三篇關于網絡的利與弊作文范文
篇一：上網的利與弊作文指導
上網的利與弊作文指導
隨著時代的發展，上網已經變成了非常普遍的事。不論大人還是小孩，只要提起電腦，都會想到上網。可是，上網是一把“兩面”劍，有利也有弊。網絡在給我們帶來優裕的生活享受的同時，也可能為我們帶來無窮無盡的禍患。上網，究竟是神還是魔？其實，網絡知識一個神奇的精靈，人類只有憑借科學理性和人文關懷運用科學這把利劍，才能真正為人類造福。現在我們就以“上網的利與弊”為題目，去查詢、思考。那么，如何才能寫好這篇文章呢？同學們，我們不妨從以下幾個方面入手：
一：立意：小處著眼，化大為小
立意是指作文在文中表達的中心思想、寫作意圖。立意的優劣決定了一篇文章質量的高低、價值的大小。立意應遵循正確、鮮明、新穎、深刻的原則。如何讓我們的文章做到以下幾點呢？我們可以嘗試下面的方法：化大為小。有些作文，話題比較大，或者比較抽象，立意時不易把握。我們可以從一個小的，具體的角度談論話題，選取自己熟悉的、最得心應手的事物去寫。當然，不可隨意縮小話題內涵，取其局部意義。
二、選材：熟悉精當，關注前沿
選材，就是根據寫作要求從已積累的材料中選擇要用的材料。“言人之所未言，寫人之所未寫”。就選材而言，在力求以精取勝之余，若能以新引人，作文則能更勝一籌、獨領風騷。為此，我們在選材時可以試從以下兩方面：（1）熟悉精當。只有熟悉才有深刻的印象，心
存強烈的感受才有話可寫，寫起來才能得心應手。同時選材不在多而在精，典型、有代表性，只有這樣的材料，才最有力，才能用較少的材料反映豐富的內容，才能用個別事例說明一個較為普遍的問題，達到以點帶面，這樣的文章才能吸引讀者。（2）關注前沿。社會在發展，生活在改變，網絡技術也日新月異。我們選材也應當與時俱進，這樣作文才具有時代感。唯有了解時代最前沿的科技，才能寫出新鮮而有活力的文章。材料離現實生活越近，就越能吸引讀者。
三、表達：富有文采，生動鮮活
語言是作文的衣裳，孔子說：“言之無文，行而不遠。”作文要想得到讀者認可喜歡，富有文采的語言表達是必須的。作文的文采，就是文字所表現出來的華麗的色彩和作者組織語言文字的才華。怎樣才能使自己的文章有文采呢？我們可以用以下方式：（1）詞語生動。就是在恰當的基礎上增強語言的表現力，要求我們選用恰當精妙的、具有形象性的、極具表現力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲，如見其形的感覺，以增強感染力；如果是議論文，就要把所闡發的事理表達的清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。（2）妙用修辭。修辭是語言中的鹽，語言有了修辭，才鮮活，才有生命力。比如使用比擬，把動物或其他事物作為主人公，用荒誕變形法來寫。這樣，文章就精彩了。（3）夾敘夾議。一邊敘述上網帶來的利弊，一邊對上網帶來的利弊發表自己的看法，夾敘夾議，辯證唯物地闡述自己的觀點。
篇二：網絡的利與弊
《網絡的利與弊》
——綜合實踐活動方案 八年六班
一、主題的確定
20世紀末，人類進入信息時代。以信息技術為代表的新技術革命，對人類社會產生著越來越深刻的影響。互聯網憑借承載信息量的廣泛與巨大等優勢，已經深入到人們生活的各個領域。據統計，目前我國上網人數已經達到了9 000萬，其中80%以上是青少年。網絡已成為青少年學習知識、獲取信息、交流思想、開發潛能、休閑娛樂的重要平臺。但是，飛速發展的互聯網也是一把“雙刃劍”，在給青少年成長帶來深遠的積極影響的同時，也不可避免地會產生一些負面作用。
現實生活中，一些不法分子唯利是圖，有的利用網絡傳播暴力，有的利用內容不健康的互聯網游戲吸引青少年，使得有些孩子沉迷于網絡而不能自拔，甚至患上“網絡成癮癥”，不僅學業受到嚴重影響，身心受到很大傷害，也給他們的家庭和社會帶來了極大的困擾。青少年正處在成長發展的關鍵時期，辨別是非、自我控制的能力比較弱，容易受到互聯網的不良影響。初一的學生相對于高年級的學生而言，對網絡接觸的不是很多，他們對網絡充滿了好奇，也很迷惘，有很多學生以為上網就是玩游戲或聊天，他們對網絡也沒有一個較為正確的認識。
