小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)金魚(yú)》優(yōu)質(zhì)教案（精選5篇）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)金魚(yú)》優(yōu)質(zhì)教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個(gè)生字。
2、能認(rèn)讀單韻母：iuü
3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“水、三、四、五”。
過(guò)程方法：
能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字。
情感態(tài)度：
感受數(shù)金魚(yú)的快樂(lè)和自主學(xué)習(xí)拼音的帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入新課。
1、看圖：圖上的小朋友在干什么?(數(shù)金魚(yú))
2、出示課題：3數(shù)金魚(yú)(齊讀課題)
3、說(shuō)話(huà)：你見(jiàn)過(guò)的金魚(yú)是怎么樣的?
二、讀兒歌識(shí)字
1、出示兒歌，看圖聽(tīng)錄音跟讀。
2、自由讀兒歌，指名讀兒歌。
3、兒歌講了些什么?學(xué)生交流。
4、再讀兒歌，你認(rèn)識(shí)了哪些生字?
5、學(xué)生交流識(shí)字方法：三、四、五、六、七
“三”：小老師領(lǐng)讀，齊讀，“三”有三筆，橫橫橫。
“四”：是平舌音，齊讀。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：豎彎，書(shū)空。
“五”：男女生讀，齊讀，什么上面有“五”?五個(gè)手指頭的五。
“六”：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，第六排小朋友站起來(lái)。
“七”：齊讀，“七”天，一個(gè)星期有七天。
6、再讀兒歌，用自己喜歡的方式讀。
7、指導(dǎo)背誦，比賽背誦。
三、鞏固
1、送信。
2、一字開(kāi)花游戲：三、五
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生生字的筆順，交流書(shū)寫(xiě)筆順。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生照樣子描寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
2、出示：一、五、魚(yú)，它們的讀音就是我們要學(xué)習(xí)的拼音字母iuü
二、學(xué)習(xí)拼音
1、出示：iuü，誰(shuí)會(huì)讀?
2、跟老師念：衣服衣服iii，烏龜烏龜uuu，金魚(yú)金魚(yú)üüü
3、開(kāi)火車(chē)讀iuü。
4、出示iuü的四聲，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?加了調(diào)號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。
5、各種形式讀iuü的四聲。
6、找找兒歌中有沒(méi)有帶這三個(gè)拼音字母的字?
交流：一、弟、七、數(shù)、綠，從文中圈出這些字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、送信游戲：?jiǎn)雾嵞缚ㄆ?/p>
2、“過(guò)河游戲”用拼音卡片aoeiuü做石墩，學(xué)生讀一個(gè)跳一個(gè)。
3、完成“我會(huì)選”練習(xí)。
4、齊背兒歌。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)金魚(yú)》優(yōu)質(zhì)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個(gè)生字，能認(rèn)讀單韻母i u ü 。
2、朗讀兒歌，做到不添字，不漏讀，熟讀成誦。
3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”，能在老師指導(dǎo)下正確描摹“四、三、五”。
4、初步感受小弟弟數(shù)金魚(yú)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀單韻母i u ü 。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”，能在老師指導(dǎo)下正確描摹“四、三、五”。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入課文
1、 說(shuō)說(shuō)圖上的小弟弟在干什么？
請(qǐng)學(xué)生看：小弟弟看金魚(yú)圖。
2、揭示課題：3、數(shù)金魚(yú)。
媒體出示課題
3、齊讀課題。（指導(dǎo)讀正確）
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、小弟弟怎樣數(shù)金魚(yú)的呢？學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊看課文內(nèi)容。
2、再聽(tīng)課文錄音，圈出生字。
3、學(xué)生字：五、三、四。
�。�1）媒體出示： 五 三 四
�。�2）五、三、四都表示數(shù)字。
�。�3）生字學(xué)習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。
五 （讀準(zhǔn)第三聲）
三（ 注意讀平舌音）
四（ 注意讀平舌音）（注意先外后里再封口的書(shū)寫(xiě)順序 ）
4、學(xué)習(xí)筆畫(huà)：豎彎。
注意：一筆寫(xiě)成；彎后要寫(xiě)橫，不要寫(xiě)成點(diǎn)。
5、認(rèn)讀生字六、七。
開(kāi)火車(chē)讀
6、 把生字放到課文中去讀一讀。
�。�1）水草是什么顏色？金魚(yú)是什么顏色？
綠水草，_________。
紅金魚(yú)，_________。
（2）小弟弟一共數(shù)到了幾條小金魚(yú)？
①我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
�、趯W(xué)生數(shù)數(shù)：一二三，三二一，一二三四五六七。
7、指導(dǎo)誦讀。
第一遍讀正確。（有拼音的字要讀準(zhǔn)）
第二遍讀通順，不拖調(diào)。
第三遍讀出高興的心情。
�。茏x出節(jié)奏感更好）
女生讀 男生讀 指名讀.
