《小鳥》音樂教案（精選12篇）
《小鳥》音樂教案 篇1
教學提示：小朋友在唱歌時，可以模仿小鳥的動作，雙手張開手臂上下擺動。表演時不宜過快，要有感情地去唱。
課堂游戲：學習伴奏
活動目的：
發展小朋友感受音樂的能力，提高其對音樂欣賞的興趣。
活動準備：
音樂《兩只小鳥》、打擊樂器等。
活動過程：
1.創設情景，激發小朋友學習興趣。
幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據不同音樂，嘗試創編短小的問候曲，激發小朋友的興趣。例：出示小鳥頭飾，放鳥叫錄音，幼兒唱歌。
2.欣賞音樂《兩只小鳥》
a.讓小朋友聽樂曲，鼓勵小朋友大膽想象，引導小朋友嘗試用語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
b.結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感.
c.嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。
老師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作。然后嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。
(第十三課：兩只小鳥)
《小鳥》音樂教案 篇2
活動目標
鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。
通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。
提高幼兒的表演能力。
探索、發現生活中的大象和小鳥的特征。
能在集體面前大膽發言，積極想象。
教學重點、難點
重點：鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。
難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。
活動準備
物質準備： 大樹的圖片，大象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄
活動過程
1. 律動：跟老師一起做律動《拍手歌》
2. 聽故事提問
給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎？
（有一天早晨，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，大家快來呀，快來一起玩吧！”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧！”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。）
聽故事提問：誰來了？
大象的腳步是怎樣的？說話是怎么樣的？
這回誰來了？
小鳥的聲音是怎么樣的？
看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低
3.到大森林去，聽音樂表演
哪段音樂是表現大象的，哪段音樂是表現小鳥的？
小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。
聽音樂表演， 分組表演
4、邀請樂器
認識樂器名稱（三角鐵，鼓）
哪個樂器適合表演大象和小鳥？
5、用合適的樂器表演
聽音樂分組用樂器表演。
6、做律動出教室。
我的教學反思：
本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象。
活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
小百科：大象是現存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動物，通常以家族為單位活動。大象的皮層很厚，但皮層褶皺間的皮膚很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防御敵人的重要武器。
《小鳥》音樂教案 篇3
教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》
教學目標：通過歌曲《小鳥，小鳥》的教學，讓學生從歌曲的旋律中感受小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生的學習興趣及樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲來正確的演唱這首歌。
教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學重點：能較熟練的演唱歌曲。
教學難點：6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
教學過程：
一：導入：出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。
老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”
二：感受歌曲：
1、學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……
――――――
老師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？
――――――
3、學生聽歌曲內容，聽后復述：
春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
三：學習歌曲：
1.節奏型學習：
A、展示小鳥歡快跳躍的節奏
| x0 x0 | x0 x0 |
藍天里 有陽 光桂林 里有花 香
B、展示小鳥自由飛翔的節奏
| x x | x. x. |
小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱
2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學生輕聲跟伴奏演唱歌曲，教師適當指導。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5、全班學生熟練演唱歌曲。
（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）
6、在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲：
全曲可用 mp - f - mp 等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。
四、全班熟練演唱歌曲。
五、分男、女生演唱。
六、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。
同學們，今天我們學習了小鳥小鳥首歌曲，同學們還學過哪些有春天的和小鳥的歌曲呢？
七、小結：進行保護自然、保護動物的教育。
《小鳥》音樂教案 篇4
教學內容：學唱歌曲《小鳥小鳥》
教學目標：通過教唱《小鳥小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。
教材分析：《小鳥小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學重點：能較熟練的演唱歌曲。
教學難點：6/8拍弱起小節的`節奏練習及旋律演唱。
教學過程：
一、情境導入
出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”
二、寓教于樂
學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……
