數學培優輔差工作總結

數學培優輔差工作總結（精選13篇）

1.　數學培優輔差工作總結 篇一

　　一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。現將一學期來的工作總結如下:

　　1、認真備課，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引潛能生積極參與教學，讓潛能生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。

　　2、課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的'重要手段。在實際教學中，教學過程中優先提問潛能生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓潛能生也能跟著老師的提問而積極思維，做到潛能生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予潛能生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

　　3、精心設計作業，加強作業輔導。由于潛能生聽講理解等各方面與優生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業，他們不

　　是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經常利用中午休息的時間對潛能生的作業進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。

　　4、潛能生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。潛能生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚潛能生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對潛能生的要求要一步一步的提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲，逐步形成變后進為先進的內驅力，取得良好的效果。

　　5、培養學生良好的學習習慣。潛能生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，管不住自己的各種壞習慣。我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養成教育活動重點要求潛能生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，潛能生上課聽講認真了，回答問題和作業也有了一些進步。

　　6、優差結合，互幫共進。對潛能生的監管，除了教師的輔導外，我還發動優秀學生結對幫扶潛能生。每個組選有數學組長，組長除了重點檢查潛能生的作業，還要對本組的潛能生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大潛能生的同時，評選最負責任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風。

　　總之，培優輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

2.　數學培優輔差工作總結 篇二

　　本學期在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。在本學期期末檢測中優生率得到了提高，差生率逐漸下降。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將“培優轉差”的工作總結如下:

　　1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

　　2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

　　3、培優輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

　　4、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

　　5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

　　6、實行了“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的.原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要我們肯專研，我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

3.　數學培優輔差工作總結 篇三

　　一學期以來，在學校和教務處的號召下，在本班科任教師的密切配合下，才使得我們“培優轉差”工作能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優輔差的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。通過一學期教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高，將一學期來的工作總結如下：

　　一、方面的培優補差

　　1、在做好學生的思想工作的同時，也經常和學生談心，關心他們，關愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發了他們學習的積極性。

　　2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　二、效培優補差措施出步得到成效

　　用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學生的'素質采取相應的輔導方法。

　　1.上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高

　　2.持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。

　　3.堂練習分層次:第一層“必做題”基礎題，第二層:“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要，也能提高學生的學習自信心。

　　4.補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。備好學生、備好教材、備好練習，才能走進課堂，保證培優補差的效果。

　　三、培優補差中還應做到

　　(一)不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　(二)根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　(三)對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　四、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價

　　差生經常會出現作業沒做好的情況，經過調查、詢問，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做，②不敢向同學或老師請教，③不認真，馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

　　五、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導

　　在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，我的“培優轉差”工作一定能越做越好。

4.　數學培優輔差工作總結 篇四

　　本學期，我擔任167班的數學科教學工作。通過一學期教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。在期末校統考中，本班學生都完成了指標，取得較為較好成績，。總結經驗，歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的，總結如下：

　　（一）思想方面的培優補差。

　　1、隨時與班主任、教養員溝通，了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，讓學生充分感受老師對他們的愛，從而激發了他們學習的積極性。

　　2、不回避殘疾事實，讓學生明白與健聽學生的差距，明白聾校所學知識的粗淺，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態度；激發學生分析社會現狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的.實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。

　　（二）有效培優補差措施初步得到成效。

　　1、“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

　　2、充分利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。

　　3、新授課優生多發言，練習課差生多板演，中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學但信心。

　　4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

　　5、練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。

　　6、培養“教學小助手”，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。

　　7、培優補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

　　8、作業當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好。

　　9、每月進行一次“月考”，及時引導學生進行反思，找到自己的薄弱環節，加以改進。

　　10、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數學成績始終處于中游，通過查找原因，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會。

　　以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

5.　數學培優輔差工作總結 篇五

　　一學年以來，在學校黨政領導的關心與支持和 全年段 老師的密切配合下，我們在“培優轉差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施

　　地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。 現將一學年來的工作總結如下：

　　1、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環境，能潛心于研究、實驗；同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

　　2、班主任觀念的積極轉化，各科任的.熱心配合。在工作過程中，班主任的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。

　　3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　4、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教

　　育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。

　　5、實行“低、小、多、快”的教法改革 ，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

　　6、建立家校教育“互聯網”。

　　經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系，即組織班主任各科任老師進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

　　在一年的時間里，雖然取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，“培優轉差”工作一定能越做越好的。

6.　數學培優輔差工作總結 篇六

　　本學期，我擔任六年級的數學學科教學工作。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性有所提高,不管是優等生或是后進生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的，總結如下：

　　(一)思想方面的培優補差。

　　1.隨時與學生溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。

　　2.鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態度；激發學生分析社會現狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領才具有與人競爭的實力；利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。

　　(二)有效培優補差措施初步得到成效。

　　1.“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

　　2.充分利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。

　　3.新授課優生多發言，練習課后進生多板演,中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學但信心。

　　4.堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

　　5.練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。

　　6.培養“教學小助手”，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。

　　7.培優補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

　　8.作業當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好。

　　9.客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

　　以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，但在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

7.　數學培優輔差工作總結 篇七

　　一、指導計劃：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在86分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。

　　三、定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以其在寫作能力靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取善于說。

