二氧化碳和一氧化碳教案（精選2篇）
二氧化碳和一氧化碳教案 篇1
1教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:使學(xué)生初步掌握一氧化碳的性質(zhì),了解一氧化碳的用途.
2、過程與方法:通過有關(guān)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力.
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合一氧化碳的毒性,進(jìn)行有關(guān)的安全教育.
2重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì).
難點(diǎn)：一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式的配平.
3教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法交流討論法
4拓展
復(fù)習(xí)有關(guān)可燃性氣體燃燒實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】實(shí)物導(dǎo)入
碳燃燒可以生成兩種氧化物CO和CO2，本節(jié)主要學(xué)習(xí)CO的性質(zhì)。
從集氣瓶中排出一瓶CO氣體。（集氣瓶倒置）
[提問]
通過觀察可得出CO有哪些物理性質(zhì)?學(xué)生回答后給出CO的密度(1.75克/升)
【觀察并回答】CO是無色無味氣體,密度比空氣小
[設(shè)問]
將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？為什么？
指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)CO的物理性質(zhì)
活動(dòng)2【講授】一氧化碳的物理性質(zhì)
一氧化碳的物理性質(zhì)
在通常情況下，一氧化碳是無色無味氣體；難溶于水；密度比空氣略小。
上面所說的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的，這是它的化學(xué)性質(zhì)。
[板書]二、一氧化碳化學(xué)性質(zhì)
1、一氧化碳的毒性
[提問]為什么會(huì)發(fā)生CO中毒，中毒的原因？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文學(xué)生閱讀課文
（1）中毒原因
一氧化碳與血液中的血紅蛋白的結(jié)合，從而使血紅蛋白不能再與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧。
（2）防治措施
用煤爐取暖時(shí)，注意通風(fēng)。發(fā)生一氧化碳中毒時(shí)，輕者呼吸大量空氣，重者送往醫(yī)院治療。
[多媒體展示]
燃燒的煤爐中發(fā)生的反應(yīng)：
活動(dòng)3【活動(dòng)】提問
[提問]
1.煤爐或煤氣燃燒時(shí)火餡的顏色是怎樣的?(說明煤氣的主要成分是一氧化碳)
2.上述現(xiàn)象說明CO有什么性質(zhì)?指導(dǎo)學(xué)生完成CO燃燒的化學(xué)方程式.
[提問]用什么方法檢驗(yàn)CO燃燒產(chǎn)物?
[板書]2.一氧化碳的可燃性
CO燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)色火焰。
完成化學(xué)方程式：2CO＋O2點(diǎn)燃2CO2
活動(dòng)4【活動(dòng)】討論
討論并回答：
將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁，說明產(chǎn)物是CO2。
觀察、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
活動(dòng)5【講授】碳元素的化合價(jià)
[講述]根據(jù)中碳元素的化合價(jià)分析，CO可以從O2繼續(xù)得到氧變成CO2。
標(biāo)出反應(yīng)前、后碳元素的化合價(jià)，并進(jìn)行分析。
活動(dòng)6【活動(dòng)】提出問題引發(fā)思考
[設(shè)問]CO能否從其它含氧元素的物質(zhì)中奪取氧，生成CO2呢？
[演示實(shí)驗(yàn)]CO還原CuO
活動(dòng)7【活動(dòng)】板書
[板書]3、一氧化碳的還原性
[投影]實(shí)驗(yàn)裝置圖
活動(dòng)8【活動(dòng)】思考討論
1、加熱前為什么選通一會(huì)兒CO氣體?
2、為什么停止反應(yīng)后，先熄滅加熱的酒精燈，直到冷卻后再停止通入CO？
3、試管上尖嘴處排出的主要?dú)怏w是什么?應(yīng)如何處理?為什么?