8、嘗試背誦課文。
課后小結(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、在老師指導(dǎo)下描摹：“四、三、五”。
�。�1）觀察關(guān)鍵筆畫(huà)：“四”中的“豎彎”；“五” 中的“橫折”。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順。
注意： 五 書(shū)寫(xiě)筆順，第二筆是豎，第三筆是橫折。
三 中間一橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)。
四 第四筆是豎彎。
2、小結(jié)：這節(jié)課，我們跟著小弟弟一起看金魚(yú)、數(shù)金魚(yú)，小朋友和小弟弟一樣，都很高興吧。我們知道了水草是綠的，金魚(yú)是紅的，還認(rèn)識(shí)了七個(gè)數(shù)字。
課后習(xí)題。
四、作業(yè)布置
1、 讀兒歌3遍。
2、 認(rèn)讀生字“三、四、五、六、七”。
3、描寫(xiě)生字“三、四、五”，每個(gè)3遍。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)金魚(yú)》優(yōu)質(zhì)教案 篇3
我在執(zhí)教《數(shù)金魚(yú)》這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生讀得非常充分，且自始至終都是全神貫注地投入，取得較好的教學(xué)效果，現(xiàn)做一下反思。
一、堅(jiān)持在閱讀中識(shí)字，注意培養(yǎng)字字過(guò)目讀課文的良好習(xí)慣。
對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀是識(shí)字的目的，也是識(shí)字的途徑。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用教材提供的語(yǔ)言環(huán)境，以讀為主展開(kāi)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的過(guò)程中了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。朗讀的訓(xùn)練力求體現(xiàn)層次性，初聽(tīng)課文錄音讓學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；再聽(tīng)錄音，重在聽(tīng)清幾個(gè)生字的讀音；再讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)讀文中認(rèn)清生字的形，采用各種形式的讀，讓學(xué)生在閱讀中與生字漸碰漸熟，最終達(dá)成重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)——在課文語(yǔ)境中正確讀出生字。
在初讀課文時(shí)要求學(xué)生用手指點(diǎn)好讀兒歌，做到字字過(guò)目，認(rèn)認(rèn)字形。在其他學(xué)生朗讀兒歌時(shí)也鼓勵(lì)他們用手指點(diǎn)好，讀到哪點(diǎn)到哪，既做小老師檢查了同學(xué)是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機(jī)會(huì)。同時(shí)也培養(yǎng)了靜心聽(tīng)同學(xué)朗讀的好習(xí)慣。
二、在閱讀過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽(tīng)、大膽說(shuō)、說(shuō)清楚的良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
為了幫助學(xué)生說(shuō)話(huà)，減少說(shuō)話(huà)的難度，先用謎語(yǔ)的形式把金魚(yú)的特征描寫(xiě)出來(lái)，我再讓學(xué)生看著媒體上金魚(yú)的圖片，問(wèn)：你看到的金魚(yú)是什么樣的？學(xué)生就能比較規(guī)范地說(shuō)出來(lái)了。此外，在課堂上，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，首先要學(xué)會(huì)靜心聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)。其次，在聽(tīng)錄音時(shí)要求學(xué)生特別聽(tīng)清生字的讀音；提醒學(xué)生不光是會(huì)用心聽(tīng)錄音和老師說(shuō)的話(huà)，其次還要會(huì)聽(tīng)其他小朋友說(shuō)的話(huà)。同學(xué)在讀課文的時(shí)候，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)能及時(shí)幫助糾錯(cuò)的小朋友給以及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)明確的要求，及時(shí)的提醒，積極的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成用心聽(tīng)、大膽說(shuō)的好習(xí)慣。與此同時(shí)，我十分關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮，并注意說(shuō)清楚。
三、提供新的語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。
讀詞語(yǔ)。我在水的擴(kuò)詞中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一、兩個(gè)生字與學(xué)過(guò)的生字組成的好詞：山青水秀、高山流水等等。
四、演示媒體 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)
在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我是通過(guò)媒體筆畫(huà)的演示，讓學(xué)生對(duì)筆順有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)多中形式的書(shū)空，學(xué)生基本上都能掌握這些字的筆順。另外，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵還在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字在田字格中的字形結(jié)構(gòu)。我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生懂得了這個(gè)字的在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)，那么基本上就能比較輕松地掌握這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)。
