零用錢怎么花倡議書（通用5篇）
1. 零用錢怎么花倡議書 篇一
一、調查的背景
零花錢對于現在的小學生來說，在生活中已經必不可少了。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。
二、調查的具體目標
1.調查家長的月收入及其主要來源，并做初步統計。
2.學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。
3.通過收集資料及調查、采訪，培養學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發展。
三、調查的實施
本項活動分三個階段進行：活動準備階段;活動實施階段;活動總結階段。
(一)第一階段：活動準備階段
1、分組：
按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既考慮到了優生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。)
2、組內確定活動主題。
經過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：
組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查;
組2：本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查;
組3：本組學生一個月中所花零用錢的數量及去向的調查;
組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;
3、組內分工，制定研究方案
4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間(定于放學后)，活動地點(校門口旁邊的零食店)，活動方法(調查、采訪)等，并對可能出現的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。
(二)第二階段：活動實施階段
1、設計調查問卷或相關表格
根據本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統地、科學地進行統計分析。
2、分組調查，收集相關數據
根據各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成表格和問卷。
3、數據整理
各小組在調查、收集相關數據的基礎上，對所收集到的資料進行整理，并從中發現問 題，得出結論，同時，采用多種方式準備匯報交流。
4、匯報交流調查情況
在全班交流活動中，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數據，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數量進行了統計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大約花30.17元。匯報至此，我告訴學生：“我校學生數為1000多人……”還沒等我說完，他們就紛紛計算開了，結果發現，按上面人均30.17元計算，我校學生每月所花零用錢為3-4萬元左右。這是一個多么驚人的數啊!組3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數據。他們組內的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75.6%的零用錢用于購買食品上(主要為放學后的點心);14.1%用于購買玩具(多數為男生);8.5%用于購買學習用品(多為橡皮、鉛筆等);生活用品一欄的開支寥寥無幾，其它部分主要用于摸獎等等。
四、對小學生零花錢使用情況調查的分析：
整個調查結果令我們擔憂：
首先是對我們父母的擔憂：
①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。
②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。
③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對我們自己的擔憂：
①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
③沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。
五、建議和對策：
可以想象，如果任由自己這樣發展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養成了不節制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀!那么我們應該怎樣去改變自己呢?
1.控制零花錢的數目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2.使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3.讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
4.鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
5.我們要明白錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
我們已經通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節約零花錢，寄給貧困地區的小朋友，幫助他們。
2. 零用錢怎么花倡議書 篇二
我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析
1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。
結論
小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
建議
小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發生這種事了。
3. 零用錢怎么花倡議書 篇三
親愛的同學們：
你是否有過，在買東西時，由于好“面子”而拒絕店家找給的一角零錢?
你是否有過，看到掉在地上的一角錢，而不屑于彎腰撿起? 你是否有過，吃飯的時候，由于飯菜不合口味而幾乎把滿滿的一盒飯倒掉?
你是否有過，一下課就飛也似地跑到超市買一大把零食，然后坐在教室大吃而隨手把垃圾亂扔?
你是否有過，一到周末就到商店用父母給的生活費錢去購買名牌衣服和飾品?
你是否有過，為了給朋友過生日買很貴蛋糕而自己父母的生日你卻連個電話都不打?
你是否有過，對家里給的零花錢都會想盡辦法花光花完然后找借口再要?
你是否，養成了吃零食的習慣后，在食堂不好好用餐，造成營養不良呢?
你是否，把本該用于正常生活學習開銷的零花錢，當成了同學們之間相互炫富攀比的資本?
親愛的同學，生活在父母羽翼下的我們，是否已經變得愈發奢侈，生活能力是否已經在漸漸退縮?
