教師的事跡材料（精選12篇）
1. 教師的事跡材料 篇一
他走著山路家訪、冒著大雪上課，不知教出了多少名大學生，卻無暇顧及自己的孩子；他工作辛苦、積勞成疾，卻拿治病的錢去買教學用書；他在大山里教了26年書，學生就是他的一切……他叫孫鳳桐，天津市薊縣下營鎮的一名普通老師。
9月6日下午，天津薊縣黃崖關小學老師孫鳳桐正在給學生上新學期第一節科學課。為了這節課，孫鳳桐精心準備了好幾種花和樹葉等標本。從教26年，孫鳳桐熱愛自己的崗位幾近成“癡”，雖然換過幾個學校，但從沒離開過薊縣下營鎮的大山。
用心教育孩子
工作第一年，他帶的六年級學生全都考上了縣中學。
1984年，孫鳳桐從薊縣師范學校畢業，到下營鎮桑樹庵小學任教。上班的前一天，父親幫他捆上行李說，“娃啊，你是窮人家的孩子，不能怕吃苦，干啥就得像啥，得把山里的娃娃教好”。
桑樹庵村是個馬車都進不去的村子，村里的小學只有兩個代課老師，三間四處透風的教室里只有幾張泥桌子和缺腿的破凳子。學校離孫鳳桐的家有20里山路，他從此吃住在學校。沒有伙房，他就用兩塊磚頭支著飯盒煮點面湯；沒有教學用具，他就自己掏錢買粉筆和墨水；村里窮，不少學生連課本都買不起，他就自己買來送給學生。兩個月下來，孫鳳桐沒向家里交一分錢，反倒搭進去80多塊錢，這差不多是他三個月的工資。
在山里的學校，孫鳳桐什么科目都得教。為了向有經驗的老師學習，他常常騎自行車走幾十里山路去聽課。
從教第三年，孫鳳桐開始教英語。教學中孫鳳桐總結了“實物、實驗、實踐”教學法。教單詞“被子”，他就把自家的被子搬來，學生從一個“被子”又可以學到好幾個相關單詞。學生們的英語成績提高得很快。
山里天黑得早，下午三點鐘學校就放學了。為了給學生們補課，又不讓學生摸黑回家，孫鳳桐就去學生家里補課。有一次補課回來，天已經黑透了，孫鳳桐不小心掉進一個山坳里，好不容易才爬上來。1985年冬天，孫鳳桐趁周五去親戚家串門，沒想到周六下了一場齊膝深的雪。周一早上，送孩子上學的家長都以為孫鳳桐不會來了，沒想到他在大雪里跋涉了9個多小時，硬是在學生早自習前趕到了學校。
孫鳳桐還經常家訪。在他看來，家訪容易得到家長的支持，孩子成績提高得快。孫鳳桐對每個學生每年至少進行兩次家訪，不管學生家住得多遠都沒有例外。
工作第一年，孫鳳桐帶的桑樹庵小學六年級學生，全都考上了縣中學。此前，學校的升學率是10%。
用愛幫助孩子
“我也是山里的孩子，我知道他們的難處”。
孫鳳桐把學生當成一切，26年來，他不知替多少學生交過學費，說服多少父母讓輟學的孩子重返課堂。
1988年，學生董海波父母雙亡，兄妹兩個生活無依。孫鳳桐不僅為他們捐款，還聯系了一家福利機構，為他們提供免費吃住。
20xx年，學生董晶晶出車禍撞斷了胳膊，父親上山采藥又摔成重傷。孫鳳桐跑遍全縣27所中小學募集了2300元錢，解了董家燃眉之急。如今，董晶晶從天津師范大學畢業，也成了薊縣的一名山村教師。
“我也是山里的孩子，我知道他們的難處�！睂O鳳桐說。
1994年6月，孫鳳桐被確診為嚴重的腰椎間盤突出。之后40多天，他臥床不起。病情剛有好轉，他就堅持上班。這時，校領導為難地找他談話，說西大峪小學急缺英語教師，問他能不能去任教，他想都沒想就答應了。
西大峪小學沒有宿舍，他以自行車做拐棍，每天往返30里山路去上課；學校沒有食堂，他就把自帶的干糧放在窗臺上曬一曬再吃。中午，他從不午休，而是給學生們補課；暑假，他忍著腰痛去學生家家訪。當年，孫鳳桐教的班級被評為縣級優秀班集體，六年級的學生全部以優異的成績升入初中。
講課加家訪，孫鳳桐回到家里常常已經筋疲力盡，自己的兩個孩子從來沒有輔導過。大兒子只是讀了技校，家里的活也都落在多病的妻子和老父親身上。
引導孩子去研究
“要給孩子們補上生存能力這一課”。
孫鳳桐教過的學生和他有著深厚的感情，逢年過節，孫鳳桐家的電話總是響個不停，那是學生們來自全國各地的問候。
1997年，一名考上大學的學生來看孫鳳桐。兩人正高興地聊天，學生突然指著門前一棵柿子樹問，老師，這是什么樹�。繉O鳳桐以為學生開玩笑，學生卻說真的不認識。這件事讓孫鳳桐受到很大震撼。他覺得一個山里出來的大學生連漫山遍野的柿子樹都不認識，這不能不引起深思。
1998年，孫鳳桐被調到下營鎮中學任生物教師。利用薊縣山區得天獨厚的資源優勢，他開始嘗試引導學生進行“研究型學習”，“要給孩子們補上生存能力這一課”。
1999年，他領著學生調查薊縣北部山區可食性野生植物的時候，經常感覺異常疲憊，到醫院檢查才發現患上了糖尿病。在親人多次勸說下，他到縣城看病。路過新華書店時，他發現了幾本教學急需的關于野菜開發的書，一高興把看病的錢全都買了書。第二天，妻子只好向親戚借了錢押他到醫院。孫鳳桐身體不好，每年看病吃藥得花幾千塊，家里生活捉襟見肘，他卻硬是從工資中擠出1000多元購買各種書籍，給學生們閱讀。經過幾年調查，他了解到薊縣北部山區共有269種可食性野生植物，帶領學生制作植物標本157件，昆蟲標本76種，組織學生寫生物科學小論文210篇，編寫藥膳37種，總結各種治蟲方法38種。20xx年，他主編的《研究性學習的認識與實踐》一書公開出版發行。孫鳳桐被天津市教委評為天津市基礎教育教改先進個人，兩篇論文獲國家級獎。
2. 教師的事跡材料 篇二
自從事教育工作以來，我熱愛教師這個職業，小學優秀教師先進事跡材料。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養，XX年9月起擔任學校語文科組長工作。
