大班教案集合（精選14篇）
大班教案集合 篇1
活動目標
1、利用多種感官，感知頭發的基本特性。
2、知道頭發的作用及保護方法。
活動準備
不同人種的頭發圖片、不同年齡段的頭發圖片若干。
活動過程
一、猜謎引出活動。
1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。
“高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。”你們知道是什么嗎?
2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發。
二、觀察頭發。
1、教師：我們每個人都有頭發，那么我們每個人的頭發長得都一樣么?(不一樣)
下面老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發是什么樣的?
(細細的、直直的、黑黑的)
2、教師：剛才我們看了頭發的樣子，現在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發，說一說有什么感覺?
(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)
3、教師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發，比較一下，說說你發現了什么，
看看哪個小朋友最能干，能發現最多!
(有的頭發多，有的頭發少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)
4、教師播放PPT，展示不同人種的頭發圖片。
(1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭發是怎么樣的吧!
(2)幼兒欣賞，感知不同人種頭發的差異。
欣賞完可請幼兒說說他的.發現。
三、簡單了解頭發的生長過程。
1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發?
人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發有什么變化嗎?
2、教師小結：頭發會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發比較少，而且軟軟的。
長大了頭發就會濃密起來。到了老年的時候頭發往往會變白、變少。
四、初步了解頭發的用處及保護頭發的方法。
1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發有什么用嗎?(幼兒回答)
2、教師：頭發在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?
3、PPT展示
教師小結：
頭發可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發，還要經常梳理頭發，小朋友也不可以燙發、染發。
大班教案集合 篇2
教學目標
1、能初步聽懂故事，感受故事的幽默與詼諧，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
2、知道農作物的果實長在不同的部位。
重點難點
聽懂故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
知道農作物的果實長在不同的部位。
教學準備
幼兒經驗準備幼兒對“貧困、富裕、勤勞、懶惰”幾組詞的詞義有所理解。
材料準備《小朋友的書·秋天多美好》；磁帶及錄音機。
引導策略
一、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概內容。
1、幼兒完整聽一遍故事。
2、提問：這個故事是講誰的.故事？熊是一只怎樣的熊？兔子呢？他們之間發生了一些什么事？
二、結合《小朋友的書·秋天多美好》第1—3頁“熊和兔子的故事”，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1、理解兔子一家向大熊借地耕種的原因及大熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至“大熊，就這樣，說定了”。
提問：為什么小兔一家要向大熊借地耕種？（學詞“貧困”）大熊是個怎樣的人？（學詞“懶惰”）可以用什么詞來形容大熊的生活狀況和兔子這個人呢？（學詞“富裕”，知道“富裕”與“貧困”是反義詞；學詞“勤勞”，知道“勤勞”與“懶惰”是反義詞）兔子想到什么方法度過貧困的生活？大熊第一次選擇農作物哪個部位？
2、幼兒看《小朋友的書·秋天多美好》第1頁，教師提問：大熊怎么了？為什么？（幫助幼兒理解上面收獲了什么，下面收獲了什么，哪部分更有食用價值）第二次大熊要選擇農作物的哪個部位？你覺得他會得到上面呢？
3、幼兒看《小朋友的書·秋天多美好》第2頁，教師提問：發生了什么事情？這次兔子種植了什么？（幫助幼兒理解這里的農作物哪部分更有食用價值）你猜第三次大熊會選什么呢？這次會如愿以償嗎？為什么？
4、幼兒看《小朋友的書·秋天多美好》第3頁，教師提問：你看懂畫面了嗎？結果怎樣？
5、理解自己勞動收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分，提問：大熊變得怎樣了？它和兔子一家最后的生活是怎樣的？（學詞“幸福”）
三、師幼討論，進一步理解故事內容。
1、大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？
2、第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實是長在地下面的？
3、第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實是長在地上面的？
4、第三次選擇大熊又怎樣了？為什么？
四、完整欣賞故事。
提問：你喜歡熊還是兔子，為什么？聽了故事，你還有什么想法？
教學反思活動中通過讓幼兒觀看圖片來學習故事，理解故事內容，猜想故事的發展情節。充分引起了幼兒的興趣與學習欲望，使得幼兒對故事理解掌握的更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞，自己的事情自己做的道理。
大班教案集合 篇3
活動目標
體驗表演游戲帶來的樂趣和挑戰，在合作中收獲快樂和愉悅。
即興進行表演通過觀察和討論躲藏游戲的規則。
感知樂曲結構，并掌握節奏。
借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
培養幼兒的嘗試精神。
活動過程
1、故事導入
2、觀看情景表演
3、隨樂游戲：分段、分角色表現音樂
(1)A段：胖廚師：用節奏表現切菜、炒菜動作
小老鼠：在鼠洞里偷看
(2)B段：躲藏游戲
(3)C段：小老鼠偷吃胖廚師的.美食
4、師幼共同梳理，回憶故事情節。
5、師幼分角色共同完整隨樂游戲，感受和表現音樂
6、引導幼兒觀察胖廚師用了什么樣的辦法抓到了小老鼠，嘗試按故事情境的順序在音樂中分角色游戲。
教師提示語：胖廚師特別生氣，他想了什么辦法抓住小老鼠的呢?
