《跳繩》的音樂優秀教案（精選12篇）
《跳繩》的音樂優秀教案 篇1
教學目標：
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學重點：
準確有感情地演唱《跳繩》
教學難點：
加入打擊樂伴奏
教學準備：
電子琴、錄音機
教學過程
1、引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來學習一首歌曲《跳繩》
2、師范唱，讓學生隨著音樂的節拍自由律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。
3、朗讀歌詞，啟發學生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創設一種民主的氛圍，讓學生理解歌曲。
4、跟琴唱歌，用聽唱法學會歌曲。
5、指導學生用輕快而富有彈性的歌聲來唱歌曲。
6、自編動作表現歌曲，師作指導。
7、編創歌詞：
小繩小，真輕巧。
身體健康學習好。
讓學生在師的.鼓勵下動腦編創合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。
感受長短
1、用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經驗讓學生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知作鋪墊。
2、指導學生把紅綢和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。
教學反思：
教學過程中首先采用統一講解分步示范的方法，觀察哪些學生會跳繩，學的比較快，然后以小組的形式分開練習，技術好的做小組長讓他們互相幫助進行練習。練習過程中還是發現有些學生拿著繩不動或上下肢配合不默契，為此我將這部分學生聚集在一起，教他們從基礎練起，再加上鼓勵性的語言，如：哇！你好棒！這么快就學會了；跳的不錯。通過一節課的學習多數學生都會跳繩。
為了突破本節教學重點并腳跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節教學重點“并腳跳”。當學生看到他們的一些同伴跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會并腳跳的學生說出技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經過多次的嘗試一些學生學會了并腳跳的動作要領，但仍有一部分學生還不會仍舊在練習，這時的學生渴望有人能幫助他練習。于是我為學生們創設了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優勢進一步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質和良好的合作學習的態度。一節課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。
《跳繩》的音樂優秀教案 篇2
教學內容：
1、游戲：跳繩接力
2、原地投擲壘球
在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發展為中心，教師為主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。
教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。
一、在游戲部分教學內容的合理達配，對學生的學習產生濃厚興趣。
在游戲中安排了復習課：“前滾翻”和同學們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結合起來對學生產生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中小學生都吸引過來。
將復習課安排在游戲中
1、是起到鞏固的效果；
2、是輔導個體差異的學生；
3、是無形中形成了積極的練習作用。