“德為師之本”。因此，我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，還被評為文明班級。在今年的畢業考試中，本班的語文科成績平均分85.94分，合格率達100%，優秀率57.1%，名列同級第一，全鎮前茅。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《優秀論文集》等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好四人小組的學習，選拔優秀的'小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。 我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如xx市青年教師比武課、五邑大學舉辦的教學觀摩課、廣州進行的現代與經典教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。XX年獲得xx市優秀教學論文二等獎；優秀教育錄像課例三等獎；優秀教育教學設計二等獎；xx區信息技術與學科整合課例評比三等獎；我積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。XX年9月，我開始擔任語文科組長的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教。認真開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進語文教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在科組中交流學習，認真組織語文教師參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。
經過不斷的努力，我的檔案展現出一串串閃光的數字：
XX年、XX年評為xx街道優秀教師；
XX年評為優秀共產黨員；
XX年獲xx街道小學青年教師課堂教學競賽三等獎；
XX年獲xx街道“廉潔修身”講故事比賽優秀指導教師獎；獲xx街道中小學“安全記我心”演講比賽優秀指導教師獎；參與的舞蹈“源”獲xx市二等獎；
、XX年連續2次在年度考核中評為優秀。
XX年獲xx市xx區優秀論文二等獎；
XX年獲xx街道青年教師基本功比賽三等獎；
近幾年我所輔導的學生作文，獲省、市、區、鎮獎項的就有17人次；在xx日報青蘋果欄目中發表文章的有9人；XX年學生評為xx區優秀學生干部，評為廣東省少先隊“手拉手好隊員”；XX年評為xx市“三好學生”。
3. 教師的事跡材料 篇三
郭丹，女，20xx年7月畢業于渭南師范學院，現任漢濱區長興幼兒園大二班班主任，大學本科學歷，中共黨員。從教13年以來，她憑著對幼教事業的無限深情，堅守教育第一線，用真心換來了孩子們對她的愛，家長對她的信任，同事對她的敬佩。她愛生如子，是孩子眼中的好老師；她勤奮敬業，刻苦鉆研，是同事眼中的好榜樣。13年來，她將青春與熱血奉獻給了幼教事業，在追求夢想的道路上一步一步扎實邁進。
師德為先，盡職盡責
作為幼教人，郭丹老師深深感受到：要成為一名優秀的幼兒教師，就要在思想上嚴格要求自己，做到敬業愛崗，堅持保教并重、廉潔從教。她遵守幼兒園各項規章制度，以優秀的共產黨員標準來嚴格要求自己，努力鉆研業務，與幼兒建立平等的師生關系，與同事團結協作�！鞍俪吒皖^思更進，策馬揚鞭自奮蹄”是她的座右銘，無論對待哪一項工作，她都會全力以赴，秉持“學高為師，德高為范”的信條，以飽滿的熱情投身其中。
關愛幼兒，大愛無疆
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。一個幼兒園老師的好，做到極致是什么樣？答案是“就像媽媽一樣”。郭丹就是這樣的老師，媽媽一樣的老師。她愛每一個孩子，也收獲了孩子們深深的愛。當孩子傷心時，她會送上一個愛的擁抱，輕撫他臉上的淚水，安慰他幼小的心靈；當孩子遇到困難時，她會耐心和孩子交流，一起尋求解決的方法。在活動中盡量換位思考，為孩子創設一些他們喜歡的活動和游戲，讓他們自主選擇，陪他們一起玩耍，走進他們內心，分享他們的喜怒哀樂。有時孩子們會可愛地問：“郭老師，我們可以叫你媽媽嗎？你像媽媽一樣�！彼_心地說：“可以呀，老師也是你們的媽媽，你們都是老師的孩子”。有時因為有事沒有到班，一進班就有孩子暖暖的'說：“郭老師，你去哪兒了？我都想你了。”面對可愛的孩子們，她都會用自己的一言一行，一個美麗的微笑，一個溫暖的擁抱，一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語去敲響他們的心靈之門，成為他們的“朋友”、“媽媽”，讓他們感受到媽媽般的愛。
潛心育幼，“教”“研”并行
在教學中，她刻苦鉆研，開拓思路，在不斷學習與思考中總結經驗，認真了解每個幼兒特點，關注孩子們良好學習習慣和興趣的培養，精心備好每一節課，鼓勵孩子自己動手探索，努力做到讓孩子在玩中學，創造良好的課堂氣氛。并積極參加公開課和各種競賽活動，均獲得優異成績。
在教科研工作中，她不斷發現思考教育過程中的新問題，認真參與園內課題的研究，帶頭撰寫研究論文，以此來推動教學水平向更高層次發展。作為年級組長，郭丹老師率先垂范，帶領教師認真開展教研和教育教學工作，為幼兒園營造良好的科研氛圍。她認真制定教研計劃，組織教師理論學習，對青年教師給予悉心的幫助和指導。
務實求真，以園為家
作為幼兒園大家庭里的一員，她懷著一種主人翁的精神，樹立以園為家、園榮我榮的意識去工作和學習。
在工作中，她堅決服從領導的安排，任勞任怨，以大局為重。無論遇到什么樣的困難，她都能精神飽滿地投入到繁雜的工作中去，從不向領導叫苦叫累，而是主動思考將工作合理安排、統籌兼顧，對每一項工作都百分之百積極應對、用心去做，不僅真正做到了干一行愛一行，而且力求愛一行精一行！在家長工作中，她熱情對待每位家長，耐心與家長交流，每次下班回家后都會利用電話、微信與家長溝通孩子的生活學習情況，及時反映孩子的表現和進步，使家長隨時了解孩子情況，做好家園共育。
“辛苦耕耘終有回報”。她出色的工作贏得了園領導和家長的認可，所在班級多次被評為“先進班集體”，個人也多次被評為“先進個人”、“師德標兵”、“教學能手”、“優秀共產黨員”，20xx年被長興集團授予“勞動模范”榮譽稱號。
