2026教育教學(xué)實(shí)施方案（通用13篇）
1. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇一
課堂教學(xué)是獲得知識(shí)和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛(wèi)生，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)將從課堂教學(xué)衛(wèi)生抓起，注重板書衛(wèi)生、語(yǔ)言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)此活動(dòng)的開展借以提高教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效地增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和強(qiáng)化教學(xué)效果。
一、活動(dòng)遵循的原則：
1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性，教師所講授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是正確的、可靠的科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點(diǎn)和接受能力，注意教學(xué)內(nèi)容的`系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)。
2、教學(xué)方法適應(yīng)性，改進(jìn)教學(xué)方法對(duì)預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法，簡(jiǎn)練、清晰的言語(yǔ)，生動(dòng)、形象的表述，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解、記憶。運(yùn)用電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引注意力，增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)和記憶，并能開發(fā)思維。
3、學(xué)科知識(shí)的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動(dòng)的特點(diǎn)，各學(xué)科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動(dòng)交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。
二、活動(dòng)評(píng)比要求：
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。
2、教師講課要重點(diǎn)突出，語(yǔ)言力求清楚，要采用啟發(fā)式。
3、按時(shí)上、下課，不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動(dòng)，得到充分休息。
4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生閱讀，寫字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì)。教師要留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。
5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應(yīng)左右兼顧，不要寫得太小太草。
6、合理安排作息時(shí)間，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自學(xué)與課外活動(dòng)）不得超過(guò)6小時(shí)。
7、按時(shí)認(rèn)真做眼保健操，摸準(zhǔn)穴位，動(dòng)作準(zhǔn)確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。
8、堅(jiān)持做到"二要二不要"。"二要"：書寫字姿勢(shì)要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)看書一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。"二不要"：不要在光線暗淡和直射陽(yáng)光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時(shí)看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
9、班主任老師定期調(diào)換學(xué)生的座位，預(yù)防近視或斜視。
二、活動(dòng)形式
由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測(cè)的形式進(jìn)行。
三、活動(dòng)時(shí)間
三月中旬
四、參評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組
2. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解小說(shuō)故事情節(jié)，感悟動(dòng)物之間的友誼溫情。
2.交流閱讀感受，加深對(duì)作品主旨的理解。
3.抓住書中打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，讓他們懂得愛、友誼和生命的真諦，從而學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)為別人付出，學(xué)會(huì)熱愛生命，熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
交流閱讀感受，加深對(duì)作品主旨的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)愛、友誼和生命的真諦。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
《夏洛的網(wǎng)》是這學(xué)期我們班師生共讀的一本書，今天我們坐在一起，來(lái)交流分享我們從這本書中收獲的快樂(lè)和感動(dòng)。讀書交流課就是把你自己在讀書過(guò)程中的真實(shí)的感受和收獲說(shuō)出來(lái)就可以了。希望我們彼此都能自由、大膽地把自己的想法、感受、對(duì)事物的看法說(shuō)出來(lái)。
二、理清文章脈絡(luò)，概括文章大意
過(guò)渡：《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10多萬(wàn)字，故事情節(jié)清晰，讓我們看到了小豬威爾伯低開高走的人生，威爾伯是怎樣從一只落腳豬成長(zhǎng)為王牌豬的？
1.借助老師的章節(jié)標(biāo)題提示，小組合作完成情節(jié)梳理。
2.對(duì)照主要情節(jié)來(lái)復(fù)述這本書大致講了一件什么事？（學(xué)生各抒己見，互相補(bǔ)充，）
學(xué)生講述。師小結(jié)：夏洛用網(wǎng)上的文字挽救了威爾伯將要變成熏肉火腿的命運(yùn)。威爾伯在夏洛死后悉心照顧夏洛的子女。
三、梳理書中人物關(guān)系，體會(huì)朋友的內(nèi)涵
（一）競(jìng)猜活動(dòng)，回顧故事人物
俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見。同學(xué)們讀過(guò)幾遍了？你對(duì)這本書了解了多少呢？我們一起來(lái)做一組搶答題檢驗(yàn)一下。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
1.為了救落腳豬，她和爸爸理論并勇敢地奪下了爸爸的斧頭，此后她像照顧嬰兒一樣喂小豬奶喝，帶它散步，還為小豬取了一個(gè)好聽的名字。是誰(shuí)呢？
2.他看到屋頂上的蜘蛛，就想捉它，于是單腳站在豬欄的圍欄上，沒想到摔了下來(lái)，引爆了那枚臭蛋，此舉竟然救了蜘蛛。是誰(shuí)呢？
3.它住在食槽底下，靠偷吃別人剩下的食物為生，夜晚出來(lái)活動(dòng)，白天睡覺。當(dāng)別人要他做事時(shí)，總是提很多要求，才答應(yīng)。是誰(shuí)呢？
4.他長(zhǎng)得小小的，有八只腳，靠結(jié)網(wǎng)捕蟲為生。可就是這樣一個(gè)不起眼的生命，在關(guān)鍵時(shí)刻，用智慧和真誠(chéng)救了小豬的命。是誰(shuí)呢？
5.他總是特別了解老鼠，抓住老鼠貪吃的弱點(diǎn)，誘惑老鼠到垃圾廠去啃一些字回來(lái)，最后又引誘老鼠跟隨威爾伯來(lái)到集市。是誰(shuí)呢？
（二）分析書中的角色，體會(huì)朋友的內(nèi)涵
過(guò)渡：剛才在競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)很熟悉和了解書中人物了。
1.威爾伯在成長(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些朋友的幫助呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）
2.那么如果把這些人物按照威爾伯最好的朋友、曾經(jīng)的朋友、一般的朋友、酒肉朋友分為四類，每一類分別是哪些人物呢？他們的哪些品質(zhì)給你留下了深刻的印象？
（1）請(qǐng)學(xué)生梳理朋友關(guān)系。
（2）匯報(bào)交流（結(jié)合書中的事例）。
3.師生小結(jié)：
最好的朋友：夏洛——深情、忠誠(chéng)、有本事、勇敢、機(jī)智、善良、積極
曾經(jīng)的朋友：弗恩——善良、喜愛小動(dòng)物、天真、可愛
酒肉朋友：坦普爾頓——冷漠讓他死掉算了，我才不在乎呢）、自私、貪吃、狡詐
普通朋友：老羊、鵝、雞、牛——友善、本分、無(wú)趣
4.你認(rèn)為什么樣的朋友才稱得上是真正的朋友？（自由交流）
師小結(jié)：歐陽(yáng)修說(shuō)朋友就是“同心而共濟(jì)，始終如一。”朋友是我們?nèi)松缆飞现嘎返臒簦曛械膫悖谖覀兝щy時(shí)，他們會(huì)毫不猶豫地伸出援助之手；在我們失意時(shí)，做我們雪中的碳；在我們春風(fēng)得意時(shí)，衷心地為我們感到高興，但又讓我們警醒，不要得意忘形。正如書中的夏洛，她勇敢、無(wú)私、忠誠(chéng)。
四、體會(huì)人生的真諦，感悟生命的意義
1.人生得三五知己乃是幸事，人的生命是有限的，生命
到底是什么呢？我們一起來(lái)欣賞一段話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段對(duì)話的體會(huì)。
“你為什么為我做這一切呢？”威爾伯問(wèn)道，“我不配。我沒有為你做過(guò)任何事情。”
“你一直是我的朋友，”夏洛回答說(shuō)，“這事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”
話題一：生命是什么呢？夏洛的生命有意義嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
預(yù)設(shè)答案：生命就是通過(guò)幫助別人，提示自己的生命價(jià)值。
生命就是“人活著就該做一點(diǎn)有意義的事情”。夏洛在他生命過(guò)程中救了他的朋友，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)夏洛已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了她的人生價(jià)值，死而無(wú)憾。
話題二：夏洛一共編織了幾張寫上字的網(wǎng)，分別是什么字？她為什么織這幾張網(wǎng)上文字？（學(xué)生從書中找出相關(guān)語(yǔ)段進(jìn)行品讀、感悟）
總之，生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。正如我國(guó)著名文學(xué)家巴金所說(shuō)：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。”
五、升華主題，鏈接生活
夏洛代表了我們生活中幫助你的那些人，生活中，誰(shuí)是你的夏洛？那么，反過(guò)來(lái)，我將是誰(shuí)的夏洛？（結(jié)合身邊的人與事說(shuō)一說(shuō)）
六、總結(jié)推薦懷特的書
感謝懷特帶給我們的震撼和驚奇，感謝《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的激動(dòng)和感恩，其實(shí)懷特還寫了另外兩部童話名作——《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》，希望課后抽時(shí)間讀一讀，相信也會(huì)給你的生命很多啟迪。
3. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇三
為進(jìn)一步豐富疫情防控期間學(xué)生的居家生活，有效落實(shí)線上教學(xué)期間班級(jí)建設(shè)工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)期間班級(jí)建設(shè)工作作如下安排：
一、常態(tài)上好班會(huì)課。
主題班會(huì)課是學(xué)校德育工作的重要陣地和有力抓手，在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作中具有重要作用。各班要強(qiáng)化課程意識(shí)，將上好主題班會(huì)課擺到重要位置，每周召開1次主題班會(huì)課或晨會(huì)課，可按年級(jí)集體備課。根據(jù)本學(xué)段學(xué)生實(shí)際，控制上課時(shí)長(zhǎng)，嚴(yán)格保障課時(shí)。班會(huì)課主題的確定，要把握時(shí)代脈搏、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，內(nèi)容健康向上，切合學(xué)生心理和情感需要。
二、多樣開展主題活動(dòng)。
在線學(xué)習(xí)期間，各班結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展不同的主題活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，有效開展各類線上主題活動(dòng)。活動(dòng)可以采取小組討論、表演、朗誦、演講、閱讀和微講座等靈活多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，提高學(xué)生的社會(huì)參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)主題活動(dòng)的實(shí)施效果。
三、積極倡導(dǎo)家庭勞動(dòng)。
