初中教研活動方案（精選9篇）
1. 初中教研活動方案 篇一
數學是一門基礎的自然科學，而初中數學則是數學領域里的一個小單元。在新課改理念下，數學課堂教學，要想達到教學預期的目的，不妨從以下方法著手。
第一、激發學生學習興趣，培養學生形成自主學習的習慣。
大家都知道，數學不僅是非常抽象，而且是非常復雜的一門學科。學生對數學的學習，感覺都非常枯燥無味，總是提不起興趣，只是想應付一下升學考試而已，所以一直是數學教師頭痛的問題。對此，數學教師不得不另辟捷徑，從新的起點出發，用激發的方式激起學生對數學的興趣，把數學中抽象的概念和公式進行轉化和延伸，使學生在教師的指導下形成多維思考，從而產生興趣。
比如，列方程解應用題是中學生普遍感到困難的內容之一，主要困難在于掌握不好用代數方法分析問題的思路。習慣用小學的算術解法，找不出等量關系，列不出方程。因此，我在教列代數式時有意識地為列方程的教學作一些準備工作，啟發學生深入自主學習，從錯綜復雜的數量關系中去尋找已知與未知之間的內在聯系。通過學生自己畫草圖列表，參看一定數量的例題和習題，使同學們能逐步尋找出等量關系，列出方程。這樣大部分同學都能較順利地列出方程，碰到難題也會進行積極的分析思維。通過這樣的舉一反三進行轉化和延伸，激起學生們大腦思維系統，產生關注和思維，從而導致興趣的產生。這樣既有利于學生的創造性思維，也提高了學生的學習數學的積極性和主動性。長此以往，使學生形成自主學習的習慣。
第二、巧用人性化參與式教學，創設機會，讓學生展示提升自己。
傳統數學教學中，大多數教師都扮演“主角”，在高高的講臺上唱“獨角戲”，學生在下面鴉雀無聲地聽，目不轉睛地看；老師一問，學生一答；老師布置作業，學生各去完成，就這樣一個公式化教學，沒有一點新鮮感。在數學教學中，應結合班級學生實際情況，利用人性化參與式進行教學，讓學生如同在和睦團結的家庭生活一樣，積極地參與和教師共同學習，互相探討學習方法。在適當情況下，可以讓學生出題，老師解答。彰顯學生的能力，調動學生積極自主參與探索認知過程。
例如，先讓幾位同學根據課本內容各出一道題（要求不能抄襲各種資料，要自己創制）。然后交給老師在黑板上解答，演示，再讓學生分析，總結。這樣在老師解答過程中不但引起大家的共同關注和提出不同的解答方法，而且提高了同學們的創新和思維能力，達到了激發學生學習的積極性和創造性，也促進了師生之間互相平等，和諧溝通的友好關系。
第三、培養學生數學邏輯推理和綜合能力。
數學知識非常抽象，邏輯推理性強，綜合面廣，抓住邏輯推理特性，進行合理綜合，對一些綜合性題材的解決很有必要。
比如數學體系與細胞幾何證明，它包括對幾何概念、幾何語言（或術語）、定理定義和公理的綜合運用。平面幾何中的證明，主要是證明全等、相等、不等，線段比例和幾何命題等內容。而要引導學生正確地完成一個幾何證明，不防著重培養學生的條理性、正確的思維方法剖析和圖解能力以及創造性思維能力。幾何證明的方法主要是綜合法和分析法，即人們比喻的執固索果和執果索固，前者是從命題的題設出發，由已知看可知，由可知看未知，并逐步推向未知，直到與命題的結論一致為止。對于一些比較復雜的幾何圖形，則應進行剖析并分離出基本圖形，再根據基本圖形的屬性，尋求解題的思路。對于一些含有隱蔽條件的題圖，應當根據原有條件和需要適當添加輔助線，為證明輔路搭橋，化繁為簡，化難為易。
第四、培養學生靈活運用數學知識的能力。
在現實生活中，隨時隨地都存在或運用上數學知識，如城市建筑、機械生產、商業運作、建設等等，大到天文地理，小到家庭收支核算，可以說，數學在整個大干世界里，其應用最廣泛。這就要求我們教師結合新課標，在教學中多開展一些生動活潑的社會活動，與學生一起帶著學習工具，踏入社會，走進社區，讓學生把課本知識運用到社會實際生活中去，進行實地操作（編排，記錄，計算）觀察分析和總結，真切體驗數學知識在實踐中的意義，體會知識與社會經歷所帶來的趣味性和成就感。這對學生以后融入社會奠定了一定的社會基礎，也促進了學生靈活運用數學知識的方法和技能，在學習上更加努力，對知識更加渴望。