“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單�！边@是郭丹老師最喜歡的一句教育格言。在這個平凡的崗位上，她十幾年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著人生的價值與理想�！鞍V心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個美麗的崗位上，她已無愧而充實的走過了13個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，她將繼續奮斗，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！用自己那份熱忱和愛去呵護著每一個孩子，用實際行動書寫幼兒教師的美麗篇章！
星光不負趕路人，時光不負有心人。在偉大教育事業前進的道路上，愿我們每位教師都能秉持初心，報衷守一，成為無怨無悔、甘為人梯的教育追夢人！
4. 教師的事跡材料 篇四
有人說，她是一粒種子，播灑豐收的希望；有人說，
她是一支蠟燭，照亮純凈的天空；有人說她是一片綠葉，襯托鮮艷的花朵；有人說，她是一縷春風，裝點教育的春天。
她是誰？她就是今年當選的東臺市人大代表、東臺市優秀教育工作者、后港小學少先大隊部輔導員趙愛紅。
她，一片愛心灑校園，一腔熱心獻學生，用自己的癡情傻愛譜寫了一曲動人的奉獻之歌。
參加工作以來，趙愛紅一直擔任班主任工作，就是在擔任學校少先隊大隊輔導員工作后，也沒丟掉班主任工作。
她始終把關愛學生、教好學生作為自己的師德準則。
在她的心目中，學生是她“生命的一半”，她愛學生，勝過愛她“生命的一半”。
難怪許多同事和學生家長都深情地說：“趙老師愛她的學生，不是愛一個，而是愛一群；不是愛一年，而是愛一生。
”是�。∷闹袝r刻裝著每一個學生，把自己的智慧和才能都傾獻了每一個學生。
去年下半年，她任教的六年級班上有個叫王A的學生，在家是個“慣寶寶”，在學校是個“皮大王”，家長認為“沒藥醫”，同學們都不敢惹，像一匹放蕩的“野馬”。
她不灰心，一次次找該生談人生、話理想，從學習、生活等方面送溫暖，用愛的甘露滋潤小強的心田。
功不負有心人。
小王那顆冰涼的心，終于被趙愛紅那滾燙的愛心熔化了。
這位學生變了，變得自覺守紀，爭做好事，勤奮學習，成績亦逐漸上升，家長的臉上綻開了滿意的笑容。
這只是趙愛紅教學生涯中的一個小鏡頭。
說起她，同事、家長、學生心中都裝著許許多多的故事。
班上的亞軍，父母雙亡，寄托在爺爺奶奶“屋檐”下生活，從20xx年秋學期入學至今，時刻享受著趙愛紅的關愛。
小軍思想上有疙瘩，是她循循善誘，春風化雨；在校生病，是她推上自行車送上醫院，掏錢治療；缺少學習用具，是她不聲不響地購買；衣服臟了，是她主動洗刷；學習跟不上“趟兒”，是她“開小灶”，用愛心和智慧使這只離群的“小鳥”，“無憂無慮”地投入到勤奮學習之中。
多么平凡的小事，但這一樁樁、一件件小事，真的做起來又談何容易？歲月流逝，趙愛紅在愛的奉獻中整整走過了18年。
這18年，有多少學生受到她精心的栽培，又有多少學生在困難中得到過她無私的幫助。
“趙老師是教學的行家里手！”凡熟悉趙愛紅的人，都會這樣說。
是的，只要聽過趙愛紅課的人，都認為她的課上得好，都覺得她的課總是以人為本，以情動人，以境感人，具有磁石般的吸引力。
趙愛紅把全部精力都傾注在教學工作上。
“上好每一節課，帶好每一個班級”這是她做好本職工作的座右銘。
為了描繪好教學工作的新美圖畫，她勤于鉆研教學理論，增長教學才干，致力于學生學科素養的形成與發展的課程理念，在教學“六認真”田野里不懈勞作，練好教材的處理功、教法的優選功、課堂的把握功、學生的指導功，釀造高質量的蜜哺育學生，讓桃李綻開鮮艷的.花朵。
課堂上，她腦中有“標”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“法”，課間的交流活而不亂、靜而不死板，趣味盎然，生動活潑，著力把培養學生的創新精神和實踐能力落到實處；注重從學生的好奇、好問、求知欲望等特點出發，調動學生提出問題、解決問題的積極性；積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在喜悅氛圍中加強“雙基”、培養能力。
她始終把自己的心血傾注在教改上，她針對學生作文難的實情，在作文的園地里勤耕不輟。
是她，發揮農村人文地理優勢，開拓學生作文活水之源，帶領學生走向大自然，欣賞大自然，激發熱愛之情去作文。
是她，組織學生訪鄉間舊跡，尋先輩精神，激發崇敬之情去作文。
是她，指導學生了解農村物產，激發自豪之情去作文。
是她，引導學生觀察生活，參與生活，激發鄉情親情去作文。
是她，改革作文教學，鼓勵學生廣泛閱讀，積累語言材料，引導學生自主評批，促進學生作文水平的提高。
是她，拔動學生愛好作文的心弦，強化動機，引起興趣；開源拓流，誘發興趣；開展活動，培養興趣；加強指導，增強興趣，激發學生的寫作熱情。
是她，放棄休息時間，為作文興趣小組的學生義務輔導，無私奉獻。
有耕耘，就有收獲。
她指導學生的作文有40多篇在省、市級刊物上發表或獲獎。
一分耕耘，一分收獲。
工作18年，她任教的六年級語文的實績一直在全鎮名列前茅，深得領導、同事、家長的稱贊。
她勤于在教海上探航，把零碎的時間集起來，把娛樂的時間砍下來，把睡眠的時間減下來，學習科研理論和教育科研方法，潛心教育教學研究。
她參加了學校《小學研究性學習與學生身心發展的研究》等課題的研究，在課題組中擔任下級子課題研究的小組長，并積極開展研究工作。
平時，她還利用工作之余的時間撰寫教學論文，《語文課堂教學——學生積累語言的主要陣地》、《讓綜合實踐活動走進學生的心田》等論文獲鹽城市二、三等獎；《讓學生真正感受“人性美” 》等ˉ篇論文在市級刊物上發表。
她曾多次在校內、市內開放公開課。
去年7月，她設計的《宋慶齡故居的樟樹》一課參加全市青年優質課競賽
5. 教師的事跡材料 篇五
一、班級根本情況分析
