讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿（通用12篇）
1. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
大家好，我看的書(shū)是葉朗版的《中國(guó)美學(xué)史大綱》，今天我要講的重點(diǎn)是中國(guó)美學(xué)觀點(diǎn)在電影中的體現(xiàn)。在這之前呢，我首先要把中國(guó)美學(xué)史梳理一遍。
中國(guó)美學(xué)史分為兩大部分：中國(guó)古典美學(xué)和中國(guó)近代美學(xué)。中國(guó)古典美學(xué)又分為三個(gè)階段：發(fā)端、展開(kāi)和總結(jié)。先秦、兩漢時(shí)期是古典美學(xué)的發(fā)端，這個(gè)時(shí)期諸子百家爭(zhēng)鳴，所有美學(xué)都以哲學(xué)的形式萌芽，如老子、孔子、莊子、荀子等都是大哲學(xué)家，他們的美學(xué)是他們哲學(xué)體系的一部分，后代美學(xué)家所探討的美學(xué)理論問(wèn)題差不多都以哲學(xué)的形式包含在先秦美學(xué)中。
中國(guó)古典美學(xué)的展開(kāi)是在魏晉南北朝至明代，在這個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期中，美學(xué)家們圍繞著審美意象這個(gè)中心對(duì)人類(lèi)的審美活動(dòng)及其規(guī)律展開(kāi)了多種方面、多種走向、多種層次的探討、研究和分析。其中最引人注目的是魏晉南北朝和明代后期，這兩個(gè)時(shí)期，一個(gè)由于漢王朝瓦解、儒家思想的崩潰，一個(gè)因?yàn)橘Y本主義的萌芽，都出現(xiàn)了思想解放的局面，促使理論思維活躍起來(lái)。清代前期是中國(guó)美學(xué)史上的三個(gè)黃金時(shí)代，這是中國(guó)古典美學(xué)的總結(jié)時(shí)期，其中王夫之的美學(xué)體系和葉燮的美學(xué)體系是重點(diǎn)。到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)歷史進(jìn)入近代，中國(guó)近代美學(xué)主要就是梁?jiǎn)⒊拿缹W(xué)、王國(guó)維的美學(xué)以及魯迅、蔡元培的美學(xué)，他們的共同特點(diǎn)是熱心于學(xué)習(xí)和介紹西方美學(xué)。
由這部影片我們又可以談到另一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn)，那就是藝術(shù)作品必須有作者的情意。中國(guó)美學(xué)向來(lái)重表現(xiàn)、重抒情，講究情與景的結(jié)合，所以發(fā)展了意境的理論。如果一個(gè)作者只限于臨摹古人，而不注重實(shí)踐體會(huì)，就沒(méi)有對(duì)審美對(duì)象的直接審美感受，就根本談不上表現(xiàn)情意。王家衛(wèi)的影片就有一種根本上的抒情和寫(xiě)意基調(diào)。特別是關(guān)于城市，他能真正能拍出一個(gè)現(xiàn)代都市的靈魂。
電影《重慶森林》里講了兩個(gè)彼此之間沒(méi)什么相干的故事。前一個(gè)故事講失戀，后一個(gè)講暗戀。在影片色調(diào)上，王家衛(wèi)傾向于給畫(huà)面打上主觀印象的印記。這部片子的前半部分，女殺手四處流竄的環(huán)境，滿(mǎn)目都是暗調(diào)的黑灰紅，間或有大紅色冒出來(lái)，破敗骯臟之外尚給人冷酷、驚險(xiǎn)的印象。而王菲偷潛入暗戀的警察家去打掃衛(wèi)生時(shí)，房間或者一掃陰霾的之氣，光陰斑駁間的暖黃色像天堂一般，或者各種物體的色彩會(huì)格外濃稠鮮明，帶著童話(huà)的氣氛。這些獨(dú)特的畫(huà)面風(fēng)格都為王家衛(wèi)的電影打上獨(dú)特的個(gè)人印記，為多年來(lái)他在電影市場(chǎng)上的良好口碑打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
好了，我的讀書(shū)報(bào)告就到這里，中國(guó)漫長(zhǎng)的美學(xué)史遠(yuǎn)不止這些，許多東西也無(wú)法在電影中一一對(duì)號(hào)入座，里面有很多不成熟的地方，請(qǐng)你們?cè)彙Ｖx謝！
2. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇二
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
如果我問(wèn)你：“是什么與我們終日相伴？”“是什么為我們指點(diǎn)迷津？”“又是什么讓我們了解到許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)？”我想大家一定會(huì)肯定地回答。是書(shū)籍！的確，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品！讀一本好書(shū)，就像看一副名畫(huà)，聽(tīng)一首名曲，能使人陶冶情操，心情愉悅；讀一本好書(shū)，就像品一杯香茶，和高尚的人談話(huà)，讓人如沐春風(fēng)，受益匪淺。
今天我要向大家推薦的就是我們班級(jí)最近在讀的一本書(shū)——《三毛流浪記》。（課件）《三毛流浪記》是著名的漫畫(huà)大師張樂(lè)平爺爺?shù)捏@世之作。主人公三毛是舊上海的一名流浪兒童，他沒(méi)有家，沒(méi)有親人，沒(méi)有飯吃，沒(méi)有衣穿，餓急了就吃貼廣告用的漿糊，晚上睡在垃圾車(chē)?yán)铮煊闷坡榇谏砩嫌榱松妫u(mài)過(guò)報(bào)，拾過(guò)煙頭，幫別人推過(guò)黃包車(chē)，受到了非人的虐待。
（課件）這就是三毛幫別人推黃包車(chē)而被人欺負(fù)的情景。
（課件）三毛幫老板干完活從外面回來(lái)，飯菜都已經(jīng)吃光了，他只能餓著肚子繼續(xù)干活了。
三毛四處流浪，嘗盡了我們無(wú)法想像的苦難。但就是在這樣的環(huán)境中，三毛還是非常堅(jiān)強(qiáng)，他聰明善良，樂(lè)于助人。（課件）你看他勇敢地跳進(jìn)河里，搶救落水兒童。（課件）他還拾金不昧，把撿來(lái)的錢(qián)包還給失主。這本書(shū)頌揚(yáng)了在極度的苦難中，依然堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良、的“三毛”。
同學(xué)們，與孤苦伶仃的三毛相比，我們的生活是多么幸福啊！我們有爸爸媽媽的呵護(hù)，有老師的關(guān)愛(ài)，有明亮的教室，有嶄新的書(shū)本，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。可是有些同學(xué)還身在福中不知福。嫌衣服不新，嫌飯菜不可口，嫌學(xué)習(xí)太累等等。讓我們快來(lái)讀一讀這本書(shū)吧！相信它帶給你許多快樂(lè)的同時(shí)，一定也會(huì)讓你深受啟發(fā)。
3. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！
我是讀書(shū)協(xié)會(huì)組織部的豐漫。首先，感謝圖書(shū)館給我們齊聚一堂共同交流讀書(shū)的平臺(tái)；然后，感謝各位老師（劉館長(zhǎng)）和各個(gè)協(xié)會(huì)的代表在百忙中能來(lái)到這里，我們用最熱烈的掌聲歡迎他們。
讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)；讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。莊子說(shuō)：“吾生有涯，而知無(wú)涯。”生命是有限的，而知識(shí)卻是無(wú)限的；“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”；人想求上進(jìn)，就要先把書(shū)讀好。
蘇東坡青年時(shí)酷讀書(shū)，曾寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。”“為中華之崛起而讀書(shū)。”這是一個(gè)少年發(fā)出的錚錚誓言。讀書(shū)不僅要有明確的目標(biāo)、有不移的恒心，還要提高讀書(shū)效率和質(zhì)量，講求讀書(shū)方法和技巧，在愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)中提高水平、解決實(shí)際問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)自我超越。讀書(shū)是就是為了培養(yǎng)獨(dú)立之，自由之人格。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維有治學(xué)三境界。
境界也就是階段。第一種境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；第二種境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三種境界是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。讀書(shū)學(xué)習(xí)也應(yīng)該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求，有耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，靜下心來(lái)讀書(shū)；其次，要勤奮刻苦，舍得付出，百折不撓，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，人無(wú)悟性如朽木，要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。
古人說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”我們不要閉門(mén)造車(chē)、固步自封，而要集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
關(guān)于善讀書(shū)，我有三點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一，孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”書(shū)本上的東西是別人的，要把它變?yōu)樽约旱模x不開(kāi)思考；書(shū)本上的知識(shí)是死的，要把它變?yōu)榛畹模瑸槲宜茫瑯与x不開(kāi)思考。
讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)不斷思考認(rèn)知的過(guò)程。第二，古人講，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”就是注重讀書(shū)與運(yùn)用的相結(jié)合，而不是讀死書(shū)、死讀書(shū)。如果讀死書(shū)、死讀書(shū)，即使“學(xué)富五車(chē)、才高八斗”，也不能說(shuō)達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的。
第三，荀子曾說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”讀書(shū)是一個(gè)長(zhǎng)期付出辛勞的過(guò)程，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，而應(yīng)當(dāng)先易后難、由淺入深，循序漸進(jìn)、水滴石穿。要鍥而不舍、持之以恒。最后，我對(duì)讀書(shū)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：讀書(shū)有益，我們愛(ài)讀書(shū)；行萬(wàn)里路，我們多讀書(shū)；樂(lè)在其中，我們勤讀書(shū)；學(xué)海無(wú)涯，我們終生讀書(shū)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
4. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇四
各位老師：
大家好。
我是八卦嶺中心小學(xué)的唐海英。今天我演講的題目是：書(shū)，給了我快樂(lè)。有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
在我看來(lái)，教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)的人。今天站在這里，我不想用華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享我的真實(shí)感受。
教了這么多年的語(yǔ)文，突然改行教數(shù)學(xué)，真是不適應(yīng)。站在講臺(tái)上，五十雙眼睛看著我，心里非常彷徨，不知道課堂上該講什么，講多少，更讓我害怕的是會(huì)不會(huì)把知識(shí)傳授錯(cuò)了，害怕？？
這些問(wèn)題困擾著我，帶著這種困擾，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)中去。首先為了不把知識(shí)講錯(cuò)，我通讀了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教材，了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時(shí)間，我就捧著小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)在看，所以現(xiàn)在的我站在講臺(tái)上充滿(mǎn)了自信，根本不用擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)講錯(cuò)，而且自己看數(shù)學(xué)書(shū)的一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生。有一次課上處理習(xí)題，0是不是偶數(shù)？大家正在各抒已見(jiàn)，突然有一名學(xué)生站起來(lái)大聲地說(shuō)：“0是偶數(shù)。”我問(wèn)他：“你怎么知道的？”“我跟您一樣，沒(méi)事就看看數(shù)學(xué)書(shū)，五年級(jí)下冊(cè)明明寫(xiě)著0是偶數(shù)。”他的回答令我吃驚，但更令我興奮與欣慰。對(duì)于這位學(xué)生我真誠(chéng)地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍，有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間就捧著數(shù)學(xué)書(shū)津津有味地看著。數(shù)學(xué)書(shū)不光給我?guī)?lái)了自信，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)的回顧。自從吳正憲工作站在興隆設(shè)下分站后，讓我更多地認(rèn)識(shí)了吳老師，更多地了解了吳老師。
為什么吳老師能得到許多孩子和家長(zhǎng)的喜歡？贏得許多老師的景仰呢？我仔細(xì)地閱讀了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》，從書(shū)中我找到了答案，那就是吳老師的課堂是充滿(mǎn)激情的課堂。書(shū)中說(shuō)：“我一直努力讀懂他們，真誠(chéng)地和他們站在一條戰(zhàn)線(xiàn)上，友善地走進(jìn)他們的心靈，努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起，使它迸發(fā)出情感與智慧的火花。”在她的課堂上，吳老師說(shuō)的最多的語(yǔ)言就是：“好、真好、棒、真棒、好極了！”；在她的課堂上，處處透著尊重與平等，處處透著童趣與樂(lè)趣；在她的課堂上，永遠(yuǎn)看不到他對(duì)孩子的否定，更沒(méi)有批評(píng)。而我呢，做不到吳老師那么完美，但是可以做到不讓學(xué)生討厭我。在課堂上，我積極地改變著自己，以熱情的鼓勵(lì)和巧妙的疏導(dǎo)與孩子們同喜同憂(yōu)，發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞美一個(gè)孩子，看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，我不但關(guān)注成功的孩子，更關(guān)注出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，給他們真誠(chéng)的期待和重新躍起的機(jī)會(huì)。我要讓所有的孩子都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。
瞧，經(jīng)過(guò)幾次真心地溝通，曾經(jīng)昏昏欲睡的張騰活躍了，“老師，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)，這道題應(yīng)該這樣做？？”迎接他的將是同學(xué)們對(duì)他的鼓掌。“國(guó)超，你回答的棒極了，咱倆握握手。”從此以后，他總能把手舉得高高的。“楊志敏，是你勇敢地站出來(lái)指出了我的錯(cuò)誤，為了感謝你，老師要和你擁抱一下。”一個(gè)小小的擁抱，她開(kāi)始真心地接納我這個(gè)數(shù)學(xué)老師了。現(xiàn)在課堂活躍了，課上得輕松了，師生之間配合默契了，孩子們愛(ài)和我交流談心了。為什么？這都得感謝《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)，還有我手中的這一本本數(shù)學(xué)書(shū)。
書(shū)，的確是一件好東西，讀書(shū)更是一件好事。因?yàn)槲覐臅?shū)中感受到了快樂(lè)，體驗(yàn)到了一種真真實(shí)實(shí)的快樂(lè)。
我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
5. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇五
尊敬的園長(zhǎng)、主任、親愛(ài)的老師們：
大家好！
首先感謝園長(zhǎng)在讀書(shū)節(jié)來(lái)臨之際，跟各位老師聚在一起，交流自己讀書(shū)的心得，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)也是一次極大的鍛煉。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“一百個(gè)人眼里有一百個(gè)哈姆雷特，”所以我的理解可能并不是很全面，也可能不夠深刻，但確實(shí)都是我自己的真實(shí)感受，大家有什么想法盡管暢所欲言。
在準(zhǔn)備這次讀書(shū)分享會(huì)的過(guò)程中，最困惑我的就是推薦什么書(shū)呢？準(zhǔn)備的過(guò)程中總是難以取舍，因?yàn)槊恳槐緯?shū)都有它可推薦的理由。昨天讀書(shū)節(jié)晚上看到電視上也在推薦書(shū)，那位專(zhuān)家說(shuō)書(shū)有兩種分類(lèi)方法，一種是把書(shū)分為“有用的”和“沒(méi)用的”；一種是分為“書(shū)架上的書(shū)”和“生活是一本書(shū)”，我覺(jué)得很恰當(dāng)。有用的書(shū)大家當(dāng)然會(huì)去看，沒(méi)用的書(shū)是什么書(shū)呢？（互動(dòng)一下），像這樣文學(xué)類(lèi)的書(shū)也要去看、
經(jīng)過(guò)一番糾結(jié)，終于從最近讀的幾本書(shū)中選取了幾本比較貼近我們生活的書(shū)，現(xiàn)在我就從生活，工作，人生這三個(gè)角度出發(fā)來(lái)展開(kāi)我的讀書(shū)分享。
一、我和女兒的讀書(shū)生活。（推薦《夏洛的網(wǎng)》）
引言及主要內(nèi)容：首先我想先說(shuō)說(shuō)我和女兒的讀書(shū)生活。周六陪女兒璇選讀書(shū)節(jié)送給她的書(shū)，她選了一套《可怕的科學(xué)》還有幾本也是關(guān)于科學(xué)的《700科學(xué)游戲》等，其實(shí)女兒數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，但對(duì)生物、動(dòng)物興趣卻很高，家里只要科學(xué)方面的書(shū)都是她自己選的，我則喜歡給她選一些文學(xué)方面的書(shū)，這些書(shū)她也看，看完了我倆也總喜歡交流一下里面的情節(jié)，就像周六她剛看完的《夏洛的網(wǎng)》，這本書(shū)主要講述在朱克曼家的谷倉(cāng)里，住著一群小動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，這只豬未來(lái)的命運(yùn)卻是成為熏肉火腿，它最大的愿望是能看到冬天的雪，但卻只能悲痛絕望地接受做火腿的命運(yùn)。而好朋友夏洛卻堅(jiān)信它能救小豬，它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類(lèi)視為“奇跡”的網(wǎng)上文字，這讓豬在集市上贏得了特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來(lái)，小豬得救了。當(dāng)然也終于看到了冬天的第一場(chǎng)雪，而夏洛卻死了。然后，就像所有的輪回，新的生命出生，新的蜘蛛出現(xiàn)。
我的感受：故事很離奇，還有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，所以我擔(dān)心女兒會(huì)看不出其中深刻的道理，于是我先跟她講我的感受，我告訴女兒，故事中講到小豬和蜘蛛的友誼，是一種純粹的友情，它們?yōu)榱伺笥巡磺蠡貓?bào)，哪怕獻(xiàn)出生命也不可惜，所以我們要珍惜身邊的友誼。還有諾言，夏洛這只小蜘蛛，用盡畢生的精力，只為自己對(duì)小豬威爾伯的承諾，我便借此教育女兒，我們要像蜘蛛那樣堅(jiān)守自己的諾言，勇于付出自己的真誠(chéng)和努力。
女兒的感受：沒(méi)想到女兒卻也有自己的理解，她說(shuō)：“媽媽?zhuān)阒牢铱磿?shū)時(shí)想的是什么嗎？我好想養(yǎng)一頭豬和一只蜘蛛啊。”看，又回到了他喜歡的動(dòng)物上。我好奇地問(wèn)，“為什么呢？”她就總結(jié)道：“夏洛這只蜘蛛不是普通的蜘蛛，它告訴我們，每個(gè)人的生活是普通的，但要做一些有意義的事讓自己不普通。”我就借機(jī)給她講了李小龍、海迪姐姐的故事他們身上都有點(diǎn)“夏洛的精神”李小龍生命雖短暫但讓人敬佩，海迪姐姐身殘志不殘做著有意義的事。
推薦原因：像《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》這樣看似是寫(xiě)給孩子們的童話(huà)書(shū)，也能給我們成年人一些啟示，所以我也希望大家去讀讀這本蘊(yùn)含著深刻哲理的童話(huà)書(shū)，如果能跟孩子們一起讀那就更好了，大人和孩子的視角往往不同，所以不能覺(jué)得孩子大了能獨(dú)立閱讀了就忽視了親子閱讀的重要性，和孩子一起閱讀，再加上一定的交流不但會(huì)促進(jìn)親子感情，收獲也會(huì)更大。
像這樣的書(shū)，故事性強(qiáng)，內(nèi)容生動(dòng)，容易吸引讀者，特別是兒童，還能從中明白一定道理。所以小學(xué)生在看、大學(xué)生在看、我們也可以看的。
二、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍（推薦書(shū)籍：《游戲力》）
