，只是換了一本教材而已，至于如何在復(fù)式教學(xué)中實(shí)施新課程，大家都沒(méi)有什么具體可行的辦法，一些在單班教學(xué)中可行教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，在復(fù)式教學(xué)中未必有效。
三、工作設(shè)想
結(jié)合我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，今后準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面，努力鍛造出一支高素質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的隊(duì)伍，提高我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)課改的`精神實(shí)質(zhì)
隨著課程改革的不斷深入，實(shí)施中的問(wèn)題也不斷的暴露，如何解決出現(xiàn)的新問(wèn)題，這就是需要我們廣大教師深刻領(lǐng)會(huì)課改精神，有效地把課改理念與自己的課堂實(shí)際結(jié)合起來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)既可以是教師自主地學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)研討、聽課、交流等形式進(jìn)行。引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐——再學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既逐步更新了教學(xué)觀念，又提高了自身的專業(yè)素質(zhì)。
第二，搭建平臺(tái)，構(gòu)建多樣化的發(fā)展渠道。
我區(qū)學(xué)校點(diǎn)多面廣，一、兩次教研活動(dòng)無(wú)法滿足全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)展的需要。而由學(xué)校組織的校本教研，雖然在一定程度上解決了教師發(fā)展的需要，但同時(shí)由于交流的面過(guò)窄，容易束縛教師的手腳。
為了適應(yīng)發(fā)展的需要，有必要構(gòu)建多樣化的發(fā)展平臺(tái)。
1、健全原有的以學(xué)校為本的校本教研平臺(tái)。
2、嘗試開展協(xié)作片交流活動(dòng)。根據(jù)我區(qū)特點(diǎn)，把全區(qū)21所學(xué)校，分成5個(gè)片，暫定為東、南、西、北、中片。這既便于校際交流，也有利于區(qū)域內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的平衡發(fā)展。
3、爭(zhēng)取建立起網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越得到大家的認(rèn)可，它不受時(shí)間、空間的限制，參與者能夠自由地發(fā)表見(jiàn)解，研討的效益高。如數(shù)學(xué)教學(xué)論壇、QQ群等。
第三，面向全體，激發(fā)各層次的成長(zhǎng)需求。
我區(qū)現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師中，有不少很優(yōu)秀的老師，但相對(duì)于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的群體來(lái)說(shuō)，還是太少了，同時(shí)，發(fā)展也不平衡。為此，必需要激發(fā)每一個(gè)層次發(fā)展的需求，讓剛?cè)腴T的數(shù)學(xué)老師知道教學(xué)的門路;讓工作幾年后的教師知道怎樣上好課;讓有一定成績(jī)的教師找到再上一個(gè)臺(tái)階的平臺(tái);讓有成就的教師形成自己的教學(xué)特色等。通過(guò)對(duì)不同層次教師的激勵(lì)，促進(jìn)教師走上由一般教師——優(yōu)秀教師——特色教師成長(zhǎng)之路，形成我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的良性發(fā)展。
第四，聯(lián)系實(shí)際，探討有實(shí)效的復(fù)式教學(xué)
如何開展新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)工作，可否先從以下幾方面來(lái)嘗試。
一是開展復(fù)式教學(xué)調(diào)研工作。通過(guò)對(duì)復(fù)式班教學(xué)的調(diào)研，全面了解復(fù)式教學(xué)在實(shí)施新課程過(guò)程中，有那些方面的優(yōu)勢(shì)，那些方面存在問(wèn)題。通過(guò)了解，可以為下一步形成解決問(wèn)題的策略提供保障。
二是健全復(fù)式教學(xué)研討機(jī)制。每學(xué)年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)中，有針對(duì)性地安排一些復(fù)式教學(xué)的活動(dòng)，使復(fù)式教研活動(dòng)活動(dòng)成為常規(guī)教研活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。
第五，落實(shí)常規(guī)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
抓好常規(guī)教研工作是提升我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保障，因此，今后一段時(shí)間里，準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)落實(shí)。
一是在日常聽課及調(diào)研中，及時(shí)幫助教師和學(xué)校診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)，保障數(shù)學(xué)新課程的健康發(fā)展。
二是開展有主題的教學(xué)研討活動(dòng)，爭(zhēng)取每一次教研活動(dòng)都能解決一個(gè)教師教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，提高教研活動(dòng)的有效性。
三是引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)反思，通過(guò)評(píng)比、研討等活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思自己的課堂，自己的教學(xué)，幫助他們?cè)诜此嫉倪^(guò)程中，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。
第六，開展研究，運(yùn)用課題帶動(dòng)教師的發(fā)展
課題研究是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的助推器，同時(shí)，也是提升教師專業(yè)素質(zhì)的最佳平臺(tái)。我區(qū)在小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究方面取得了一些成績(jī)，一些教師也在課題研究的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)了。總結(jié)幾年的經(jīng)驗(yàn)，在今后一段時(shí)間的小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究上，不應(yīng)只單純追求量上多少，而應(yīng)突出質(zhì)上的要求。引導(dǎo)各校在做小學(xué)數(shù)學(xué)課題上突出以質(zhì)取勝，圍繞自身存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，力爭(zhēng)把每一個(gè)課題做實(shí)、做好、做出實(shí)效。從而，讓我們的老師在課題研究中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，讓課題研究為新課改的數(shù)學(xué)課堂提供科學(xué)的保障。