愛與奉獻演講稿（精選12篇）
1. 愛與奉獻演講稿 篇一
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《讓奉獻無聲的流淌》。
我的父親是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像父親一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和父親一樣神圣的名字——教師!
20xx年9月,我滿懷興奮來到了我夢想的黨壩小學,在這短短的一年里，在那些看似平凡的黨小教師身上我看到了曾給過我激情的那首小詩的內涵：這內涵不只體現在某個人身上，而是整個集體，他們承受著社會的壓力，肩負著家長的厚望，承載著孩子們的期盼，有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執著地站在講臺上;有的將孩子的作業帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改;有的甚至為了那份責任而永遠的倒下了。他們甘于奉獻，無怨無悔，用自己的青春和生命捍衛了職業的圣潔，用行動詮釋了師德的真諦!他們把委屈和淚水裝進心里，呈現給家長、孩子們的，永遠是陽光燦爛的笑臉!他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神!
其實，在我們學區乃至整個教育系統那些任憑奉獻無聲流淌的教師又何止一二!而他們都是我要學習的楷模，于是，在工作中，我努力完成我所擔任的每一項工作，竭盡全力把它做到最好，用心去呵護和教育著我的學生。我知道，教育是個艱巨的靈魂和性格塑造工程，那就讓我在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而熊熊燃燒!
捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽底下最光輝的職業，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳;沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞;沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光!我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅;我們播灑著清貧，收獲著社會的富強!既然選擇了教育，就要無怨無悔。因為，我們是光榮的教育工作者!耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育的熱土，同鑄不朽之師魂!最后，讓我們一起再次重溫那首小詩：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
我的演講完畢!
謝謝大家!
2. 愛與奉獻演講稿 篇二
葉老師自20xx年參加工作不久便擔當起學校的大隊輔導員。自信、有朝氣的他也成為了一名深受智障隊員們歡迎的少先隊輔導員。幾年來，他面對工作積極求上進，面對生活樂觀進取，在智障孩子面前既是嚴格認真的好老師，又是活潑、風趣的大哥哥，在這雙重身份之間，他盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位智障孩子健康成長。他心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛隊員，用我的真愛去溫暖隊員，用我的真誠去感動隊員。
愛是陽光，可以使堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。是的，每個人心中都有一盞燈，那些殘疾的、不幸的、生活在痛苦陰影下的殘疾孩子更需要有愛心的人在他們黑暗、迷茫的時候點亮一盞希望的燈。葉老師欣然做了這名點燈人。當隊員乘車的錢丟了，他掏出自己的錢給他們乘車回家；當孩子的大小便弄在褲子上了，他又及時為他們換洗弄臟的衣褲；當六一、助殘日到來之際，他又組織起豐富多彩的活動，讓孩子盡情的歡樂。要是碰上哪位學生生病住院或在家休養，他就一定會帶上水果前去探望……在少先隊管理中，葉老師鼓勵隊員將集體“普遍的友愛”傾注給更需關愛的學生，給他們以更多的關注，更多的投入。他總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和隊員間的友誼，讓他們感受到自己在學校有一席之地。他將孩子分為三組。大膽鼓勵C組學生參與學校活動中來，讓他們在活動中克服自身不良的行為習慣。對A組的學生，葉老師從不寵壞他們，更不遷就他們，而是更加嚴格要求他們以身作則，時時提醒他們“學知識得先學做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。B組學生往往是隊里的一面鏡子，他們希望人人能重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類隊員，葉老師調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。隊員們在這樣一個充滿愛的集體中快樂地成長著。