(1)教師情景表演
(2)動兒嘗試練習
(3)完整表演
教學反思
活動開展過后，我發現孩子們對于“小老鼠和胖廚師”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：
教師的引導語不夠精煉，提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候，老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創編;
教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。
大班教案集合 篇4
活動目標
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同方法演唱來表現歌曲后連部分的不同情緒。
2、學習控制自己的情緒，學會解決矛盾，愉快地與同伴相處。
3、體驗與同伴合作歌唱的快樂。
重點、難點重點：嘗試用兩種不同方法演唱來表現歌曲兩部分的不同情緒
難點：用和諧的聲音與同伴一起合唱。
活動準備圖片A：朋友生氣、圖片B：好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。
活動過程：
一、導入活動，熟悉音樂。
帶幼兒在《拉拉勾》音樂聲中愉快地做動作，如兩人拉手、擁抱、跑跳等，體驗歡快、愉悅的情緒。
二、感受兩種不同的心情，理解歌詞。
1、觀看圖A，感受與同伴發生矛盾時的心情。
教師：“這兩個小朋友高興嗎？你從哪里看出來是生氣了？可能發生了什么事？”
教師：“討論：與同伴發生矛盾時，怎么解決？你有什么好辦法？”
2、觀看圖B，感受與同伴友好相處時的心情。
教師：“他們相處得怎樣？你從哪里看出來的？他們為什么高興呢？”
三、學唱歌曲
1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱，體驗歌曲中朋友間的情緒變化；歌曲中哪里是表示生氣，哪里是表示高興，請小朋友仔細聽，邊聽邊做出不同的表情。
2、組織幼兒學唱歌曲，學習用快、重、斷頓的方法唱前半部分，表現生氣的情緒；用慢、輕、連續的方法唱后半部分，表現高興的情緒。
3、小結：小朋友友好相處真快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康。
延伸活動：
在音樂角中提供歌曲伴奏磁帶，鼓勵幼兒根據歌詞內容創編動作表現歌曲中人物情緒的變化。
大班教案集合 篇5
教案目的：
在復習正方形和圓形的基礎上認識三角形，知道三種圖形的基本特征。
用自己喜歡的顏色，大膽作畫。
體驗活動的樂趣。
教案準備：
1、三角形/正方形/圓形三種沒有顏色的魚(與幼兒人數相等)
2、音樂：快樂的小魚
3、蠟筆(與幼兒人數相等)
4、場地上劃三角形、正方形、圓形區域(作為池塘用)
5、厚泡沫紙一張，上面畫上博浪線(作為大海用)
教案流程：
一、引出小魚，復習圖形。
今天呀，幼兒園來了個動物小客人，是誰呀?我們把它請出來怎么樣?
(出示小魚)，瞧，到底是誰來了呀?(小魚)
瞧.這只小魚很特別，滿身藏著圖形寶寶，來看看，都藏著什么圖形寶寶阿?
復習圖形。
二、引出小魚的朋友們，與幼兒一起認識小魚朋友身上的圖形，并游戲。
1、小魚一個人來幼兒園玩特孤單，它想把它的小魚朋友們也叫過來一起玩，你們同意嗎?那我們把他們也請出來吧!
