小班班級教學工作總結（精選2篇）
1. 小班班級教學工作總結 篇一
光陰似箭，一轉眼又一個學期結束了，本學期是小班孩子入園的第二個學期了，在穩定孩子情緒的基礎上，我們較好地開展了方案教學的活動，現在一個學期的工作已經接近了尾聲，下面把各方面的具體情況總結如下。
一、班級情況分析
本班原有幼兒25人，這學期有9名新生插班，現共有幼兒34人，其中男21人，女13人，最大的4歲半，最小的還不到3歲，平均年齡3歲左右。男女比例分布很不均衡，加上年齡差別大，也存在較大能力差異。總體來說，大部分孩子回園后生活自理能力有較大進步，學習積極性提高了很多，但由于新生插班后表現出不同程度的情緒焦慮，部分舊生自我控制能力較差，因此開學后一段時間幼兒生活學習方面的常規還沒有很好地形成，到中期才漸漸穩定下來。
二、兒童健康狀況
本學期本班幼兒的身體健康狀況波動比較大，開學初回園率達到98，4月回園率下降到了75，5月開始才慢慢回升。出現這種情況的主要原因是因為在班內出現的“小兒上呼吸道感染”，表現癥狀為咳嗽、嘔吐間斷續的發熱，起病急，退熱慢，從發病到痊愈需要2—3天或是一個星期的時間。由于孩子年齡小，抵抗能力差，易受感染，在病情發生時，老師加強了與家長的電話聯系，并向已痊愈的幼兒家長請教治病的良方，同時主動在家長來接送孩子時向他們介紹了治病的良方，讓家長深受感動。
從體育鍛煉方面來年，總的來說我班幼兒參加晨間鍛煉的積極性比較高，對各種類型的體育游戲有濃厚的興趣，即使在下雨天我們也堅持在室內組織早操活動，這一點深受家長們的好評。
本學期配合園醫對全班幼兒進行了一次體檢，從結果來分析，幼兒身高體重達標率達84，有4的孩子偏瘦，其中尤藝霖輕度貧血。分析原因，除了遺傳因素外，最主要還是因為飲食方面挑食現象比較嚴重，有的孩子至今還未學會自己獨立地進餐，飯量也比較小，如曾凱文、黃嘉琳等，在下學期的工作中重點要訓練這一部分孩子的生活自理能力，尤其是進餐方面的不良習慣要配合家長一起給予糾正，并鼓勵他們積極地參加體育鍛煉。
三、教師工作狀況
本學期小班級組開展“方案教學”的嘗試，以整合課程為主要指導思想來組織各項教學活動。上學期末我們已經制定出了本學期的教學計劃，本學期的教學活動共分為“跟動物做朋友”、“花兒的世界”、“誰來幫忙”、“逛逛街”、“水真好玩”、“娃娃穿衣”六個主題，每個主題活動初定分三周來完成，并把具體的內容制定成冊。本班三位工作人員由始至終團結協作，能做到事事有商量，教育目標一致、常規要求一致、教育方法一致、對孩子態度一致。在工作中分工合作，各司其責，保證了各項活動的正常開展。
與以往不同的是，傳統的教學都是在課堂里進行，孩子比較被動的接受知識，這個學期我們把各種教學活動延伸到了社區和大自然中，從環境布置到學習知識，都真正做到了讓孩子作環境的主人，讓他們主動地學習、探索，并且讓家長也積極主動地參與到了教學活動中來，對老師的工作給予了極大的支持和鼓勵，這一點教師將以專題論文的形式進行總結，這里不再贅述。
四、衛生保健工作
本學期在園醫的指導下，本班堅持做好衛生保健工作，能嚴格按要求對幼兒餐具、寢具做到每天消毒，玩具定期清洗;從2月開始每月尾便要求孩子把床上用品拿回家清洗;3、4、5月每天早操后、午睡前和臨放學時都幫孩子換衣服;每天早餐后、午睡前、下午起床后都檢查孩子有無發燒現象;對孩子做好自我保護及不傷害別人和衛生安全常識的教育，每天餐前嚴格督促孩子用流動水洗手等等。每天毛巾發放以后，又教孩子學會了正確的擦嘴方法，并做好毛巾的消毒工作，在每個月尾的大檢中，我們的衛生情況都是滿分。
五、家長工作