第五、合理評價學生。
在數學教學中，教師要提高評價水平，讓不同的學生得到相應合理的評價，以調動學生的學習積極性。在給學生評價時，應注意幾點：
（一）評價要及時，當學生在某科目考試或測驗取得優異成績或工作突出時，及時給予表揚和激勵。
（二）評價要公正。評價要真誠，平等對待每一位學生，特別是對在某方面欠缺的學生多加理解和激勵。
（三）評價時要科學。評價時應以鼓勵為主，及時強化，鼓勵時要有尺度，也不能片面、單一。而要讓學生不斷努力，爭取更好的成績。
（四）評價要廣泛。無論在任何場合，任何時間，任何事情，任何行為，只要值得評價，就可以適當給予評價，給予鼓勵。
（五）、要激勵后進。任何老師對成績好的學生，易于顯露高興，贊賞之情，對后進生表情上易顯示討厭。這是教師之大忌。教師是培養人才之師，人才有萬千種，不會千篇一律，要承認差異，正視差異，要鼓勵他們發展。
總之，教師在教學過程中，結合新的教育體制，配合新課標，積極不斷探討教育教學方法，使學生德、智、體、美、勞等綜合能力得以開發，真正把青少年一代培養成為新型的現代化人才。
2. 初中教研活動方案 篇二
【設計思路】
本教學設計首先以富于鼓動性的導語，激起學生的寫作欲望，接著按照改編程序對寫作要點進行梳理和指導，然后引導學生深入分析教材中提供的范例，從中悟出編寫課本劇的規律和要求，最后延伸拓展，進一步深化認識。導寫過程中緊密聯系教材實際和學生實際，啟發學生思考、比較、答問、歸納，使他們充滿了興趣和期待，思維始終處于活躍的狀態。這就為學生指點了一條爬上樹去摘下桃子的路徑。
【導寫過程】
一、導語設計
同學們，當你閱讀一篇自己傾心喜愛的小說的時候，當你陶醉在一篇散文、一首詩歌創設的優美意境之中的時候，當你的一篇文采飛揚的習作受到老師的褒獎、同窗的稱道的時候……少年的你，心中一定會燃起一個文學夢，夢想做一名小說家、散文家或者詩人。那么，你想過成為中國的莎士比亞或者新世紀的曹禺嗎？也許，你要問：我有劇作家的潛質嗎？今天，我們就來做一次嘗試——編寫課本劇。
二、要點梳理
1.選取劇本素材。
提出問題：從初中課文中選取劇本素材，你會選擇哪一篇？（學生思考后自由發言）教師引導，你為什么要選擇這一篇呢？
學生回答后，指名總結適宜改編為劇本的課文的特點：
（1）故事性強，情節波瀾起伏。
（2）人物不多，性格鮮明突出。
（3）時空較集中，矛盾沖突尖銳。
（4）主要通過對話刻畫人物。
2.確定戲劇結構。
提出問題：劇本一般是分幕分場的。就選定的劇本素材，劃分出場次，想一想每一場安排哪些人物、哪些情節。
學生將自己的設計寫成簡單的提綱，與同桌交流互評，然后選出較突出的方案在班級展示。
教師點撥：
（1）定場次：把主要事件發生地作為戲劇場景，把次要事件推到幕后，使時空集中。
（2）定脈絡：通盤考慮戲劇沖突的開端、發展、高潮和結局在整個劇本各場次中如何布局。
（3）定人物：根據劇本的情節和結構確定全劇及每場戲的出場人物及其上下場情況。
3.編寫人物臺詞。
提出問題：在劇本中，故事的發展及人物性格的展示，一般都依靠人物的對話來完成。在編寫劇本時，把課文中的人物語言抄入劇本，是否就完成了編寫臺詞的任務？為什么？
分小組進行探究討論，得出共識：
（1）編寫臺詞要以課文中的人物語言為基礎，進行必要的調整、充實和完善，力求人物個性突出，故事情節連貫。
（2）人物的心理活動、相互關系，以及幕后發生的情節，一般也應通過人物的臺詞自然地顯示出來。
（3）必要時，可以使用獨白和旁白，獨白可用作人物的自我介紹或抒發情感，旁白可以串連情節或點明含義。
4.設計舞臺提示。
提出問題：劇本通常包括人物臺詞和舞臺提示兩個部分。你的劇本中將用到哪些舞臺提示？它們有什么作用？
學生討論，教師明確幾種常用的舞臺提示的作用：
（1）舞臺場景說明，可以交代故事發生的時間、地點及環境。
（2）服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。
（3）情緒、動作提示，可輔助臺詞刻畫人物，推動情節。
