《兩只小象》音樂(lè)教案（通用15篇）
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握節(jié)奏型X 0 0。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器：三角鐵;嘗試看圖譜聽(tīng)著音樂(lè)演奏。
3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副
音樂(lè)：兩只小象，啤酒桶波爾卡
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、音樂(lè)游戲《小老鼠與大象》
2、安靜律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
二、感受三拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：
歌曲中唱的哪種動(dòng)物，有幾只?在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作。
3、出示圖譜一，學(xué)習(xí)節(jié)奏型X 0 0
感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、出示圖譜二，聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型X 0 0
5、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器：三角鐵。看圖譜聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行合奏。
三、游戲《兩只小象》
聽(tīng)音樂(lè)自由做小象的動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行，每一次找不同的同伴。
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、正確掌握休止符的用法。
2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)休止符
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開(kāi)口小鴨旁邊。
師問(wèn)：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
gagaga
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
miao
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開(kāi)表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停。”
二、感受聆聽(tīng)
展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖，分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。
三、學(xué)唱歌曲
（1）看歌曲的MTV
（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。
（4）學(xué)讀歌詞。
（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
四、編創(chuàng)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
五、歌表演兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
六、看圖片，向?qū)W生介紹象是人類(lèi)的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇3
目的要求：
1.指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過(guò)身體動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.感受并掌握半拍音符的時(shí)值，尤其注意讀準(zhǔn)兩個(gè)半拍音符的時(shí)值，使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中，不斷地鞏固和掌握它們的時(shí)值。
3.教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明有禮貌的好孩子。
教學(xué)安排：
1.以知識(shí)為載體，以音樂(lè)美為主線(xiàn)，用生動(dòng)有趣的動(dòng)物音樂(lè)連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長(zhǎng)短和歌表演《兩只小象》。
2.面向全體、師生互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂(lè)器等與本課有關(guān)的物件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織學(xué)生
師生隨音樂(lè)《數(shù)鴨子》律動(dòng)進(jìn)教室，相互問(wèn)好。
二、聲音的長(zhǎng)短
1.引導(dǎo)入境。
師：小朋友，你們喜歡音樂(lè)嗎？
生：喜歡。
師：大森林中的小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂(lè)會(huì)，我們一起去參加，好嗎？
生：好。
師：（課件里）你們看這么多小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)，一起唱，熱不熱鬧呀？
生：熱鬧。
師：我們也來(lái)試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？
生：好。
師：老師在每個(gè)小朋友座位下面放了一個(gè)頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動(dòng)物的演唱，聽(tīng)明白了嗎？
生：聽(tīng)明白了。
師：你們把頭飾拿起來(lái)，看一看，戴在頭上。
生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）
師：老師給你們放音樂(lè)伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開(kāi)座位，老師看哪個(gè)小朋友叫得最美。
（老師放音樂(lè)，師生隨音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物的叫聲。）
師：你們表演得真不錯(cuò)。小朋友，你們扮演的這些小動(dòng)物，誰(shuí)叫的聲長(zhǎng)些，用我們學(xué)過(guò)的兩拍的音符來(lái)表示。
生：小貓、小牛、小羊等。
師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué)，老師給你們速度。
生：（隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
師：誰(shuí)叫的聲短些？用我們學(xué)過(guò)的一拍的音符來(lái)表示。
生：小鴨、小狗、青蛙。
師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來(lái)表示，我們一起學(xué)學(xué)。
生：（教師給速度，學(xué)生隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。
師：你們注意到了沒(méi)有，小動(dòng)物中還有叫聲更短的是誰(shuí)呀？
生：小鳥(niǎo)、小雞、老鼠等。
師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。
生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。
師：與課件中我們學(xué)過(guò)的一拍音符比有什么不同？
生：多了條尾巴，多了個(gè)圓線(xiàn)。
師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見(jiàn)到的是兩個(gè)半拍合到一起，這樣標(biāo)記。（出示卡片到黑板上）兩個(gè)半拍音符等于一個(gè)一拍音符，一拍怎樣讀？
生：（劃拍讀出它）
師：兩個(gè)半拍音符讀成titi］（劃拍）
生：[titi]。
師：拍一次手讀兩聲，用這個(gè)節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。
生：[jiji］。
師：模仿老鼠的叫聲，誰(shuí)來(lái)？
生：［zizi zhizhi］。
師：模仿小鳥(niǎo)的叫聲，全體。
生：［zhazha]。
師：（出示卡片），老師這兒有條節(jié)奏，都是由半拍音符組成的，我們用拍手、點(diǎn)手的方法讀出這條節(jié)奏。
生：（自己練習(xí)，再集體打出，老師給速度。）
師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來(lái)模仿小雞的叫聲。
生：（用邊拍手、點(diǎn)手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。）
（依次出示老鼠、小鳥(niǎo)的圖片，學(xué)生以個(gè)人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。）
師：我們邊做動(dòng)作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥(niǎo)的叫聲。
生：（隨老師邊做動(dòng)作，邊來(lái)模仿這些動(dòng)物的叫聲。）
師：現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器串鈴把這條節(jié)奏打出來(lái)。自己先練練。
生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。）
師：你們演奏得真好，我們今天認(rèn)識(shí)的半拍音符和以前學(xué)過(guò)的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長(zhǎng)短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。
