六年級(jí)調(diào)查報(bào)告（通用16篇）
1. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇一
隨著時(shí)代的進(jìn)步，人類(lèi)的思想也跟著進(jìn)步，人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也增加，但是有些人卻減少了，。比如說(shuō)我們吃的有包裝袋的食品，只要是拆開(kāi)吃的話(huà)，人們就會(huì)把包裝袋扔到地上，讓那些清掃街道的人去弄干凈。最近是十一黃金周，大家都出門(mén)旅行，人們出門(mén)旅行，這樣就把街道搞得零亂不堪，說(shuō)不定也把空氣弄臟了!
尤其是到了鄉(xiāng)村，環(huán)保的意思更淡一些。人們?nèi)ザ杉僖话愣既マr(nóng)家樂(lè)，鄉(xiāng)村里的人也就去捉魚(yú)了!今天我就來(lái)調(diào)查一下鄉(xiāng)村!
坐車(chē)去鄉(xiāng)下需1個(gè)多小時(shí)，在這去鄉(xiāng)下的路上，我看到了許許多多人把自己家里的垃圾往路旁扔，一路上剛剛修好的路上堆滿(mǎn)了垃圾，放眼望去，簡(jiǎn)直是垃圾成山。
到了外婆家，我興致勃勃地聽(tīng)見(jiàn)明天可以去池塘邊捉魚(yú)，于是吃完晚飯后便安心的睡著了……
早上起來(lái)后，看到了喧鬧的'池塘，里面擠滿(mǎn)了捉魚(yú)的人，池塘里的水被抽光了，只剩下一塘淤泥，人們正好可以捉無(wú)處逃剩的大魚(yú)小魚(yú)了。吃完早飯后，我去看了看捉魚(yú)，覺(jué)得有點(diǎn)太破壞生態(tài)環(huán)境，之后我問(wèn)了問(wèn)身邊的媽媽為什么可以去捉魚(yú)?我媽媽說(shuō)：“這個(gè)池塘也有承包商，每個(gè)承包商的合同是幾年，每個(gè)合同一到期后，那里就要過(guò)一段時(shí)間才會(huì)有承包商，村里人就會(huì)趁此機(jī)會(huì)，大大的撈一筆，而那些生存在水里的魚(yú)變成了一頓美味佳肴了!”“但是我覺(jué)的這種打撈魚(yú)的方式是不是有些欠缺啊!”“是的，你看人們先把這里的水抽光，再去打撈，這樣即傷害了魚(yú)崽崽又破壞了生態(tài)環(huán)境!”“打撈魚(yú)又是怎樣破壞環(huán)境的呢?”我迷惑的問(wèn)?“哈哈，這你就不知道了!人們想要撈魚(yú)的話(huà)就得把池塘里面的水給抽干對(duì)不對(duì)?”“是啊!”你想一想，如果這個(gè)塘一年四季被這樣弄來(lái)弄去，這里面的魚(yú)也越來(lái)越少，在這里養(yǎng)魚(yú)也就不是很理想了!再加上這里的魚(yú)崽崽也被捉光，即使在長(zhǎng)幾年也很長(zhǎng)大，所以這里就被廢棄了!對(duì)不對(duì)?”“對(duì)!你說(shuō)的非常正確!”“你在想，如果這樣常常廢棄，一個(gè)接一個(gè)，你想過(guò)不了幾年，能養(yǎng)魚(yú)的地方變成什么樣?”“那怎樣才能徹底的解決這種問(wèn)題呢?”我說(shuō)，“那要你自己去想!”“哦!是不是該把每個(gè)養(yǎng)魚(yú)的地方不讓人去捉魚(yú)，不讓魚(yú)吃那種有激素的飼料，不讓農(nóng)藥和有污染物的液體或者是固體倒入池塘，讓魚(yú)生長(zhǎng)在空氣新鮮，無(wú)污染的水里長(zhǎng)大!”我說(shuō)。“也是哦!”
總之只要人們不亂扔果皮紙屑，認(rèn)真清除垃圾，不要輕視垃圾，節(jié)約用水，保護(hù)“生命之泉”，合理保護(hù)地球，人類(lèi)的地球?qū)?huì)成為宇宙中最閃亮，最耀眼的一顆行星!
2. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇二
垃圾處理調(diào)查報(bào)告
研究目的：
我們國(guó)家的垃圾越來(lái)越多。據(jù)調(diào)查，我國(guó)城市垃圾年產(chǎn)量已達(dá)1、2億噸左右，并以每年8%左右的速度增長(zhǎng)。希望通過(guò)這次調(diào)查，減少江蘇省垃圾的快速增長(zhǎng)。
研究成員：
謝志勇(我父親)、莊晉飛(我母親) 、謝（我自己）
研究對(duì)象：
江蘇省
研究時(shí)間：
xx年10月19日至xx年10月21日
研究階段：
1、準(zhǔn)備階段：
1)研究成員討論確定研究?jī)?nèi)容和方法，明確分工和任務(wù)完成要求，收集環(huán)衛(wèi)部門(mén)電話(huà)；2)討論并確定問(wèn)卷內(nèi)容。
2、調(diào)查實(shí)施階段：
1)根據(jù)問(wèn)卷進(jìn)行電話(huà)調(diào)查記錄。實(shí)施負(fù)責(zé)人：莊晉飛、謝。
2)根據(jù)調(diào)查記錄進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。實(shí)施負(fù)責(zé)人：謝。
3)在網(wǎng)上(百度)查詢(xún)江蘇省南京市每年平均產(chǎn)生的垃圾量，可以用來(lái)分析調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提出研究建議。實(shí)施負(fù)責(zé)人：謝志勇。
3、形成研究成果的階段。包括形成調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告、相關(guān)分析和建議。實(shí)施負(fù)責(zé)人：謝、莊金飛。
研究結(jié)果：
垃圾在人們的生活中是不可避免的。就生活垃圾而言，我省每人每天產(chǎn)生1.5公斤生活垃圾，每人每年處理近500公斤生活垃圾。從整個(gè)江蘇省來(lái)看，每天將有超過(guò)11400公斤的垃圾急需處理。如果不能及時(shí)處理，大量垃圾會(huì)隨意堆放，長(zhǎng)期囤積，會(huì)占用土地，產(chǎn)生異味，對(duì)大氣、水、土壤造成嚴(yán)重污染，導(dǎo)致蒼蠅、昆蟲(chóng)、老鼠滋生，威脅居民健康。
阻止方案：
第一，城市建設(shè)需要綜合治理，服務(wù)設(shè)施需要配套成龍，垃圾處理要在綜合治理。
這個(gè)城市有環(huán)衛(wèi)部門(mén)，市領(lǐng)導(dǎo)親自照顧，也綜合考慮了無(wú)害化處理、能源轉(zhuǎn)化和資源化利用進(jìn)行垃圾處理。全市已建成50噸無(wú)害化處理廠(chǎng)，即將建成200噸垃圾無(wú)害化處理廠(chǎng)；還有我市開(kāi)發(fā)的'顆粒有機(jī)肥，肥料好，成本低。該市已將廢物回收納入城市經(jīng)濟(jì)。
第二，垃圾處理前景廣闊，但應(yīng)采取一切有效措施減少垃圾來(lái)源。
比如蔬菜要先在農(nóng)村加工，不能用的莖、根、黃葉不要帶入城市。蔬菜公司要做好蔬菜的保管工作，避免黃腐，減少垃圾量。在購(gòu)買(mǎi)二手貨時(shí)，需要適當(dāng)提高廢紙、塑料板、玻璃等物品的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格，以減少丟棄這些東西的人數(shù)。
第三，垃圾處理是全民工作，一定要深入宣傳，讓大家重視。
垃圾處理是環(huán)境衛(wèi)生的重要環(huán)節(jié)，是精神文明建設(shè)的重要組成部分。環(huán)境衛(wèi)生能反映一個(gè)社會(huì)的精神文明和人們的公共道德水平。要徹底改變“少數(shù)人統(tǒng)治骯臟，多數(shù)人統(tǒng)治骯臟”的局面。除了專(zhuān)業(yè)隊(duì)外，還可以適當(dāng)組織業(yè)余、課余、公益隊(duì)、工農(nóng)兵、工商兵，讓大家齊心協(xié)力，關(guān)心城市衛(wèi)生工作。尤其是中學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)他們參加體力勞動(dòng)，鼓勵(lì)他們?yōu)閮艋兔阑鞘刑岢鼋ㄗh。也可以作為訓(xùn)練紅色和專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)的預(yù)備役。這樣，結(jié)果會(huì)很棒。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，垃圾處理將越來(lái)越現(xiàn)代化，前景無(wú)限光明。
3. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇三
首先，提出了一個(gè)問(wèn)題
“人性”“博愛(ài)”“奉獻(xiàn)”這些看似偉大的字眼
做起來(lái)并不難。有時(shí)候，只要在公交車(chē)上讓座一次；有時(shí)候，只是幫爺爺奶奶過(guò)馬路；有時(shí)候，只要彎下腰，把地上的果皮扔到垃圾桶里、這一點(diǎn)一點(diǎn)都是高尚的美德。
二、研究過(guò)程
20xx年7月2日下午1時(shí)30分，杭州濱江區(qū)某小區(qū)，兩歲女孩妞妞將腳伸出窗外。她住在9樓的一個(gè)住戶(hù)里，搭了一個(gè)梯子，但是梯子太短了。就在梯子到小女孩腳下的時(shí)候，小女孩突然摔倒了，梯子只來(lái)得及改變小女孩的落地姿勢(shì)。接下來(lái)發(fā)生的事情震驚了在場(chǎng)的`每一個(gè)人。吳菊萍女士穿著一件小格子連衣裙在樓下，她猜到了小女孩摔倒的地方，張開(kāi)雙臂，在小女孩即將落地的瞬間用左臂抓住了妞妞。妞妞現(xiàn)在逐漸恢復(fù)。吳菊萍手臂骨折，傷勢(shì)嚴(yán)重。她被稱(chēng)為“最美麗的母親”。
三、結(jié)論
草是平凡的，卻可以擁有整個(gè)春天；水滴雖小，卻能匯聚成海；我們很普通，但是我們可以幫助別人，給別人帶來(lái)溫暖，把愛(ài)傳播到全世界。選擇奉獻(xiàn)，我們就有美好的未來(lái)！選擇博愛(ài)，我們就撐起一片藍(lán)天！這將使我們的生活更加精彩和輝煌！
四、建議
