大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案（精選9篇）
大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、帶著感情讀課文，想象課文中描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族的特色和風(fēng)俗。
2、了解彝族火把節(jié)的盛況和紀(jì)念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情，以及勤勞勇敢、百折不撓的品德。
重點和難點：
1、理解課文內(nèi)容，想象課文中描述的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族獨特的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的盛況和紀(jì)念意義。體驗彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
學(xué)習(xí)過程：
第一，獨立調(diào)查
1、默讀第5—10段，思考：描述了火把節(jié)的哪些場景？它是按什么順序?qū)懙模浚▽卧~按順序標(biāo)上“﹏"、給每個場景一個字幕）
2、火把節(jié)是一個充滿激情的節(jié)日。課文中哪些段落能體現(xiàn)“大典”的特點？（提示：標(biāo)出反映特點的'單詞，讀一讀，在句子旁邊寫下你的感受。）
3、作者幾次邀請大家參加彝族火把節(jié)？在哪里可以體會到彝族的熱情好客？（提示：標(biāo)出反映特點的單詞，讀一讀，在句子旁邊寫下你的感受。）
第二，合作學(xué)習(xí)
1、感受和理解火把節(jié)“節(jié)”的“繁華”：選擇一個你最喜歡的場景，讀短文，抓住關(guān)鍵詞，想象當(dāng)時的畫面，談?wù)劯惺堋?/p>
2、感受和理解火把節(jié)“節(jié)”的“典”：“典”是莊嚴(yán)的儀式。火把節(jié)的起因是什么？閱讀關(guān)于“火把節(jié)的傳說”的第12段，告訴我你想到了什么。你認(rèn)識到彝族的哪些美德？
3、感受和理解火把節(jié)的熱情好客：在哪里可以體驗到彝族的熱情好客？（抓幾個邀約和關(guān)鍵詞談?wù)劯惺堋＃?/p>
4、我喜歡火把節(jié)的場景。我可以帶著感情讀課文，表達(dá)我的感受。
5、視頻欣賞—火把節(jié)。
第三，報告和展示
小組根據(jù)合作學(xué)習(xí)中的問題匯報交流，老師輕推鏡頭。
四、標(biāo)準(zhǔn)檢測
1、根據(jù)文字填寫空。
①，老人來了，演奏通常的秦越；年輕人來了，吹了很久的笛子；姑娘們來了，高興地跳著舞；孩子們來了，圍著篝火坐，坐，坐，坐……火照亮了每一個彝族家庭的臉，也照亮了每一個彝族家庭的心。
2、按要求完成句子練習(xí)。
（1）火把節(jié)是我們彝族人民勤勞、勇敢、堅毅的象征。（縮略句）
（2）森林里有一只體型巨大，性情兇猛的盲熊。（縮略句）
（3）、（造句）...不約而同...
3、拓展延伸：場景描寫很有特色。請學(xué)習(xí)作者的方法，寫一段。
大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力
⑴認(rèn)識6個字，學(xué)會11個字，積累“激情四溢”等詞語。
⑵理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。
⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法
⑴通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
⑵以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。
3.情感、態(tài)度與價值觀
⑴感受彝族特有的民族風(fēng)情。
⑵贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。
重難點與關(guān)鍵
1.重點：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
2.難點：了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。
3.關(guān)鍵：通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2.合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：詞語卡片。
教學(xué)過程
一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課
1.教師板書“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個節(jié)日你們一定不陌生吧！能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對火把節(jié)的了解。）
火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。
2.教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)！就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧！
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對火把節(jié)的認(rèn)識和了解。再通過課堂的'反饋、交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對火把節(jié)的整體認(rèn)知。同時培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。）
二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注意要點。
2.從文中找出下列詞語，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲
激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓興高采烈不約而同
3.課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）
4.給課文分段。
（設(shè)計意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過小組自讀，化難為易，簡單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。）
三、檢查反饋，理清條理
1.檢查生字新詞。
⑴教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。
⑵全班讀一讀。
⑶教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學(xué)提個醒呢？（指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。）
⑷指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。
2.指名反饋“激情四溢”等詞語的位置以及意思。
激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。