三、例文印證
《皇帝的新裝》是我們熟悉的一篇課文，將其改編為劇本后會是怎樣的呢？請閱讀第五冊《語文》教科書199頁的劇本，并與原課文進行對照比較。
1.思考：為適宜舞臺表演，劇本對原課文進行了哪些再創造？
（學生以搶答的形式回答這個問題，教師明確。）
（1）把舞臺劃分為左中右三個區域，能將發生在不同地點的故事調度在一起。
（2）原文中的心理描寫一般都轉換成了人物臺詞，符合演出的要求。
（3）增添了諸如“吃驚”、“張嘴”、“揉眼”一類的神態、動作提示。
（4）宮女、侍從、觀眾等配角的設置少而精當。
（5）“繞場慢行”的形式類似于戲曲的虛擬表演，減小了演出空間。
（6）三個場次的劃分，既顯示了故事的時間間隔，又保證了情節的緊湊、連貫。
2.探究：你覺得這個劇本中還有哪些可以改進之處？
（學生可根據自己的認識水平自由作答，教師點撥。）
（1）可以將騙子織布處略去，有關情節作暗場處理。
（2）可以將老大臣和官員看織布的情節合并在同一時間，或者略去其中一人。
（3）人物臺詞拘泥于原課文，應該進一步豐富完善，使人物血肉豐滿，性格突出。
3.提問：你對自己要編寫的課本劇又有了什么新的想法？
（學生回答，討論，教師總結。）
劇本是戲劇演出的基礎，必須符合舞臺藝術的要求。因此，在編寫的時候，就要考慮到演出的效果，考慮劇本中所設計的情景和情節是否適合演出，預想演出時觀眾會聽到些什么，看到些什么，明白些什么。總之，劇本要適合舞臺演出，適合觀眾欣賞。
四、延伸生活
編寫課本劇的活動可以向兩個方向延伸：1.在語文活動課上或文學社團活動中，組織學生依據編寫的劇本進行排練和演出；2.學生積累創作經驗后，從現實生活中選取素材編寫戲劇、小品。
3. 初中教研活動方案 篇三
(一)考點聚焦：
1、通過常見事例或實驗，了解彈力、重力、摩擦力。
2、會測力的大小。
3、通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
(二)知識梳理：
一、彈力
1、彈性:物體受力發生形變，失去力又恢復到原來的形狀的性質叫彈性。
2、塑性:在受力時發生形變，失去力時不能恢復原來形狀的性質叫塑性。
3、彈力:物體由于發生彈性形變而受到的力叫彈力,彈力的大小與彈性形變的大小有關。
4、彈簧測力計的原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長。
5、彈簧測力計的使用：所測力不能超過彈簧測力計的測量范圍;使用前指針在零點;讀數時視線要正對指針所指的刻度。
二、重力：
1、重力的概念：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。
2、重力大小的計算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示質量為1kg 的物體所受的重力為9.8N。
3、重力的方向：豎直向下 其應用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和 面是否水平。
4、重力的作用點--重心：
重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點
練習：1、假如失去重力將會出現的現象：(只要求寫出兩種生活中可能發生的)
① 拋出去的物體不會下落;② 水不會由高處向低處流③ 大氣不會產生壓強;
2、火箭將飛船送入太空，從能量轉化的角度來看，是化學能轉化為機械能太空飛船在太空中遨游，它 受力(受力或不受力的作用，判斷依據是：飛船的運動不是做勻速直線運動。飛船實驗室中能使用的儀器是 B (A 密度計、B溫度計、C水銀氣壓計、D天平)。
三、摩擦力：
1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發生或已發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。