只要每個(gè)人都愿意付出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)。試著用寬廣的心去包容這個(gè)世界，用平常心去對(duì)待別人，去幫助所有需要幫助的人。只有先學(xué)會(huì)付出，才能有所收獲。只要你這樣做，你就會(huì)感到真正的幸福！
4. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇四
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)陣陣清風(fēng)柔和地吹來(lái)花兒的芳香，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒在歡快地歌唱，清清的小溪流向遠(yuǎn)方……多么美的大自然啊，簡(jiǎn)直是一幅美麗的圖畫(huà)。可是它已經(jīng)不存在了：家鄉(xiāng)的河邊與河流的變化家鄉(xiāng)的河水清澈見(jiàn)底，河邊綠樹(shù)成蔭，河中的小魚(yú)小蝦、河螃清晰可見(jiàn)，它們成群結(jié)隊(duì)地在河中游玩、嬉戲，村民們上游挑水、洗菜、做飯，在下游游泳……可這些都是過(guò)去的狀況了，而現(xiàn)在的狀況慘不忍睹：河水渾濁不清，甚至斷流，河水發(fā)臭，河面上飄著白色的垃圾，死去的家禽家畜隨處可見(jiàn)，河里的魚(yú)蝦大量減少，甚至死亡。
家鄉(xiāng)的街道的'變化從前，如何一條街道都是干干凈凈的，連一點(diǎn)灰塵都沒(méi)有，就算有一片落葉，也會(huì)有人們爭(zhēng)先恐后的撿起。可是現(xiàn)在廢塑料袋散落在地面上，被風(fēng)一吹，滿(mǎn)天飛揚(yáng)；吃完的飯盒隨處可見(jiàn)卻不會(huì)有如何一個(gè)人去撿起它、把它丟進(jìn)垃圾桶。人們生活環(huán)境的變化過(guò)去人們呼吸的空氣令人心曠神怡，現(xiàn)在卻是令人難以忍受的。人們身邊幾乎連一點(diǎn)兒綠色也看不見(jiàn)。人們大量砍伐樹(shù)木；建造房屋；踩踏花草；亂丟垃圾；隨地吐痰等等惡劣造成了如今灰蒙蒙的地球，也帶給了自己數(shù)不盡的災(zāi)難。難道他們就不懂得保護(hù)環(huán)境？
建議1、人人不要亂扔垃圾要愛(ài)護(hù)環(huán)境，企業(yè)工廠(chǎng)排放的污水應(yīng)該經(jīng)過(guò)處理再排放到河里，政府應(yīng)該加大對(duì)工廠(chǎng)、企業(yè)的監(jiān)管力度，對(duì)造成嚴(yán)重污染的廠(chǎng)家應(yīng)下令整改、或堅(jiān)決取締。2、社會(huì)宣傳媒體（如影視、歌曲、繪畫(huà)、攝影、公益廣告等）要以多種形式宣傳環(huán)保。3、經(jīng)常開(kāi)展“青少年綠色承諾行動(dòng)”的教育活動(dòng)等等。地球孕育了我們是我們?nèi)祟?lèi)的家園。讓我們一起來(lái)精心梳洗、打扮我們的地球母親吧！讓她重展?fàn)N爛的笑容！
5. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇五
題目：‘蚌埠’城市名稱(chēng)的由來(lái)
內(nèi)容：①采訪(fǎng)老人 ②看地圖、查閱資料 ③實(shí)地拜訪(fǎng)
報(bào)告內(nèi)容：
一、采訪(fǎng)
我為了搞清楚‘蚌埠’這個(gè)城市的名稱(chēng)由來(lái)，專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了爺爺奶奶。
奶奶聽(tīng)我這么一說(shuō)，慢慢地閉上了雙目，陷入了沉思。這時(shí)，爺爺打開(kāi)了話(huà)匣子：“蚌埠，不就是河蚌變來(lái)得嗎？”爺爺?shù)脑?huà)音未落，奶奶便撲哧一笑：“哈哈，不對(duì)，不對(duì)。”開(kāi)始了故事式的敘述……
“很久很久以前，淮河邊上有戶(hù)姓吳的人家―――吳老爹和他的兒子吳孩。一天，他們出去打漁時(shí)，吳孩救下一只被鸕鶿啄住的河蚌。這只河蚌為了報(bào)答吳氏父子的救命之恩，便化身一位美麗的姑娘，與吳孩相親相愛(ài)了。有一年，淮河發(fā)了大水，姑娘因幫漁民們打漁得罪了龍王，被龍王殺死。人們遵照姑娘的囑托，將一顆美麗的珍珠放在墳頭上，漁民們每次都順著珍珠的光去打漁，回來(lái)時(shí)都在姑娘墳上添土，墳越來(lái)越大，成了一座小山，取名為‘蚌山’，再后來(lái)，蚌山周?chē)d建了城市，便叫做‘蚌埠’。”
二、看地圖、查閱資料。
我花了6元錢(qián)，買(mǎi)了一張蚌埠地圖。再地圖上，我找到了中榮街，又找到了南山路，兒童公園里的一座山，就是奶奶所說(shuō)的蚌山。山的南邊，就是現(xiàn)在的科學(xué)宮大樓；山的東邊，面向著現(xiàn)在的珠園，珠園的湖面上，豎立著一尊雕像――珍珠女，就是紀(jì)念奶奶講的故事里所說(shuō)的那位姑娘；山的北邊，是一條繁華的商業(yè)街――淮河路；山的西邊，是中山街，全市最好的南山賓館和最好的小學(xué)――一實(shí)小，以及郵電大樓、移動(dòng)城都座落在這條街上。
三、實(shí)地拜訪(fǎng)。
我?guī)е霾骸械某鞘忻窃鯓佑蓙?lái)的這個(gè)問(wèn)題，順著奶奶指點(diǎn)的.方向，進(jìn)行了一個(gè)個(gè)的實(shí)地拜訪(fǎng)。11月10日下午放學(xué)后，我高興地登上了兒童公園里那座山上的第一站，感受到了故事中的那所講的氣氛和氛圍，此時(shí)，那河蚌姑娘就在我腳下，我不猶地一顫：后悔了，真不應(yīng)該上山上去，而是應(yīng)該買(mǎi)一束鮮花放在這里紀(jì)念這位好心的姑娘。我?guī)е@沉重的心情，來(lái)到了第二站，在珍珠女雕像面前，默默地哀悼，眼前越發(fā)覺(jué)得這珍珠女美麗起來(lái)了。不是嗎？你看，第三站的火車(chē)站廣場(chǎng)上的塑像不正是珍珠女那飄動(dòng)的舞帶嗎？那火車(chē)站站頭造型，不正是珍珠女河蚌的外殼嗎？在我來(lái)到第四站――淮和文化廣場(chǎng)上時(shí)，那塑碑，那雕像，那石板上的文字不正是珍珠女在蚌山一帶流動(dòng)的記載嗎？今天的淮和文化廣場(chǎng)的建設(shè)，不正是對(duì)珍珠女最好的紀(jì)念嗎？
6. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇六
我通過(guò)我的親身經(jīng)歷，細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诤倮锏纳罘绞讲⒉幌嗤俨糠滞瑢W(xué)把自己的寒假生活安排得有條不紊，他們?cè)诤賱傞_(kāi)始就為自己制定了周密的寒假計(jì)劃，把寒假里的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、鍛煉身體都列入計(jì)劃之中。每天作息、活動(dòng)都嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候錘煉身體，什么時(shí)候起床、睡覺(jué)，都很有規(guī)律，這樣，他們的寒假生活非常充實(shí)，既學(xué)到了知識(shí)，又參與了各項(xiàng)活動(dòng)，還錘煉了身體，收獲很大。可是，大多數(shù)同學(xué)的寒假過(guò)得并不理想，我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要存在以下問(wèn)題：
一、作息沒(méi)規(guī)律。許多同學(xué)認(rèn)為反正不用上學(xué)，晚點(diǎn)起床也沒(méi)什么關(guān)系，天天睡到九、十點(diǎn)，有的甚至整個(gè)上午都窩在被窩里，不肯起床;到了晚上，豐富多彩的電視節(jié)目又把他們吸引住了，遲遲不肯睡覺(jué)，這樣就產(chǎn)生了惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了身體健康。
二、放松學(xué)習(xí)。有些同學(xué)認(rèn)為寒假主要是玩的，于是把學(xué)習(xí)拋到腦后，沒(méi)有很好地利用時(shí)間復(fù)習(xí)知識(shí)，閱讀書(shū)籍。至于老師布置的作業(yè)，那也是應(yīng)付了事。有些同學(xué)認(rèn)為寒假很長(zhǎng)，一開(kāi)始作業(yè)少做些沒(méi)關(guān)系，過(guò)一天是一天，當(dāng)這種惰性慢慢發(fā)展起來(lái)，作業(yè)越積越多，寒假過(guò)了一大半后拿起作業(yè)本一看，“啊!”大吃一驚，然后就開(kāi)始“臨時(shí)抱佛腳”，拼命地補(bǔ)作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量當(dāng)然不高;還有些同學(xué)是“急性子”，總想著快點(diǎn)把作業(yè)做好，然后就可以放放心心地去玩，作業(yè)很快就做好了，質(zhì)量也是令人大跌眼鏡。
三、生活單調(diào)。部分同學(xué)的寒假生活不是做學(xué)校布置的作業(yè)，就是看電視、玩游戲，寒假的時(shí)間就這樣被白白浪費(fèi)了，失去了參與活動(dòng)、開(kāi)闊眼界，錘煉自己的機(jī)會(huì)。
怎樣讓同學(xué)們的寒假生活變得充實(shí)而有意義呢?我認(rèn)為應(yīng)該向第一種學(xué)生學(xué)習(xí)，在假期之初就要制定好計(jì)劃，安排好假期要做的事情;家長(zhǎng)要重視孩子的假期生活，要關(guān)心和督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣;街道社區(qū)也要關(guān)心少年兒童，利用社會(huì)資源，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)。這樣，我們的寒假生活一定會(huì)更加精彩!