數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲多得數(shù)不清。
不屈不撓：不屈服。
矯健：強(qiáng)壯有力。
嫉妒：忌妒。
3.指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）
4.教師：如何分段？
第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。
第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面。
第三部分（10～12）：寫彝族火把節(jié)的來歷。
第四部分（13）：邀請人們和彝家人歡度火把節(jié)。
（設(shè)計意圖：通過自讀反饋讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語積累，加強(qiáng)學(xué)生語言感知能力的培養(yǎng)。通過集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂趣。）
四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情
1.教師：在這個充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。
2.學(xué)生畫出相關(guān)段落。自由朗瀆。
3.指名交流；
來吧，到我們大涼山來吧。和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！
來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜的激情四溢的盛典。
來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起慶祝這個極具紀(jì)念意義的節(jié)日。
怎么樣？來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！
4.有感情地朗讀這些句子。
5.學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。
6.教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對同一內(nèi)容“來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。
7.再次有感情地朗讀，體會這種手法的好處。
（設(shè)計意圖：通過品讀語句，了解課文寫作上的特點，體會彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。）
五、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。
六、布置作業(yè)
1.抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.組詞。
矯幕瞪跤搏陪
嬌暮蹬狡博賠
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
2.了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。
3.總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。
教具準(zhǔn)備：抄有文中關(guān)鍵語句的幻燈片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授
1.聽寫下列詞語。
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒獎勵蝗蟲
激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓興高采烈不約而同
2.說說課文主要講了什么？（課文主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）
3.談話：同學(xué)們。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。
二、品讀詞句，想象場面。
㈠學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準(zhǔn)備。做什么準(zhǔn)備呢？請同學(xué)們在文中找出來。
2.學(xué)生在文中畫出。
3.集體交流
砍好蒿枝扎好火把（板書：扎火把）
彩衣與頭帕披氈和花包（板書；民族服飾）
殺好雞鴨宰好牛羊買來美酒和水果（板書：美酒佳肴）
4.有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地）
㈡學(xué)習(xí)課文第二部分
1.教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面？你最喜歡哪一個？用心讀一讀，想象當(dāng)時的情景，說說自己的感受。
2.學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。
3.交流反饋。
課文描寫了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點燃火把、圍著篝火跳舞等五個場面。（教師板書。學(xué)生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說說感受。）
⑴人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會到人們盼望、喜悅之情。）
⑵斗牛：“斗牛場成了歡樂的海洋”，“人們把斗牛場團(tuán)團(tuán)圍住”寫出人多、熱鬧、快樂。“矯健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。
⑶摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲。”體會摔跤手的歡愉和驕傲。
⑷點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行。”想象這時壯觀的場面。“沖天的火光，震天的喊聲，讓二個個山寨都沸騰起來了。”體會人們在節(jié)日里情緒高漲。
⑸圍著篝火跳舞：“老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……’’這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面，感受人們的快樂與幸福。
4.學(xué)生一起瀆一讀這些句子。
5.教師小結(jié)：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。
㈢學(xué)習(xí)課文第三部分
1.教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？和同學(xué)交流。
2.指名說說這個傳說。（板書：人們用火把消滅“天蟲”）
3.在小組內(nèi)學(xué)生復(fù)述這個傳說。
4.集體交流。（彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）
5.教師小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。（板書：彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）讓我們再用贊美的語氣來讀一讀這個傳說。
6.學(xué)生有感情地朗讀。