加強(qiáng)自主自理能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)，每天至少主動(dòng)做一次家務(wù)。根據(jù)學(xué)生年齡特征，給出衛(wèi)生清潔、內(nèi)務(wù)整理、書桌管理、物品收納、菜肴烹飪、垃圾分類、動(dòng)植養(yǎng)護(hù)、簡(jiǎn)單維修、手工制作、關(guān)愛家人等十項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)建議，引導(dǎo)學(xué)生體悟“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的道理。（參考形式：根據(jù)十項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)建議用拍照的形式記錄，可以作為班級(jí)內(nèi)勞動(dòng)小能手的評(píng)比。）
四、大力弘揚(yáng)抗疫精神。
組織學(xué)生分享抗擊疫情感人事跡，傳播社會(huì)正能量。讓學(xué)生了解在抗擊“新冠肺炎疫情”戰(zhàn)斗中，很多一線人員犧牲了自己的休息時(shí)間，放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，冒著被感染的危險(xiǎn)，堅(jiān)守在各自的崗位上，默默守護(hù)著大家的安全。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注奮戰(zhàn)在一線的抗疫勇士及其感人事跡，學(xué)習(xí)他們勇于擔(dān)當(dāng)、舍己為人的崇高精神，樹立正確的價(jià)值觀和崇高的理想信念。（參考形式：各班每天可安排一學(xué)生拍視頻分享感人事跡，或者教師發(fā)送事跡學(xué)生寫一段簡(jiǎn)短的感言。）
五、重點(diǎn)關(guān)注心理成長(zhǎng)。
心理健康教育要作為學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，開設(shè)學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課，根據(jù)實(shí)際適時(shí)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生不定期開展個(gè)體心理輔導(dǎo)。把逆境教育、挫折教育作為心理健康教育的重要內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，以自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)主動(dòng)應(yīng)對(duì)居家的學(xué)習(xí)和生活。（學(xué)生中心會(huì)及時(shí)提供相關(guān)心理健康教育相關(guān)資源，各班做好團(tuán)體心理輔導(dǎo)，同時(shí)每班需提供一份個(gè)案輔導(dǎo)）
六、更加緊密家校協(xié)同。
暢通家校溝通渠道，通過(guò)電話、微信、QQ等多種方式積極開展家訪活動(dòng)。提前將教學(xué)計(jì)劃、課程表、數(shù)字學(xué)習(xí)資源等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式推送給每一名學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助他們解決居家學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題和困難，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加耐心、更加主動(dòng)參與到學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活中。及時(shí)了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的有關(guān)情況和存在問(wèn)題，積極回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切，緩解家長(zhǎng)焦慮，指導(dǎo)家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的壓力疏導(dǎo)和心理關(guān)愛。（按照采菱小學(xué)疫情期間家校協(xié)同育人方案實(shí)施，做好相關(guān)過(guò)程記錄）
4. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇四
學(xué)習(xí)要求：
1.學(xué)會(huì)文中的“蚱、晃”等11個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“蝴、螞”等14個(gè)會(huì)寫字；會(huì)讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。
2.默讀課文，了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)園子里有什么，“我”在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。
3.體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情和對(duì)祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。
4.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式：
一、預(yù)習(xí)任務(wù)：
1.預(yù)習(xí)教材第2課。
任務(wù)1:朗讀課文我最棒。大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)課后生字。在讀通順以后嘗試邊讀邊想象文字描繪的畫面，享受作者在院子里的歡樂(lè)時(shí)光。可以和小伙伴一起朗讀，交流自己的閱讀感受。上傳你朗讀課文的錄音，與小伙伴比一比誰(shuí)讀得正確、流利，誰(shuí)讀得更好聽吧！
任務(wù)2:課文大意我知道。打開電子教材，默讀課文，想一想，找一找：祖父的園子里都有些什么？
任務(wù)3:我是小小書法家。學(xué)習(xí)11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，能自己標(biāo)注拼音，進(jìn)行認(rèn)讀；掌握14個(gè)要求會(huì)寫的生字，試著寫兩遍，注意觀察偏旁部首，想一想沒一個(gè)怎樣才能寫好看，寫好后拍照上傳，比比誰(shuí)是小小書法家。
任務(wù)4:我是小小繪畫家。想象課文中描寫的快樂(lè)畫面，嘗試著用手中的畫筆畫下來(lái)，并和同學(xué)一起分享欣賞。
任務(wù)5:檢測(cè)一下自己的預(yù)習(xí)成果吧！
（優(yōu)教信使《古詩(shī)三首》預(yù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容）
二、學(xué)習(xí)微課，完成練習(xí)。
（優(yōu)教信使或者班級(jí)群里老師分享的微課）
隨堂練習(xí)：
1.這是一個(gè)園子。
2.第13段告訴我們這是一個(gè) 的園子，作者是通過(guò)
的'修辭手法寫出這個(gè)特點(diǎn)的。
3.園子里還會(huì)有什么？試著填空吧！
我變成倭瓜了，我愿意 就 ，愿意 就 。
我變成黃瓜了，我愿意 就 ，愿意 就 。
我變成玉米了，我愿意 就 ，愿意 。
我變成蝴蝶了，我愿意 就 ，愿意 。
我變成 了，我愿意 ，愿意 。
三、課后作業(yè)（在優(yōu)教信使、班級(jí)微信群發(fā)送）
一、讀拼音，寫漢字。
春天到了，爺爺把我家院子后面的空地上的雜草bá（ ）掉，用來(lái)種菜。我用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平，還東一腳西一腳地xiā（ ）鬧。幾天后，爺爺種的菜發(fā)芽了，我和爺爺一起chǎn（ ）地，我往往把菜苗當(dāng)做野菜gē（ ）掉，把野菜留著。
爺爺澆菜，我拿著水piáo（ ），拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。玩累了，我又纏著爺爺陪我去guàng（ ）街。
二、照樣子，寫詞語(yǔ)。
例：胖乎乎
圓 明 白
亮 笑 熱
三、想象一下，小蕭紅為我們介紹園子里的景物時(shí)，是怎樣的神態(tài)？
四、拓展訓(xùn)練(二選一）
1.請(qǐng)你參照課文第13自然段寫倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶自由自在的方法來(lái)直接寫一寫“我”在園子里也是自由自在、無(wú)拘無(wú)束的。
2.請(qǐng)你仿照第2自然段寫園子里動(dòng)物的方法來(lái)寫一處景物，注意抓住色彩、靜態(tài)美等方法，用上疊詞、擬人、排比等修辭手法。
自己學(xué)著寫一寫。
提示：要會(huì)借，借用課文中特別的寫法，句式要有點(diǎn)變化更好。寫完后可以和家長(zhǎng)交流交流。
四、驗(yàn)收方式：
（1）預(yù)習(xí)任務(wù)我采用優(yōu)教信使里的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)教信使來(lái)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣方便老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總。
（2）隨堂練習(xí)題目微課呈現(xiàn)，當(dāng)堂思考作答，把答案寫在筆記本上，和課后作業(yè)一起發(fā)放答案；課后作業(yè)題目發(fā)在班級(jí)微信群里，定時(shí)發(fā)放答案，讓孩子和家長(zhǎng)對(duì)照批改，并約定及時(shí)糾錯(cuò)，把糾錯(cuò)結(jié)果拍照發(fā)班級(jí)微信群。
附答案：
一、隨堂練習(xí)：
1.應(yīng)有盡有 五彩繽紛 生機(jī)勃勃 美麗可愛
2.自由自在 擬人、排比、反復(fù)
3. 爬上架 爬上架 爬上房 爬上房
開一朵花 開一朵花 結(jié)一個(gè)黃瓜就結(jié)一個(gè)黃瓜
長(zhǎng)多高 長(zhǎng)多高 長(zhǎng)到天上去也沒有人管。
飛到誰(shuí)家去 飛到誰(shuí)家去 飛多久就飛多久 。（答案不唯一）
小螞蟻 和誰(shuí)在一起就和誰(shuí)在一起 搬多大的食物就搬多大的食物 （答案不唯一）
二、課后作業(yè)：
1.拔 瞎 鏟 割 瓢 逛
2.圓滾滾 明晃晃 白花花
亮晶晶 笑嘻嘻 熱乎乎
3.既滿足又得意，顯示自己的富有。（有理有據(jù)，符合孩子的心理即可。）
4.略
5. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇五
[設(shè)計(jì)理念]
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅有益于對(duì)孩子進(jìn)行情感熏陶，品德塑造，更是引導(dǎo)孩子積累語(yǔ)言的最佳途徑。高年級(jí)的孩子，已經(jīng)基本跨越了生字障礙，這個(gè)學(xué)段，是進(jìn)行大量課外閱讀，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的好時(shí)機(jī)。因此，在這一學(xué)段中，指導(dǎo)孩子讀好書，讀整本的書，就顯得尤為重要。
《夏洛的網(wǎng)》作為一部風(fēng)行世界五十年的優(yōu)秀兒童文學(xué)名著，為我們建構(gòu)了一個(gè)溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。捧讀它，你在被它深深吸引的同時(shí)，總能從內(nèi)心深處升騰起一種溫暖的感動(dòng)。這種洋溢于作品中的愛與溫情，我想，通過(guò)靜心地閱讀，孩子們也一定能深刻地感受到。所以，選擇了導(dǎo)讀這部作品，希望通過(guò)這次導(dǎo)讀，讓孩子們學(xué)會(huì)讀一本書，并留下更多，有關(guān)生命、有關(guān)友情，有關(guān)愛……
[適用年級(jí)]
五、六年級(jí)
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.學(xué)會(huì)讀一本書。
2.初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者懷特有所了解。
3.通過(guò)猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。
4.在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
相關(guān)多媒體課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入
1.課前談話：猜想上課內(nèi)容
2.明確任務(wù)：這節(jié)課呀，你們和我，一起讀書，讀一本書，當(dāng)然，是讀一本好書。
[ 設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入，迅速拉近與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生在不斷地猜想中產(chǎn)生閱讀期待，滿懷興趣進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。]
二、讀封面，了解作者及主要角色
1. 出示課件，了解這本書的相關(guān)信息。
（出示：這部作品傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。這部作品不僅寫給孩子，也寫給大人。這部作品的作者一生只寫過(guò)三部?jī)和髌罚@部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。）
2. 看了剛才的提示，有什么話想說(shuō)嗎？
（生自由發(fā)言后，出示：《夏洛的網(wǎng)》， 作者：［美］E.B.懷特）
3.了解作者懷特及其創(chuàng)作的作品角色。
4.指導(dǎo)看封面，猜測(cè)：誰(shuí)會(huì)是我們這個(gè)故事的主角呢？（提醒聯(lián)系書名猜）
5.小結(jié)：是的，夏洛就是一只蜘蛛，這是一個(gè)有關(guān)蜘蛛和小豬的故事，小豬的名字叫“威爾伯”。
6.學(xué)讀“人物表”
（1）為了讓我們更好地走進(jìn)故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張人“物”表，讓我們一起來(lái)看看。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標(biāo)出）
（2）指導(dǎo)：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。
[ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)讀一本書，從學(xué)讀封面，讀作者，讀“人物表”開始，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀整本書的方法，以便學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解作品及作品角色，并為下一步感知故事情節(jié)奠定基礎(chǔ)。]
三、讀片斷，感知故事內(nèi)容
過(guò)渡：那么，接下來(lái)，就讓我們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽的故事。
（一）走近“弗恩”
1.故事是這樣開始的……（出示：圖）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你猜可能是發(fā)生什么事了？（生看圖想象猜測(cè)）
到底是怎么回事呢？讓我們往下讀（出示文字，師讀）
現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)到底是怎么回事？（隨機(jī)解釋“落腳豬”）從剛才這段文字里，你覺得弗恩是個(gè)怎么樣的女孩兒？（生自由發(fā)表看法）
2.師放幻燈講故事：因?yàn)楦ザ鞯膱?jiān)持，小豬得救了，而且有了一個(gè)弗恩能想得出來(lái)的最漂亮的名字——（生：威爾伯）
師繼續(xù)：在接下來(lái)的一段時(shí)間里……威爾伯和洋娃娃是兩個(gè)小寶寶。
3.師：同學(xué)們，讀到這兒，老師不禁想問(wèn)問(wèn)你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（幸福，快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮……）
[ 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜讀等方式，激發(fā)閱讀興趣，并引導(dǎo)展開想象，喚起已有的生活回憶，走進(jìn)角色，體會(huì)角色。]
（二）走近“威爾伯”
1.師：要是日子都能這樣過(guò)下去該多好啊，可惜，快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。
（讀書13頁(yè)……就這樣，威爾伯來(lái)到了新家。）
2.威爾伯來(lái)到新家以后，感覺好嗎？（生默讀段落，發(fā)表看法）
3.師小結(jié)，出示：每當(dāng)深夜來(lái)臨，小豬威爾伯就陷入了深深的孤獨(dú)……
假如你就是威爾伯，你會(huì)怎么說(shuō)這段話呢？（個(gè)別讀，朗讀體會(huì)角色，配樂(lè)齊讀）
[ 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，角色體驗(yàn)。并以前后強(qiáng)烈的對(duì)比反差，激起學(xué)生情感上的共鳴，由此拉近學(xué)生與文本間的距離。]
（三）走近“夏洛”
1.師：這孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是不是還能再忍耐下去……（出示內(nèi)容，師讀）同學(xué)們，你能猜出那是誰(shuí)嗎？
是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友，朋友的名字叫——（夏洛）
2.讓我們來(lái)看看這本書的結(jié)尾，小豬對(duì)夏洛的評(píng)價(jià)。（出示，指名讀）
你能從中感受到夏洛蜘蛛在威爾伯心中的分量嗎？（指名結(jié)合具體語(yǔ)言談，指名讀，齊讀）
3.小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間到底發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來(lái)的那個(gè)壞消息說(shuō)起。（出示段落，師生分角色讀）
[設(shè)計(jì)意圖：多種形式地朗讀，強(qiáng)化角色體驗(yàn)，并通過(guò)設(shè)置懸念，給學(xué)生留下不盡猜想的空間，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。]
四、留下懸念，推薦閱讀
1.一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？
2.請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀懷特的這本《夏洛的網(wǎng)》，老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！
6. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)校，喜歡學(xué)校，進(jìn)一步增強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感。
2、對(duì)周圍環(huán)境感興趣，學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的餓方法。
3、了解并學(xué)會(huì)利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施，設(shè)備等。
4、了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，行為文明禮貌。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
參觀我們的學(xué)校
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助兒童進(jìn)一步了解學(xué)校的環(huán)境及其功能，特點(diǎn)。
2、幫助兒童進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。
3、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。
指導(dǎo)難點(diǎn)：
用廣告語(yǔ)言的方式概括學(xué)校某一特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒童預(yù)先參觀校園，對(duì)各處環(huán)境設(shè)施有一定的了解。
2、準(zhǔn)備一個(gè)電視機(jī)紙箱，啟發(fā)兒童布置成電視機(jī)的樣子。
3、自制采訪話筒。
4、事先讓兒童了解一些廣告知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以電視臺(tái)記者的身份出現(xiàn)，導(dǎo)入活動(dòng)：聽說(shuō)前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀了校園，我要采訪一下小朋友，看你們?cè)趯W(xué)校里都有些什么新發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)兒童自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)兒童從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。
3、引入主題：聽了大家的介紹，我才知道學(xué)校里有這么多可愛的地方，我們的小朋友這么能干。電視臺(tái)很想給學(xué)校做個(gè)廣告，請(qǐng)小朋友來(lái)一起策劃，一起表演，讓更多的人了解我們的學(xué)校，大家愿不愿意？
4、結(jié)合兒童的經(jīng)驗(yàn)幫助兒童總結(jié)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)：簡(jiǎn)明扼要，富有趣味，體現(xiàn)特色，瑯瑯上口。
5、引導(dǎo)兒童分組討論：你想怎樣為學(xué)校做廣告/宣傳什么內(nèi)容？
6、分組表演廣告：每組協(xié)商后推選一名代表，分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的廣告詞。
7、自由表演：?jiǎn)l(fā)兒童自由組合，可以一個(gè)人，也可以幾個(gè)人一起用各種方式表演自己編的廣告，還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作。
8、對(duì)兒童的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，也可以將廣告語(yǔ)記錄下來(lái)貼在教室里，并讓兒童評(píng)選出最佳廣告。
9、活動(dòng)延伸：可以將“電視機(jī)”，放在教室一角，讓兒童繼續(xù)創(chuàng)造表演。
7. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇七
為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于做好“新型冠狀病毒肺炎”疫情防控工作的部署要求，根據(jù)x教師[20xx]號(hào)文件《xx教師發(fā)展中心關(guān)于做好“停課不停學(xué)”相關(guān)工作》的文件精神，特制定xx市第四小學(xué)“停課不停學(xué)”線上教學(xué)實(shí)施方案。
1.工作目標(biāo)
按照上級(jí)新冠肺炎疫情防控的統(tǒng)一部署，根據(jù)我校實(shí)際情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系，開展線上教學(xué)。向?qū)W生提出學(xué)習(xí)建議，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提供線上輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù)。努力保障我校學(xué)生停課不停學(xué)，最大程度降低疫情對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的影響。
2.組織領(lǐng)導(dǎo)及分工
組長(zhǎng)：
（統(tǒng)籌安排學(xué)校“停課不停學(xué)”居家學(xué)習(xí)工作，傳達(dá)上級(jí)的文件精神。）
副組長(zhǎng)：
（制定在線學(xué)習(xí)工作方案，全面巡查全校線上學(xué)習(xí)情況，監(jiān)督教師的履職盡責(zé)情況。）
成員：教導(dǎo)處、教科室成員語(yǔ)數(shù)綜大組長(zhǎng)年級(jí)組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)（指導(dǎo)各組線上學(xué)習(xí)，給出合理性建議，協(xié)助一線教師開展各項(xiàng)工作。）
各班班主任：負(fù)責(zé)每天督促學(xué)生按時(shí)按量、保質(zhì)保學(xué)，提醒本班科任教師按時(shí)督促學(xué)科學(xué)習(xí)，并做好教師的評(píng)閱和學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋工作。
各任課教師：借助微信群或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展在線答疑和在線輔導(dǎo)，年級(jí)統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)、批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動(dòng)。
3.準(zhǔn)備工作
成立“xx市第四小學(xué)停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為小組主要成員，明確責(zé)任，細(xì)化分工。
各班班主任通過(guò)微信群及手機(jī)短信等給家長(zhǎng)們發(fā)送居家學(xué)習(xí)期間學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)通知，同時(shí)協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師安排好本班線上學(xué)習(xí)、答疑的時(shí)間。各科任教師設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)，在線督促學(xué)生學(xué)習(xí)，定期推送語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源(如：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料)。
4.具體措施
（一）自主學(xué)習(xí)，在線指導(dǎo)
充分利用xx中小學(xué)教育平臺(tái)、APP、xx中小學(xué)教育平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生選擇靈活多樣的形式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生、家長(zhǎng)做好服務(wù)。
(二)享受閱讀，修心練字
每天安排不少于30分鐘的閱讀時(shí)間，讀經(jīng)典書籍，學(xué)傳統(tǒng)文化，獲得美好的閱讀體驗(yàn)。（各班依據(jù)具體情況，可適當(dāng)背誦古詩(shī)名篇）。每天安排20分鐘的練字時(shí)間(軟筆、硬筆皆可)，用心感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
(三)復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)反饋
在線輔助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，可將課文朗讀的錄音或視頻，例題、練習(xí)中的困惑發(fā)到班級(jí)群中，和同學(xué)們分享，相互交流，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)。
(四)加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)
在家中堅(jiān)持室內(nèi)體育活動(dòng)(如跳繩、踢毽子等)，促進(jìn)健康，保持積極向上的樂(lè)觀心態(tài)。
(五)調(diào)整狀態(tài)，合理作息
開展心理健康教育輔導(dǎo)，了解疫情防控知識(shí)，守護(hù)心理“綠碼”。科學(xué)制定居家學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證充足的睡眠，避免熬夜疲勞、生活不規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
5.工作要求
1、語(yǔ)數(shù)學(xué)科以年級(jí)為單位，綜合學(xué)科以科目為單位（大組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人）組織教師開展線上教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材、教法、作業(yè)、輔導(dǎo)等的研究。
