幼兒園生活教案（通用10篇）
幼兒園生活教案 篇1
設計思路：
陶行知說過:“生活即教育.”我覺得,我們設計的教育的內容應體現其生活化，促使幼兒感受和體驗到探究學習對自己和同伴的意義，幫助幼兒適應現實及將來的社會。所以，我設計的大中班混齡互動游戲<小鬼當家>與生活巧妙結合.在游戲中,幼兒通過扮演爸爸媽媽和寶寶角色 ,運用自己的技能,賺取相應的勞動果實.這種生活化和情景化的游戲,是幼兒家庭生活的縮影,其中不但滲透了數概念.人際交往.審美情趣. 教師在游戲現場進行的實時引導,更內化了幼兒的分享、合作、謙讓、助人等正向的親社會行為。
活動目標：
1、創設特定的游戲環境，引導幼兒運用已有生活經驗，通過施展本領來獲取相應的勞動果實。初步掌握用貨幣購物的基本常識；
2、通過與大中班幼兒互動，培養大班幼兒的責任感和自信心，激發中班幼兒向哥哥姐姐學習的愿望，在活動中相互獲得愉悅的情緒體驗。
3、在游戲中培養幼兒分享、合作、謙讓、互助等正面親社會行為。
活動準備：
人手一個游戲標志 全新人民幣：1元及1角面值若干，人民幣一套 小錢袋人手一個 游戲區域創設 ： （食品加工廠 開心魚塘 溫馨花店 小小建筑師 搬運工 休閑區 ）相應材料超市小食物（水果 果凍 糖果 薯條 貼紙 等） 愛心捐助箱 錄音機。
活動過程：
1、 以談話導入活動，激發幼兒的興趣：
1）今天我們中一班來了好多客人，他們是大班的哥哥姐姐，讓我們用掌聲歡迎他們。用你喜歡的方式打個招呼，相互介紹自己的名字，找個地方坐下來。
2）師提問：在我們生活中，你們吃的穿的是從哪來的？錢又是從哪來的呢？請幼兒回答。
3）出示一套全額人民幣，簡單介紹元、角，并引出這些錢有什么用處？怎樣才能得到這些錢這個話題。
4）師：“我們也來學學爸爸媽媽的樣子，賺一些錢買東西，好不好？”角色分配：五名幼兒到各區當店長，其他幼兒自由組合，大班幼兒分別扮演爸爸媽媽，中班幼兒扮演寶寶，每個家庭都在胸前貼上相同的圖形標志。
2、組織游戲部分一：
1）帶領幼兒到各游戲區參觀，介紹它們的功能和玩法：每完成各區規定的任務，就能得到一些以角為單位的真錢。同時要求爸爸媽媽要帶好自已的孩子，共同分工合作完成。游戲中要管好自己的錢。
2）幼兒以家庭為單位到各游戲區開始游戲：
食品加工區：三人合作完成指定的食品，包糖果，做餅干，剝鵪鶉蛋各6個裝盤，得到5個硬幣。
溫馨花店：三人合作在花籃里插花，造型美觀合理得5個硬幣
開心魚塘：用長釣桿釣魚，每釣上5條得5個硬幣
小小建筑師：三人合作用小推車推大型積木并搭建房子 成功可獲5個硬幣。
巧手坊:用筷子和夾子等輔助工具,夾瓶內物件.成功可獲5個硬幣。
3、組織幼兒集中談話：
“你是怎樣通過勞動賺到這些錢的？”重點引導幼兒講述:自己家庭怎樣賺到這些錢?一家三口是怎樣互助合作的?體驗爸爸媽媽賺錢的不易.
你們家一共賺了多少錢？”讓幼兒以家庭為單位，圍成小圈清點自己家總共獲得多少錢。滲透10角也可稱為一元的數學概念。
“你們打算怎樣花這些錢？”引發討論。（其中滲透父母是怎樣愛自己的孩子?初步滲透家庭理財觀念）
4、組織游戲部分二：
1）介紹超市：老師開了一家小超市，里面有好多好吃和好玩的東西，每個小家庭都可以帶上你的錢到這來消費，這里的每一件東西都有一個標價，記住你有多少錢才能買到這些東西。這里還有一個愛心捐助箱,也可把你賺來的錢捐給災區的小朋友.