(幼兒拿出藏在小椅子下面的小魚)
2、幼兒介紹手中的圖形各是什么?有幾個
3、幼兒根據小魚的形狀游到指定的魚塘(放背景音樂)
師：小魚們現在呀，想到池塘去玩，可是，瞧瞧，這里有三個大池塘，分別是……，有這么多小魚，該怎么辦呢?(請幼兒帶著小魚一起游到池塘并蹲下來)
三、幼兒涂色，給小魚穿上漂亮的衣服。
1、師：阿，在池塘玩的陣開心呀“呼“的一陣風吹過來，哎呀，好冷，好冷呀!原來小魚從家里跑出來的時候忘了穿衣服了，這只粗心的小魚，那我們該怎么幫助它呢?(穿上衣服)
2、教師范畫：你們想給小魚的穿什么顏色的衣服，頭?尾巴?我們給小魚頭上畫點花紋的衣服怎么樣?小魚說，我的衣服要從一個方向涂，小朋友人小可要大力點涂，注意不要涂出輪廓。
哎呀，小魚說:我今天真漂亮，謝謝小朋友幫助我，可是我的伙伴們還沒穿上漂亮的衣服呢，你們幫幫他們行嗎?待會兒請給小魚穿好衣服的小朋友把小魚送回他們的家大海，我們一起來看看誰穿的衣服最漂亮。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
幼兒自由蹲下來或坐下來，在小椅子上作畫，教師對有困難的幼兒提供幫助。
四、展示作品：把作品粘到大海里，對幼兒作品進行表揚和鼓勵
師：請小朋友把穿好衣服的小魚送回家，我們一起來瞧瞧誰的衣服最漂亮。
教師對幼兒的作品進行點評，表演畫得好的幼兒，鼓勵其他幼兒再接再厲，給畫完畫的幼兒都獎勵一朵大紅花以資鼓勵。
五、結束活動。
小魚游回了自己的家，他們今天跟小朋友玩的可開心了，它跟小朋友說再見呢，你們也來跟他們說再見吧!
大班教案集合 篇6
設計意圖：
有次戶外活動時，小朋友們看到窗戶上的蜂巢，激起了他們的好奇心和探究欲望。我們住的房子是平房、樓房，小動物們的房子是什么樣的呢?依據《綱要》中指出：教育活動的內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，根據大班幼兒的年齡特點與實際情況，我設計了省編教材(大班)主題五中的一節語言活動《小松鼠造新房》。
教材分析：故事《小松鼠造新房》講述的是小松鼠在設計、建造自己的房子的過程中細心觀察、虛心學習、博采眾長，做事認真、細心，但它忽略了只有適合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的幫助下，小松鼠認識到并改正了自己的錯誤，終于造出了森林里最棒的房子。這個故事主要向孩子們介紹小動物房子的特點與它們生活習性的關系。讓幼兒明白"只有適合自己的，才是最好的"的道理。針對這節課我設計了以下活動目標
情感目標：
1、通過活動，激發幼兒喜歡小動物的情感
2、通過游戲培養孩子關心他人、幫助他人的情感
認知目標：1、理解故事內容，了解小動物房子的特點及與它們生活習性的關系。
2、明白"只有適合自己的，才是最好的"道理
活動準備：
1、小松鼠造新房的故事課件、(縫紉鳥、螞蟻、蜜蜂、松鼠、鳥、燕子、寄居蟹)的房子課件、
2、正六邊形若干、小松鼠手偶
活動重點：
了解小動物房子的特點及與它們生活習性的關系。
活動難點：
明白"只有適合自己的，才是最好的"道理
活動流程：
一、謎語導入四面方方四面墻，里面有人也有床，一家全在里面住，早上關燈晚上亮。(房子)
二、房子的用途小結：可以為我們遮風擋雨，冬天不會冷。
三、欣賞故事《小松鼠造新房》，播放ppt師：我們人類有房子住，小動物有沒有房子呢?他們又是住在什么樣的房子里呢?讓我們在故事里找答案吧。
1、聽完故事提問：
1)故事里都有誰在造房子?
2)它們的房子是什么樣的?
2、詳細了解動物的房子特點(播放ppt)
1)縫紉鳥是怎樣造房子的?它們把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結：縫紉鳥造房的方式很獨特，它們用唱的草先編出個窩的形狀來，再把一些牛毛、羊毛鋪在里面，灑上水用腳踩結實，這樣的房子里面特別柔軟，住著特別舒服，從外面看向一個燈籠或者葫蘆。教案來自：大;考吧幼;師網.它們把房子造在樹枝上，是為了防止毒蛇的偷襲。
2)螞蟻把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結：螞蟻的房子是建在地下的，洞口很小，既能通風又能防止敵人入侵，里面卻很寬敞，能儲存很多事物。
3)蜜蜂是把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結：它們一般把房子建在大樹上或者屋檐下，外形也像個燈籠，由多個正六邊形的巢組成，這樣的房子既節省材料又特別牢固。
4)小松鼠最后把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結：松鼠一般把房子建在松樹杈上，這樣方便它吃遲到新鮮的松子。有的小松鼠還會占用鳥類的巢或者找個樹洞住在里面。
5)這個故事告訴我們什么道理?