教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（學生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……
學生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
三、創造表現
展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）
|x0x0|x0x0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）
||x..|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
再聽歌曲，學生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。最后，全班學生熟練演唱歌曲。
（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）
四、完美結課
進行保護自然、保護動物的教育。
《小鳥》音樂教案 篇5
課題名稱：
《小鳥小鳥》
執教者：
課時：
1課時
教材：
人民音樂出版社五年級下冊
學情分析：
教材分析：
歌曲《小鳥小鳥》曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段（8小節）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。
教學目標：
1.學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規律。
2.感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。
3.啟發學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
教學重點：
學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規律。
教學難點：
歌曲的弱起小節，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學過程：
1.律動：請和我一起隨著音樂律動，模仿我的動作（播放《小鳥小鳥》伴奏）
2.課前鋪墊
謝謝大家，請坐。同學們，音樂能帶給我們不同的感受，那一串串動聽的旋律，讓我們聯想翩翩，帶我們走進不同的音樂世界，今天的音樂又能給你帶來怎樣的畫面？我們先從簡單的旋律開始，請跟老師一起做柯爾文手勢唱音階。
（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來演唱一遍
（2）看老師的手勢，分兩個聲部和聲練習。
6|8
11|6.5.|4.3.|2.1.‖
11|4.3.|2.1.|7.1.‖
（3）聽老師演奏二聲部小練習
6|8
11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖
11|4.1.|3.3.|20xx|7.511|4.1.|3.3.|20xx|7.1.‖
（4）分別演唱高聲部與低聲部
（5）完整演唱兩個聲部旋律
（6）師生合作唱低聲部、高聲部（出示低聲部譜例）
（7）學生視唱二聲部譜例
同學們，在之前的譜例上加了這些音符，音樂聽起來使你的心情怎樣呢？（高興）今天我們的音樂課堂來了一只活潑可愛的小鳥，聽，它在美麗的春天里歌唱呢，請邊聽邊思考，歌曲給你帶來怎樣的感受，歌曲的情緒是怎樣的？
4.完整聆聽《小鳥小鳥》學生討論感受與歌曲情緒，老師引導學生說出八六拍特點并總結八六拍的強弱規律，用自己的方式表現（像小鳥在跳舞）
5.復聽《小鳥小鳥》隨歌曲拍打節奏。（發小樂器）
6.仔細聆聽老師范唱前兩句旋律，在旋律起伏上這兩句有什么聯系？
（1）老師畫旋律線引導學生說出這兩條旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。
（2）演唱前兩句譜例，注意休止符處的演唱，好像小鳥從這個枝頭飛到另一個枝頭。
7.二聲部演唱
（1）仔細聽伴奏的后兩句，演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律，跟伴奏演唱低聲部樂譜。
（2）跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥小鳥》，個別地方進行指導。
8.抽一組學生用三角鐵和響板伴奏，其他同學表演《小鳥小鳥》
9.拓展、小結
春天是個美麗的季節，在這美麗的季節里，小鳥兒快樂的歌唱。讓我們的歌聲也像小鳥一樣，在音樂世界里自由飛翔。最后請同學們欣賞合唱《自由飛翔》
《小鳥》音樂教案 篇6
設計意圖：
“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。
活動目標：
1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。
2、學習節奏律動，掌握“O×︱O∣的節奏型。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具歌曲錄音磁帶、錄音機
活動過程：
一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過?
幼兒談談自己去理發店的經驗：
——“你去過理發店嗎?理發師是怎樣為你理發的?”
1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗
2、引導幼兒說說理發的順序
意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。
二、節奏律動，學做小小理發師
1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的?
2、學習節奏O×︱O︱
——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”
——節奏律動，用動作表現理發師的情景。
——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢?”
三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲
——師隨節奏律動扮演理發師。
——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
——幼兒學唱歌曲
其他活動：表演區：小小理發師
美工區：制作理發用具
活動反思：
理發的經驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發后的經歷，只有平時觀察仔細，發言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經過我的一個推理幼兒才回憶理發的情景，通過聽音樂“理發”讓幼兒學做理發師，根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發師是怎樣理發的，在學唱歌曲環節幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內容并會結伴玩理發游戲，本節活動的難點就是學習節奏O×︱O︱在之后的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。
《小鳥》音樂教案 篇7
活動目標
萌發保護環境、愛護小鳥的情感
能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法
能與同伴商量合作采用不同的材料
重點難點
重點：用半成品、廢舊材料制作小鳥樂園，萌發保護環境、愛護小鳥的情感
難點：樂園的布局及幼兒的合作能力
活動準備
經驗準備：收集有關小鳥的信息，帶幼兒到戶外樂園玩