2）幼兒家庭為單位到超市自由購買東西，并到休閑區自由食用，教師主要指導幼兒：
與食品標價相應的數量的錢；
在游戲中觀察幼兒分享和謙讓的行為，提出倡儀和指導。
5、播放背景音樂
幼兒在寬松的環境中品嘗食物，體驗勞動成果的喜悅。
幼兒園生活教案 篇2
小手掛衣服
活動目標
1：結合運動中發現的.問題，鼓勵幼兒學著又快又整齊的將衣服掛在衣架上，從而進一步培養幼兒的生活自理能力。
2：激發幼兒表現自我能力的積極性，初步形成我的小手真能干，會做許多事的積極想法。
活動重點
鼓勵幼兒學著又快又整齊的將衣服整掛在衣架上，進一步培養幼兒的生活自理能力。
活動難點
知道正確的掛衣方法。
材料與環境創設 衣架、衣服若干
設計思路
運動時由于運動量的變化，幼兒會感到熱，所以脫衣服掛衣服是運動中的一個必要環節。中班幼兒年齡小，自我服務能力不強，有的幼兒脫下衣服后隨手將衣服甩在衣架上;有的想掛卻不知道如何掛;還有的掛時動作太慢而影響了運動……種種現象對幼兒的 生理、心理健康極為不利，作為教師有必要創設一定的情境與機會，使幼兒的自理能力初步形成與提高。因生活活動來自與生活，所以本次活動就班級的實際情況，就運動中發現的問題組織幼兒展開討論，使幼兒知道合適的掛衣方法并學著動作迅速的去完成，同時最后的集體掛衣又給了每一位幼兒行為鞏固的機會。本生活活動的最終目的是培養幼兒的生活自理能力，使
幼兒知道我有一雙能干的會做事的小手。
活動流程
發現問題——解決問題——行為鞏固——延伸
一 發現問題
1. 你們快來看呀，衣架上的衣服怎么是這樣的?
2. 你們覺得這樣放衣服好嗎?
二 解決問題
1. 哦，你們都發現了，這樣掛衣服是不對的，那應該怎么樣掛呢?
2. 幼兒根據已有生活經驗講講自己的方法。
3. 師：是這樣掛的呀，你能掛給我們看看嗎?(個別幼兒示范)
4. 師：這樣掛衣服還真不錯呢，一件一件就象我們小朋友排隊一樣真整齊，我記住小朋友的方法了，你們知道了嗎?
小結：先找到衣服或帽子的中間，再把衣服輕輕掛在鉤子上就行了。
5. 我還想問你們一個問題，為什么衣服要一件一件整齊地掛在鉤子上，不能隨手一放呢?(幼兒議論、發言)
6. 小結：這樣掛衣服看上去比較整潔，拿的時候又方便不容易掉而且最重要的是說明我們小朋友長大了，我們的小手可以做好多好多的事情。
三：行為鞏固
1. 那兒還有幾個衣架上的衣服沒有掛好，我們一起去把它掛好吧，看看哪些小朋友掛的又快又好。(幼兒操作，師觀察指導)
2. 看呀，這些衣服一件一件多整齊，這可都是我們小朋友的功勞，你們開心嗎?老師也為你們高興，因為你們有一雙能干的小手。
3. 最后我還有一句話送給大家：希望你們在平時也象今天一樣又快又整齊的掛衣服，你們說能做到嗎?
四 延伸
1. 待會兒，我們把這些衣服送到其他班級去，再把你們今天學會的本領教給他們，讓他們也變的和我們一樣能干好嗎?
2. 在日常生活中隨時提醒幫助幼兒)
幼兒園生活教案 篇3
教學目標：
通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。
課前準備：
自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。
教學時間：
兩課時
教學過程;
一、導入新課。
你了解自己嗎?你知道別人如何評價你嗎?今天我們來學習第一課《自畫像》。
二、風采展示。
1、請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。
2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。
3、抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。
(拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等)
三、猜猜他是誰?
1、按照書上的格式制作自己的小檔案。(學生制作，教師巡視做指導)
2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。
(對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。
對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內容是關鍵的部分。)
四、我的同學很棒。
1、將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。
2、提醒學生注意：要多看到別人的優點和長處。
五、心中的啄木鳥。同學寄語。
1、我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。
2、那么你覺得自己有什么缺點呢?別人又有什么缺點呢?
