中隊輔導員事跡材料（精選7篇）
1. 中隊輔導員事跡材料 篇一
，中文系漢語言文學專業，本科學歷，二級教師，原五（7）中隊輔導員。作為中隊輔導員，她帶領孩子們快樂學習、健康成長。她始終相信每個孩子都是一粒種子，只是花期不同，需要因材施教、用心培育，盡心培養，孩子總有綻放的一天。
個人榮譽
1、XX區新聞宣傳“先進個人”、優秀信息員、校級“優秀輔導員”；
2、執教課例、微課制作榮獲市、區級獎項；
3、所撰寫的多篇論文榮獲區級獎項；
4、指導學生的經典誦讀、作文榮獲區級獎項。
中隊榮譽：
1、XX市揚子路小學“五星中隊”；
2、校級五禽戲三等獎；
3、校級春秋季運動會中均獲得團體賽一、二等獎；
4、校級籃球賽團體二等獎榮獲校級“五星中隊”。
隊風、隊訓：
隊風：陽光自信誠實勇敢
隊訓：自強不息攜手共進
中隊建設：
陽光中隊，向美前行
我們的中隊是陽光中隊，我們中隊的口號是“如陽光般明媚燦爛，像陽光般活力四射。”陽光中隊這個名字由我和隊員們共同討論商定而來，希望孩子們在日常生活與學習中自帶陽光，樂觀自信，積極昂揚，以開朗豁達的態度面對人生中的每一天。擔任輔導員5年以來，我盡心盡責管理好班級事務，關注每一個隊員的身心健康。作為一名輔導員不應該只是關注孩子們的成績，更應關注他們德智體美勞全面發展，因此我帶領中隊隊員們一起用心建設優秀的中隊文化，營造健康的學習氛圍，培養良好的行為習慣，一起向陽而生，一起快樂健康地成長在美麗和諧的尚美校園。
建設“書香美”中隊
最是書香能致遠，我們的.中隊是“書香美”中隊。中隊文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，而書香充盈的中隊文化建設，可以讓隊員在潛移默化之中受到美的熏陶。借助學校書香校園活動的契機，我帶領隊員積極布置教室，做板報，設計圖書角，通過圖書館借閱的書籍、每個隊員自己帶來的書籍充盈圖書角，做好中隊借閱制度，在中隊內掀起讀書熱潮。除了中隊圖書角，隊員們還可以徜徉在校園的圖書館、書香小屋、閱讀長廊，暢談讀書體會，共話閱讀之情。
隊員們暢游在書海中，摘抄好詞佳句，書寫讀書感悟，互相推薦好書。我還組織隊員們每月開展一次讀書交流會和“閱讀小達人”評比活動，鼓勵隊員們以寫讀后感、制作手抄報、名人名片等形式展示自己的閱讀成果。希望隊員們都能走近書，讀懂書，一路書香陪伴大家前行！
建設“運動美”中隊
生命在于運動，我們的中隊是“運動美中隊”。我深知運動對于少年兒童的重要性，積極引導隊員們參加學校舉辦的各種體育活動或比賽。我校大課間獨具特色的五禽戲、跑操、跳繩、跳圈等活動，深受我們陽光中隊的隊員們歡迎。除了大課間的多彩運動，隊員們還經常參加學校舉辦的“尚美杯”籃球賽、乒乓球賽，春季、秋季運動會，那颯爽的英姿活躍在校園的各個運動場上，精彩表現連連，收獲獎狀頗豐，中隊總體成績也在學校名列前茅。
建設“勞動美”中隊
勞動創造美好生活，我們的中隊是“勞動美中隊”。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我深知在勞動課上單純的講解勞動知識、簡單的班級衛生打掃無法讓隊員們深刻理解勞動精神的內涵，因此在課下我帶領鼓員們走進學校勞動實踐基地和XX區勞動實踐基地，和隊員們一起拔草挖地、種菜澆水、采摘收獲，體驗勞動的艱辛，感悟勞動的不易，引導他們在勞動實踐中出力流汗，磨練意志，形成崇尚勞動、辛勤勞動、誠實勞動的正確勞動價值觀，從而發自內心地熱愛勞動。
建設“活動美”中隊
一個活力四射的中隊離不開豐富多彩的活動，我們的中隊就是“活動美中隊”。我在結合中校園和中隊實際的基礎上，帶領隊員們開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，如開展愛國愛家、尊敬師長、學會感恩、文明禮儀、勤儉節約、安全教育、光盤行動等方面的活動，讓每位隊員在活動中鍛煉、發揮自己的才能。以節日為契機，開展植樹節、兒童節、世界水日、世界糧食日等活動，以傳統節日為依托開展制作手抄報、朗誦、講故事等活動。除了這些主題活動，隊員們還經常參加學校舉辦的“科技節”“藝術節”“圖書跳蚤市場”等大型活動，精彩紛呈的活動，不僅愉悅了隊員們的身心，更豐富了校園生活，給隊員們多彩童年生活增添了無限樂趣。