小結：不要盲目的去學別人，只有適合自己的，才是最好的。
四、了解其他的動物房子
1、鳥窩：小鳥都會把窩建在高高的樹上，它們用樹枝搭成窩，再鋪上柔軟的羽毛，這樣既安全又利于飛翔。
2、燕子窩：它們一般用泥巴造窩，把窩建在住宅的屋檐下，這樣能為它們遮風擋雨。
3、寄居蟹：常吃掉帶有貝殼的軟體動物，將殼占為己有，并隨著身體的長大不斷更換房子。
五、動手環節，設置情景幫助小松鼠解決難題小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法師施了魔法，困在房子里出不來了，需要小朋友造出和圖片上一樣的蜂房才能解救小蜜蜂。
六、提出問題，結束活動請小朋友回家繼續搜集小動物的房子。
活動延伸：
將搜集的動物和房子做成卡片放在區域里，供孩子配對、學習。
活動反思：
整節課我以房子為主線，展示了不同的動物有著自己獨特的房子，通過課件將抽象的知識具體化，通過動手環節既鍛煉了孩子的小手又培養了它們樂于助人的美好情感。最后再對幼兒提出更深的要求，讓幼兒通過上網查資料不斷的豐富他們的知識和生活經驗。整節課動靜交替，適合打扮幼兒的年齡特點。以上是我的課，希望老師批評指正。
大班教案集合 篇7
設計意圖：
大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯系起來，幼兒們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小、自編加法應用題等的小游戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，讓幼兒初步理解和掌握自編加法應用題，發展他們的思維能力。《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。
活動目標：
1、通過玩撲克牌的游戲，復習分類、排序、比大小，5以內的組成和分解。
2、讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據圖中事情發展的順序和相關數量學會口編5以內加法應用題。
3、激發幼兒參與數學活動的興趣，發展語言表達和邏輯思維能力，培養幼兒良好的操作習慣。
活動準備：
1、經驗準備：已學會5以內數的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。
2、物質準備：撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂（聰明的一休、歡喜過新年）、禮物16份、16道加法算式。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒活動的興趣
幼兒自由用撲克牌來玩游戲。
二、闖關游戲，體驗游戲帶來的樂趣
（1）第一關游戲《分家家》——分類、排序
①按圖形分類（紅桃、黑桃、草花、方塊）；
②按數字排列（1到10或10到1）
師：想想讓數字按一定的規律排列可以怎樣排？
（2）第二關游戲《擺一擺》——復習5以內的分解組成
①師：“小朋友我問你：4可以分成1和幾？”
②考考小朋友數字5會有幾條分合式？
③幼兒操作：
師：兩人一組，擺5以內的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關游戲開始！
（4）最后一關游戲《我會編》——嘗試自編加法應用題
①學習講述加法應用題，了解應用題的結構：
②引導幼兒看圖嘗試編5以內的加法應用題；
③看加法算式編應用題；
④聽老師口編應用題操作撲克牌，擺出相應的加法算式；
⑤與老師們互動；
師：小朋友剛都在學編加法應用題的本領，學會了嗎？
玩法：每個老師手上都會有一道加法算式，請小朋友根據算式編一道加法應用題，如果成功了就會得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來參加舞會好嗎？闖關開始！
（5）闖關成功，一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起來。
活動延伸：
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌游戲吧。
大班教案集合 篇8
活動目標：
1、在學會歌表演的基礎上，學玩控制性游戲，當熊出現時，能保持原有姿勢不動。
2、能根據即興樂曲的特點，較合拍地自由舞蹈。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的頭飾。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、 復習歌曲，引起幼兒活動的興趣。
1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰？熊是個很厲害的動物，它會傷害小孩，當小孩遇到熊的時候，我們應該怎么辦？
2、對了，只要小孩一動不動地裝木頭人，熊就不會傷害我們了。
3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學習歌表演并創造最后不動的造型。