豐富多彩的少先隊活動是對少先隊員實施思想道德教育及集體觀形成和發展的主要途徑。為此，葉老師利用各種機會，精心設計，開展各項活動。
生活是最好的老師，只有扎根于生活的活動，才是最有生命力最具成效的活動。當智障隊員們看到社區白色垃圾盛行，人們的環保意識減退的時候，葉老師引導隊員們行動起來，用自己的小手牽起人們的大手，用自己的小小的行動寫下環保的大文章。他們利用勞動實踐活動，走進社區、走進菜場，在葉老師的帶領下紛紛卷起袖子，彎下腰，撿起垃圾；葉老師還帶領隊員們一起設計環保小報，寫上自己最想說的話，分發給自己身邊的人。
此外葉老師深知課堂教育對智障隊員道德品質培養的重要性。因此，葉老師根據智障隊員的特殊性和身心發展的不同階段，通過生動的故事、漂亮的墻報、有趣的競賽：如趣味運動會、生活技能大賽、手抄報比賽、詩歌誦讀、課本劇表演、以及智障隊員參與性強的中隊主題會等多樣的形式，使智障隊員在濃厚的興趣中輕松、愉快地受到了教育、鍛煉。
輔導員的言行舉止，能極大地促進少先隊員的發展。于是，生活中的葉老師以燦爛的笑臉迎接每一天。他以自己的言行來影響、感化智障隊員們。在葉老師的言傳身教下，智障隊員們學會了關心、照顧他人：小伙伴病了，問寒問暖；同桌有問題不會解決了，主動講解幫助等等，真正地體現出一個良好的特教少先隊特有的隊風。
葉老師除了在舉手投足間讓智障隊員感受到老師對他的喜愛關心，還充分利用業余時間和孩子談心，經常在智障隊員的本子上寫下表揚的話語，畫上鼓勵的卡通笑臉，盡量讓他感到這是輔導員對他一個人的特別關心和信任。
為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。盡管葉老師知道在特校只有更多的瑣碎和清貧，但他深信，自己今天的每一份勞作，都是在為智障隊員們的精神大廈添磚加瓦！葉老師的夢想不在別處，就在智障隊員們每天綻放的笑臉上，就在這樸實無華的默默耕耘中，在他細致而又充滿溫情的教育細節中，在他堅定誠實卻又與時俱進的教改步履中——為了這群遲開的花朵，葉老師將繼續一步一個腳印地朝前走去，在愛與奉獻中成就夢想！
3. 愛與奉獻演講稿 篇三
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
也許你們的理想就是當老師吧？所以，你們站在三尺講臺上感到驕傲，感到自豪。而我卻不是，我從來沒想過當老師，我兒時的夢想就是當一名記者，而此刻那只是我一個永久的夢了，我陰差陽錯的舉起了教鞭，一舉就是二十二年。
二十二年來，我在這片陌生的土地上，耕耘，播種，開花，結果，收獲。我從幼兒教師到科任教師，教音樂，教自然，教思品，教社會。教到這天的班主任，真是過盡千帆！一路走來，愛的旗幟迎風招展，我用愛心在學生貧乏的心靈中播種知識的種子，我用愛心在學生天真的童話中移植科學與禮貌的基因，我用愛心在學生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念，我用愛心在學生平凡的生活中融入快樂與歌聲，我用愛心在學生心靈的世界中構筑另一個世界。
然而，愛更意味著付出，意味著奉獻，當女兒躺在我冰涼的辦公桌上掛吊瓶的時候，我的愛化成了淚滴，很苦很咸。當我熱烈和學生互動時，女兒就在我講桌的桌堂里靜靜的睡著了，那一刻，愛是一種虧欠，是一種內疚，是一種沉重。
愛，有付出就有回報，當我嗓子嘶啞了，講桌上不知何時飛來幾粒西瓜霜含片，當我搬來一把椅子，椅子上面就會悄悄的多一個坐墊。這樣的點點滴滴常常讓我感動，應對這樣的回報，我還有什么理由不盡心盡力培養學生，還有什么理由不去為他們做出奉獻呢？
望著一雙雙天真無邪的眼睛，我的愛心就會不由自主的綻放，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴相報，只求人生無悔。
黨員的名字就是奉獻，軍嫂的名字還是奉獻，教師的名字何嘗不是奉獻呢？我擁有這三個名字，所以，奉獻也許就是我的人生。
如果說當年我無意插柳，而這天我不能不說柳綠已經成蔭。二十二年的教學生涯，因愛而豐富，因愛而精彩，以前的優秀教師，以前的優秀輔導員，以前的教學新秀，以前的優秀黨員......有多少個以前，就有多少個奮斗的足跡。
昨日的榮譽已遠，腳下的路還長，當了二十二年的教師，去年第一次報班當班主任，對我來說無疑又是一次挑戰，或者說一切要從頭再來，我依然有信心，在教育戰線上風雨兼程，因為這是心的呼喚，這是愛是奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。
謝謝大家
4. 愛與奉獻演講稿 篇四
隱匿著無私，無聲地奉獻，歲月默默劃深額際，美麗的皺紋泄露了人間最大的秘密。
——題記