（設(shè)計意圖：這是本課教學(xué)的重點、難點，本環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句進(jìn)行品讀，談感受，想象畫面，感受彝族的民族風(fēng)情。通過復(fù)述火把節(jié)的傳說，贊美彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力、戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）
三、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)的來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.看拼音，寫詞語。
pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì
jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo
3.補(bǔ)充詞語，再解釋加點字的意思。
不而同約：人聲沸沸：激情四溢：
數(shù)不數(shù)勝：興高烈烈：山遍野遍：
4.完成課后第2題。
5.按課文內(nèi)容填空，并作答。
夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就早已準(zhǔn)備好的火把，屋門，三圈，然后田野，山川。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰起來了。
⑴在文中括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
⑵這一段的比喻句是。把比作，寫出。
⑶“沸騰”一詞說明了什么？
6.搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。
附：板書設(shè)計
火把節(jié)
準(zhǔn)備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴
場面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點燃火把、圍著篝火跳舞
來歷：人們用火把消滅“天蟲”
（火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）
大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)跳集體舞，感受音樂的溫馨意境。
2、進(jìn)一步感受彝族人民在火把節(jié)的歡樂心情。
準(zhǔn)備工作：
《忙碌的火把節(jié)》的磁帶；每個人都有一個自制的火炬。
活動或建議：
（1）在“忙碌火把節(jié)”的音樂中，孩子們拿著自制的火把自由起舞，感受音樂的熱烈氣氛。
（2）學(xué)習(xí)群舞《忙碌的火把節(jié)》。
1、學(xué)習(xí)彝族舞蹈的基本動作：小步、小步。
2、學(xué)習(xí)舞蹈的基本團(tuán)隊變化。
（3）開展動作創(chuàng)造活動，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。
（4）表演集體舞《忙碌的火把節(jié)》，體驗跳舞的快樂心情。
環(huán)境創(chuàng)建：
在教室周圍貼上彝族火把節(jié)的圖片，把孩子們自制的火把貼在教室的.墻上。
生命滲透
日常生活中玩各種游戲，比如“對歌”“斗牛”。
家庭滲透：
家長可以給孩子講更多火把節(jié)的故事和知識。
活動：
通過這些活動，孩子們基本掌握了彝族火把節(jié)的相關(guān)知識，不僅豐富了孩子們的社會閱歷，還培養(yǎng)了孩子們對少數(shù)民族的感情，加深了對少數(shù)民族的了解。
大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇4
主題活動名稱：
忙碌的火把節(jié)
有用的經(jīng)驗：
了解火把節(jié)，中國少數(shù)民族和彝族的傳統(tǒng)節(jié)日。了解火把節(jié)的來源，時間，習(xí)俗等等。
內(nèi)容和分析：
彝族傳統(tǒng)節(jié)日——“火把節(jié)”是彝族非常重要的節(jié)日，其隆重程度絲毫不遜于中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。在活動中，要著重讓孩子了解火把節(jié)的來源和節(jié)日的習(xí)俗。用多種感官感受彝族人民的歡樂心情和火把節(jié)的熱烈氣氛。
教學(xué)過程或建議：
活動一：七月科學(xué)“火把節(jié)”
活動目的：
1、了解七月火把節(jié)，它的起源，習(xí)俗等。通過各種感知。
2、在活動中感受“火把節(jié)”的熱鬧氣氛，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國、熱愛人民的感情。
準(zhǔn)備工作：
與彝族火把節(jié)相關(guān)的圖片或視頻
活動或建議：
（1）教師扮演“導(dǎo)游”的角色，讓孩子坐上“大篷車”進(jìn)行“有中華民族風(fēng)情的旅游”，引向主題。
（2）展示圖片，讓孩子了解彝族傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)。
問題：
1、圖中的.人是哪個族群？
2、他們在做什么？
3、你知道他們在慶祝什么節(jié)日嗎？
這是彝族特有的節(jié)日，叫做火把節(jié)，通常在七月舉行。在那一天，每家每戶都會點燃火把。天一黑，我們就把大家的火把堆在一個空的空地上，燃起熊熊大火。然后彝族人會圍著火堆唱歌跳舞來慶祝這個節(jié)日。
（3）了解彝族“火把節(jié)”的由來。
教師用生動的語言講述“英雄大戰(zhàn)蒙蒂”的故事。
（4）體驗彝族火把節(jié)的熱鬧氣氛。
1、游戲：《對歌》
2、游戲：摔跤
3、生產(chǎn)：火炬
大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇5
有益的經(jīng)驗：
了解我國少數(shù)民族，彝族的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)。知道“火把節(jié)”的來源，過節(jié)的時間，節(jié)日的風(fēng)俗等等。
內(nèi)容與分析：
彝族人的傳統(tǒng)節(jié)日——“火把節(jié)”是彝族人十分重要的一個節(jié)日，其隆重程度不次于我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。在活動中，應(yīng)著重讓幼兒了解“火把節(jié)”的來源、節(jié)日的風(fēng)俗等。并用幾種感知感受彝族人的快樂心情與“火把節(jié)”的熱烈氣氛。
教學(xué)過程或建議：
活動一：科學(xué)《七月“火把節(jié)”》
活動目的：
1、通過各種感知去了解七月“火把節(jié)”的相關(guān)知識，懂得“火把節(jié)”的由來、風(fēng)俗習(xí)慣等等。
2、在活動中感受“火把節(jié)”的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛人民的情感。
活動準(zhǔn)備：
彝族“火把節(jié)”的相關(guān)圖片或錄像
活動過程或建議：
(一)教師扮演“導(dǎo)游”讓幼兒坐上“旅游大篷車”進(jìn)行“中華民族風(fēng)情旅游”，引出主題。
(二)出示圖片，讓幼兒了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”的相關(guān)知識。
提問：1、圖上的人們是哪個少數(shù)民族?