1、熊沒有來的時候，小動物和小孩在干什么？
（1）幼兒即興表演小動物和小孩。
（2）相互學習和模仿伙伴的動作。
2、熊來了，小動物和小孩怎么辦呢？
（1）幼兒自編不動的造型。
（2）相互模仿和學習。
3、熊來了，看到都是石頭人，它會怎樣呢？
（1）學熊走路。
（2）學熊尋找食物的樣子。
三、感受和欣賞完整的音樂，體會ABA的`音樂結構。
1、欣賞第一遍音樂：
（1）音樂有幾段？
（2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂：
（1）什么地方是小孩和小動物在一起玩的音樂？
（2）什么地方是熊來了的音樂？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
大班教案集合 篇9
活動目標：
1、知道不同職業的人在自己成長過程中付出的勞動，懂得尊重勞動者及珍惜勞動成果。
2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、講述故事
《陽陽的一天》，引出活動話題。
1、教師講述故事《陽陽的一天》。
2、提問：星期天陽陽去了哪些地方？遇到了什么人？
3、提問：陽陽的星期天為什么過得很愉快？引導幼兒理解不同職業人們的勞動給大家帶來的方便和快樂。
二、討論：
日常生活中經常為大家服務的人，懂得尊重他們的勞動。
1、討論：幼兒園一日生活中為小朋友服務的人。
2、討論：日常生活中經常為大家服務的人。
（1）鼓勵幼兒說出自己知道的職業，如：工人、農民等等。
（2）引導幼兒了解各種職業的人在我們生活中的意義，離開這些職業的人們，我們的生活將會怎樣？
三、結束：
進一步激發幼兒尊重勞動者的情感。
師幼同唱“感恩的心”。
活動延伸：
組織幼兒扮演不同職業的角色進行游戲，初步理解人們互相服務的意義。
教學反思：
1、活動從故事《陽陽的一天》引入，通過讓幼兒欣賞故事了解陽陽遇到的不同勞動者的給大家帶來的方便和快樂，從而激發孩子們對勞動者的尊敬，愛戴。接著讓孩子們說說自己知道的勞動者，引導幼兒了解各種職業的人在我們生活中的意義，離開這些職業的人們，我們的生活將會受到嚴重的影響。在這個環節中，我重點和孩子們討論了農民、工人。因為孩子們都喜歡警察、醫生、教師等，但是對農民、工人卻不喜歡，認為他們干的活兒很重、很臟。所以我從孩子們的穿、吃方面，給孩子們展示了農民、工人的重要性，沒有農民我們將要餓死等等，從而讓孩子們尊重各種勞動者。最后師幼同唱“感恩的心”。進一步激發了幼兒尊重勞動者的情感。
2、談談你在社會教育活動中經常應用的教育方法？
談話法、討論法、生活模擬法、實踐法、調查法、表演法、講解法、情景表演法等。
3、談談你在社會教育活動中經常應用的活動模式？
實踐體驗、觀察討論、表演激趣、詳細講解等等。
大班教案集合 篇10
活動目標
1、幼兒在感知蘿卜的基礎上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。
2、在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
3、幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產生愛蘿卜的情感。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、讓幼兒了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
2、讓幼兒能表述蘿卜的特征及用途，并能進行分類。
活動準備
物質準備：信號音樂；小兔絨玩具一只；實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長過程”，蘿卜食品每桌一套、蘿卜小制作2—3件。
經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗。
對《粉刷匠》旋律有所熟悉。
空間準備：幼兒座位成框字型擺放，操作臺成半圓形放置于幼兒視線前面。
活動過程
（一）激發興趣（情境“小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）
1、老師利用小兔絨玩具宣布小豬帶來的喜訊。
2、簡單介紹觀察蘿卜的要求。
（二）自由探索（情節：看小兔的蘿卜）
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
2、圍繞問題交流發現：你看到的蘿卜長得是怎樣的呢？
3、拓展幼兒對品種的認識。
4、利用準備好的各種蘿卜小結蘿卜的有趣。
（三）操作分類（情節：幫小兔分蘿卜）
1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）
2、操作指導：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達分的過程。
3、評價：小組代表介紹，集體評議，然后把蘿卜送到小兔家。
（四）游戲體驗（情節：幼兒扮演蘿卜生長）
1、商量討論：蘿卜是怎么生長的呢?