這就是我們的中隊，一個由63名明媚燦爛、活力四射的隊員組成的大家庭，一個充滿“書香美、運動美、勞動美、活動美”的陽光中隊。愿我們陽光中隊的隊員們心懷溫暖，踏實前行！不負時光，不負自己！我也將會繼續砥礪前行，用我的愛和真誠，攜手我的63個孩子一起努力創建更好的明天。
2. 中隊輔導員事跡材料 篇二
自20xx年參加工作以來，一直任中隊輔導員，并承擔班主任和語文學科教學工作。作為一名中隊輔導員，我一直深感重任在肩！因此在教育工作中，我努力把握時代的脈搏，堅持與時俱進的原則來開展少先隊活動；在言行方面，我處處嚴格要求自己，做孩子們的表率；在工作之余，我努力鉆研少先隊工作業務，靈活務實地做好少先隊工作······通過自己的不懈努力，中隊的工作成績顯著，我也受到學生的歡迎和尊敬，得到家長的信任和好評。現將中隊輔導工作情況匯報如下：
一、關愛兒童，做他們的知心朋友
作為少先隊中隊輔導員，我對孩子們傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。我總是利用課余時間去深入了解每一位學生，關心孩子們的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。正像孩子們說的那樣：“他們既‘怕’我，又愛我。”20xx年9月，我接管的是一班剛入小學的孩子，新的學習要求，新的學習環境，對這班小朋友來說是陌生的。孩子從幼兒園到小學是一個至關重要的轉折點，為了使他們盡快實現這個跨越，我傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果。我每天早早地來到學校，在教室門口迎接孩子們的到來，孩子們走進窗明幾凈的教室第一個見到的就是我。在開學初，我每天堅持花點時間和孩子們講校紀校規，深入淺出地對孩子進行行為規范訓練。由于工作能深入到細微處，在正確的引導和幫助下，短短一個多月的時間，我班的孩子們就已基本養成了良好的行為習慣，上課遵守紀律，集體觀念基本形成，幾乎沒有遲到，不遵守紀律等不良現象。
二、為人師表，注重身教，做兒童的表率
“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如：要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且盡可能地早到校，讓學生不亂丟果皮紙屑，我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領他們做好值日工作，值日生每日一換，可我是天天的值日生，認真、嚴謹的工作作風潛移默化著我的學生。在我的言傳身教下，所輔導的中隊作風硬，是團結友愛，奮發向上的集體，曾被評為區級優秀班集體，我本人也多次被評為區級優秀班主任。
三、開展豐富多彩的德育實踐活動，培養兒童良好的道德品質
學生德育教育是素質教育必不可少的內容。我始終將學生的德育放在首位，根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育于活動之中。例如圍繞“熱愛祖國”開展五角星剪貼展覽、祖國版圖拼版比賽等知識淺顯、操作簡單、趣味性強的活動，以及“祖國的世界之星”等有一定知識含量的活動，并充分利用現有資源開展了“環保小衛士”、“我為祖國添點綠”、“我是學校小主人”、“我為班集體榮譽獻策”、“重陽敬老”、“愛心飼養”、“學雷鋒、三月行”等活動。學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。
另外，我善于抓住社會熱點開展德育活動。學校倡導“四個好少年”主題德育教育活動，我便結合學校工作安排，在中隊組織開展了“爭當四好少年”的體驗教育活動，得到家長的支持并深受好評。我還帶領中隊成員開展了“學法、守法、做合格小公民”系列活動。學生在活動中懂得了愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強的道德規范。日常生活中，隊員們都爭當“環境小衛士”，這與隊員平日的鍛煉是分不開的。
四、尊重兒童個性差異，培養綜合能力
做任何事都要講方法，少先隊工作也不例外。在帶領隊員開展活動過程中，我能充分考慮到個體需要和個體發展的規律，突出隊員在教育活動中的主體地位，十分注意隊員主動性和創造性的發揮。在教育要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，學生之間的.差異性是客觀存在的，我能夠從客觀實際出發，不做硬性規定，注重在原有基礎上有一定的提高。德育目標體現出一定的層次性。