無論多么優美的詩詞，也不能吐露無私的意境；無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫；無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。當我看到坐在鐵梯上掐表的老師不由自主戰栗時，不知為什么，我的心突然寒酸疼痛起來。霧靄沉沉，如絲如縷，像一束舉世罕見之花垂天而開，輕潤大地；涼風習習，嬌柔細嫩，像箭鏃散落的鋪天蓋地，叫人寒戰；臺階濕潤，冰冷無比，老師們像一顆千年古松，靜坐鐵梯。跑道上比賽的運動員腳步鏗鏘，踏風而來，拉拉隊的加油聲震過高樓，老師們的眼睛犀利明亮，聚精會神，緊緊盯著終點的白線。走近細看，那長長的睫毛開滿了灰白色小花，黑色的胡須掛上了均勻的碩果，握表的手被冷風消散了溫度，變得格外紅腫。情不自禁，俯下頭，細看的那一幕，我覺得無比沉重，一向有些多愁善感的我，此時惆悵一發而不可收拾。轉身，腦際充滿寒酸的苦水，快步穿過拉拉隊人群，去尋找我想為老師送去的東西。
教師
前生預約就今生的講臺
多情的手指
一廂情愿緊捏傳播知識的粉筆
歲月的風鈴
是離別站上的風聲
放飛一批親手栽培的雄鷹
又去迎接下一批小鷹
時光默默流淌
刀刻的皺紋
撐起滿頭白發
講臺上的粉塵依舊飛揚
無私奉獻
愛灑江舟花滿園
不求回報
肝膽一生兩昆侖
思緒飛翔，想起教師這個神圣的職位，十分震撼；聯想教師生平，慷慨豪邁而又淚滿盈眶，想起我中學兩位老師因癌癥……不敢再想起，有多少個想起，就有多少個疑問，就有多少傷愁，就有多少懷念。打開水壺，取來水杯，我愿為老師們送上一杯熱水。
“老師，請喝水。”
“謝謝，太謝謝了，謝謝——”老師接過熱水，百般客氣，連聲道謝，那親切的聲音像是五味的杏仁糖，叫我有些哭笑不得。
我給老師的，只是一杯水，而換來的，是不絕于耳的感謝；老師給我的，是知識智慧，而換回的，是沒有道謝的離別……
回眸，十年寒窗，風雨泥濘，冰霜雪，披荊斬棘，都有老師相伴。多少次，老師諄諄教誨；多少次，老師默默關懷；多少次，老師又嚴厲批評。 太多的多少次，讓我從幼稚走向成熟，讓我從調皮走向穩重，讓我從無知走向有知。然而，在離別的岔口，學生從來沒有向老師道過謝；在長久離別的日子里，學生也很少為老師送去輕輕的問候；在想起老師的時候，學生卻沒有了問候的勇氣，因為心中有太多的慚愧。今天，叫我怎樣去接受老師的感謝？
無私奉獻教師魂，不求回報過一生。或許，這正是老師的偉大之處，是其他人沒有的品質；或許，這正是老師的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。無論多么優美的詩詞，也不能吐露無私的意境；無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫；無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因為他們灑下來知識的種子，讓大地文明的鮮花盛開，讓國家興旺發達，讓世界變得那么和諧美好。
5. 愛與奉獻演講稿 篇五
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
有人說，用自己的左手溫暖自己的右手是一種自憐。而用自己的雙手去溫暖別人的雙手，卻是一種奉獻。作為一名白衣天使，面對患者渴求的目光，我們義無反顧。面對工作的一貫平凡，我們從容不迫。面對肩負的神圣職責，我們兢兢業業。面對時代的召喚，我們一往無前，因為我們雙臂撐起的是希望，愛與奉獻是白衣天使無悔的選擇！ 在我小的時候，我就非常羨慕這份工作。白衣天使，多么神圣啊！現在，我已如愿以償，我是這么想的，也是這么做的。護士的職業看似平凡，但要做好卻很不容易，就想一位老護士說的那樣，職業沒有貴賤高低，平凡與不平凡的差別在與它們的目的是否高尚。
去年6月，經過考核，我以不俗的成績進入醫院，被分到六病區工作，在護士長的精心指導下，在各位老師們手把手的幫助下，我已經能單獨勝任工作了。我會盡最大的努力把護理工作做到最好。六病區，它是一個綜合性病區，集血液腫瘤，內分泌，消化科為一體。工作量是較大，但我們的工作沒有絲毫松懈，我們科室每一位護理人員都本著，想為病人所想，急為病人所急，需為病人所需的服務理念接待每一位病人。我們每天上班都會比較早到，想為病人提供良好的晨間護理，為他們營造舒適的環境。在六病區，我第一個學會的就是如
何微笑的對待病人，我經常暗暗的想，我一定要把微笑放在首位。每天一早走進病房，我會微笑的叫他們一聲：“阿姨，您早。”“奶奶，您吃過了嗎？”“大伯，您昨晚睡的好嗎？”就這些簡短的問候聲，把我們護患之間的關系拉近了，變的更加親切了。現在，許多病人都很喜歡我，經常找我聊天，把我當成他們的朋友，親人，甚至子女一樣，我感到無比的開心，快樂….
奉上愛心一片,獻出真情滿懷，患者痊愈后的笑臉和真誠的感謝,是我對我們最好的褒獎，把燕尾頂在發稍,把圣潔掛在胸襟，我們帶的燕尾帽啊!雖然沒有皇冠的高貴典雅，也沒有博士帽的瀟灑容光，但卻閃耀它圣潔的風采，我不是演員，但我要在人生的舞臺上展示最優美的白衣神韻，我不是模特，但我要拿出心中最優美的時裝
記得一個星期前的周六，科室收救了一個急性有機磷農藥中毒的危重病人，來的時候上著呼吸機，情況十分危險。當時，護士長休息，她在接到電話后，立刻趕到了，了解那位病人情況后，很快的做出合理的安排。當時我也不在班上，在接到電話后，想都沒想，騎上車子，飛快的趕到病區，迅速換了衣服，開始了特護工作，病人的生命體征很不穩定，我幾乎沒有離開那間病床，一直在監測著她的生命體征，眼睛都不敢眨一下，一點多了，有人在接班了，晚飯在桌上擺著，我們居然忘記了吃晚飯。我是真心的想為病人把痛苦減少到最低啊！后來，護士長例會上表揚了我們，我想，其實這沒什么的，這不就是我們那神圣的職責嗎？