用經(jīng)歷介紹書(shū)：作為一名幼教工作者，每天面對(duì)的都是性格迥異的孩子們，如何調(diào)動(dòng)他們的興趣尤其關(guān)鍵，除此之外，我也常常反思對(duì)女兒的教育，我發(fā)現(xiàn)，不管是幼兒園的孩子們還是已經(jīng)上小學(xué)的女兒，單純的說(shuō)教總是無(wú)濟(jì)于事，必須借助新穎有趣的游戲才可以，而且游戲不一定要多復(fù)雜，有的很簡(jiǎn)單很原始但效果很好。偶然間在網(wǎng)上瀏覽時(shí)，一本名為《游戲力》的書(shū)吸引了我的目光，這本書(shū)的作者是美國(guó)心理學(xué)家勞倫斯·科恩博士，在他女兒三歲生日聚會(huì)時(shí)，特意在公園里利用自己的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)精心設(shè)計(jì)了各種形式的游戲，以招待前來(lái)做客的孩子們。可是，當(dāng)他向孩子們講解那些復(fù)雜的游戲時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，孩子們毫無(wú)反應(yīng)地看著他。尷尬之時(shí)，科恩博士的妻子，這位聰明的母親走上前對(duì)孩子們說(shuō)：“好啦，現(xiàn)在所有人，沖到公園的那一頭，然后再?zèng)_回來(lái)！”孩子們尖叫著歡笑著喘著粗氣跑去又跑來(lái)。一個(gè)男孩子問(wèn)：“太好玩了，我們可以再來(lái)一次嗎？”那一瞬間，心理學(xué)家恍然大悟，游戲可以信手拈來(lái)，孩子們需要在游戲中盡情釋放。
學(xué)校教學(xué)的例子：這讓我想到看過(guò)的牛老師博客里記錄的一個(gè)小故事，一節(jié)課上，別的同學(xué)都在朗讀，只有一個(gè)小女孩在自顧自地玩著毛線(xiàn)繩，牛老師停下了朗讀，讓她收起來(lái)，雖然照做了，可再次開(kāi)始朗讀的時(shí)候，這個(gè)小女孩又把玩具掏了出來(lái)，這一次，牛老師并沒(méi)有中止朗讀，而是悄悄走到小女孩身邊，說(shuō)了一句，“你先收起來(lái)，下課老師陪你玩。”小女孩對(duì)這個(gè)主意好像很感興趣，瞪大了眼睛問(wèn)：“真的？”然后就乖乖地收了起來(lái)，并開(kāi)始朗讀直到下課，而下課的時(shí)候，牛老師不僅跟小女孩一起玩，還幫她解開(kāi)了毛線(xiàn)繩的疙瘩，自此之后，小女孩上課都是十分專(zhuān)心，可見(jiàn)這游戲力的魅力比一般的批評(píng)教育要大得多啊。
家庭教育的例子：我們班小張晉的例子吧。。。孩子身上存在的每一個(gè)問(wèn)題，都可以通過(guò)游戲來(lái)解決，而不是威脅恐嚇騙。
親子、師生都適用的關(guān)系——聯(lián)結(jié)：記得這本書(shū)里提到一個(gè)關(guān)鍵詞“聯(lián)結(jié)”。游戲不但能聯(lián)結(jié)親子關(guān)系，而且也能聯(lián)結(jié)師生關(guān)系的融洽。有一個(gè)小游戲是“模仿孩子的動(dòng)作”，這是一個(gè)非常靈驗(yàn)的小游戲。舉例：有個(gè)小女孩，她個(gè)性比較害羞，不擅長(zhǎng)在鏡頭前表現(xiàn)自己。當(dāng)我們舉起相機(jī)，她通常有三種表現(xiàn)：想逃，面無(wú)表情，重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作。有一次，小女孩的媽媽想了一個(gè)辦法，當(dāng)她爸又一次將鏡頭對(duì)準(zhǔn)她的時(shí)候，她媽媽開(kāi)始試著模仿小女孩的每一個(gè)動(dòng)作，無(wú)論她做什么，小女孩笑了。接下來(lái)的時(shí)間里，鏡頭前的小女孩和鏡頭后的媽媽玩在了一起，她在鏡頭前能自如表現(xiàn)了。在游戲力理論中，孩子的笑很重要，這往往也標(biāo)志著聯(lián)結(jié)的建立。這就是一次鏡頭與孩子之間的成功聯(lián)結(jié)。
當(dāng)孩子對(duì)我們閉口不言，當(dāng)親子關(guān)系出現(xiàn)對(duì)立，聯(lián)結(jié)便斷裂。聯(lián)結(jié)的斷裂和重新聯(lián)結(jié)時(shí)常發(fā)生在我們生活中。雖然一個(gè)擁抱、一句安慰，甚至一個(gè)溫暖的眼神，可以讓聯(lián)結(jié)重新建立，但重新聯(lián)結(jié)仍時(shí)常令父母?jìng)兏杏X(jué)無(wú)計(jì)可施，這時(shí)，我們可以借助游戲來(lái)建立聯(lián)結(jié)。用作者的話(huà)來(lái)說(shuō)，“游戲力——基于游戲的親子溝通方式——可能是重建親子間深情聯(lián)結(jié)的橋梁”。沒(méi)有聯(lián)結(jié)便沒(méi)有溝通。
科恩曾經(jīng)在舞會(huì)上看到一對(duì)戰(zhàn)火即起的母子。六歲的兒子不肯跳舞，媽媽希望兒子跳舞，雙方陷入僵局，聯(lián)結(jié)斷裂。一旁的科恩參與了進(jìn)去，他沖小男孩燦爛一笑并學(xué)他雙手抱胸的姿勢(shì)：“咦，他發(fā)明了新式跳法吧？”男孩子神情略有松動(dòng)，換了個(gè)姿勢(shì)。科恩也立即模仿孩子的新姿勢(shì)，媽媽獲得啟發(fā)如法炮制，三人都笑了，孩子開(kāi)始跳舞，越跳越開(kāi)心，聯(lián)結(jié)重新建立。
我的啟示：老師們，其實(shí)我們每個(gè)人心中都住著一個(gè)“小孩”，他天真爛漫，純真無(wú)邪，感受快樂(lè)，不要把他遺忘在你的童年中。讓我們心中的“小孩”與我們的孩子對(duì)話(huà)，就會(huì)感受到孩子的真正需求，放下家長(zhǎng)或是老師的架子和抱負(fù)，讓孩子的笑聲帶領(lǐng)你往前走。游戲力就是這么一本書(shū)，讓我們找回心中的“小孩”，學(xué)會(huì)孩子的語(yǔ)言，進(jìn)入孩子的世界，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)的游戲中獲得力量，勇敢的去面對(duì)真實(shí)的生活和未來(lái)的挑戰(zhàn)。更何況我們幼兒園老師本就是“孩子王”。
從這幾個(gè)小故事里面我們還能發(fā)現(xiàn)，游戲力很好地促進(jìn)了親子感情，而對(duì)于我們這些每天和小孩打交道的老師們來(lái)說(shuō)，也能拉近與孩子的距離，提高課堂效率，進(jìn)而提高教育的有效性。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》
視角的不同：這本書(shū)看似是給小學(xué)家長(zhǎng)看的，但是也可以作為教育工作者的啟示。可以作為幼兒園教師了解幼小銜接的參考。在這里順便推薦一下，就不多說(shuō)了。
三、我讀《遇見(jiàn)未知的自己》的理解
互動(dòng)環(huán)節(jié)及推薦原因：下面推薦這本《遇見(jiàn)未知的自己》。我想問(wèn)問(wèn)老師們一個(gè)問(wèn)題那就是：“你是否快樂(lè)？為什么？”“什么是你想要的生活？”這本書(shū)就是以一位普通的現(xiàn)代女性為主人公，通過(guò)講述她的生活中的經(jīng)歷和內(nèi)心的變化來(lái)啟示讀者，并和讀者一起探討這些問(wèn)題。
這也就是我推薦這本書(shū)的原因。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代人每天面對(duì)的忙碌的工作，生活節(jié)奏快，壓力也很大，不要覺(jué)得自己不容易，其實(shí)很多人都不容易。而這本書(shū)教會(huì)我們?nèi)绾卧趬毫γ媲罢{(diào)整自己，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中保持一顆平靜而強(qiáng)大的內(nèi)心。
舉例說(shuō)明：潛意識(shí)的作用——例如，生活中有些事看起來(lái)好像無(wú)足輕重，可是都潛藏著一些信息。比如你從事某一行業(yè)而去考相關(guān)證件，如果你真正想得到這個(gè)證件，那一定不會(huì)出現(xiàn)找不到準(zhǔn)考證，交通堵塞這種事情，如果有就說(shuō)明你潛意識(shí)中并不想走這條路。例如，有時(shí)候你說(shuō)漏嘴，不經(jīng)意說(shuō)的或做的事情，可能就是潛意識(shí)里面真正的想法。例如，有些人抽煙之類(lèi)的上癮，可是他明知道這個(gè)不好，卻還是那么做，這就是潛意識(shí)在操控。 這幾個(gè)例子說(shuō)明，潛意識(shí)是一項(xiàng)很重要的心理活動(dòng)，如果平時(shí)注意到這些，對(duì)我們的生活，對(duì)分析我們真正想要的東西都是有幫助的。