作為中隊輔導員，我同時又是班主任和語文教師，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。平時，我發現有些小隊員最少體育鍛煉，經常感冒，咳嗽。因此，為了增強學生的體質，我帶領學生積極開展體育活動，培養學生對體育的興趣，并指導他們制定鍛煉計劃，加強體育鍛煉。一年下來，學生體質普遍提高。
另外，協助各任課教師抓學生的學習，學生學習情況整體向好。
五、積極進行德育教育研究
我有九年的中隊輔導員工作經歷，為了適應教育教學形式，在工作之余常看一些教育類報刊雜志，如《輔導員》、《少先隊活動》、《班主任之友》、《家教周報》等，及時了解教育信息和發展動態，學習別人的經驗，在工作中少走彎路，運用現代教育理念指導少先隊工作，并結合自己的工作撰寫論文。
以上便是我在中隊輔導工作中的點點滴滴，雖然平凡，但卻很充實。教育是藝術，藝術的生命在于創新。今后，我會憑自己的勤奮和智慧，繼續現身教育事業；我會不斷播撒愛心的種子，為爭收獲希望的果實！
3. 中隊輔導員事跡材料 篇三
盡心盡力，忠于職守
她愛學生，愛自己的工作，愛自己的事業。在工作中以身作則，模范踐行社會主義核心價值觀，是少先隊員的好導師、好榜樣。她能本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的'活動。
勇于創新，深化“主題活動”
她利用班隊會活動課，對全體學生進行指導，并定期檢査和督促班干部工作，在班級成立監督小組，既監督班干部的一言一行，也監督班級里的其他成員。全班同學上下齊心，將班集體打理的井井有條，班干部職責明確，其他同學積極參與，共同營造出了良好的班風。課余時間，同學之間進行一對一的幫扶，帶動和幫助他們共同成長，學生學風濃厚。
傾注愛心，讓所有孩子獲得溫暖
她與少先隊員交朋友、信任他們，在班里，她總是嚴以律己，為少先隊員做出表率。朋友般的師生關系使她嬴得了少先隊員的信任，她與家長融洽相處，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、發短信是她與家長聯系的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校中的表現，也了解到了孩子在家中的情況。家校合作，取得了很好的教育效果。
4. 中隊輔導員事跡材料 篇四
，xx縣第四小學少先隊輔導員。自參加工作以來，便一心扎入少先隊輔導員工作。
同事眼中的她，踏實、上進、努力、愛生活；學生心目中的她，可親、可敬、溫柔中而夾帶嚴厲。孩子的期盼家長的信任使她在平凡的崗位上越干越有勁兒，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，用愛與恒心培養一批批優秀的少先隊員。她熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，熱愛教師職業，多次榮獲“德育先進個人”、“優秀班主任”、“優秀教師”等榮譽，經常參加語文、品德學科賽課并獲獎，是xx縣語文學科帶頭人、廣大少先隊輔導員學習的楷模。
有信仰，明明白白的`活著。做一個擅長活動、善于研究的新型輔導員是她不懈追求的目標。從事學校少先隊工作以來，在學校領導的支持和指導下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，少先隊各項工作在質和量方面都有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，選派優秀青年團員及教師充實到各年級中隊，向有經驗的輔導員學習并協助其工作，發揮了“全團帶隊”的優勢，充實、活躍了各級組織隊伍力量。在制度建設方面，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統活動”、“主題活動”為內容的制度管理體系，在原本“紅領巾文明監督崗”、“紅領巾廣播站”等陣地的基礎上，補充了“小紅帽志愿隊”陣地。她結合少先隊員的身心特點和生活學習環境，定期設計開展豐富多彩的活動，不斷開闊了少先隊員視野、活躍課余活動，多角度調動隊員的主動性、積極性和創造性，大大增強了少先隊的生命力和凝聚力。重視少先隊員養成教育，通過開展“少先隊隊前教育活動展”、“學《規范》、見行動”活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到作為少先隊員的責任感、榮譽感。
