全國最美教師禹誠的故事
美麗、自信、陽光，說起話來爽朗、利落。昨日，記者在武漢市第二輕工業學校，采訪我省唯一“20xx全國教書育人楷模”當選者禹誠，她既溫婉，又很務實，嚴謹。今天小編就來分享20xx全國"最美教師"禹誠的故事,希望讀者喜歡。
20xx全國"最美教師"禹誠的故事
為了教學需要自學數控
禹誠來自湖南邵東農村。1993年，她從華中科技大學機械工程系畢業后，受父母影響，選擇當一名中職教師。
進校后，主要從事模具專業教學，那時禹誠還不知“數控”為何物。20xx年，數控技術在中國方興未艾，禹誠敏銳地捕捉到這一信息，建議學校率先買回兩臺教學型數控機床，首次在模具專業開設數控課程。“那時沒人會、更沒有人教。”她摸索、自學，如饑似渴地充電，闖進了“數控”這個新鮮又陌生的領域。
連續幾年，她一心撲在鉆研數控技術上。20xx年暑假，她白天泡車間，晚上住學生宿舍，餓了吃盒飯，遇到一個難題，能在電腦前坐上一整天，絞盡腦汁，茶飯不思，甚至半夜兩三點剛剛睡下，突然想到解決辦法了，馬上跳起床。
機器轟鳴的車間里，她聚精會神地調試著程序，用粉筆在地上細心地計算參數，龐大、笨重的機器就像她延伸的靈巧的手，通過編程，把大塊的原料按照圖紙加工成設計精巧的零部件。禹誠回憶，當時廠房還沒有空調，一個大風扇在旁邊吹，風很大吹得臉上很干、很疼，不吹又蚊子咬，有時工作到凌晨2、3點，但是內心很充實。
追求細節和完美的工匠精神
從事中職教育23年，禹誠也看到數控專業發展的起起落落：從剛開始的新鮮事物，到高峰、低谷輪回，再到現在逐漸趨于理性。伴隨著時代風云，禹誠率領數控集訓中心，也培養了20xx多名技術人才、技能高手，現在他們大多在航空航天、造船、軍工等大型企業，從事一線工作。
禹誠培訓出的學生，受到了用人單位的一致好評。禹誠說，我們就是引產入教，將企業的產品引入教學，在每一次訓練中，都是按產品的要求去做，只有合格品與不合格品，沒有差不多、行了、大概可以了，必須達到100%的合格。“把學生培養成精品，每人都會操作機床，看到圖紙會加工，走出校門就能上崗，上崗就能獨擋一面。”“工匠精神，就是追求細節和完美，善始善終。”作為優秀的職業教育工作者，禹誠對工匠精神有著自己的理解，先從最基本的做起，規范操作步驟，規范工具、量具的擺放，規范穿著，教導學生注重生產安全、個人素養，老師不斷反復、提醒，讓學生領會，再慢慢置入內心。“學生在本職崗位上，踏踏實實把工作做好，做到極致，就很高興、欣慰。”
功夫不負有心人，在20xx年的一次全省數控技能比武中，武漢市第二輕工業學校的學生包攬了所有數控工種比賽項目的前三名，“就像一匹黑馬，從默默無聞到脫穎而出，讓人驚嘆。”
此后，禹誠率領學校的數控集訓團隊，經過不斷摸索和總結，探索出了一套獨特的數控技能大賽訓練模式和方法，打造出一支過硬的數控團隊。她指導學生在全國職業院校技能大賽中連續七年摘金奪銀，在湖北省、武漢市數控技能大賽中屢屢蟬聯第一，培養出一批全國、省、市技術能手。
在教學中獲得快樂
在一般人看來，讀中職的都是成績不好，不上進的孩子。但禹誠，能化“腐朽”為神奇。
她說，學生沒有差生，關鍵看老師怎么引導、激勵，這些孩子，他們的智商都不低，也很聰明，很多時候是不愿意學、厭倦，或是他的興趣被抹殺掉了，到我們這里來以后，極力保護他的興趣，鼓勵他，然后通過科學的方法，一點一點地教導，像壘金字塔似地慢慢疊加，發現他的特長，讓他找到自己的興趣點。“我花大量時間，來研究如何激發和保護學生的興趣。”禹誠說，比如我會讓學生做一些簡單、好玩的小零件，一個鑰匙環，有創意的禮品，學生做完可以帶走，還可以拿回家給爸爸媽媽。
等到學生慢慢有了興趣，再加大難度，不斷鼓勵、激勵，遇到困難，開導、安慰，犯錯時，也要批評，軟硬兼施，嚴中有愛，學生就會越來越有干勁了。
嚴重偏科的鐘波，就讀中職期間，曾經兩次在全國職業院校技能大賽中獲獎，留校工作后，成為禹誠集訓團隊的核心負責人，指導培養的學生也多次在全國比賽中奪金拿銀。
以前學不進去的王宏旭，重新激發斗志。這個暑假，他一天也沒休息，主動堅持每天到校集訓，從早上9點到下午5點，中午吃完飯后，接著看書。他的目標，是要在9月份舉行的全省數控技能大賽上沖刺一等獎，而后再進軍全國大賽金獎。畢業后，他還要繼續讀大專。
老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。禹誠說，我是反過來理解的，學生其實就是一個個小燈泡，照亮了我，學生一點一滴的進步，都帶給我快樂和幸福。我也在教學中感受到生活的樂趣。“我覺得，教師是世界上最幸福的職業。”