面對患者，我們得失無悔，奉獻無悔，因為我們的付出換來了一個個鮮活的生命…因為我們的付出，換來了千家萬戶的笑聲…因為我們的汗水和心血時刻與家屬的悲喜融在一起,都在大大的書寫兩個字——親情。
經過一年多的工作，院領導和護士長也給予了我很大的鼓勵，給了我許多意想不到的榮譽，我想這都是我前進路上的動力，我們只有不斷努力，才無愧于這一神圣的稱號，我們只有把愛化為動力，才能為天使插上奮飛的翅膀，我們只有把愛付諸行動，才能用愛心。
墩闊坦鎮衛生院：
20xx年3月24日
6. 愛與奉獻演講稿 篇六
在鮮花怒放、輕舞飛揚的五月，我們迎來了一個神圣的日子——5?2國際護士節。
南丁格爾說過：“護士是沒有翅膀的天使。”我們是護士，我們是天使，接過南丁格爾的神燈走進病房，用她特有的光芒，把病人陰霾的心田照亮。我們傳遞著南丁格爾的精神，用天使的溫柔、真誠的愛心，撫平患者心靈的創傷，為患者帶來光明和希望。
五月，在這屬于自己的節日中，讓我深深地體會到護士的辛苦、護士的崇高、護士的偉大無私。更讓我深切地感受到作為一名兒科護士是那么的自豪。眾所周知，兒科是一個特殊的科室，因為護理的對象都是小不點兒。面對我們，面對醫療器械，表現出來的除了恐懼還是恐懼，指望他們的配合幾乎是不可能的。可是，有再多的困難，我們都將全力以赴。
小孩的靜脈穿刺是我們科室常抓不懈的一個重點。往往一個患者打頭皮針需要好幾個人協助，更多的時候還要頂著來自家屬的壓力。所以，為了減輕患兒的痛苦，為了能有過硬的操作技術，低年資護士都利用自己的.休息天來科室學習打頭皮針。而護士長和責任護士更是以身作責,言傳身教。前段時間,科室很忙,甚至到了焦頭爛額的地步,人手也很不夠。靜脈留置針的穿刺是護士長的強項，但是,為了能更好的服務于患者,減輕患者更多的痛苦,科室還是派出了人員去進修靜脈留置針的穿刺。護士長則是從早上7:30開始上班一直到下午下班,放棄了中午的休息時間，夜間還要到科室來為靜脈穿刺困難的患兒靜脈穿刺、采血。加班、拖班成了我們的家常便飯。
也許別的科室不會碰到因靜脈穿刺不成功而被家屬罵甚至被打的事情。然而，這種情況在小兒科卻是不足為奇。那天，那個患兒因為高熱好幾天住院，需要掛針，可是，由于已經掛了好幾天的針，能打的靜脈之前幾乎都打過了。看著父母們焦急的神情、患兒那無助的眼神，我們是那么不忍心。真的好希望能有一雙神手，立刻為他們解憂。一針，沒有成功。“你到底會不會打針?”“換人換人，我們的小孩決不讓你們當試驗品”“不行你就別打”……媽媽的哭聲，爸爸的罵聲已經形成了一股無形的壓力，壓得我們喘不過氣來。第二針開始打了，我在一旁看到患兒爸爸的表情已經從焦慮變成了憤怒，手似乎已經握成了拳頭，好象隨時會落下來。而掛針那位老師的手也有些抖動。
7. 愛與奉獻演講稿 篇七
著名的教育家、思想家盧梭。在他的自傳體小說《愛彌兒》中有這樣一句話，“在敢于擔當培養一個人的重任以前，你自己是否造就成了一個人？你自已是否是人心中的模范？”他的這句話就是說，在我們敢于擔當培養別人教育之前能否捫心自問，你自已是不是一個大寫的人字。盧梭提出這一觀點前1700年，我國西漢著名的思想家楊雄就說過：“師者，人之模范也。”他直接把老師比作學生心中的模范。
在我的班主任工作中，我給我自己整理了一條原則，這條原則就是“以愛動其心，以嚴導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動，兩者相輔相成，缺一不可。
不是我發明創造的“以愛動其心，以嚴導其行”，我是受蘇霍姆林斯基的影響。他曾經說過這樣的話：教育者最可貴的品質之一是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴厲和嚴格的要求。那么我把它學來，概括到我的工作中就推出“以愛動其心，以嚴導其行”這樣的教育原則。
老師們，我們和孩子相處，需要打動學生的心啊。我們和孩子素未相逢，我們不認識，大家到了一起來，到了一個課堂里來，我們如果不去打動他的內心世界，我們怎么能去教育好他呢？用什么來打動？用愛！
老師們，愛是需要一種能力的，什么能力呢？這個能力不是說我愛我的愛人，我愛我的學生，這就是能力，愛的能力是什么呢？是讓你所愛的人愛你，這是愛的能力。怎么能讓你所愛的人愛你。就是你能深深地打動你的愛人一次，他保證愛上你5年不變心。（笑聲）
有一年班里來了小孩，和同齡的孩子相比，發育得明顯不良，頭略小了些，手臂和腿細了些，天生發育得不夠健全，就像一棵小小的柔弱的樹苗啊！總是埋著頭不作聲認認真真地寫字，很專心地背書，雖然動作慢一些，但字寫得工整，書背得流利，這讓我已是很吃驚，很滿意了。
但到了高年級，任務重了，他的學習明顯感到有些吃力，別人的作業都能按時完成，可他由于動作慢，總是完不成。開始時，我總會大聲說：“姜超，快點！”他一邊忙一邊抬起頭來無助地看著我，眼神里有一些茫然，這讓我很自責。孔子說：因材施教。我卻為什么千篇一律，一樣地苛求呢？對于他，我為什么不能把給他的任務減少一些，我為什么不能有更多的耐心呢？我輕輕地走過去，說：“姜超，別著急，慢慢寫，不要趕，老師等著你寫完。你只要把這一項任務認認真真完成好就行。”他輕輕地點了點頭，繼續慢慢地認真地寫，看著他愈加工整的字跡，我對自己的所做感到慶幸。