五、注重拼音教學(xué)方法
拼音教學(xué)也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一。在單韻母的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生通過(guò)觀察老師的口型是關(guān)鍵的；另外重視學(xué)生的反饋也是關(guān)鍵所在。我預(yù)留了十五分鐘來(lái)進(jìn)行教學(xué)這三個(gè)單韻母。前七分鐘，我主要讓學(xué)生觀察老師口型，通過(guò)一些口訣來(lái)幫助學(xué)生掌握發(fā)音。尤其是“u”的教學(xué)，我把它的口型與“0”進(jìn)行了比較，讓學(xué)生能體會(huì)出兩者的不同之處，從而能更準(zhǔn)確的掌握發(fā)音。后八分鐘，我不厭其煩的讓學(xué)生個(gè)別反饋，反復(fù)校對(duì)，對(duì)那些發(fā)音有困難的學(xué)生做到心里有數(shù)，這樣便于今后的輔導(dǎo)。
整堂課的節(jié)奏我覺(jué)得還比較緊湊，思路還比較清晰，識(shí)字教學(xué)以及拼音教學(xué)還是教學(xué)的比較扎實(shí)的。當(dāng)然也有遺憾的地方，就是學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間實(shí)際書(shū)寫(xiě)生字。我想通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)自己的拼音識(shí)字教學(xué)有了一個(gè)很好的反思，相信在今后的教學(xué)中，自己的課堂教學(xué)能夠更上一層樓。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)金魚(yú)》優(yōu)質(zhì)教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個(gè)生字。
2、能認(rèn)讀單韻母：iuü
3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“水、三、四、五”。
過(guò)程方法：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字。
情感態(tài)度：感受數(shù)金魚(yú)的快樂(lè)和自主學(xué)習(xí)拼音的帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入新課。
1、看圖：圖上的小朋友在干什么？（數(shù)金魚(yú)）
2、出示課題：3數(shù)金魚(yú)（齊讀課題）
3、說(shuō)話(huà)：你見(jiàn)過(guò)的金魚(yú)是怎么樣的？
二、讀兒歌識(shí)字
1、出示兒歌，看圖聽(tīng)錄音跟讀。
2、自由讀兒歌，指名讀兒歌。
3、兒歌講了些什么？學(xué)生交流。
4、再讀兒歌，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？
5、學(xué)生交流識(shí)字方法：三、四、五、六、七
“三”：小老師領(lǐng)讀，齊讀，“三”有三筆，橫橫橫。
“四”：是平舌音，齊讀。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：豎彎，書(shū)空。
“五”：男女生讀，齊讀，什么上面有“五”？五個(gè)手指頭的五。
“六”：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，第六排小朋友站起來(lái)。
“七”：齊讀，“七”天，一個(gè)星期有七天。
6、再讀兒歌，用自己喜歡的方式讀。
7、指導(dǎo)背誦，比賽背誦。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、送信游戲。
2、一字開(kāi)花游戲：三、五
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生自學(xué)生字的筆順，交流書(shū)寫(xiě)筆順。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生照樣子描寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
2、出示：一、五、魚(yú)，它們的讀音就是我們要學(xué)習(xí)的拼音字母iuü
二、學(xué)習(xí)拼音
1、出示：iuü，誰(shuí)會(huì)讀？
2、跟老師念順口溜：衣服衣服iii，烏龜烏龜uuu，金魚(yú)金魚(yú)üüü
3、開(kāi)火車(chē)讀iuü。
4、出示iuü的四聲，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？加了調(diào)號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。
5、各種形式讀iuü的四聲。
6、找找兒歌中有沒(méi)有帶這三個(gè)拼音字母的字？
交流：一、弟、七、數(shù)、綠，從文中圈出這些字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、送信游戲：?jiǎn)雾嵞缚ㄆ?/p>
2、“過(guò)河游戲”用拼音卡片aoeiuü做石墩，學(xué)生讀一個(gè)跳一個(gè)。
3、完成“我會(huì)選”練習(xí)。
4、齊背兒歌。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)金魚(yú)》優(yōu)質(zhì)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個(gè)生字。“金”注意前鼻音及字形,“五”注意書(shū)寫(xiě)筆順。
2、能認(rèn)讀單韻母iu ü。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤”、“橫撇”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“水、才”。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個(gè)生字。