高一(3)班為我校歷史上第一個人文創新實驗班，班級共有52名同學，分兩局部組成：一是根據入學報名情況，按照中考成績語、數、外、政、史總分由高到低錄取前16名；二是參加學校組織的人文創新實驗班選拔測試(語、數、外三門功課)，再由依據總分由高到低錄取36名。從報考人文創新實驗班的情況來看，本屆學生熱情較高，共有300余人參加考試選拔，正因為如此，我班學生綜合素質和以往各屆文科實驗班學生相比明顯提高，學生不僅智商高，情商也高。班級人才濟濟，凝聚力強。
二、本學期班級學生管理主要工作回憶
回憶本學期的班級學生管理工作，主要有以下幾個方面：
1、召開全體同學會議，組建新一屆班級集體。新學期開學之初，由我主持召開了班級全體同學會議，在個人自薦的根底上，綜合考慮各方面的因素，確定了班委會、團支部、各科課代表等的具體人選，確保班級各項工作的順利開展。我們還在大家商議的根底上形成了我們的班訓(“天道酬勤，寧靜致遠”)、班徽(洪錦帆設計)和班級守那么，完成了班級文化墻的設計、布置等。
2、充分利用主題班會，加強學生的思想品德教育。本學期以來，根據學校制定的每月工作方案，認認真真地開好每周一次的主題班會，通過大量的事例，加強對學生的思想品德教育。
3、積極參加學校各項活動，不斷增強班級凝聚力。在班級管理上，我一貫奉行“鼓勵個性開展”的`原則，積極鼓勵班級同學參加學校組織的各項活動，彰顯個人魅力，取得了不錯的成績。
一是積極參加校運動會。我班只有男生5名，在校運動會上處于劣勢，但女生有47人，而且許假設曦、錢雅妮、吳凡、周珂等同學在初中都有參加運動會的經歷，尤其是許假設曦，在初中參加市運動會曾取得過前六名的好成績。在她們的努力下，我班女生獲得了丙組4x100米接力賽的第一名、總分第六名的優異成績，改變了以前大家對文科實驗班女孩子嬌弱無力、體育成績普遍較差的印象。
二是認真準備大課間比賽。這是新班組建以來，第一次由全體同學參加的“大型集體賽事”，我班學生個個熱情高漲，利用課余時間苦練根本功，終于在比賽中“力挫群雄”，取得了第四名(二等獎)，極大地增強了班級凝聚力。
三是積極參加市教育局組織的“紀念反法西斯戰爭和抗戰勝利70周年”的文藝演出。等同學不僅參加了學生節目《烽火青春》的演出，還參加了教師《烽火青春》節目的演出。這兩個節目均榮獲市級一等獎，為班級也為學校爭得了榮譽。
四是積極參加學生社團活動，充分展現個人魅力。在12月校團委組織的社團文化節活動中，我班孩子積極參與，經過兩輪選拔，共有小合唱《再逢明月照九州》、相聲《好好學習》等三個節目在學�！皯c元旦，迎新年”的專場文藝表演中演出，其中由徐婧妍、錢雅妮等14位同學自編自演的小合唱《再逢明月照九州》，還在校慶40周年的文藝演出中再次演出，獲得了與會領導、家長、校友和同學們的一致好評。
五是參加校歌比賽，取得好成績。這是我班全體孩子參加的另一個集體比賽。文娛委員徐婧妍、歷史課代表周珂、數學課代表陳玥琪等同學認真組織，利用課間時間反復排練，并邀請音樂教師蔣小明現場指導，經過努力，我班榮獲一等獎。
六是努力學習，班級成績名列前茅。作為人文創新實驗班，學習是當之無愧的主題。我班孩子總體上勤奮上進，自尊心強，她們自我加壓、不甘落后，形成了良好的班級學習氣氛，在本學期的兩次大型考試中，均分均居同類班級之首，起到了很好的帶頭示范作用。尤其是在英語學科競賽中，在胡蓉老師的指導下，班級共有18人次獲得市級以上獎項，其中國家二等獎一名，市級一等獎5名，是我帶文科實驗班以來取得的最好成績。
此外，在學校演講比賽、詩歌吟誦、環境保護等活動中，我班同學都有很不錯的表現，本學期班級還被評為環保活動優秀組織獎。
三、班級工作中遇到的棘手和急需解決的問題
班級總體運行良好，但也出現了個別同學缺乏誠信、生活上喜歡攀比等不良現象。
四、采取的對策及步驟
找當事孩子談心，并借助的家長的配合妥善解決。
五、下學期班級工作打算
下學期我們班將按照學校政教處下發的每月工作重點，對照“五好班集體”的創立標準，做好班級的常規管理工作，同時重點解決好以下幾個問題：
1、利用班會、家訪等渠道加強對孩子的誠信教育、增強信心教育、珍愛生命教育等，培養孩子的優良品質。
2、利用外出游學等契機，組織好每一次班集體活動，進一步增強班級凝聚力。
3、培養學生的學習興趣，努力營建良好的班級學習氣氛，繼續在學習上起到典范、示范作用。
6. 教師的事跡材料 篇六
落葉在空中回旋，那是它對大地的感恩，社會賜予了你經驗，挫折使你成熟，勝利讓你奮起……心懷感謝，使我愈挫愈勇!——題記
“感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有士氣做我自己�！比咧v臺上，是宏大的你，燈光照耀下是默默的你，同學勝利時默默流淚的是驕傲的你……你是誰？你就是我的恩師……
可否記得——
那日演講時，我非常害怕，有那么多老師，有那么多同學在下面看著我，假如說錯怎么辦？假如沒說好怎么辦？我的心就像一團亂麻。這時您看著我，眼中充滿著肯定與激勵。這時我似乎聽到您在為我喊“加油”!那眼神如同一把快刀，斬斷了我心中的那團亂麻，我又重新拾回了信念。競賽終于結束了，我得了第四名，是二等獎，心中那顆巨石終于落地了。這時您的`眼中是多大的欣慰啊!老師謝謝您的目光。
接近考試的那天，我到您家去送腰鼓競賽人員花名冊，您陪我一起選人數，這時，我看見了幾根銀絲在閃閃發亮，我明白那是您對我的操勞的見證，為了這幾根銀發，我始終在努力，由于除了期末成果，我沒力量去回報您，莘莘學子終于有一個目標——回報恩師。老師，您放心，我定會考出抱負的成果。
我要翱翔，是您給我插上了翅膀；我要奮斗，是您為我刷新起跑線；我們要超越，是您為我們點燃斗志，您為我們傳道、授業，卻不求多大的回報。在昏暗的燈光下操勞的人是您；在無盡的黑暗中引我們走向黎明的人是您；在勝利背后默默付出的是您；您就是我們的另一位母親。沒有哪一位母親不是真心愛著自己的孩子，您也一樣，為了我們寧愿付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們把您視為母親。一句話語，一份答卷……無不表達著我們對母親的回報。古人不忘感恩，我們又怎能遺忘感恩？
十年樹木，百年樹人；“授業“之恩，終身難忘!