2、結合課件：“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。
3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣，用身體的形態、動作創造一個個可愛的蘿卜形象。
（五）品嘗交流（情節：小兔請大家吃蘿卜食品）
1、聯系實際商量講講蘿卜的用途（吃法及營養）
2、幼兒品嘗蘿卜食品：邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。
（六）活動延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）
用蘿卜制成的玩具使幼兒產生審美愉悅，激發幼兒動手嘗試制作的愿望。
教學反思
1、針對幼兒活潑好動的個性特點，我采取了表演的方式，調動了孩子們的積極性，在幼兒在玩中快樂學習。
2、教學中我從學生的實際出發，尊重學生的主體地位，致力于構建開放的、民主的課堂環境，讓學生通過主動參與、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內外知識，聯系學科，聯系生活，努力拓寬學生學習空間，以提高教學的實效性，較好地完成了我設定的教學目標。學生的學習熱情高漲，師生互動、生生互動頻繁。
小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預防痢疾，種子榨油工業用及食用。
大班教案集合 篇11
活動目標：
1、加深認識各種常見標記，進一步理解標記的特征。
2、嘗試制作“安靜”的標記，培養創造力及動手操作能力。
活動準備：
畫紙、畫筆若干，各種半成品，漿糊、各種標記圖、數碼相機、電視
活動過程：
一、出示標記圖，認識標記及其特征
1、出示交通標記圖
師：小朋友，你們知道這是什么嗎？
文博：是交通標記，我爸爸開車的時候告訴我的。
東岳：我也知道，那是斑馬線，我回家的時候也要經過斑馬線的。
師：那你們知道這些標記有什么作用嗎？
陳曦：它可以提醒人的。
振宇：能夠知道哪里能轉彎，哪里不能轉彎。
2、出示其它標記圖
師：這些標記和我們的平時畫的畫有什么不同？
雯茵：都很小。
文博：他們在那個圓形還有三角形還有正方形那里畫畫。
鈺弘：那里總是畫一橫。
師：那你知道為什么都要加上一條斜線呢？
文博：都是禁止。
高茵：那些人都是沒有眼睛的。
師：小朋友都非常愛動腦筋，這些標記確實有很多和我們畫的畫有很多不同的地方，有小朋友說了，它比較小，其實在真正用的時候，它不一定是那么小的，它會按照一定的比例去制造，有的小朋友又發現了，在禁止做事情的時候都要用一條斜線表示不能做，還有的小朋友發現那些畫都很簡單，人也沒有眼睛，車子又很簡單等等，那么等會我們設計安靜標記的時候也按照這種規律去設計，好嗎？
幼兒對很多常見的標記都比較熟悉，尤其是交通標記，可能是因為現在自己駕車的家長比較多，所以小朋友在坐車的時候容易接觸得到，他們都知道這些標記有很大的提示作用。另禁止吸煙的標記小朋友也大部分認識。對標記的特征還是掌握較好的。
二、 設想“安靜”標記
師：今天我們來設計一個“安靜”的標記。你們覺得應該怎樣設計才最能表示安靜呢？
子宜：不講話。（做了個用手捂住嘴巴的動作）
鈺弘：我覺得可以這樣。（手指在在嘴前的動作）
嘉樹：貼個月亮，像睡覺一樣。
振宇：可以畫個人在睡覺。
師：那里放了很多材料，小朋友可以自由選用，也可以自己畫，或者在那些東西上添畫也可以。
三、幼兒制作標記，教師巡視指導
1、幼兒第一次制作
文博——貼了一個月亮，在月亮上打了個ⅹ。
芷誼——畫了一張床，床上睡著一個人。
嘉樹——貼了一個嘴巴，在嘴巴上打了個ⅹ。
子宜——畫了一條沒有眼睛的魚。（她說魚睡覺了）
2、觀看照片（拍下幼兒的作品）
師：你們覺得那副最能代表安靜呢？
大部分幼兒：第二幅。（嘴巴上打了ⅹ的）
師：那為什么其它不行呢？你們不是說要月亮嗎？這里有幾副都是月亮啊。文博，你這幅是什么意思呢？
文博：那個月亮在睡覺，不能說話。
師：那你怎么知道它在睡覺呢？
東岳：睡覺要閉上眼睛的。
幼兒在評論的過程中總結到了，有的小朋友是采用半成品的，但除了打ⅹ以
外，沒有其它輔助的東西，例如月亮沒有眼睛，都不知道是否在睡覺，不夠清
晰，有的青蛙沒有畫上嘴巴，就只有一條斜線，也不知道在做什么，通過這樣，
幼兒對自己的作品有了更深的想法。
3、幼兒再次完善標記
4、共同評選有代表性的標記
四、小結并粘貼標記