二、師生的共同參與，激發了學生的練習欲望。
在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。
三、注重學生三基的培養。
教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關系到動作質量的好壞，教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質也不容復視。
四、學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：
1、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。
2、培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，扎實貫徹健康第一的思想。
3、加強組織紀律，加強課堂的組織。
《跳繩》的音樂優秀教案 篇3
一、活動目標：
1 、探索跳繩的多種玩法。
2、 掌握走﹑跑﹑跳及雙腳連續跳的動作技能。
3、體驗一物多玩及合作玩繩的樂趣。
二、活動重難點：
重點：掌握跳繩的多種玩法。
難點：學會手腳協調地連續跳繩。
三、活動準備：
跳繩每人一根﹑音樂
四、活動過程：
(一)導入
熱身運動：聽音樂變換隊形，并展開四肢做操。
(二)展開活動
1、出示跳繩，引導幼兒嘗試練習。
①示范自己的跳繩技能。（比比看誰跳的多，誰的玩法多）
②學習用雙腳連續跳繩的方法。
（雙手在體側，手腕轉動向前揮動繩子，繩子到腳下后輕輕跳過去，重心在腳掌，一個接著一個跳）
2、 探索繩子的多種跳法
除了雙腳外，還可以怎樣跳？（單腳跳、反跳、穿花跳…)
3、 教師小結并演示幾種跳法，激發幼兒玩繩的興趣。
4 、啟發幼兒運用繩子創意造型，發展幼兒想象力及創造能力。
（用繩分別擺出數字、字母及多種圖案…）
5 、游戲《小馬郊游》，增加活動的趣味性。
（三）、結束
1、 組織幼兒收繩﹑放繩。
2 、聽音樂做放松活動。
《跳繩》的音樂優秀教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒探索跳繩的各種玩法。
2、通過玩跳繩，進一步發展幼兒的平衡、協調的能力。
3、體驗玩跳繩的樂趣。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
活動準備：
跳繩若干，音樂。
活動過程：
1、幼兒入場，做準備運動。
幼兒手拿跳繩開著直升機進入活動場地。
2、熱身運動：《健康歌》。
幼兒在教師的帶領下聽著音樂有精神的做運動。（提醒幼兒把跳繩放地上）
3、幼兒自由探索，跳繩的玩法。
教師鼓勵幼兒相互探索跳繩的玩法。教師加以引導。
師：好啦，小朋友們。
請你們大聲地告訴我手里拿的是什么？
幼：跳繩。
師：哦，是跳繩。我們剛才用跳繩開飛機，跳繩還能怎么玩呢？今天呀，我們就一起來玩一玩手中的跳繩，劉老師想看看哪個小朋友玩的最好、你也可以把你的玩法介紹給旁邊的小朋友，也可以兩人相互合作玩跳繩。看看我們的小朋友誰的玩法最多？不過呀，當你們聽到口哨聲時就要立刻回到原來的位置站好，知道嗎？
幼：知道了。
師：好，現在我們開始玩手中的跳繩吧！
（請個別幼兒展示探索結果——兩個人拉繩跳；捉尾巴；開火車等。）
4、教師示范動作，幼兒挑戰。
師：剛才小朋友都展示了玩跳繩的方法，現在我們一起來做一做。（請個別幼兒示范，師幼跟著學）劉老師這里還有其他的玩法要介紹給小朋友們，大家要不要一起來玩一玩。看看我們的小朋友能不能順利的完成每個玩法。
（1）雙腳跳過橫放在地上的跳繩。
師：下面讓我們把跳繩橫放在我們面前，然后像劉老師一樣跳過去。
（2）單腳跳圈。
師：好樣的，現在請小朋友把跳繩圍成一個圈，怎么跳呢？
看老師跳一遍。請小朋友單腳站立，準備。
（3）跳繩。
每人一根一米長的短繩，兩手拉緊跳繩的兩端，雙腳踩在跳繩的中間部位，兩手拉緊跳繩，雙腳用力向前跳。
師：現在我們來比一比誰跳的多。
（4）走“蛇形”，幼兒分成兩路縱隊。
師：看來我們的小朋友都跳的非常棒，那么接下來我要看看我們的小朋友走的怎么樣，能不能走穩了。來跟劉老師一樣把跳繩彎彎曲曲的擺放在地上，像條小蛇一樣。然后腳踩在跳繩上走過去。聽口令，準備。
（5）走“小路”，幼兒分成兩路縱隊。
兩條繩拉成相距一定距離的平行線做小路（路有寬，有窄的）幼兒在小路中間走，踩繩，出線為犯規。
師：當我們走這條小路的時候一定要小心，千萬不要踩到跳繩或者走出線，只能在里面走。好，下面就讓我們來看看誰走的最好。
5、游戲“過障礙”。
組成兩路縱隊，教師用跳繩設置障礙。
要求：速度快、方法對者獲勝。
師：下面我們要玩一個游戲叫“過障礙”。老師來說一下游戲的玩法，小朋友要仔細聽哦。
當老師發出口令后，小朋友要雙腳跳過前面這些跳繩，然后看到圈后就單腳跳，接著走過“鋼絲”，一定要走穩了哦。
再接著走過“小路”，拿起地上的跳繩雙腳跳一個后迅速跑回來和下一個小朋友擊掌跑到隊伍的后面，第二名幼兒按同樣方法過障礙，速度快、方法對者獲勝。
6、游戲結束。
幼兒坐在原地敲敲腿和抖抖手，帶上小繩回教室。
活動反思：
在《好玩的跳繩》這一活動中我為孩子提供的材料——繩子，是孩子所熟悉的，而且操作性強，所以幼兒在活動中的興趣很高，他們能夠積極投入到探索繩子不同玩法的活動當中，非常樂于用繩子開展游戲
平日的幼兒室外活動中，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運動，比較單調，我想如果讓孩子們來創造性地玩繩子，他們會想出什么好玩的玩法呢？于是探索繩子的玩法成為本次活動的主要內容。活動中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳，發展了幼兒的身體平衡能力；雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩發展了幼兒的身體協調性及跳躍能力；還想出了跳高、拔河兩種游戲，發展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會到了與他人合作的快樂。最后通過玩“捉尾巴”和“幫喜羊羊運蘋果”兩個游戲將本次活動推向了高潮，讓幼兒知道了用繩子還能玩出好多有趣的游戲，進一步激發了幼兒對探索繩子玩法的興趣，讓孩子更加的喜歡玩跳繩。在活動的過程中我充分發揮了教師的主導作用，引導開發幼兒的想象力和創造力，注意培養孩子的自主意識，充分體現了教師的主導作用幼兒的主體地位。
游戲教學活動要有較好的游戲常規，要教育幼兒遵守紀律，聽從指揮，才能維持良好的教學秩序。在游戲常規方面以后還需加強。
小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。
《跳繩》的音樂優秀教案 篇5
一、活動時間：
20xx年12月26日
二、 活動主題：
快樂跳繩 健康成長
三、 活動地點：
學校操場
四、活動準備：
1、LED屏：
x小學第三屆跳繩節——快樂跳繩 健康成長
責任人：
2、校園甬路旁布置彩旗
責任人：總務處
3、各班分別邀請4名家長參與本次活動，并擔任比賽評委。
4、教職工報名單于12月10日前，各班報名表于12月17 日前，按照電子版格式填好，以教研組或級部為單位上傳到體育組。 (各報名表詳見飛信群)
五、活動安排：
第一板塊：開幕式
1、活動內容：由部分學生組成的表演隊，展示學校開展的各種甩繩、跳繩花樣。
2、各級部站位：各班級按照做操的順序在籃球場地排成兩路縱隊。
負責人：
第二板塊：跳繩運動會
活動一：雙腳跳測試賽
1、參加人員：全體學生
2、比賽方法：測驗每班同學(個別特殊體質學生除外)1分鐘跳繩個數，算出本班同學跳繩的平均數，以各級部內班級跳繩平均數多者列前。按照7-5-4-3-2-1或6-4-3-2-1的雙倍分數給對應班級加分。
活動二：團體賽
1、比賽項目：
一、二年級----25x2跳繩往返接力跑
三-五年級 ------集體“8”字跳長繩
2、參加人員：
一、二年級20人，三、四、五年級32人。
3、比賽方法及規則：
(1)25x2跳繩往返接力跑：
比賽方法：各班20個同學一路縱隊站在起跑線后，第一個同學拿跳繩做好準備，哨聲響后，參賽人員跑跳繩到標志物處，然后逆時針繞回，將跳繩傳給第二個同學，比賽繼續，以各班最后一名同學到達終點的先后順序排名，即先到者名次列前。按照7-5-4-3-2-1的雙倍分數給對應班級加分。