　　四、培優對象：

　　、

　　五、輔差對象：

　　、

　　六、主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時間。

　　2、采用優生帶差生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創適機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做練習措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　七、具體措施操作分階段性來進行：

　　1、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決。

　　2、經過不斷的強化訓練，每兩周對畢業班學生進行一次小測試，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討，最后采取補救的措施。

　　八、具體時間安排：

　　前言：每周課后鞏固

8.　數學培優輔差工作總結 篇八

　　在本學期“培優輔差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容，使學生能較好的得到發展。具體措施如下：

　　一、了解每一個學生，充分開發學生的體育潛能。

　　在教學中，后進生，更需要我們的關愛與關注。所以，在日常工作中，利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，引導他們講述自己想法。希望這些行動讓我們在取得了學生信任的同時，隨著許多問題也迎刃而解。然而，我們遇到問題時，需做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長的學生，聯系學校的實際情況，參與體育訓練隊伍，充分發揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用，并努力做到在團體中讓我們的學生自主管理，對于后進生，我會力求放平心態，平等對待，在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價值。

　　二、培養學生的學習興趣，營造和諧融洽的學習氛圍。

　　在學校生活中，努力為學生營造良好的體育學習氛圍，創設和諧融洽的學習環境。開展多項校園體育文化活動，活躍校園體育文化，激發全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在課堂教學中設計不同難度的技能，讓不同層次的學生自主選擇難度練習，讓他們從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣。再次，在課堂上為學生營造表現自己能力與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發學生的表演欲望和參與意識。

　　三、平等對待每一個學生，肯定他們的自我價值。

　　學生是有思想、有感情的，對于在教育教學中出現的問題，耐心對他們做好思想工作。尊重他們，平等地對待每一個學生，不諷刺、挖苦、更不體罰。特別是學困生，更尊重他們的人格、自尊心，更多的肯定他們，給予他們支持與鼓勵。多讓他們參與集體活動，為他們提供施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。

9.　數學培優輔差工作總結 篇九

　　1、在培優補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

　　2、根據優差生的實際情況制定學習方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的'目的。

　　3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　5、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

　　在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優秀率也不錯。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！

10.　數學培優輔差工作總結 篇十

　　本學期我繼續擔任的是一（3）的數學教學工作。通過一學期的教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來，不管是優等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將“培優轉差”的工作總結如下：

　　一、思想方面

　　1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

　　2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或復差的學生名單，利用空余時間輔導。

　　二、采取的措施

　　1、培優輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

　　2、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

　　3、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

　　4、實行了一幫一

　　摸清學生相關準備知識基礎，根據學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學郭雨辰、王鴻昌這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

　　以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結經驗和實踐，爭取更好的成績。

11.　數學培優輔差工作總結 篇十一

　　本學期我擔任三（1）的數學教學工作，為此我針對所教的學科對部分學生進行幫扶工作，我把幫扶的重點放在對學困生的學習上的輔導，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過我的耐心、細致的幫教工作及家長的支持，學困生取得了明顯的進步，工作總結如下：

　　一、具體幫扶措施

　　1、加強思想教育

　　許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

　　2、加強關注程度

　　在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導，經常和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

　　3、培養學生學習習慣

　　（1）課前準備，每天準備好第二天的預習，把問題找出來，把教師預留的知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來，起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

　　（2）上課環節，首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

　　（3）練習環節，課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問，當然難一點的題可以放過，課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

　　二、總結

　　1、要關心、愛護學困生

　　任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對學困生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，盡可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，應該用發展的眼光來看待學生，差生的今天比他的昨天更好。他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

　　2、了解學生各方面的實際情況

　　要做好學困生的轉化工作，必須全面了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎，要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的“朋友”，并進一步認真、仔細地分析學困生后進的原因。

12.　數學培優輔差工作總結 篇十二

　　素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生，因此我們要重視優生的培養和差生的轉化，提高優生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。

　　本班幾個學生從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學對數學學習積極性高，學習目的明確，上課認真動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，智力水平上有些兩極分化，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實。

　　劉挺海等同學的智力水平相對低一些，但好在較勤奮，上帝造人真是頗為公平，十全十美的人確實不多見，雖然如此作為教師就要幫助他們取人之長補己之短，促進全體同學的共同進步、全面發展。

　　本學期在培優轉差方面主要做了以下工作

　　1、在課堂教學中的，我注重抓基礎知識、基本技能，努力提高自身素質，構建高效課堂，向課堂40分鐘要質量，為學生打下扎實的數學基礎，使全體學生都能吃好。

　　2、實行分層教學，數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。對于數學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規范他們解答數學問題的步驟。

　　3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔。

　　4、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。

　　5、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

　　6、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　7、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

13.　數學培優輔差工作總結 篇十三

　　我在“培優補差”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃，使學生能較好的得到發展。本人根據四年級學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的'不同特點因材施教。

　　一.思想方面：

　　做好學生的思想工作，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。根據學生的思想狀態進行相應的輔導。

　　二.具體做法：

　　1.困難的學生，優秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

　　2.給優秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

　　3.經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4.對于學生的作業完成情況及時檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

　　三、經驗及存在問題：

　　通過教育，培養了優生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

　　四、今后如何開展工作：

　　今后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，培養學生的思維能力，多想辦法，提高學習成績。