敢于創新，不做守舊人。守初心潤花兒，記使命添光彩。她就是，一名優秀的教育工作者。
5. 中隊輔導員事跡材料 篇五
，20xx年參加工作，本科學歷，以及教師，原六（3）中隊輔導員。在工作中，我始終堅持用自己的實際行動來詮釋一位平凡老師的責任和使命。我堅持與學生共學習、共成長，以愛心和耐心培養了一批批優秀的少先隊員。
個人榮譽
1、xx區“最美教師”；
2、xx區新聞宣傳先進個人；
3、xx區優秀班主任。
中隊榮譽：
所帶中隊也多次被學校評為“五星中隊”。
隊風、隊訓
隊風：自理自立自尊自愛活潑自信朝氣蓬勃。
隊訓：自強不息，永遠向前。
中隊建設：
多措并舉夯實隊伍建設基石
教育大計，以教人育人為本。特別是在少先隊建設上，我本著務實、創新、以人為本這一思想，充分開展少先隊活動。通過活動讓學生學會創新、學會生存、學會求知。以培養和造就社會主義建設者和接班人。俗語說“治大國如烹小鮮”，中隊管理也是一樣的。我主要通過以下方面來進行中隊建設：
一、組織特色活動，豐富少先隊的生活，使其在活動中成長。
學校少先隊每年都會開展學習雷鋒的活動，清明節網上祭英烈，節日慰問孤寡老人，到社區打掃衛生等活動。還組織學生辦黑板報宣傳先進人物的先進事跡，通過這些活動來培養和提高學生的道德素質。
二、結合學校的管理制度，開展特色的幫扶活動。
我在中隊開展小組管理，使每一位少先隊員都成為小組中的一員。在小組中，他們是一個榮辱與共、共同進退的團體。他們之間相互督促、相互幫扶，為使每一位成員進步，各小隊開展了幫扶的活動。使他們找到了成功感和歸屬感，在小范圍內享受學習帶來得快樂，逐步在大集體中感受學習帶來的'樂趣。
三、開展心理健康教育，美化學生心理
加強小學生心理健康教育工作的開展和校園精神文明建設。在中隊開展心理健康咨詢，家長進學校等活動，使隊員們的心理健康教育工作得到了有序的進行。
總之，少先隊是一個大舞臺，只要我們用心去做，相信每個少先隊員都能在這個舞臺上展示出自己最自信的一面！
6. 中隊輔導員事跡材料 篇六
我是來自龍子心小學的一名普通教師。1991年高中畢業后，我便踏上了神圣的三尺講臺，一直從事小學語文教學、班主任、中隊輔導員工作,在工作中，我不斷探索、創新，模范地履行自己的職責，如今我已在輔導員這一崗位上兢兢業業奉獻了十八個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了隊員身上。多年來，我所帶的中隊在學校的考試和各種文體活動中始終名列前茅，我多次受到學校的表彰，被授予校級、旗級優秀中隊輔導員稱號。下面就談談我是如何開展中隊輔導員工作的。
一、以身作則，無私忘我。
當中隊輔導員之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得隊員的信任和家長的放心。每天早上我第一個到教室，把門窗打開，等候隊員們到來，放學后我再次來到教室和隊員一起搞完衛生才放心的離開；中午休息時間我和隊員泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、課外活動我和隊員在一起游戲或者談話；在生活上，我無微不至地關心每個隊員，時時提醒他們注意安全；隊員生病、受傷，我第一時間趕到現場，精心護理及時送去就醫；學校、中隊搞活動，我組織隊員積極參加，利用下班后、雙休日休息時間帶他們訓練，無論嚴寒酷暑，從不間斷。
二、關心隊員，以情育人。
“愛”是我工作的源動力。我是一位母親，工作中我像媽媽一樣去愛我的隊員，用情感去打開他們的心靈之門，使他們茁壯成長。家庭條件不好、缺乏親人關愛的隊員，我總是想盡辦法從各方面去關心幫助他們。有一次，班上的一位隊員劉科宏和她媽媽鬧起了矛盾。我知道后，借此為隊員們召開了一堂以“愛父母”為主題的隊會課，我在隊會上教育隊員們說：“同學們，父母是生你們養你們的人，他們辛辛苦苦把你們養大，對你們有哺育之恩，你們要懷著感恩的心去回報他們。平時你們給父母倒過茶嗎？你們給父母洗過腳嗎？”隊員們感慨萬分，是呀，這么平凡的小事，他們好多人卻從沒做過。這時，熱乎乎的淚水，從一個個隊員們的眼眶里流出來，那真誠的淚珠，一直不停地流著。這時，我再次抓住時機教育隊員們說：“親愛的隊員們，光哭是沒有用的，要懂得感恩父母，好好學習，不辜負父母對你們的期望，用自己的實際行動來解決問題。”通過這次“愛父母”主題隊會的開展，隊員們深受感動，懂了愛的真諦，隊員楊浩哲帶頭向我表示以后要和父母多溝通，多理解體諒父母，不再那么淘氣。