4. 初中教研活動方案 篇四
2月份：
①下發新學期教研計劃、課時進度安排、《初中教學常規（試用稿）》。
②分學科組織學期初課改培訓。
③進行學期初調研活動。
④召開初中教學視導評估總結會議。
⑤調研語文讀書課開展情況。
⑥召開英語學科教研組長、名師會議。
⑦組織生物學科教案編寫分工及九年級復習課研討。
⑧召開物理學科各教學片教研組長會議并整理下發《新授課優秀課堂教學設計》。
⑨舉行地理課堂教學中學法指導的講座及修定本學期地理學科教學進度。
3月份：
①舉辦第五屆初中教師專項技能大賽。
②各學科開展送課下鄉活動。
③全面啟動片級教研活動。
④舉行化學學科一輪復習課研討及經驗交流。
⑤舉辦英語學科新教材研討會。
⑥組織生物學科先進教研組進行經驗交流及錄像課觀摩活動。
⑦舉行初中數學、生物競賽。
⑧舉行物理學科信息型（閱讀題、綜合實踐題等）習題教學研討活動。
⑨舉行七、八年級地理課堂教學研討會。
4月份：
①組織平度市初中教師專業知識考試。
②各學科組織學法指導研討活動。
③組織舉行七、八年級期中考試及九年級畢業會考。
④組織化學學科二輪復習、中考復習研討及全國化學競賽初賽復賽。
⑤舉辦英語學科泛讀課、復習課研討會。
⑥舉行數學學科公開課及九年級復習指導及研討活動。
⑦舉行物理學科探究和創造類習題教學研討活動。
⑧召開地理教研組長和地理教學名師座談會。
⑨舉行政治學科初三復習課公開課及典型中考復習經驗介紹。
⑩召開語文學科作文教學改革研討會。
5月份：
①各學科組織名師送課下鄉。
②組織英語口語測試。
③組織參加山東省中學生生物學競賽決賽。
④分片舉行數學教研活動并組織七年級上學期數學教案的編寫。
⑤舉行物理學科專題復習教學研討活動。
⑥舉行地理講評課研討會。
⑦舉辦九年級歷史學科綜合復習研討會。
⑧舉行政治學科初三系統復習研討會。
⑨舉行語文學科中考復習研討會。
6月份：
①開展教研課題階段性調研活動。
②籌備中考、組織中考閱卷。
7月份：
①組織七、八年級期末考試。
5. 初中教研活動方案 篇五
促進學生的“德、智、體、美、勞”的全面發展是我國教育深化改革、實施不變的目標之一。而音樂教學的實施則是完善教育素質、提升教育水平的重要構成。但是在“唯分數論英雄”的教育體制下，音樂的教學實施逐漸地凸顯出各種問題。
一、當前初中音樂教學中存在的問題
1、音樂教學不受重視
所謂音樂教學不受重視就是指在初中階段的教學實施過程中，無論是校方、家長還是學生都是唯分數論。因而大部分的精力均都投入到語數外等科目上，而對音樂的學習則抱有一種可有可無的態度。
校方的不重視，學生的不投入直接也影響了音樂教師的教學熱情，而這也阻礙了音樂教學的發展，也影響了學生的素質發展。
2、音樂教學缺乏活力
音樂教學缺乏活力主要表現在兩個方面，一個是陳舊的傳統教學方法無法給課堂教學帶來新的活力，第二個則是因為教學的實施缺乏新鮮元素的融入。
在傳統的教學方式下，學生僅剩的學習熱情和好奇心被無情地扼殺，而這種一成不變的教學模式以及方式也讓學生對音樂的學習越來越不感興趣。在這樣的情況之下，要想實施好初中音樂教學工作簡直是天方夜譚。
以上問題是當前的初中音樂教學中存在的兩大主要問題，也是應當充分引起重視的問題。唯有正視這些問題并且不斷地加以解決，才可以更好地做好初中音樂教學工作。
二、如何做好初中音樂教學工作
我們常常說要“對癥下藥”，做好初中音樂的教學工作同樣需要采取有針對性地措施來解決以上兩大問題。筆者認為要想徹底地解決好以上問題應當從兩大方向入手：一是解決好思想上的認識問題，二是做好初中音樂的創新性教學工作。具體的教學方法如下：
1、重視初中音樂教學
初中音樂教學的實施是實現素質教育的重要模式，也是提升學生素質的關鍵性教學實施。因此，無論是從響應素質教育的號召，還是適應時代發展要求，抑或是完善學生的素質發展，都應當重視初中音樂教學。
重視音樂教學不是一句空話，也不是一句空口號，而是需要校方和音樂教師切實做好的一項教學工作。這樣才可以有效地促進學生的發展，從思想觀念上為初中音樂的教學實施奠定扎實的基礎。
