小學四年級第一學期教學工作計劃（精選4篇）
1. 小學四年級第一學期教學工作計劃 篇一
四年級上學期開學，為提高教育教學質量，制定本學期四年級班的教育教學計劃如下：
一、搞好開學工作。
二、進行思德教育。
1、進行班風、學風、校風、校紀教育。宣傳先進事跡，小學生日常行為規范。
2、進行環境衛生教育。
3、做好人好事，爭三好的教育。
4、進行防火、防電、防水等安全教育。
5、開好學生家長會，搞好家訪工作，使學生回得來，留得住。
三、選好班干部。
四、課程進度計劃。
1、第一至第三周教學完語數各第1、2單元。
2、第四至第六周教學完語數各第3、4單元。
3、第七至第十周教學完語數各第5單元，并進行期中檢測。
4、第十一至第十三周教學完語數各第6、7單元。
5、第十四至第十六周教學完四年級上冊全部教學內容。
6、第十七至第十九周總復習、迎接學期末統測，總結。
五、抓好教學質量的措施。
1、通過第一、二周的教學后，在座位上每個中上生搭配一個后進生，讓他們互幫互學。
2、作業要求必須獨立完成。
六、對本教師的要求。
1、認真鉆研教材，備好課，努力把課上好，讓大多數學生聽懂為止。
2、認真批改作業，關心學生，愛護學生，處理好師生關系。
3、做好自我批評，有錯當學生面改正。上課時除特殊情況外，不請假，不遲到，不早退、不曠課。
4、努力達到以上計劃的每一條，盡職盡責，搞好教學工作，力爭期末成績達到上級領導下達的指標。
2. 小學四年級第一學期教學工作計劃 篇二
一、學生掌握知識情況分析：
從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習態度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。
二、教材分析：
人民教育出版社、課程教材研究所小學數學課程教材研究開發中心編寫的《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。一方面編者努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創新、實用、開放的特點。另一方面編者注意處理好繼承與發展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
三、教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。引導學生地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。引導學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。
3. 小學四年級第一學期教學工作計劃 篇三
一、所教年級現狀分析：
經過前三年的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解，知道抓住關鍵詞句感受其內涵。
但個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、所教學科學期目標：
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（3）繼續培養勤查字詞典，主動識字的習慣。
（4）繼續培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
（5）繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。
（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）能準確認讀338個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
4. 小學四年級第一學期教學工作計劃 篇四
一、班級情況分析：
我教兩個班的學生，其中四年級(1)班學生有43人，四(2)班學生43人，學生都是來自農村，活潑好動，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，還有一部分孩子是留守兒童。而且很多同學的上學期末考試成績平均分和及格率不太理想，有多學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識，課后不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成作業，喜歡拖拉。本學期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、樂于學習，培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，讓所有同學都有提高。
二、教學內容：
本冊教材包括以下知識點：大數的認識，三位數乘兩位數，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
三、教學目標：
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”
“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;
3、認識直線、射線和線段，知道它們的區別;并認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
4、會筆算三位數乘兩位數的乘法，掌握運算方法。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、會筆算除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
教學重點：大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、以及平行四邊形和梯形的認識。
教學難點：
1、學習除數十兩位數的筆算除法，掌握試商方法。
2、會比較角的大小，會用量角器量角的度數，并掌握按指定度數畫角的方法，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。
3、會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法求大數的近似數。
4、知道線段、射線和直線的區別垂線、平行線、掌握垂線、平行線特征。
五、提高教學質量的具體措施：
1、具體措施
(1)改變傳統的“老師講、學生聽”的思想觀念，互動學習，自主探究，努力給學生營造一個寬松、合諧的學習氛圍，讓學生在自主合作交流中去獲取知識。
(2)注重生活與數學的密切聯系，視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性，學生提供自主探索的機會。重視培養學生的創新意識和創新能力。
(3)面向全體、全面提高學生的整體素質，強基礎訓練，實施分層教學，重視學生的課時目標過關和單元過關，嚴把作業關，力求當堂作業當堂清，單元過關段段清。
(4)結合實際進行教學，努力培養學生敢提問題，善提問題，會問問題的習慣，增強他們學習數學的信心。
(5)嚴抓作業，力求準確、簡潔、規范，針對學生不同的學習水平，分層設計作業，有針對性的加強學生與家長之間的溝通，實現不同學生得到不同的發展。
(6)學校、家庭、社會形成教育合力，主動與家長溝通學生在學校的表現情況，以期家校合力有效、高效的促進學生素質的全面提升。
2、培養優等生，轉化后進生措施
對后進生的具體措施：
(1)能運用教育理論不斷改進自己的教學方法，在課堂教學中采用幽默風趣的教學方法使學生“愛”上學習。課后輔導根據學生的反饋信息及時調整自己的教學計劃。
(2)在教學要求上，“因材施教”、“分層要求”。
(3)在作業安排上做到有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時了解學生的學習情況，及時糾正學生在學習上的偏差。
(4)重視學生動手操作，豐富學生的感性認識，加深對知識的理解。注重幫助學生對數學概念、定律、性質等更深、更透、更好地理解和掌握。
(5)重視學生的非智力因素培養。
對優等生的具體措施：
(1)創設競爭的氛圍。
(2)鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題。
(3)教育鼓勵他們多幫助需要幫助后進學生，讓他們在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。