在我所帶中隊，我持之以恒的開展“手拉手”互助活動。就是一個優秀隊員和一個進步隊員坐一桌，同桌之間互相幫助，開展活動，交流體會。我利用節假日的時間組織隊員開展賣書、賣報、賣礦泉水等各種勤工儉學活動，讓隊員體驗到掙錢的艱辛。我經常教育隊員，“一個人成績好并不代表你的綜合素質優秀，有能力提高他人的本領，能夠引領帶動整個團隊的人，才是真正當之無愧的`優秀。”我中隊隊員楊婉玉同學在日記中寫到：輔導員魏老師這番話，深深地震動
了我們的心。只有具有這種能力的人，才能受到別人的尊敬與敬仰，而魏老師就是具有這種能力的人，她帶動了我們整個三（二）中隊，創造了奇跡。
三、積極開展，少隊活動。
我校是市重點素質教育示范校，很重視隊員的素質培養。每個學期開展的活動很多，有：雛鷹爭章活動、中隊活動比賽、隊員才藝競賽、廣播體操比賽、合唱比賽、我除了帶領隊員積極參加學校組織的各項活動外，還格外開展了好多符合隊員特點的中隊特色活動，從而豐富隊員們的生活。
我所帶中隊每周定期舉行一次與德育教學有關的中隊活動。我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，每次活動都能讓隊員得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。其中我設計的《體驗親情，學會感恩》主題隊會課件，還被學校高歡、趙宇紅等好多老師采用在自己班上開展隊會。隊會課上師生個個熱淚盈眶，隊員們的情感被深深觸動，起到了很好的教育效果。
四、不斷學習，精益求精。
在干中隊輔導員工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀輔導員經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一套比較綜合的帶隊方案。
1、培養好“中隊干部”，讓中隊工作如虎添翼。我每帶一個中隊，都特別注意培養中隊干部。而我所帶過的中隊，人人都是“中隊干部”，
通過申報、競選、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地對隊員進行指導。
2、構建合理可行的中隊制度。每帶一個中隊，我都要和中隊干部即全體中隊成員共同制定我中隊的制度。如中隊干部負責制、隊干部輪換制度、小隊長記分制度等。良好的制度使我中隊形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強了中隊的活力和凝聚力。
3、建立家訪制度。每學期對每個隊員進行兩次以上家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
4、經常與任課教師溝通，交換意見，全面了解隊員的情況，爭取他們的協助。
5、樹立隊員典型，每周評選“中隊雛鷹爭章小明星”建立德育檔案。
6、精心撰寫個性化激勵評語。每個學期快結束時，我每天晚上要花很多時間根據隊員們一個學期的表現，精心為他們撰寫個性化激勵評語。我所寫的評語得到了學校領導和同事的好評。
在工作中我不斷提高自身素質。用人格魅力、知識魅力帶領中隊，適應新形勢下的輔導員工作。少先隊是一座舞臺，讓我體驗各種角色;少先隊是一個熔爐，使我練就出一身本領;少先隊還是一所學校，讓我的智慧在這里碰撞，能力在這里提高
7. 中隊輔導員事跡材料 篇七
陸豐市西南鎮中心小學少先大隊五（一）中隊連續被學校評為“先進中隊”、“優秀班集體”。我作為輔導員，從事少先隊工作一年多來，始終把孩子的信任當做榮耀，把培育孩子的事業當做人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員，在自己的工作崗位上兢兢業業，一絲不茍并且創造性地開展工作。工作中，根據學校實際、學校特點，結合時代要求，設計組織少先隊開展了豐富多彩的活動。在我擔任中隊輔導員的其間有歡笑，也有淚水；有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。現我就我班的先進事跡報告如下：