生：聲音的長(zhǎng)短。
3.指導(dǎo)合奏。
森林音樂(lè)會(huì)還在熱鬧地進(jìn)行，小動(dòng)物們高興地唱著，跳著。老牛說(shuō)話(huà)了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議我們分組演唱，每種長(zhǎng)短的音選一種小動(dòng)物做代表，用同樣的'速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會(huì)好聽(tīng)多了，我們?cè)囋嚢伞！庇谑切?dòng)物們八仙過(guò)海，各顯神通，進(jìn)行了分組演唱。
首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來(lái)模仿它們的演唱。
生：（在老師的指揮下，依次進(jìn)入模仿，形成三個(gè)聲部。）
師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請(qǐng)它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？
生：好。
（老師教給學(xué)生后，用電子琴伴奏，師生以對(duì)唱的形式演唱，每組選一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
師：它們的演出博得全場(chǎng)熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥(niǎo)了，它們商量決定，再為音樂(lè)會(huì)增添些熱鬧氣氛。用打擊樂(lè)器演奏，方法是一種打擊樂(lè)器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來(lái)模仿好嗎？
生：好。
師：老師放音樂(lè)，你們把打擊樂(lè)器準(zhǔn)備好。
生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）
師：你們演奏得可真好。
三、歌表演《兩只小象》
1.放錄音模唱。
師：這時(shí)候，又從遠(yuǎn)方來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呢？小朋友請(qǐng)看大屏幕（課件7）。
生：兩只小象。
師：對(duì)，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳?lè)會(huì)帶來(lái)了一首歌曲，你們聽(tīng)。
生：（看課件聽(tīng)范唱）
師：它倆唱的是什么歌曲呀？
生：《兩只小象》
師：是《兩只小象》。（說(shuō)的同時(shí)，將兩個(gè)小象的頭飾分別戴在自己和一個(gè)學(xué)生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？
生：像。
師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠(yuǎn)的泰國(guó)趕來(lái)，為音樂(lè)會(huì)獻(xiàn)上這首好聽(tīng)的歌曲。你們想不想學(xué)呀？
生：想。
師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？
（師與一個(gè)學(xué)生邊說(shuō)歌詞邊模仿小象動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后，兩人配合，學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)，再配樂(lè)按節(jié)奏說(shuō)詞，在此滲透文明禮貌教育。）
師：我們?cè)賮?lái)唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。
生：（邊唱歌曲邊用身體動(dòng)作伴奏。）
2.指導(dǎo)創(chuàng)編。
師：老師彈琴，你們來(lái)唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。
生：（唱歌曲）
師：誰(shuí)到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。
生：（模仿）
師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。
生：因?yàn)樾∠蠛艽螅宰呗仿?/p>
師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來(lái)緩慢，沉重。我們來(lái)學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）
3.指導(dǎo)合作表演。
師：我們隨音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。誰(shuí)來(lái)當(dāng)領(lǐng)頭象？（老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。）
生：（歌表演）
四、課堂小結(jié)
師；森林動(dòng)物音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，老師看出小朋友從音樂(lè)會(huì)中學(xué)到了很多本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了更短的音符──
生：半拍音符。
師：半拍的音符、還有以前學(xué)過(guò)的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──
生：聲音的長(zhǎng)短。
師：還學(xué)會(huì)了歌表演──
生：《兩只小象》
師：你們高興嗎？
生：高興。
師：我們一起演唱一首《在動(dòng)物園里》，來(lái)表達(dá)我們高興的心情。
（老師放音樂(lè)，師生一起演唱歌曲。）
（最后，學(xué)生隨《兩只小象》音樂(lè)走出教室來(lái)結(jié)束本課。）
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇4
《兩只小象》是一首三拍子的歌。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)《兩只小象》教案及反思，供你參考。
《兩只小象》教案教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞;能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)圖形譜，使學(xué)生初步建立音高概念，能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、通過(guò)感受、模仿、合作、表演、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、動(dòng)物頭飾、花草頭飾、打擊樂(lè)、CAI(多媒體)課件、道具黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生戴各種動(dòng)物頭飾，聽(tīng)三拍子音樂(lè)《大家跳起來(lái)》，隨教師一起作動(dòng)作進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課
教師：今天老師帶來(lái)了這么多小動(dòng)物，先作一下自我介紹吧!
學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生自我介紹的方法，學(xué)生不僅掌握了重難點(diǎn)樂(lè)句的演唱，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)唱歌曲做鋪墊，而且活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的朋友關(guān)系。)教師：通過(guò)大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家?guī)?lái)了一位朋友，你們看它是誰(shuí)?(出示大象圖片)
生：大象。引出課題——《兩只小象》。
教師：它在做什么?
學(xué)生：在河邊玩耍。
三、新歌教學(xué)
1、感受歌曲旋律
a、要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用“la”哼唱旋律。
b、認(rèn)知音的高低
c、模唱旋律，學(xué)生用手指輕點(diǎn)并模唱旋律，感受音是有高低變化的。
教師：孩子們!讓我們一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧!
學(xué)生：隨教師感受音的高低變化。
2、感受歌曲內(nèi)容。
a、首先讓學(xué)生欣賞歌曲的MTV。
b、讓學(xué)生復(fù)述歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。
a、教師有節(jié)奏的讀歌詞。
b、游戲接龍(師說(shuō)前半句歌詞，學(xué)生接后半句)。
c、師生表演歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲。
教師：同學(xué)們唱的都很好，我們輕聲跟琴來(lái)唱一唱。
a、教師范唱第一段歌詞。
b、師說(shuō)第二段歌詞并表演。
c、教唱第二段歌詞。
5、感情處理。
教師：小象這么可愛(ài)，你們想不想和它交朋友?那么應(yīng)該怎樣來(lái)演唱這首歌曲?(課件：MTV+歌曲伴奏)
學(xué)生：面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸。
1、創(chuàng)編音樂(lè)劇
教師：老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，你們高興嗎?
學(xué)生：高興。
教師：“星星劇場(chǎng)”演出現(xiàn)在開(kāi)始，我們把這首歌曲編成音樂(lè)劇演一演好嗎?(學(xué)生分五組、討論角色分工)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)。)
2、在音樂(lè)的伴奏聲中，學(xué)生分組表演。
3、畫(huà)出小象和小河。
教師：剛才大家表演的非常出色，下邊讓我們把你心目中的的小象和小河用你手中的畫(huà)筆把它們畫(huà)出來(lái)吧!