物質準備：粘土、彩色畫紙、可樂瓶（半成品）、紙盒、槳糊、樹枝、細繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等
活動過程
教師讀小鳥的來信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥樂園”。
小朋友：你們好！
我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息，看到你們快樂地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在鉆山洞，有的在小樹林里走迷宮，有的在清清的水池里戲水，有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千……好美啊！我要有個像你們一樣的樂園該有多好啊！小哥哥、小姐姐，你們幫我建造一座樂園好嗎
你們的朋友小鳥
提問：信是誰寫來的，它希望我們幫它做什么
二、啟發思考，討論“小鳥的樂園”布局。
提問：
1、小鳥喜歡在什么地方玩
2、“小鳥的樂園”該有什么 （幼兒自由討論）
三、幼兒分區操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開美工活動。
（泥工區、插塑區、木頭積木區、半成品制作區、樂園布置區）
教師重點指導：樂園的布局及幼兒的合作。
四、展示小鳥的秋千，樹枝上搭起鳥巢，小鳥洗澡的噴泉，小鳥喝水的清水池，老鳥搭乘的電梯，音樂旋轉的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥建造樂園的快樂。
《小鳥》音樂教案 篇8
一、教學目標：
1、學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、萌發幼兒關愛環境的情感。
二、教學重、難點：
幼兒學習撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。
三、教學準備：
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。
3、背景音樂《快樂的小鳥》。
四、教學過程：
(一)、創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的愿望。
聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作，停在大樹圖邊：1.“小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？”（幼兒回答）
2.“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？”（幼兒回答）
3.“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真傷心呀！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？”（幼兒回答）
4.“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？（幼兒回答）”
(二)、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。”教師再次示范一遍。
（三）、幼兒進行操作，教師個別指導。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
（四）、出示小鳥，送小鳥回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
（五）、結合情景向幼兒進行教育。
教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結束，教師帶領幼兒出活動室。
《小鳥》音樂教案 篇9
語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇小鳥閱讀題答案，以供同學們練習、反思和感悟!
《小鳥》
①一棵樹落光了葉子，不能說丑，但缺了枝繁葉茂的風姿，裸露出樹枝與樹枝之間巨大的空曠，總是遺憾。我時常有一種沖動，希望能在冬天的樹枝與樹枝之間放點什么。
②終于，一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見了滿樹的花朵!
③有了鳥的樹顯得格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，一只烏的歌唱使樹上的冬天沒有了寒冷的凝滯。
④樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花從春天開到冬天嗎?你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎?你見過會唱歌的花朵嗎?這是一只鳥再造了冬天的生機。我站在樹木之下，我想做的事，鳥兒們替我做了，它們真的在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂。
⑤實際上，鳥兒一直都在樹上，在春天的樹上，在夏天的樹上，在秋天的樹上。只是由于樹上有了真正的花朵，有了枝繁葉茂的搖動，我們看到了更多生命的美麗，因此而忽視了樹上的小鳥。我說，一年四季，烏兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風一起歌唱。夏天的蟬鳴由一只鳥定調，秋天的月夜被一聲鳥鳴切開。樹木本來就是鳥的家園啊。
⑥一只翠鳥就住在池塘邊的灌木上，它翠綠的羽毛比深綠或淺綠的樹葉更加艷麗，我們一眼就能認出樹葉里的翠鳥之花。兩只黃鸝可以讓一棵柳樹更加婀娜，“兩個黃鸝鳴翠柳”，杜甫當年只聽到了一聲婉轉的鳥鳴，就想起了江南。在江南的二月，哪一棵樹上沒有黃鸝的歌聲和舞蹈?
⑦我喜歡夏天的白鷺，它們整個夏天都住在村頭河邊的樹林里。當白鷺們從碧綠的水田里歸來，它們都落到樹梢上，遠遠望去，那就是一樹最浪漫的花朵。
⑧我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。細想起來，我記住的鳥可不少。因為，我認定她是樹木的花朵，千姿萬態的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵….
⑨我們在欣賞的同時是否要向一只鳥學習呢?在觀看一樹的小鳥時，使我多少有些慚愧。我的臉紅得像春日的桃花。我知道，有時候一只鳥嘴也是紅的。(有刪改)
1.在下面的橫線上解釋第⑥段中“婀娜”一詞在文中的意思。
婀娜：__________________________________________________
2.仔細品味第③段中“冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性”中的“彈性”一詞，說說它好在哪里?
________________________________________________________
3.第⑨段中畫線的句子是一個病句，請你修改后抄寫在下面的橫線上。
病句：在觀看一樹的小鳥時，使我多少有些慚愧。
改正：__________________________________________________
4.閱讀第⑤段中畫線的句子，發揮你的想像，在后面再仿寫一個結構相似的句子。
它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風一起歌唱，與___________________。
5.揣摩第④段中畫線的句子，體會此處的問號表達了作者什么樣的感情?
________________________________________________________
6.文章的①~⑦段稱代小鳥用“它(它們)”，而第⑧段改稱“她”，你是怎樣理解這種人稱變化的?
________________________________________________________
7.作者在文中說：“一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。”為什么說人也會感謝鳥呢?說說你的理解和感受。
________________________________________________________
1.文中指柳樹多姿而美好。
2.“彈性”一詞用得生動傳神。把無形的冬天的風寫得具體可感，賦予它無限的生機和活力，也表達了對小鳥的喜愛之情。
3.觀看一樹的小鳥，使我多少有些慚愧。或在觀看一樹的小鳥時，我多少有些慚愧。
4.(示例)①與雨點一起彈琴 ②與晨曦一起漫步
5.這里的問句并非有疑而問，而是突出描寫了樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗，對小鳥的喜愛贊美之情溢于言表。
6.文章①~⑦段運用大量的排比、比喻和擬人的手法，描寫了小鳥的美和可愛，表達了對小鳥的喜愛之情。第⑧段改用“她”，把小鳥人格化，將小鳥看成是人類的朋友，并從小鳥的身上得到許多人生感悟，從而把對小鳥的感情進一步加深。
7.(示例)小鳥裝扮了大自然的春夏秋冬，讓我們看到了大自然的美，感受到生活的美好，激發我們熱愛自然，熱愛生活的感情;人們要善于發現美，學會欣賞美;人要像小鳥一樣，雖然普通平凡卻能給人類帶來美的享受;從小鳥的身上，人應該學會與自然和諧相處等等。
《小鳥》音樂教案 篇10
活動目標：
1、在音樂活動中，培養幼兒的創造性。
2、將音樂和美術兩者有機地結合起來，幫助幼兒理解作品，并根據想象創編歌詞。
3、通過環保教育，提高幼兒的環保意識。
活動準備：
與歌詞內容相匹配的圖譜、小鳥圖片一張、白紙（每人兩張）、蠟筆。
活動過程：
一、導入。
師：今天，要請小朋友和老師一起來學唱一首歌，這首歌里提了兩個問題，我唱出來你們聽聽。（教師清唱前兩句歌詞）“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
師：是哪兩個問題呀？（幼兒回答）
二、請幼兒用圖畫來回答這兩個問題。此過程中老師范唱，讓幼兒感受旋律，記憶歌詞。
師：那么請小朋友們一起來想一想，到底哪里有陽光，哪里有花香？（幼兒回答）
師：看來每個小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫出來吧。老師為你們每人準備了兩張白紙，一張畫哪里有陽光，一張畫哪里有花香。現在開始吧。
三、指導幼兒結合自己的畫創編歌詞，并能獨立演唱。
1、集體學唱創編的部分歌詞。
師：好，誰來介紹一下，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？
師：你畫的真好，說的也很棒！我們把它唱出來，好不好？老師問，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽好啦。“在哪里，有陽光？-----”
師：啊。真棒！還有誰想來試試看？
師：看來小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣，我們互相唱給旁邊的小朋友聽。怎么樣？
2、用圖譜及標記幫助幼兒理解并學唱整首歌曲。
師：小朋友們的歌聲真動聽。看，誰來了？（出示小鳥圖片）小鳥也來唱歌了。聽！“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？小鳥，小鳥，你自由地飛翔。”（教師邊唱邊出示圖譜）。師：小鳥唱的好聽嗎？那，哪位小朋友來告訴小鳥，哪里有陽光？哪里有花香？
師（取一小朋友的畫）：你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？好，把它們放在對應的問號上面。
師：我們一起用歌聲來回答小鳥。（當唱到“啦---”時，教師在黑板上畫相應的標記）
師：還有誰有不一樣的答案？（再取一幼兒的兩張畫）哦，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？
師：小鳥真開心，它又要唱歌了，聽！（教師唱前半段）
師：我們也用歌聲來回答小鳥。
2、請個別幼兒單獨演唱。
師：現在小鳥想請一位小朋友來回答它的問題。誰愿意來？（請一幼兒）
師：請把你的兩張畫放在相應的問號下面。你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？
師：好，小朋友一起來做小鳥，好不好？小鳥先唱到這里，然后是來回答，也是唱到這里。最后唱“啦—”的時候，請小鳥們和一起唱。聽清楚了嗎？好，準備。
師：我們大家一起聽著音樂把這兩段連起來唱一遍。
師：還有誰想來試一試？（一幼兒上前）你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？請把你的畫放在對應的問號下面。
師：聽，小鳥要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）
師：我們聽著音樂把這首歌完整地唱一遍。
三、游戲“一問一答”。
師：你們真棒。我們來玩一個游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥提的問題，右邊這半小朋友根據你的畫來回答。明白了嗎？聽好音樂。
師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問，左邊的小朋友回答。準備。
四、延伸活動：環保教育。
師：小朋友們唱的真動聽。哎？你們覺得歌曲中描述的環境怎么樣呀？（幼兒回答）
師：是呀。這里陽光普照，空氣清新，而且到處都有鳥語花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優美的環境。
師：那我們應該怎么做才能使我們周圍的環境也都這么優美呢？
師：小朋友們說的很好。我們應該從我做起，保護我們周圍的環境，使我們生活的環境變得越來越美。最后，我們再一起來唱一遍《小鳥，小鳥》。
《小鳥》音樂教案 篇11
活動目標：
1、讓幼兒傾聽歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲，唱準休止音。
2、用繪畫的形式創編部分歌詞，在創編活動中體驗成功帶來的快樂。
活動準備：
1、教具：小鳥胸飾；分別畫有陽光、花朵的2張畫；指揮棒。
2、學具：白紙；水彩筆。
活動過程：
一、提出問題，導入活動
1、師：今天老師有個問題來考考大家，這個問題是唱出來的，請你仔細聽：“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
2、師：“剛才老師提出了幾個問題？問的是什么？（請幼兒復述并回答）
3、教師在黑板上出示
4、幼兒討論：跟你的好朋友說一說“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
（討論結束后請幾個幼兒講述其答案）
二、繪畫形式創編歌詞
1、師：老師給每個小朋友準備了一張白紙，要請你把你的答案畫下來。
誰來說一說一張紙怎么樣才能畫兩幅畫？（請幼兒自己想辦法來說一說）
2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。
3、請幼兒來介紹自己的畫。
三、初步學習歌曲
1、師（戴上小鳥的胸飾）：“現在由我來當小鳥，我要來選兩幅畫唱一唱。”
2、教師選出畫，請幼兒作簡單介紹。
3、教師將貼在黑板上的問號處，邊唱歌曲邊畫圖譜。
4、師：“誰知道中間的符號表示什么意思？代表誰？（小鳥）
小鳥飛累了在樹枝上休息呢，所以看見這個符號你要注意停一停。（師示范唱休止音部分）
5、幼兒自由練習休止音的唱法。
6、師：“我們一起來跟著小鳥的指揮，看著圖譜來唱一唱。”（全體幼兒看指揮唱全曲）
四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮
1、師：老師剛才還發現有幾個小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內容也來唱一唱。
2、請一個幼兒來當小鳥，當小指揮。 （提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）
3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽的聲音來唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。并逐步加深演唱要求）
五、結束本課
1、師：“小鳥們都學本領學的很認真，你們應該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽光，聞聞花香吧！”
2、音樂聲中教師帶領幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。
《小鳥》音樂教案 篇12
【活動目標】
1、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言表述有趣的情節。
2、在看看、問問、議議中，感知故事內容，體會同伴間的友好情感。
3、體驗自主、互相學習的快樂。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
1、圖四幅（上課、游戲、午睡、學飛行）。
2、“上課、游戲、午睡、學飛行”的子卡。
【活動過程】
一、創設語言情境，激發興趣。
1、創設情境。
“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥，于是就給寶寶取了個名字叫大小鳥！”
2、引導討論。
“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢？”
二、借助圖書圖片，感知交流。
1、自主看書，感知內容。
教師分組指導幼兒閱讀圖書。
2、提問討論，互助學習。
“剛才，你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎？”
“哪個小朋友能解答他的疑惑？”
3、選擇圖片，大膽講述。
“小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課？坐在大小鳥的身上感覺怎么樣？”
“游戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的？你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎？”
“大小鳥飛不上天，小小鳥會對他說些什么？做些什么呢？”
三、完整感知情節，拓展想象。
1、引導幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“你喜歡大小鳥嗎？為什么？”
“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發生什么事情呢？”
【活動反思】
首先，從我揭示大書題目的時候，幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了，到底是大鳥還是小鳥呢？幼兒要緊往下看了。活動的過程中，我不是單一的帶領幼兒一頁一頁地看過去，而是先讓幼兒自己看，發現疑問之處后提出來，再請其他幼兒來幫助解答，這樣可以激發幼兒看書的興趣，看的也比較仔細。當然，老師也會參與過渡、總結的環節。最后拓展想象，長大后的大小鳥、小小鳥還會發生什么事？幼兒自由發揮，用自己的語言進行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。