2、任課教師要適度放慢教學(xué)進(jìn)度，提前熟悉各網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)內(nèi)容，并根據(jù)班級(jí)學(xué)情合理制定每周學(xué)習(xí)課程表，做到“一班一表”。增加復(fù)習(xí)梳理的課時(shí)，力求讓學(xué)生做到學(xué)懂、弄通。
3、要嚴(yán)格控制線上學(xué)習(xí)時(shí)間，1-2年級(jí)原則上不采用線上直播學(xué)習(xí)模式，3-6年級(jí)線上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)90分鐘。
4、任課教師制定好輔導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生不明白的地方，或者聽不懂的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑。
5、各科任老師要對(duì)學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面摸底，特別關(guān)注留守兒童、目前在隔離區(qū)無(wú)法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)等特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情調(diào)整新學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
6、要根據(jù)線上教學(xué)實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量，不得安排過(guò)多、過(guò)難和學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的作業(yè)。
6.時(shí)間安排
“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)時(shí)間從20xx年xx月xx日起至疫情解除，學(xué)生可正常回校上課止。
8. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇八
一、課題提出的背景和研究的目的意義
全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)工作于20xx年初在我區(qū)正式啟動(dòng)。教育局承擔(dān)的二級(jí)課題為《從地方經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)際出發(fā)，拓寬藝術(shù)教育改革的渠道》，我校作為區(qū)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)之一，開展了“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”研究。
我校自開辦以來(lái)，一直把“以養(yǎng)成教育為奠基石，以興趣特長(zhǎng)為突破口，以課堂教學(xué)為主渠道”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，“童蒙養(yǎng)正”這一傳統(tǒng)的育人觀念在我校的教育中被賦上了新的生機(jī)，興趣特長(zhǎng)活動(dòng)該如何開展，方能成為我校教育的突破口一系列的問(wèn)題，在我校開辦初期便已開始在探索。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育作為提高人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，越來(lái)越受到人們的重視。單純的音樂(lè)課或美術(shù)課學(xué)習(xí)已不能滿足那些對(duì)藝術(shù)興趣濃厚的學(xué)生的需要，于是開辦藝術(shù)興趣活動(dòng)班成了許多學(xué)校解決這一問(wèn)題的首選辦法。然而，藝術(shù)興趣活動(dòng)，長(zhǎng)期以來(lái)被當(dāng)作課外教學(xué)，作為音樂(lè)課或美術(shù)課的延伸和補(bǔ)充，作為培養(yǎng)尖子生的途徑，歷來(lái)都是以專業(yè)小課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于人數(shù)眾多的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)乃至整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)如何合理地開展，急需探索出一條合理的教學(xué)途徑。“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”課題正是在這樣的背景下提出的。
本課題的研究目的在于：通過(guò)“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”探索大面積、系統(tǒng)化興趣活動(dòng)的教學(xué)途徑；建立規(guī)范的教學(xué)體系，提高“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”的教學(xué)效率和教學(xué)水平；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
本課題的研究既體現(xiàn)了我校“以養(yǎng)成教育為奠基石，以興趣特長(zhǎng)為突破口，以課堂教學(xué)為主渠道”的辦學(xué)思想，同時(shí)教學(xué)體系的建立對(duì)落實(shí)全面推行素質(zhì)教育、促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展具有探索性意義。學(xué)校的辦學(xué)思想又為我校藝術(shù)興趣活動(dòng)課的開設(shè)及規(guī)范化教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。希望研究的成果具備實(shí)踐意義和推廣價(jià)值。
二、課題研究的主要內(nèi)容和目標(biāo)
1、通過(guò)“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”探索藝術(shù)興趣輔導(dǎo)大面積、系統(tǒng)化的教學(xué)途徑，建立完善的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)管理模式，規(guī)范藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)。
2、通過(guò)對(duì)“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的研究，提高藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平。
3、通過(guò)規(guī)范化的教學(xué)，并構(gòu)建藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、課題研究的方法和具體操作
本課題研究主要采用實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法，分四個(gè)階段開展工作：
第一階段（20xx年11月20xx年7月）：成立課題組，論證課題，組織理論學(xué)習(xí)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，布設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。
第二階段（20xx年9月20xx年7月）：總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修改、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完善管理制度，開展基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。
第三階段（20xx年9月20xx年7月）：實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，摸索教學(xué)規(guī)律，確定完整的教學(xué)內(nèi)容，形成成熟的教學(xué)模式。進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)成果，編寫校本教材，完善學(xué)生的活動(dòng)評(píng)價(jià)。
第四階段（20xx年9月20xx年元月）：整理結(jié)題資料，撰寫實(shí)驗(yàn)主體報(bào)告，形成專項(xiàng)論文集、教案集、校本教材等最終成果。
在具體操作上，實(shí)施過(guò)程體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研討。
開題后，我們注重學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以鄧小平教育理論、素質(zhì)教育理論武裝思想，指導(dǎo)實(shí)踐。四年來(lái)每周都在例行的組會(huì)活動(dòng)中組織理論學(xué)習(xí)，安排課題研討。先后集中學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教育學(xué)》《素質(zhì)教育大觀》《班級(jí)教學(xué)理論》《素質(zhì)教育與音樂(lè)教育協(xié)同理論》《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》等論著，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極關(guān)注和學(xué)習(xí)全國(guó)各地教改動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)，觀摩、學(xué)習(xí)其它實(shí)驗(yàn)點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)及做法。組織人員參加各種教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)交流活動(dòng)30多次，舉行專題研討活動(dòng)近十場(chǎng)。在學(xué)習(xí)與研討中，我們的思想逐漸成熟，研究工作順利開展。
2、以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)。本著“求真務(wù)實(shí)”的研究態(tài)度，實(shí)驗(yàn)的初期，我們首先在中學(xué)選定了舞蹈班、管樂(lè)班、聲樂(lè)班、美術(shù)基礎(chǔ)班、書法班；在小學(xué)選定了電子琴、兒童畫、硬筆書法等興趣活動(dòng)班作為我們的第一批實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深入，我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)也在逐年增加：20xx年我們把小學(xué)聲樂(lè)班、小學(xué)舞蹈基礎(chǔ)班、小學(xué)琵琶班納入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況再增設(shè)了中學(xué)聲樂(lè)（2）班、美術(shù)基礎(chǔ)（2）班、書法（2）班、小學(xué)美術(shù)綜合提高班（兒童畫和素描）、小學(xué)書法（軟筆）班。20xx年又先后把中學(xué)美術(shù)（3）班、舞蹈（2）班、國(guó)畫班、小學(xué)舞蹈提高班、小學(xué)民樂(lè)班等納入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。到了20xx年我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)中學(xué)已有聲樂(lè)（1）（2）班、舞蹈班、管樂(lè)班、民樂(lè)班、書法（1）（2）（3）（4）（5）班、國(guó)畫班、美術(shù)基礎(chǔ)班、提高班、小學(xué)有了舞蹈啟蒙班、基礎(chǔ)班、提高班、民樂(lè)班、電子琴班、素描班、版畫班、兒童畫普通班、提高班、書法硬筆班、軟筆班等30多個(gè)興趣班，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)形成了“以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)”的效果。
3、遵循規(guī)律，不斷完善。
我們始終堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，遵循教育科研的基本規(guī)律，在實(shí)踐中不斷完善研究工作及成果。第一，實(shí)驗(yàn)的四年中先后三次修改研究方案，使研究思路不斷清晰，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃更顯條理。第二，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程不斷完善課題管理機(jī)制：①根據(jù)新年度的人員變動(dòng)及時(shí)調(diào)整課題組成員結(jié)構(gòu)及分工，充實(shí)了課題的管理及研究力量；②在實(shí)驗(yàn)硬件上也在不斷地更新和完善，藝術(shù)興趣活動(dòng)課室由開始9間發(fā)展到目前31間，逐步配齊每個(gè)活動(dòng)室必須的教學(xué)設(shè)備，規(guī)定每一個(gè)活動(dòng)室都進(jìn)行精心的布置，營(yíng)造了濃郁的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)氛圍；③不斷完善、落實(shí)教學(xué)中的課堂常規(guī)及各種管理制度。第三，隨著實(shí)驗(yàn)的深入，我們對(duì)研究成果也在不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和完善，管理模式、活動(dòng)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方案等等都經(jīng)過(guò)了多次修改和補(bǔ)充才形成今天的最終成果。