7. 教師的事跡材料 篇七
作為一名富有經驗的教師，她從沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準、嚴要求對待自己。她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌。她認真學習新的教育理論，以新思路新方法來指導工作。她勤于學習，勇于探索，邊總結邊反思，摸索出了一套行之有效的適合低年級的“識字教學”方法。她先后多次參加過課堂教學大賽，承擔過旗級以上組織的公開觀摩課，課講得成功，得到了同事們的一致好評。她有多篇論文獲獎，其中，《培養識字能力，提高識字效率》獲自治區教育教學研究會一等獎；《師情化春雨，潤物細無聲》、《因材施教，分類教學》分別獲全國教育教學研究會二、三等獎。
愛是永恒的話題�！坝辛藧劬陀辛艘磺小薄垖W紅老師經常用這句話勉勵自己，她所帶的班級中，中重度的弱智學生占了一大部分，自理和自控能力普遍較差。有些學生自言自語，罵人，哭鬧，用痰吐人，多動攻擊性強，每個學生的表現不一，但她始終堅持以“愛”為基點，用“心”去面對每一位學生。在她的班里，有位叫楊海的學生患有多動癥，罵老師、打同學，咬老師的手，抓老師的臉，上課隨意走動，無法坐下來安靜聽課。面對這個孩子，她困惑過、退縮過、無助過。即便這樣，張老師也從來沒有過放棄過這個學生的念頭，教學上對他進行個別化教育，結合游戲教學，讓他在玩的樂趣中學知識�，F在的他，也能安靜地坐下來學習了，雖然有時也搗亂，但他會寫不少的字，會讀不少的課文，沒有張老師的辛勤付出，這些成績要得到是難以想象的。還有一位學生叫其木格，來自偏遠的牧區，從小在牧區長大。由于受家庭環境的影響，她的性格很孤僻，從不與同學說話。張老師想盡一切辦法讓她開口。有一次，她爺爺來到學校接她，特意找到張老師，感激地說：“這孩子長這么大，從沒叫過爺爺，上個星期回到家，竟然叫了我一聲爺爺！真感謝張老師，是您讓她開了口，一句平淡的‘爺爺，可是你知道它的背后包含多少的艱辛與不易啊！”莫日根同學，他父母離異，跟奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活。了解這個情況后，她買了學習用品，在每年“六一”來臨之際，送給他。正是這些愛的付出，贏得了學生的信任與愛戴，直到又一次，一位學生拉著她的手說：“老師，您就像媽媽一樣愛我！”面對心理有障礙，性格孤僻的孩子，張老師總是找他們談心，了解孩子們的生活、家庭。孩子們做錯了事，她總是耐心的批評教育，努力用真誠感染他們。同學們認為她是值得信賴的老師，又是親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡她。她本著不放棄每一個學生的信念，耕耘在特殊教育這塊愛的園地里。一年，兩年，三年過去了，漸漸地這些孩子變得懂事起來，有幾個孩子默默地念著：“老師關心我們，我們愛老師�！睂τ谟眠@種特殊方式表達的愛，常常讓張老師深深地感動。她曾為那個教了一個月會寫“a”的孩子感到驕傲；她曾為那個不會說話的孩子開口說出的第一句“老師好”而感動得流淚；她曾為那個能把她講的故事再完整的復述一遍的孩子而感到高興。就在前些日子，已經畢業幾年的3名女孩來學校找她，活潑開朗的葛霞熱情的給了她一個擁抱�？粗@幾個孩子，張老師幸福感油然而生。盡管沒有桃李芬芳，她也沒有遺憾，因為在特殊教育的芳草地里，起始于辛勞，收獲于平淡。
走近張學紅老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她辛勤的工作，仔細分析年輕老師的匯報課、創新課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，每一位年輕教師的成長，都灑有她辛勤的汗水。
教務工作是一項細致而繁瑣的工作，在擔任教務主任工作時，她深入教學一線，配合協助校領導抓教學管理、規范辦學行為、嚴格細化教務處各項工作。
一分耕耘，一分收獲，當看著班級墻上貼滿的一張張獎狀時；當拿著一本本精致耀眼的榮譽證書時，張學紅老師感受到了奮斗中的成功和喜悅，她常說，干特殊教育這行，靠的就是“愛心、耐心、加恒心”，有了愛心才有花的種子，有了耐心種子才會發芽，有了恒心，才能開出七彩的花朵，愿特殊教育這塊芳草地里開出艷麗的奇葩。
8. 教師的事跡材料 篇八
陸，“如皋市骨干教師”。陸老師之“美”，表現在以下幾方面：
一、愛崗敬業，無私奉獻
陸老師工作上積極要求上進，嚴以律己，愛生如子，兢兢業業，不求最好但求更好，深得孩子、家長及同事的好評。
她嚴格遵守幼兒園的規章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動，努力學習政治業務知識和幼教改革的新動態，工作中能迅速高效的完成領導布置的任務，不計較個人得失，敬業奉獻，克己奉公，認真做好本職工作。重視、關心幼兒身心的健康成長，把幼兒看作學習的主人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。團結同事，互幫互助，互幫互學，合作共事。
為了充實孩子的區域活動，陸老師會把家里兒子不用的玩具、圖書都帶到幼兒園和孩子一起分享。她熱愛孩子們，全身心地撲在孩子們身上，她也收獲了孩子們的喜歡和愛戴。
每天，陸老師走到教室門口時，一群孩子都會張開雙臂， 歡呼著“陸老師”，向陸老師奔來，她高興地答應著他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里。陸老師也被孩子們純真的愛所深深感動了，彎下腰，抱了一個又一個的孩子。一個小女孩仰著小臉蛋說：“陸老師，我覺得您很美！”“我也覺得！”旁邊的一個小女孩說。
孩子們經常夸陸老師美麗，陸老師知道這是孩子對她的愛。這一份美麗，比天生麗質更珍貴，也更動人！因為這來自一個個幼小、純真的心靈對“最美”陸老師的肯定和褒獎！
二、愛生如子，無怨無悔
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是偉大，是神圣！