正能量——美國(guó)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)和教師，分別告訴兩位老師兩個(gè)班是資優(yōu)班和放牛班，結(jié)果一個(gè)學(xué)期過(guò)后，被告知是資優(yōu)班的學(xué)生成績(jī)比放牛班好很多。說(shuō)明觀察者影響被觀察者。舉例：米飯。這個(gè)例子說(shuō)明，如果一個(gè)人充滿(mǎn)了快樂(lè)而正面的思想，那么好的人、事、物都會(huì)跟他有共鳴，而且會(huì)被他吸過(guò)來(lái)，因此我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的正面能量，這樣能讓我們更積極地面對(duì)生活和周?chē)娜恕⑹拢{(diào)整自己的心態(tài)，指引自己完成想要做的事。
啟示（結(jié)合實(shí)際）：這本書(shū)并不適合一口氣讀完，而是最好讀幾個(gè)章節(jié)，停下來(lái)反思一下，跟家人朋友分享下心得體會(huì)，再繼續(xù)閱讀剩下的章節(jié)。
我們要把自己放在一個(gè)最原始的狀態(tài)，拋開(kāi)世俗雜念，學(xué)會(huì)面對(duì)自己內(nèi)心真實(shí)的感受。就像書(shū)中說(shuō)的，有人遇到問(wèn)題總是去抱怨他人，可其實(shí)很多時(shí)候問(wèn)題是出在自己身上，當(dāng)很難去改變外在的環(huán)境的話(huà)，你就只能改變自己以及自己的心境。
生活中總會(huì)有大大小小的障礙，面對(duì)這些困難，單純的抱怨、沉浸在悲傷、痛苦中都是沒(méi)有用的，我們要做的是接納這種真實(shí)的感受，這樣，或許你最終并不能達(dá)到人們眼中的成功，沒(méi)有擁有人們眼中的功成名就，可它能給你正面的能量，幫你走出人生的沙漠，找到自己的方向。相信大家都多少看過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著吧，就像主人公保爾柯察金所說(shuō)的，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲由钣顾锥⒕巍Ｒ虼耍徽撌沁^(guò)去的《鋼鐵是怎樣煉成的》還是當(dāng)下的《遇見(jiàn)未知的自己》，這種正面的能量都能夠支撐我們勇敢地面對(duì)生活。
我們不僅要多看看這方面的書(shū)，還需要與家人、同事、朋友之間的相互鼓勵(lì)，相互幫助，相互包容。誰(shuí)都渴望在融洽的環(huán)境中生活，但這份融洽需要每一個(gè)人的付出和共同努力才能實(shí)現(xiàn)。
6. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇六
尊敬的各位、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自三年四班的任安琪，我匯報(bào)的題目是《書(shū)籍，是我忠實(shí)的朋友》。高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一本書(shū)對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的，一本好書(shū)甚至能改變一個(gè)人的一生。
讀書(shū)可以提高一個(gè)人的素養(yǎng)，培養(yǎng)一個(gè)人的品格，讓我們?cè)谧x有趣故事的同時(shí)學(xué)會(huì)辨識(shí)真善美，假惡丑。讀書(shū)能讓我們確定正確的人生觀、價(jià)值觀、處世觀。作為一個(gè)小學(xué)生，我認(rèn)為我們需要大量的閱讀，因?yàn)槲覀円呀?jīng)開(kāi)始文了，要從好的書(shū)籍里面積累好詞好句。
我平時(shí)很愛(ài)讀書(shū)，并把書(shū)當(dāng)成我最好的朋友，我讀過(guò)的書(shū)有《安徒生的童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《愛(ài)的教育》、《假如給我三天光明》等等。其中《愛(ài)的教育》這本書(shū)我非常喜歡，書(shū)中講訴了一個(gè)小學(xué)四年級(jí)安利柯的成長(zhǎng)故事，記錄了安利柯在學(xué)校、家庭和社會(huì)的所見(jiàn)所聞，每個(gè)故事情節(jié)都洋溢著“愛(ài)”，洋溢著對(duì)老師、同學(xué)、父母和祖國(guó)的愛(ài)。
書(shū)中有一個(gè)故事是寫(xiě)安利柯頂撞了爸爸，媽媽對(duì)其進(jìn)行教育，從這個(gè)故事里我明白了父母對(duì)孩子的愛(ài)，也明白了父母對(duì)我們的良苦用心，知道應(yīng)該用最好的自己去回報(bào)他們。老師說(shuō)書(shū)籍是我們的良師益友，多讀書(shū)會(huì)讓我們明白更多的道理，想想自己通過(guò)書(shū)籍學(xué)到了很多知識(shí)，真是很開(kāi)心。
書(shū)籍是我忠實(shí)的朋友，在今后的日子里，我還會(huì)讀更多的書(shū)，做個(gè)積極向上的好孩子，來(lái)回報(bào)老師對(duì)我的愛(ài)，回報(bào)祖國(guó)、母親對(duì)我的愛(ài)。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
7. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇七
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我是八（2）班學(xué)生張小龍，很榮幸能作為文明之星站在這里發(fā)言。同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生的金色年華，充滿(mǎn)著對(duì)未來(lái)的`無(wú)限向往和憧憬。中學(xué)階段也是人生的起步階段，在這個(gè)時(shí)候如果能打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，對(duì)今后一生的發(fā)展都至關(guān)重要。
我們生長(zhǎng)在改革開(kāi)放深入發(fā)展的年代，生長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變革的年代，生長(zhǎng)在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的年代，我們應(yīng)該切實(shí)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，努力完善自己，提高自己的文化素養(yǎng)，做時(shí)代的驕子。下面，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)自己的想法：
一、要學(xué)會(huì)感恩。我們的同學(xué)絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村。我們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況各不相同，許多同學(xué)的家庭生活是艱苦的，家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源于我們的父母做農(nóng)活或背井離鄉(xiāng)到外地打工、做苦力等。每個(gè)做父母的都希望孩子好好讀書(shū)，他們的辛勞就是為了孩子。但是我們有部分同學(xué)不尊重父母的勞動(dòng)，大手大腳地花錢(qián)，在穿衣打扮上有攀比心理，追求名牌服裝、鞋襪。有的同學(xué)甚至將自己的父母與別人的父母比較，認(rèn)為自己的父母沒(méi)有用。可我們要知道，我們能夠坐在這明亮的教室里讀書(shū)，其實(shí)我們所使用的每一分錢(qián)，都含有我們父母的血汗。所以，我們要常懷一顆感恩之心，要感恩父母，感念父母對(duì)我們生命的賜予，感謝父母的無(wú)私的付出和養(yǎng)育之恩。要對(duì)父母長(zhǎng)輩多一份體貼、多一份關(guān)懷、多一句問(wèn)候，盡孝心、重人倫、報(bào)親情。珍惜父母的勞動(dòng)成果，節(jié)約每一分錢(qián)，要學(xué)會(huì)報(bào)答、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)艱苦樸素，刻苦學(xué)習(xí)，不忘父母的養(yǎng)育之恩。