活動(dòng)9【活動(dòng)】小結(jié)
1、排盡試管內(nèi)的空氣，防止CO不純加熱時(shí)發(fā)生爆炸
2、防止生成的Cu重新被氧化。
3、未反應(yīng)完的尾氣一氧化碳最簡(jiǎn)單的處理方法：是用酒精燈點(diǎn)燃處理，避免散逸到大氣中，而污染環(huán)境。也可循環(huán)利用作燃料，也可收集起來。
活動(dòng)10【活動(dòng)】拓展
復(fù)習(xí)有關(guān)可燃性氣體燃燒實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
活動(dòng)11【講授】小結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟
1、檢查裝置的氣密性
2、將一氧化碳?xì)怏w驗(yàn)純；
3、點(diǎn)燃裝置最后邊的酒精燈；
4、通入一氧化碳?xì)怏w；
5、點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱；
6、反應(yīng)完畢，先撤燈，后撤氣，再熄滅后邊的酒精燈。
[注意]在點(diǎn)燃或加熱任何可燃性氣體之前，都必須先驗(yàn)純。
活動(dòng)12【練習(xí)】鞏固練習(xí)
一、選擇題
1、一氧化碳的密度與空氣相比( )
A 、比空氣的大B、比空氣的小C、與空氣的相等D、無法判斷
2、一氧化碳在水中的溶解性( )
A、難溶于水B、能溶于水C、微溶于水D、易溶于水
二、判斷正誤，并說明理由
1、有人說，一聞到煤氣氣味就趕快將煤爐搬到室外去.
2、有人說，只要在煤爐上放一盆水，就可以預(yù)防煤氣中毒了.
三、思考題
（1）怎樣除去CO中的CO2？
（2）怎樣除去CO2中的CO？
活動(dòng)13【講授】板書設(shè)計(jì)
課題3二氧化碳和一氧化碳
第二課時(shí)一氧化碳
一、一氧化碳的物理性質(zhì)
在通常情況下，一氧化碳是無色無味氣體；難溶于水；密度比空氣略小。
二、一氧化碳化學(xué)性質(zhì)
1.一氧化碳的毒性
（1）中毒原因
（2）防治措施
2.一氧化碳的可燃性
3.一氧化碳的還原性
課題3二氧化碳和一氧化碳
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
課題3二氧化碳和一氧化碳
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】實(shí)物導(dǎo)入
碳燃燒可以生成兩種氧化物CO和CO2，本節(jié)主要學(xué)習(xí)CO的性質(zhì)。
從集氣瓶中排出一瓶CO氣體。（集氣瓶倒置）
[提問]
通過觀察可得出CO有哪些物理性質(zhì)?學(xué)生回答后給出CO的密度(1.75克/升)
【觀察并回答】CO是無色無味氣體,密度比空氣小
[設(shè)問]
將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？為什么？
指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)CO的物理性質(zhì)
活動(dòng)2【講授】一氧化碳的物理性質(zhì)
一氧化碳的物理性質(zhì)
在通常情況下，一氧化碳是無色無味氣體；難溶于水；密度比空氣略小。
上面所說的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的，這是它的化學(xué)性質(zhì)。
[板書]二、一氧化碳化學(xué)性質(zhì)
1、一氧化碳的毒性
[提問]為什么會(huì)發(fā)生CO中毒，中毒的原因？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文學(xué)生閱讀課文
（1）中毒原因
一氧化碳與血液中的血紅蛋白的`結(jié)合，從而使血紅蛋白不能再與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧。
（2）防治措施
用煤爐取暖時(shí)，注意通風(fēng)。發(fā)生一氧化碳中毒時(shí)，輕者呼吸大量空氣，重者送往醫(yī)院治療。
[多媒體展示]
燃燒的煤爐中發(fā)生的反應(yīng)：
活動(dòng)3【活動(dòng)】提問
[提問]
1.煤爐或煤氣燃燒時(shí)火餡的顏色是怎樣的?(說明煤氣的主要成分是一氧化碳)
2.上述現(xiàn)象說明CO有什么性質(zhì)?指導(dǎo)學(xué)生完成CO燃燒的化學(xué)方程式.
[提問]用什么方法檢驗(yàn)CO燃燒產(chǎn)物?
[板書]2.一氧化碳的可燃性
CO燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)色火焰。
完成化學(xué)方程式：2CO＋O2點(diǎn)燃2CO2
活動(dòng)4【活動(dòng)】討論
討論并回答：
將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁，說明產(chǎn)物是CO2。
觀察、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
活動(dòng)5【講授】碳元素的化合價(jià)
[講述]根據(jù)中碳元素的化合價(jià)分析，CO可以從O2繼續(xù)得到氧變成CO2。
標(biāo)出反應(yīng)前、后碳元素的化合價(jià)，并進(jìn)行分析。
活動(dòng)6【活動(dòng)】提出問題引發(fā)思考
[設(shè)問]CO能否從其它含氧元素的物質(zhì)中奪取氧，生成CO2呢？
[演示實(shí)驗(yàn)]CO還原CuO
活動(dòng)7【活動(dòng)】板書
[板書]3、一氧化碳的還原性
[投影]實(shí)驗(yàn)裝置圖
活動(dòng)8【活動(dòng)】思考討論
1、加熱前為什么選通一會(huì)兒CO氣體?
2、為什么停止反應(yīng)后，先熄滅加熱的酒精燈，直到冷卻后再停止通入CO？
3、試管上尖嘴處排出的主要?dú)怏w是什么?應(yīng)如何處理?為什么?
活動(dòng)9【活動(dòng)】小結(jié)
1、排盡試管內(nèi)的空氣，防止CO不純加熱時(shí)發(fā)生爆炸
2、防止生成的Cu重新被氧化。
3、未反應(yīng)完的尾氣一氧化碳最簡(jiǎn)單的處理方法：是用酒精燈點(diǎn)燃處理，避免散逸到大氣中，而污染環(huán)境。也可循環(huán)利用作燃料，也可收集起來。
活動(dòng)10【活動(dòng)】拓展
復(fù)習(xí)有關(guān)可燃性氣體燃燒實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
活動(dòng)11【講授】小結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟
1、檢查裝置的氣密性
2、將一氧化碳?xì)怏w驗(yàn)純；
3、點(diǎn)燃裝置最后邊的酒精燈；
4、通入一氧化碳?xì)怏w；
5、點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱；
6、反應(yīng)完畢，先撤燈，后撤氣，再熄滅后邊的酒精燈。
[注意]在點(diǎn)燃或加熱任何可燃性氣體之前，都必須先驗(yàn)純。
活動(dòng)12【練習(xí)】鞏固練習(xí)
一、選擇題
1、一氧化碳的密度與空氣相比( )
A 、比空氣的大B、比空氣的小C、與空氣的相等D、無法判斷
2、一氧化碳在水中的溶解性( )
A、難溶于水B、能溶于水C、微溶于水D、易溶于水
二、判斷正誤，并說明理由
1、有人說，一聞到煤氣氣味就趕快將煤爐搬到室外去.
2、有人說，只要在煤爐上放一盆水，就可以預(yù)防煤氣中毒了.
三、思考題
（1）怎樣除去CO中的CO2？
（2）怎樣除去CO2中的CO？
活動(dòng)13【講授】板書設(shè)計(jì)
課題3二氧化碳和一氧化碳
第二課時(shí)一氧化碳
一、一氧化碳的物理性質(zhì)
在通常情況下，一氧化碳是無色無味氣體；難溶于水；密度比空氣略小。
二、一氧化碳化學(xué)性質(zhì)
1.一氧化碳的毒性
（1）中毒原因
（2）防治措施
2.一氧化碳的可燃性
3.一氧化碳的還原性
Tags：課題,二氧化碳,一氧化碳,教學(xué)設(shè)計(jì),反思
二氧化碳和一氧化碳教案 篇2
一、教學(xué)理念
通過探究式的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，在學(xué)習(xí)中提出問題、思考問題、解決問題，從中體會(huì)成功的快樂，并培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣。
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活常識(shí)進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，使得他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，并逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的心情下去認(rèn)識(shí)和感知化學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。
（2）懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。
（3）學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。
2.過程與方法
（1）通過觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
（2）通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
（3）經(jīng)過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過對(duì)二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)以及思維的嚴(yán)密性。
（2）通過用浸過石蕊溶液的小花來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.二氧化碳的密度和水溶性
2.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性。
四、教學(xué)策略
1.學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次接觸和了解過二氧化碳的一些性質(zhì)，因此教師在引入時(shí)完全可以讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)和歸納，這樣，除了可以培養(yǎng)學(xué)生的整理歸納能力以外，還可以避免重復(fù)與羅嗦。
2.教材首先介紹了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，然后講二氧化碳的性質(zhì)，這就使得教師不得不把二氧化碳的性質(zhì)（密度比空氣大和可溶于水）在講解課題2──《二氧化碳制取的研究》時(shí)就直接告訴學(xué)生。而在課題3學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，為了使這一教學(xué)重點(diǎn)得以突出，教師配合課本120頁的習(xí)題4設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生探究活動(dòng)──讓學(xué)生對(duì)“二氧化碳的密度比空氣大和可溶于水”的`性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
3.對(duì)本課題的兩個(gè)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)各有側(cè)重：探究活動(dòng)1：二氧化碳的密度比空氣大和可溶于水，把重點(diǎn)放在了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方面，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)問題設(shè)計(jì)和解決問題的能力，學(xué)生可以回到家里繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)求證；探究活動(dòng)2：二氧化碳與水的反應(yīng)，則更側(cè)重了實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程和對(duì)有關(guān)現(xiàn)象的分析以及由此可得出的結(jié)論等，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)都鋪設(shè)了巧妙的階梯：對(duì)探究活動(dòng)1采用了先演示實(shí)驗(yàn)后給出提示的方法，對(duì)探究活動(dòng)2則采用了填寫表格的形式，從而使得學(xué)生的探究活動(dòng)得以順利的開展。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師的準(zhǔn)備：CAI多媒體課件、裝滿二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶（500 mL、350 mL）2瓶或以上、階梯蠟燭、火柴、小燒杯（裝水）等。
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的用品準(zhǔn)備：大試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)氣管（直角型的、直的）、橡膠導(dǎo)管、藥匙、酒精燈、小木條、火柴、集氣瓶（2個(gè)）、玻璃片（2片）、小燒杯、鑷子、浸過石蕊試液的小花（每小組4朵）、稀鹽酸、醋酸等。
3.學(xué)生準(zhǔn)備：分好四人合作的學(xué)習(xí)小組并復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)。
六、教學(xué)過程
附：學(xué)生學(xué)習(xí)資料
課題3：二氧化碳和一氧化碳（第1課時(shí)）
課堂小探究
1.請(qǐng)你根據(jù)課本p114頁實(shí)驗(yàn)6-5和實(shí)驗(yàn)6-6的構(gòu)想，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來證明：（可畫圖）
（1）二氧化碳的密度比空氣大；（2）二氧化碳可溶解于水
2.根據(jù)四朵浸有石蕊試液的小花在不同條件下顏色的變化，探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物
生活事例鏈接
1.北方的農(nóng)村，許多人家里都設(shè)有地窖用來貯存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 氣體，因此，人們?cè)谶M(jìn)入地窖之前，往往會(huì)做一個(gè)“燈火實(shí)驗(yàn)”：就是把燃著的 先放入地窖里，如果看到 ，證明里面聚有大量的 氣體，不宜進(jìn)入；當(dāng)看到 ，證明里面的 氣體較少，可以進(jìn)去。
2.為了讓用石灰漿抹的墻壁快點(diǎn)干燥，人們常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆，這是為什么？為什么開始放炭火盆時(shí)，墻壁反而變潮濕了？
3.在意大利有一個(gè)奇怪的山洞，人稱“死狗洞”。人如果牽著一只狗進(jìn)去的話，狗很快就會(huì)昏迷,但人卻安然無恙，你能猜想這是為什么嗎？
課后小探究
家庭小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你利用家庭中的一些小物品來制造并收集二氧化碳?xì)怏w，并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。