記得陸老師班上有一個孩子，一天下午起床后就一直趴在桌上，陸老師走過去喊那孩子，那孩子也不動，陸老師仔細一看，看到那個孩子用牙齒咬舌頭暈厥過去了。陸老師趕緊把手指伸到孩子嘴巴里，抱起孩子就往醫院趕，看到孩子昏迷不醒，都急得哭了。
醫生著急地說：“這個孩子由于發熱引起暈厥，還好送得及時，不然后果不敢想象！”醫生還不無責怪地說：“下次發生這樣的現象，不能為了孩子不咬到舌頭，而把自己的手放到孩子嘴里，這樣不小心會把你手咬斷的。”
陸老師說：“那時沒考慮這樣的后果，只要孩子沒事，比什么都好！”家長來了，看到孩子沒事，感動地說：“辛虧陸老師發現及時，真不好意思，昨晚孩子就發燒，是我們沒有跟您說孩子的情況，這個孩子一發熱就容易暈厥，您一定嚇壞了，您結婚不久，要是不小心您把自己的孩子抱掉了，那我們做家長的多那難受��！真是謝謝您！有您這樣的老師，孩子交給您我們放100個心！”“這都是我應該做的。”陸老師淡淡地笑了。
陸老師就是這樣一直以自己的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦，履行著愛的承諾。
三、良師益友，教學相長
陸老師經常說，很多時候，孩子不經意的表達，卻帶給了她無窮的樂趣，給了她深深的啟迪，給了她最質樸而又最可寶貴的智慧。有時，她發現面對身邊的細瑣之事竟未能用心去看，她曾感嘆孩子不經意的'一句話往往深深地啟迪了她、教育了她。很多時候，孩子們對同一件事完全相反的判斷和認識，常常讓她唏噓不已，贊嘆不已。陸老師說，是孩子，教會了她如何走進孩子們的心靈，了解孩子們的天性，在孩子們純潔的童心的指引下，她發現，這個世界是多么的美妙，她的事業是多么地美麗！
四、設身處地，換位思考
陸老師的臉上始終掛著自然、美麗的微笑，就像一朵永不凋謝的花兒。家長們身處“芳香”之中，自然就會敞開心懷把孩子在家中的一些表現與她交流。陸老師每天就這樣用美麗的微笑來迎送家長，這也是她做好家長工作的前提。
她經常告訴我們，作為老師，要學會換位思考，換位思考是改善人際溝通的基本方式，也是提高教育效率的重要因素，教師遇到問題如果換位思考，站在家長的角度多替家長想想，那么孩子的教育問題大多會迎刃而解。比如小班孩子的哭鬧等等，都需要老師付出更多的耐心和細心去照顧、去改變，經過一段時間的照顧，孩子們的情緒穩定了，表現就會越來越棒了……這時家長一定會感受到老師的辛苦，你的真誠相待，家長一定會更加理解、支持老師工作，更會贏得家長對老師的尊重。
她說，家庭如果成為幼兒園的合作者、伙伴，那就更容易聯手共同教育好幼兒。
陸老師在工作上本著尊重、平等、合作的原則，經常與家長溝通，利用早晚接送的時間及時反映幼兒在園的一些情況，每學期進行家訪，遇到幼兒生病有事等，及時電訪和家訪，平時常與家長交流科學育兒的經驗，幫助解決家長的困惑。每學期開展親子活動，利用家長開放日、節假日，開展家園聯歡活動等，既增進了家長與孩子的感情，促進了家園聯系，又讓家長理解了老師工作的不易，融洽了家園關系，提高了教育效果。
五、立足本職，科研不輟
陸老師一直堅持努力學習、刻苦鉆研專業知識，使她的理論水平和業務能力有了快速提高。已有多篇論文在省級刊物發表，多個市級課題已結題；另有南通市級課題《幼兒園區域游戲與主題活動有效整合的實踐》、如皋市級課題《幼兒園大班滴墨成畫創意教學探索與研究》兩個課題取得階段性成果，陸老師也很光榮地被評為“如皋市骨干教師”。
9. 教師的事跡材料 篇九
王艷紅，小學高級教師，20__年畢業于內蒙古藝術學院，現在是安慶北道小學的一名音樂教師，音體美教研組組長，國家級骨干教師。同時也是一名年輕的共產黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、孜孜追求：“把鄉村孩子帶入藝術殿堂”
20__年，從內蒙古藝術學院畢業的她就與音樂教學工作結下了不解之緣。她熱愛音樂教育工作，畢業后，學校領導十分重視，委以重任，讓她擔任一至六年級音樂課。當時，北道小學的音樂教育幾乎是一片空白，沒有一間像樣的音樂教室，只有一架破風琴。為了使學生有更寬廣的活動空間，她發揮農村教學特有優勢，根據學生的年齡特點因材施教。有時把課堂搬到操場上，體現了“動中學、玩中學、樂中學”的特點，把教學任務融入游戲中，深得孩子們的喜愛。多年來，她利用業余時間承擔起對學生興趣特長的培養任務，對于條件好的學生，進行指導。在她的熏陶下，許多孩子喜歡上了音樂。在她心目中，音樂教育工作是學校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據孩子活潑、渴望成功的特點，以富有特色的音樂教育為載體，為孩子提供熏陶的機會，在傳知過程中達到育人的目的。
二、潛心科研：“讓藝術之花在鄉村處處綻放”
追求永無止境，幾年來，潛心耕耘，無怨無悔，為進一步提升自身素質，訂購各種教育雜志，及時理解藝術教育的新理論、新教法。同時積極參加各種培訓，收獲頗豐。堅定了她的奮斗目標：打破音樂課陳舊的教學模式，真正讓藝術之花在鄉村處處綻放。于是，因地制宜，因材施教，制定有效地教學方法。優化課堂結構，提高教學效率。
三、藝術結晶：“贊歌要比星星多”
為了給孩子們更多的音樂發展空間，結合學生的特長，還組建了“北道小學文藝之星”文藝隊，除了正常的上課外，充分利用課余時間手把手教文藝隊孩子們器樂、舞蹈，一年四季寒來暑往從未間斷。功夫不負有心人，由于她的不懈努力，換來了豐碩的成果。她負責的校文藝隊可謂是一個工作的亮點，20__年帶領文藝隊孩子參加全國冬令營“體育、藝術2+1項目”，獲全國“第二名”的好成績。所編排的節目在20
20__連續兩年文藝匯演中，獲東片賽區團體“第二名”的好成績。擔任音體美教研組組長以來，20__年在全區中小學大課間比賽中，她帶領組內教師從設計到編排歷時一個月的努力，獲得了農村小學賽區“第二名”的好成績！