學期的家長工作與上學期相比又再上了一個新臺階。因為經過了上學期，在老師的積極鼓勵下，本班大部分的家長都比較重視對孩子的教育，而且對老師能給予充分的信任，這給我們開展各項工作帶來了很大的便利。這個學期，除了做好家訪、電話聯系、手冊發放等常規的家長工作之外，我們在“家長園地”原有欄目的基礎上開辟了一些新的欄目，如“專題論壇”、“育兒經驗”、“教師手記”、“教師答疑”、“重點關注”等，經常組織家長們進行討論，了解他們的需要。如開學初組織家長們討論“抽簽的方式安排床位好不好”、根據家長們在手冊中的提問教師整理了名為“如何培養孩子良好睡眠習慣”的文章等等，這樣通過老師和家長的互動，來解決家長們在教育孩子的過程中遇到的各種問題，還要結合整合課程的實施方案，把“單元活動設計意圖”、“親子活動方案”、“活動網絡設計”、“單元活動計劃”等內容詳細地公布出來，讓家長對我們新的教學方案有所了解。另外，我們還根據活動開展的情況，開辟了三個專欄，一個是“親子同樂”，用來張貼家長和孩子共同完成的親子活動單，本學期我們一共讓家長和孩子一起探索完成了三份親子活動單，分別是“水的作用”、 “沉和浮實驗”登記表，均張貼在這個專欄里;一個是“寶寶看世界”，用來展示孩子們在幼兒園教學活動中的對話實錄，我們一共展示了四份孩子的對話，分別是“我對‘動物’的認識”、“遇到困難找誰幫忙”、“小貓咪洗澡”、“迷路了”等等，孩子的對話張貼出來后引起了家長們的關注;還有一個是“活動剪影”，用來張貼孩子們參與各項社會性活動的照片，如集體去太空作物園參觀、認知活動“到動物園里看看”、“送給媽媽的禮物”等等，讓家長和孩子們一起分享成長的喜悅。
因為整合課程的很多活動開展都需要家長們動手為孩子們提供教育資源，因此我們更注重各項活動開展的質量，只有讓家長們真切地體會到了這種教學方法的好處以后，才能更好地激發他們的積極性，對我們開展教學活動需要提供的資源給予大力的支持。在接下來的教學活動中，很多家長都對教師的工作給予了大力的支持，如“花兒的世界”主題里很多家長為孩子們提供了鮮花，干花等。在“跟動物做朋友”的主題里張子悅、張為亮的家長提供了小烏龜、小白兔和玩具動物讓孩子們實地觀察;本學期本班三位工作人員都注重了與家長的溝通，尤其是在水痘期間和組織外出親子活動中分工合作，在密切與家長的聯系方面做了不少的工作。我們最大的感觸就是：與家長相處要以心換心，要堅持長期一點一滴的情感積累，家長和老師之間才能建立起深厚的友誼，才能讓家長覺得把孩子交給老師放心，才能充分地調動起家長的積極性，關注我們的教學工作，科學、積極地參與到對孩子的教育中來。
六、今后努力方向
下學期我們的工作重點有4個方面：
1、抓紀律、抓安全。
2、更好地利用好環境因素，發揮孩子學習的主動性。
3、在繼續做好“方案教學”教研教改工作的基礎上，開展“普通話”的教學實驗，提高孩子的普通話口語表達水平。
4、在家長工作方面，再接再勵，把親子教學落實到家長群中，創造平等、親和、互尊互重的家園環境。
以上是本班在本學期開展各項工作的一些具體情況，我們主要針對各項工作的開展進行了實事求是的總結，好的方面應該繼續發揚，存在的不足還有待在今后的工作中不斷地完善，提高。
2. 小班班級教學工作總結 篇二
時間過得好快、一轉眼一個學期過去了…在這個學期里有收獲但也有付出，在這個學期里曾經迷茫過，想放棄過，但最終我選擇了堅持!沒錯、有付出就有收獲，這個學期孩子們給我帶來不一樣的快樂，因為這幫孩子、我生活變得多姿多彩。
1、常規方面
當接這班孩子時，他們面對著兩位新的老師，而我們老師面對著一幫新的孩子，他們的性格我們毫無了解;同時我們老師也要面對新的家長。一切都是新的，一開始對孩子們性格毫無了解時，我們老師管理他們常規就比較辛苦。第一還要穩定新小朋友的情緒，同時又要管理班里的一些常規，所以就比較困難。剛開始的每一天里教他們認識自己的杯子，還要認識自己的書包，這些孩子記得還比較快，但是還有個別不怎么記得，而我們老師也加于引導，讓幼兒記得自己的杯子。書包。在喝水。上廁所時我們都會讓幼兒排隊，還有上廁所。喝水不能玩水等各種生活常規。有的小朋友接受能力很快，也比較自己的排隊。捉好了生活常規后，我們又要開始捉孩子們上課的常規了，在我們兩位老師的努力和積極配合下，孩子們的上課常規也較好，面對孩子們一天天的進步，我們兩位老師敢斗很欣慰。
