堅守演講稿（精選16篇）
1. 堅守演講稿 篇一
9月22日中午，我興奮地觀看了央視聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”系列大型公益活動頒獎儀式，評選出十位最美鄉村教師。我懷著感慨和敬畏的心情看完了節目，劇情和鏡頭讓我深受感動，讓我久久不能思考。淳樸的鄉村教師的執著和博愛，證明了平凡中的不凡，平凡中的崇高，為教育者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉村教師”的無私
我帶著奉獻精神和愿意當梯子的精神看了這個節目。劇情和鏡頭深深打動了我，留下了很長時間的思考。
首先，我被他們對教育的堅持感動了。這些最漂亮的農村教師物質生活極其匱乏，生活條件非常艱苦。都是凡人。他們也有老婆孩子，生活上有各種阻礙。在面對生活的誘惑時，他們也有內心的掙扎。但面對那一雙渴望知識的眼睛，他們毅然選擇堅守崗位，在這樣的環境中教書育人。堅持一兩年不難。難得的是，他們一輩子都這樣。他們用青春甚至生命守護知識。其次，我被他們無私的奉獻所感動。可以說他們為農村教育奉獻了一切。很多老師用收入幫助學生，也就是錢養家。陳在過去的30年里教了500多名學生，其中200多名被大學錄取并移居國外。雖然她的兩個兒子學業和學習成績都很優秀，但是因為家庭貧困，不得不含淚輟學。
最美的老師，美在責任。他們的責任感充分體現了對學生、對工作、對社會盡責的態度，充分體現了他們負責任、勇于承擔的精神。向他們學習，就是樹立強烈的責任感和事業心，視崗位為社會責任，視工作為事業追求，滿腔熱情、全心全意地投身于各種工作，腳踏實地，兢兢業業，在普通崗位上做出非凡的成績。
最美的老師，美在大愛。這種愛是真正把學生放在自己的心里，不嫌棄，不嫌棄，不放棄學生，堅持那種不能有師傅，不能有建筑，但絕不能有大愛的頑強信念和價值觀。向最美的老師學習，意味著繼承中華美德，弘揚大愛精神，用愛人民、愛社會、愛他人的寬廣情懷，腳踏實地做好一切工作。
2. 堅守演講稿 篇二
各位老師,領導大家下午好:
今天我演講的題目是《堅守三尺講臺》，有一首詩最為動聽，那就是師德；有一道風景最為亮麗，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。
站在三尺講臺的我，用滿腔的熱情去堅持、去探索、去磨練。清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實的一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，我便感到這就是我人生最大地追求與安慰。“多少個黎明，牽著朝霞做伴；多少個黃昏，滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記；滿天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。” 然而，教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹立風碑，流芳千古。相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！工作的道路并非一帆風順，班里淘氣任性、不求上進、學習成績一落千丈的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。
涓涓細流歸大海，點點腋皮集成裘，作為教師，不需要譜寫高昂的贊歌，不需要樹起英雄的旗幟，那一篇篇作文輔導的改寫、一個個題目詮釋的審閱、一天天甘于寂寞的鉆研、一夜夜甘于清苦的奉獻，點點滴滴匯成的一片學生成績的數字海洋，這便是我們作為教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照，寧讓青絲熬成雪，我無怨無悔！
空談只會誤國，實干才能興邦。我們堅信：作為一名教師，始終以如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，立足三尺講壇、躬耕半畝方塘，把教書育人作為自己崇高職業，用真情教書育人，用激情成就夢想。
堅守三尺講臺，桃李滿天下。楊柳枯了，桃花開了又謝，燕子去了又來，學生來了又去了。我們卻還堅守在三尺講臺上，堅守著我們的熱土，堅守著我們的精神家園。
3. 堅守演講稿 篇三
堅守鄉村教育，我們是最美的園丁。
千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁。誰又能知道，這其中包含著教師多少的辛勞與汗水，你看，他們那絲絲白發，斑斑皺紋就是最好的見證。
1998年9月, 我帶著一身的稚氣踏入了一所偏遠鄉村小學的大門。那一天，我很興奮，因為我終于擁有了黑板、粉筆、三尺講臺，還有那幾十雙求知若渴的眼睛。也是從那一天開始，簡陋的校舍，不便的交通，學生離校后的孤獨，這些幾乎澆滅了我對教育的激情。而讓我最終堅持在講臺上站下去的是一個孩子，一個患有先天性疾病的一年級小學生。她長得白白凈凈，梳著兩條小辮子。當我問起她的姓名和年齡時，她只是緊張地望著我，那一刻，我突然覺察到她和正常的孩子不同。果真，通過一周的觀察，我發現她自閉、失語、多動、生活自理能力差，這些問題實在讓人頭疼，我一度想放棄她，差點建議讓父母送她去特殊學校。可是，靜下心來一想，既然孩子送到了我班里，那她就是我的孩子，就應該對她負責到底。于是，我開始給她制定計劃：課下，我總微笑著給她講故事，教她怎么發音；課間，組織學生和她做游戲，讓學生定時帶她去洗手間。一周后她不再膽怯，能夠和同學們一起玩耍了。兩周后她知道自己去洗手間，不再尿褲子了；一個月后，她開始說話了，你知道嗎？你知道她叫我的第一聲是
什么嗎？是媽媽，是媽媽而不是老師。那一刻，我覺得我是天底下最幸福的人；那一刻，讓我堅信了做一名教師的職業信念。
中國是個農業大國，上百萬所農村中小學中，曾經有多少鄉村教師，畢業后放棄進城的機會而回到偏僻的鄉村教書，您還記得“馬背上的教師”徐德光嗎？他的一句：“為了大山里的孩子，我愿意!”多么的真誠而樸實的表達，多么偉大而熾熱的情感!