她本人被區教育局評為“優秀指導教師”和“藝術節活動優秀組織工作者”；還先后被評為區級“先進教師”“教學能手”“政府嘉獎”、市級“先進個人”、國家級“骨干教師”等稱號。她用自己的實際行動展示了一個優秀共產黨員的風采，20__年5月被區政府選拔為教師黨員代表，參加了“中國共產黨赤峰市松山區第七次代表大會”。
有人說她是事業的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。相信，一份耕耘就有一份收獲。
10. 教師的事跡材料 篇十
美麗的事物讓我們賞心悅目，心情愉快，然而生活中我更喜歡觀察，品讀每個人身上不同的美，只有懂的美的內涵才能真正感受它的奇跡，有一位老師無論現在和將來都值得我回憶，那就是我的啟蒙老師，也是我的班主任——劉老師。
還清晰的記得我上小學一年級時，那鉤鉤圈圈的拼音對我來說很困難，在我眼中，許多拼音的`“長相”是彼此相同的，同學們都能流暢的區分了，可我分不清，我對自己失去了信心。這時劉老師微笑著走過來，鼓勵我說：“別著急，慢慢來，我小時候學拼音也很吃力，你看，現在不是很好嗎你肯定能行!”我一下子有了信心，更用心的學起來。不久，我不但學會了拼音，更重要的是在遇到困難時，我總能想起老師的話：“你肯定能行�！�
最后，老師被調入其他學校，我也去縣城讀書了，好懷念和劉老師在一起度過的美好的日子，這是我一生中最難忘的老師，每當遇到困難時我就會想起她的話語“你肯定能行�！�
11. 教師的事跡材料 篇十一
在本年度工作中堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，積極參加政治、業務學習，踴躍參加課內比教學課外訪萬家活動，服從學校工作安排，團結同事，關心師生，處處做到為人師表，工作量飽滿，出滿勤。
本年度擔任學�？倓罩魅喂ぷ骱�903班化學教學。在教學中能嚴格執行新課程標準，認真鉆研教材、教法，分析學情，依據學情合理、科學地安排教學進度、難度，講究教法、學法，聯系生活、生產實際，從培養學生的學習興趣著手，激發學生學習內因，讓學生主動去學，樂于學習，從不歧視貧困生、學困生，從不體罰或變相體罰學生，能耐心地為學生講解學習中的問題，真心地希望每位學生都能健康地成長。還積極參加課內比教學課外訪萬家活動，活動中加強了與同事間的相互交流、學習，提高了自身的教育教學水平，通過訪萬家加強了與家長的溝通，能更好地、全面地、準確地了解學生，為學生的全面發展起到了積極地作用。通過一年的教育教學，學生的化學學習興趣、基本的化學實驗技能、基礎的理論知識、簡單的解釋、解決實際生產和生活中的化學問題的能力得到了較大程度地提高，在本年度中考中獲得了較好的成績，及格率達82.4%，優秀率達33.3%，人均分36.2分，全班無低分，學校綜合排名第一。
承擔的'總務工作中能堅持原則，以身作則，廉潔奉公。在思想上秉承“讓師生在人文關懷下健康成長”的服務理念，在行動中體現“服務悉心、學生舒心、家長安心、社會放心”的四心后勤工作目標，認真做到學期前有計劃，過程中有督查，學期末有總結，扎實地做好日常工作，全年無一樁亂收費，無一起安全事故發生，有力保障了教育教學的正常運行。在工作中大力倡導勤儉節約，自己能做的自己解決，大事集體研究，認真做好市場調查，極大地降低了學校運行成本，讓學校從有限的資金中獲得最大化的效益，更好、更早地改善了學條件和環境。本年度工作自評為優秀。
12. 教師的事跡材料 篇十二
德高為師，為師者應當正心、修身、厲志、篤行、精其業、美其德，其生愛之。在八年的教育教學中，該同志一直擔任班主任和中隊輔導員工作，在工作中認真鉆研兒童教育心理學，仔細分析兒童心理，探索體現自己特色的教學管理方法。她以其深深的愛心，極大的耐心，從事班務管理。她勤下班、緊跟班，采用分類引導的方法，“愛”字當頭，曉之以理，動之以情，導之以行，成為學生的良師益友。
在班務管理中，該同志始終把“勤”字貫穿于班級管理的全過程，做到腳勤、眼勤、手勤、嘴勤。每天早上她總是提前下班輔導學生早讀，每天放學她總是將學生平安送出校門后才離校。她不滿四歲的兒子每天總是第一個被送進幼兒園，總是班上最后一個被媽媽從幼兒園接走，以至于她的兒子每天被送進幼兒園時，總是重復同一句話：“媽媽，放學早點來接我！”聽著孩子稚嫩的聲音，她心理難受極了，但是為了學生的安全，她對孩子只能嘆息，一次又一次違心地說：“今天，媽媽一定第一個來接你”。在班務工作中，她還做到勤觀察，勤引導，將隱患消滅于萌芽狀態，同時針對小學生自制能力較差的特點，練就了婆婆嘴，菩薩心，工作中注重抓好學生良好行為習慣的養成教育。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁”。教師的愛不是一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛，這種愛是教育的推動力，學生的催化劑，為了孩子的明天，為了她執著的事業，她在班務工作中，辛勤地耕耘，播撒愛的種子，傾注對學生全部的愛，期盼幼苗茁壯成長，她就像小草一樣默默地工作著、奉獻著，無怨無悔。每接到一個新班，她都要全面迅速地，了解全班學生、特別是家庭貧困的學生、父母離異的學生、學困生等具體情況，以至于能在今后的班務管理中有的放矢的對學生進行教育引導，20__—20__學年度，她所帶四（3）班一個叫肖彤的小男孩，她接班后就發現這個孩子和其他學生不一樣，小小年紀，整天皺著眉頭，不喜歡和同學交流、玩耍，經常坐在位置上發愣，穿的也很單薄，她及時與原任班主任聯系，了解到這個孩子由于父親下崗、母親因身體不好無職業，全家僅靠著父親下崗工資，登三輪車的微薄收入艱難度日。當她了解這一情況后，她主動找這個學生談話，當她了解他的心理動向，發現這個年紀輕輕的孩子因為不忍心父母為了他上學而如此辛勞，準備輟學出外打工時，劉老師落淚了，她覺得這是一個多么懂事的孩子呀！她向孩子講了父母之所以那樣做的原因，是為了她能學到知識，學到本領，將來有一天能過上幸福的日子，還給他講了自古寒門出才子的故事，鼓勵他要自強不息。后來，劉老師經常用自己的工資為肖彤買文具，冬天為他買圍巾、買手套，還為肖彤織了一件厚厚的毛衣，兩年間劉老師為肖彤墊交了寒假、暑假作業費、試卷費、電影費等費用。同時，在學習上，時常鼓勵他，經常給他輔導，當他發現這孩子由于平時家里條件不好，外出時間少，看的課外書不多，經常習作時沒有素材時，她便主動為肖彤訂閱了《小學導刊》、《漢江作文報》，六一節還送給了肖彤一套《十萬個為什么》，雙休日，當他領自己的孩子去兒童公園玩時，他還不忘將肖彤帶上，當他和愛人一起包餃子時，他不忘將肖彤叫來和他們一起包餃子，在包餃子的過程中，給肖彤輔導習作“第一次包餃子”。后來這位學生性格慢慢變得開朗了，打消了輟學的念頭，學習進步的很快，在雛鷹爭章中獲得了三枚獎章。盡管后來肖彤升入了高年級，沒有在她的班上學習，但她還是一如既往地關心、愛護這位學生。