2、安全方面
安全方面我也做得不好的地方，在園里有一次排隊中在我們老師沒注意下，張倩小朋友推了陳林杰小朋友。而陳林杰小朋友摔傷了，當時我也很緊張，但還是能及時的給小朋友擦藥與家長溝通。面對這些安全事，有事雖然是小傷，但這些也是我們老師的責任，如果我們不大意也許小朋友們就不會摔了，不會打架，咬傷了。經過這事在安全方面我們老師也比以往要捉緊了，每天都教育孩子們哪些危險，哪些不該做，哪些不該玩等各種安全方面知識。經過我們老師的努力和留心，安全事也很少發生了，而我們老師也不能掉以輕心繼續做好安全工作。
3、衛生方面
一說到衛生一開始真的做得不是很好，特別是小朋友吃飯時，掉好多飯。吃飯時mISS上來看見，就跟我說不該讓孩子掉那么多飯，你應該定個目標。然后朝著目標去做好，去完成。而在mISS的指導與幫助下，我就按她方法去實行，慢慢的孩子們吃飯掉飯也少了，而在吃飯前我們老師都會教孩子們飯前洗手，吃飯時我說話，不挑食，不掉飯，掉了飯吃完把掉飯都刮碗里。使幼兒養成吃飯的一些良好習慣，看著孩子們吃飯時每一天都有進步，我們老師也很開心。在這衛生方面我們老師還會繼續加強教育，讓幼兒養成講衛生的良好習慣。
4、禮貌方面
在禮貌方面孩子們也有了進步，一開始孩子們見到老師都不怎么會問好，就有個別小朋友每天都有問好;特別是早上來幼兒園時他們見到老師都不打招呼的。而在這里禮貌方面我們老師每天都強調，每天都有教孩子們，遇到老師或叔叔。阿姨我們都要問好等，還有教他們一些禮貌用語：比如：謝謝。不用謝。對不起。你好。早上好。下午好等等。每次去逛公園時遇到人我們也會教孩子們打招呼，問好，慢慢的在禮貌方面孩子們也有了進步。現在每天來幼兒園看都老師都會問好，出去逛公園不用我們老師教也自覺的打招呼和問好。看都孩子們的進步，我愿意為孩子付出，我們也會繼續教育孩子們做一個有禮貌的孩子，愿孩子們又更大進步。
5、學習與家長溝通方面
一開始孩子們面對的是兩位新老師，新的教學方法。而孩子們要適應教學方法也需要一個過程，有個別幼兒接受能力比較強，適應力也比較快。他們就學得也比較多，有家長都會跟我們老師說自己的孩子哪里有來進步，還有有很多時候家長都會說自己孩子進步很大。看著孩子們一點一點的進步，我們也很開心。幼兒在寫字方面也有了進步，雖然開始教他們有些辛苦，還要有耐心，但看到孩子們的積極性很強，我就很耐心的教孩子們。一開始先教他們怎么拿筆，教了一段時間，大部份幼兒都會了，我們老師就開始教他們寫一些簡單的數字和筆畫。剛開始孩子們都不敢寫，而我們就鼓勵和幫助他們，有部份幼兒慢慢的放開來學寫字了，在我們老師一起努力和家長的幫助支持下，有些幼兒都會自己寫一些筆畫和一些簡單的數字。而在這寫字方面我們老師還要多加用心引導。
還有跟家長溝通時，我們經過電話，還有早上接送小朋友時跟家長溝通的，說說幼兒在園里的一些情況等。還有經過家園聯系手冊，跟家長溝通。在家園聯系手冊方面，每次我們老師寫有教學內容。幼兒在園里的一些情況，發給家長看。有大部分家長都有回應，寫有孩子哪里進步，哪里還不會，在家的一些情況，有的還給我們老師提意見;家長們的回應對于我們老師的工作有很大的幫助，家長們的致辭和配合，還有家長們的信任，是我們老師前進的動力。這一路過來看到孩子們一天天成長與進步，我們老師也感到很欣慰。在學習生活中我們也常常和孩子們打鬧，一起玩游戲;有時我還常常把自己當成孩子和他們打成一片，玩游戲，常常和孩子們嘻嘻哈哈。看到孩子們快樂的學習健康的成長，我感到很開心。我愿用真心，換取孩子們的開心。
和孩子們一起度過了一個學期，他們的歡笑、他們的哭泣、他們的點滴、我看在眼里，記在心里。孩子們一點一滴的進步是我們老師前進的力量。家下來的下個學期里我希望這幫孩子更加開心、快樂、健康的成長。還有在學習、生活自理方面有更大的進步，同時我也會更加努力把這幫孩子教好。愿我班孩子在下個學期里更加有進步、更加健康快樂。孩子們一起努力、一起加油。