20xx年最新六年級(jí)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文(二)你知道父母的生日嗎?你為你的父母生日送過(guò)祝福嗎?我采訪(fǎng)很多人這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)人回答：“不知道。”可見(jiàn)我們對(duì)父母的關(guān)心還不足夠。
父母賜予了我們生命。我們從呱呱落地到成長(zhǎng)為今天的我們，父母犧牲了多少的時(shí)間和心血，花費(fèi)了多少的精力和財(cái)力。父母對(duì)我們的恩情深厚而無(wú)私，孝敬父母是我們做人起碼的道德。感恩父母，孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們每一個(gè)人都是在父母的悉心關(guān)懷、百般愛(ài)護(hù)和辛苦撫養(yǎng)下慢慢長(zhǎng)大的。父母的親子之愛(ài)是無(wú)私、偉大的。他們可以為子女付出一切，也甘愿付出一切。所以說(shuō)，父母之愛(ài)位于人世間各種各樣的愛(ài)之上。
我們中華民族歷來(lái)崇尚受恩不忘，知恩必報(bào)，這也是做人的基本道德，也即一個(gè)人的良心。東漢時(shí)的黃香，是歷史上公認(rèn)的“孝親”的典范。黃香小時(shí)候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺(jué)的床和枕頭，以便讓父親早一點(diǎn)入睡;寒冷的冬夜，他先鉆進(jìn)冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下;冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現(xiàn)出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂(lè)的氣氛，好讓父親寬心，早日康復(fù)。
殷殷孝子情，拳拳赤子心，他們做人的真情孝心，實(shí)在太令人感動(dòng)了。那么，今天的我們應(yīng)該怎樣孝敬父母呢?在這里我想和交流三點(diǎn):
首先是尊重父母的教導(dǎo)。父母所積累的人生經(jīng)驗(yàn)是極其寶貴的，往往是我們?cè)谡n堂上、書(shū)本里學(xué)不到的，他們對(duì)我們這些經(jīng)驗(yàn)的傳授是不計(jì)回報(bào)、真心實(shí)意的，所以我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取，虛心接受.。
其次懂得關(guān)愛(ài)父母.每天要問(wèn)候下班回家的父母親;當(dāng)父母勞累時(shí)，請(qǐng)父母休息一下,幫父母捶捶背,揉揉肩,應(yīng)主動(dòng)幫助父母做力所能及的家務(wù);當(dāng)父母外出時(shí)，應(yīng)提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化;當(dāng)父母有病時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)照顧、多說(shuō)寬慰話(huà)。當(dāng)有好吃的食物要懂得和父母一起分享等等。
第三，要努力進(jìn)取，不辜負(fù)父母的期望。父母對(duì)子女最大的期望，先是成人，再是成材，最終有所成就。哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳呢?作為有孝心的子女應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)做人，不負(fù)父母的愿望，實(shí)現(xiàn)父母的期望，這是最重要的孝行。以培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)為樂(lè)、刻苦為樂(lè)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，讓自己的父母得到欣慰，讓父母以你為驕傲，這就是我們孝敬父母的最大實(shí)際行動(dòng)。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓我們感恩父母，孝敬父母吧! 20xx年最新六年級(jí)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文(三)前言:
上世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市經(jīng)商或打工，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體--農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童是伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移出現(xiàn)的新的特殊群體，農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著兒童整體素質(zhì)的提高，關(guān)系著農(nóng)民群眾及其家庭的切身利益，關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。同時(shí)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，需要國(guó)家以及全社會(huì)的關(guān)心和關(guān)注。xx大學(xué)xx學(xué)院20xx年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)在xx省xx縣進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，期間社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)對(duì)xx縣xx鎮(zhèn)的留守兒童的現(xiàn)狀及其教育、關(guān)愛(ài)和管理等情況等進(jìn)行了全面調(diào)查。期間，我們走訪(fǎng)了村間集市、家庭，面對(duì)面的接觸了留守兒童的心靈。結(jié)合此次調(diào)查，針對(duì)農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題的基本情況、存在的主要問(wèn)題、原因分析及對(duì)策，形成此份調(diào)查報(bào)告并提出了相應(yīng)的建議與對(duì)策。一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀
農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)村流動(dòng)人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶(hù)籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶(hù)籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體;具體是指與父母雙方或一方分離并留守在農(nóng)村的少年兒童。近年來(lái)，隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工人數(shù)的增多，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前留守兒童數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人。其中57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79.7%由祖父、祖母或外祖父、外祖母代為監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)，13%的'孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。由于農(nóng)村留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)農(nóng)村留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響，“隔代教育”問(wèn)題在農(nóng)村留守兒童群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為法定監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的“隔代教育”又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。農(nóng)村留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心、缺乏交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。可見(jiàn)，出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問(wèn)題有很多，也很?chē)?yán)重，已經(jīng)不是個(gè)案的問(wèn)題了，而是關(guān)系到一個(gè)人數(shù)達(dá)5800多萬(wàn)的群體的問(wèn)題了，而且這個(gè)群體還在不斷壯大。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。而農(nóng)村留守兒童這一社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)疑對(duì)中國(guó)日后的發(fā)展是不利的。農(nóng)村留守兒童無(wú)論是學(xué)業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的，他們都是農(nóng)村的兒童，是未來(lái)農(nóng)村建設(shè)的主力，如果不及時(shí)采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題，使他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，新農(nóng)村以及社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)都將受到極大的影響。二、x縣x鎮(zhèn)基本情況概述
xx鎮(zhèn)位于x縣東北部，地處江蘇省xx縣、xx市、xx縣兩省三縣交界處。xx鎮(zhèn)地貌良好，平原廣袤，全鎮(zhèn)東西15公里，南北6公里，總面積82.5平方公里，7.5萬(wàn)畝耕地，10個(gè)行政村，4.8萬(wàn)人口。xx鎮(zhèn)位于xx縣城北，距縣城10公里，面積114.7平方公里，人口3.2萬(wàn)。兩縣產(chǎn)業(yè)均以以農(nóng)業(yè)為主。三、調(diào)查的對(duì)象與方法
(一)、對(duì)象
本次調(diào)查選取的農(nóng)村留守兒童樣本為父母雙方均外出務(wù)工或一方外出務(wù)工的義務(wù)教育階段小學(xué)2~6年級(jí)，初中1~2年級(jí)的在校學(xué)生，年齡主要分布在7~15歲之間。為保證調(diào)查的客觀性，減少性別差異，男女學(xué)生的性別比例是1:1。 (二)、方法
對(duì)調(diào)查對(duì)象的選取，我們采用了到家庭隨機(jī)走訪(fǎng)、街頭集市偶遇抽樣相結(jié)合的方法，選取了36名農(nóng)村留守兒童作為調(diào)查對(duì)象。對(duì)選定的調(diào)查對(duì)象，我們采取了個(gè)案訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法，對(duì)每一名農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了直接訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查。四、農(nóng)村留守兒童存在的主要問(wèn)題及原因
(一)、親情缺失嚴(yán)重，渴望父母關(guān)愛(ài)，心理發(fā)展異常由于親情缺失嚴(yán)重，農(nóng)村留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些農(nóng)村留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。父母的關(guān)愛(ài)、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)兒童個(gè)性的健康發(fā)展起著無(wú)法替代的作用。父母對(duì)子女的教育是一種天然的和諧的親子氛圍，母愛(ài)是孩子身心發(fā)展的基礎(chǔ)，缺失母愛(ài)會(huì)使孩子心理缺乏穩(wěn)定感，將產(chǎn)生情緒和人格上的偏異或障礙;父親給孩子帶來(lái)安全感、權(quán)威、崇拜、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)等，缺失父愛(ài)的孩子比正常的孩子更易出現(xiàn)心理和行為上的適應(yīng)不良。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，親情的缺失使他們無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)，生活中的煩惱無(wú)法向父母傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，無(wú)助感、失落感逐漸形成，嚴(yán)重影響著農(nóng)村留守兒童心理的健康成長(zhǎng)。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母很少見(jiàn)面，缺少溝通。其中，父母外出打工半年回家一次的比例占60%，一年回家一次的比例占40%，農(nóng)村留守兒童幾乎半年甚至一年才能和自己的父母見(jiàn)上一面，而且相處的時(shí)間也很短暫。盡管外出務(wù)工的父母會(huì)打電話(huà)給孩子，但每次打電話(huà)的內(nèi)容多是問(wèn)問(wèn)家里的情況，有事情相互通告一下。相當(dāng)一部分留守兒童非常渴望父母的關(guān)愛(ài)，渴望父母能陪在自己的身邊，與父母進(jìn)行溝通和交流。在訪(fǎng)談和調(diào)查中有65%的留守兒童反映因父母不在家常常而感到?jīng)]有安全感、寂寞、孤獨(dú)無(wú)助。