2、他們在做什么?
3、你知道他們在過什么節(jié)日嗎?
小結(jié)：這是彝族人特有的節(jié)日叫做“火把節(jié)”，一般在七月舉行，到了那一天家家戶戶都要扎火把，天一黑就到一個空曠的地方把大家的火把堆在一起，點起熊熊大火，然后彝族人便圍著火堆載歌載舞，慶祝節(jié)日。 (三)了解彝族“火把節(jié)”的由來。
教師
運(yùn)用生動的語言講述故事《英雄戰(zhàn)天魔》
(四)體驗彝族 “火把節(jié)”的熱鬧氣氛。
1、游戲：《對歌》
2、游戲：《摔交》
3、制作：《火把》
活動二：音樂《熱鬧的火把節(jié)》
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)跳集體舞，感受音樂的熱烈情緒。
2、進(jìn)一步感受“火把節(jié)”中彝族人的歡快心情。
活動準(zhǔn)備：
《熱鬧的火把節(jié)》的磁帶;人手各一個自制火把。
活動過程或建議：
(一)、在《熱鬧的火把節(jié)》的音樂聲中，孩子們手拿自制的火把自由的跳舞，感受音樂的熱烈氣氛。
(二)、學(xué)習(xí)集體舞《熱鬧的`火把節(jié)》。
1、學(xué)習(xí)彝族舞的基本動作：小跳步、踏點步。
2、學(xué)習(xí)舞蹈的基本隊行變化。
(三)、進(jìn)行動作創(chuàng)編活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
(四)、表演集體舞《熱鬧的火把節(jié)》，體驗舞蹈的快樂情緒。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室四周貼上彝族“火把節(jié)”的相關(guān)圖片，并將孩子自制的火把貼于教室的墻上。
生活滲透
在日常生活中進(jìn)行各種游戲，如：《對歌》、《斗牛》等。
家庭滲透：
家長可以多給幼兒講一些有關(guān)“火把節(jié)”的故事與知識。
活動評價：
通過這些活動，使幼兒基本掌握了彝族“火把節(jié)”的相關(guān)的知識，不僅豐富了幼兒的社會經(jīng)驗，并且也培養(yǎng)了幼兒對少數(shù)民族的情感，加深了認(rèn)識。
大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步了解彝族頭飾的來歷，認(rèn)識個別詞組“彝族、哈帕”。
2、掌握“剪、粘、拼”的技能。
3、感受“七月火把節(jié)”的快樂。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。
準(zhǔn)備
1、多媒體課件、長方形掛歷、半圓形掛歷、剪刀、皺紋紙，分別與該班男孩人數(shù)相符合。
2、長方形哈帕、辮子與女孩人數(shù)相符合，裝飾哈帕的布花若干。
3、簡短情景導(dǎo)入課題的課件一套。
4、先會跳彝族的“七月火把節(jié)”。
活動過程
1、聽“樹葉”音樂進(jìn)教室。
老師：今天，彝族的同胞邀請我們?nèi)⒓铀麄兊摹捌咴禄鸢压?jié)，想去嗎?現(xiàn)在我們跟著音樂進(jìn)教室先做一下準(zhǔn)備”。
2、聽簡短故事導(dǎo)入課題，知道彝人為什么要戴帽子。
師：①看老師今天像哪個民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字，川頁便教認(rèn)漢字“彝族”。
②從哪里看出我的扮像彝族?
幼兒指到頭上所戴頭飾，老師將其取下，認(rèn)識“哈帕”二字，頭飾上貼有。
③彝族人最喜歡頂“哈帕”或者戴帽子，你們想知道為什么嗎?(簡短故事略)
④那么，我們要參加他們的“七月火把節(jié)’’看來還得先做帽子戴上才行，對嗎?
3、老師為男孩女孩各自準(zhǔn)備了不同的操作材料，現(xiàn)在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?