3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。
(學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。)
4、寫寫自己打算改正自己的缺點。
六、父母眼中的我。
1、回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。
2、教師可在課后給家長發一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。
七、快樂收藏包。
1、為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。
2、教師在下一節課或其他時間進行檢查。
八、聽幾個小故事，受啟發。
1、孔雀和鶴。
2、盲目模仿的害處。
3、名言。
幼兒園生活教案 篇4
設計思路：
由于孩子年齡小，自我服務意識差，他們在家有時連洗手這樣的小事都由家長包辦代替，于是在幼兒園里經常會發現許多孩子手沒洗干凈，或者不洗手就拿東西吃。洗手的時候往往趁老師不注意的時候就“偷懶”，只是匆匆地濕一下手，或簡單的摸摸肥皂，經常會發現孩子在用小毛巾擦手的時候，手上還有殘余的肥皂沫，甚至袖口都濕了大半截，地上也淋濕了水。
因此，此次活動通過讓幼兒“聽故事”、“看圖片”、“念兒歌”、“洗小手”等環節，調動幼兒的多種感官，進一步引導他們認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，培養幼兒養成良好的衛生習慣。
活動目標：
1.理解故事，知道洗手的好處和正確的洗手方法；
2.養成良好的衛生習慣。
活動準備：
課件《小豬和強盜》、洗手步驟圖片。
活動過程：
一、聽一聽——理解故事內容
1、師：[出示小豬]小朋友們，今天老師給大家請來了一位動物朋友。猜猜看，它是誰啊？（小豬）
師：對呀，她是一只可愛的豬妹妹。（打招呼）
不要看她還是個小妹妹，今天她可是做了一件非常勇敢，非常了不起的事呢！
師：猜猜看她到底做了件什么事？（2—3個幼兒說）
師：是不是和你們說的一樣呢？
讓我們一起到小豬家，看看到底發生了什么事？
2、播放課件，講述故事《小豬和強盜》。
提問：
1）師：小朋友們還記得故事的名字嗎？
（小豬和強盜）
2）師：有哪些動物闖進了小豬家？
（大嘴巴狼、獨眼熊、紅狐貍）
3）師：三個動物強盜為什么會被警察抓住？（肚子痛）
4）師：為什么會肚子痛？
（因為吃東西前沒有洗手，細菌到了肚子里。）
那怎么做肚子才不會疼呢？（洗手）
小結：原來吃東西前要洗手，否則會肚子疼。
二、說一說——知道洗手的重要性
1.師：小動物們知道自己錯了，買了個大蛋糕來到豬妹妹家道歉，請豬妹妹教他們洗手的本領。
2。師：不過，在教洗手之前，豬妹妹有幾個問題要考考小動物，大家仔細聽哦！
豬妹妹提問：（讓幼兒來告訴小動物）
1）我們什么時候需要洗手？
（吃東西前后，上完廁所之后等手臟的情況下）
2）紅狐貍問：“如果我的手看上去很干凈，還需要洗嗎？”
（細菌雖然看不見，但是吃下去還是會肚子疼）
3）哇，好大的蛋糕！小朋友想不想吃呀？吃東西前要做什么呀？
讓我們一起來挑選洗手需要用到的東西吧！（選肥皂和毛巾）
小結：我們飯前便后都要洗手，還要請洗手液和小毛巾來幫忙。
三、學一學——掌握洗手的正確方法
1、豬妹妹：小朋友們真聰明，下面就跟著我的兒歌，一起來學學洗手吧！
（兒歌《洗洗小手》）
2、師：說一說，他們哪里做錯了？（長袖變短袖、泡沫沒沖干凈、小手在水池里甩甩干再擦毛巾）
3、師：哇！我們的小手洗得干不干凈啊？快聞一聞，香不香？
如果每天這樣洗手，就會像豬妹妹一樣健康、快樂地成長！
好，午飯時間就要到了，讓我們跟著豬妹妹一起去洗手吃飯吧！
幼兒園生活教案 篇5
教學目標
1.閱讀相關文章，懷念小學生活，制定綜合性學習計劃。
2.回憶六年的小學生活，填寫時間軸，選取時間軸上有代表性的內容和同學分享。
3.收集、篩選資料,整理資料，制作成長紀念冊。
4.策劃畢業聯歡會活動，學寫策劃書，制作節目單，舉辦畢業聯歡會。
5.給老師、同學、母校或未來的自己寫一封信，表達真情實感。
教學重點
1.收集、篩選資料,整理資料
2.填寫時間軸，回憶六年的小學生活，選取時間軸上有代表性的內容和同學分享。
3.收集、篩選資料整理資料，制作成長紀念冊。
教學難點
1.策劃畢業聯歡會活動，學寫策劃書，制作節目單，舉辦畢業聯歡會。
2.給老師、同學、母校或自己寫一封信，表達真情實感。
設計意圖
導入（3）分鐘
一、激情談話，導入新課
1.你們觀看過哪些晚會？都有哪些節日呢？
2.同學們，畢業了我們也舉行一場畢業聯歡會吧！【出示課件1】可以以班級形式進行，也可以以年級形式。無論是哪一種形式的聯歡會，事先都要進行周密的安排。怎樣組織一場聯歡會呢?