同時(shí)，這部分留守兒童也表現(xiàn)出一些心理障礙，如不愿意與陌生人接觸、交談，刻意回避我們的問(wèn)題，時(shí)常還表現(xiàn)出煩躁等。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示農(nóng)村留守兒童的心理不健康比例明顯高于其他兒童，88%的留守兒童在遇到不開(kāi)心的事情時(shí)會(huì)選擇獨(dú)處或者生悶氣，僅12%的兒童會(huì)選擇去找老師或者朋友傾訴，親情的嚴(yán)重缺失使他們慢慢變得沉默寡言，沒(méi)有了笑聲。他們渴望美好的未來(lái)，卻又常覺(jué)孤獨(dú);他們?cè)敢馊ラ_(kāi)懷大笑，卻感覺(jué)無(wú)人陪伴;他們夢(mèng)中呼喊著父母，醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)仍是獨(dú)自一人。
(二)、隔代監(jiān)護(hù)，家庭教育缺失，生活習(xí)慣欠佳
家庭教育是兒童接受教育的開(kāi)端，對(duì)兒童身心健康發(fā)的展起著極為重要的作用，是整個(gè)人生教育最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。我國(guó)是一個(gè)有著優(yōu)良家庭教育傳統(tǒng)的國(guó)家，一直把家庭教育擺在非常重要的位置，特別是在教育已全面向縱深發(fā)展的今天，放棄了家庭教育，就幾乎葬送了孩子的前程;贏得了家庭教育，就贏得了孩子輝煌的未來(lái)。從調(diào)查情況看，農(nóng)村留守兒童家庭由于父母外出打工，維持家庭生活，79%的兒童由祖父、祖母或者外祖父、外祖母代為監(jiān)護(hù)和教育，這就是我們所說(shuō)的“隔代監(jiān)護(hù)”。但由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，絕大多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活，無(wú)時(shí)間照顧孩子，有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子，有的還要同時(shí)照看幾個(gè)孫輩，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿(mǎn)足孩子物質(zhì)、生活上的需求，僅滿(mǎn)足于讓他們吃飽、穿暖，缺少精神、道德上以及日常習(xí)慣和行為的教育引導(dǎo)以及管教約束，甚至對(duì)留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流。在訪(fǎng)談過(guò)程中，我們也明顯的發(fā)現(xiàn)由于缺少父母關(guān)愛(ài)以及有效監(jiān)管，留守兒童的生活習(xí)慣普遍欠佳，他們不講究個(gè)人衛(wèi)生，身著臟衣服，甚至不洗手就拿東西吃，早上不洗漱就吃飯，晚上不洗漱就睡覺(jué)，這些不好的生活習(xí)慣嚴(yán)重影響著他們的身心健康和成長(zhǎng)。
(三)、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，不當(dāng)行為時(shí)有出現(xiàn)
根據(jù)調(diào)查，作為農(nóng)村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的祖輩大都文化程度偏低，絕大多數(shù)是文盲或半文盲中，對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)介入較少，對(duì)兒童在學(xué)校情況如何、學(xué)習(xí)情況如何、學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么、作業(yè)是否完成、學(xué)習(xí)是否認(rèn)真、考試情況如何等幾乎不知或很少過(guò)問(wèn)。同時(shí)，農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)也無(wú)法及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，這使得大部分農(nóng)村留守兒童的成績(jī)不佳。也有一部分農(nóng)村留守兒童不遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，自由散漫，遲到、早退、曠課。缺乏待人接物的基本禮貌，和別的同學(xué)打架的現(xiàn)象也有出現(xiàn)，甚至有個(gè)別出現(xiàn)抽煙、沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)和生活。
五、建議與對(duì)策
(一)家庭方面
家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，外出打工要三思而后行，多為孩子考慮，多為孩子的前途考慮，孩子的前途比金錢(qián)重要。如果能就地務(wù)工，盡量不要外出打工;如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，為孩子的健康成長(zhǎng)提供良好的親情呵護(hù)和家庭教育。在外地務(wù)工且有條件的父母，可以把孩子接到身邊，讓其在務(wù)工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康成長(zhǎng)提供條件。若一時(shí)無(wú)法把孩子接到城市，就要拿出更多的時(shí)間與孩子聯(lián)系，定期“溫馨對(duì)話(huà)”，采取書(shū)信、電話(huà)等方式與孩子交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖。經(jīng)常向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人了解孩子學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，對(duì)孩子的全面發(fā)展和精神需求給予更多關(guān)注。
(二)學(xué)校方面
1、建立農(nóng)村留守兒童檔案，加強(qiáng)溝通與交流。學(xué)校要及時(shí)掌握學(xué)生父母外出務(wù)工情況和其家庭成員情況，建立“留守兒童檔案”。記錄留守兒童的個(gè)人基本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的基本情況，以便有針對(duì)性的開(kāi)展教育和管理工作。班主任老師定期與留守兒童交流談心，適當(dāng)進(jìn)行家訪(fǎng)，加強(qiáng)溝通與交流，詳細(xì)了解他們的學(xué)習(xí)、生活等情況，幫助他們解決心理上的困惑，物質(zhì)上的困難，學(xué)習(xí)上的疑難。做他們生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。
2、營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，鼓勵(lì)留守兒童參加文體活動(dòng)。農(nóng)村留守兒童在學(xué)校的時(shí)間非常寶貴，學(xué)校要充分發(fā)揮教育主陣地的作用，積極開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童參與其中，讓他們?cè)诟黝?lèi)活動(dòng)中釋放煩惱，獲取快樂(lè)和自信，努力培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和文明習(xí)慣，幫助他們走出各種心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確地人生觀和價(jià)值觀。
3、建立心理咨詢(xún)中心，及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)。學(xué)校要高度重視農(nóng)村留守兒童的心理健康，建立心理咨詢(xún)中心，配備專(zhuān)業(yè)心理健康老師，開(kāi)展一些心理健康講座，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題和心理障礙，與他們進(jìn)行及時(shí)的交流，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)，及時(shí)排除他們心理上存在的問(wèn)題。
(三)社會(huì)及各部門(mén)方面
1、加快本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加本地就業(yè)崗位。正是由于兒童父母外出打工，隨之產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。政府應(yīng)抓住可利用資源大力發(fā)展和扶持本地經(jīng)濟(jì)，制定優(yōu)惠政策，招商引資，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，留住勞動(dòng)力在本地工作，吸引外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)就業(yè)，讓日益興起的外出務(wù)工潮變成回鄉(xiāng)就業(yè)潮。從而，從根本上解決留守兒童問(wèn)題。
2、社會(huì)各部門(mén)通力合作，為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)和各部門(mén)的高度重視，首先，政府要號(hào)召全社會(huì)共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童，形成全社會(huì)共同關(guān)愛(ài)留守兒童的合力。其次，作為教育的主陣地，學(xué)校應(yīng)多承擔(dān)一些監(jiān)管責(zé)任與義務(wù)，讓留守兒童得到應(yīng)有的照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，派出所、工商、文化等有關(guān)單位要協(xié)助管理，加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境和娛樂(lè)場(chǎng)所的整治，徹底根治精神垃圾對(duì)孩子的毒化。
3、政府加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，改革農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入體制。加強(qiáng)和完善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件，大力發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，是解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題又一行之有效的辦法。但是，目前農(nóng)村中小學(xué)尤其是小學(xué)普遍缺乏寄宿條件，即使有寄宿制的中學(xué)，條件也很差，各項(xiàng)制度也不健全。這一狀況使農(nóng)村留守兒童在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的得到發(fā)揮。所以，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校寄宿基礎(chǔ)的建設(shè)，建立健全各項(xiàng)制度，使學(xué)校和教師及時(shí)填補(bǔ)留守兒童家庭教育的空白，讓留守兒童得到更好的教育。
六、結(jié)束語(yǔ)
“同在一片藍(lán)天下”。我們x學(xué)院20xx年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)在安徽省xx縣進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然告一段落，但是我們將繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，為解決農(nóng)村留守兒童的教育、生活、心理健康等問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)，我們真心的希望社會(huì)各界高度重視，相互配合，營(yíng)造良好的氛圍，關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)，為了祖國(guó)的未來(lái)，為這一特殊群體建造一條共同關(guān)愛(ài)、共同呵護(hù)的橋梁，讓留守兒童的頭頂早日出現(xiàn)一片蔚藍(lán)的天空，讓我們的國(guó)家和社會(huì)更加和諧。
7. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇七
我們長(zhǎng)沙市一般有三種等級(jí)不同的出租車(chē)，有等級(jí)較差的夏利出租車(chē)，有等級(jí)一般的富康、捷達(dá)出租車(chē)，還有今年剛剛推出的北京現(xiàn)代索納塔。今天，我就站在五一路平和堂店門(mén)前統(tǒng)計(jì)了100輛來(lái)往出租車(chē)的品牌，調(diào)查情況如下：夏利捷達(dá)富康索納塔2 7 輛1 2 輛4 1 輛2 0 輛從調(diào)查情況來(lái)看，夏利車(chē)占了 27%，富康車(chē)占了12%，捷達(dá)車(chē)占了41%，索納塔占20%。如果把等級(jí)中等的富康車(chē)和捷達(dá)車(chē)加起來(lái)就占了73%。這說(shuō)明我們長(zhǎng)沙市的經(jīng)濟(jì)狀況較好。記得 20xx年的時(shí)候，夏利車(chē)竟然占了四分之三，而現(xiàn)在，夏利車(chē)只占了約十一分之三。