為了讓學生對網絡有正確的認識——電腦和網絡是工具而不是玩具，有益處，也有弊端，我們在七年級開展了這個主題活動。
二、活動目標
（一）了解、掌握一些電腦與網絡的基本知識以及基本的禮儀知識。
（二）初步學會制訂活動方案，撰寫調查報告和活動總結。
（三）學會正確認識和使用網絡，遠離不良侵害，讓文明的網絡伴隨他們學習成才，健康成長。
（四）學會與他人合作，增強合作意識，培養團隊精神。
（五）提高查找、收集和整理資料的能力。
（六）通過實踐活動，接觸社會，逐步培養社會交際能力、語言表達能力、應變能力。
（七）培養發現問題、解決問題及獨立完成任務的能力。
（八）增強明辨是非的能力，正確認識世間萬物的雙重性。
三、活動準備
（一）知識技能準備。
1.文明禮儀教育,紀律教育, 集體主義教育。
2.了解、掌握有關電腦和網絡的基本知識。
3.整理、分析信息的方法，統計歸納的方法，交流詢問技巧，撰寫調查報告等的集中培訓。
（二）商討活動的計劃。
1.把學生關于電腦和網絡的問題歸類。
2.學生按興趣自由選擇小組。
3. 競選小組長。
4.在組長的組織下確立本組的活動方案。（組內分工、活動時間、活動目標、活動方法與步驟、成果展示形式等。）
5. 模擬采訪。
商討活動計劃的關鍵有兩部分，一是分組及組內分工，二是活動計劃的制定。
（三）設備及相關技術準備。
照相、錄音等相關設備的準備及使用方法的個別培訓。
四、活動的方法與過程
第一階段：初步嘗試階段。
1.調查的小組分別按照各自的調查目的、對象等設計、制定所需要的表格和問卷，需要采訪的則設計采訪的內容和問話的順序。
2.需要調查或采訪固定人員的，聯系調查對象，約定調查時間。
3.各調查小組按預定方案進行調查和采訪。
4.收集各種資料。
此階段不是故意設立的，而是根據商討活動計劃環節的情況而改的。在商討活動計劃時，由于采用了規定與自由分組相結合的形式，促使學生產生了強烈的競爭意識，被規定不能在同組的綜合素質較好的學生在組內起到了很好的作用，同時在他們的帶領下，誰都不想輸給其他組，于是雖然活動計劃制定得很好，但不時為了超過別的組，也存在著不太可行的地方。如有一個小組要去省公安廳采訪，當時在課堂上就有人提出質疑，但本小組的成員非要試一試。如有的小組要去采訪那些上網成癮的學生，要知道他們內心到底是怎么想的等。這看似難以完成的任務他們卻很有信心，如有的學生想要采訪網吧的老板（有學生的親戚是網吧的老板），想知道他們讓那些未成年人進入網吧等一些事情上的態度在此種情況下，我也沒有強行干涉，就讓他們試試吧，體驗一下到底行不行，否則他們也不服氣，即便沒采訪成，也不見得是一件壞事，也會有所收獲的。綜合實踐活動課程重結果更重過程，在活動過程中所得到的往往比結果更重要，同時也是其他課程所無法實現的。基于此種情況，我將本來應該是一個環節的“實施階段”改成了“初步嘗試”、“整改提高”和“再實踐”三個環節。我想有時不妨給學生一些機會，讓他自己去體驗，盡管可能學生的計劃沒有實現，目的沒有達到，但卻可以讓學生明白很多道理，同時，也對以后的活動，對其以后的生活乃至走向社會有著明言和難言的經驗積累。
第二階段：總結整改階段。
1.各小組以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并初步撰寫調查報告。
2.各小組總結第一階段的情況，找到自己的長處與不足，并加以調整和改正，重新確立活動方案。
3.模擬采訪。
在課堂的交流中，學生反思了第一階段的不足之處。有的小組說，目標或任務定得不夠細，只知道要做哪些方面的事，但到真正實施的時候卻又無從下手。因此，在課堂上他們將目標、任務具體化，小到活動的時間都準確到哪天的幾點幾分。有的小組說，在確定被采訪人員時想得不夠周到，比如采訪省公安廳廳長，一是廳長不是隨便能見到的，二是如此職務的人也不一定知道更詳細的我們想要的關于網絡方面的問題，因此他們決定去學校所在地的派出所采訪，同時在采訪前請學校領導幫忙聯系、預約。