4、重視實(shí)踐，深入研究。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在研究中，我們把實(shí)踐作為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、檢驗(yàn)成果的首選方法。首先，我們依據(jù)學(xué)習(xí)的理論制定計(jì)劃、預(yù)設(shè)資料，再通過(guò)實(shí)踐去檢驗(yàn)這些計(jì)劃是否具有實(shí)際操作的可行性，預(yù)設(shè)的資料是否與實(shí)踐相吻合，如果出現(xiàn)偏差，就根據(jù)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)結(jié)論對(duì)其進(jìn)行修改形成實(shí)驗(yàn)的初步成果。然后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的初步成果進(jìn)行更深層次的實(shí)踐探究。通過(guò)補(bǔ)充、提煉、升華得出更精確的理論成果用于指導(dǎo)下一次的實(shí)踐研究，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究在這種“理論→實(shí)踐→理論→實(shí)踐”的往復(fù)循環(huán)中得到不斷的深入和完善。
四、實(shí)驗(yàn)成效與評(píng)價(jià)
本課題實(shí)驗(yàn)取得如下成效：
1、理論研究不斷充實(shí)、完善，取得以下理論成果：（1）樹立了特色鮮明的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)理念：“以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”
（2）歸納出藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)的三大特色：
A、審美性：在教學(xué)中教師始終把握著“以審美為核心”這一研究理念，各種欣賞、練習(xí)、表演等教學(xué)內(nèi)容以體驗(yàn)美、表現(xiàn)美為目標(biāo)，并通過(guò)它來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
B、整體性：作為班級(jí)教學(xué)，藝術(shù)興趣活動(dòng)規(guī)范化教學(xué)和以往的專業(yè)音樂(lè)或美術(shù)輔導(dǎo)最根本的區(qū)別就在于它是以班級(jí)整體作為教學(xué)對(duì)象。因此，教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)內(nèi)容的確立，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)都必須以這個(gè)整體的年齡特征、接受能力等情況為依據(jù)。
C、實(shí)踐性：實(shí)踐是鞏固學(xué)習(xí)的必要手段，藝術(shù)活動(dòng)課教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，需要學(xué)生掌握許多藝術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，每一個(gè)技能都要求學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)完成，因此在教學(xué)中教師特別注重實(shí)踐活動(dòng)，不但要給學(xué)生大量練習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還要給學(xué)生大量表現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）整理出藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的四大原則：
A、導(dǎo)向性原則：導(dǎo)向性就是方向性，要求評(píng)價(jià)要體現(xiàn)“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”教學(xué)發(fā)展的方向。我們建立的“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”評(píng)價(jià)一直遵循著的方向就是：有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的基本知識(shí)、基本技能，了解自己在藝術(shù)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，建立藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)藝術(shù)審美能力的進(jìn)一步提高和藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展；同時(shí)又有利于教師進(jìn)一步總結(jié)、積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
B、全面性原則：全面性原則就是要求評(píng)價(jià)必須從整體、全面、全過(guò)程地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要涵蓋學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握，美感的主動(dòng)體現(xiàn)與自信表現(xiàn)，專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣濃厚程度，學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度以及藝術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展態(tài)勢(shì)等方面；對(duì)教師的評(píng)價(jià)要力求做到涵蓋教學(xué)活動(dòng)的效果，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和保護(hù)程度，教風(fēng)、敬業(yè)精神等方面。
C、發(fā)展性原則：發(fā)展性原則就是要求評(píng)價(jià)要從可持續(xù)發(fā)展的角度對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不單要注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)效果，而且還要注重學(xué)生的藝術(shù)潛能和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)率；對(duì)教師的評(píng)價(jià)不但要看教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果，還要注重該教學(xué)是否能維護(hù)學(xué)生在藝術(shù)方面的可持續(xù)發(fā)展。
D、可操作性原則：評(píng)價(jià)的可操作性原則是指標(biāo)和方法要簡(jiǎn)便、明晰，易于操作。我們?cè)谧⒅厍叭齻�(gè)原則的基礎(chǔ)上，把多方面的`內(nèi)容進(jìn)行歸納、提煉，制定出簡(jiǎn)便、明晰的評(píng)價(jià)表作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。
2、在上述理論指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，形成了較為全面、實(shí)在的實(shí)踐成果：
（1）藝術(shù)興趣活動(dòng)課“三化”教學(xué)管理模式：活動(dòng)管理的常規(guī)化：“以興趣特長(zhǎng)為突破口”是學(xué)校的辦學(xué)思想之一，學(xué)校把藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范納入學(xué)校工作方案，成為學(xué)校工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，把藝術(shù)興趣活動(dòng)課編入了學(xué)校總功課表，確定了教學(xué)時(shí)間和固定的教學(xué)場(chǎng)室，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)興趣活動(dòng)課課程化、課時(shí)化。中學(xué)部安排了每周一到六的早課和每周一、五的第七節(jié)，小學(xué)部安排了每周一、三、五的第四節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間制度化，使學(xué)生形成了良好的時(shí)間觀念。活動(dòng)場(chǎng)室的相對(duì)固定，又便于教師有針對(duì)性地進(jìn)行環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，使得各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所各具特色，學(xué)生耳濡目染，深受熏陶，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
藝術(shù)興趣活動(dòng)課以學(xué)生的興趣為前提，為了讓學(xué)生來(lái)得歡心，學(xué)得開心，學(xué)校在對(duì)任課教師的安排上，首先考慮到專業(yè)的對(duì)口，除了根據(jù)我校教師的專長(zhǎng)開設(shè)興趣班，還根據(jù)學(xué)生的需求和社會(huì)的情況，外聘專業(yè)較為對(duì)口的老師充實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容。這樣，贏得學(xué)生的信心，對(duì)活動(dòng)的順利開展起到?jīng)Q定性作用。另外，要求任課教師把該負(fù)責(zé)的興趣活動(dòng)作為一個(gè)學(xué)科來(lái)管理，制訂活動(dòng)計(jì)劃、撰寫活動(dòng)總結(jié)，并實(shí)行備課、考勤、衛(wèi)生輪值、課堂常規(guī)等制度，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，保證活動(dòng)有效開展、有序進(jìn)行并持之以恒。
活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)化：首先體現(xiàn)在項(xiàng)目設(shè)置上。大面積、系統(tǒng)化地開展活動(dòng)是我校藝術(shù)興趣活動(dòng)的一大特色，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，涵蓋聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、書法、素描、國(guó)畫、版畫、兒童畫等的藝術(shù)興趣活動(dòng)系統(tǒng)已經(jīng)形成。舞蹈、聲樂(lè)、兒童畫等興趣活動(dòng)也已形成了“啟蒙基礎(chǔ)提高”的學(xué)習(xí)格局。器樂(lè)活動(dòng)分西樂(lè)、民樂(lè)，分別學(xué)習(xí)西洋銅管樂(lè)、民族吹管樂(lè)、拉弦樂(lè)等。我校地處廣東的潮汕地區(qū)，潮州音樂(lè)是中華民族民間樂(lè)苑中的一朵奇葩，傳統(tǒng)深厚，品種多樣。在民樂(lè)學(xué)習(xí)班中，教師安排一定數(shù)量和一定課時(shí)的潮州音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，讓新一代的潮汕子民認(rèn)識(shí)潮州音樂(lè)，并開始學(xué)習(xí)吟唱和演奏潮州音樂(lè)，利用我校已有的在外學(xué)習(xí)古箏、揚(yáng)琴的學(xué)生組成古箏練習(xí)班和揚(yáng)琴興趣班，定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人管理，進(jìn)行潮樂(lè)的練習(xí)。這樣，在“中西合璧”的器樂(lè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，民樂(lè)又形成了由“吹、拉、彈、打”構(gòu)成的內(nèi)容體系。澄海是是國(guó)家文化部命名的“版畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”，藝術(shù)興趣活動(dòng)增設(shè)版畫班，也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，豐富了美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣與愛好，傳承潮汕文化。
其次體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上。可以說(shuō)，學(xué)校的藝術(shù)興趣活動(dòng)是一個(gè)大系統(tǒng)，而各個(gè)興趣活動(dòng)班就是一個(gè)個(gè)小系統(tǒng)。各個(gè)興趣活動(dòng)班除了以上所說(shuō)的如教學(xué)常規(guī)班進(jìn)行管理，還在實(shí)踐中形成了各自的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)。如，小學(xué)的版畫班依次安排實(shí)物版畫、紙版畫、粉印版畫等內(nèi)容，各項(xiàng)內(nèi)容還各分兩三個(gè)階段循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)；小學(xué)民樂(lè)班分豎笛基礎(chǔ)練習(xí)、豎笛技巧訓(xùn)練與橫笛基礎(chǔ)練習(xí)、橫笛技巧訓(xùn)練與簫基礎(chǔ)練習(xí)、簫技巧訓(xùn)練這四個(gè)階段完成笛簫教學(xué)任務(wù)；中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)班也合理地安排了各個(gè)教學(xué)階段的訓(xùn)練形式與內(nèi)容：
年級(jí)形式第一素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練畫線條、單個(gè)幾何體、簡(jiǎn)單組合幾何形體色彩基本知識(shí)、單色繪畫、單個(gè)靜體單個(gè)幾何體、組合幾何體、單個(gè)物體簡(jiǎn)單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)單個(gè)幾何體寫生、簡(jiǎn)單組合幾何體寫生、單個(gè)靜物簡(jiǎn)單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)簡(jiǎn)單組合靜物寫生、復(fù)雜組合靜物寫生小構(gòu)圖速寫練習(xí)、復(fù)雜組合靜物寫生階段內(nèi)容具體安排初一臨以結(jié)構(gòu)素學(xué)期第二學(xué)期第一摹描為主初二寫生相結(jié)合明暗素描結(jié)構(gòu)素描、學(xué)期第二學(xué)期