一、用愛心搭建學生成功的階梯
愛是信任的基礎和前提，作為輔導員教師，要讓學生感受到老師的愛，師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。特別是學困生，更渴望老師的理解、關心和幫助，渴望老師有一顆一視同仁的愛心。對學習上有困難的“學困生”，要利用業余時間幫助他們，彌補知識上的漏洞，指導正確的學習方法，抓住要點和重點，逐步提高他們的學習成績，增強自尊心和自信心，從而放下沉重的包袱，發奮努力，奮起直追，形成較好的學習環境，使他們在學習中獲得成功的機會，從而享受到學習中獲得成功的那份喜悅。例如我班有個學生叫劉義。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么和別人說話，要么低聲吟唱，要么東張西望，總是影響別人學習，對學習是一點也不感興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳。每天都有學生向我告狀。有一天中午，同學們都放學了，只有他還在那里收拾書包，我過去一看，他的書桌里擺放的本子異常整齊，我覺得這樣的一個學生，竟然知道干凈利索，真是不可思議。我走近他，他抬頭看了看我，沒有說話，拿起書包就要走。我說:“勝嘉，你每天都認真收拾書桌里的物品嗎？”他頭都沒有抬，含糊地說“嗯”我說：“你如果能像書桌里的物品那樣，規規矩矩遵守學校的各項規章制度，好好學習，按時完成作業，爭取進步，那該多好。”他冷冷的說：“我會改的。”說完，背著書包就跑出了教室。看著他的背影，我心中堵上了堅冰，又冷又硬，不過我真的希望用時間和真情來改變遠去的孩子。第二天，仍然有學生跑來告狀，我開始思忖自己的教育方式，我和科任老師探討管理經驗，同時向同學了解勝嘉各方面表現，知道了勝嘉同學非常在意老師的評價。上學兩年來，由于自制力較差，課上課下總是犯這樣或那樣的錯誤，以至同學疏遠他，老師冷落他，他就索性破罐子破摔，對此我抓住了問題要害，我開始對癥下藥，首先召開主題班會《找出同桌身上的閃光點》，班會開始時，學生紛紛說出各自同桌的閃光點。當輪到劉義的同桌時，勝嘉的同桌默不作聲。我開始啟發：“你的同桌有什么優點，比如衛生方面，主動揀拾垃圾，課桌物品擺放……”這時同學們都睜大了眼睛，等待他同桌找他身上的閃光點，因為同學們覺得勝嘉是一個一無是處的學生，我有些難為他的'同桌了，這時他的同桌站了起來說：“我的同桌每天穿的衣服很干凈，課桌里的物品擺放很整齊”我聽到這里，首先鼓起了掌，同學們也隨之報以熱烈的掌聲。這時的勝嘉已經深深的低下了頭，我順勢教育學生：“同學們，大家都知道‘尺有所長、寸有所短’，每一個學生身上都有優點，如果我們每個同學都像勝嘉那樣講究衛生，我們的班級一定更加整潔，我們校園環境一定會更加優美。希望大家互相學習，取長補短。”班級再一次響起了熱烈的掌聲，那一刻，勝嘉的眼睛里充滿了幸福的淚花，我的內心似乎有一股暖流在涌動。以后每天我都用希望與鼓勵的目光關注他，他開始感受到了自己生活在集體里的快樂。連續三天沒有人告他的狀。第四天我又開始找他談話，表揚他的進步，看到勝嘉的進步，我欣慰的笑了，作為輔導員老師，我們最大的收獲不就是隊員們的進步嗎？ 二、用真情溝通學校與家庭的橋梁
學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，班主任一定要注意與家長有效溝通。很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，反之，班主任的工作就很難開展。例如我班的后進生李言慶，我剛接班時，他一上課就坐不住，不是捉弄同桌，就是翻找同學書包中他喜歡的物品，有時還扯一扯女同學的頭發，每次班級舉行外出活動，他總是不聽指揮，不會跟著班級隊伍走，我總是領著他，怕他走丟了。在班級教育工作中，我始終對李言慶倍加照顧，不厭其煩地說服教育，使他明白什麼是該做的，什么是不該做的，經過努力，李言慶改掉了不少缺點。李言慶的家長每次見到我都說：“李老師，孩子讓你操心了，我們李言慶總說，老師對他好，真的謝謝你。”是的，一個孩子對于家長是百分之百，對于我只是七十八分之一，但是對于每一個分子我都盡百分之百的愛心。教師和家長的相互理解的愛才是班級進步的基石，用真情去溝通，才能喚起在孩子積極向上的童心，才能以“關心”贏得“愛心”，以愛心撐起教育的藍天。
三、創造性地開展活動，給隊員以展示的舞臺