這說(shuō)明從前年到今年長(zhǎng)沙市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度很快。與其他普通的城市相比，長(zhǎng)沙市的市容和繁華有一定的優(yōu)勢(shì)，我也為此感到自豪。接著，我又統(tǒng)計(jì)了100輛來(lái)往的出租車(chē)，但這回我是統(tǒng)計(jì)空車(chē)和有人坐的車(chē)，讓它們來(lái)比多少。調(diào)查情況如下：空車(chē)有乘客的車(chē)2 2 輛7 8 輛從調(diào)查情況來(lái)看，空車(chē)占了2 2%，有人坐的車(chē)卻占到了78%。這說(shuō)明長(zhǎng)沙市人民的經(jīng)濟(jì)狀況較好，與去年相比有了很大的提高，這也證明了湖南的'省會(huì)城市——長(zhǎng)沙，的風(fēng)貌和人民的經(jīng)濟(jì)的差強(qiáng)人意，也說(shuō)明出門(mén)人們一般都坐出租車(chē)。昨天我還在《瀟湘晨報(bào)》上看到了中國(guó)十大首富其中四位就是湖南的老板。我相信，過(guò)了幾年后，出租車(chē)會(huì)越來(lái)越高級(jí)、豪華，人們的經(jīng)濟(jì)狀況也會(huì)越來(lái)越好，得到前所未有的提高。
8. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇八
調(diào)查題目：
小學(xué)生喜歡的課程分析。
調(diào)查目的：
目前，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等科目都被安排在小學(xué)生的課程中，每個(gè)學(xué)校的課程中都可以看到。但在實(shí)際操作過(guò)程中，很多學(xué)校(尤其是農(nóng)村小學(xué))只注重兩個(gè)基礎(chǔ)科目的教學(xué)，其他科目并沒(méi)有享受到與科目同等的待遇。尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)，雖然很多學(xué)校也開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但是學(xué)生一學(xué)期下來(lái)在機(jī)房待過(guò)幾次？因此，我們調(diào)查了小學(xué)生最喜歡的科目，希望學(xué)校能夠傾聽(tīng)小學(xué)生的聲音，實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)。
調(diào)查員：
6(1)班的所有學(xué)生
調(diào)查過(guò)程：10%的學(xué)生最喜歡語(yǔ)文課
百分之十的學(xué)生最喜歡體育課。
15%的`學(xué)生最喜歡數(shù)學(xué)。
15%的學(xué)生最喜歡英語(yǔ)課。
15%的學(xué)生最喜歡音樂(lè)課。
15%的學(xué)生最喜歡美術(shù)課。
20%的學(xué)生最喜歡計(jì)算機(jī)課。
以上調(diào)查顯示，小學(xué)生最喜歡的科目不是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。
調(diào)查結(jié)果：
經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生最喜歡的課程是計(jì)算機(jī)課程，而不是其他課程。如今，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程是徒勞的，這必然會(huì)使許多孩子對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)感到失望。
調(diào)查建議：
1、適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)數(shù)。
2、循序漸進(jìn)的教學(xué)，教學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)。
3、最大限度地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校指派專(zhuān)職教師進(jìn)行指導(dǎo)。
9. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇九
過(guò)去50年,人口急劇增長(zhǎng),對(duì)生態(tài)資源采取了過(guò)度開(kāi)發(fā)和使用的方式。1945年以來(lái)將土地變?yōu)楦氐拿娣e幾乎等于18世紀(jì)和19世紀(jì)的總和。1985年以后,復(fù)合氮肥的使用更加劇了土壤環(huán)境的惡化。報(bào)告說(shuō),地球上10%到30%的珍稀野生動(dòng)物已瀕臨滅絕。
人類(lèi)活動(dòng)已給地球上60%的草地、森林、農(nóng)耕地、河流和湖泊帶來(lái)了消極影響。造成近幾十年中,疾病、洪水和火災(zāi)的發(fā)生也更為頻繁,一些病毒就會(huì)泛濫,還會(huì)出現(xiàn)一些新型病毒,空氣中的二氧化碳濃度不斷上升。比如登封近年來(lái)過(guò)度開(kāi)采地下礦藏，不僅破壞基本農(nóng)田，還對(duì)市民基本生活用水造成影響，雖然現(xiàn)在政府投入大量人力財(cái)力植樹(shù)造林，但是市里缺水現(xiàn)象依然得不到緩解。我們家住五樓感受最深，這個(gè)暑假樓上樓下提水可把我害慘了。據(jù)科學(xué)家分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球造成不可逆轉(zhuǎn)的損失。
氣候變暖危險(xiǎn)臨界
據(jù)專(zhuān)家的預(yù)測(cè)在10年或更短時(shí)間內(nèi),持續(xù)升高的全球氣溫就會(huì)到達(dá)臨界點(diǎn),這將引起大范圍的旱災(zāi)、農(nóng)作物歉收和水資源短缺等問(wèn)題，全球生態(tài)災(zāi)難的降臨已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)!這種預(yù)測(cè)是一枚正在嘀嗒作響的生態(tài)定時(shí)炸彈。在指出人類(lèi)面臨生態(tài)災(zāi)難的同時(shí),也不失時(shí)機(jī)地提出了諸多建設(shè)性的環(huán)境改善舉措。呼吁人類(lèi)要充分利用可再生能源。
隨處可見(jiàn)的人為垃圾
在繁華的購(gòu)物中心煙頭、垃圾、吐痰痕跡隨處可見(jiàn)，先暫且不說(shuō)惡心和影響市容，亂扔垃圾，隨地吐痰對(duì)身體也是有害的`!亂扔垃圾：垃圾中會(huì)有很多已腐爛物品，腐爛時(shí)，它就會(huì)帶來(lái)一系列病毒，是很多傳染病的傳染途徑。痰的威力可是無(wú)人不知無(wú)人不曉的，這小東西把人體的所有病菌融為一體，通過(guò)空氣傳染到人體中，危害極大。在此我呼吁廣大市民為了自己和他人的健康，請(qǐng)管住手，請(qǐng)管住口，還有汽車(chē)尾氣對(duì)環(huán)境的污染也很大，也應(yīng)該重視。
以上是我調(diào)查的三個(gè)目前比較嚴(yán)重的問(wèn)題，也是大家比較關(guān)注的問(wèn)題。
10. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇十
調(diào)查時(shí)間：
20xx年暑假
調(diào)查對(duì)象：
當(dāng)?shù)卮迕窈彤?dāng)?shù)仄髽I(yè)
一、導(dǎo)言
安吉，我們美麗的家鄉(xiāng)。她給了我們生命，給了我們生命，讓我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。近年來(lái)，安吉的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，現(xiàn)在安吉已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、交通便利、高樓林立的現(xiàn)代化城市。然而，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工廠(chǎng)的建設(shè)極大地影響了我們的自然環(huán)境。作為家鄉(xiāng)的一員，我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)心身邊的環(huán)境，想用自己的努力為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
二、調(diào)查過(guò)程
經(jīng)過(guò)一系列各種方式的調(diào)查，為了更好地了解家鄉(xiāng)的概況、歷史沿革和發(fā)展規(guī)劃，我在茫茫書(shū)海中尋找答案：走進(jìn)一家家族企業(yè)，探尋環(huán)境變遷的原因；我走訪(fǎng)了當(dāng)?shù)卮迕瘢私馑麄儗?duì)污染的理解以及他們對(duì)保護(hù)環(huán)境的看法。
(1)現(xiàn)場(chǎng)觀察
我在這次調(diào)查中選擇了三個(gè)觀察點(diǎn)(河流、工廠(chǎng)和花園)。我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，——河，比原來(lái)有了很大的變化：原來(lái)的那條，是一條清澈見(jiàn)底的'河，魚(yú)兒在水里歡快地嬉戲。偶爾有小朋友在河里抓魚(yú)，翻螃蟹，抓龍蝦。但是現(xiàn)在，河邊的一些工廠(chǎng)把所有的污水都排放到河里。現(xiàn)在河水發(fā)臭，再也沒(méi)有魚(yú)在河里玩耍，再也沒(méi)有孩子的笑聲。偶爾有一些人走過(guò)這條河，捂著鼻子，快速逃離。第二個(gè)觀測(cè)點(diǎn)是——廠(chǎng)，別說(shuō)鋸末，廢紙……有時(shí)候連西瓜皮都有。第三個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，——花園，本來(lái)很干凈，很快變成了垃圾場(chǎng)，清潔工時(shí)不時(shí)的打掃一下，但是時(shí)間久了，“罷工”現(xiàn)象就開(kāi)始了。
(2)企業(yè)調(diào)查
我們參觀的大多數(shù)工廠(chǎng)都能及時(shí)清理垃圾以保護(hù)環(huán)境。但是有的企業(yè)把垃圾扔到一邊，形成垃圾場(chǎng)，也算是臭氣熏天。希望能及時(shí)糾正。
(3)村民調(diào)查
根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)人認(rèn)為臨安市的環(huán)境比十年前差得多。幸運(yùn)的是，近年來(lái)，隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)和政府對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，通過(guò)環(huán)保部門(mén)和公眾的努力，惡臭的溪流逐漸變得清澈，污濁的空氣逐漸變得清新。我們周?chē)沫h(huán)境改善了很多，但還是有一些難以解決的難題。例如，仍有一些河流受到一定程度的污染，有時(shí)城市地區(qū)的空氣質(zhì)量不令人滿(mǎn)意、我們應(yīng)該“盡可能地節(jié)約”，而不是過(guò)度浪費(fèi)。
三、發(fā)現(xiàn)
通過(guò)這次調(diào)查，我了解到，隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，為人類(lèi)創(chuàng)造了前所未有的財(cái)富，同時(shí)環(huán)境也付出了巨大的代價(jià)。生態(tài)破壞和環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。解決環(huán)境問(wèn)題一直是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。要改變目前的環(huán)境狀況，僅僅依靠環(huán)保部門(mén)的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要提高人們的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境污染和破壞不是一個(gè)人造成的，保護(hù)環(huán)境也應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。同時(shí)，我們也懂得了我們是社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境是我們這一代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約用水。如果每個(gè)人每天都破壞環(huán)境，地球就會(huì)變成垃圾場(chǎng)；如果所有人每天都保護(hù)環(huán)境，他們就能創(chuàng)造一個(gè)美麗的世界。讓我們攜起手來(lái)，采取行動(dòng)保護(hù)我們的家——地球！
11. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇十一
在我記憶里，家鄉(xiāng)總是那么美，最美麗的當(dāng)然是那沿路的綠色了。高大的樹(shù)木，艷麗的花朵，相親們呼吸著新鮮的空氣，欣賞著如畫(huà)的風(fēng)景，心情甭提有多暢爽了！
可是，今年我放假回老家，如花的風(fēng)景蕩然無(wú)存，取而代之的是一座座樓房，迎面撲來(lái)的是嗆鼻的油漆、粉塵味，令人窒息。如此惡果是怎么導(dǎo)致的`？于是，在父母的協(xié)助下，我對(duì)綠色驟減、環(huán)境惡化進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查
我用統(tǒng)計(jì)法統(tǒng)計(jì)了綠色還剩的面積，調(diào)查了開(kāi)墾土地，移除綠化的數(shù)量，還拍了照。
從我家到集市，大約2里路，沿路的防洪建筑占百分之四，移除綠化，建房子，開(kāi)工廠(chǎng)占百分之八十，自然災(zāi)害占百分之一十六。
分析
1沿路兩旁原有許多松樹(shù)，加上少部分竹林，還有一些雜草和一些野花。今年還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害，卻一下子少了那么多綠化。
2從我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約百分之八十的綠化面積是人為因素造成。由于人們的生活條件提高，求富欲望的膨脹，大家都拼命開(kāi)墾土地建房子，極少顧及到環(huán)境問(wèn)題，有的地段建房簡(jiǎn)直是見(jiàn)縫插針、寸土必爭(zhēng)，一眼望去，一條街區(qū)，滿(mǎn)目硬化地面和建筑材料及建筑垃圾。