以后每次碰到，我總會問上一句：“姜超，媽媽來接你嗎？今天有人做飯給你吃嗎？”他總是笑瞇瞇的回答，臉上帶著羞澀的笑容，他真是個可愛有些害羞的小男孩！
每隔一段時間，我就和他的家人聯系一次，讓他們多關心，多鼓勵。并把他在學校取得的進步和成績及時告訴家長。有一天，他的媽媽來了，笑著對我說：“謝謝您，老師！我家姜超變了，愛和我們講話了，還常和我們談起您……”孩子站在一旁像一只歡快的小羊。
看著他們母子倆離開的背影，我突然想到了美國電影《阿甘正傳》中的阿甘，阿甘不是很笨拙嗎？腿腳不好，腦袋不靈，學校都拒絕接收，靠著媽媽和伙伴的愛和鼓勵，阿甘拼命練習跑步，他成功了。以后，他拼命練習乒乓球，同樣獲得成功。甚至在當兵打仗時，他不顧安危勇敢地救了幾名戰友……阿甘的事例告訴我，天生我材必有用，讓孩子獲得信心比什么都重要。老師就該像阿甘的媽媽和伙伴學習，多一點愛心，多一點耐心，陪伴他們成長，期待他們的成功。
老師要有這種愛的能力，不是你光愛學生就完了，你要讓你所愛的學生也愛你，這是愛的能力，教師愛的能力呀。只有你愛的學生反過頭來愛你了，這個教育的奇效才會發生，有很多學生因為喜歡某一個老師而喜歡他的課；因為愛某一個老師而不厭學。因為愛這個老師而奮發向上。
其實老師們，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福.
8. 愛與奉獻演講稿 篇八
親愛的評委老師們：
大家好！我今天演講的題目是《讓奉獻無聲的流淌》。
我父親是一名教師。從小我就夢想有一天能和父親一樣，站在三尺講臺上，拿著三寸粉筆，畫出天地方圓，寫下無邊無際的學海。之后我讀了這樣一首詩：我是老師，我高舉手中的紅燭，只要我的一群鴿子能在藍天翱翔，只要我的小鷹能創造光明的未來，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永久年輕，我愿意燃燒我身體的每一寸，讓我的青春乃至整個生命在跳動的燭光中升華，在鮮紅的血液中奔涌.
這首詩點燃了我內心的活力，澎湃起我的教育夢！帶著這份朝氣和夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念組成的三足平臺。從此我有了一個和父親一樣神圣的名字，老師！
20xx年9月，我來到了我夢寐以求的當壩小學。在這短短的一年里，我在那些看似普通的小學老師身上看到了賦予我生命力的那首詩的內涵：這種內涵不僅僅在此時此刻的某個人身上，而是在整個群眾身上。他們承受著社會的壓力，肩負著父母的厚望，承載著孩子的期望。他們中的一些人在生病、吃藥，但他們卻執著于講臺；有的把孩子的作業帶回家，帶上老花鏡，一個個仔細批改；有些人甚至因此而永久倒下。他們愿意付出，無怨無悔，用青春和生命捍衛自己職業的神圣，用行動詮釋師德的真諦！他們把委屈和淚水放進心里，給父母和孩子呈現的永遠是陽光燦爛的笑臉！他們的精神不止春蠶精神和蠟燭精神！
其實在我們學區乃至整個教育系統，有不止一兩位老師讓自己的奉獻默默流淌！而且都是我學習的榜樣。所以，在工作中，我盡最大努力完成我所承擔的每一份工作，盡最大努力關心和教育我的學生。我明白教育是一項塑造靈魂和性格的艱巨工程，所以讓我在這半畝方田里努力，用我豐富的知識和機智的談吐征服我的心。用自己端莊的外表和得體的舉止去影響學生的行為。用高尚的師德和真摯的師愛塑造學生的靈魂，真正擔當起“三錢粉筆，一個沉重的負擔”教師的責任，讓自己生命的火種為教育事業熊熊燃燒！
帶著一顆心來，不帶半根草走。作為教育工作者，我們很自豪能從事太陽底下最輝煌的事業。沒有花，我們有園中桃李的芬芳；沒有掌聲，我們贏得了尊重和贊賞；沒有錢，我們有孩子心中的陽光！我們傳播期望，收獲成功的喜悅；我們播種貧窮，收獲社會繁榮！既然選擇了教育，就一定不后悔。因為我們是光榮的教育家！獻給園丁，拳擊育人；身在山谷生蘭花。讓我們宣誓：讓歲月更迭，讓青春流逝，我們將永遠把期待之燈留在心中，投身教育熱土，一起鑄就不朽的師魂！最后，讓我們再重溫一遍這首詩：我是老師，我高舉手中的紅燭，只要我的一群鴿子能在藍天翱翔，只要我的小鷹能做出光明的未來，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我愿意燃燒我身體的每一寸，讓我的青春乃至整個生命在跳動的燭火中升華，在鮮紅的血液中馳騁……
我的演講結束了！
謝謝大家！
9. 愛與奉獻演講稿 篇九
愛的奉獻（教師演講稿）
早在兒時，我心里就種下了一顆種子，一顆期待教師這份職業的種子。這棵種子漸漸生根，發芽，今天，它終于結出了果實—─我成為了一名教師。當我懷著崇敬走上三尺講臺，透過教師職業的光環我看到的是平凡，看到的是平淡，看到的是這平凡與平淡中飽含的“愛”。