校方應當在教學的過程中為初中音樂教學時間提供一定的支持，這樣才能夠有效地保障初中音樂的教學時間。而且，校方還應當積極地完善初中音樂教學實施的硬件、軟件設施。
例如：開設琴房以利于教師開展教學，也利于有興趣的學生開展訓練;結合教材開設一些充滿趣味的音樂講座或者沙龍。
而教師則應當重視自己的教學工作，并且從備課、教學、課后反思三個環節來做好具體的教學準備工作。特別是在備課階段，教學一定要做好充分地準備。
例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第二單元《祖國的頌歌》這個部分的學習之中，教師就應當從以上三個部分來做好教學工作，并且積極地準備好相關的素材來實施好教學。因為該單元的內容包含有：唱歌——歌唱祖國;聽樂賞畫——紅旗頌;選聽——在燦爛的陽光下;欣賞——伏爾塔瓦河。所以，教師應當在備課階段，就應當收集與該部分內容相關的音頻、視頻、圖片、文字資料，并且加以篩選，從而為教學的實施奠定堅實的基礎。
通過校方和教師在意識上重視音樂教學實施，在行為上加強音樂教學實施的方式，必將為初中音樂的有效教學發展奠定扎實的基礎。
2、多媒體設備豐富教學
多媒體設備是教學實施的重要助手，也是提升教學效率的重要工具。在初中音樂的教學實施過程中，教師也可以多加利用多媒體設備，繼而更好地促進教學的實施與發展。
而且，多媒體設備進入到初中音樂的課堂之中，也將極大地豐富教學的素材，讓學生的學習更為直觀，為教學的創新化實施提供技術的支撐和龐大的數據資源庫。因此，教師要充分地認識到這一點，并且積極地借助這一工作來豐富初中音樂的教學資源，進而更好地做好初中音樂的教學實施。
例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第四單元《神州音韻(一)》這個部分的教學中，由于該單元主要的教學內容有：唱歌——黃河船夫曲;欣賞——月牙兒五更，烏蘇里船歌，包楞調，走絳州。對這一單元的教學內容加以分析，我們會發現該部分的內容與中國的民歌、民調有一定的關聯。
所以，在具體的教學實施過程中，教師就可以通過多媒體設備將中國經典的民調以及為學生所熟悉的民族民間音樂，如《東方紅》、《康定情歌》、《瀏陽河》、《八月桂花遍地開》、《牧歌》、《阿里郎》等加入到欣賞課中。
這樣的方式也在一定程度上脫離了課本的束縛，使得教學的實施更加靈活而充滿趣味。與此同時，整個的教學過程中，學生會不自覺地跟隨著這些熟悉的歌曲進行哼唱，在哼唱中去欣賞，從而更好地提升學生的鑒賞能力和音樂欣賞水平。除此以外，在多媒體設備的協助下，教學的廣度和深度得到了有效地拓展，也很好地豐富了初中音樂的教學實施。
3、寓教于樂的趣味教學
傳統的音樂教學無法吸引學生很大一部分原因就是教學的趣味性不夠、吸引力不強。因此，為了更好地將學生吸引進來，并且創新初中音樂的教學實施。筆者認為教師還應當通過寓教于樂的方式來實施趣味教學。
簡言之就是通過改革傳統的“教師教學生唱”的方式來創新初中音樂的課堂教學模式。但是音樂教學實施并非是要將學生培養為歌唱家，而是要借助音樂教學的實施提升學生的審美能力，促進學生的發展。具體操作可以是通過一個故事性的內容來引入音樂欣賞或者在對某一個音樂曲目加以欣賞的過程中，要求學生根據自己的理解來闡述自己的欣賞感受或者是借助故事講解的方式來表達自己的欣賞體驗。并且在學生加以闡述的過程中讓學生寫下自己的生日日期，然后再以從該學生的座位號往下尋找到下一位發言的同學。
例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第三單元《金色的秋天》這個部分的欣賞曲目包含有：《秋》、《豐收鑼鼓》。所以，在引導學生聽完這兩個曲子后，教師就可以要求學生用語言來形容自己的感受，回答問題時也可以用不同的形式進行，如該學生的生日日期為“16”，緊接著，由該下數找到下一位發言的同學。然后，一直往下進行。