2、 能認(rèn)讀單韻母i u ü。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、拼音卡片
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
�。襟w出示魚(yú)缸和金魚(yú)圖）
1、 師：小朋友看看，今天老師給你們帶什么來(lái)了？
2、 師：誰(shuí)能看著這只魚(yú)缸和這些小金魚(yú)說(shuō)一句話(huà)？
學(xué)生自由交流。
（媒體出示小弟弟）
3、 瞧！來(lái)了一位小弟弟，他站在魚(yú)缸前干什么呢？
�。襟w出示課題）
4、 揭題：11數(shù)金魚(yú)
指名讀、齊讀課題
學(xué)“金”
�。襟w出示金字塔的圖片）
說(shuō)明：
通過(guò)讓學(xué)生觀察具有動(dòng)畫(huà)效果的圖片，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、看能力，更可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、 學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
�。襟w出示兒歌）
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)兒歌
聽(tīng)老師范讀
學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺(tái)賽。
（二） 學(xué)生字“水、五、六、七”
�。襟w出示生字）
1、 學(xué)“水”
�。襟w出示“水”字的演變過(guò)程）
�、佟八弊衷鯓訉�(xiě)？
（媒體出示筆畫(huà)順序）
②學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫撇、豎鉤”
學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀并書(shū)空。
�、鄯智濉八焙汀靶 钡膮^(qū)別
（媒體出示“水”和“小”）
2、 學(xué)“五、六、七”
�。襟w出示“五、六、七”）
�、儆檬裁春棉k法記住它？
1） 同桌討論
2） 指名說(shuō)方法
�、诮涣鲗W(xué)習(xí)情況
說(shuō)明：
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、關(guān)鍵筆畫(huà)、與形近字的區(qū)別等，可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。
3、 游戲鞏固
1） 請(qǐng)你把他們送回家
2） 一字開(kāi)花：金、水
指名說(shuō)
（三） 讀兒歌
�。襟w出示兒歌）
學(xué)生齊讀兒歌、表演兒歌。
說(shuō)明：
運(yùn)用游戲形式再現(xiàn)生字新詞，可以使學(xué)生在玩中學(xué)，輕松地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
三、 學(xué)習(xí)拼音
�。襟w出示三幅圖和三個(gè)單韻母i u ü）
（一） 學(xué)習(xí)單韻母i
1、 圖上畫(huà)的是什么？（衣服）
2、 師范讀：這個(gè)單韻母就讀i，一件衣服iii。
學(xué)生指名讀、齊讀。
學(xué)生試著自己編順口溜。
3、“i”怎么寫(xiě)？
師邊念順口溜邊示范，生書(shū)空。
�。ǘ� 學(xué)單韻母u
1、 圖上畫(huà)的是什么？（烏龜）
2、 師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。
一只烏龜u u u。
學(xué)生自編順口溜。
3、師范寫(xiě)單韻母u，生跟著書(shū)空。
�。ㄈ� 學(xué)單韻母ü
1、 師：誰(shuí)來(lái)照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學(xué)這個(gè)單韻 母。（出示拼音卡片）
2、 學(xué)寫(xiě)單韻母ü。
（四） 鞏固拼音
1、 抽讀拼音卡片
指名拼讀。
2、 聽(tīng)音取卡游戲。
師讀一個(gè)，生舉一張韻母卡片。
3、 完成書(shū)上練習(xí)，看圖圈出正確的單韻母。
�。襟w出示書(shū)上練習(xí)。）
生做，師巡視。
說(shuō)明：
以圖片引入拼音教學(xué)，為學(xué)拼音設(shè)下坡度，難度不是很大。順口溜瑯瑯上口，好學(xué)易記，是一種容易讓學(xué)生接受的識(shí)記方法。除了老師教授的順口溜以外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的或認(rèn)識(shí)的字，自己也來(lái)編一編。
四、 創(chuàng)編兒歌
1、 師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。
2、 誰(shuí)能挑其中的一幅圖編一首兒歌。
媒體出示圖①白鴿子、紅房子；圖②紅花兒、藍(lán)花瓶；圖③紫葡萄、白盤(pán)子；圖④黃小雞、綠草地
�、賹W(xué)生自己輕聲說(shuō)
②四人小組交流
�、壑该f(shuō)
3、 師小結(jié)。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽交流自己的觀點(diǎn)。開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造性思維留足了空間。既得法與課內(nèi)，又延伸與課外，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)有所獲。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
（媒體出示田字格和生字“水”、“五”）
1、 師示范書(shū)空“水、五”。
指名書(shū)空、齊書(shū)空
2、學(xué)生齊念寫(xiě)字兒歌。
3、描一描。
生描，師巡視。
五、 總結(jié)
這節(jié)課，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，不僅學(xué)會(huì)了一首新兒歌，認(rèn)識(shí)了生字和單韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。