談話導入，引導學生回憶節目形式，為聯歡會籌備多種形式的節目做好準備。
新課教學（35）分鐘
二、小組交流,選定內容
1.認識聯歡會【出示課件2】
聯歡會是一種以情感交流為目的而組織起來的一種較為輕松的聚會方式。最具代表性的聯歡會:班級元旦聯歡會、春節聯歡晚會、老鄉會等。我們的畢業聯歡會的作用就是通過各種形式表達對學校、對老師、對同學、對童年的不舍以及對未來美好生活的向往之情。
2.你們都喜歡什么形式的節目呢？【出示課件3】歸納節目形式：小品、相聲、雙簧、歌曲、舞蹈、器樂、童話劇、變魔術、詩歌朗誦等。
看樣子大家都很見多識廣啊！如果老師想讓大家擔任我們這次聯歡會的小導演，不知大家有沒有這個膽量？大家勇氣可嘉，可我想請問一下各位導演，你們對這臺聯歡會的節目有哪些需要注意的地方？
歸納節目要求：節目的題材要新穎，內容要健康，形式要多樣。
節目有了，聯歡會就可以開始了嗎？還有哪些需要注意的呢？
三、合作討論，確定方案
1.確定主題，如：
“我們都很棒”畢業聯歡會
“記住我”畢業聯歡會
“難忘今朝”畢業聯歡會【出示課件4】
2.時間安排:根據考試時間決定演出時間，讓學生自由報名參加表演
3.排練節目:根據報名情況進行編排，經討論決定
4.挑選主持人，寫串詞，全班一起討論串詞的編寫要領
5.其他分工。【出示課件4】
①美術組。要求：繪制海報，布置好黑板，體現班級特色，烘托聯歡氛圍。
②美工組。要求：做好教室環境布置，干凈、整潔、美觀。
③電腦組。要求：制作PPT有標題頁，各環節頁面有節目名、表演者名稱。
④音樂組。要求：所有音樂全部下載插入到PPT里。
⑤后勤服務組。要求：負責列出所需物品的清單并且做開支預算。
⑥邀請組。邀請好學校領導代表、各科老師、家長代表。
⑦宣傳組。為這次聯歡會拍好照片，寫好報道，制作美篇。
6.做好名單。【出示課件5】
培養學生思維的靈活性和開闊性，對學生的個性發展和創造思維的培養起到良好的促進作用。用“小導演”來吸引孩子的注意力，用“不知大家有沒有這個膽量”來激發擔任小導演的勇氣、決心和興趣。
體現教師在綜合性學習中的指導性，為學生創設新奇、和諧、有趣的學習情境，為學生創造思維做好必要的準備。
給每組配好相應的名字，讓孩子的責任意識感更加強烈。
課堂小結及拓展延伸
四、課堂小結
各項做好策劃之后，我們要全局考慮，綜合安排，才能更好地籌備好這次班級聯歡會。
引導學生在體會相互合作與成功的喜悅。
幼兒園生活教案 篇6
上周，我們小七班的小朋友一起參加了剝豆豆的活動，老師為小朋友們準備好了蠶豆，在活動中，孩子們也通過摸一摸、看一看、剝一剝等多種方法認識了蠶豆。
在剝蠶豆時，只見寶貝們雙手配合，剝開豆莢，取出豆子。剛開始，孩子們的雙手配合還不協調，用的力氣不夠，沒有找到方法。在老師的引導下，孩子們通過觀察別人剝的方法找到了竅門，有的小朋友通過自己的不斷嘗試找到了方法，幾個回合后，孩子們的動作越來越熟練了。孩子們們剝好豆，還數數自己剝了幾個豆豆，還將豆豆排好隊和它做游戲呢。
親愛的爸爸媽媽們，剝豆豆是5歲左右小朋友十分喜愛的“工作”，這個活動既訓練了孩子的小肌肉，又體驗了勞動的樂趣，還能練習點數，寓教于樂。在家里，何不讓寶貝也參與到這樣的生活活動中來，讓小朋友自己剝豆豆，再用他們剝的豆豆做一道好吃的菜品，孩子們一定會胃口大開，充分體驗到自己勞動的成果的。
幼兒園生活教案 篇7
活動目標：
1、明白信號有可以傳遞信息的作用，了解信號的重要性。
2、初步了解生活中的各種信號，知道信號主要有聲音信號、光信號、動作信號三類。
3、考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、課件和很多小視頻。
2、紅綠燈模型，標有聲音信號、光信號、動作信號的字卡以及16張屬于這些信號的圖片,磁力板。手電筒一個，綢子一條，哨子一個，16個呼啦圈。
活動過程：
一、導入：
小朋友聽這是什么聲音?(播放警報音頻)當聽到這聲音的時候表示有危險情況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報聲舉行過很多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現在啊有一戶人家被火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應該怎樣做才能讓別人發現并來營救他們呢?(出示被困圖片，小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法：揮舞物品，聲呼喊或者吹口哨，晚上的時候還可以打開手電筒)小結：你看，剛才我們都沒有說話，別人卻能發現并來營救我們，這些做法都是一些信號。那我們給這些信號起個名字好不好?揮舞的綢子通過動作傳遞信息，這是動作信號，手電筒通過發光發亮傳遞信號，殊信號，吹口哨通過聲音傳遞信息，是聲音信號。
二、師幼互問互答，了解生活中的信號。
(1)光信號依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的圖片，點明這些信號的作用。并說明光信號在古代就被使用，比如狼煙，現代則用信號彈。
小結：剛才我們找了那么多的光信號，擬信號有什么特點呢?無論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號彈，狼煙，他們都能發光發亮，像這種利用燈、光創造出的信號就殊信號。
(2)聲音信號依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點明其意義。通過視頻播放讓幼兒了解鳴和沖鋒號也是一種聲音信號。
小結：我們看一下這些聲音信號要告訴我們什么信息?(指著圖片說其意思)(3)動作信號用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動開始的信號不只鳴，還可以通過揮舞旗子這一動作信號。通過圖片依次展開其他動作信號的講解，如交警指揮、樂隊指揮、海旗語等。(老師與幼兒一起來學習靠邊停車和右邊車輛直行手勢)
三、給信號圖片分類小朋友人手一張信號圖片，仔細觀察，可以討論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號的下面，進行信號分類。
四、游戲中感受三種信號小朋友們剛才都分得好棒哦!為了表揚小朋友們，老師要帶領你們去常山旅游。好，我們坐上車出發啦!