通過本次活動，幼兒對標記的內容及特征有了進一步的認識，而且大大地提高了對操作設計的興趣，幼兒互相評選，起到了共同促進的作用。在第二次修改完善中，幼兒都抓住了特點，懂得為半成品添上嘴巴或者眼睛，再用斜線或打ⅹ表示不能說話，但在粘貼的技巧上還需要繼續練習，有一部分幼兒掌握不了貼的位置，都喜歡把物體貼在靠邊的地方，另外有4名幼兒選擇了自己畫的方法，芷誼畫了小朋友睡在床上，這幅也得到了小朋友的肯定。
活動結束：
小朋友一起探討
大班教案集合 篇12
【活動目標】
1、學會與其他幼兒相互協作游戲。
2、提高幼兒的手眼協調能力。
3、培養幼兒的團結合作意識。
【活動準備】皮球若干。
【活動過程】
幼兒分成人數相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，面對面站在拋球線后。游戲開始，每隊甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后向乙隊隊尾，乙組排頭幼兒接住球后，邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊尾。游戲依次進行，最后以拋接球準確和速度快的隊為勝。
【活動指導】
1、注意拍球的力度，把球控制在身邊。
2、注意交接球的準確性。
3、比賽過程中拋球失誤時，有接球者拾回球進行游戲。
4、拍球失誤時。要從失誤處拾起球繼續前進。
活動結束，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結。
大班教案集合 篇13
活動目標
1、欣賞根雕作品，感受根雕藝術之美。
2、體會根雕藝人“化腐朽為神奇”“變廢為寶”的智慧，提高環保藝術和創新藝術。
3、大膽嘗試變廢為寶，提高動手操作能力。
活動準備
根雕制作視頻、幼兒用書《樹根的藝術》、幼兒收集的枯樹枝、樹葉、廢舊物品、剪刀、膠水、膠布、畫筆等。
活動過程
一、觀看根雕制作視頻，感受根雕的神奇魅力。
出示根雕制作視頻中未制作前的圖片，讓幼兒猜猜是什么？它像什么？
播放根雕制作視頻，感受根雕藝人將樹根“化腐朽為神奇”的魅力。
師：小朋友，一根普通的樹根，在藝術家的手里就變成了一件精美的作品，是不是很神奇呢？
教師小結：這門神奇的藝術叫根雕，是用樹根（包括樹身、樹瘤、竹根等）根據它原來的形狀，經過加工創作出人物、動物、器物等藝術形象的作品。
二、欣賞根雕作品，感受根雕藝術之美。
出示根雕圖片，請幼兒欣賞。
這些作品都是用什么做的？你覺得它們美嗎？美在哪？
這些聰明的藝人能把丑陋的、奇怪的、沒用的樹根變成美麗的藝術品。小朋友可以怎樣向藝人學習呢？
師：根雕藝術源于我們中國，有著悠久的歷史，它是我國藝人善于“化腐朽為神奇”的智慧的結晶，是我們中國人的驕傲。小朋友可以學習他們“化腐朽為神奇”的智慧，把廢舊物品善加利用，變廢為寶哦。
三、集體創作，嘗試變廢為寶。
師：由于樹根比較難收集，所以，我們用收集的樹葉、樹枝和廢舊物品進行手工制作，請你想想這些物品可以怎樣組合，變成一個新的作品呢？
教師巡視指導，鼓勵幼兒制作與其他幼兒不同的作品，并提示幼兒注意安全。
四、作品展示。
將幼兒作品展示出來，鼓勵幼兒相互介紹，并說說自己制作的內容和制作過程。
區角活動
美工區：投放樹枝、樹葉、廢舊物品讓幼兒進行手工制作。
科學區：投放根雕原型與作品的圖片，讓幼兒進行配對。
環境創設
教師打印一些具有代表性的根雕圖片，張貼在主題墻內，供幼兒欣賞。
家園共育
1、有根雕藏品的家庭，可以引導幼兒欣賞。
2、家長可以帶幼兒去欣賞一些民間根雕藝人的根雕作品，開拓視野。
隨機教育
美是多種多樣的，各種藝術都有自己的特色。日常引導幼兒去發現美，欣賞不同的美。
大班教案集合 篇14
活動目標
1、能懂得寓言故事的主要內容。
2、通過寓言《驢子和冰》啟示幼兒要懂得聽別人的忠告。
3、能讓幼兒用自己的語言來講述這個故事。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
1、能懂得寓言故事的主要內容。（重點）
2、通過寓言《驢子和冰》啟示幼兒要懂得聽別人的忠告。（重點）
3、能用自己的語言來講述故事。（難點）
活動準備
課件、錄音機、驢子和小麻雀的頭飾。
活動過程
一、聽錄音導入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了兩位好朋友，你們想知道他們是誰嗎？（師出示驢子和小麻雀的頭飾）
幼：驢子，還有小麻雀。
師：對，今天老師要給小朋友講一個故事，是有關這兩個小動物的。你們想聽嗎?