4、展示作品
教師：請(qǐng)大家把畫(huà)好的畫(huà)粘貼到前邊來(lái)，大家看一看誰(shuí)畫(huà)的最好。(粘貼作品，學(xué)生評(píng)價(jià))
教師：大家畫(huà)的都不錯(cuò)。(學(xué)生隨伴奏音樂(lè)唱著歌曲走出教室)
《兩只小象》反思《兩只小象》的教學(xué)，體現(xiàn)了新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)觀念。本課注重以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展。本課教學(xué)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從聆聽(tīng)體驗(yàn)活潑歡快的音樂(lè)為切入點(diǎn)，以音樂(lè)的基本要素節(jié)奏入手，通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演、編、創(chuàng)等系列的綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。幫助學(xué)生直觀、形象地了解音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學(xué)生即興創(chuàng)編節(jié)奏、即興創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)作畫(huà)等創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)過(guò)程以音樂(lè)山─音樂(lè)橋─音樂(lè)河為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)新奇、獨(dú)特。特別是在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，能給予學(xué)生的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動(dòng)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、和表演中感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“長(zhǎng)鼻子”的形象，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中滲透人與自然的主題，從認(rèn)識(shí)大象開(kāi)始，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如：
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠到位。如歌曲教學(xué)中，低音難點(diǎn)尚未解決好，很多學(xué)生在唱“河邊走呀”這句音準(zhǔn)還有困難，老師可以在此處設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。
2、 課堂教學(xué)常規(guī)不夠健全。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)課堂教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，要將課堂常規(guī)的建立納入課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為突現(xiàn)音樂(lè)課堂特性，應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用音樂(lè)口令或手勢(shì)、形體語(yǔ)言等來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行，如坐姿、書(shū)本安放等等。
3、 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性關(guān)注不到位。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，而自制能力弱，因此教學(xué)中應(yīng)多注意動(dòng)靜結(jié)合，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，而我在設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)時(shí)，因擔(dān)心學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“亂”的場(chǎng)面，所以剛開(kāi)始就草草的收?qǐng)隽耍茨軓膶W(xué)生中發(fā)現(xiàn)一些及時(shí)生成的資源，也忽視了部分特長(zhǎng)生出色表現(xiàn)。該環(huán)節(jié)應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)民主、寬容、張揚(yáng)個(gè)性、樂(lè)于創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境，盡可能給每個(gè)學(xué)生參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)成功的喜悅，從而更投入上音樂(lè)課。
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇5
教材：人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)
教具：電子琴、CAI課件、圖片、皮球、頭飾若干
教學(xué)目標(biāo) ：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握休止符的用法。
能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教時(shí)：一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
1、練聲
展示開(kāi)口的小鴨，小貓圖
2/4 1 2 3 4 | 5 ? |5 6 5 0 |5 6 5 0 |5 4 3 2| 1
? ||
小貓 怎么 叫？
小鴨 怎么 叫？
2、認(rèn)識(shí)休止符
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開(kāi)口小鴨旁邊。
師問(wèn)：兩只小鴨有什么不同？
生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
ga ga ga ( )
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（ ） miao ( )
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開(kāi)表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停。”
（5）讀兒歌做動(dòng)作。
X X | X 0 | X X | X 0‖
小皮 球 呀 圓溜 溜 拍來(lái) 拍 去 樂(lè)悠 悠
3、感受聆聽(tīng)
展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖，分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲
（1）看歌曲的MTV
（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。
（4）學(xué)讀歌詞。
（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動(dòng)
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演
兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
7、小結(jié)
看圖片，向?qū)W生介紹象是人類(lèi)的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。
出處“洪嘯音樂(lè)教育工作站”
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇6
目的要求：
1.指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過(guò)身體動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.感受并掌握半拍音符的時(shí)值，尤其注意讀準(zhǔn)兩個(gè)半拍音符的時(shí)值，使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中，不斷地鞏固和掌握它們的時(shí)值。
3.教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明有禮貌的好孩子。
教學(xué)安排：
1.以知識(shí)為載體，以音樂(lè)美為主線(xiàn)，用生動(dòng)有趣的動(dòng)物音樂(lè)連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長(zhǎng)短和歌表演《兩只小象》。
2.面向全體、師生互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂(lè)器等與本課有關(guān)的物件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織學(xué)生
師生隨音樂(lè)《數(shù)鴨子》律動(dòng)進(jìn)教室，相互問(wèn)好。
二、聲音的長(zhǎng)短
1.引導(dǎo)入境。
師：小朋友，你們喜歡音樂(lè)嗎？
生：喜歡。
師：大森林中的小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂(lè)會(huì)，咱們一起去參加，好嗎？
生：好。
師：（課件里）你們看這么多小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)，一起唱，熱不熱鬧呀？
生：熱鬧。
師：咱們也來(lái)試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？
生：好。
師：老師在每個(gè)小朋友座位下面放了一個(gè)頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動(dòng)物的演唱，聽(tīng)明白了嗎？
生：聽(tīng)明白了。
師：你們把頭飾拿起來(lái)，看一看，戴在頭上。
生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）