幼兒"開車"出發，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最后路遇交警，右邊直行。提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規則。
小結：哇，常山到了!小朋友們，我們下車了!(令幼兒回教室)
五、拓展延伸請小朋友在家長的助下創編屬于自己的班級和家庭信號。
幼兒園生活教案 篇8
活動準備
七色花音樂、謎語、鏡子、牙齒模型、牙齒用途的三張圖片保護牙齒的視頻、不好的習慣圖片、刷牙舞音樂。
活動目標
1、初步了解牙齒的名稱及作用。
2、知道保護牙齒的方法，提高幼兒保護牙齒的意識。活動過程
（一）在教師的引領下，幼兒隨《七色花》音樂入場
（二）謎語導入：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜。謎面：小小石頭白又硬，整整齊齊排兩排，口中飯菜它磨碎，天天早起刷干凈。打一種我們身上的器官（牙齒）
請小朋友們露出你們的牙齒讓老師來看一看！
（三）通過照鏡子，牙齒模型，讓幼兒了解牙齒的名稱。
1、師：剛剛看到每個小朋友都有一口漂亮的牙齒，今天，老師給每位小朋友都準備了一面鏡子，請小朋友們照著鏡子仔細觀察你的牙齒是什么樣子的，等會告訴大家。引導幼兒觀察時，請小朋友看看前面的、旁邊的、里面的牙齒都是什么樣子的，觀察完畢后請幼兒說一說。
小朋友們說了這么多，到底這些牙齒是什么樣子的，叫什么名字呢？
2、從外觀認識牙齒。教師帶著牙模走進幼兒，讓幼兒通過觸摸和近距離的觀察，能夠說出牙齒有的扁扁的、有的尖尖的、有的方方的。
師：今天，劉老師給小朋友帶來了一個牙齒模型，我們一起來看一看。（教師引導幼兒仔細觀察中間、旁邊、里面的牙齒的樣子，中間的`扁扁的，旁邊的尖尖的，后面的方方的）。通過觸摸和觀察，幼兒再來說一說牙齒的樣子。
教師小結：牙齒有上下兩排，是白顏色的。上下兩排扁扁的牙齒叫門牙，門牙旁邊尖尖的牙齒叫尖牙，也叫虎牙。尖牙旁邊的牙齒叫磨牙。
再次鞏固牙齒的名稱。師：小朋友，我們剛才說的扁扁的牙齒叫什么？尖尖的牙齒叫什么？方方的牙齒叫什么？
通過你問我答的形式進一步掌握牙齒的名稱。師：接下來，老師和小朋友玩一個拍手游戲：扁扁的牙齒叫什么？扁扁的牙齒叫門牙。尖尖的牙齒叫什么？尖尖的牙齒叫尖牙。方方的牙齒叫什么？方方的牙齒叫磨牙。（游戲兩至三遍后進入下一環節。）
（四）借助圖片，讓幼兒了解牙齒的作用。師：小朋友們都知道了牙齒的名稱，那牙齒都有那些作用都有哪些？小朋友們來說一說。
教師出示圖片進行小結：牙齒讓我們變得更漂亮；牙齒讓我們發出聲音；最主要的牙齒還可以咬東西。
（五）通過提問、視頻，了解保護牙齒的方法。
師：牙齒有這么大的作用，我們應該怎么保護牙齒呢？幼兒暢所欲言，并在集體前回答。
幼兒回答結束后，教師小結：小朋友說的真不錯，讓我們來聽一聽牙科醫生告訴我們要怎么保護牙齒。（少吃糖、少吃甜食、少喝碳酸飲料、定期檢查牙齒、早晚按時刷牙，刷牙時要認真）
（六）對幼兒生活中出現的一些對牙齒不好的習慣，教師加以強調。
師：今天老師還帶來了一些圖片，讓我們一起來看一看這些小朋友做的對嗎？小朋友們應不應該這么做？（出示圖片）
（七）活動結尾，通過刷牙舞鞏固并激發幼兒保護牙齒的積極性。
師：今天，我們不但知道了牙齒的名稱，而且還知道了一些保護牙齒的方法，牙齒對我們的作用可大了，所以我們一定要保護好它。下面，劉老師還帶來了一段刷牙舞，請小朋友和老師一起跳起來吧！
活動小結
很多孩子雖然知道保護牙齒，但卻對牙齒的結構、名稱都不太了解，而且對保護牙齒的意識也不夠強，導致對牙齒的保護不夠徹底。通過本節活動讓幼兒懂得了愛清潔、講衛生、保護牙齒的重要性，通過謎語和刷牙舞充分調動了孩子的積極性。并通過照鏡子讓孩子對自己的牙齒進行觀察，這節活動的重點孩子充分了解了牙齒的結構及名稱、作用。樹立孩子對牙齒重要性的認識，從而學會好好保護牙齒。
幼兒園生活教案 篇9
“玩具義賣”活動設計：讓幼兒在生活中學數學
一、設計意圖：
“數學不是教師強加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關系。”這句話給數學與生活的關系作了極好的界定。著名教育家陶行知也曾說過：生活即教育。數學離不開生活，生活中處處有數學。我們應運用生活化的教育內容，幫助幼兒學習數學、理解數學、發展數學，進而喜歡數學。