活動(dòng)評(píng)價(jià)的多元化：在新的歷史條件下，如何評(píng)價(jià)是一個(gè)非常值得思考和重視的問(wèn)題。我們用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的藝術(shù)興趣活動(dòng)評(píng)價(jià)分為情感態(tài)度、能力水平、發(fā)展態(tài)勢(shì)和突出表現(xiàn)四大部分，采用等級(jí)定量評(píng)定與定性描述相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。“情感態(tài)度”主要是針對(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望等興趣濃厚程度與情感反應(yīng)做出的評(píng)價(jià)；“能力水平”主要評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)技能掌握的情況，對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)能力、欣賞能力、應(yīng)用能力等做出評(píng)價(jià)；“發(fā)展態(tài)勢(shì)”的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是學(xué)生探究與創(chuàng)編能力及協(xié)調(diào)配合與自我發(fā)展能力等。以上三項(xiàng)采用等級(jí)評(píng)定，我們廢除了“不及格”“待合格”的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗囆g(shù)興趣活動(dòng)是學(xué)生自愿、自主參與本人所喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行的活動(dòng)，根據(jù)藝術(shù)興趣活動(dòng)的特點(diǎn)，遵循評(píng)價(jià)的全面性原則、發(fā)展性原則，我們?cè)O(shè)置了“優(yōu)秀、良好、一般”三個(gè)等級(jí)。“突出表現(xiàn)”主要是記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出學(xué)習(xí)效果，如“進(jìn)步很快”“音色優(yōu)美”“參加演出”“獲獎(jiǎng)情況”等的定性描述。
（2）藝術(shù)興趣活動(dòng)課“三結(jié)合”教學(xué)評(píng)價(jià)模式：
A、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程是該教學(xué)評(píng)價(jià)的重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注和體現(xiàn)，才能全面地正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可采用觀察、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）、表演、作品展等方式進(jìn)行，點(diǎn)撥、激勵(lì)學(xué)生，記下最為滿意的成績(jī)。對(duì)學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)的形成性評(píng)價(jià)，最能發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，及時(shí)、有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)期和學(xué)年的階段性終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生總結(jié)、回顧階段性學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用，也應(yīng)給予重視。因此，我們把平時(shí)形成性的評(píng)價(jià)和階段的終結(jié)性評(píng)價(jià)互相結(jié)合起來(lái)，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)興趣活動(dòng)。
B、現(xiàn)實(shí)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合：現(xiàn)實(shí)性評(píng)價(jià)主要是以當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)的狀況作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，發(fā)展性評(píng)價(jià)主要是著眼于教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的可能性。在評(píng)價(jià)中，一方面我們重視當(dāng)前教與學(xué)的狀況，另一方面對(duì)于該活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的可能性和該活動(dòng)中的教學(xué)方法能否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展做出充分的評(píng)估，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。
C、學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合：對(duì)于學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)，固然應(yīng)以傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)為主。不過(guò)，學(xué)生是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，在整個(gè)藝術(shù)興趣活動(dòng)評(píng)價(jià)中，應(yīng)該充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)象的主體作用，因此，我們采用學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)交流、共同發(fā)展。小學(xué)部借鑒已榮獲廣東省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的“小學(xué)語(yǔ)文考試改革實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生已形成主動(dòng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，大膽地讓學(xué)生在活動(dòng)中陳述見解，自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了藝術(shù)興趣活動(dòng)課的學(xué)習(xí)效果。中學(xué)部也重視師生間的情感交流，不斷完善評(píng)價(jià)方法，改進(jìn)教學(xué)。如聲樂(lè)班就專門設(shè)制了一個(gè)表格，請(qǐng)學(xué)生對(duì)本組的聲樂(lè)訓(xùn)練及測(cè)評(píng)作一總結(jié)，說(shuō)說(shuō)一學(xué)期來(lái)的收獲或感受并評(píng)價(jià)自己，談?wù)剬?duì)老師的評(píng)價(jià)或建議，等等。
（3）編寫出藝術(shù)興趣活動(dòng)校本教材：
在各專業(yè)基本摸清教學(xué)規(guī)律，確定教學(xué)進(jìn)度，固定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，課題組成員又參閱了大量的相關(guān)資料，對(duì)其研究成果進(jìn)行進(jìn)一步整理，編寫出了符合本校實(shí)際的《銅管樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《舞蹈基本訓(xùn)練》、《初中聲樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《青少年合唱訓(xùn)練》、《少兒簫笛基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒舞蹈》、《少兒聲樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒電子琴基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《水墨童趣》、《趣味版畫》、《色彩盒子》、《兒童畫教程》、《美術(shù)系統(tǒng)訓(xùn)練》、《素描基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《硬筆書法》、《怎樣寫好隸書》、《行楷書》、《書法楷書訓(xùn)練》等校本教材。這些教材深入淺出，不但符合各專業(yè)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，而且符合我校“藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)”實(shí)際，為“藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)”提供了正式的書面教學(xué)內(nèi)容，深受師生喜愛。
（4）學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到了培養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步得到養(yǎng)成。
A、從學(xué)生幾年評(píng)價(jià)表上的成績(jī)反映出，參加藝術(shù)興趣活動(dòng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生中98%能從對(duì)本專業(yè)基本知識(shí)技能零認(rèn)識(shí)（或接近零認(rèn)識(shí)）的情況轉(zhuǎn)變到基本掌握本專業(yè)基本知識(shí)和初級(jí)技能。
B、隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，在學(xué)校免費(fèi)提供興趣活動(dòng)課硬件使用的條件下，很多學(xué)生還自購(gòu)了練功服、樂(lè)器、畫架等學(xué)習(xí)用品及器材。
C、參加每年各級(jí)各類的藝術(shù)比賽的成績(jī)逐年提高，多個(gè)項(xiàng)目在國(guó)家、省、市級(jí)比賽中多次刷新了歷史成績(jī)（成績(jī)見《學(xué)校、師生獲獎(jiǎng)情況登記表》）。
D、絕大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了和發(fā)揮了各自在藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)和其它學(xué)習(xí)的興趣和信心在不斷增強(qiáng)。
E、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、態(tài)度等得到了關(guān)注，與能力共同發(fā)展。
（5）教師在科研中得到了培養(yǎng)和鍛煉，教師的教學(xué)、科研水平有了很大的提高：在各級(jí)各類的教學(xué)比賽、教案評(píng)審、論文評(píng)比中課題組的教師成績(jī)斐然（成績(jī)見《學(xué)校、師生獲獎(jiǎng)情況登記表》）。
（6）藝術(shù)興趣活動(dòng)課課程設(shè)置得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)同。
獨(dú)特的課程設(shè)置使得我校的教育教學(xué)得到了學(xué)生家長(zhǎng)的贊同和支持，他們不但積極為學(xué)生購(gòu)置練功服、樂(lè)器、畫架等學(xué)習(xí)用品，有的甚至為學(xué)校捐助鋼琴等硬件設(shè)備；外校的同行多次到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)我們的做法；中國(guó)音樂(lè)教育委員會(huì)副主任周蔭昌教授、教育部體衛(wèi)藝司萬(wàn)麗君處長(zhǎng)、著名音樂(lè)教育家謝嘉幸博士等專家、領(lǐng)導(dǎo)多次蒞校視察、調(diào)研，對(duì)我校藝術(shù)興趣活動(dòng)課課程設(shè)置也給予了高度的評(píng)價(jià)。
五、實(shí)驗(yàn)體會(huì)與思考。
在汕頭市澄海區(qū)教育局、體衛(wèi)藝教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的管理、指導(dǎo)下，在課題組全體成員的共同努力下，本課題已順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并取得預(yù)期成果。我們以素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)實(shí)踐，所確立的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)思想、教學(xué)模式、課程體系有利于規(guī)范藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)，提高藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)效率，有利于學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，符合課程改革精神，課題研究具有時(shí)代性、獨(dú)創(chuàng)性，也取得了顯著的成效。但冷靜思考我們的研究過(guò)程和成果質(zhì)量，仍有許多不盡如人意之處，有待進(jìn)一步改善。比如，課題的理論研究有待深化；研究面有待進(jìn)一步拓寬；我們還在積極思考教學(xué)中如何做好“面向全體和個(gè)別提高相結(jié)合”，如何運(yùn)用靈活多變、科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法最大程度地挖掘出學(xué)生的藝術(shù)潛能，如何使學(xué)生的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展性，如何進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)體系的客觀性和可操作性，提升課題研究成果的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐意義和推廣的價(jià)值等等問(wèn)題。我們將不斷完善研究，并為科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益而努力。
9. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇九
一、導(dǎo)入
師：孩子們，你們都有自己的朋友，誰(shuí)想給大家介紹一下自己的朋友？請(qǐng)你來(lái)。
生：我的朋友…….