比賽規則：①各班必須保證20人參賽，不得中途換人。②各班參賽同學賽后不得影響其他同學比賽。③ 違反以上兩條取消其比賽資格，成績歸零。
(2)“8”字長繩
比賽方法：各班2名同學繞繩，30名同學在繩子的.一端“一”字排開，哨聲響后，參賽同學依次跳過繩子，繞過繞繩者，按照“8”字路線進行魚貫式跳長繩，以3分鐘內跳過繩子次數多的班級名次列前。按照6-4-3-2-1的雙倍分數給對應班級加分。
比賽規則：①各班必須保證30名同學參賽，不得多人、少人。②沒有跳過繩子的同學不計數，下一個同學繼續。
第三版塊：花樣挑戰跳(挑戰賽中各項目不得兼報)
活動一：基本花樣挑戰賽
1、比賽項目：
一、 二年級------雙腳交換跳
三——五年級------雙飛
2、參加人員：
各班限報5人
3、比賽方法：
參賽人員不記時間，每人3次機會，取最好成績，以一次性跳繩個數最多者獲勝。各級部獲得前6名的學生按照7-5-4-3-2-1的分數給對應班級加分。
活動二：配合花樣挑戰賽
1、比賽項目：
一年級----兩人一繩同搖跳
二年級----帶人跳
三年級----三人一繩單人跳(兩人繞繩一人跳)
四年級----交互繩出入繩
五年級----兩人兩繩同搖跳
2、參加人員：各級部自愿報名 ，各班級限報5對。
3、比賽方法：
參賽人員不記時間，每人3次機會，取最好成績，以一次性配合花樣個數多者獲勝。各級部獲得前6名的學生按照7-5-4-3-2-1雙倍的分數給對應班級加分。
活動三：親子挑戰賽
1、 比賽項目：
帶人跳(家長帶孩子雙腳跳)
2、 參加人員：各班級擔任裁判的家長志愿者。
3、 比賽方法：
參賽人員不記時間，每人3次機會，取最好成績，以一次性帶人跳個數多者獲勝。各級部獲得前6名的學生按照7-5-4-3-2-1雙倍的分數給對應班級加分。
第五版塊：教職工計時跳
1、 參加人員：全員參與(個別原因除外)
2、 比賽項目：1分鐘跳繩計時賽。
3、 比賽方法：
教職工比賽分兩輪進行，第一輪比賽為除班主任外的所有教師，第二輪比賽為班主任老師。以1分鐘內雙腳跳繩個數多者名詞列前。
七、組織形式：
1、開幕式結束后，各級部帶隊到規定場地，由各級部總負責老師組織測試賽和團體賽活動。
2、第二版塊結束后，大會統一進行第三版塊—挑戰賽活動。不參加比賽的學生可以在場地外觀看比賽，不得影響正常比賽。
3、挑戰賽結束后，班主任老師組織學生回教室，進行第一輪教職工比賽，班主任參與第二輪比賽時副班主任看班。
八、頒發獎品
1、各挑戰賽，級部前三名學生頒發獎品。
2、參賽教職工按照比賽成績分兩個等級頒發獎品。
各比賽場地安排
《跳繩》的音樂優秀教案 篇6
教學目標:
1、本次課的教學，使學生初不掌握雙人跳小繩的技能方法，和發展下肢奔跑的`潛力。
2、培養學生對時間和空間的感覺和相互配合的精神、發展下肢的潛力。
3、培養學生的團結協作和頑強勇敢的精神。
教學資料:
1、跳繩
2、游戲：開火車、火距接力
教學重點：
運動中自然節奏把握；
教學難點：
學生合作意識的培養；
教學過程:
一、課堂常規
1、體育委員整隊報告人數(1體育委員整隊。2要求:集合快、靜、齊。)
2、師生問好
3、宣布課的任務
二、準備活動:
1、隊列:訓練
2、徒手操:
3、專項準備活:
（1）腕關節運動。
（2）踝關節運動
三、跳繩活動
1、友伴練習(教師講動作方法和要領。)
2、動作創新練習學生自創動作，教師指導。)
3、教師個別指導。
4、優生表演。
四、游戲：火炬接力
1、教師講游戲方法
2、教師做示范
3、學生練習。
規則：
1、起跑前務必站在起跑線后不得踏線。
2、發出起跑信號后才能起跑，其余人接到火距后才能過起跑線。
3、學生練習比賽。
4、分組比賽。
5、教師評定勝負。
五放松活動：
1、韻律操、和學生一起做操(1、按口令做。
2、表情愉快，簡單。
3、情緒飽滿。)
4、小結：(小結本課狀況。)
5、下課：(收拾器材宣布下課、)
《跳繩》的音樂優秀教案 篇7
設計意圖
跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增加體質、進步免疫力、預防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的寵愛。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質，還有利于幼兒心智進展，真是一項身心進展的雙益運動工程。
活動目的
1、能探究出繩子多種玩法把握跳繩的根本技能進展幼兒的身體動作。
2、活動中體驗制造性跳繩的樂趣進展幼兒的想象力與制造力，培育幼兒的合作意識與合作力量。
3、體驗人多力氣大，同伴間應當互相合作的情感。
4、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。
活動預備
一根長繩子。短繩假設干。
活動過程
1、教師帶著幼兒做熱身運動。
2、聽教師口令練習跳動及上肢動作。
師；跳、跳、跳，幼兒跟著教師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問；“還可以怎么跳？“引導幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
3、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著教師繞繞臂。
師問“還可怎樣繞“引導幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，進展幼兒動作的敏捷性。
活動開頭；引導幼兒探究跳繩的多種玩法
1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其別人跟著節奏數數。看一看誰跳的.多。
2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。
3、幼兒自由結伴2人、3人或多人合作探究跳繩的玩法。
長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2—3人一起跳。看誰跳得多，多者為勝。
4、請幼兒互相溝通合作玩嬉戲的方法。
放松整理
隨著教師做整理運動
活動延長
回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的嬉戲。
活動反思
通過跳繩活動，不僅可以鍛煉幼兒的體質，還有利于幼兒心智進展，有助于幼兒體力、智力和應變力量的協調進展；能培育幼兒身體的平衡感和動作的節奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很敏捷，但是重在參加。在嬉戲的活動中培育幼兒的合作意識和合作力量，讓幼兒體驗合作嬉戲的歡樂。
《跳繩》的音樂優秀教案 篇8
活動目標：
1、初步掌握向前甩繩，雙腳并攏向上跳得跳繩方法。
2、培養幼兒不怕失敗，不斷努力的堅韌精神。
3、能根據指令做相應的動作。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
活動準備：
1、音樂磁帶
2、每位幼兒1根跳繩
3、場地布置
活動過程：
1、準備活動：繩操。
頭部運動，腿部運動等
2、基本活動
（1）引導幼兒自由探索跳繩的方法。
教師：跳繩有許多種玩法，現在我們用手中的跳繩玩一玩。
（2）幼兒分散玩跳繩
（3）讓幼兒集中，重點講解雙腳并攏向上跳的跳繩方法。
教師：請幾名幼兒示范一下他跳繩的.方法。教師小結并作動作示范：雙手搖繩向前甩，雙腳并攏跳過繩。
（4）幼兒雙腳并攏向上跳得方法練習跳繩。
3、比賽："跳繩大擂臺"
（1）玩法：全體幼兒圍成一個圈，按小組為單位進入圈內比賽跳繩。在一分鐘之內，跳繩次數最多者為勝。小組賽結束后，每組獲勝的幼兒在進行一次比賽，選出前三名。
（2）教師鼓勵沒有取得名次的幼兒不要氣餒，繼續練習，一定能夠越跳越棒的。
4、放松活動。幼兒兩兩結伴，將繩子拉成平行線當"小船"，幼兒坐在小床上，以"在河里洗腳"等情節拍一拍，揉一揉，放松腿部肌肉。
小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。
《跳繩》的音樂優秀教案 篇9
跳繩是一種有趣的體育運動，下面是由小編為大家帶來的關于《跳繩》說課稿，希望能夠幫到您!