那么如何使幼兒園數學教學與生活有效鏈接呢？這就要求教師能根據幼兒的已有經驗和最近發展區對生活片段進行科學的提取與創設。在以往的數學集體教學活動中，我們也會根據教學內容模擬創設相應的“生活場景”，如在學習“一一對應”時，教師會說“貓媽媽買了6條小魚，要分給6只小貓吃，請小朋友用線把小貓和小魚連起來”然后幼兒根據教師提示，依次給小貓和小魚連上線。在操作中，也不乏個別能力弱的孩子，不能真正領會一一對應，而是隨自己的喜好給貓“喂魚”，因為貓在畫中，不會提出“抗議”，所以要等教師發現再進行個別指導。我們認為這種場景算不上是真正的“生活鏈接”，因為孩子與材料間沒有實質意義上的互動。所以要想真正實現讓幼兒在生活中學習數學，教師必須要善于科學提取生活場景，讓幼兒在真實的問題中自我發現、自我調整，自主學習。
通過調查，我們發現孩子家里都有很多玩具，真可謂是琳瑯滿目，應有盡有。但幾年下來玩具已經玩膩了，扔了又可惜，玩玩又沒勁。那么，關于玩具，能否有一個學習數學的契機呢？經過思考和設計，我們組織孩子們進行了一次真實的“玩具義賣”活動。
二、活動目標：
1、培養幼兒對人民幣的認識與換算的能力。
2、培養幼兒的分類、估價能力。
3、通過用圖文并茂的方式給災區小朋友寫信、義捐，培養孩子的愛心。
三、活動準備：
1、各班組織幼兒帶上參加義賣的玩具，并表上相應的價格。
2、準備好場地及貨架，供分類擺放玩具。
四、活動過程：
鏡頭一：不起眼的點點威力大
大七班熒熒的“長江七號”嶄新嶄新的，看樣子沒玩過多久，雪白的頭，綠色的身子，烏黑的'大眼睛，真讓人喜歡，很快迎來了很多孩子的青睞。王老師來了，一把把“長江七號”抱在了懷里，然后把一元人民幣塞給了賣主，轉身就走了。賣主接過一看，只有一元，趕緊說，你怎么給了一元呢？王老師說：“你不是標著一元嗎？”熒熒一看嚇一跳，原價10元的“長江七號”在標價時寫成了“1.00”，王老師說：“看到過標價的小點點嗎？以后可留心看看。”小朋友們笑著說：“這下我們知道了，小點點是不能隨便亂點的啊！”
鏡頭二：“迎難而上”解難題
大六班的聰聰一臉笑意地走到好朋友碰碰面前說：“碰碰，我們是好朋友吧！”“是啊，我們是鐵哥們哪！”“那你的遙控飛機能不能便宜一點啊？”“我媽說了，這遙控飛機10元已經很劃算了。”“我們是好朋友嘛，再便宜點好不好嘛？我明天帶《迷宮》書給你看！”“好吧，那便宜點是幾元呢？”“恩，你就7元賣給我吧！”聰聰迫不及待地把10元紙幣遞給了碰碰。碰碰拿著10元錢，一下沒了主意：“10元，7元，該找幾元呢？該找幾元呢？”碰碰平常對減法算式就很犯愁，這回“真刀實槍”可怠慢不得。只見碰碰走到角落里，又是扳指頭，又是不停點頭，好一陣子，碰碰急沖沖地跑到老師面前：“王老師，王老師，10減7是不是等于3？”“對啊！你算得很對！”王老師微笑著摸摸碰碰的頭。“哦耶！我會算減法了，我會算減法了。”碰碰把三元硬幣放到了聰聰的手心里，“你仔細數數，對不對！”“對，找對的。謝謝你，碰碰，我們真是好朋友。”說完，兩人手拉手興高采烈地去看別的玩具了。
鏡頭三：改裝玩具賣高價
峰峰用3元錢買了一個金剛神，然后埋頭搗鼓了半天，開始吆喝：“誰要，誰要我改裝后的新玩具！”他的吆喝聲，引來了不少圍觀的人“你是怎么改裝的？它是怎么玩的？能讓我玩玩嗎？”峰峰自豪地說：“看，我把金剛神四肢上的螺絲擰松了，看！這樣它的四肢就能擺動了，要是我把四肢反個方向，它就能倒走了。”“那現在你要賣多少錢了？”“不貴，5元。”對方就向它買下了這個“改裝”的玩具，他通過自己創造性的勞動賺了2元。
鏡頭四：自我檢驗學運算
“陽陽，你蹲在這里干什么呀？”“噓！別吵，我正算錢呢！”陽陽蹲在角落里，一邊在紙上計數，一邊自言自語：“媽媽給了我10元，賣玩具得了5元，買新玩具用去了7元，那我現在應該有幾元呢？”他在紙上寫下了“10－5＋7＝？”“恩，我還是一步步來吧！10－5＝5，5＋7＝12。哦，等于12。”陽陽在10－5＋7＝5后面寫上了12，然后他拿出自己口袋里的錢，“5元、5元、2元，5＋5＋2＝12。對了！正好12元。老師，老師，你看，我全對上了！”