曾經有多少鄉村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上，我們還記得用拐杖撐起了一個偉大“人”字的鄉村教師譚定才。他說，“只要和孩子們在一起就忘了疼”; “我備好了棺材與時間賽
跑!”......多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎? 他這一撐就是18年啊! 在偏遠的鄂西山區教學點，譚老師是孤獨的，但他說，“孤獨最美! 我喜歡孤獨，并不是對旋轉的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥。”
曾經有多少鄉村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂鄉村教師馬復興對學生說，“我長得不美!”時，他的學生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的!”
曾經有多少鄉村教師，守著微薄的收入卻把省下來的錢給學生買生活、學習用品; 曾經有多少鄉村教師，沒有先進的教學設施，卻醫活了三尺講臺; 曾經有多少鄉村教師，把最好的教育給了鄉村的孩子......
正因為在我們的鄉村，有著這樣一群美麗的鄉村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉村，把情感寄托給了教育事業，扎根鄉村，才撐起了鄉村孩子的明天和希望。
十八年過去了，我，依然是我，一個普通的鄉村教師。校園不是風浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣，日復一日，年復一年，額頭上橫排著詩行，眼角堆砌著故事，沒有奢求，沒有侈望，沒有大江東去的氣勢，也沒有金戈鐵馬的輝煌，在教育的國度里，我只是平凡而深情地活著。
詩人泰戈爾曾經說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過!”只要是一朵花，就一定綻放過美麗! 作為一名鄉村教師，我深信，豐碑無語，行勝于言。學生在你心中有多重，你在學生的心中就有多重! 學生在你心中有多美，你在學生的心中就有多美! 老師們，堅守鄉村教育，我們就是最美的園丁。
4. 堅守演講稿 篇四
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好：
蔚藍的天空，白云依舊；狂怒的海浪，礁石依舊；紛擾的人群，我心依舊。或許經歷了太多的苦難，應對遠方，我們開始選擇沉默；也許有太多刻骨銘心的挫折，我們以往的夢想似乎已成了空中樓閣；抑或是這世間繁華太多，我們以往堅定的心也不再永恒。
應對浮躁喧囂的社會，應對這物欲橫流的人世，有一種行為叫做堅守，堅守自我。它是人生的意志和智慧所在，是人立于天地之間最終一份職責所在。
堅守自我是對人生夢想追求不止的彰顯。它來源于對自我生命的信任，對人生旅途的泰然。以往聽到過一句令人心靈為之一顫的話：“全世界的黑暗也不能使一支小蠟燭失去光輝！”全世界的污油也不能玷污我們心中那片純潔的伊甸園。在紛亂和世俗中，堅守注定著孤獨，這種孤獨的心境無需與人共享，只能獨自品味，獨自詮釋，獨自堅守。
喜歡蘇東坡，因為那份“一一煙任平生”的放達與灑脫，因為他“揀盡寒枝不可棲”的超然曠達，因為他“唯愿孩兒愚且魯”的憤世疾俗，正是因為這些，他才會如此頑強地生活和寫作，他的人性光輝也所以熠熠耀眼。在充滿坎坷和磨難的一生中，他堅守信了自我，他的人生也在堅守中升華。堅守自我，其實就是守住那些不能放棄的追求，守住對人生價值的認可，而守住自我正是進取人生中一種不可或缺的信念。
堅守自我是一種透徹人生的智慧。在人生的榮譽和光環之下，我們需要堅守自我。如果說成功這前的堅守是意志的體現的話，那么成功之后的堅守則是智慧的象征。
5. 堅守演講稿 篇五
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
堅守自我，堅持自己的信仰。喧嘩而浮躁的現實生活中，各種誘惑將自己偽裝從而將扭曲的手伸向你。在喧鬧中，就更需時刻銘記內心的信仰，不忘初衷。
雪萊，作為英國一位偉大的浪漫主義詩人與思想啟蒙家，在專制的歐洲，縱滿目黑暗，他仍堅守著自己所追求的和平、博愛與自由。
正如他在《西風頌》中寫的勇敢的西風一樣，他始終向著黑暗而腐朽，暴虐而殘酷的專利主義發起猛烈的攻擊。他一生都奔走在高高低低的歐洲大陸上，穿過重重硝煙，穿過滿地黏稠的血液，最終，他登上他用信仰造就的小船，悠悠然飄向他詩中，他夢想中那個自由的世界。
雪萊始終堅持信仰，得到了靈魂的安定。村上春樹在獲“直木獎”后也堅持著寫的信仰，筆耕不綴，才有了《挪威的森林》橫空出世，不論你在追求中遇到什么挫折與磨難，都不要自暴自棄，堅守住信仰，勇往直前。
湖水無垠，一座孤島靜靜漂浮著，在我國黑龍江綏濱段國境上的北島，七十幾歲的夫婦顧洪昌，于秀琴自20__年起便自愿堅守在這里，到今已有近十年。
島上無電無水，并且異常寒冷，生活條件極為艱苦，但兩人從未抱怨，近十年來依舊如故，為祖國守住大門。兩人在近十年來忍受著心靈上的孤單，但他們從未后悔。十年堅守詮釋著他們古稀之年的信仰。
然而，堅守自我，更是要忍受無比的孤獨。尼爾曾說：“更高級的哲人孤獨著，不是他想要孤獨，而是周圍沒有同類。”當眾人放棄之時，你穩住心，堅守自我，就必要孤獨地向前。
堅守自我，堅持信仰，月白如初。
6. 堅守演講稿 篇六
在我的家鄉湖南郴州的高寒山區有一所南華村小。1979年，一個名叫曾慶祥的人，拿著每月5元的工資，成為這兒的第一位民辦教師。那時學校經費拮據請不起炊事員，曾老師便叫妻子每天起早貪黑來學校，負責孩子們一日三餐的飯菜。
然后妻子要趕回家照顧年老體弱的父母，而他自己則在學校里和40幾個孩子擠在一張大鋪上。一個山洪暴發的夜晚，懷胎十月的妻子正在幾十里之外的家中痛苦地分娩，而將為人父的曾老師，卻寸步不離地守在一個突發高燒的學生身邊。
幾天后，他的家中卻傳來噩耗，出生不到兩天的孩子，由于沒能得到悉心照料不幸夭折了。每當談及此事，從不在人前落淚的曾老師總會哽咽著說：“你們不知道，我心里有愧啊！”可就是這樣一位愧對家人的老師，卻帶著自己的妻兒老小用近30年的光陰，從容地守護著一批又一批大山里的孩子。
說實話，第一次聽到這個故事時，我很不解。誠然，我也是雄心勃勃走上三尺講臺的。然而，短短五年的工作，就已讓我發現蒼白現實和美好理想之間的距離。
講臺上，我們激情地闡述著道德、理想和人格；私下里，我們卻小心翼翼地盤算著工資和分數；下班后，我們還得趕到菜市場，和精明的小販討論關于白菜的價格。于是，我開始一邊頂著這天下最美的光環，一邊慨嘆平凡的日子里再無什么偉大與激情。
今年咱郴州遭受了罕見的冰凍災害，我隨團到南華村小慰問演出，卻意外得知曾老師因腰傷復發正在家中休養。原來為了保證孩子們順利開學，電力工作人員正加緊搶修線路。可大雪封山，運輸車進不去，年近50的曾老師便帶著一雙兒女出現在解放軍的搬運隊中。一根9米長的水泥電桿，重達980公斤，他們要在陡峭的山路上，用自己的血肉之軀把這近一噸重的大家伙，一根根一次次地扛上山頂。
這一刻，涌出的淚水要吞回，顫抖的腰桿要繃直，即使摔倒也要爬起來繼續向前走。聞訊后，老師們來了，村民們來了，大雪壓不住響徹山谷的火熱號子，更擋不住晨讀時校園里的點點燈光。說到這，我們都贊嘆于曾老師的偉大與堅韌，而他只是憨憨地說：“這沒啥！咱窮地方的孩子可憐，他們需要我。”
那一刻，我的臉紅了，甚至鄙視于自己的浮躁、狹隘乃至功利！也許曾老師的執著堅守，并不會被人載入百年的史冊。也許這樣的平凡人生，亦不會像譚千秋老師一樣為千萬人所熟知、所敬仰。
但他們都是在用自己的力量去溫暖每個孩子或幼小或不安的心靈。不去計較物質生活的清貧寒酸，只愿滿園桃李爭奇斗艷，不畏黑暗甚至死亡的步步逼近，只求讓每一個孩子們能擁抱那初升的朝陽。也就在那一刻，我認定了腳下的路。也許未來的日子里，朋友正忙著淘金、升職，而我還在拍去身上的粉塵。也許身邊正充斥著燈紅酒綠、紙醉金迷，但我卻迷戀著孩子們陽光般的笑臉。
因為，我相信：有了無數個教育者的平凡堅守，校園里的朗朗書聲會延續，孩子們的美好未來會延續，和諧社會的壯闊藍圖會在這里永遠延續！
7. 堅守演講稿 篇七
尊敬的老師們、同學們：
大家早上好。今天我國旗下講話的題目是《學會堅守》。
盈盈月光，我掬一杯最清的；落日余暉，我擁一杯最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我采擷世間最重要的——堅守。
蟬的一生，令人驚嘆！它的幼蟲要深埋于地下，深埋于那個只有黑暗、沒有光明的世界四年。在它們走出黑暗、迎來光明的那一刻，鳴叫之聲響亮地令人驚訝！它，四年不鳴，默默無聞；四年后，卻一鳴驚人。
四載黑暗，孕育出了一朝輝煌！
聽著蟬的陣陣鳴叫，不禁神思飛揚：
司馬遷忍辱負重，在牢中，一直堅守著、執著著、奮斗著。最終，以13年的光陰，用自己的生命寫下了“史家之絕唱”——《史記》。這部輝煌之書，讓他的生命得以鳴叫，成為不朽。李時珍游歷名山大川，看遍名家名作，整天夜以繼日地工作著。終于，在經歷了30年的滄桑后，將自己的畢生所學，記錄成了醫學巨著——《本草綱目》，為后世的醫學研究作出了不可磨滅的貢獻！還有，哥白尼撰《天體運行》歷時36年，法布爾著《昆蟲記》歷時30年，歌德創《浮士德》歷時60年……
猶蟬般堅守，也能如蟬般鳴叫！
在這“熬”、“韌”、“磨”、“礪”的堅持下，輝煌才得以破土，得以崛起，得以噴發，得以升華，得以一鳴驚人。于是，當歲月的塵埃化作閃光的亮色時，久遮的黑暗變為耀眼的光明時，生命的力量才得以噴涌而出、勢不可擋。所以，我們要使人生展現出光芒，就要有耐得住寂寞、抗得住苦難、經得起誘惑的心！
親愛的同學們，就讓我們一同學會堅守，執著追求，讓生命得以鳴叫，有雙手托起更美好的明天！
我的講話完畢，謝謝大家！
另外，應團縣委的號召，號召我們全體騎自行車的同學在過馬路等紅綠燈時不要占據人行道，盡量靠后等待。
8. 堅守演講稿 篇八
尊敬的老師、同學們：
我來自xx小學，是一名從教二十一年的普普通通的語文教師。在過去的這些年里，我常常會聽到我的媽媽，我的老師，我的同事說起同樣一句話，當個老師可真不容易！可是，就在他們默默地搖頭和深沉地嘆息中，我分明真切地感受到了，在他們內心深處，有一脈從未斷流的情感和堅守。這份情感，這份堅守，我管它叫師德。
我的媽媽也曾經是油建小學的一名老師，1976年華北油田開始開發建設，媽媽就跟著爸爸，帶著還在她肚子里的我，從吉林油田輾轉來到這里。在我記憶里，那時候媽媽總是特別繁忙，她既要教語文，也要教數學，還要上晚自習，沒人帶的我，就只好常常陪著媽媽一起去。她站在講臺上，我就坐在講臺的石階上，講臺上的媽媽身影顯得那么高大，講臺下的學生們，一個個睜大眼睛聚精會神地聽著媽媽講課。看著講課的媽媽，那個時候在我的心里就種下了一顆小小的種子，那就是——將來我也要當一名教師，如媽媽一樣高大的老師。
長大后我如愿以償地實在了自己的夢想，留在了油建小學，繼續著媽媽的職業。剛開始工作時，我教了一年體育，記得那年的冬天，天氣特別冷，經常飄著雪花，我們體育組有個叫訾秉業的女教師，她臉部中風嚴重，我們都勸她回家休息一段時間，可她就是不聽，每天早上很早她就騎著自行車，到十多公里以外的老中醫那里針灸，針灸一結束又匆匆騎回來。大雪紛飛的時候，她的臉頰凍得通紅，甚至眼角都會掛上結晶的冰珠，然而，她顧不上這些，放下自行車后，立馬步入操場，帶著學生們跑步，運動，看著她在冰天雪地里奔跑的身影，我在心里對自己說，我也要做一名像她一樣的老師，如她一樣熱愛自己的教學工作。
如今在這三尺講臺之上，我帶著自己兒時的夢想，已經工作21年了。21年間，我從油建小學老師們身上看到了太多太多的寶貴品質，我也努力讓這些品質成為我生命的一部分，如他們一樣愛學生，愛學校，愛教育。20xx年，我患上了嚴重的唇炎，在北大口腔醫院會診時，專家強烈要求我回家休養，禁止說話。可是，那是我辛辛苦苦帶了六年的孩子們即將畢業的時刻，是他們小學生涯的最后一個學期。一邊是醫生的叮囑，一邊是孩子們一雙雙渴望的眼睛，我心靈的天平不自覺地傾斜了，真的沒辦法放不下他們，于是我選擇了堅守。