第三階段：再實踐階段。
1. 按照整改后的方案重新進行一次實踐活動。
2.對收集和調查采訪所得到的資料進行整理、分析，撰寫調查報告。
第四階段：成果展示階段。
1. 每位學生寫出參加這次活動的感受，每個小組寫一份工作總結。
2. 以小組為單位匯報、交流此次活動的情況，談心得體會。
3. 在初一學年進行一次演講比賽。
4. 展示各班的調查報告、小組總結、體會及其他材料。
五、活動的結果與評價
此次活動，學生更加了解了網絡，通過調查問卷、采訪等形式了解了學生、家長、老師及其他人（陌生人）對網絡的看法。通過辯論，他們更進一步明確了對網絡的態度。在活動的過程中，他們開始思考如何發現問題繼而解決問題，而不是什么問題都依賴老師來解決。關于評價：
1. 豐富多彩的成果展示，引導學生進行自我反思。
展示交流既是對學生在綜合實踐活動中各種表現和活動成果的一個小結，也是師生之間、生生之間共同學習和交流的過程，是學生發現自我、欣賞別人的過程。
（1）發揮展示長廊的作用，使一樓走廊的墻壁成為學生展示的園地。
在實踐中，學生通過展示性評價，將實踐活動中的豐富體驗與收獲以多種形式展示出來，滿足了對評價的需要。
（2）成果交流活動，引導學生感受豐富的過程性體驗。
學生成果展示交流形式多種多樣，有時展示調查報告，有時展示反思日記，有時展示手抄報，有時展示手工制作，通過展示，學生的創造力得到了充分表現。
（3）展開討論，引導學生將活動進行拓展。
隨著活動的展開，學生會遇到許多問題，因此，可組織學生開展一些討論，使有問題的學生在聽取大家的意見后又開展活動，將活動不斷地深入下去。
（4）隨機展示，滿足學生對評價的需要。
有時，學生的成果不一定要活動結束時才展示出來，一旦發現學生的閃光點和取得小小的成功，指導教師就應該滿足學生展示的欲望，及時提供展示的機會。
2. 利用活動過程檔案袋，引導學生進行自我反思。
綜合實踐活動成果評價的方式是在教師指導下的學生的自評、互評為主。通過學生的自評、互評，使成果評價成為學生主動探索學習過程的繼續。教師指導學生如何客觀誠信地展開評價，既充分展示活動的成果，又能在總結中發現自己的不足，使評價活動成為學生加深對活動過程認識以及改進研究工作的重要手段。評價方法的運用，使評價真正發揮了激勵和導向的作用，成為學生自我分析、判斷、調節、完善和發展的過程。
六、學生談收獲
篇三：上網利與弊的短文,300字左右
上網利與弊的短文,300字左右
網絡如同一個浩蕩寬廣的海洋，在這個海洋里，有善有惡，關鍵的看你自己如何對待。下面請聽我訴說網絡對我自己的利與弊。
網絡的利
上網，可以開闊我們的視野，增長我們的見識，使我們的生活更加豐富多彩，也為我們提供了一個展示自身能力的大舞臺。上網可以萬事不出門，在家上網看新聞。上網看新聞，可以及時了解國家大事，了解國際形勢，了解祖國日新月異的發展變化。上網瀏覽節目可以了解許多名人的業績及其成功之路，受到激勵，樹立遠大理想。上網還可以幫助我們學習，讓我們了解作者的寫作背景，學習不會的英語音標、搜索資料來幫助我們更好更快地掌握今天學習的內容。上網還可以購物，喜歡哪件買哪件，既不用出門又省錢，又方便，何樂而不為呢？
網絡的弊
上網，可以影響我們的學習，侵害我們的生活，使我們的生活更加憂患多端。上網會影響我們的學習，占去大量的時間，影響作業的完成，使我們的學習成績下降。多上網會對眼睛有害，使到我們的視力下降必然會影響我們的學習和生活。上網中瀏覽的很多節目會有很多的兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節，青少年愛模仿，容易學壞。上網玩游戲，一不小心容易上癮，會沉迷于網絡而無法自拔，就會走上犯罪道路，誤入歧途。
這就是上網的利與弊，是我的一些見解。所以說：“網絡是一把雙刃劍，美麗卻擁有著毒性。”
四年級:崔子敬