教材分析：
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，由于設備簡單，不需要很大的場地很容易展開，通過跳繩活動能夠促進學生上、下肢肌肉、關節、韌帶、和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性、具有顯著作用。
指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，以培養學生的創新意識和探究能力為核心，通過跳繩進行各種活動培養學生參與競爭意識與創新能力。激發學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終生體育打下基礎。
教學目標：
1、認知目標：在跳繩中，充分發揮學生的自主創新能力，使學生懂得一根繩能有多種玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛煉，達到高效課堂的目的。
2、 技能目標：通過教學使學生掌握一繩多玩的方法，發展學生的腿部力量，通過學生自主設計，創造的練習，發展學生的創新能力。
3、情感目標：通過合作比賽培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生熱愛體育鍛煉不怕苦、不怕累的品質，在學習中充分展現自我，得到成功的喜悅。
教學內容：
跳繩組合 游戲：接力跑
學習的關鍵：
運動參與 群體意識 團結協作 自我創新
教學重點：
讓學生掌握多種跳繩的技巧培養團結協作的能力
教學難點：
控繩能力 動作協調連貫 創新
教學方法:
本課我圍繞教學目標，結合體育課的特點，主要采用“多元互動，主題探究的模式”，在教學中充分發揮老師的輔導作用，采用示范法、講解法、游戲競賽法、激勵法、評價等方法充分調動學生的積極性和主動性，為學生提供內容，學生自己練習，難度、伙伴、方法可以自己選擇，為學生搭建一個快樂的體育課堂，讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。
課的進行：
一、開始部分：
1、體育委員整隊，報告人數。
2、師生問好，宣布本節課所教授的內容(前幾課我們學過跳繩最基本的動作，今天我來學習一下把簡單的跳繩動作組合到一塊，大家有信心嗎?)
3、安排見習生。
二、 準備部分：
1、課課練(稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開。)
2、 在歌曲《彩虹的微笑》中，進行自編的繩操內容為：伸展運動——下蹲運動——腹背運動——體側運動——體轉運動——全身運動充分熱身，為后面的活動做好準備。
3、 復習跳繩動作(稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、)，做兩組不拿繩子的動作，接下來拿著繩子在老師口令的帶領下可以加大難度練習。
三、基本部分：
1、講解本節課的內容：繩子的簡單組合
(1)首先教師完整的示范。
(2) 先教學生上肢的搖繩動作，雙手拿繩在身體的左右兩側各搖繩一次。
(3)再學腳的動作，雙臂在體前交叉的同時，手腕用力往后搖繩，雙腳跳過繩子。
(4)學生原地自己練習兩三分鐘，感覺一下動作的要領。
(5)在教師口令的帶領下完整的練習左—右—跳。
(6) 把學生分成四個小組，先把這個組合練習熟練，然后在這個組合的基礎上加上其他動作，創編4個八拍的繩操，教師巡回指導，輔導學生完成動作，給予鼓勵。
(7) 每組輪流展示，評比出難度最大的，質量最高的，最優秀的小組(動作熟練、連貫、創新)。
2、游戲：接力跑
四隊在每組組長的帶領下先討論一下用繩子組合成什么樣的圖形，每組的第一個人拿著繩子跑到指定的位置放在地上，回來拍下一個同學的手，依次進行，最后擺成一個圖形，看哪組速度快，圖形還新穎。
四、 結束部分：
1、《愛我中華》這首歌曲作為放松音樂，進行放松動作的練習，從而達到恢復學生的生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。
2、小結：同學們喜歡跳繩嗎?老師也很喜歡跳繩，這一根小小的跳繩，不僅鍛煉的我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動游戲的快樂，它不光可以在課堂上跳，還可以在今后的課余時間里進行，老師更希望同學們在享受跳繩運動快樂的同時，能開動腦筋，發明學會更多有趣的跳法，讓我們在快樂中鍛煉身體吧!