通過這樣的方式則是旨在借助游戲的形式，調動學生的參與積極性，并且鼓勵學生發表自己的審美體驗。從而在做好初中音樂教學的基礎上提升學生的審美能力。
4、即興教學實施
所謂即興教學實施主要是指教師可以隨時根據外部情況或者是學生的合理要求即興開展教學。
例如：有一天教室外正下著雨，那么教師就可以這樣來開始教學：
教師說：老師知道同學們好像對流行歌曲都比較熟悉，現在外面下著雨。那么大家可以告訴老師你所了解的有關“雨”的歌詞嗎?
學生1：雨一直下，氣氛不算融洽
學生4：十七歲那年的雨季，我們有共同的期許。
教師說：嗯，很好!那么我們就來一起聊一聊如何這些寫雨的歌曲都表達了什么東西。
借助這種即興的教學方式也可以很好地將現實生活中的其他內容融入到課堂之上，從而更好地調動學生的參與熱情，繼而做好初中音樂的教學工作。
三、小結
初中音樂這門學科的存在為完善學生的素質發展，深化教育改革和進步提供了更多的可能。因此，教師應當更加積極地做好初中音樂的教學實施，不斷地挖掘出創新性的教學方法以提升初中音樂的教學效率。
6. 初中教研活動方案 篇六
一、教學工作
我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、早操工作
在開學初重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。
三、訓練工作
我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，學校領導也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。
教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關系，充分發揮主體與主導兩方面的積極性。強調學生的自主學習并非削弱教師的指導與啟發作用。要注意學法指導的有效性，要創設有趣輕松的教學氛圍，激發學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內容。要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發展，最終達成學習目標。教學過程教與學雙方都應注重教學過程的經驗積累與反思。
四、教學指導思想：
按照教育局和學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優轉差方案，切實把教學質量提高。
五、學生情況分析：
本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
六、本學期主要教學工作：
1、繼續鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。
2、把握好新教材的'編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。
4、積極開展課堂評優活動，不斷優化新課程標準的教學模式和教學方法，大膽開拓創新。
5、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。
6、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優秀率，把學科成績躍上新臺階。
7、認真組織開展主題探究活動，培養學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學目標。
8、認真組織開展社會實踐活動，幫助學生認識社會、了解社會，提高學生分辨是非的能力，提高學生的綜合素質。
9、加強開卷能力訓練，提高學生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學生盡快適應開卷考試的要求。
7. 初中教研活動方案 篇七
為了進一步推進初中語文學科素質教育，提高語文學科教學質量，及時發現和培養優秀學科教師，經請示教育局領導決定開展初中語文教師優質課競賽。現將有關事項通知于后：