師：老師給你們放音樂(lè)伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開(kāi)座位，老師看哪個(gè)小朋友叫得最美。
（老師放音樂(lè)，師生隨音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物的叫聲。）
師：你們表演得真不錯(cuò)。小朋友，你們扮演的這些小動(dòng)物，誰(shuí)叫的聲長(zhǎng)些，用我們學(xué)過(guò)的兩拍的音符來(lái)表示。
生：小貓、小牛、小羊等。
師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué)，老師給你們速度。
生：（隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
師：誰(shuí)叫的聲短些？用我們學(xué)過(guò)的一拍的音符來(lái)表示。
生：小鴨、小狗、青蛙。
師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來(lái)表示，我們一起學(xué)學(xué)。
生：（教師給速度，學(xué)生隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。
師：你們注意到了沒(méi)有，小動(dòng)物中還有叫聲更短的是誰(shuí)呀？
生：小鳥(niǎo)、小雞、老鼠等。
師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。
生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。
師：與課件中我們學(xué)過(guò)的一拍音符比有什么不同？
生：多了條尾巴，多了個(gè)圓線(xiàn)。
師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見(jiàn)到的是兩個(gè)半拍合到一起，這樣標(biāo)記。（出示卡片到黑板上）兩個(gè)半拍音符等于一個(gè)一拍音符，一拍怎樣讀？
生：（劃拍讀出ta）
師：兩個(gè)半拍音符讀成titi］（劃拍）
生：[titi]。
師：拍一次手讀兩聲，用這個(gè)節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。
生：[jiji］。
師：模仿老鼠的叫聲，誰(shuí)來(lái)？
生：［zizi zhizhi］。
師：模仿小鳥(niǎo)的叫聲，全體。
生：［zhazha]。
師：（出示卡片），老師這兒有條節(jié)奏，都是由半拍音符組成的，咱們用拍手、點(diǎn)手的方法讀出這條節(jié)奏。
生：（自己練習(xí)，再集體打出，老師給速度。）
師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來(lái)模仿小雞的叫聲。
生：（用邊拍手、點(diǎn)手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。）
（依次出示老鼠、小鳥(niǎo)的圖片，學(xué)生以個(gè)人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。）
師：我們邊做動(dòng)作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥(niǎo)的叫聲。
生：（隨老師邊做動(dòng)作，邊來(lái)模仿這些動(dòng)物的叫聲。）
師：現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器串鈴把這條節(jié)奏打出來(lái)。自己先練練。
生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。）
師：你們演奏得真好，咱們今天認(rèn)識(shí)的半拍音符和以前學(xué)過(guò)的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長(zhǎng)短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。
生：聲音的長(zhǎng)短。
3.指導(dǎo)合奏。
森林音樂(lè)會(huì)還在熱鬧地進(jìn)行，小動(dòng)物們高興地唱著，跳著。老牛說(shuō)話(huà)了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議咱們分組演唱，每種長(zhǎng)短的音選一種小動(dòng)物做代表，用同樣的速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會(huì)好聽(tīng)多了，咱們?cè)囋嚢伞！庇谑切?dòng)物們八仙過(guò)海，各顯神通，進(jìn)行了分組演唱。
首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來(lái)模仿它們的演唱。
生：（在老師的指揮下，依次進(jìn)入模仿，形成三個(gè)聲部。）
師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請(qǐng)它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？
生：好。
（老師教給學(xué)生后，用電子琴伴奏，師生以對(duì)唱的形式演唱，每組選一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
師：它們的演出博得全場(chǎng)熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥(niǎo)了，它們商量決定，再為音樂(lè)會(huì)增添些熱鬧氣氛。用打擊樂(lè)器演奏，方法是一種打擊樂(lè)器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來(lái)模仿好嗎？
生：好。
師：老師放音樂(lè)，你們把打擊樂(lè)器準(zhǔn)備好。
生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）
師：你們演奏得可真好。
三、歌表演《兩只小象》
1.放錄音模唱。
師：這時(shí)候，又從遠(yuǎn)方來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呢？小朋友請(qǐng)看大屏幕（課件7）。
生：兩只小象。
師：對(duì)，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳?lè)會(huì)帶來(lái)了一首歌曲，你們聽(tīng)。
生：（看課件聽(tīng)范唱）
師：它倆唱的是什么歌曲呀？
生：《兩只小象》
師：是《兩只小象》。（說(shuō)的同時(shí)，將兩個(gè)小象的頭飾分別戴在自己和一個(gè)學(xué)生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？
生：像。
師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠(yuǎn)的泰國(guó)趕來(lái)，為音樂(lè)會(huì)獻(xiàn)上這首好聽(tīng)的歌曲。你們想不想學(xué)呀？
生：想。
師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？
（師與一個(gè)學(xué)生邊說(shuō)歌詞邊模仿小象動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后，兩人配合，學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)，再配樂(lè)按節(jié)奏說(shuō)詞，在此滲透文明禮貌教育。）
師：我們?cè)賮?lái)唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。
生：（邊唱歌曲邊用身體動(dòng)作伴奏。）
2.指導(dǎo)創(chuàng)編。
師：老師彈琴，你們來(lái)唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。
生：（唱歌曲）
師：誰(shuí)到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。
生：（模仿）
師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。
生：因?yàn)樾∠蠛艽螅宰呗仿?/p>
師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來(lái)緩慢，沉重。咱們來(lái)學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）
3.指導(dǎo)合作表演。
師：我們隨音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。誰(shuí)來(lái)當(dāng)領(lǐng)頭象？（老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。）
生：（歌表演）
四、課堂小結(jié)
師；森林動(dòng)物音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，老師看出小朋友從音樂(lè)會(huì)中學(xué)到了很多本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了更短的音符──
生：半拍音符。
師：半拍的音符、還有以前學(xué)過(guò)的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──
生：聲音的長(zhǎng)短。
師：還學(xué)會(huì)了歌表演──
生：《兩只小象》
師：你們高興嗎？
生：高興。
師：我們一起演唱一首《在動(dòng)物園里》，來(lái)表達(dá)我們高興的心情。
（老師放音樂(lè)，師生一起演唱歌曲。）
（最后，學(xué)生隨《兩只小象》音樂(lè)走出教室來(lái)結(jié)束本課。）
附：課評(píng)一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂(lè)課
大連市教育科研所常維媛
馬紅老師上的這節(jié)音樂(lè)課，是一堂體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的課。這位老師正確地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)。較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
這節(jié)課有三個(gè)突出特點(diǎn)。
一、貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)