師：你能用描述一下他嗎？（多叫幾個(gè)學(xué)生來(lái)介紹）
師：今天我們要交流的這本書中的主人公小豬威爾伯也有自己的朋友，那就是——
生：夏洛。（也有可能會(huì)說(shuō)其它人，老師默認(rèn)）
師：對(duì)啦，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，聊聊這個(gè)感人的故事吧！
二、借助圖片，理清內(nèi)容
師：我在讀這本書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了書中有一些精美的插圖，并且從中挑了幾幅，我們一起來(lái)看看吧！不過(guò)看的時(shí)候，還要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片所表達(dá)的內(nèi)容。（老師一幅圖一幅圖出示，每幅圖請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生來(lái)講一講，盡量講到完整些）
生1：小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只落腳豬。
生2：弗恩精心喂養(yǎng)威爾伯。
生3：威爾伯聽老羊說(shuō)，在圣誕前朱克曼先生要把他殺掉做成熏肉火腿時(shí)，很傷心。
生4：為了救威爾伯，夏洛在網(wǎng)上織出了“了不起”三個(gè)字
生5：威爾伯在集市的比賽中贏得了特等獎(jiǎng)，可以頤養(yǎng)天年了。
生6：夏洛死后，威爾伯與她的三個(gè)孩子生活在一起。
師：同學(xué)們真是言簡(jiǎn)意賅，講解到位，大家發(fā)現(xiàn)沒有，把這六位同學(xué)的回答串聯(lián)起來(lái)，就是——
生：故事的主要內(nèi)容。
師：說(shuō)得太棒了！其實(shí)用心的同學(xué)在看書的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn)，插圖不是每頁(yè)都有，而是在——
生：重點(diǎn)句段才有。
師：所以我們?cè)诳匆槐緯臅r(shí)候，不僅要細(xì)細(xì)品讀文字，還要用心體會(huì)插圖帶給我們的另一種精彩，這也是讀懂一本書的方法之一。
三、抓住情節(jié)，品味人物
1、學(xué)生自談
師：我們通過(guò)插圖回顧了整本書，那么在你讀完整本書后，最打動(dòng)你的地方是哪呢？我們一起談?wù)劙桑。ㄏ冉o學(xué)生幾分鐘翻書回顧，組織語(yǔ)言）
（請(qǐng)3、4位同學(xué)回答）5分鐘
2、情節(jié)一：“我救你”的承諾
師：其實(shí)老師在讀完這本書后，也有很多感觸，特別是威爾伯得知自己將被做成熏肉火腿，無(wú)助地向夏洛求救的情景，讓我印象深刻，讓我們一起看看吧！大家可以在書上找到這一章節(jié)。
第七章壞消息
“你好，”它說(shuō)，“我覺得你發(fā)福了。”
10. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇十
一、教學(xué)目標(biāo)
1.重點(diǎn)語(yǔ)段賞析，掌握一些基本的閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。
2.享受讀書樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
3.通過(guò)讀書交流，培養(yǎng)說(shuō)話能力。
二、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入
今天要進(jìn)行讀書交流，你的心情是什么？用一個(gè)詞語(yǔ)形容。
（二）整體感知
1.拿出書，你最先了解到了什么？
2.讀書方法介紹。
（1）如果我們想快速了解故事內(nèi)容，可以關(guān)注一下書的封面、封底、扉頁(yè)等。
（2）作者、譯者、書名、英文名、出版社、故事簡(jiǎn)介、人物表、目錄。
3.人物表中黑色字體的人物是什么？（主要人物）教師板書：弗恩、威爾伯、夏洛。
4.人物點(diǎn)擊：猜人物（弗恩和威爾伯）學(xué)生按照老師的示范說(shuō)人物特點(diǎn)，其他學(xué)生猜人物。
5.閱讀方法介紹：閱讀外國(guó)名著的時(shí)候，要注意：外國(guó)人的姓名、地名等翻譯過(guò)來(lái)，追求的是發(fā)音相近，所以我們讀的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的版本會(huì)有不同的名字。比如書中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普頓”也可以叫“坦普爾頓”。
6.故事的主要人物知道了，他們到過(guò)哪些地方？教師板書：弗恩家、谷倉(cāng)、集市。
（三）閱讀感悟
封底的內(nèi)容介紹中，是這樣開頭的：
在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛建立了最真摯的友誼……
1.看到這里，你想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神）
閱讀方法介紹：
在讀書的時(shí)候，若碰到類似或空白，或精彩，或有懸念的地方，先別急著往下讀，停下來(lái)想一想，寫一寫，然后再與原文對(duì)照。這樣讀書，久而久之，你的想象力、文學(xué)表現(xiàn)力就會(huì)得到很大的提高。
2.學(xué)生針對(duì)自己感興趣的問(wèn)題發(fā)揮想象并全班交流。
正當(dāng)威爾伯和夏洛快樂(lè)地生活著，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的寧?kù)o……
1.看到這里，你最想知道什么？
閱讀方法介紹：目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，能給讀者提供線索。同學(xué)們翻到目錄，讀一讀，猜一猜，書中的哪一章節(jié)會(huì)有我們想要的答案呢？
2.查看書的目錄，找到相關(guān)章節(jié)，進(jìn)行閱讀。
3.小豬威爾伯聽到這個(gè)壞消息后，是什么反應(yīng)？你能體會(huì)出小豬威爾伯什么樣的心情呢？
請(qǐng)你畫出相關(guān)詞句，并及時(shí)寫下自己的感受。
閱讀方法：寫批注，找相關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)。
4.小組合作學(xué)習(xí)，全班交流。
“你不會(huì)死。”夏洛輕快地說(shuō)。
“什么？真的嗎？”威爾伯叫道，“誰(shuí)來(lái)救我？”
“我救你。”夏洛說(shuō)。
“怎么救？”威爾伯問(wèn)道。
1.看到這里，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)？
2.夏洛用什么辦法救了威爾伯？織了幾次網(wǎng)？分別是什么？
3.對(duì)于夏洛對(duì)小豬威爾伯的評(píng)價(jià)，你怎么看待？
4.這張網(wǎng)讓小豬的命運(yùn)產(chǎn)生什么變化？找出相關(guān)段落
看到封底：
夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在大賽中獲得特別獎(jiǎng)?wù)拢鸵粋�(gè)安享天年的未來(lái)。
1.讀到這里，你又產(chǎn)生什么樣的疑問(wèn)。
2.夏洛為什么要幫助威爾伯？
3.出示段落。
“你一直是我的朋友，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么啊？我們出生。我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”
這是夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。
多么富有哲理的語(yǔ)言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語(yǔ)言吧！（齊讀）
夏洛眼中的友誼是什么？生命的價(jià)值是什么？
觀看影片2分鐘。
4.贈(zèng)人玫瑰，手有余香。威爾伯是一只知恩圖報(bào)的小豬，他是怎么對(duì)待夏洛的？
“我不會(huì)說(shuō)話。我也不能像你一樣，說(shuō)得那么好。不過(guò)你救了我，夏洛，我很高興愿意為你獻(xiàn)出生命，我真心愿意。”
威爾伯經(jīng)常想到夏洛。它那個(gè)舊網(wǎng)的幾根絲還掛在門口。每天威爾伯會(huì)站在那里，看著那張破了的空網(wǎng)，喉嚨一陣哽塞。沒有人有過(guò)這樣一個(gè)朋友那么深情，那么忠誠(chéng)，那么有本事。
整個(gè)冬天，威爾伯一直盯住夏洛的網(wǎng)袋看，像是護(hù)衛(wèi)它自己的孩子……
對(duì)威爾伯來(lái)說(shuō)，它生活中再?zèng)]有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要不管是什么東西。它耐心地等待著冬天的結(jié)束，這些小蜘蛛誕生。
（四）總結(jié)和升華
1.從夏洛的網(wǎng)中，你感受到什么？用一句話或者一個(gè)詞總結(jié)。
2.尋找身邊的夏洛。
生命中也有人像夏洛那樣關(guān)心你，幫助你，愛護(hù)你，鼓勵(lì)你……說(shuō)說(shuō)你和他/她的故事。
學(xué)生在全班交流。
3.好書推薦。
故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會(huì)時(shí)常回蕩在我們心中。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會(huì)始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個(gè)大大的光芒四射的字，那就是“愛”。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會(huì)生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。
在書簽上寫下你的讀書感受，把這本書推薦給你身邊的大人。
4.教師總結(jié)：好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠(yuǎn)。讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，與大師對(duì)話，帶著夢(mèng)想上路吧！
三、板書設(shè)計(jì)
弗恩 威爾伯 夏洛
關(guān)愛生命、善良 憨厚 感恩 忠實(shí)聰慧
弗恩家 → 谷倉(cāng) → 集市
11. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇十一
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
活動(dòng)名稱：生活中的數(shù)字（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
2、了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。
2、白紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途
師：今天我?guī)?lái)了很多照片，我們一起來(lái)看看它們是什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么。
幼：有電話機(jī)、汽車牌照、電視遙控器、鐘表。 師：它們上面都有什么？
幼：數(shù)字。
師：都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（重新播放照片）
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的。
幼：38757是這輛車的拍照，每輛車都有屬于自己的拍照。 師：那電視遙控器和鐘表上的數(shù)字呢？
幼：電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘表上的數(shù)字是用來(lái)表示時(shí)間的。
二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途
師：我們生活中還有什么地方也有數(shù)字呢？它們都有什么用？
幼：爸爸媽媽的手機(jī)上也有數(shù)字，是打電話用的。 幼：我家的門牌上也有數(shù)字，是門牌號(hào)碼。
幼：我的本子上也有數(shù)字，是我的學(xué)號(hào)。
幼：我家的掛歷上也有數(shù)字，是表示月份和日期的。
師：你們真能干，想出那么多（出示錢幣、門牌號(hào)、報(bào)箱、
公交車牌、樂(lè)譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數(shù)字有什么用嗎？
三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系
師：我們身上有數(shù)字嗎？
幼：我的鞋上有數(shù)字，衣服上也有數(shù)字。
師：你們鞋子上的數(shù)字是多少呢？
幼：13、15、17。
師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來(lái)比一比誰(shuí)的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)槟愕哪_比我們大，你的鞋子也比我們大。 師：哦，原來(lái)鞋子的尺碼越大，說(shuō)明鞋子也越大。 師：衣服上有數(shù)字嗎？
幼：衣服的領(lǐng)子上有數(shù)字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。
幼：衣服越大，數(shù)字就越大。
師：我們教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
幼：電扇的開關(guān)上有數(shù)字，是調(diào)節(jié)風(fēng)力大小的。 幼：我的小凳子上也有數(shù)字，是我的座號(hào)。
幼：溫度計(jì)上有數(shù)字，表示現(xiàn)在的溫度是幾度。
四、嘗試用數(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)一份物品的說(shuō)明書
1、請(qǐng)幼兒在白紙上面畫一樣物品，然后在物品旁用數(shù)字 表示用法、數(shù)量等。
2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，互相猜測(cè)，交流“說(shuō)明書”數(shù)字所 表示的含義。
12. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇十二
仁懷市火石崗中學(xué)20xx－20xx學(xué)年度第一學(xué)期
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)方案
一、 活動(dòng)目的
加強(qiáng)我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，通過(guò)全面開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)，
全面提高教師業(yè)務(wù)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)內(nèi)容（計(jì)算機(jī)教室）
1、 我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭運(yùn)用計(jì)算機(jī)教室和多功能教室，學(xué)校組織的小型活動(dòng)、會(huì)議、各種講座基本上都在多媒體教室舉行。
2、 我校制定了教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育課時(shí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，至少80%的教師能自制課件或應(yīng)用通過(guò)衛(wèi)星下載的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在計(jì)算機(jī)教室或多功能教室上課，根據(jù)我校規(guī)定，學(xué)校每周應(yīng)用計(jì)算機(jī)教室或多功能教室上課課時(shí)應(yīng)在15節(jié)—20節(jié)，其中語(yǔ)文組、理化生組、音樂(lè)課的課比較多，基本上每科都把遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用了上去，有的教師還爭(zhēng)著到多媒體教室上課。