一、活動主題：
展示新課程培訓成果，展示優質高效的語文課堂。
二、選課范圍：
以現行語文版教材各年級（下）測為準。
三、活動形式：
1、這次活動分兩段進行，
第一段為選拔段，凡學區推薦選手均要參加該段活動，主要形式為說課，在規定時間內完成教學設計說明、精彩片段展示。評委依據相應標準評分。
第二階段為展示階段。圍繞高效優質課堂標準，在選拔階段產生優秀選手進行課堂教學展示。
2、展示課要求
參加展示課的老師，在規定篇目中重新抽簽，在規定時間內備課，在規定時間內展示完整課堂教學。
3、特長演繹
進入優質課展示的教師，選擇最能體現個人才情的某一特長進行5分鐘展示。
四、計分辦法：
1、說課分為100分。
2、精彩片段展示20分。
3、優質課展示100分，
4、特長展示10分。
五、活動時間：
5月7至8日。
六、活動地點：
待定
七、結果運用
按照正式文件規定的評獎要求進行。
八、名額分配：
各學區原則上1人。
九、選手推薦時間
各學區應在4月底前完成推薦名額上報。
陽簡市中小學教學研究室
8. 初中教研活動方案 篇八
一、研修活動目的
今年學校繼續大力推行省學課堂，其中如何落實好每個省學環節才能進一步促進基礎薄弱學生的地理學習，提高課堂效益，一直是我組成員共同關注的話題。本組5月份進行省學課堂的研討和展示。
二、研修活動時間及地點
時間：第12周周五（5月22日），第1節，第2節
地點：二樓多功能教室
三、研修活動人員安排
活動主持人：
開課人：
課題：七年級：《撒哈拉以南非洲》初一（2）
八年級：《七年級地理下冊復習》初二（3）
攝影：
點評：
通訊報道：
活動反思或心得：全體地理組教師
四、研修活動要求
1.活動前三天，將活動方案交教研處上傳至校園網公示。
2.切實開展研修活動，開設兩節研究課，課后進行全員研討。拍照人需精選4-5照片（執教者近照、上課全景照、聽課照、研討照）。
3.活動結束后24小時內，負責通訊報道者將通訊稿（需圍繞研修目的來寫，檢查病句、錯別字及標點等）和所精選的幾張照片分開發到教研處，以及時上傳。
4.活動結束后三個工作日內，組長需完成研修平臺里的“活動方案、省學案、活動報道、活動掠影”的上傳，直接以發帖形式，勿壓縮。課件需以壓縮文件的形式跟在省學案的后面；執教者在“教后反思”中發帖，組內其他所有老師以跟帖的形式將聽后反思跟在“教后反思”的后面，記得更換頭像并署名，不少于500字。
組長需在三個工作日內及時提醒本組成員完成自己的任務，研修平臺將在活動結束后三個工作日后自動關閉。
9. 初中教研活動方案 篇九
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六校”承辦“聯片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。
一、活動目的
以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協同發展，打造學校科研新模式。
二、活動內容及安排
“六校”聯片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行。活動內容為“同課異構”。
本次活動將評出“六校”聯片教研優質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。
四、組織領導
為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六校”聯片教研組委會：
組長：市教育學院副院長
副組長：
五、相關要求
1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構課，要重點體現本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態度積極參與聯片教研活動。
6.活動安排要節儉、務實，不搞特殊接待。