二、課件播放故事，提高幼兒學習的興趣
（初次感受故事內容）
三、師再次講故事，理解故事內容
師：剛才，小朋友都看得非常認真，下面老師想請小朋友想一想，驢子為什么會在冰上休息呢？
幼:舉手匯報。
師:對了，驢子走累了，以為冰塊是大街，所以就躺在上面休息。
師:誰看見驢子躺在大街上？
幼：小麻雀。
師：那小麻雀對驢子說了什么？
幼：（幼兒用自己的話回答）
師：（出示課件小麻雀對驢子說的話）師帶領幼兒一起讀一讀。
師:讀了小麻雀的話，你覺得小麻雀說得對嗎？
師小結：
當別人對你說的話有用，我們把它叫做忠告。小麻雀說的話對驢子很有用，是正確的忠告。
（幼兒跟師一起學說小麻雀的話）你認為驢子應該聽嗎？
師：可是，這只驢子太累了，它沒有理會小麻雀的忠告。
師：后來，驢子怎么啦？
幼：掉進冰水里了
(課件演示驢子掉進冰水里)
四、小朋友講故事，表演故事
1、小朋友看書上的圖講述故事。
2、小朋友戴上頭飾表演故事。
五、拓展活動。
1、小朋友們，那你們在生活中有沒有聽取別人對你的忠告呢！誰來說一說呢？（抽幼兒回答）
2、出示圖片，請幼兒給這些小朋友一些忠告吧！（出示圖片）師：小朋友們請看這些圖片，你覺得他們的做法對嗎?請你來給他們一些忠告吧！抽幼兒回答，教師指導幼兒語言表達完整，吐字清楚。
3、小朋友們都能給別人這么好的忠告，老師希望小朋友們在平常的生活和學習中多聽老師和家長對你們的忠告，這樣會使小朋友們少犯很多很多的錯誤，讓自己成為人人都喜愛的好孩子。你們能做到嗎？（能）老師希望小朋友下來用行動來告訴我，好嗎？（好）好了，這節課就上到這里。
故事
驢子和冰
很久很久以前，有一只累極了的驢子在路上慢慢地走著。它越走越慢，已經沒有力氣回到自己的家里了。
那時正好是冬天，天氣非常冷，所有的街道都蓋上了一層冰雪。
“我要在這里休息一會兒再走。”驢子說著，就躺在了地上。
一直饑餓的小麻雀拍著翅膀飛到它的身邊，細聲對驢子耳語：“驢子你不是躺在街道上，而是躺在結了冰的湖上，可要小心啊！”
驢子累壞了，它沒有理會小麻雀的忠告。它打了一個大大的呵欠，睡著了。
驢子身體的溫度慢慢把冰融化了，最后，“磕嚓”一聲，冰列破碎了。
驢子掉進了水里，馬上驚醒過來，急忙從冰中爬到岸上。它才想起小麻雀的忠告，后悔極了。
教學反思
此課是學前班一節語言課，通過學習讓幼兒理解故事內容，教育幼兒要懂得聽別人的忠告的道理。
活動過程反思
(1)、幼兒的反思
本節課幼兒學得認真，對于老師的提問都能回答，尤其是幼兒帶上頭飾表演時積極性較高，但部分幼兒一開始舉手上來時不知道說什么，如何表演，我覺得老師應該先示范一遍。對小麻雀和驢子的話應讓幼兒多說說，最后的拓展活動幼兒看著圖片說忠告時表述不是很到位。有的幼兒膽小還不敢說。
(2)、師幼互動的反思
本節課老師和幼兒的配合還比較默契，老師也能根據情況靈活處理，比如幼兒一上臺后不知如何開始，老師能見機行事，引導幼兒進入狀態。
最后，我覺得我能利用課件幫助幼兒理解故事內容效果還可以。