同學們，勤儉節約是一種遠見，是一種態度，是一種智慧，更是一種時尚;是對未來幸福的盤算，也是一份社會義務的擔當，更是我們中華民族的傳統美德。諸葛亮把“靜以修身，儉以養德”作為“修身”之道;朱子將“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”當作“齊家”的訓言;毛澤東以“厲行節約，勤儉建國”為“治國”的經驗。作為新時期的高中生，更應該樹立正確的節約觀。
為了引導同學們養成健康的飲食習慣，樹立正確的消費觀，培養節儉的道德品質，特向同學們發出以下倡議：
一、堅持每周零花錢以10元上限。
二、從小事做起，盡量不花零花錢買沒有用的東西。
三、盡量少吃零食、垃圾食品。
四、生活上盡量不攀比，抑制自己的虛榮心。
五、積攢些零用錢，盡自己所能的參與社會福利事業。
親愛的同學們，讓我們攜起手來爭做勤儉節約的模范，從我做起，從現在做起，從點滴小事做起,崇尚節儉，合理消費，增強節約意識，改掉不良陋習，做到“以勤養志、以儉養德”，同學之間要做到互相提醒，共建美好二高新校園。
倡議人：_X
時間：__年_月_日
4. 零用錢怎么花倡議書 篇四
我的零用錢是掙來的。一天，我寫作業時，寫到一半突然沒有圓珠筆的圓芯了，我拿了另一支筆寫起來。媽媽回來了，我連忙跑上去說：“媽媽我的圓芯用完了，你給我錢，我去買。”媽媽說：“你不能這樣不勞而獲，這樣吧，你打工掙錢吧。”我不高興地說：“為什么?”媽媽說：“你這么大了，應該做些你力所能及的是。”“好吧。”我勉強答應道。“從今天晚上開始吧!”媽媽高興地說。我點了點頭說：“那工錢多少?”“一天一元。”媽媽爽快地說。!
有一次早上起床，有一只襪子被我扔到大廳去了，結果被媽媽發現了，又要罰錢。我耍賴皮，媽媽不吃我這套，我死纏爛打，終于我的1元錢保住了。媽媽說：“下次不要再犯了，不然我連這次一起收回。”我點點頭。
還有一次，是晚上，我躺著看書，結果睡著了，忘記關電燈，又被媽媽發現了，她伸出一只手，我只好乖乖地地把6元交要到媽媽的手里。
哎，就這一個暑假，我被罰了二十多元，真心疼。不過，我的那些丟三落四的壞毛病都改了，這個學期再沒罰過錢了。
5. 零用錢怎么花倡議書 篇五
現在，我們的生活條件好了，同學們的零用錢也多了，但這些零用錢該怎么分配呢?怎么分配才更有意義呢?為此，我展開了一個調查。
我調查了10個同學，他們每個人都有自己的零用錢分配計劃。甲的分配計劃是用50%的零用錢買零食，20%的零用錢是用來買文具的，剩下的30%存在儲錢罐里，等有用的時候再用。乙是個女孩，她的分配計劃跟甲的分配計劃可不一樣，她用20%的零用錢買零食，用60%的零用錢買漂亮的小飾品，把20%的零用錢存到銀行里。丙的計劃是用5%的錢買水喝，用20%的錢買文具，75%的錢存在銀行里或者捐到慈善基金會上……據我分析，有80%的同學分配不當，他們總是買那些垃圾食品，既浪費錢，又對自己的身體無益。有20%的同學不僅分配合理，他們還經常把自己的零用錢捐到慈善基金會上，幫助那些有困難的人，我們應該向他們學習。
同學們，我們是五年級的學生了，我們應該有自己的理財觀念。對此，我覺得應該完成三項措施:一、我們可以把零用錢存在儲錢罐里或銀行里，也可以讓爸爸媽媽幫我們保管;二、我們每天可以拿出1塊錢，在我們急需的時候用;三、我們可以每個星期都在班上開一次辯論會，讓老師來當主持人，大家一起討論討論零用錢該怎么花，讓老師給我們提出建議。只要做到以上三項措施，我們就是理財小能手啦!