本課中，馬紅老師努力達(dá)成其依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，著實(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美感，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知自然界和生活中的各種聲音，然后用自己發(fā)出的聲音或用打擊樂(lè)器的聲音模仿演奏。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)是人們對(duì)生活中和自然界中各種聲音藝術(shù)加工而產(chǎn)生的。，自然界和生活中的聲音本不是音樂(lè)，是人們經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，形成有節(jié)奏的聲音才是音樂(lè)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從音樂(lè)中感知到了美，感受到了美，才產(chǎn)生了對(duì)音樂(lè)的美好情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心生發(fā)出想用音樂(lè)表現(xiàn)美的愿望。教師在教學(xué)中，能適時(shí)抓住表現(xiàn)美的需要，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的需要，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美所必備的基礎(chǔ)知識(shí)，練就必要的基本技能。
馬紅老師擺正了新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維課程目標(biāo)之間的關(guān)系，即知識(shí)與技能目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀方面目標(biāo)的載體。
二、把握好了教師的角色特點(diǎn)
在實(shí)施新課程中，體現(xiàn)出了教育者的觀念轉(zhuǎn)變。教師的執(zhí)教表現(xiàn)告訴人們，她已經(jīng)轉(zhuǎn)變了那種教師是圣人，教材是圣經(jīng)的舊觀念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不是以統(tǒng)領(lǐng)者的身份出現(xiàn)，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，以組織者、指導(dǎo)者、合作者等多種角色出現(xiàn)。馬紅老師在教學(xué)過(guò)程中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。有時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要參與到學(xué)生中共同活動(dòng)。教師這樣恰當(dāng)?shù)剡m時(shí)轉(zhuǎn)換角色，有效地把學(xué)生引導(dǎo)到了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。
三、教學(xué)過(guò)程符合教學(xué)規(guī)律
馬紅老師上的這堂課，學(xué)與教過(guò)程可化為大小五個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了“三起兩伏”的變化規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)活動(dòng)有起有伏，適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展水平。這種符合學(xué)生身心發(fā)展水平的變式學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
在教學(xué)過(guò)程中，馬紅老師還運(yùn)用多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供獲取知識(shí)信息的條件。
由于馬紅老師精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真施教，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效，這是一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂(lè)課。
評(píng)《兩只小象》一課
大連市西崗教師進(jìn)修學(xué)校科研部金縵
《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出。“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)美化人生的前提。”馬紅老師的這堂音樂(lè)課充分發(fā)揮了音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)時(shí)段依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如運(yùn)用多媒體課件《森林動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》貫穿全課；學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行不同拍值的和聲練習(xí)；采用拍手、點(diǎn)手等肢體語(yǔ)言掌握節(jié)奏；等等。一系列分梯度、有變化的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅緩解了學(xué)習(xí)半拍音符的難度，而且激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。《兩只小象》的歌表演就是積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)，融入音樂(lè)，并從中獲得審美體驗(yàn)。學(xué)生在創(chuàng)編的歌表演中不僅按節(jié)奏進(jìn)行演唱（大象的嗓音高亢呼亮，小象則是清脆歡快），而且邊演唱邊將大象緩慢沉重步態(tài)，小象憨態(tài)可掬的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。尤為重要的是，通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為今后的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《大象》
2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》
3、表演歌曲《兩只小象》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大象》，感受音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過(guò)教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1.隨樂(lè)曲（兔子舞）邊跳邊進(jìn)室。
2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
二、寓教于樂(lè):
1.欣賞樂(lè)曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）
3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：《大象》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主；
2.歌曲學(xué)習(xí)：聽(tīng)錄音（由樂(lè)曲《小象》入歌曲《兩只小象》）
1）教師范唱歌曲。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
四、完美結(jié)課：
學(xué)生們學(xué)會(huì)了《兩只小象》，并且為歌曲編創(chuàng)了游戲，課堂任務(wù)完成的非常順利，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。
教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題，傳統(tǒng)教學(xué)中被定位為教師對(duì)學(xué)生單向的培養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生主體作用得不到充分發(fā)揮，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，無(wú)條件的服從，而新課程則把教學(xué)定為師生交流，積極主動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，教師與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)，豐富教學(xué)內(nèi)容，例如在授本課第二環(huán)節(jié)時(shí)，歌表演“兩只小象”啟發(fā)學(xué)生自己用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)“小象”可愛(ài)，走路，握手等動(dòng)態(tài)，我自己也讓學(xué)生們創(chuàng)編動(dòng)作，一起與學(xué)生分享創(chuàng)編的.快樂(lè)，達(dá)到了師生交流，積極互動(dòng)的目的，在最后的環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)“布谷”時(shí)運(yùn)用有效地輔助教材，使學(xué)生從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)都得到了美的升華，使學(xué)生明白動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，使小動(dòng)物也能安全幸福的生活著。啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)展他們的想象，為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家，最后把學(xué)生的創(chuàng)作展示給全班同學(xué)看，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到身邊音樂(lè)的美，從而喜歡音樂(lè)，更喜歡上音樂(lè)課。
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，知道象是人類(lèi)的好朋友、好幫手。
2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）