結(jié)論
綠色面積非正常減少的主要原因有：
1大家建房，開(kāi)墾土地，使綠色面積驟減。
2開(kāi)工廠(chǎng)需要一片大土地，是綠色面積一下子減少了百分之十，工廠(chǎng)排出的水泥使植物無(wú)法吸收水分而死亡。
3集市中，擺攤子的主人為了擴(kuò)張土地，把旁邊的綠化消除了。
4人們常常在上上亂砍亂伐，導(dǎo)致大量的樹(shù)木減少，還讓農(nóng)民們辛苦的重新栽樹(shù)。
5開(kāi)墾的廢棄物、建筑產(chǎn)生垃圾的任意堆放導(dǎo)致綠色植物死亡、減少。
建議
1建立組、村、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、區(qū)、縣一級(jí)的開(kāi)墾、環(huán)保計(jì)劃和制度，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)和處罰違規(guī)的。
2大力進(jìn)行環(huán)保宣傳和教育活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保知識(shí)，明白環(huán)境與生產(chǎn)生活及健康的關(guān)系。
12. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇十二
沒(méi)有書(shū)的生活就像沒(méi)有陽(yáng)光。沒(méi)有書(shū)的智慧就像一只失去翅膀的鳥(niǎo)。那天，我在我們班開(kāi)始了一項(xiàng)閱讀調(diào)查。
大多數(shù)學(xué)生每天的閱讀時(shí)間在1~3小時(shí)以?xún)?nèi)。
我們班大約68%的學(xué)生閱讀時(shí)間為1小時(shí)，16%為2小時(shí)，5%為3小時(shí)，11%為其他時(shí)間。然而，光有這些是不夠的。有些家長(zhǎng)不讓孩子讀書(shū)，說(shuō)耽誤學(xué)業(yè)。有些孩子藏書(shū)不多，大部分時(shí)間都花在補(bǔ)課和做作業(yè)上，根本沒(méi)有時(shí)間看書(shū)。這是今天學(xué)生最擔(dān)心的。至于我們班很多同學(xué)不會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記的情況，我也專(zhuān)門(mén)調(diào)查過(guò)同學(xué)們有沒(méi)有對(duì)書(shū)做評(píng)論。
0%的人經(jīng)常做筆記，23%的人偶爾做，其余的人根本不做。有的人藏書(shū)多，有的人藏書(shū)少，100本以?xún)?nèi)40%，200本以?xún)?nèi)23%。
一些學(xué)生在不合適的時(shí)間閱讀，58%的人在睡覺(jué)前閱讀，18%的'人在課堂上閱讀，2%的人在午休時(shí)間閱讀。有這么多學(xué)生，當(dāng)然有不同的取書(shū)方式。89%在書(shū)店買(mǎi)書(shū)，19%從圖書(shū)館借書(shū)，18%在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)。
通過(guò)這次調(diào)查，我也發(fā)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)和一些問(wèn)題。優(yōu)點(diǎn)是大部分學(xué)生喜歡書(shū)，藏書(shū)多。但是學(xué)生喜歡看漫畫(huà)，不喜歡看名著。父母也是一方面。父母不讓他們看書(shū)，所以書(shū)很少。
好讀書(shū)，好讀書(shū)，好讀書(shū)。的確，因?yàn)樽x書(shū)，我的人生會(huì)更加輝煌，它會(huì)讓我看到未來(lái)的路，充滿(mǎn)陽(yáng)光。
13. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇十三
當(dāng)今社會(huì)，零食深受未成年人和成年人的喜愛(ài)，所以我今天對(duì)我們私人城市的幾家小店進(jìn)行了調(diào)查。
當(dāng)我走進(jìn)一家小店的門(mén)時(shí)，我看到很少顧客，但店主很高興。
我上前問(wèn)道：“大叔，顧客這么少，你怎么能高興呢？”
大叔頓了頓，說(shuō)：“不是這樣的。再過(guò)一個(gè)小時(shí)，顧客就多了？”
“對(duì)不起，叔叔。我是來(lái)調(diào)查零食銷(xiāo)量的？”我禮貌地說(shuō)。
“好吧，那你隨便問(wèn)！”大叔說(shuō)。
“好吧，大叔，什么時(shí)候?qū)δ愕纳庾詈茫俊蔽覇?wèn)。
“什么時(shí)候做生意最好？好吧，我告訴你，從一到三我的顧客最多，我?guī)缀趺Σ贿^(guò)來(lái)！”大叔笑著說(shuō)。
“你一天能掙多少錢(qián)？”我抬頭問(wèn)。
大叔撓了撓頭，說(shuō)：“至少600塊。”
“誰(shuí)是最長(zhǎng)的客戶(hù)？”我又問(wèn)。
“一般是小孩！”大叔說(shuō)。
“那好叔叔，謝謝你的回答，我先走了，再見(jiàn)！”我向叔叔揮手告別。
不過(guò)去了幾家小店，資料基本一致。商店里兒童消費(fèi)最多。
我覺(jué)得去我們私人城市的幾家小店逛逛還不夠，就在網(wǎng)上找了一些資料，從此得出了幾個(gè)結(jié)論
第一，買(mǎi)零食的大多是孩子；
第二，消耗量相當(dāng)大
第三，如果亂吃零食，會(huì)引起厭食和肥胖
第四，吃零食也會(huì)有好處，可以預(yù)防低血糖，但是吃的`合適很重要
以上是我的研究成果。希望廣大中小學(xué)生和成年人，時(shí)刻記住這些零食帶來(lái)的危害，用自己的意志去克服這些不良習(xí)慣。同時(shí)也要感謝學(xué)校開(kāi)展了這次活動(dòng)：讓我走進(jìn)社會(huì)，感受社會(huì)的榮耀！
14. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇十四
調(diào)查時(shí)間:20xx年5月24日
調(diào)查地點(diǎn):大榭小學(xué)
調(diào)查對(duì)象:三年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生
調(diào)查方法:采用調(diào)查表的形式對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查調(diào)查人:1037、中國(guó)人才網(wǎng)、
調(diào)查分工:李龍超:擬定調(diào)查表、進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告;戚春磊:進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行拍照記錄、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果、抄錄調(diào)查報(bào)告;賈靜宇:打印調(diào)查報(bào)告、進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果;姜軍偉:進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。
調(diào)查的起因及經(jīng)過(guò):當(dāng)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅猛是人人矚目的，人民的生活水平得到了極大的提高但碧草藍(lán)天卻在一天天減少，尤其在這鋼筋水泥構(gòu)筑的城市中環(huán)境的質(zhì)量更是讓人不敢恭維，在我們享受社會(huì)注意和諧社會(huì)的同時(shí)我們也應(yīng)該注意自身對(duì)自然造成的影響，及環(huán)境的變化對(duì)我們的影響。現(xiàn)在環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成了世界性的問(wèn)題得到了世界各國(guó)的重視。據(jù)說(shuō)，在新中國(guó)成立不久聯(lián)合國(guó)要舉行一個(gè)世界各國(guó)環(huán)境保護(hù)調(diào)查活動(dòng)，要求各國(guó)派一群小學(xué)生來(lái)參與調(diào)查，當(dāng)然中國(guó)也派了一群小學(xué)生去了。各國(guó)小學(xué)生到了地方后，聯(lián)合過(guò)有關(guān)人員也沒(méi)多說(shuō)什么而是邀請(qǐng)他們?nèi)⒂^一個(gè)工廠(chǎng)，并給每個(gè)小學(xué)生發(fā)了一袋水果及零食什么的，允許他們邊參觀邊吃零食。最后參觀完了零食也吃完了，就讓各國(guó)代表集中到一塊看他們還剩什么，有些國(guó)家的小朋友還剩了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋里面裝滿(mǎn)了水果皮包裝袋瓜子皮什么的;有些國(guó)家只帶回了一部分;而中國(guó)兒童就只剩一個(gè)進(jìn)去時(shí)轉(zhuǎn)零食的大袋子了，日本兒童更慘，連袋子都沒(méi)了。這樣環(huán)保調(diào)查結(jié)果就出來(lái)了，據(jù)說(shuō)周總理知道結(jié)果后是哭笑不得從此便狠抓環(huán)境保護(hù)。俗話(huà)說(shuō)教育要從娃娃抓起中國(guó)也已飛速發(fā)展紀(jì)實(shí)年了為了了解當(dāng)代城市中小學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)于是我們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了此次調(diào)查。
此次調(diào)查意在了解當(dāng)代城市中小學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。5月24日上午我們聯(lián)系了大榭小學(xué)李校長(zhǎng)，李校長(zhǎng)對(duì)我們此次的調(diào)查非常贊同并給予了一定的支持特許我們?cè)谙挛鐚?duì)該校學(xué)生進(jìn)行逐班調(diào)查。5月24日下午我們小組四人攜帶調(diào)查問(wèn)卷200余份前往大榭小學(xué)對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)意識(shí)的.抽樣調(diào)查。這次調(diào)查非常順利在調(diào)查中學(xué)生老師積極配合，為我們的調(diào)查提供了極大的便利。我們首先從三年級(jí)開(kāi)始，老師協(xié)助我們對(duì)此次調(diào)查為同學(xué)們進(jìn)行了講解，同學(xué)們對(duì)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷非常積極…….，這次調(diào)查共用一個(gè)半小時(shí)。我們相信從此次調(diào)查中能夠初步了解到當(dāng)代城市中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)弱。
調(diào)查結(jié)果:此調(diào)查問(wèn)卷意在調(diào)查城市中小學(xué)生們的主觀環(huán)保意識(shí)能夠更好的了解學(xué)生們心里的想法，在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理的過(guò)程中我們意識(shí)到此問(wèn)卷還缺少對(duì)環(huán)保知識(shí)的調(diào)查，這是此次調(diào)查的缺憾在以后會(huì)我們會(huì)進(jìn)一步改善。
在這次調(diào)查中我們共發(fā)放問(wèn)卷約180份收回有效答卷約170份當(dāng)天晚上我們對(duì)調(diào)查答卷進(jìn)行了整理。在調(diào)查中我們注意到同學(xué)們填寫(xiě)的都非常認(rèn)真，我們相信此次調(diào)查在一定程度上能夠反映出當(dāng)代城市中小學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。
15. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇十五
【調(diào)查目的】：
通過(guò)本調(diào)查，要對(duì)當(dāng)前我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能為教師如何從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。
【調(diào)查對(duì)象】：
孔夫小學(xué)六年級(jí)29名學(xué)生
【調(diào)查方法】：
問(wèn)卷調(diào)查
【調(diào)查時(shí)間】：
x年12月1日
【調(diào)查分析】：
一、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
1、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是（ ）
A有計(jì)劃，未執(zhí)行（1人）B無(wú)計(jì)劃，按要求學(xué)習(xí)（27人）C嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃（1人）
2、你課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（ ）
A無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣（3人）B偶爾預(yù)習(xí)（18人）C按要求預(yù)習(xí)（4人）D預(yù)習(xí)困難的部分（4人）
3、你課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的通常做法是（ ）
A為完成任務(wù)匆匆預(yù)習(xí)（8人）B全面閱讀至看懂（10人）C發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題（4人）D著重理解重點(diǎn)難點(diǎn)（7人）
4、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（ ）
A沒(méi)多少時(shí)間復(fù)習(xí)（7人）B無(wú)不懂則不復(fù)習(xí)（4人）C全面復(fù)習(xí)，整理筆記（2人）D作業(yè)后復(fù)習(xí)（6人）E做題有困難才復(fù)習(xí)（5人）F沒(méi)把握的先復(fù)習(xí)后作業(yè)（5人）