沒有規矩，便不成方圓。每新接一個班，劉老師都要組織全班同學根據自己本班實際，民主、平等地制定切實可行的“奮斗目標”和“班規班約”，并注重落實在班務工作的各個環節中。首先，她以身作則、率先垂范，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不要做的，首先自己不做，因而在學生中有人氣、有威性，教育工作得心應手。其次，經常針對班上出現的一些不好的苗頭及時利用班隊會舉行如：“學生一日常規學、背、做”，“我與誠信同行”，“珍愛生命，注意安全”，“學生課堂常規大演練”,“定期作業展評”，“做爸爸媽媽的小幫手”等主題隊會，每隔半個月班內組織一次大規模的“回頭望”和父母、老師、同學，好朋友一起找出優點與不足，并提出可行的改進措施，定期改正，學生在一點一滴的進步中健康成長起來。
功夫不負有心人，她所帶的班班風濃、學風正、學生思維活躍，成績良好，所帶班級多次在學校各類活動中獲得獎勵，她本人先后5次被評為校級“先進班主任”，在校首屆藝術節中獲得“最佳導演”稱號。
給學困生插上騰飛的翅膀
對于學困生，劉老師不歧視、不放棄，從不簡單、粗暴地對待，總是采用積極的態度，了解、分析原因，從細致的生活小事入手，做耐心細致地工作。學生馬源是品行和學習極差的學生，經常逃學、無故不交作業，欺侮小同學，訛詐小學生的錢物，拿班上同學的東西，同學們都不愿意和他玩。接班后，劉老師了解了這個學生的情況后，并沒有采取簡單、粗暴的手段，教育訓斥該學生，而是首先進行了家訪，從家長那里又了解到，孩子在家騙家長，在校哄老師，盡管家長對孩子沒少管、少打、少罵，但孩子依然如此，家長也無可奈何。劉老師了解到這些情況后，有的放矢，分步驟對馬源進行了引導教育，首先從培養孩子說真話入手，每次犯了錯誤，只要敢講真話，認識錯誤，她就在班上對馬源大加表揚，并多次進行家訪，將馬源的點滴進步及時告知家長，要求家長也要及時表揚。要給孩子多一些激勵和關心。同時，根據她以強凌弱的特點，劉老師“以毒攻毒”，又讓其當班上的治安委員，負責全班學生的安全，發現同學中存在的安全隱患及時匯報老師，在匯報、檢舉別人的過程中，該同學也不停地反省自己，這樣經過長時期的教育轉化，這位同學覺得老師很愛他，就非常聽老師的話，上課能專心聽講，不懂也敢問。經過一段時間的課外單獨輔導及學生的幫助，該生學習有了進步，一年之后，他不但改掉了往日的壞毛病，學習成績還躍入了班級中等行列，成為了一名老師、學生喜愛的.好學生，家長見人就說：“孩子進了劉老師的班，就像變了一個人似的”。
在教學改革中奮力翱翔
在課堂教學中她不斷探索、大膽實踐，總是站在課堂教學改革的前沿。在教學《坐井觀天》一課時，她首次將“質疑”環節引入課堂，讓學生自己找出感興趣的問題。結果學生的主體地位得到發揮，開創了我校乃至于全縣“質疑探究”的先例；在教學《荷花》時，她第一個將電腦課件引入課堂，開創了全縣乃至全市“探索信息技術與語文課堂教學整合”方法的先例；在教學古詩《望廬山瀑布》時，開創了我縣新課程下古詩課堂教學的先例；她在教學《觀潮》時，開創了我市、縣“閱讀教學課堂結構將‘讀’落實到位”的先例。正是由于她的不懈努力，走上工作崗位剛剛一年的她便在全縣第二屆教學能手賽一舉奪魁，獲得“縣級教學能手”的稱號，在此后的兩年中又連續兩年獲得“縣級教學能手”稱號。在第四屆、第五屆“市級教學能手”賽教中，連續兩年被評為“市級教學能手”，這時她只有21歲參加工作僅4年。在以后的幾年來，她先后前往大河坎、新集、青樹、唐坎等地上示范、觀摩課30余節，受到一致好評，并多次在各類各級賽教中獲獎。
此外，她不斷進行教學反思、總結，先后撰寫了20余篇教學論文，并在縣、市、省級獲獎或發表，其中：20__年所撰寫論文“素質教育的實質—能力的訓練”被評為縣級一等獎；10月該論文獲全國論文大賽三等獎，并匯編于部級出版物“世紀講壇”一書中；20__年12月所撰寫的論文在創新的語文課堂教學中關于“質疑”的思考，獲縣級一等獎；20__年11月所撰寫的論文《在語文教學中培養學生的創新能力點滴談》獲市級第三屆語文教學論文評選二等獎；20__年3月所撰寫的《在新課改下的語文課堂教學更應注意現代教育技術》獲縣級教育成果一等獎；20__年8月所撰寫的《探究質疑》在省“課改與教研”征文大賽中，獲省級三等獎；20__年10月所撰寫的論文《在閱讀教學中更要注重培養學生的求異思維》被評為省優秀教學成果三等獎；20__年6月所整理的課例研究“引導學生進行有效的小組合作學習”論文被縣選送省上參賽。
此外，該同志一直把做一個“好老師”作為她的志向，她清楚地知道深入才能淺出，厚積才能薄發。20__年她在已有6個月身孕的情形下，頂著暑假三伏天的高溫，天天挺著大肚子坐車前往漢中參加首屆“市級骨干教師培訓”，為的就是能聆聽到教學專家們的輔導及現場做課，在孩子剛滿兩個月時，又毅然參加“骨干教師多媒體課件制作與使用”的培訓，當頂著酷暑回到家里看孩子，兒子因不吃奶粉而餓得聳拉著腦袋，連哭都沒有淚水時，一向堅強的她終于忍不住掉下了眼淚，婆婆的臉色，丈夫的不理解并沒有影響她學習的信念，第二天，她領著保姆，抱著兒子前往漢中參加培訓，上課時，她專心聽講，反復實踐、操作。下課時，她又沖進宿舍給孩子喂奶，就是憑著這種堅定的信念，在骨干教師培訓結束時，她以所有科目考核均為“優秀”的好成績，被評定為首批市級骨干教師，贏得各位專家及全市參加培訓的老師一致好評。