3、 我校制定了可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師信息化水平，積極組織教師參加課件培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自制課件授課，每學(xué)期自制課件我們要把它刻錄成一張光盤，便于以后學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
4、 我校每學(xué)期開一次遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研討會(huì)，每年開展一次優(yōu)質(zhì)課課件和優(yōu)質(zhì)課評(píng)獎(jiǎng)。
5、 我校不但要將接收到的遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用到教學(xué)中，還要運(yùn)用于開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、教研活動(dòng)、主題班會(huì)、政治學(xué)習(xí)等活動(dòng)，每學(xué)期至少組織師生開展3次以上的德育教育、科普知識(shí)等專題講座，拓寬師生視野。
6、 我校對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的一個(gè)案例進(jìn)行記錄，組織教師進(jìn)行分析討論，找出開展活動(dòng)的閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題，為下一次開展活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
7、 我校的每一位教師每學(xué)期至少撰寫應(yīng)用多媒體的經(jīng)驗(yàn)文章。
8、 合理安排時(shí)間，利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源為農(nóng)村基層黨員干部、農(nóng)民教育和學(xué)習(xí)服務(wù)。
9、 認(rèn)真填寫各種遠(yuǎn)程教育登記表備查。一方面，要通過(guò)對(duì)課教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)、提高，使學(xué)科教師能夠?qū)⑿l(wèi)星上的優(yōu)質(zhì)教育資源、信息溶入教學(xué)實(shí)踐中，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。
我校開展活動(dòng)流程圖：
三、 激勵(lì)機(jī)制
為促進(jìn)我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育效能的發(fā)揮，我校根據(jù)《仁懷市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)方案》和《仁懷市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育評(píng)估則》（另文下發(fā)）進(jìn)行一次檢查評(píng)估，對(duì)成績(jī)突出的要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)工作開展不利的要給予批評(píng)，并追究其責(zé)任。為促進(jìn)試點(diǎn)我校對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校每年將組織一次教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源和學(xué)生運(yùn)用遠(yuǎn)程教育知識(shí)綜合能力的比賽活動(dòng)，對(duì)成績(jī)突出的給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
仁懷市火石崗中學(xué)
20xx年9月1日
13. 2026教育教學(xué)實(shí)施方案 篇十三
開展課堂教學(xué)開放月活動(dòng)的實(shí)施方案為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)觀念、提高課堂效益，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教育的了解，加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間的交流，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)市教育局的有關(guān)要求，結(jié)合我校及各村校實(shí)際經(jīng)研究決定開展課堂“教學(xué)開放月”、“活動(dòng)展示周”、“校長(zhǎng)接待日”等活動(dòng)。為確保此項(xiàng)活動(dòng)順利開展，特制訂以下活動(dòng)實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
以新課程教學(xué)理論和課程改革的思想為指導(dǎo)，積極搭建教師展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，切實(shí)改變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主、合作、探究的高效課堂模式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、活動(dòng)目的。
充分展示我校有效教學(xué)的實(shí)踐探索和素質(zhì)教育教學(xué)成果，以及展示我校良好的校風(fēng)校貌、和師生風(fēng)采，使廣大家長(zhǎng)及社會(huì)各界熱心教育的人士積極參與到學(xué)校教學(xué)改革之中。
（一）通過(guò)課堂教學(xué)開放月活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通，推行建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的平等參與、協(xié)調(diào)制衡的新型家校、社校的關(guān)系，接受有各方面參與學(xué)校管理的強(qiáng)有力的監(jiān)督保證。保障學(xué)校工作公開透明運(yùn)行，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的活力。
（二）為學(xué)校搭建平臺(tái)，充分展示學(xué)校良好的校風(fēng)校貌和實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂，以及推進(jìn)素質(zhì)教育取得的成果，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范、科學(xué)、穩(wěn)步、和諧發(fā)展。
（三）推進(jìn)“一比一訪三走進(jìn)”活動(dòng)的常態(tài)化，充分展示教師的教育教學(xué)能力與水平、方式與手段、智慧與經(jīng)驗(yàn)、特色與風(fēng)采，促進(jìn)學(xué)校之間、教師之間相互交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面促進(jìn)我校中小學(xué)校教育教學(xué)工作向更高的層次的發(fā)展。
三、提高認(rèn)識(shí)
組織成立領(lǐng)導(dǎo)小組：成立 “教學(xué)開放月”“活動(dòng)展示周”“校長(zhǎng)接待日”小組，并組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)和教師大會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，下發(fā)方案，布署工作。全體教師要把教育教學(xué)開放周看作是促進(jìn)教師教育教學(xué)工作、規(guī)范我校辦學(xué)行為和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要舉措。
組 長(zhǎng)：校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)： 各校小學(xué)校長(zhǎng)
成 員：各年級(jí)組長(zhǎng) 各年級(jí)教師
四、教學(xué)開放月活動(dòng)流程
（一）、教學(xué)開放月具體時(shí)間安排如下：
1、校園環(huán)境集中整治（4月8日至4月11日）
學(xué)校將對(duì)校園環(huán)境、教室環(huán)境、辦公環(huán)境等進(jìn)行集中整治，確保環(huán)境干凈整潔，文化氛圍積極向上。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮貌和紀(jì)律教育，讓每一位學(xué)生成為文明守紀(jì)的好學(xué)生。
2、向教師開放（4月11日至4月30）
本校教師除按時(shí)參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng)，還倡導(dǎo)本校教師相互間積極聽課學(xué)習(xí)，原則上在課堂開放月中聽課不少于15節(jié)。
3、向?qū)W生家長(zhǎng)和社會(huì)人士開放（4月12日至4月30日）
通過(guò)集中向家長(zhǎng)和社會(huì)人士開放課堂，進(jìn)入課堂聽課，讓更多的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有更深的了解，更加的支持學(xué)校的工作。
4、組織家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)（4月11日至4月30日）
在聽課后，學(xué)校統(tǒng)一組織。開展課后質(zhì)量分析，并要求班主任全面客觀公正的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況，虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)各方面工作的意見，并就家校合作、家庭教育等方面提出合理化意見和建議。
5、成果展示
開放月期間，我校將進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，全面展示教師的風(fēng)采。 充分利用宣傳欄、黑板報(bào)和手抄報(bào)等形式，展示學(xué)生風(fēng)采和優(yōu)秀學(xué)生作品。
6、總結(jié)提高
此次活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校召開全體教職工大會(huì)，進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。納入教師業(yè)務(wù)考核，對(duì)參與此次活動(dòng)開展的班主任和任課教師依據(jù)業(yè)務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
（二）、教學(xué)開放月具體內(nèi)容安排如下：
①聽課：在開放日活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)校向社會(huì)開放所有課堂，家長(zhǎng)
和社會(huì)各界人士走進(jìn)校內(nèi)相關(guān)班級(jí)隨堂聽課并下發(fā)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》。
②評(píng)課：校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組在課后組織各聽課成員、聽課家長(zhǎng)，根據(jù)反饋的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》進(jìn)行本課的課堂分析與評(píng)價(jià)，集中研討教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并形成評(píng)議記錄。被聽教師在課后要做好反思并形成筆記。
③訪談：活動(dòng)課間，家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士可就學(xué)校的發(fā)展大計(jì)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，就孩子的教育問(wèn)題與班主任、學(xué)科教師進(jìn)行座談、交流，了解學(xué)生在校內(nèi)情況，共同探討教育學(xué)生的有效途徑。 ④參觀：請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士參觀學(xué)校各功能教室以及學(xué)校上午開展的豐富多彩的大課間活動(dòng)，讓他們?nèi)轿涣私鈱W(xué)校的具體辦學(xué)過(guò)程、辦學(xué)成果，為學(xué)校的硬件建設(shè)提出合理化建議或意見，提供學(xué)校發(fā)展的有利信息。
⑤班級(jí)個(gè)性化展示交流。請(qǐng)家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士參加由班級(jí)為單位的主題活動(dòng)，各班級(jí)匯報(bào)、展示近期班級(jí)工作的成績(jī)。
五、活動(dòng)展示周安排
（一）、活動(dòng)展示周具體時(shí)間安排如下：
活動(dòng)展示周每月安排一次，展示作品安排在每月第四周，將優(yōu)秀作品展示一周。
（二）、活動(dòng)展示周具體內(nèi)容安排如下：
1、教學(xué)活動(dòng)展示
①集中展示學(xué)校常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，分時(shí)段開放各班課堂，分批組織家長(zhǎng)進(jìn)入孩子課堂聽課與參與各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。
②組織師生進(jìn)行鋼筆字和粉筆字活動(dòng)。將優(yōu)秀作品予以展示。 ③青年教師、骨干教師進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的課賽，以及老帶新的教學(xué)活動(dòng)。
④青年教師多媒體應(yīng)用活動(dòng)展示，年輕教師幫助老教師使用多媒體教學(xué)活動(dòng)。
⑤各校各年級(jí)學(xué)生作業(yè)展示，將優(yōu)秀作業(yè)在各校窗口展示。
2德育活動(dòng)展示
①大課間活動(dòng)展示，各校各年級(jí)班級(jí)形成有意義，有目的，有特色的大課間活動(dòng)，充分提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
②整治校園環(huán)境衛(wèi)生以“凈化育人環(huán)境Т唇ㄎ拿饜T啊蔽主題開展衛(wèi)生教育月活動(dòng)。進(jìn)行“勞動(dòng)環(huán)保標(biāo)兵”評(píng)比確保校園綠化、凈化、美化、亮化。組織德育標(biāo)兵參加實(shí)踐活動(dòng)（走進(jìn)敬老院）。
③安全教育月，安全大于天，安全是一切工作的重中之重。
④文明禮貌活動(dòng)周，進(jìn)行“雷鋒標(biāo)兵活動(dòng)”評(píng)比各校開展文明禮儀，樹新風(fēng)活動(dòng)，充分提高學(xué)生的德育品行，創(chuàng)建文學(xué)學(xué)生，文明班級(jí)，文明學(xué)校。
⑤五四“義務(wù)宣傳”運(yùn)動(dòng)會(huì)展示。
六、校長(zhǎng)接待日安排
一、時(shí)間地點(diǎn)安排
1、時(shí)間安排
各校校長(zhǎng)每周四上午安排一次“校長(zhǎng)接待日活動(dòng)”。