5、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的通常做法是（ ）
A重看書(shū)或筆記（12人）B做練習(xí)（3人）C理解記憶重難點(diǎn)（7人）D自己歸納總結(jié)（3人）E其他（4人）
6、你上數(shù)學(xué)課的注意情況是（ ）
A注意感興趣的內(nèi)容（2人）B容易走神（11人）C教師所講的全部注意（12人）D高度注意重難點(diǎn)（4人）
7、你聽(tīng)數(shù)學(xué)課的方式是（ ）
A忙于記筆記，跟不上講解（5人）B只聽(tīng)不記筆記（6人）C邊聽(tīng)邊記板書(shū)（8人）D聽(tīng)思結(jié)合，記錄重點(diǎn)（10人）
8、你上數(shù)學(xué)課時(shí)的筆記情況是（ ）
A不會(huì)記，記板書(shū)（0人）B詳記老師的講解（6人）C只記教師要求的（23人）D不記筆記（0人）
9、你對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤的.態(tài)度是（ ）
A不看不管（0人）B請(qǐng)別人告之答案（5人）C只關(guān)心錯(cuò)了多少（3人）D請(qǐng)教老師和同學(xué)并訂正（9人）E找原因及時(shí)訂正（12人）
10、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式、法則等概念時(shí)的情況是（ ）
A只記住公式、法則等概念，不知道怎么推導(dǎo)概括得來(lái)的。（5人）B知道概念、公式的推導(dǎo)過(guò)程，背誦定義，掌握特性。（17人）C自己嘗試推導(dǎo)公式、法則等概念，并牢記概念，懂得應(yīng)用。（7人）
11、你數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況是（ ）
A牢記知識(shí)，會(huì)做習(xí)題（7人）B一知半解，不懂就算了（5人）C不明白的地方有向同學(xué)或老師請(qǐng)教（14人）D能利用知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題（3人）
12、遇到難題，你的態(tài)度是（ ）
A問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師（17人）B自己鉆研（10人）C隨它去（2人）
13、在解完數(shù)學(xué)題后，有沒(méi)有反思（含檢驗(yàn)意識(shí)、一般化推廣的想法等）習(xí)慣？（ ）
A有（4人）B偶爾有（23人）C沒(méi)有（2人）
14、數(shù)學(xué)考試或作業(yè)時(shí)你是否注重卷面的工整？（ ）
A、非常注重，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真（3人）B、比較注重，但也會(huì)涂改（20人）
C、不太注重，書(shū)寫(xiě)潦草，經(jīng)常涂涂改改（6人）
15、老師提出一個(gè)新的問(wèn)題，你很快就知道答
16. 六年級(jí)調(diào)查報(bào)告 篇十六
20xx年9月浙江省普通高中進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。近兩年來(lái)，在人教社中學(xué)數(shù)學(xué)室、省教研室、金華市教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心組織下，在眾多專(zhuān)家指導(dǎo)下，我們虛心學(xué)習(xí)和借鑒先前實(shí)驗(yàn)省區(qū)、兄弟學(xué)校普通高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，積極探索和推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。在實(shí)踐的操作中，我們結(jié)合《新課標(biāo)》、《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)行了有效的探索，下面談?wù)勎覀儗?duì)人教A版教材使用后的感想。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想， 提高認(rèn)識(shí)
普通高中實(shí)行新課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育自建國(guó)以來(lái)最重大、最徹底的一次課程改革，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的生存和發(fā)展將具有重大而深遠(yuǎn)的意義。這是一項(xiàng)前無(wú)古人的事業(yè)，沒(méi)有現(xiàn)成的路可走，既富有艱巨性，也充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性，既是困難，也是機(jī)遇。面對(duì)新課程，我們別無(wú)選擇只有迎難而上，積極探索，大膽實(shí)踐。重視教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程理念。提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，是實(shí)施新課程的前提。開(kāi)學(xué)初我們學(xué)科每位教師都積極參加省、市級(jí)培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗。開(kāi)學(xué)后我們利用學(xué)科組、備課組活動(dòng)時(shí)間，采用集體學(xué)習(xí)討論和個(gè)人自學(xué)等方式學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)觀看光盤(pán)，聽(tīng)講座，學(xué)習(xí)新課程理論和知識(shí)，真正從內(nèi)涵上把握新課程教學(xué)理念，努力做到從根本上轉(zhuǎn)變教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。教師們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，積極思考，積極選課題來(lái)研究新問(wèn)題，積極寫(xiě)體會(huì)、寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章。張衛(wèi)東等多位教師在省級(jí)刊物上發(fā)表或市級(jí)科研單位上獲獎(jiǎng)文章有十多篇。
二、積極參與，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新
1、樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念
改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，適應(yīng)新課程教學(xué)要求。面對(duì)新課程，教師確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)知識(shí)目標(biāo)為知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)并存。課堂教學(xué)不僅僅是教教材，而且是通過(guò)知識(shí)技能的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。要求教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境（如用好章首語(yǔ)），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。倡導(dǎo)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)方式，強(qiáng)化合作交流。利用課本中“探究、思考、提示、問(wèn)題”專(zhuān)欄，進(jìn)行小組討論，自主學(xué)習(xí)。適當(dāng)進(jìn)行開(kāi)放題教學(xué)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。“學(xué)源于思，思源于疑”，“看過(guò)問(wèn)題三百個(gè)，不會(huì)解題也會(huì)問(wèn)”，教師不能再把傳遞書(shū)本知識(shí)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。同時(shí)在教學(xué)中我們注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
2、提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
“數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)”結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新課標(biāo)理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際重新編寫(xiě)應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部；增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”和“生活中做數(shù)學(xué)”并存。數(shù)學(xué)源于生活并用于生活。教學(xué)中我們以實(shí)際生活為背景，利用生活實(shí)際構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活實(shí)例之間的橋梁，盡量拉近教材與現(xiàn)實(shí)生活的距離，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識(shí)現(xiàn)實(shí)化，讓學(xué)生親歷現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的過(guò)程以獲得富有生命力的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。我們常從學(xué)生熟悉的情況入手，從他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡x取與他們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的情境或問(wèn)題，把現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活題材引入課堂教學(xué)中。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓他們深切感受到“身邊處處有數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題”。我們還積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察周?chē)纳瞵F(xiàn)象，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探索，加以解決，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。如高一“數(shù)列”教學(xué)時(shí)，我編制了分期付款購(gòu)買(mǎi)桑塔納轎車(chē)的應(yīng)用題，讓學(xué)生計(jì)算不同年限的每期付款金額，并帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，寫(xiě)出《工薪階層如何用分期付款方式購(gòu)買(mǎi)家用轎車(chē)》調(diào)查報(bào)告。這種以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心的開(kāi)放式教學(xué)，促成了師生互動(dòng)，有利于教學(xué)相長(zhǎng)，將書(shū)本知識(shí)和生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，為數(shù)學(xué)真正服務(wù)生活開(kāi)辟了一個(gè)窗口。
3、恰當(dāng)使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。以期幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)并順利地解決數(shù)學(xué)中的困難。全組教師積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力。
如在必修1《函數(shù)與方程》、必修4《三角函數(shù)的圖象》、選修1-1或2-1《圓錐曲線(xiàn)》中我們就很好地使用幾何畫(huà)板。在電腦圖形的不斷變化、同學(xué)間的相互討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)等反饋中，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，逐漸形成自己的知識(shí)體系，達(dá)到自我知識(shí)的重新建構(gòu)。
4、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 ，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
為了促進(jìn)師生能動(dòng)發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生信心，鼓勵(lì)進(jìn)步，我們積極改善對(duì)他們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)，提高學(xué)分認(rèn)定的可操作性。在總結(jié)歸納這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我常先讓學(xué)生自己歸納，給學(xué)生創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高理性思維能力和口頭表達(dá)能力。然后，我再通過(guò)師生共同歸納幫助他們完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。有時(shí)我們還結(jié)合評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這既有利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，又有利于他們進(jìn)行自我反思。