①女孩子利用小布花裝飾這塊長方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的圖形，如：房子、大樹、不同的字或是對稱美等。注意：提示小布花后面貼的雙面膠揭下來后紙片放進(jìn)籃子里。
②男孩子怎樣將長方形的掛歷紙條變成圓形，幼兒示范，如何把半圓形的掛歷紙變成“圓錐體”，幼兒示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞里，注意書機(jī)的使用方法。
4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
①指導(dǎo)不太會的'幼兒。
②讓其想像更豐富。
5 、戴上頭飾跳“七月火把節(jié)”。
①先欣賞碟子里的小朋友跳。
②師幼一起表演跳。
結(jié)束語
今天，我們參加了彝族的七月火把節(jié)，高興嗎?我們還學(xué)會了做他們的頭飾，回去教家里人做，和他們一起走進(jìn)彝族的七月火把節(jié)。聽(樹葉)第二段音樂出教室。
少數(shù)民族是幼兒需要了解的，而在了解過程中，他們往往又對民族服飾、頭飾、手飾極感興趣，抓住這一特點，我設(shè)計了此活動，讓他們?nèi)プ鱿矚g的事，從而豐富其聯(lián)想性、活動幼兒手指靈活性。
大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇7
活動難點：
引導(dǎo)幼兒對舞蹈的'創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、播放器（進(jìn)場音樂和七月火把節(jié)音樂）、成人彝族服飾一套。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
組織幼兒律動《哈密瓜熟了》進(jìn)活動室。
提問：（1）這首樂曲是哪個民族的？（新疆）
（2）我國有多少個民族？（56個）
（3）你們都知道哪些民族?（漢族、蒙古族、彝族等）
我們今天就一起去感受一下彝族文化吧！
二、開始部分
1、出示課件
火把節(jié)流程：迎火—頌火—送火
2、觀看視頻
《火把節(jié)篝火晚會》
3、出示課件
彝族服飾
4、學(xué)習(xí)彝族舞蹈的基本動作（小跳步、踏點步）
（1）教師引用彝族阿媽送服飾，給幼兒懸念，教師通過穿彝族服，兩次音樂依次跳出小跳步、踏點步。
（2）引導(dǎo)幼兒舞蹈創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分
師幼一起跳篝火舞《七月火把節(jié)》
四、延伸部分
彝族人民除了能歌善舞，還會在盛大的節(jié)日活動中舉行摔跤、賽馬、斗牛等活動，小朋友回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)視頻，我們下次活動時一起分享好嗎？
大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、扎實的歌曲《采花》才能是一首完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲。
2、欣賞音樂火把節(jié)。通過聽音樂、視唱練耳、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，了解彝族傳統(tǒng)節(jié)日和文化。
3、了解作曲家如何運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法描繪民族風(fēng)情的表達(dá)。
教學(xué)困難
1、欣賞音樂火把節(jié)，通過聆聽，了解彝族音樂文化的特點。
2、了解具有民族特色的現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技法。
教學(xué)過程
第一，審核和導(dǎo)入
上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了西南，學(xué)會了唱四川民歌《采花》。學(xué)生們被邀請在老師的伴奏下唱這首歌。
（設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生對這首歌的印象）
第二，享受火把節(jié)
1、展示一張云南的文化景觀圖，說：這是中國的哪個地區(qū)？我國有哪個少數(shù)民族？他們最重要的節(jié)日是什么？
老師講述云南少數(shù)民族的'風(fēng)土人情，以音樂舞蹈為主，了解云南少數(shù)民族音樂的特點。你可以通過講故事的方式來關(guān)注火把節(jié)的起源。
（設(shè)計意圖：在講故事中讓學(xué)生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣）
2、聽音樂火把節(jié)，邊聽邊思考：這首音樂表達(dá)了怎樣的情感？想象一下它描繪了一個什么樣的場景。
學(xué)生可以自由回答。
3、教師介紹交響組曲《云南印石》的相關(guān)知識。
大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
欣賞樂曲《火把節(jié)》
教學(xué)目標(biāo)
1.固歌曲《采花》，能完整準(zhǔn)確且富有情感的演唱歌曲。
2.欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認(rèn)識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。
3.了解作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。
教學(xué)重難點
1.欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。
2.了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西南地區(qū)，學(xué)唱了四川民歌《采花》，請同學(xué)們跟著老師的.伴奏一同來演唱這首歌曲。
（設(shè)計意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對這首歌曲的印象）
二、欣賞《火把節(jié)》
1.展示云南的人文景觀圖片，說說：這是我國那個地域風(fēng)貌？那里有我們國家哪個少數(shù)民族？他們最重大的節(jié)日是什么？
教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的風(fēng)俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂特點。可結(jié)合講故事的方式重點介紹“火把節(jié)”的來歷。
（設(shè)計意圖：在故事講述中使學(xué)生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣）
2.聆聽音樂《火把節(jié)》，邊聽邊思考：這段音樂表達(dá)了怎樣的情緒？想象下它描繪了怎樣的場景？
學(xué)生自由回答。
3.教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩》的相關(guān)知識。