在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博、深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它又是那樣的單純與具體。李，一位普通的山村教師，在偏遠小學任校長三十年，他用“愛”詮釋的教育，使我深切感受到一位平凡的山村教師所孕育的偉大。
不管是在教學過程中，還是在生活上，愛學生是他的一種習慣。全校最調皮搗蛋的班級，他自告奮勇去挑起重擔。面對學生們的叛逆，他從不惡言相譏，在他看來，學生永遠是最單純可愛的，生活在批評中的學生將學會譴責，生活在鼓勵中的學生將學會自信，所以他總能站在學生的立場上去勸誡引導他們，學生的自制力差，總是一犯再犯，他就跟著一次再一次的勸導，在他語重心長的談話中充滿了慈愛。
讓我來說說李老師的一件小事，李老師班上一個頑劣的學生，對李老師總是不以為然。一次放學后，貪玩爬樹，結果從樹上摔下來動彈不得，旁邊的同學見了嚇得跑回學校找老師，當時李老師正在辦公室批改作業，聽到消息后，丟下筆就跟著跑出去，檢查了學生的傷后，李老師的臉一下變得煞白，他發現可能骨折。李老師焦急的撥打電話，聯系車，并不停的催促著。學生的嘴唇慢慢發青，豆大的`汗珠直淌。看著痛苦的孩子，李老師轉過臉，擦去了心疼的淚水。村里的交通很不方便，很久，車終于來了。李老師小心的把孩子抱上車，到了市里的醫院，經醫生診察說是左腿小腿骨折，需要馬上接骨，住院費至少是一千多元。李老師知道這個孩子的父母常年在外地打工，由奶奶一個人帶著他。于是他決定自己先墊錢，給學生辦住院手續，一邊就打電話告訴學生的奶奶，快考試了，他想給她孫子補幾天課，接孩子在自己家里住幾天。一切安排好之后醫生開始準備接骨，學生畢竟只是個孩子，嚇得直哭。這時李老師像抱著自己的孩子，不停地撫慰他，使他安靜下來。學生終于被送進了手術室，李老師又再次擦去了他那已深陷下去的眼眶中的淚水。等接好骨，打上石膏，回到病房打點滴時，已經是晚上八點多，李老師又忙著到外面給學生買了盒飯和零食，喂給他吃。深夜，孩子痛得無法入睡，李老師便一直陪著孩子和他講故事聊天，分散他的注意力。到第二天，第三天，一路上見到的是李老師來回學校和醫院的身影。
在這個偏遠的小山村里，還有著無數和這位學生一樣的留守兒童、貧困生，
他們的父母或是在外地奔波，或是已經離去在家里他們得不到好的照顧，得不到好的教育，養成了一系列壞習慣，不尊敬師長，厭學，逃學。而家長則趕著孩子下地干活，“讀書無用”是他們的口頭禪，他們對學校不理解，對教育不支持。面對山村里這種教育工作難以開展的情況，李老師從不抱怨，從不氣餒。做為校長的他跋山涉水，敲開了一家又一家學生的門，吃了多少閉門羹，挨了多少白眼和漫罵，但他不放棄，一次，兩次，三次他一直堅持著，不能讓任何一個學生輟學。因為他知道，只有教育才能改變孩子的命運，只有教育才能改善山村艱苦的生活。
如今的李老師已過知命之年，他把他的一生都獻給了這方土地，他那充滿愛的聲音永遠回蕩在這山谷間。無數和李老師一樣扎根山鄉的人民教師，都在日復一日，年復一年的單調與平凡中，默默奉獻著自己的青春，奉獻著自己的愛。他們用平凡的一生，忠誠的一生，坎坷的一生，無私奉獻的一生，譜寫了山鄉教育的美麗篇章，托起了山鄉孩子明天的太陽。他們將生命之根深深植入教育的土壤，在清貧的三尺講臺上揮灑知識的甘露，用純潔的粉筆書寫了人生動情的畫面，他們放飛了希望，舉起了別人，奉獻了自己。
我慶幸自己也是一名教師，我為自己的選擇感到自豪，李老師和那無數的山鄉教師就是我學習的楷模，是我前進的動力。白鴿奉獻給藍天，江河奉獻給海洋，我拿什么奉獻給你，我的學生，我不停的問，不停的找，不停的想，我只有將我滿腔的愛奉獻給你們。
10. 愛與奉獻演講稿 篇十
各位領導，老師：
大家上午好！今天我演講的題目是《教師的青春在愛和責任中奉獻》。
再過幾天就是我們偉大的黨90歲的生日!九十年風雨兼程，數不盡的坎坷滄桑；九十年滄海巨變，道不完的歷史輝煌；九十年的改革之路，引來了八方惠風，九州春光；九十年的風風雨雨，鑄就了黨的信念；九十年的坎坷荊棘，使前進的步伐更加堅強！在素質教育扎實推進，學前教育快速發展，職業教育發展勢頭強勁的今天，把青春獻給我們偉大的黨，我們無怨無悔！我認為用愛和責任做教育，就是把我們青春獻給黨！
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”是博大、無私的師愛，“捧出一顆心來，不帶半根草去”是教師教學生涯的最好寫照。教師，在平凡的工作崗位上，播撒希望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理，從事著太陽底下最光輝的職業，無怨無悔，因為愛與責任堅定著我們對教育事業執著的追求！
有愛才會有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。
愛是春雨，滋生萬物；愛是橋梁，溝通師生的心靈。沒有愛，就沒有真正的教育。面對天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，我們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩虹。愛并非寵溺，首先，愛學生就要嚴格要求學生，做到“嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方”，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。出于真誠的愛，嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴之水只有滲透著愛之甜，才能成為哺育花朵的甘露。