3、師生再見。
《跳繩》的音樂優秀教案 篇10
教學內容：
跳繩（“8”和“9”的加減法）。
教學目標：
1、知識與技能：讓學生在具體有趣的情境中，學習有關“8”和“9”的加減法，并能正確計算。
2、過程與方法：通過看圖和涂色等活動，培養學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。
3、情感態度與價值觀：使學生能在教師的指導下，從情境圖中發現并提出問題，能運用所學的知識加以解決。
教學過程：
一、創設情境。
1、師：同學們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績？要想取得好成績，我們得怎么做呢？同學們說得很對，要想取得好成績，就要加強練習。你們看，操場上的這些同學，他們練得多認真呀！
2、出示跳繩圖。
（1）師：仔細觀察這幅圖，你都看到了什么？根據你所看到的內容，你都能提出哪些數學問題呢？
仔細看圖，自己小聲說一說。
指名匯報。（舉例）
①有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢？
2+6＝8，6+2＝8
②有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢？
4+4＝8
③跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢？
3+5＝8，
5+3＝8。
學生說教師板書：
6+2＝82+6＝84+4＝8
1+7＝87+1＝83+5＝8
5+3＝80+8＝88+0＝8
把上面的加法算式讀一遍。
（2）師：你能提出減法問題嗎？試一試。
先在小組內小聲說一說，再指名匯報。例如：
a、操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學？
b、操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳？
教師根據學生回答，板書減法算式。
二、畫一畫。
1、師：現在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們愿意嗎？
2、出示大象圖。
這是誰？
師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢？如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢？請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢？
3、組織全班交流。
三、試一試。
1、出示：
7+2＝□9—4＝□4+4＝□
6+3＝□8—5＝□8+□＝□
5+□＝8□—4＝5□＝1+8
學生獨立完成。
2、全班訂正，針對重點題目進行指導。如：5+□＝8□—4＝5□＝1+8
四、練一練（第35頁）
1、說一說，填一填。
看圖說說你能提出哪些數學問題，然后列式。
全班訂正。
2、口算第35頁第2題。
學生都能算對。
3、數學游戲：湊成9。
每組準備1～8八張數字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個數能湊成9的卡片放在一起為好朋友。
4、數學故事：八戒吃瓜。看圖講故事，根據故事情節列出相對應的算式。
《跳繩》的音樂優秀教案 篇11
教材分析：
《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第34-35頁的教學內容。主要是學習“8”和“9”的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發，創設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。
學情分析：
通過前面的加減法學習，學生已經認識了0－10并掌握了7以內的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數的組成也基本上知道；大部分學生已經有了一些加減法計算的技能，成績好的學生已經基本上不借用學具，直接看算式寫出得數，并能用準確、簡潔的數學語言進行表述，學習興趣濃厚。
教學目標：
1、知識與能力。
（1）學習和掌握8和9的加減法。
（2）使學生感知加減法之間的相互聯系。
（3）通過敘述情景，提出問題，培養學生的想象能力、語言表
達能力和抽象思維能力。
2、過程與方法。
引導學生通過小組交流、操作與獨立練習，獲取新知。
3、情感、態度與價值觀。
讓學生在經歷合作交流與想象的過程中，產生對數學學習的興趣
培養學生良好的數學學習習慣。
教學重難點：
重點：學會8和9的加減法。
難點：有序地寫出8和9的所有算式。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
1、課件出示動漫情境圖，引導談話。
師：小朋友，你們喜歡跳繩嗎?我們的好朋友淘氣也特別喜歡跳繩，看淘氣正在和幾個小朋友跳繩呢?（出示課件，請小朋友仔細觀察圖)說說你從圖上看到了什么，發現了什么？你能看圖說出一個加法算式嗎?誰會根據這個算式說出減法算式?你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導
2、觀察圖提出問題。
3、指名回答，列出算式。
生1：1+7=8
生2：2+6=8
生3：5+3=8
4、分小組交流算法。
（設計意圖：通過多媒體課件把學生帶到具體的情境中，激發學生學習的欲望和興趣。通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，并且有意培養學生的合作意識。）