3、能用打擊樂(lè)器按節(jié)奏樂(lè)譜為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能準(zhǔn)確的按打擊樂(lè)譜用樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器若干
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
音樂(lè)律動(dòng)
二、游戲
師：我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，游戲的名字就叫“請(qǐng)你學(xué)我|說(shuō)說(shuō)話(huà)0
1、師：今天的人|可真多
生：邊拍手別模仿
……………………
2、師：你能編一些話(huà)讓我們學(xué)一學(xué)嗎？
生：我的衣服|很干凈（其余孩子模仿）
………………
3、我請(qǐng)你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？
多媒體課件展示（歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的）
學(xué)生編創(chuàng)
三、新授《兩只小象》
師：我啊，還會(huì)把這三張圖片編成一首歌，你們聽(tīng)——師范唱
1、初聽(tīng)歌曲
a、你聽(tīng)到了什么？
b、給歌曲取個(gè)名字
2、熟悉歌曲
音樂(lè)教案－兩只小a、按節(jié)奏讀詞
b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作，隨歌曲錄音表演
3、學(xué)唱歌曲
a、張口默唱填詞
b、有感情的演唱歌曲
4、表現(xiàn)歌曲
師：美妙的歌聲、好看的動(dòng)作好不熱鬧！我還邀請(qǐng)了一些小樂(lè)器來(lái)助興，快看，來(lái)了誰(shuí)啊？
多媒體課件展示打擊樂(lè)譜
1、再認(rèn)樂(lè)器——名稱(chēng)、姿勢(shì)
2、觀察樂(lè)譜
相應(yīng)的樂(lè)器在樂(lè)譜中的安排
3、分組練習(xí)
a、選擇你喜歡的樂(lè)器，同類(lèi)樂(lè)器為一組
b、看譜在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)，師指導(dǎo)
4、合奏為歌曲伴奏
5、以多種形式表現(xiàn)歌曲
分舞蹈組、演唱組、伴奏組
四、課外延伸并小結(jié)
師：小象漸漸長(zhǎng)大變成了大象，你們看（課件展示大象運(yùn)木頭的場(chǎng)面）
大象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，你們知道大象還能為我們做什么？（生自由發(fā)言）
小結(jié)：愿小朋友們愛(ài)護(hù)大象，和大象成為好朋友，愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然。
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇9
背景：
音樂(lè)課程的目標(biāo)是基于音樂(lè)課程的價(jià)值，通過(guò)教學(xué)和各種生動(dòng)的音樂(lè)練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生喜歡音樂(lè)的樂(lè)趣，音樂(lè)體驗(yàn)和欣賞，表達(dá)和創(chuàng)造力的發(fā)展，音樂(lè)文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的高尚情操。
設(shè)計(jì)理念：
一年級(jí)學(xué)生以圖像思維，好奇，活躍，模擬力量非常強(qiáng)，課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)造多媒體語(yǔ)境，學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)。同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求反映整個(gè)課堂的人文教學(xué)藝術(shù)課程，全面，創(chuàng)新，愉快。
教科書(shū)分析：
兩只小象是一首三拍的歌曲，這首歌曲與一種規(guī)律的節(jié)奏結(jié)合的旋律，描繪了長(zhǎng)鼻子的`大象互相打招呼，在河里玩著生動(dòng)的形象玩，告訴學(xué)生想要博愛(ài)。這首歌曲為歌曲表演歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，可以自由創(chuàng)作動(dòng)作，理解三個(gè)法則的力量。
教學(xué)目標(biāo)：
1，知識(shí)目標(biāo)：（1），了解各種動(dòng)物，并命名。
（2），學(xué)會(huì)唱兩個(gè)小象，體驗(yàn)三拍節(jié)奏感。
（3），可以區(qū)分鈴聲，木魚(yú)，雙環(huán)和手鼓，掌握演奏方法。 2，目標(biāo)能力：
（1），可以模仿動(dòng)物（如叫，走等）
（2），可以使用美麗的聲音和生動(dòng)的心情來(lái)表達(dá)歌曲。
（2），在歌曲演奏中，培養(yǎng)學(xué)生的即興能力和行動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
（3），通過(guò)使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，初步訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。
情感目標(biāo)：
（1）進(jìn)一步激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
（2）提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和熱愛(ài)，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物和自然的關(guān)系。
（3）在音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和寬容的理解，相互尊重，合作精神和集體主義。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)，參加各種音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)的感受和自然的歌曲表達(dá)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
一，歌詞的歌詞要輕巧靈活。
二，練習(xí)多部分節(jié)奏在聽(tīng)，感覺(jué)，表演的其他部分的節(jié)奏等部分的和諧美。
活動(dòng)計(jì)劃：
首先，模仿感覺(jué)音樂(lè)，歌曲的情況。
三，玩創(chuàng)造一個(gè)表演，舞蹈抒情。
（A）模仿引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與倡議，為每個(gè)學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。
②活動(dòng)二：聽(tīng)感覺(jué)感受音樂(lè)，歌曲啟蒙。
①活動(dòng)一：猜猜猜感受歌曲，從歌曲中知道大象手，體驗(yàn)兩個(gè)小象相愛(ài)，在河里一起播放生動(dòng)的形象。
③活動(dòng)三：界面唱歌加深經(jīng)驗(yàn)，在滲透中移動(dòng)。
①活動(dòng)1：尋找思想引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)，感覺(jué)其他部分的表演節(jié)奏和合奏的和諧與美麗，并可以伴奏的歌曲。
（D）節(jié)奏教師和學(xué)生一起即興創(chuàng)作兩個(gè)小象，在表演節(jié)奏的小愛(ài)情之間，玩弄生動(dòng)的形象。
②活動(dòng)二：改變歌詞老師和學(xué)生在找歌的朋友，用節(jié)奏，結(jié)束本課。
反思：
本課設(shè)計(jì)方案，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)，直觀的教學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)觀看，聽(tīng)，看，敲，唱歌，舞蹈等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情，各種音樂(lè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，合作性，探索學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，音樂(lè)，敢于學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)自我修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)落到現(xiàn)實(shí)。
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對(duì)手指游戲很感興趣，一 聽(tīng)到音樂(lè)就開(kāi)始用身體來(lái)表演，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒熟悉的有長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象，通過(guò)欣賞音樂(lè)《兩只小象》讓幼兒感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受音樂(lè)，熟悉歌詞內(nèi)容。
2、讓幼兒初步運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象的長(zhǎng)鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，感受游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌詞內(nèi)容，結(jié)合歌詞進(jìn)行游戲
難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)大象，了解其外部特征
材料準(zhǔn)備：兩只小象的音樂(lè)和伴奏 音樂(lè)《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：小動(dòng)物在森林舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒隨音樂(lè)《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?(幼兒回答，教師小結(jié))
基本過(guò)程:
1、教師甩動(dòng)食指，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?