其次，愛學生就尊重學生的人格，充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，不傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，成為學生心目中真正的良師益友。
此外，愛學生還要努力尋找學生的閃光點。
任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，上帝最寵愛有問題的孩子，對這些“問題生”要給予更多的愛。積極、努力發現這些學生的閃光點，千方百計地讓這些閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的斗志。
最后，除了給予學生愛之外，還應有一份責任感。
如果說教育的一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任感。我們說愛和責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。愛與責任，相得益彰。“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。讓我們用愛和責任來灌溉祖國的花朵，把青春獻給我們偉大的黨、最光輝的事業無怨無悔！
謝謝大家！
11. 愛與奉獻演講稿 篇十一
愛，教師最美的奉獻
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！首先，非常感謝學校為我提供了這次交流的機會，今天，我演講的題目是《愛，教師最美的奉獻》。我是一名平凡的教師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有什么值得稱贊的大作為。平淡的教學生涯里，點綴其中的，也只是些平凡的小插曲、小事件。我覺得這些故事最大的價值在于通過對教師職業內涵的理解，讓我在教師崗位上成熟、成長。最近學校開展的“營造風清氣正教育發展環境”征文活動，又促使我反思：風清氣正的校園環境該由我們如何營造？怎么做才能成為學生、家長心目中的好老師？
有一家知名媒體，曾對千名學生進行調查，有52.8% 的學生希望老師溫和、可親、具有愛心；而喜歡淵博知識型老師的只占31.1%。由此可見，在教師的素質中，師愛占了多么大的比重，師愛有時候比淵博的學識更重要。女作家莫小米的書《左手握右手》里有一篇文章，說的是北方一個農村孩子因為受到老師的歧視，后來輟學流浪，墮落成殺人犯。被捕后他回憶，在流浪過程中受到過的種種屈辱，都沒有小時候老師對他的傷害大。就是從那時開始，他的內心徹底冷漠了，想到的只是報復社會。莫小米在文章中講，教師有時會成為人類靈魂的劊子手，我想就是愛心缺失的時候。
我曾經經歷這樣一件事：上一屆，我班來了一個胳膊有點殘疾的學生。他母親告訴我：“這孩子，生他時因為難產，醫生把孩子的手臂拽殘了。”新生軍訓時，教官發現這名學生胳膊總是打著彎，步調沒法和其余同學同步，建議我別讓他參加軍訓了，否則會影響會操成績。他的意見我沒有采納，后來教官說要不是這名殘疾學生，我班會取得更好的名次。在第一節數學課上，我發現他回答問題支支吾吾，好在我班的任課老師和同學都沒有歧視他，使他找回了自信，進步越來越大，去年中考以543分的成績被中衛中學高中錄取，她媽媽告訴我：“孩子出生因為大腦發育不好才導致手臂殘疾的，小學老師從沒有把他當正常學生看待，什么活動老師都不讓參加的。是你們二中的老師讓孩子有了自信”聽了家長的話，我自己都驚訝了，第一次真正體會到了作為老師言傳身教的重要性。
蘇霍姆利斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”每個孩子都是鮮活、靈動的
個體，恰恰是這些不一樣的孩子給我們的教學帶來更多的可能性。就是這種殷殷的師愛使得許多教師勤勉敬業，心系教學，關愛學生，受到學生的喜愛。這次《我心目中的好教師》的征文，孩子們通過質樸的語言描繪了心目中好教師的形象。
狄鶴仙同學對楊素鳳老師這樣評價：
“您上課與眾不同，用自己獨特的教學方式，讓同學們在輕松，愉快的氛圍中，掌握知識。有時候您帶著那張能說會道的嘴批評我們所犯下的錯；對學習吃力的學生又毫不放棄，鼓勵著他們往前邁進。當一絲不茍的治學態度和敬業的工作理念碰撞到一起，交匯成了您嚴謹的教學作風。如此的老師，怎能不讓我們為之尊敬！
趙穎娟同學對張杰老師這樣評價：你是一位睿智的老師。每一堂課，你都能緊扣住我們的心理，用我們感興趣的方法給我們授課，使我們在四十五分鐘課堂內，和你遨游在地理的殿堂。對于地理學習吃力的學生，您還叫他去您的辦公室補課，甚至經常在課余時間親自來教室再次面教。在我心目中，你就是一位好老師!