五、活動反思：
一、在玩具義賣中激發了幼兒學習數學的意愿。
現代教育觀指出：“數學教學，應從孩子已有的知識經驗出發，讓孩子親身經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，進而進行理解和應用。”“親身經歷”就需要有一個特定的生活場景，讓孩子自主與材料、與同伴進行互動，這種互動不是人為的，也不是由教師發出的指令決定的，它必須是隱含在材料中的，能喚起幼兒主動參與的。在義賣活動中，幼兒積極主動地進行著加減運算、檢驗著錢幣與貨物的匹配。三個大班一百多個孩子，沒人爭吵，也沒人游離，人人都在真實的買賣場景中“以數學的知識、思維和方式解決著實際問題”，體驗著學習數學知識的快樂，又充分認識到了數學與生活的密切關系，很好地激發了幼兒學習數學知識的濃厚興趣。
這不由得讓人想起美國二年級的一個數學活動“裝郵筒”，當老師布置這一作業時，孩子們首先想到的是裝郵筒該找誰幫忙？后來通過詢問大人，知道該找郵局。到了郵局遞交申請后，郵局告之“兩個郵筒間至少要相距1公里才能安裝”，于是孩子們通過測量，發現本小區有理由安裝郵筒，于是就給郵局寫信。郵局同意后，孩子們開始考慮郵筒安裝在哪最合適，最后通過人流量統計，定好了安裝點，為社區干了一件大好事。這一案例充分證明了數學應該來源于生活，服務于生活，學習數學是為了更好地生活。
二、在玩具義賣中促進了幼兒對數學知識的自主學習和運用
雖然只是一個“義賣”活動，但在整個過程中卻滲透了數學領域的很多內容。
1、培養了幼兒仔細觀察的能力。在活動中，要求孩子能根據估價結果，書寫玩具價格。大部分孩子都能比較正確地書寫，但也有個別孩子沒關注細節，尤其是價格書寫中小點點的作用。但正是這種“嘗試錯誤”讓“長江七號”的小主人“吃一塹長了一智”，相信熒熒在以后的超市購物、時間（整點、半點）的書寫時都會對小點點的格外謹慎。
2、培養了幼兒對人民幣的認識與換算的能力。以往在集體教學活動“認識人民幣”時，我們通過多媒體，把真實的人民幣分紙幣、硬幣兩類，通過比較異同點讓幼兒來認識各種面值的人民幣；通過投放游戲幣，讓幼兒到模擬的超市購物，幼兒拿著“假幣”，買著畫有實物的圖片，似乎很熱鬧地進行著交易，但跟“義賣”中的實況相比，遜色了很多。由于幼兒拿著真的人民幣，購買著自己真心想要的玩具，然后又仔細地盤算著付錢與找錢，一切都讓幼兒的注意力高度集中，他必須自主地去換算，才能保證買賣的有效進行。原來有幾元錢，賣玩具得來了幾元，買新玩具用了幾元，最后還剩下幾元，幼兒算得比誰都清楚。
3、培養了幼兒的估價能力。玩具剛買來時花了多少錢？觀察現在玩具的折舊情況，幼兒要合理估算玩具現在的價格，這價格既要讓其他人想買，又不能虧了自己。同時為了賣一個好價錢，幼兒還對玩具進行了再一次的改造與創新，如活動中的峰峰自豪地說：“看！我把金剛神四肢上的螺絲擰松了，這樣它的四肢就能擺動了，要是我把四肢反個方向，它就能倒走了。”這一創新就使原本的“3”元搖身變為“5”元。
4、培養了幼兒的分類能力。幼兒以班級為單位，對玩具進行了分類，如毛絨玩具為一類、電動玩具為一類、各種車為一類、裝飾物為一類等，這樣一來就方便顧客進行挑選，貨比三家。同時細心的孩子還會對玩具進行二次分類，如汽車為一類，火車為一類，工具車為一類等。
三、在玩具義賣后延續了幼兒學習數學的強烈興趣。
興趣是最好的老師，當孩子有興趣學數學，并能學以致用時，也是孩子最有成就感的時候。自幼兒園組織的這一次“義賣”活動后，孩子們嘗到了自主買賣的樂趣，我們欣喜地發現，不斷地有幼兒從家拿來了各種玩具、書籍在教室的一處，走廊的一角自主有序地進行著公平的交易，使這些“廢物”又有了新的歸宿，體現出了新的價值。同時在家長的引領，在老師的組織下，孩子們還把自己義賣后得到的零錢，捐給了地震災區的孩子，并嘗試著用圖文并茂的方式給災區同伴寫信。使孩子覺得學數學原來這么有用，很好地調動了幼兒對生活中的數學問題的關注，如“電話號碼”、“配對”、“比較遠近、長短、粗細”等知識，我們欣喜地看到了孩子對學習數學知識萌發了從未有過的興趣。
幼兒園生活教案 篇10
設計意圖：