5、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作
一年多來(lái)，由于新課程實(shí)驗(yàn)的促進(jìn)，我校作為樣本校，學(xué)校學(xué)科組、教研組（備課組）的建設(shè)，得到高度重視和加強(qiáng)。為了保證新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，學(xué)校學(xué)科組制定并完善了集體備課、教研組活動(dòng)等校本教研制度。在每周四下午相應(yīng)年級(jí)教師進(jìn)行集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材和教法，認(rèn)真審視和有選擇地使用教輔資料，確保讓學(xué)生做的練習(xí)題不超出課標(biāo)要求，對(duì)于每一次的章節(jié)
檢測(cè)試卷的命題，我們認(rèn)真對(duì)照課標(biāo)要求進(jìn)行審題。備課組活動(dòng)堅(jiān)持做到 “四定”(定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容)；“五要”(主備教師要精心研究所承擔(dān)的備教內(nèi)容并形成文本預(yù)案，特別是學(xué)案、課件、教學(xué)資料庫(kù)的建立，議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)，教師要對(duì)預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改才能上課，上課后要對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行集體反思，主備教師要在反思的基礎(chǔ)上再上匯報(bào)課)；“六備”(備學(xué)情、備目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程)。為此，我們開(kāi)展每月一次的新課程教學(xué)觀摩課，全組教師參加聽(tīng)課，課后對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議，使每位教師都有收獲。全組教師積極投身研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)設(shè)和指導(dǎo)工作，努力創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)校本課程，成立了骨干教師組成的校本課程編寫(xiě)小組，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)修改，完成了校本課程《數(shù)學(xué)思想方法》的編寫(xiě)工作。在省、市教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，孔小明、金建軍、應(yīng)成鋒等多位教師獲獎(jiǎng)，孔小明老師在黃巖中學(xué)為人教社“中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法及其教學(xué)設(shè)計(jì)研究”課題組開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，得到與會(huì)專(zhuān)家的'一致好評(píng)。金建軍老師在金華市直學(xué)校新課程課堂教學(xué)比賽中榮獲第一名。特別是在20xx年全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，由程?hào)|軍老師指導(dǎo)的高二學(xué)生5人次獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)（全校共13人次）。這樣的集體備課活動(dòng)，能夠使教師共享集體智慧，有效避免了教師可能因個(gè)體能力差異造成的偏差，最大程度地減少了教學(xué)中的不足和失誤，促進(jìn)青年教師盡快地成熟成長(zhǎng)。現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)學(xué)科教研風(fēng)氣濃厚，人際關(guān)系和諧，教師奉獻(xiàn)精神突出。
三、解剖困惑，研究對(duì)策，努力改進(jìn)
1、目前教學(xué)中我們存在的困惑
①教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)的嚴(yán)重滯后影響了教學(xué)理念的更新
關(guān)于高考、會(huì)考。目前我國(guó)的國(guó)情是社會(huì)、家長(zhǎng)“以高考成績(jī)論英雄”，這也迫使教育行政主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教師。評(píng)價(jià)制度不改革，再好的教學(xué)理念也沒(méi)有辦法付諸于行動(dòng)。 眼下，不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)老師都關(guān)心著省20xx年高考方案的正式公布。有了學(xué)分認(rèn)定后，我省高中畢業(yè)會(huì)考是否有存在的必要？高中畢業(yè)會(huì)考與高考硬掛鉤還是軟掛鉤？會(huì)考如何按照課標(biāo)精神對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行積極的、正向的推動(dòng)作用？
關(guān)于選修課的開(kāi)設(shè)。實(shí)驗(yàn)初期，老師們最擔(dān)心的是，面對(duì)眾多的選修專(zhuān)題不知道如何開(kāi)，生怕自己的能力、水平不夠。少數(shù)老師對(duì)選修課開(kāi)設(shè)的擔(dān)心，主要原因是對(duì)課標(biāo)學(xué)習(xí)、對(duì)課改動(dòng)態(tài)關(guān)注不夠，對(duì)選修
2、選修4課程開(kāi)設(shè)方法與要求不了解，對(duì)課改理念的理解過(guò)于理想和簡(jiǎn)單。
關(guān)于課時(shí)。 實(shí)驗(yàn)初期，由于實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程理念的理解不到位，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師是從執(zhí)教大綱版教材高三年級(jí)循環(huán)轉(zhuǎn)任下來(lái)的，他們?nèi)匀怀两谠瓉?lái)的教學(xué)內(nèi)容和要求中，對(duì)新課程的教學(xué)要求不放心，對(duì)老課程的內(nèi)容不舍得丟棄。有一些剛工作不久的年輕老師，不少人的思想仍然滯留在多年前自己上中學(xué)時(shí)老師教給他們的那一套里，他們也熱衷于大量地補(bǔ)充課外習(xí)題，拔高教學(xué)要求，導(dǎo)致占用過(guò)多的時(shí)間處理練習(xí)。因此絕大多數(shù)教師對(duì)數(shù)學(xué)要求把握不好，總想補(bǔ)充一些難題讓學(xué)生練習(xí)，自然就增加了學(xué)生額外的負(fù)擔(dān)。
② 學(xué)習(xí)方式的改變影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
學(xué)生思維的發(fā)展、初高中評(píng)價(jià)方式的變化、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求的不同都造成了學(xué)生進(jìn)行高中后出現(xiàn)新的一次兩極分化。我們所關(guān)注的是由于新課程提倡學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生較大的獨(dú)立思考空間，這就需要學(xué)生有較好的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。但是高一學(xué)生自我管理、自我約束能力還有待提高。如果給學(xué)生的自主空間太大，是否會(huì)造成教學(xué)目標(biāo)不能如期完成？長(zhǎng)期以往，也許
會(huì)加劇學(xué)生成績(jī)的兩極分化。
③課程內(nèi)容的變化、教學(xué)手段的更新影響了學(xué)生數(shù)學(xué)“雙基”的落實(shí) 初高中教學(xué)內(nèi)容的銜接問(wèn)題，學(xué)科間相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)度平衡兼顧問(wèn)題，其他學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的矛盾；很難做到使用現(xiàn)代信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中關(guān)于應(yīng)用計(jì)算器與計(jì)算機(jī)探索和解決問(wèn)題等方面有待加強(qiáng)；知識(shí)點(diǎn)與課后問(wèn)題的搭配不合理，知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際應(yīng)用相關(guān)聯(lián)，問(wèn)題設(shè)置過(guò)難；課時(shí)嚴(yán)重不足與教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)的選用。體現(xiàn)在：
實(shí)驗(yàn)初期，由于教師對(duì)整套教材的知識(shí)體系不了解，導(dǎo)致教師不知道每一個(gè)階段、每一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求應(yīng)該定位到什么程度。一些教輔資料與課標(biāo)、教材的要求不吻合，內(nèi)容陳舊、知識(shí)點(diǎn)超出課標(biāo)要求的習(xí)題時(shí)常出現(xiàn)。加之，初、高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的銜接存在缺陷，實(shí)驗(yàn)教師是“民怨沸騰”。實(shí)驗(yàn)教師不是埋怨課改“亂改”，就是埋怨教材知識(shí)體系“混亂”，要么就是埋怨學(xué)生“愚笨”。
現(xiàn)在人教A版教材每個(gè)章節(jié)后配備的練習(xí)題、習(xí)題使用的方法和數(shù)學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容不完全相對(duì)應(yīng)，與課本例題不一定正相關(guān)。教師教學(xué)用書(shū)中還存在一些錯(cuò)誤，有的章節(jié)教學(xué)建議針對(duì)性和指導(dǎo)性不強(qiáng)。
3、我們的改進(jìn)措施
①尊重傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，適度開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。嚴(yán)格按教學(xué)要求控制教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度。把數(shù)學(xué)課堂成為活動(dòng)的課堂，并承認(rèn)數(shù)學(xué)課堂是差異的課堂。
②創(chuàng)造性地地使用教材，對(duì)新課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)處理。
在高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題是創(chuàng)造性的使用教材。創(chuàng)造性地使用教材，必然涉及到普通高中數(shù)學(xué)新教材內(nèi)容的重組和調(diào)整。
“內(nèi)容多，課時(shí)少”。對(duì)已刪除內(nèi)容，如所有版本教材都未出現(xiàn)，一般不要再撿回，如指數(shù)方程和對(duì)數(shù)方程的解法、指數(shù)不等式和對(duì)數(shù)不等式的解法、線(xiàn)段的定比分點(diǎn)、三角方程和反三角函數(shù)等。
對(duì)有不同處理方式的內(nèi)容，一般應(yīng)按所教版本教學(xué)，如函數(shù)概念的引入，先講函數(shù)，后講映射。
對(duì)新增內(nèi)容，如必修3中的《算法》，備課時(shí)多參考一些版本的書(shū)，幫助加深理解，提高水平和效率。
調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容，力求教材更具體、更富操作性。循序漸進(jìn)、螺旋上升地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。
③加強(qiáng)教材配套資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師新課程培訓(xùn)
由于新教材是第一次使用，市場(chǎng)上的資料與新教材配套不夠，與教材相配套的習(xí)題、題目的難易程度也不盡合理，層次不夠分明，所用知識(shí)超越學(xué)生的現(xiàn)有水平等。因此，我們要從學(xué)生的角度感知習(xí)題的難易程度，使習(xí)題選編，難易順序的編排更科學(xué)合理，通過(guò)編制學(xué)案，利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，可利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師新課程培訓(xùn)，提高數(shù)學(xué)教師的自身素質(zhì)。
以上匯報(bào)，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家批評(píng)、指正。