在我們二中，在學生心目中認可的好教師還有很多很多，比如，數學組的詹老師，從教30多年，把青春年華都獻給了二中的教育事業，今年就要退休，依然勤勤懇懇地奮戰在教學第一線，上課、批改作業他們是二中的脊梁，更是我學習的榜樣。”
他們以高尚的師德、先進的理念、精湛的教學技藝贏得學生的喜愛，他們是二中的脊梁，更是我學習的榜樣。
各位老師：有人把師德比喻為加減乘除的四則運算。作為一名青年教師，我必須熟練計算這道題，在工作中要加上一份責任心，減去所有功利心，乘以百折不撓的恒心，除去各種私心，努力提高教育教學能力，使自己的勞動結出更豐碩的果實。真誠地希望大家能夠幫助我，支持我，鼓勵我，鞭策我！謝謝大家！
12. 愛與奉獻演講稿 篇十二
你們好!我叫，來自生產部。今天，我演講的題目是《愛心奉獻》
愛就像一首田園詩，幽遠純凈、和雅清淡。愛就像一幅山水畫，洗去浮華雕飾，留下清新自然。愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱。愛是和煦的春風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無垠。
光陰如梭，在這個和諧、溫暖的光華之家，在這個無時無刻充滿愛的光華之家，我已生活了四年，共同經歷了一千多個日日夜夜，經過生活的考驗，工作的磨練，我從青澀走向成熟，從漠然邁向感恩;樂觀的對待生活、對待工作。我和我親愛的同事們為光華奉獻著青春，奉獻著智慧，光華也在為我們提供發展的空間和實現自我價值的平臺。在這個平臺上，我們增長閱歷、豐富自我，實現著人生的價值。在這個平臺上，我們用激情點燃理想，用真情完美人生，用薪酬支配著生活。在此，我們感謝光華，感謝光華培養我們，讓我們成長，給予我們愛的翅膀。
我們用光華給予我們那寬廣的愛的翅膀去揮舞真情，我們用光華給予我們那博大的愛的胸懷去擁抱真情。
帶著真情，當我們走進西塬小學，看到那簡陋的教學樓，心里感到一陣的酸楚，我不禁心頭一痛，那些正在茁壯成長的孩子們，在這樣的環境中怎樣學習?但是，當師生們看到我們為他們送去的學習用品時，眼中流露出的喜悅和欣慰時。我的心也不禁喜悅，不禁欣慰，我知道，是光華的愛滋潤著他們健康茁壯的成長，是光華的愛給予他們精神支柱，更是光華的愛讓我們懂得了感恩。
我們與貧困的學生們結成了一對一的幫扶對子，我與劉玉嬌結成了幫扶對子，她家境貧寒，姊妹眾多，得到的關愛少之又少。那一刻，我看到她臉上露出甜蜜的笑容，深情的說：“姐姐，我一定會好好學習，不辜負你對我的期望”聽到這么簡單樸素的話語時，我的心情激動不已，眼中噙滿了感動的淚水，為自己，也為那可愛的玉嬌，我們將一起微笑著面對生活，面對未來。
真心微笑的光華，真心奉獻的`光華，在用愛的力量去關照周圍，感化周圍，直至每個人臉上都露出燦爛的笑容。從看到麟游縣招賢鎮南屋小學那些孩子的那一刻，光華的真情與不舍就都留在了那里，從麟游招賢鎮到八魚鎮西塬村，從鳳閣嶺鎮建河村到晁峪鄉固川小學，我們的足跡追尋著那些貧苦的孩子，我們也將更多的情留在了那里，我們的愛也將一直伴隨著他們。
回到公司后，我還是忘不了當時的場面，那一張張純樸、可愛的面孔時時刻刻都在牽動著我的心，正在我回憶這一幕幕時，我的短信鈴聲響了，我一看，是當時我們互相留下她的電話號碼，當我打開短信看到：“我是劉玉嬌的父親，非常非常感謝，感謝你們光華，感謝你。”看到這一聲聲感謝的話語，此時的我不知道用什么語言表達我的心情，又不知用什么樣的話語來回復這條信息，只是簡單的回了聲：“您不用客氣，因為這是我們每一個光華人的心愿，更是對每個孩子的祝愿。”隨即，又收到第二條信息：“不用客氣，來日方長，我度過幾年困難情況會好起來的，我會用行動感謝你們光華，感謝你”，此時此刻，我的眼睛濕潤了。光華愛心的付出，給一個家庭帶來了多少感動，光華一個眼神，家庭得到希望。有了光華，人間充滿了真情;有了光華，人間充滿了愛心;有了光華，家庭充滿溫馨;有了光華，我們不再孤獨。