我始終堅信每個隊員都是一塊金子、一塊肥沃的土地，老師必須給予他們發光的機會和耐心的培養，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。我班根據學校活動要求，創建了特色中隊“陽光中隊”，積極開展豐富多彩的主題教育活動。首先我積極優化班級文化建設，為了讓隊員覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，我在布置教室環境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，自己來布置，隊員們全員積極參與，他們設計以：陽光、快樂、健康、進取為班訓，以“多彩童年”為學習園地的標題，版面插花x片是放飛蒲公英的種子x和蜜蜂采蜜的x，他們說是在多彩童年的樂園里，快樂的追逐著夢想，自己就像蒲公英的種子，在天空中尋找落地開花的方向。板報設計內容分為三個板塊，第一板塊的內容就是健康快車，他時刻鞭策著隊員前進，讓隊員健康的成長。第二板塊就是努力學習，積極進取。在這一板塊中，告訴隊員們怎樣去學習，學習有什麼好處。同時設計班徽是一個剛剛出生的太陽，象征著我中隊朝氣蓬勃。在太陽邊緣有一些學習之星和紀律之星，他們也時刻為我們起到模范、帶頭的作用。第三板塊是說普通話，寫規范字。它叫隊員們怎樣寫規范字，教隊員們說普通話的好處。為了張揚個性、展示才華。又添加了墻壁文化：妙筆生花和學海泛舟兩個專欄。妙筆生花聚集了我班所有優秀的作文。學海泛舟聚集了我班所有優秀的手抄報。最后，我班設立了碩果累累和鑄就輝煌兩個欄目。在碩果累累中，那個組最優秀就會得到紅蘋果，而如果有違紀情況便會粘上一個黃蘋果。在鑄就輝煌的欄目中，聚集了我班的所有榮譽，它時刻激勵著我們的成長。另一方面，設計開展各種活動。活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使中隊活動不斷創新，我經常策劃并組織了各種活動，豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。
四、以身示范，潛移默化
古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我在長期的教育教學工作中也始終認為“身教勝于言教”。因此，在平日里和隊員們相處，我都時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。如在學校只要我發現清潔區、教室里有紙屑、果皮時，我總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當她往教室門口一站，全體隊員都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。
幾度耕耘，幾番收獲。在我擔任中隊輔導員期間，我班被評為優秀班級，在班級文化建設中，我班獲得一等獎，在朗讀大賽中，我班被評為優秀班級，在班級小報設計大賽中，我班的語文、數學、小報設計都獲得了一等獎。我被評為“陸豐市優秀少先隊輔導員”。
輔導員工作讓我深深體會到：愛是輔導員老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠閃現，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。未來歲月里，我將繼續忠誠于自己鐘愛的教育事業，用我的愛心托起明天的太陽。
蕪湖師范畢業以來，我一直以一顆年輕的心，滿懷對未來的美好憧憬，滿腔熱情，走上了三尺講臺。從教以來我對學生，對教育事業傾注了無限的愛，在這些年里，我深深體會到教師的艱辛與偉大；體會到教育工作的神圣，體會到師愛的博大；體會到嚴謹治學，大膽創新對現代教師的重要性。
一、努力探索，提高少先隊工作質量
二、利用好德育，培養學生的良好品德
五育并舉，德育先行。我先從學生生活中的一點一滴抓起，由于學生的道德品質、行為習慣在潛移默化中發生著巨大變化，我就通過"以美育人"的辦學觀念，加強學生行為習慣養成教育，并根據本班學生嬌生慣養、經濟相對發達，學生的優越感強，衣食不愁，但卻缺乏對他人的理解、關心，缺乏勞動觀念，自立能力差，自私任性表現得很突出，連家長也頭疼，組織開展了"把愛心送進老人會"聯誼活動，培養隊員的社會責任感，讓隊員們深深感受到助人的快樂。把隊員們的思想道德教育作為立隊之本，將做人做事的基本道理內化為健康的心理品質，構建有時代特點和中隊特色的德育系統工程，不斷、不斷創新。