二、畫一畫。（出示多媒體課件）
1、老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格（出示課件：小象畫畫），并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。
2.小組交流。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)。
（設計意圖：這一環節是讓學生先觀察畫面中小象畫畫，激發學生的積極性，通過自己涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。）
3、組織全班交流，整理出算式。
多媒體展示學生討論結果。
生1：1+8=9
生2：2+7=9
生3：9-1=8
生4：9-8=1
師小結過渡：小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，
而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下
自己的本領嗎?好，現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做
得又對又快)
三、練一練，鞏固新知。（出示多媒體課件）
1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。
2、口算，看誰算得又對又快。（多媒體出示練習）剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?師出示課件，指名口答。
如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)
（設計意圖：利用多媒體課件開展課堂鞏固練習，可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應快的反饋信息。可以實現對學生課堂聯系的及時反饋,通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性，初步培養學生的`發散思維。）
3、數學游戲（多媒體出示畫面）：找朋友湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。
（設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習并鞏固了9的分解與組成。）
四、拓展練習，數學故事。（出示多媒體課件：有聲音、有畫面）
組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。
五、課外延伸（多媒體出示相關內容）
放學后，想一想、寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。
六、多媒體播放歌曲《加法數字歌》，結束新課。
1、播放歌曲《加法數字歌》
2、師小結：這節課我們通過學習，學會了8和9的加減法，體會到加減法在生活中的靈活運用小朋友們都表現得很好。回家后，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎
七、布置作業。
有序寫出8和9的加減法算式。
板書設計：
＋＝--8的加法9的加減法
1+7=87+1=8
2+6=86+2=8學生作品展示
3+5=85+3=8
4+4=8
教學反思：
《跳繩》的音樂優秀教案 篇12
本課在教學組織上充分利用學生愛動好玩的天性，抓住其心理特征，激發興趣，調動積極性，樹立自信心。為了讓學生在玩中學知識，巧妙地布置數跳繩的次數及誰多誰少，自然地引入本課內容。這樣學生興趣高，下面的教學自然就容易多了。
怎樣使學生想算理、找方法，充分發揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進行新的教學實驗，充分利用學生的天性————好動好玩的特性，讓他們根據自己收集的實際數據，在“玩”中來比多比少，然后教師收集與教學有關的數據，請他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學生的“玩”來達到教學目的，起到較好的教學效果。學生在這種輕松自在的“玩”中互相探討，相互啟發，得出算理，掌握多種計算技巧。這樣，既培養學生的團結合作精神，又培養他們的競爭意識，使他們的潛能被喚醒，內在的個性得到展示，發展了推理能力、想像能力。
在整個教學過程中，學生的智慧得到充分的展現，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與“比”有關。在“比”的過程中，面對生2的“笨方法”，教師不武斷否決，而是讓其他同學在比較的基礎上讓他明白簡便方法。正是這樣，學生討論的氣氛高漲，個個都搶著說，急著找方法。整個過程教師不作過多干預，也不讓學生坐在凳子上沉思默想，而是他們自己“玩”、自己“比”，試想在這種“玩”中誰能說他們沒有“思考”呢？同時還盡可能讓學生發表自己不同的意見，把時間真正地還給學生。從側面還可以看出，學生的數學知識是通過自己主動建構起來的，而這一點恰恰是教師在引導學生“玩”的基礎上建立的，改變了以往的“教室安靜、學生坐好、教師講好”的教學模式，在這里學生是主體，他們自由地“比”“爭”。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學生的口頭表達能力，為今后自編應用題或應用題補條件填問題的教學埋下很好的伏筆。因此，在“玩”中學數學，既能培養學生的個性，又能發展其思維，也充分體現學生自主探究合作的精神。我認為這是每個教育工作者孜孜以求的教學方式。