每天，我帶著病痛，堅持在講臺上給孩子們上好每一節課，回到家后，嘴唇上的皮一層又一層的脫落，不斷從里面滲出血水，前面得血痂剛剛結上，因為一天的授課，結痂的傷口就又裂開了，鉆心的疼痛常常折磨得我徹夜難眠，那時候，我經常會偷偷自己流眼淚，我不知道未來這樣的病情能否得到好轉，我也不知道未來我還能不能繼續再給孩子們講課，繼續我鐘愛的教育事業，內心是糾結的，痛苦的。可是每每這個時候，我就會想到媽媽，想到冰雪天里帶病上課的訾老師，還有很多很多即便是身處困境，也依然沒有離開過講臺的老師們，我就會擦干眼淚，對自己說：孫黎明，你可以堅持的。第二天，我帶著自己熬制的蛋黃油唇膏，面帶微笑步入教室，繼續我的工作。那一屆的孩子們，在畢業的最后一天全都哭了，他們含著眼淚說：孫老師，我們會永遠記得您那蛋黃油的顏色，會記住那蛋黃油的味道，那是愛的顏色愛的味道。那一刻，我笑了。
文明需要傳承與發展，師德需要建構與堅守。無論我們是否也曾默默搖頭，深深嘆息，我們都會因為內心深處有一脈從未斷流的情感和堅守，而變得更加堅定執著，更加偉岸不凡。這份情感，這份堅守，將會永遠留在你的心中，我的心中，大家的心中……
9. 堅守演講稿 篇九
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好：
繭蛹里的飛蛾堅守住了“一定要飛出來”的信念，才有了破繭為蝶那一刻的美麗；石縫里的松子堅守住了“一定要長高”的毅力，才有了蒼翠挺拔的骨干：嚴冬里的臘梅堅守住了“總有一天要飄香萬里”的志氣，才有了迷人傲骨的風姿。淤泥里的蓮藕堅守住了“不染于惡濁之氣”的品質，才有了人人所贊嘆的“出淤泥而不染”……
人生漫漫長路，唯有堅守，才能活出真正的自己，才能享受堅守所帶來的一切快樂。
成功是與挫折較量后的堅守。堅守信念，成功愈發輝煌。
試問，又有多少名人因為堅守，從此永垂青史。
司馬遷因為堅守，寫出了宏篇巨著——《史記》被魯迅喻為“史家之絕唱，無韻之離騷”。愛迪生因為堅守，創造了一個個驚動世界，造福全人類的發明，被世人喻為“發明大王”。居里夫人因為堅守，才發現了釙和鐳具有放射性，獲得諾貝爾獎。毛主席因為堅守，才建立了新中國，被世人喻為“中國最偉大的領導人之一”……
無數個古今中外的名人成功的例子都在向我們詮釋著這么一個道理：唯有堅守，才能走出一條屬于自己的成功之路。
我們每個人都知道這個道理，可在真正的生活中我們堅守過的又有多少。
當在酷暑里埋頭做題時，我們沒有堅守，才有了試卷發下來的懊悔。當在嚴冬里頂著寒風跑步時，我們沒有堅守，才鑄成了半途而廢的習慣。當在明朗的早晨，我沒沒有堅守，才浪費了一個又一個學習的好時光。
正是因為我們的不堅守，所以才在別人都豐收累累的秋日，背著一個空包袱肚子傷心黯淡的離去。在別人都享受著自己的成果時，獨自蜷曲在冰冷的角落。
所以，朋友如果你不想成為上面那種人，就請堅守吧！因為只有堅守，才能收貨人生的豐碩成果！
10. 堅守演講稿 篇十
讓我一生中觸動最深的老師是一位鄉村老師，她是讓我一生中最受益的人。
還記得，有一次，我沒有寫作業。那是因為，有好多次，我忙忙碌碌地寫完作業后，老師竟然連看也不看一眼。(那時我們還沒有組長)，有一次，下課后，老師毫無預兆地走到我的座位前，語重心長地對我說：“不寫作業可不好呀。”當時我驚訝得半天回不神兒來，冥冥之中我當時幼稚地覺得，老師一定是比孫悟空還厲害的神仙，別人干什么壞事老師都知道。從此以后，我更加小心了。
還記得，那幾個月，我的作業總是最先完成，于是我就去讓老師改，但我有個壞習慣，就是老師在那里忙其他事情時，我總是愛跺腳，因為我不想喊“老師”這個詞，所以每次我都是跺腳之后再交作業的，終于有一次，老師對我說，跺腳干什么呀，你也可以喊老師呀!我的臉紅到了脖子根，真是的，我為什么非得跺腳呢?喊老師怎么不好!從此，我對老師更有禮貌了。
還記得有一次，老師讓我們練字，次次都是丁，從來沒有得過甲。這次，我練完字后，拿給老師看，老師看后說：“這是什么字呀?回去再寫一遍吧。”我沮喪地回到座位。這時，我們班的書法大王李永輝走到了我的桌前。“哎呀，看你這字兒寫的是啥呀，來，我給你寫一個，你瞅著這字兒寫吧。”說著寫了一個漂亮的楷書“八”字，我臨摹后，看看還是沒有李永輝寫的好。我只好拿給老師，老師仔細地看了一陣兒后，指著李永輝的字說：“我覺得這個字最好。”我尷尬萬分。從此，我更熱愛學習了。
這就是我的啟蒙老師，雖然以后教我的老師對我也有影響，可她教會了我一個習慣，一種態度，一個心情，是她，讓我從無知變得愛學，從幼稚變得成熟，她撒下了一片希望的種子。
近年，我從同班同學李永輝那里得知她已從教師崗位榮譽退休，我衷心祝愿她幸福安康!
11. 堅守演講稿 篇十一
各位領導、同事：
大家下午好!
今天很高興能有這次機會站在這里講述我對監獄工作的一些感受。當然作為一名從警才一年的新兵，我的經驗和閱歷很淺，沒有高深的理論來表達監獄工作的內涵，更難以用支言片語表達出我們監獄工作者的艱辛。但是作為“獻了青春獻子孫”這句口號的現實印證者，作為一個名副其實的勞二代，監獄工作與我而言似乎一直就是生活的一部分，之前的二十多年他通過我的父母而影響著我，但現在監獄工作也是我將守護一生的使命。
不敢說，成為監獄警察是我一直以來的夢想，但自我懂事起，我就想弄清楚讓我父親一年365天都為之奮斗又時刻牽掛的工作究竟散發著怎樣獨特的魅力，當然在我工作之后我就已經意識到了這不能簡單的用魅力來詮釋，這就是一種責任、是一份堅守。
父親來自農村，確切點說他是從大山里走出農家子弟。他淳樸，善良，待人真誠，有男子漢的堅毅和擔當。但正是窮苦的家境促使他在學業上的勤奮，但是他最終選擇了警校，當然那會兒他并沒有因為什么高尚的理由，很大一部分原因是警校讀書不用花錢。88年畢業那年他分配到豫章監獄，成為一名光榮的監獄人民警察。之后就一入牢門深似海，從此假期是路人。
父親的從警生涯中，沒有什么驚天動地的感人事跡，但把他平凡普通的每一天匯集起來本就是一部感人至深的故事。
監獄工作的特點是時間長，工作重復，比較枯燥，但看似平靜的表面又或許有暗流涌動，要把一切不定因素扼殺在萌芽狀態就必須花時間耗在里面。要做好監獄工作就是做人的工作，父親對他管轄的服刑人員的具體情況總能做到了然于心，需要的`時候只要隨時從腦子里提檔，讀檔，這樣還能更快掌握犯情因人施教。同事們都因為他的這個本領稱呼他為舒電腦。
27年來，父親從來沒有休過年休假，每晚無論上班與否他都要進去轉轉，他就這樣堅持了二十多年。曾經有過連續多年的年三十都只有我和媽媽兩個人度過。我后來才知道是他特意叫同事把他的班排上，為了能讓出個名額給更需要回家過年的同事。當他還在監區擔任教導員的時候，他曾向監區民警承諾過：“要求同志們做到的，自己一定首先做到;不允許同志們做的，他首先堅決不做。”而他一直以來都是這樣要求自己的。
父親從警以來始終工作在監獄基層第一線，警務通二十四小時不關機，隨時都是待命狀態。大把年紀的他前段時間還經常熬到凌晨與其他同事一起突擊進監檢查。直至今日他還依然固執的認為如果沒有了他，監管的安全似乎就沒有了保障，但我想這正是他對待工作一絲不茍認真負責的體現。直至今日雖已頭發花白，身材發福，但每日上班他也總是精力充沛、充滿斗志。剛參加工作的我有時還會有抵觸上班的情緒，但他總告訴我做人要時刻保持有陽光心態。
剛工作那會兒，我覺得我融入不了集體，害怕大家不認同我的為人。父親卻說道，人品又不是別人說出來的，而是自己做出來的。這句樸實不經意的一句話卻引起了我的強烈認同。
父親是普通的監獄人民警察，而他也是所有老一輩監獄工作者的一個縮影。正是我們的前輩用青春拋灑熱血，用孤獨捍衛平安，用執著堅守保障平安才有了今天的蒸蒸日上的監獄事業。而年輕的我們也將接過這一份沉甸甸的寄托，就讓我們以監獄事業為己任，為了那一份殷切的期待，為了同一個絢麗的夢想!加油吧!同志們!
謝謝大家!
12. 堅守演講稿 篇十二
教師肩負著培養青年一代的神圣使命，承擔著人類科學文化的傳承任務。當前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業道德。為人師表，認真貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行教學計劃，完成教學任務。關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平，通過對教師先進事跡的學習，使我深深體會到，要想適應時代的發展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。
教師職業是一種從事培養人才并實現文化繼續與發展的連續性活動，在新形勢下，教師角色在發生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規范的訓誡者。在地震中，教師們在關系生命的緊要關頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉鄰先轉移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領導者，人際關系的協調者，心理健康的維護者。因此，過去我們要“傳道、授業、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強師德師風建設的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關愛學生，對學生真誠的愛，既是教師良好素質的表現，也是一種重要的教育力量，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎
作為新型教師，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發起學生的相應體驗，使學生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學生情緒飽滿、饒有興趣地學，才能使學生逐漸熱愛這一學科。
做一名適應時代發展的教師，才能培養出適應時代發展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質，身體素質，職業道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學方法，教學手段等方面都必須給自己重新定位。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。
的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的'教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。
在我們的生活中，出現了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。
在5、12汶川大地震面前，一個個優秀的教師，他們用自己的實際行動實現著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經受住了生與死的考驗。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中。回到在日常生活中，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎？
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當擁有博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
13. 堅守演講稿 篇十三
臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉下去。”
我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
20__年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學。
老師再一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
他把那個女孩背到安全地帶，然后又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學生再也沒有出來……
講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
我們都猜了出來：“最后救出來的那名女同學就是你，是么?”
“是的。”娟子含淚點點頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么?”我們都搖搖頭。
娟子說：“是老師的女兒呀!”
說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
我們的眼圈也都紅了。
最后，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了鄉村教師。我是其中一位。
14. 堅守演講稿 篇十四
鄉村最美的教師啊！這是多么感人的情景！我坐在電視機前，被直播“鄉村最美麗的教師”感動得熱淚流淌，心中久久不能平靜。在一個群山環繞，山路縱橫的偏僻小山村里，有座小學，在慢慢升起的國旗下，一群孩子大小不一，擺著整齊的隊伍，正向國旗敬禮。他們是誰？原來他們是鄉村的留守和他們的鄉村老師。簡陋的教學條件和簡樸的生活條件。老師沒有退卻，用人民教師責任感為打工仔的孩子們獻上高尚的愛心。老師們天天面對著在家盼望父母歸來的孩子們，想著，看著照片里的父母，慈愛的笑容，有一群孩子，生病時，多么想擁抱父母的懷抱，有的孩子，經常躲在被窩里哭，有的孩子拿著紅紅的獎狀，卻沒有人與他分享，這些兒童，獨守家中，感受到與自己年齡不相符的孤獨。老師看在眼里，急在心里。怎樣來分擔孩子們的孤單和憂愁？老師叫來孩子們，用父母般的慈心對孩子們說：“我們在小樹林里種上一棵‘許愿樹’你們有什么愿望，心里話，來對小樹訴說，讓小樹籍著春風，把你們的愿望和心理話都帶到爸爸媽媽的身邊，同學們認真極了，有的挖坑，有的提水，有的栽上樹，有個小朋友天真地說：“我怕小樹種不好，活不下來，那我們的愿望就破碎了。”老師安慰同學們，孩子們聽了很溫和，笑了，笑的多甜呀！老師在廣闊的田野上播種希望，養育偉大的童心成長，像母親一樣給予稚嫩的生命，愛的營養。在鄉村教室里，為渴望飛翔的童心，插上夢想的翅膀。
“啊！那就是媽媽的愛！”從山林里傳來一陣優美的山歌聲。原來是一個漂亮的女孩展開喉嚨，放聲歌唱。啊！老師在孩子們的心中多么像一位媽媽。把生命最美麗的部份，撒在山村教育事業中，這份就是你最大的快樂。愛心，讓孩子們散發純樸的芬芳，快樂的你與農民的孩子在藍天白云下一同金色的夢想！
15. 堅守演講稿 篇十五
記得剛上大學那會，第一堂教育學課。老師對我們的第一句話就是：“祝賀同學們選擇了這個天底下最光輝的職業，大家將來都是人類靈魂的工程師。”聽了這句話，我們笑了，或許是因為這份職業的光榮。當我真正踏入三尺講臺，手握粉筆面對著五六十個孩子揮灑知識的時候，我才慢慢發現，要配得上這天底下最光輝的職業，這人類的靈魂的工程師稱號，并不是你是一個“老師”就可以的。必須要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心才能承當此名。
這樣的老師，在我們__中前輩中就比比皆是。他們以校為家，堅守在__中，這塊遠離繁華的小山坡上。他們用智慧澆灌著這些鄉村的花朵，他們用愛滋潤著農家的希望，他們用德培育出山村的鳳凰。就如我們辦公室的張__老師，來__中十來年，年年擔任著班主任。她所帶的班級總能在平行班級中暫露頭角。我一直問她：“善良姐姐，你的班級為什么怎么是這么好呢?傳授一下經驗吧“她總是笑著，半天玩笑地對我說：”呵呵……我的經驗你是學不來的，我體型大，有‘門神’效應。“我也信以為真，直到我親眼看到那些事，我才發現”門神效應”并非她的經驗。
有一天，她在備課的時候接到一電話，立馬喜笑顏開，“哈哈……是你啊?你現在在哪啊?最近怎么樣?身體如何了?……”一連串的問候之后就是靜靜的聽著，嘴里開心回答：“哦，那就好，只要你按照醫生的去做，肯定會好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內強忍著，轉動著的淚花。掛完電話后的她再也忍不住地哭出聲來，我們想安慰著，卻不知什么原因。直到她稍微平靜下來才告訴我們，”剛接到的是一個前幾年畢業的學生的電話，以前就聽過他得了抑郁癥，一直以為已經康復，可從剛才的電話的里可聽出，還是比較嚴重。我很擔心他，我怕他……“說到此抽噎著。我站在她的身邊，不知道怎么安慰。因為這樣如母親擔憂孩子般的關心，除了孩子能好，是沒有語言能夠安慰的。我只能祈禱，希望這個孩子早日康復，愿這個如母親般的園丁能重換笑容。
還有一事，就前幾天。江南的三月是是潮濕多雨的季節，能夠遇到一個艷陽天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上，一大清早就聽到洗衣機嗷嗷的轉動聲，樓下的空地上自然也掛滿了床單。中午，吃完飯跟她一起回寢室，善良姐姐腳步有些急促，我很不解問：“剛吃完飯，走那么快干嘛?“她一臉幸福地回答：”回家洗被單啊。“我更不解了”你們家洗衣機都轉了大半天了，還洗?。哦，呵呵……幾個學生的，他們有的父母在外面打工的，自己也挺難洗的，所以我就要他們拿過來洗了。“然后一臉笑容地走了。我看著空地繩子上晾著一床床綠色的小床單、小被子，在陽光底下隨風飄蕩著，如此歡悅，仿佛在向我們慈愛的張老師致敬，不時還發出嘩嘩的聲音，仿佛在說：”張老師，謝謝您，您是我們一輩子的好老師。“
看到這些，我才明白，張老師的“好班“不是”門神效應“的產物，而是對學生仁愛的結晶;我才明白“天底下最光輝的職業靈魂的工程師“真的不僅僅是一份職業，它是給學生一瓢水的一桶水，它是發自內心的一份仁愛，它是在愛的崗位上的執著堅守。
16. 堅守演講稿 篇十六
內江某檸檬企業老板為給工人發工資而賣掉自己的住房，這原本是小事件，卻折射出“經營者的責任”這一道德和法律的大主題。
老板的行為，緣于責任。負責的行為，帶給他的不僅有發自內心的寬慰，還有大大的效益和無盡的贊譽。他在心里深深懂得：責任，生命的絢爛元素。
生命因為責任而異彩紛呈，生命因負責而光芒四射。
責任是一盞明燈，指引著“無怨無悔”的人生旅程;責任是精神支柱，是民族的精魂。多少仁人志士堅守責任這一道德和法律的生命坐標，撐起了華夏一片明凈的藍天，留下一個個清晰的文明圖騰!
屈原為責任而自沉汨羅，雖九死而無悔，一篇《離騷》萬古流芳，為盡責任而上下求索，千年粽子的香甜，是他生命意義的延伸;司馬遷，緣于對歷史的負責，受宮刑而忍辱負重，秉筆直書，一部《史記》彪炳史壇，成就“無韻離騷”的.美名;蘇武，緣于對使命和承諾的負責，百折不撓，拒絕封賞，于是有了長安傾城迎接漢史歸來的榮耀，有了“蘇武牧羊”的綿長情節;范仲淹，緣于對民眾負責，而留下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的頌詞;文天祥，緣于對國家負責，留下了“人生自古誰無死，留取擔心照汗青”生死抉擇的道德頌歌。
周恩來從小心系國家民族，立下“為中華之崛起而讀書”的志向。民族振興，是他的責任，因為責任，使他能成為新中國的第一任總理，受到中國人民乃至世界人民的尊敬和景仰。
堅守責任吧，朋友。對自己負責，生命因此而耀眼;對他人負責，生命因此而靚麗;對社會負責，生命因此而永恒。
責任并不是一個華麗而輕松的辭藻，它樸實而又厚重，嚴肅而又崇高。它是精神的支柱，力量的源泉。在物欲橫流的今天，責任不僅是一道法律的底線，更是一幅道德的風景。
責任，生命絢爛的元素;社會，因責任而和諧美好!