三、勇于創新，開展豐富多彩的中隊活動。
我擔任中隊輔導員工作以來，邊學習邊實踐，品嘗了太多的苦與樂，探索出了一條符合少先隊工作的新路子。作為一名少先隊輔導員，不僅要做"活動型"的，更要成為"理論型"、"經驗型"的輔導員，我要把自己多年的工作實踐經驗總結出來，為農村少先隊工作做出自己的貢獻。為此，我積極參加各種學習培訓班，虛心向他人學習，不斷提高自己的工作水平和理論工作水平，并結合新時期少先隊工作的新特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。
這些年來，我所組織的中隊活動既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，活動開展得有聲有色，取得了可喜的成績。我深深體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是輔導員的天職。結合隊員特點，在組織活動時，我力求達到"五點"，即活動主題要小一點；活動內容離隊員要近一點；構思設計要巧一點；活動要落得實一點；內容形式要新一點。在這個方法指導下，我組織隊員們開展了"我最喜歡的老師"、"夸夸我的同桌"等活動來拉近心與心的距離；我們中隊的隊員們積極參與活動之中，大力宣傳，分發倡議書，在全校起到了帶頭作用。
同時，在學校組織的各項活動和競賽，隊員們也都投入極大的熱情積極參與。我們在學校的常規評比、學科競賽、藝術類競賽中都獲得了多項的榮譽，如每年的朗誦比賽，六一文藝演出我們的少先隊員們都拿到較的好成績，一張張獎狀書寫著我們這個集體的凝聚力！
四、盡好輔導員的職責，做學生的"知心人"
作為中隊輔導員，我對自己的學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作中深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。我參加了南陵縣教師選聘考試，考到了現在這所學校，接手的是四年級，于是，我為自己定下了"做學生課堂上的老師，課堂下的朋友"之目標。幾年來，我時時以此鼓勵自己。對于"學困生"我從不打擊他們的自尊心，想盡一切辦法在他們身上發現、挖掘閃光點，悉心扶持，讓它發揚光大。
還記得剛來這個學校那個小男孩，由于基礎太差，老師一直都忽略了他的存在，我接手之后，就把他放在我眼前坐著，我還鼓勵他當值周班長，他的班長日記寫得非常工整，雖然有很多錯別字；在"學優生"身上尋找可塑點，鼓勵學生大膽展示自己的才華，勇于表現自己，結果在我們不斷努力下，他還在蕪湖市小學生數學日記比賽中榮獲二等獎，由于他的努力，我也在此活動中榮獲得了指導教師獎。班上有個學生，他爸爸媽媽由于忙于生計，無精力管理他的學習，加之這學生學習基礎又差，因此學習成績很不理想。于是我經常找他談心，并利用下午課外活動的時間為他補習功課，鼓勵他好好學習。在我真誠的關心下，同學的學習有了可喜的進步。
五、培養中隊干部，抓好隊伍的建設。
積極，向上的少先隊集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養得力的小干部是很重要的。我就采用了學生自薦與民主選舉的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做中隊委員。同時，為了鼓勵中隊里的每一個少先隊員都能積極參與中隊建設，每一年都要開展"我是班級小主人"的活動，意在讓學生們都能意識到自己是集體的主人。通過近年來的實踐，中隊隊員的集體榮譽感和責任感有了大大的增強。而正是有了這些富有責任心和自豪感的隊員們，有不少同學被評為"縣級優秀少先隊員"。
"勤奮努力，奉獻愛心"是我當輔導員的信條。這些年來，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。少先隊中隊輔導員工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，我將繼續為同學們服務著。相信，我會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂！