兩只小象音樂教案（精選4篇）
兩只小象音樂教案 篇1
活動目標
1、感受三拍子歌曲的節奏特點，掌握節奏型X 0 0。
2、認識節奏樂器：三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。
3、體驗在集體中與同伴合作游戲的快樂。
活動準備
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副
音樂：兩只小象，啤酒桶波爾卡
活動過程
一、準備活動：
1、音樂游戲《小老鼠與大象》
2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》
二、感受三拍子的節奏，學習新的節奏型
1、傾聽音樂，提問：
歌曲中唱的哪種動物，有幾只?在干什么?
2、引導幼兒模仿大象的動作。
3、出示圖譜一，學習節奏型X 0 0
感受三拍子強弱弱的特點，運用身體動作表現節奏。
4、出示圖譜二，聽音樂練習節奏型X 0 0
5、認識節奏樂器：三角鐵。看圖譜聽著音樂進行合奏。
三、游戲《兩只小象》
聽音樂自由做小象的動作，音樂停止時，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復進行，每一次找不同的同伴。
兩只小象音樂教案 篇2
目的要求：
1.指導學生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動作體驗三拍子的強弱規律及歌曲所表現的內容。
2.感受并掌握半拍音符的時值，尤其注意讀準兩個半拍音符的時值，使學生在二拍、一拍、半拍的比較練習中，不斷地鞏固和掌握它們的時值。
3.教育學生團結友愛，做講文明有禮貌的好孩子。
教學安排：
1.以知識為載體，以音樂美為主線，用生動有趣的動物音樂連結各環節。運用現代化教學手段和靈活多樣的形式進行直觀教學。使學生掌握聲音的長短和歌表演《兩只小象》。
2.面向全體、師生互動，有效地提高學生的音樂審美能力。
教學設計：準備電子琴、課件、錄音機、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關的物件。
教學過程：
一、組織學生
師生隨音樂《數鴨子》律動進教室，相互問好。
二、聲音的長短
1.引導入境。
師：小朋友，你們喜歡音樂嗎？
生：喜歡。
師：大森林中的小動物們正在舉行一場有趣的音樂會，我們一起去參加，好嗎？
生：好。
師：（課件里）你們看這么多小動物參加音樂會，一起唱，熱不熱鬧呀？
生：熱鬧。
師：我們也來試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？
生：好。
師：老師在每個小朋友座位下面放了一個頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動物的演唱，聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。
生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）
師：老師給你們放音樂伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開座位，老師看哪個小朋友叫得最美。
（老師放音樂，師生隨音樂一起模仿小動物的叫聲。）
師：你們表演得真不錯。小朋友，你們扮演的這些小動物，誰叫的聲長些，用我們學過的兩拍的音符來表示。
生：小貓、小牛、小羊等。
師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學學，老師給你們速度。
生：（隨老師一起加動作模仿。）
師：誰叫的聲短些？用我們學過的一拍的音符來表示。
生：小鴨、小狗、青蛙。
師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示，我們一起學學。
生：（教師給速度，學生隨老師一起加動作模仿。）
2.指導學生拍音符。
師：你們注意到了沒有，小動物中還有叫聲更短的是誰呀？
生：小鳥、小雞、老鼠等。
師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。
生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。
師：與課件中我們學過的一拍音符比有什么不同？
生：多了條尾巴，多了個圓線。
師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個半拍合到一起，這樣標記。（出示卡片到黑板上）兩個半拍音符等于一個一拍音符，一拍怎樣讀？
生：（劃拍讀出它）
師：兩個半拍音符讀成titi］（劃拍）
生：[titi]。
師：拍一次手讀兩聲，用這個節奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。
生：[jiji］。
師：模仿老鼠的叫聲，誰來？
生：［zizi zhizhi］。
師：模仿小鳥的叫聲，全體。
生：［zhazha]。
師：（出示卡片），老師這兒有條節奏，都是由半拍音符組成的，我們用拍手、點手的方法讀出這條節奏。
生：（自己練習，再集體打出，老師給速度。）
師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現在用這條節奏來模仿小雞的叫聲。
生：（用邊拍手、點手邊口讀節奏的方法模仿小雞的叫聲。）
（依次出示老鼠、小鳥的圖片，學生以個人和集體形式用此節奏模仿叫聲。）
師：我們邊做動作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。
生：（隨老師邊做動作，邊來模仿這些動物的叫聲。）
師：現在我們用打擊樂器串鈴把這條節奏打出來。自己先練練。
生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節奏。）
師：你們演奏得真好，我們今天認識的半拍音符和以前學過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。
生：聲音的長短。
3.指導合奏。
森林音樂會還在熱鬧地進行，小動物們高興地唱著，跳著。老牛說話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議我們分組演唱，每種長短的音選一種小動物做代表，用同樣的'速度，穩定的節奏，就會好聽多了，我們試試吧。”于是小動物們八仙過海，各顯神通，進行了分組演唱。
首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。
生：（在老師的指揮下，依次進入模仿，形成三個聲部。）
師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？
生：好。
（老師教給學生后，用電子琴伴奏，師生以對唱的形式演唱，每組選一個小組長帶領學生表演。）
師：它們的演出博得全場熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂會增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏，方法是一種打擊樂器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來模仿好嗎？
生：好。
師：老師放音樂，你們把打擊樂器準備好。
生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）
師：你們演奏得可真好。
三、歌表演《兩只小象》
1.放錄音模唱。
師：這時候，又從遠方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請看大屏幕（課件7）。
生：兩只小象。
師：對，是小象兄弟倆。它們為音樂會帶來了一首歌曲，你們聽。
生：（看課件聽范唱）
師：它倆唱的是什么歌曲呀？
生：《兩只小象》
師：是《兩只小象》。（說的同時，將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個學生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？
生：像。
師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠的泰國趕來，為音樂會獻上這首好聽的歌曲。你們想不想學呀？
生：想。
師：它們唱的是什么內容呢？
（師與一個學生邊說歌詞邊模仿小象動作，引導學生記憶歌詞之后，兩人配合，學著老師說說，再配樂按節奏說詞，在此滲透文明禮貌教育。）
師：我們再來唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。
生：（邊唱歌曲邊用身體動作伴奏。）
2.指導創編。
師：老師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。
生：（唱歌曲）
師：誰到前面學學小象走路的樣子。
生：（模仿）
師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。
生：因為小象很大，所以走路慢。
師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。我們來學小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）
3.指導合作表演。
師：我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當領頭象？（老師把頭飾摘下給領頭的小朋友戴上。）
生：（歌表演）
四、課堂小結
師；森林動物音樂會結束了，老師看出小朋友從音樂會中學到了很多本領，認識了更短的音符──
生：半拍音符。
師：半拍的音符、還有以前學過的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──
生：聲音的長短。
師：還學會了歌表演──
生：《兩只小象》
師：你們高興嗎？
生：高興。
師：我們一起演唱一首《在動物園里》，來表達我們高興的心情。
（老師放音樂，師生一起演唱歌曲。）
（最后，學生隨《兩只小象》音樂走出教室來結束本課。）
兩只小象音樂教案 篇3
教學目標
1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。
2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學重難點重點：
1、正確掌握休止符的用法。
2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
難點：能大膽積極地參與表演與創造
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風琴
教學過程
一、認識休止符
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
gagaga
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
miao
要求學生邊拍手邊學叫聲，并用雙手打開表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”
二、感受聆聽
展示課件上的標題----長鼻子，學生說說是什么動物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。
學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
三、學唱歌曲
（1）看歌曲的MTV
（2）教師范唱，學生輕聲哼唱。
（3）學生用“LA”音唱旋律。
（4）學讀歌詞。
（5）隨琴學唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
四、編創活動啟發學生動腦筋，運用身體的部位打出強弱節奏，為歌曲伴奏。
五、歌表演兩個學生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
六、看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它
兩只小象音樂教案 篇4
《兩只小象》是一首三拍子的歌。五聲宮調式，一段體結構。活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。下面是第一范文網小編為你帶來《兩只小象》教案及反思，供你參考。
《兩只小象》教案教學目標：
1、使學生能按節奏有感情地朗讀歌詞;能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、通過圖形譜，使學生初步建立音高概念，能自己創編簡單動作進行歌表演。
3、通過感受、模仿、合作、表演、創作等一系列活動，培養學生的審美情趣，豐富學生的情感體驗。
教學重點：
1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。
教學準備：
電子琴、動物頭飾、花草頭飾、打擊樂、CAI(多媒體)課件、道具黑板等。
教學過程：
一、組織教學
學生戴各種動物頭飾，聽三拍子音樂《大家跳起來》，隨教師一起作動作進教室。
二、導入新課
教師：今天老師帶來了這么多小動物，先作一下自我介紹吧!
學生進行自我介紹。
(設計意圖：通過師生自我介紹的方法，學生不僅掌握了重難點樂句的演唱，同時訓練學生的節奏感和口語表達能力，為學唱歌曲做鋪墊，而且活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的朋友關系。)教師：通過大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家帶來了一位朋友，你們看它是誰?(出示大象圖片)
生：大象。引出課題——《兩只小象》。
教師：它在做什么?
學生：在河邊玩耍。
三、新歌教學
1、感受歌曲旋律
a、要求學生邊聽邊用“la”哼唱旋律。
b、認知音的高低
c、模唱旋律，學生用手指輕點并模唱旋律，感受音是有高低變化的。
教師：孩子們!讓我們一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧!
學生：隨教師感受音的高低變化。
2、感受歌曲內容。
a、首先讓學生欣賞歌曲的MTV。
b、讓學生復述歌詞內容。
3、熟悉歌詞。
a、教師有節奏的讀歌詞。
b、游戲接龍(師說前半句歌詞，學生接后半句)。
c、師生表演歌詞內容。
4、學唱歌曲。
教師：同學們唱的都很好，我們輕聲跟琴來唱一唱。
a、教師范唱第一段歌詞。
b、師說第二段歌詞并表演。
c、教唱第二段歌詞。
5、感情處理。
教師：小象這么可愛，你們想不想和它交朋友?那么應該怎樣來演唱這首歌曲?(課件：MTV+歌曲伴奏)
學生：面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸。
1、創編音樂劇
教師：老師發現大家表現的非常出色，老師很高興，你們高興嗎?
學生：高興。
教師：“星星劇場”演出現在開始，我們把這首歌曲編成音樂劇演一演好嗎?(學生分五組、討論角色分工)。
(設計意圖：讓學生參與到音樂活動中來，進一步感受和理解音樂。)
2、在音樂的伴奏聲中，學生分組表演。
3、畫出小象和小河。
教師：剛才大家表演的非常出色，下邊讓我們把你心目中的的小象和小河用你手中的畫筆把它們畫出來吧!
4、展示作品
教師：請大家把畫好的畫粘貼到前邊來，大家看一看誰畫的最好。(粘貼作品，學生評價)
教師：大家畫的都不錯。(學生隨伴奏音樂唱著歌曲走出教室)
《兩只小象》反思《兩只小象》的教學，體現了新的音樂課程標準和教學觀念。本課注重以音樂審美為核心，以培養學生的愛好愛好為目標，面向全體學生，尊重個性發展。本課教學根據一年級學生的身心特點，從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點，以音樂的基本要素節奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創等系列的綜合音樂實踐活動。幫助學生直觀、形象地了解音的高低、長短、強弱、速度及節拍的意義，重在學生即興創編節奏、即興創編歌詞、創作畫等創造性思維能力的培養和發展。教學過程以音樂山─音樂橋─音樂河為主線，設計新奇、獨特。特別是在教學中，引導學生參與體驗的設計，能給予學生的機會，啟發學生進行創編歌曲活動，讓學生在聆聽、和表演中感受音樂所表現的“長鼻子”的形象，從中培養和提高學生的音樂表現力、審美力和創造力。在教學過程中滲透人與自然的主題，從認識大象開始，向學生滲透保護自然、愛護動物的意識。這節課中，還有諸多不足，例如：
1、教學目標的落實不夠到位。如歌曲教學中，低音難點尚未解決好，很多學生在唱“河邊走呀”這句音準還有困難，老師可以在此處設計一個動作幫助學生掌握音準。
2、 課堂教學常規不夠健全。對于低段學生來說課堂教學常規的養成是至關重要的，要將課堂常規的建立納入課時教學目標，促使學生養成良好的學習習慣。為突現音樂課堂特性，應加強運用音樂口令或手勢、形體語言等來規范學生的言行，如坐姿、書本安放等等。
3、 對學生學習的自主性關注不到位。由于一年級學生活潑好動，而自制能力弱，因此教學中應多注意動靜結合，多給學生展示的機會，而我在設計表演環節時，因擔心學生會出現“亂”的場面，所以剛開始就草草的收場了，未能從學生中發現一些及時生成的資源，也忽視了部分特長生出色表現。該環節應努力創造一個民主、寬容、張揚個性、樂于創造的教學環境，盡可能給每個學生參與表現的機會，讓每位學生都能體會成功的喜悅，從而更投入上音樂課。