隨著小班主題"娃娃家"活動的開展，我班開設了三個"娃娃家"。孩子們的生活經驗在游戲中逐漸地表現出來，"炒小菜""招待客人"是孩子們最喜歡擺弄的內容。另外，加上我班孩子的挑食現象比較嚴重，不喜歡吃蔬菜。通過"炒小菜"活動寶寶吃飯菜的情境引發孩子們說說自己愛吃的食物，利用朗朗上口的語言和重復性的模仿動作激發孩子們積極參與活動，在"炒小菜"、"盛小菜"的游戲情境中助孩子們建立顏色和常見食物之間的聯系，體驗和同伴一起玩的樂趣。
活動目標：
1、建立顏色與常見食物之間的聯系。
2、體驗和同伴一起玩"炒小菜"的樂趣。
3、能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
重難點：
助孩子建立顏色和常見食物之間的聯系。
活動準備：
紙做的盤子、蠟筆、白米飯(預先做好)，蔬菜圖片及掛牌，不同顏色的呼啦圈。
活動過程：
一、情境導入--說說自己吃過的菜(價值分析：通過提問，引導幼兒說說自己吃過的菜，知道生活中有許多好吃的菜。)
1、昨天，我們給小寶寶們送去了一碗碗的白米飯，可是他們怎么都沒有吃呢?
(一起問：小寶寶，你們怎么不吃呢?)老師模仿寶寶：白米飯可真香!可是我們還要吃小菜。"
2、你吃過什么菜呀?(鼓勵幼兒說出自己吃過的菜)小結：你們吃過的菜可真多啊!
二、炒炒小菜--建立顏色和食物的聯系(價值分析：通過助小寶寶炒菜的游戲，知道食物有不同的顏色，初步建立顏色與常見食物之間的聯系。)
1、第一次炒小菜--模仿炒小菜，體驗炒菜的快樂。
老師：我們一起來做爸爸媽媽，給寶寶們炒點小菜吧。
(老師語言伴隨動作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。(鼓勵幼兒一起模仿)
2、第二次炒小菜--嘗試用鏟子(蠟筆)炒各種顏色的菜，知道顏色和食物是有關系的。
(1)每人一把神奇的鏟子(蠟筆)，用鏟子忙炒菜。
(2)炒好小菜盛在哪里啊?(用蠟筆在盤子里涂鴉)邊涂邊說：寶寶請你吃紅紅的小菜。
(3)將盤中的顏色和食物圖片配對紅紅的(黃黃的、綠綠的)是什么菜呢?(根據幼兒回答出示相應的蔬菜圖片)小結：原來，我們吃的菜有各種不同的顏色，這些菜有許多營養，會讓我們長高長。
3、第三次炒菜--炒綠色的菜，初步建立顏色與食物之間的聯系。
(1)小寶寶說：綠綠的菜有很多營養，我喜歡吃綠色的小菜，那你們知道那些菜是綠綠的?(青菜、生菜、芹菜、菠菜……)
(2)炒小菜：每人一把綠色鏟子(蠟筆)，我們一起來炒綠色的菜吧!
(語言伴隨動作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老師詢問：你炒的是綠色的什么菜呢?我炒的是綠色的生菜……(涂鴉)。(鼓勵幼兒膽的說)小結：綠綠的青菜、綠綠的西蘭花、綠綠的小圓豆……綠色的小菜可真多，多吃綠綠的小菜身體好。
三、游戲體驗--感受"炒菜"的快樂(價值分析：通過游戲進一步建立顏色和食物之間的聯系，感受和同伴一起游戲的快樂。)
1、每人選一個食物掛牌。
2、手拉手做成鍋，一起說兒歌炒小菜，兒歌念完，家各自站到相應顏色的圈圈內。(游戲復)
四、延伸：
今天你們炒的菜又香又好吃，可真開心呀!我們圓圓班還有很多好看的食物，等一下我們到帖店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。
活動思：
在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性。活動符合小班幼兒的年齡特點，幼兒的主動性、積極性得到了充分調動。孩子們在認認說說中積累了關于這些蔬菜的知識和營養價值。
本次活動也有些不盡人意的地方，如在后第二個環節中讓幼兒一起看一看他們帶來的這些蔬菜燒好的菜肴，看好后應讓孩子們坐到位子上，再進行介紹，此環節孩子們都已經很興奮了，所以紀律有些亂了。
本次教學活動，也作為我們小班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們小班組的全體老師都我出謀劃策，所以在第二次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，整個教學活動也比較流暢。
總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。