3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，(結(jié)合歌詞內(nèi)容，通過(guò)手指游戲)表演歌曲。
4、教師創(chuàng)設(shè)情境，小象鼻子長(zhǎng)大的過(guò)程，分別用2根、3根、5根手指，運(yùn)用手指游戲變現(xiàn)歌曲。
5、游戲:小象找朋友
結(jié)束：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——小象拔河比賽
活動(dòng)延伸：故事《小象的獎(jiǎng)牌》
教學(xué)反思
今天上了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不配合怎么辦，活動(dòng)時(shí)開(kāi)始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教了，從中也學(xué)到了不少。
在本次活動(dòng)中，運(yùn)用幼兒熟悉的音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)，幼兒熟悉音樂(lè)也熟悉音樂(lè)中的小動(dòng)物，能通過(guò)律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有的幼兒因?yàn)閷?duì)手指謠《猴子蕩秋千》 很熟悉，都在說(shuō)是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時(shí)，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過(guò)程中，幼兒很激動(dòng)，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的.鼻子變大變長(zhǎng)，還會(huì)跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動(dòng)中，教師說(shuō)的較少，讓幼兒通過(guò)手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
在活動(dòng)小象找朋友時(shí)，由于教師沒(méi)有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲，幼兒跟著老師隨音樂(lè)玩游戲，游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來(lái)抱老師，使得孩子抱成一團(tuán)，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會(huì)趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時(shí)，開(kāi)始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì)很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時(shí)，一組的小朋友也和團(tuán)結(jié)，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開(kāi)心的笑著，一次次的說(shuō)：”老師我們還要玩。”
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，感觸很深，在活動(dòng)前，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課就很緊張，感覺(jué)沒(méi)有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張，小寶貝些就對(duì)著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛(ài)的笑臉，激情來(lái)了，從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團(tuán)結(jié)，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺(jué)還不錯(cuò)。可課后一想，就覺(jué)得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強(qiáng)。教師的語(yǔ)言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特別是教師的語(yǔ)速過(guò)快，還有游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完善。
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇11
課題：《兩只小象》
教學(xué)思路：
學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)看它的憨態(tài)，樂(lè)意模仿它們的動(dòng)作和叫聲，課堂教學(xué)充分注意學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)的活動(dòng)方式適合他們的心理與他們的愛(ài)好，在求表演和游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，在模仿動(dòng)物的叫聲中小合音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作模仿，使肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)、思維敏捷開(kāi)擴(kuò)，并得到發(fā)展。在對(duì)動(dòng)物生活的體驗(yàn)與模仿中，使他們感悟到要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然、珍愛(ài)生命。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生有興趣地唱歌、游戲，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2.能使用打擊樂(lè)器，表現(xiàn)音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱力度。
3.嘗試把自己的生活經(jīng)驗(yàn)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師的情感為紐帶組織教學(xué)
同學(xué)們，我們快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了。今天，老師請(qǐng)來(lái)了各種小動(dòng)物和我們一起上音樂(lè)課。先讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞有趣的音樂(lè)。我要求同學(xué)們做到：用耳朵去聆聽(tīng)音樂(lè)，用頭腦去思考音樂(lè)，用心去感悟音樂(lè)。
二、音樂(lè)欣賞與律動(dòng)
三、以生動(dòng)、形象、有趣的方法解決教學(xué)重點(diǎn)
1.音樂(lè)山──唱音階
①音的高低。
②音的長(zhǎng)短、小動(dòng)物特點(diǎn)。
③討論：游戲感受；音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速度有快與慢。
2.音樂(lè)橋──編節(jié)奏
3.音樂(lè)河──唱歌曲
①感受歌曲《兩只小象》旋律。（課件）
②有感情地朗讀兩段歌詞。
③隨琴學(xué)唱歌曲、歌表演（教師評(píng)價(jià)）
④游戲：粗心的小象──“旋律錯(cuò)誤大家找”
⑤幫助小象找家鄉(xiāng)。
播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段──《大象》
比較：比較不同動(dòng)物的身體動(dòng)作、神情與外形等有什么區(qū)別，學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、靈巧等。
表演：a.學(xué)生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意節(jié)奏、力度、速度及音色的變化。
b.優(yōu)美抒情的傣族音樂(lè)《象走》
通過(guò)表演a、b，學(xué)生體會(huì)快樂(lè)與抒情音樂(lè)情緒的不同點(diǎn)。
創(chuàng)作：教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情：兩只小象要回原始森林了，它們有一個(gè)要求，它們說(shuō)：小朋友們，你們能不能創(chuàng)編小動(dòng)物的歌曲作為禮物，讓我?guī)Щ厝ソo我們的小伙伴呀？
學(xué)生進(jìn)行歌曲《兩只小象》的創(chuàng)編活動(dòng)──填詞。
學(xué)生展示歌詞創(chuàng)作的成果，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。
同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課結(jié)束了，再見(jiàn)！
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇12
教學(xué)思路：
學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)看它的憨態(tài)，樂(lè)意模仿它們的動(dòng)作和叫聲，課堂教學(xué)充分注意學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)的活動(dòng)方式適合他們的心理與他們的愛(ài)好，在表演和游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)：在模仿動(dòng)物的叫聲時(shí)了解聲音的長(zhǎng)短；通過(guò)對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作模仿，使肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)；通過(guò)對(duì)歌詞的創(chuàng)編，使思維敏捷開(kāi)闊，得到發(fā)展；在對(duì)動(dòng)物生活的體驗(yàn)與模仿中，使他們感悟到要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然、珍愛(ài)生命。
教材內(nèi)容分析：
歌曲《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲|x0|的典型節(jié)奏型貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到大象玩耍時(shí)的樣子，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子相互問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景，好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的孩子。