二、要有進(jìn)取意識(shí)。我們今天是祖國(guó)的希望，明天將是國(guó)家的棟梁。我們理應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人追求與家族興旺、學(xué)校發(fā)展，甚至整個(gè)中華民族的共同理想結(jié)合起來(lái)。“能做太陽(yáng)就不做月亮，能做月亮就不做星星”，希望我們好好讀書(shū)，用知識(shí)編織我們美好的人生！要記住：知識(shí)改變命運(yùn)，進(jìn)取成就人生。
三、要文明守紀(jì)。文明守紀(jì)，要從小事做起，從點(diǎn)滴做起。但是，我們有些同學(xué)公德意識(shí)淡薄，不能從小事上嚴(yán)格要求自己，自由散漫，語(yǔ)言不文明，舉止不文明，習(xí)慣不文明。這又使我想起前幾天的一件小事。一天早晨，在上操歸來(lái)的路上，我看到了前面有個(gè)男生彎腰將地上的垃圾撿起，將它送往不遠(yuǎn)處的垃圾車(chē)?yán)铩Ｔ谟行┩瑢W(xué)亂扔垃圾的時(shí)候，那個(gè)同學(xué)卻撿起了垃圾，這難道不是他良好品質(zhì)的體現(xiàn)嗎？這種行為難道不值得表?yè)P(yáng)嗎？也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)這是小事，不足掛齒。如果這樣認(rèn)為，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。諸葛亮也一再告戒他兒子：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。希望我們的學(xué)生，克服細(xì)小的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)，積高尚品德之細(xì)土，成高尚品德之泰山。
同學(xué)們！歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨沒(méi)有阻擋文明前進(jìn)的腳步，在每一個(gè)歷史時(shí)期都書(shū)寫(xiě)了輝煌，今天的我們也將用自己的行動(dòng)為文明書(shū)寫(xiě)新的輝煌。最后，祝愿我們?nèi)w同學(xué)在新的日子里有新的面貌、新的騰飛！
謝謝大家
8. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇八
尊敬的各位、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是三年級(jí)四班的崔子昊，今天我演講的題目是《讀書(shū)，真好！》。
我愛(ài)讀書(shū)，從小就愛(ài)。記得小時(shí)候，我常常纏著爸爸媽媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題，“一年中為什么有時(shí)冷，有時(shí)熱？”“為什么媽媽能生娃娃，爸爸那么高大卻不能？”他們常常被我問(wèn)得哭笑不得：“快長(zhǎng)大吧！書(shū)，會(huì)給你滿(mǎn)意的回答。”爸爸不耐煩地說(shuō)。于是，在每個(gè)夜晚，在柔和的燈光下，媽媽開(kāi)始給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我慢慢地、不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)――在悠藍(lán)色的夜空中，我仿佛成了一顆長(zhǎng)著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔。
忽然，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓……上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)自己看書(shū)了，只要一有時(shí)間我就跑到泰華書(shū)城，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園里采集花粉。在這里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類(lèi)的祖先；恐龍高大可怕；遠(yuǎn)古時(shí)代，人們鉆木取火。哦，世界原來(lái)這么奇妙！讀書(shū)，真好！
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)還能使我懂得做人的道理。通過(guò)讀書(shū)，我知道了什么是善良，什么是丑惡。當(dāng)白雪公主逃脫了惡人的詭計(jì)之后，我禁不住大聲叫好；當(dāng)神農(nóng)氏重獲新生時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心才漸漸平靜。我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是她，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活；書(shū)，是人類(lèi)的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步；書(shū)，是快樂(lè)的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿(mǎn)足。讀書(shū)，真好！
同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天！
我的演講完了，謝謝大家
9. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇九
尊敬的老師、校長(zhǎng)、工作室的伙伴們：
大家下午好！
今天我匯報(bào)交流的題目是：一粒生長(zhǎng)的種子。與大家分享的是《應(yīng)答與建構(gòu)—我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行與思》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是江蘇省特級(jí)教師周衛(wèi)東，我與周衛(wèi)東相識(shí)，緣于20__年在我們春城中心小學(xué)舉行的“江蘇省報(bào)刊總社沈本領(lǐng)工作室教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”，我有幸與周衛(wèi)東老師同課異構(gòu)四年級(jí)的《找規(guī)律》，王金法老師作為我們那次活動(dòng)的特邀嘉賓對(duì)我們的課進(jìn)行了分析與點(diǎn)評(píng)。那是我第一次認(rèn)識(shí)周衛(wèi)東，也讓我深深知道了自己與名師的差距，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何地立體、豐富、有內(nèi)涵，數(shù)學(xué)課堂如何上出數(shù)學(xué)味，凸顯數(shù)學(xué)的本真。與周校長(zhǎng)的近距離接觸，再細(xì)細(xì)品味他書(shū)中的文字，真是人如其書(shū)，書(shū)如其人。
20xx年12月，我收到了周校長(zhǎng)寄給我的這本書(shū)，后來(lái)我們工作室活動(dòng)也發(fā)了這本書(shū)，于是利用暑期的時(shí)間，我又讀了第二遍，與第一遍匆忙的初讀感受大不相同。每一輯的標(biāo)題都是細(xì)細(xì)斟酌：熱點(diǎn)沉思、經(jīng)驗(yàn)提純、碎片拾零、課堂傳真、感悟集萃。理論與案例的雙效結(jié)合，現(xiàn)實(shí)與理想的實(shí)踐思考，從大處著眼，于細(xì)微處見(jiàn)精神。讓我深深感受到作者是個(gè)非常有獨(dú)特個(gè)性，有自我思想，專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵及其豐富厚重的數(shù)學(xué)教師。
讀了五輯內(nèi)容，學(xué)到了很多，也明白了很多。我有了新的收獲，也得到了新的啟思。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在我們農(nóng)村小學(xué)，實(shí)實(shí)在在做小課題研究的很少，很多都是浮在淺層，去年參加一次省級(jí)培訓(xùn)時(shí)也聽(tīng)到有關(guān)教師做研究的報(bào)告，心里就有了想做研究的想法，想把平時(shí)的實(shí)踐再深入化，再專(zhuān)業(yè)化，能在提高自己理論水平的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
課改走到今天，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系并不模糊，而我們每天的課堂都經(jīng)歷著預(yù)設(shè)與生成矛盾統(tǒng)一的過(guò)程。其實(shí)在家常課中遇到意外生成的情況比較多，而每次是否都能理性智慧的處理突發(fā)情況，我對(duì)自己并不完全滿(mǎn)意，更多的或許是習(xí)慣性的處理方式，還缺乏睿智的思考與臨場(chǎng)智慧的應(yīng)變。
“過(guò)程”對(duì)“結(jié)果”的情意。
“過(guò)程”與“結(jié)果”是我們現(xiàn)在每一節(jié)課主要關(guān)注的兩個(gè)點(diǎn)，而過(guò)程很難進(jìn)行考量，平時(shí)更多關(guān)注的是結(jié)果，因?yàn)榻Y(jié)果可以通過(guò)檢測(cè)的方式顯現(xiàn)，而對(duì)過(guò)程目前還沒(méi)有一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系，這很容易導(dǎo)致教師在平時(shí)的授課中只注重結(jié)果而淡化過(guò)程的教學(xué)。
讀完這本書(shū)我還有兩點(diǎn)疑問(wèn)，之后也與周校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，也期待自己在以后的成長(zhǎng)道路上，能多讀到像《應(yīng)答與建構(gòu)》這樣的好書(shū)，多與像周校長(zhǎng)這樣有自己獨(dú)立思想、熱愛(ài)課堂的特級(jí)教師學(xué)習(xí)，要有對(duì)平日生活、日常現(xiàn)象的穿透力，要能夠在尋常中發(fā)現(xiàn)奇崛，在凡俗中看到精彩。對(duì)自己的教學(xué)行為始終保持一份警醒，審視那些“熟知而非真知”的東西，去獲得一種意義的理解。
周校長(zhǎng)是個(gè)有著自我獨(dú)立思想的努力實(shí)踐者，是個(gè)對(duì)教育對(duì)課堂充滿(mǎn)熱情充滿(mǎn)希望的辛勤耕耘者。正如他自己所說(shuō)：兒童是一粒生長(zhǎng)的種子，他也是一粒生長(zhǎng)的種子，我也要做一粒生長(zhǎng)的種子，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)！在周校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上，他一直心存感激，這與其說(shuō)是一種心境，毋寧說(shuō)更是一種境界，而我的專(zhuān)業(yè)行走，也非常感謝一路相伴，給過(guò)我?guī)椭c溫暖的人，特別是曹慧校長(zhǎng)和我們工作室的伙伴，讓我在農(nóng)村小學(xué)的專(zhuān)業(yè)行走之路中，不再孤單，不再迷惘，更多了一份走向遠(yuǎn)方的從容與自信。最后，用肖川《教育的理想與信念》一書(shū)中的一句話(huà)結(jié)束我今天的交流。“心存感激，是一種朗朗的心境，一種人性的光輝，天空因此而變得湛藍(lán)，空氣因此而變得濕潤(rùn)，美好的事物因此而變得離我們很近很近。”
謝謝大家！
10. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇十
尊敬的`、老師親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自二年2班的劉佳可人，站在這里的我此時(shí)心中感到無(wú)比的激動(dòng)與自信，首先我要感謝和老師給我這次匯報(bào)的機(jī)會(huì)，其次我還要感謝我的一位好朋友那就是――書(shū)！我從書(shū)那里獲取了很多的食糧，吸取了更多的智慧營(yíng)養(yǎng)。今天我匯報(bào)的題目是《書(shū)――你是我一生的朋友》。
其實(shí)，以前我是個(gè)不愛(ài)看書(shū)的孩子，可爸爸媽媽經(jīng)常鼓勵(lì)我多讀書(shū)，說(shuō)讀書(shū)可以開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)、懂得做人的道理等等，但我就是不感興趣。記得在一年級(jí)下學(xué)期，媽媽和老師讓我們養(yǎng)成寫(xiě)的習(xí)慣，那時(shí)我覺(jué)得無(wú)從下筆不知如何去寫(xiě)，就想起了媽媽常跟我說(shuō)的一句話(huà)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。于是我就讓媽媽帶我到書(shū)店買(mǎi)了兩本《手把手教你起步》，回到家里我如獲珍寶似的認(rèn)真看了起來(lái)，沒(méi)事時(shí)我就看，看完后我就模仿著寫(xiě)了幾回，慢慢地我掌握了寫(xiě)的方法，也能把我每天的所見(jiàn)所聞所想寫(xiě)出來(lái)了。就這樣我對(duì)書(shū)漸漸有了好感，覺(jué)得書(shū)對(duì)我?guī)椭艽螅瑥拇宋艺J(rèn)定書(shū)是我一生的朋友，因此，我書(shū)架上的書(shū)也漸漸的多起來(lái)。像《愛(ài)的教育》、《母親》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話(huà)》、《一千零一夜》這些都是我愛(ài)看的書(shū)。
在家里每個(gè)房間都有我讀書(shū)的身影，讀書(shū)確實(shí)能讓我收獲頗多。瞧！從《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài)的源泉；從《母親》中，我體會(huì)到了母愛(ài)的偉大；從《四庫(kù)全書(shū)》中，我了解了古今中外的歷史；我知道白雪公主因?yàn)樯屏级啻紊狭嘶屎蟮漠?dāng)，也因?yàn)樯屏嫉玫搅诵“说暮亲o(hù)并最終獲得了王子的愛(ài)情，過(guò)上幸福的生活。我不僅為灰姑娘著迷，為丑小鴨喝彩，更為我存在的這個(gè)世界而驚嘆！書(shū)，她就好像我的老師，傳授了我課本中無(wú)法知道的真諦，所以我對(duì)書(shū)的感情與日俱增，閑暇、無(wú)聊時(shí)我就與書(shū)為伴。我很喜歡過(guò)每周的星期三，也就是我校的讀書(shū)日，最后兩節(jié)課是我與書(shū)相約的時(shí)候，我可以暢游在書(shū)的海洋里。古人云：“書(shū)中自有顏如，玉書(shū)中自有黃金屋。”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，同學(xué)們，愿你們和我一起與書(shū)做一生的朋友吧，相信你也會(huì)從中得到很多的幫助，使你受益終生！最后我要對(duì)書(shū)說(shuō)――書(shū)，你是我一生的朋友，有你相伴，我將無(wú)悔人生！
謝謝大家，我的匯報(bào)完畢。
11. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇十一
老師、同學(xué)、家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
我是一年五班媽媽?zhuān)裉炷軄?lái)參加這場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)我感到非常榮幸，因?yàn)檫@是場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)的交流分享活動(dòng)，感謝班任包老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)，在此我也簡(jiǎn)單介紹一下我孩一年來(lái)的課外閱讀情況。
孩子自主閱讀是從去年九一入學(xué)才開(kāi)始的。剛?cè)雽W(xué)那幾天老師就布置了每天讀書(shū)半小時(shí)的任務(wù)，孩子還算乖，一看是老師布置的作業(yè)，就欣然接受了。
起初每天那半個(gè)小時(shí)里是讓孩子自己讀出聲來(lái)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他不愛(ài)念出來(lái)，而且我感覺(jué)一口氣念半個(gè)小時(shí)可能會(huì)有些累，通過(guò)向包老師請(qǐng)教，孩子開(kāi)始嘗試默看。開(kāi)始時(shí)他會(huì)看一會(huì)兒就問(wèn)“媽媽?zhuān)�有多長(zhǎng)時(shí)間到半個(gè)小時(shí)啊？”半個(gè)小時(shí)里會(huì)問(wèn)上兩三遍，時(shí)間一到，立馬放下書(shū)開(kāi)玩。看到他的狀態(tài)，我就告訴自己“要堅(jiān)持！”
他每次看完書(shū)我會(huì)在目錄上標(biāo)注他看到了哪里，明天好接著往下看。就這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀速度明顯上升，以前半個(gè)小時(shí)看二三十頁(yè)，現(xiàn)在半個(gè)小時(shí)可看五六十頁(yè)。而且他現(xiàn)在看書(shū)時(shí)很少再問(wèn)時(shí)間問(wèn)題了，基本上我看時(shí)間到了就告訴他一聲，他會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)野堰@個(gè)故事看完就收！”。很少有哪個(gè)故事看到一半由于時(shí)間到了就放下的。看到他的變化我頗感欣慰。
我孩并不像有的孩子那樣如饑似渴的看書(shū)，他很多時(shí)候是需要我們的提醒“該看書(shū)半個(gè)小時(shí)了！”不過(guò)我家堅(jiān)持的還算可以，基本是每天早上拿出半個(gè)小時(shí)來(lái)看書(shū)，盡量看書(shū)單里的書(shū)，盡量不拖到晚上看，因?yàn)楹⒆訉?xiě)完作業(yè)就想玩，我盡量不占用他玩的時(shí)間，每天保證看書(shū)的半個(gè)小時(shí)，其他時(shí)間他是選擇玩或是看哪類(lèi)的書(shū)他自己安排。就是每天半個(gè)小時(shí)看書(shū)，我們從入學(xué)到現(xiàn)在還看了有幾十本書(shū)，我想其他家庭的小書(shū)蟲(chóng)們肯定看的會(huì)更多。
曾經(jīng)有段時(shí)間我想了解一下孩子看書(shū)情況，每當(dāng)他看完一本書(shū)后我都會(huì)從書(shū)中抽幾個(gè)小問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他，通過(guò)他的回答情況來(lái)判斷他看書(shū)的質(zhì)量。后來(lái)由于他看書(shū)速度較快，我看書(shū)速度太慢，我已經(jīng)跟不上他的速度了，問(wèn)題都問(wèn)不過(guò)來(lái)了，后來(lái)讓他爸爸幫我看書(shū)問(wèn)問(wèn)題，他爸也沒(méi)能做到孩子每看完一本就問(wèn)一問(wèn)的節(jié)奏，后來(lái)也就很少問(wèn)了。
其實(shí)從孩子看書(shū)的狀態(tài)也能判斷出來(lái)的。有時(shí)他看書(shū)會(huì)笑，有時(shí)會(huì)給我念上一段，有時(shí)他會(huì)忘記了時(shí)間，有時(shí)不用我們提醒會(huì)主動(dòng)拿起那本書(shū)接著看，有時(shí)會(huì)反復(fù)的看，有時(shí)會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)@本書(shū)太好看了”，我想此時(shí)的他肯定置身于故事的世界，自己與主人公一起在生動(dòng)、有趣的情境中暢游，感受書(shū)帶給他的美妙。
回首一年來(lái)孩子的閱讀生活，我想這是與學(xué)校的理念和班任包老師的重視是分不開(kāi)的，學(xué)校提出了六年讀百部書(shū)的計(jì)劃，這給我們家長(zhǎng)指明了方向，包老師定期統(tǒng)計(jì)、評(píng)比讀書(shū)情況，向孩子們推薦好書(shū)、堅(jiān)決保護(hù)孩子們充足的閱讀時(shí)間，這些大大鼓勵(lì)了孩子們的閱讀積極性。學(xué)校和包老師對(duì)孩子們所做的一切由衷的讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)。相信我們孩子六年的讀書(shū)生活必將收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
讀好書(shū)能豐富人的生活、啟迪人的智慧、滋養(yǎng)人的心靈，書(shū)是我們?nèi)松飞系暮门笥选Ｎ蚁Ｍ谧械募彝ザ荚趫?jiān)持與探索中收獲閱讀帶給我們的快樂(lè)，祝愿所有的孩子們?nèi)松飞嫌肋h(yuǎn)與閱讀相伴。
謝謝大家！
12. 讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿 篇十二
老師們、同學(xué)們：
大家下午好！
今天我們大家都懷著喜悅和激動(dòng)的心情來(lái)參加這次的“我愛(ài)閱讀”演講比賽，這真是一件令人高興和驕傲的事情。近幾年來(lái)，我校在教育教學(xué)的各方面都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。特別是我校的足球、機(jī)器人、舞蹈在區(qū)、市、省以及國(guó)家級(jí)的多次比賽中屢獲佳績(jī)，今年這次的全區(qū)調(diào)研考試，我校又榮獲了第一名的殊榮。所有這些成績(jī)的取得是老師們愛(ài)崗敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)的結(jié)果，也是同學(xué)們勤奮好學(xué)、努力拼搏的結(jié)果。這些成績(jī)的取得大大提高了我校的知名度和影響力，我校因此也受到社會(huì)各界的熱情關(guān)注和諸多好評(píng)。但是還不夠，我們還要?jiǎng)?chuàng)建我們建三自己的品牌教育和品牌文化，讓我們的建三小學(xué)成為一個(gè)有品味、影響力巨大的、人人向往的快樂(lè)天地。為此，我們學(xué)校通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的規(guī)劃裝修，給學(xué)校的每個(gè)樓層都配備了開(kāi)放式圖書(shū)架，來(lái)方便和滿(mǎn)足同學(xué)們的讀書(shū)需要。現(xiàn)在，每到課間，短短的10分鐘也常常能看到同學(xué)們沉浸書(shū)海，潛心閱讀的身影，這真是一件令人高興和欣慰的事情。相信同學(xué)們通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的閱讀積累，一定學(xué)到了許多知識(shí)，也有著強(qiáng)烈交流表達(dá)欲望。今天的演講比賽，就是給大家一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì)。希望這次的演講比賽，同學(xué)們能夠把自己讀書(shū)的喜悅、收獲和體會(huì)拿出來(lái)大家一起交流分享，共同提高、共同進(jìn)步。也希望同學(xué)們今后多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為我們生活的一部分，讓讀書(shū)伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們的建三小學(xué)充滿(mǎn)書(shū)香氣息。
謝謝大家！