教學(xué)對(duì)象分析：
一年級(jí)的學(xué)生想象力串富，敢說(shuō)敢做，他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但是由于年齡小，注意力集中的時(shí)間不是很長(zhǎng)，教師需要設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引他們，使他們可以在整節(jié)課中都很投入地學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、節(jié)奏練習(xí)――聲音的長(zhǎng)短
二、歌曲《兩只小象》
三、創(chuàng)編歌詞
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。并通過(guò)有感情地表演《兩只小象》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
二、學(xué)生能從動(dòng)物的叫聲中感受到不同時(shí)值的節(jié)奏。
三、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)；嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
一、掌握休止符的用法。
二、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
三、能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教學(xué)用具：
課件、電腦、頭飾等。
教學(xué)方法：
“人機(jī)”互動(dòng)、聽(tīng)唱法、小組合作、錄音法、比較法
本課通過(guò)帶學(xué)生瀏覽“動(dòng)物樂(lè)園”的各個(gè)動(dòng)物區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的練習(xí)與學(xué)習(xí)。
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自然地隨老師學(xué)唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動(dòng)。
2、借助老師體態(tài)動(dòng)作、教學(xué)圖片理解并記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作與同伴演唱。
3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱、律動(dòng)、游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩張小象圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩張小象圖片，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞，整體感知歌曲。
（1）教師用手指做小象，引導(dǎo)幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進(jìn)行游戲。
（2）教師自然地演唱歌曲
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
他們?cè)谀睦镒撸?/p>
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們就象什么？
見(jiàn)了面干什么？
邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒讀歌詞。
（3）教師再演唱一遍歌曲。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：小象們的游戲真有趣，寶寶和媽媽也一起來(lái)唱唱玩玩吧！
4、幼兒邊唱邊結(jié)伴游戲。
師：我們也到小河邊找個(gè)朋友。一起唱唱玩玩。
5、幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴游戲的方法，并替換歌詞演唱。
師：兩個(gè)象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開(kāi)心，象寶寶和朋友在一起還會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞）。
6、幼兒結(jié)伴做韻律活動(dòng)“大象洗澡”。
師：?jiǎn)眩瑡寢尯孟舐劦搅撕刮读耍髮殞殏儯炜旌蛬寢尩胶永锵磦�(gè)澡吧！（帶領(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動(dòng)作）
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)讓幼兒印畫(huà)小象吹泡泡。
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇14
教材：人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)
教具：電子琴、CAI課件、圖片、皮球、頭飾若干
教學(xué)目標(biāo) ：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握休止符的用法。
能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教時(shí)：一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
1、練聲
展示開(kāi)口的小鴨，小貓圖
2/4 1 2 3 4 | 5 ? |5 6 5 0 |5 6 5 0 |5 4 3 2| 1
? ||
小貓 怎么 叫？
小鴨 怎么 叫？
2、認(rèn)識(shí)休止符
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開(kāi)口小鴨旁邊。
師問(wèn)：兩只小鴨有什么不同？
生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
ga ga ga ( )
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（ ） miao ( )
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開(kāi)表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停。”
（5）讀兒歌做動(dòng)作。
X X | X 0 | X X | X 0‖
小皮 球 呀 圓溜 溜 拍來(lái) 拍 去 樂(lè)悠 悠
3、感受聆聽(tīng)
展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖，分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲
（1）看歌曲的MTV
（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。
（4）學(xué)讀歌詞。
（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動(dòng)
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演
兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
7、小結(jié)
看圖片，向?qū)W生介紹象是人類(lèi)的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。
《兩只小象》音樂(lè)教案 篇15
本文由洪嘯音樂(lè)教育網(wǎng)友 黃沙蕩蕩 推薦
附：本文原是洪嘯音樂(lè)教育網(wǎng)友金舞鞋（王蘊(yùn)芳）的原作，已于xx年在本站投稿發(fā)表。經(jīng)查，網(wǎng)絡(luò)上被署名為“黃文敏”的老師完整抄襲，特此公告。和推薦人“黃沙蕩蕩”聯(lián)系后，查到該文在外網(wǎng)的鏈接地址
由于該文完整抄襲后署名發(fā)表且造成一定的影響，在黃巖教育信息網(wǎng)發(fā)表該抄襲文章的“黃文敏”必須向原作者王蘊(yùn)芳老師公開(kāi)道歉。
教材：人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)
教具：電子琴、cai課件、圖片、皮球、頭飾若干
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教時(shí)：一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、練聲
展示開(kāi)口的小鴨，小貓圖
2/4 1 2 3 4 | 5 ? |5 6 5 0 |5 6 5 0 |5 4 3 2| 1
? ||
小貓 怎么 叫？
小鴨 怎么 叫？
2、認(rèn)識(shí)休止符
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開(kāi)口小鴨旁邊。
師問(wèn)：兩只小鴨有什么不同？
生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
ga ga ga ( )
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（ ） miao ( )
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開(kāi)表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停。”
（5）讀兒歌做動(dòng)作。
x x | x 0 | x x | x 0‖ 小皮 球 呀 圓溜 溜 拍來(lái) 拍 去 樂(lè)悠 悠
3、感受聆聽(tīng)
展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖，分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲
（1）看歌曲的mtv
（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
（4）學(xué)讀歌詞。
（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動(dòng)
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演
兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
7、小結(jié)